落花生新的
五年级《落花生》基础知识点
五年级《落花生》基础知识点
1. 定义：落花生是一种植物，属于豆科植物，也被称为花生、土豆和金蚕豆。
2. 外貌特征：落花生是一种两年生或多年生草本植物，根茎发达，通常是匍匐或向上矮直生长，有些有根节，落地后才能伸长形成短花芽。
3. 种植环境：落花生喜欢光照充足的环境，适宜的生长温度为20-30摄氏度，对土壤要求不严格，但喜欢疏松、排水良好的土壤。
4. 繁殖方式：落花生通过种子繁殖，种子是由花部特化而成的果实，具有不同的形态特征。
5. 生长周期：落花生从播种到成熟，通常需要3-4个月的时间。
播种后，大约10-15天后开始出苗，之后逐渐生长，到达开花期，花后形成果荚，壳内含有花生粒。
6. 主要用途：落花生是一种重要的油料和粮食作物，也可作为青饲料。
花生中富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养物质，被广泛用于食品加工、食用油生产、养殖等方面。
7. 产地：中国是全球最大的落花生生产国之一，主要产地集中在山东、河北、广东、河南、四川等省份。
《落花生》生字拼音组词近反义词与词语解释
《落花生》生字拼音组词近反义词与词语解释1、《落花生》生字拼音组词近反义词与词语解释一、生字组词亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)播bō(广播、播放、直播间)浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)咐fù(嘱咐、安咐)亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)二、多音字空kòng(空地) kōng(空旷)辟pì (开辟)bì (复辟)便pián(便宜)biàn(方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子)好看;美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上2、《反义词歌》教案设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义词。
本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子在生活中识字。
教学目标1认识本课生字，会写课后的字。
2能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。
3能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课落花生
五年级上册语文第二课《落花生》是一篇精读课文，主要讲述了作者一家人种植花生、收花生、议花生，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
课文中运用了借物喻人的写法，将花生与桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生高贵的品质。
同时，通过对花生的品格的揭示，表达了作者对不求虚名、默默奉献的人的赞美。
在阅读这篇课文时，需要注意以下几点：
掌握生字词。
在阅读课文前，需要先预习生字词，包括生字的读音、笔画、组词等。
理解课文内容。
阅读课文时要认真听讲，注意理解课文中描述的花生和桃子、石榴、苹果的不同之处，以及作者对花生的赞美和表达的道理。
分析写作手法。
课文中运用了借物喻人的写法，这种写法可以帮助学生更好地理解课文内容，同时也可以提高学生
的写作能力。
感悟人生哲理。
通过阅读课文，学生可以从中汲取人生哲理，例如要做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽等。
总之，《落花生》是一篇非常有意义的课文，通过阅读可以帮助学生更好地理解人生的意义和价值。
【新】部编人教版五年级语文上册《落花生》知识点及主题归纳
五年级语文上册第2课《落花生》知识点总结课文主题本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
最新人教部编版小学五年级上册语文第2课《落花生》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第2课落花生课前预习1.本课共有（）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
亩吩榨便榴矮mǔfēn zhà ǎi liú pián3.给下列加点的多音字选择正确的读音。
pián biàn（1）今天商店里的水果打折，车厘子真是便．（）宜。
（2）出门就是地铁，妈妈上班可方便．（）。
4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
半亩播种浇水食品吩咐茅亭爱慕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.把下列词语与正确的解释连起来。
爱慕口头指派或命令。
体面由于喜欢或敬重而愿意接近。
吩咐面子；身份；体统。
6.通过认真阅读，我了解到课文围绕落花生写了＿＿＿、收花生、尝花生、议花生四部分内容。
7.说说文中描写的花生的好处有哪些?（）（多选）A.味道很美B.可以榨油C.价钱便宜D.花朵艳丽8.父亲想借花生告诉“我们”什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.通过搜集到落花生的相关资料：落花生，又名“＿＿＿”或“＿＿＿”。
它是一种地上开花，地下结果的植物。
果实有很高的营养价值，可以＿＿＿。
10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介许地山（1894—1941），笔名落花生，中国现代作家。
1917年考入燕京大学文学院。
1921年与矛盾等人发起成立文学研究会。
1923年先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。
五年级语文第二课落花生课文笔记
《落花生》课文笔记一、课文内容《落花生》是五年级语文课本中的一篇课文，讲述了作者小时候和爷爷一起种植落花生的经历。
通过这次经历，作者学会了勤劳、耐心和珍惜的道理。
二、生字词1. 落花生：一种生长在地下的果实，呈椭圆形，有硬壳，里面是果仁。
2. 播种：把种子撒到地里，等待发芽生长。
3. 耕耘：用犁翻地，使土壤松软，便于种植。
4. 浇水：给植物根部提供水分，使其生长。
5. 收获：把成熟的作物从地里挖出来。
6. 勤劳：勤奋努力，不怕辛苦。
7. 耐心：能够长时间保持冷静和专注，不急躁。
8. 珍惜：对事物倍加珍视，不浪费。
三、课文结构1. 第一段：作者和爷爷一起种植落花生，爷爷教作者如何播种、耕耘和浇水。
2. 第二段：作者和爷爷一起等待落花生成熟，期间作者学会了耐心。
3. 第三段：落花生收获了，作者和爷爷一起品尝美味的落花生，体会到了劳动的快乐。
4. 第四段：作者明白了勤劳、耐心和珍惜的道理，决定以后要更加努力地学习。
四、课文重点1. 勤劳：通过种植落花生的过程，作者学会了勤劳的道理，明白了只有付出辛勤的努力，才能收获美好的果实。
2. 耐心：在等待落花生成熟的过程中，作者学会了耐心，懂得了成功需要时间的积累。
3. 珍惜：收获的落花生让作者体会到了劳动的快乐，也让他明白了要珍惜劳动成果，不浪费食物。
五、课文感悟通过阅读《落花生》，我们可以学到许多道理。
首先，我们要勤劳努力，不怕辛苦，只有这样，我们才能取得成功。
其次，我们要学会耐心，因为成功需要时间的积累，不能急功近利。
最后，我们要珍惜劳动成果，不浪费食物，这样才能更好地体会到劳动的快乐。
五年级语文上册第一单元《落花生》课文简说新人教
《落花生》课文简说精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第１自然段），先写种花生、收花生；第二段（第２自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第３自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
如果学生把二、三两段合并成一段理解也可以。
文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。
桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。
从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。
由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。
本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。
语文五年级上册课文落花生
落花生
我们家的后园有半亩空地。
母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说:“你们爱吃花生吗?
我们争着回答:“爱!”
“谁能把花生的好处说出来?
姐姐说:“花生的味道很美。
哥哥说:“花生可以榨油。
”
我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说:“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说:“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案(最新)
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新）落花生教案篇一《落花生》教学设计一、设计理念《落花生》是人教版课标本小学语文第9册第四组课文中的第三篇。
本组课文有《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》，这一组课文都是作者由生活中事物领悟到的人生哲理。
因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线。
二、教学内容《落花生》是人教版课标本小学语文第9册课文。
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
三、学情分析父亲说那段话的目的学生容易曲解，要注意引导学生正确理解，不要让学生在课堂产生无意义的争论。
因为比喻手法所能体现的总是事物的其中一方面，而不是事物的所有方面。
本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
四、教学准备教师查找、搜集相关资料，制作演示课件。
五、本课教学目标与重点、难点（一）教学目标： 1. 掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段。
2. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4. 初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。
（二）教学重点、难点： 1.重点：分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2019秋五年级语文上册第一单元2落花生课文原文素材新人教版
2 落花生
我们家的后园有半亩（mǔ）空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味道很美。
”
哥哥说：“花生可以榨（zhà）油。
”
我说：“花生的价钱便（pián）宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴（li ú）、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮（ǎi）矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”
父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”
我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
五年级上册第一单元第二课落花生 -回复
五年级上册第一单元第二课落花生-回复
五年级上册第一单元第二课《落花生》是一篇说明性散文，通过详细介绍落花生的生长环境、种植方法、生长过程和收获，引导学生了解农业生产的基本知识。
首先，课文介绍了落花生在我国南方地区的生长环境。
适宜种植落花生的地区需要具备肥沃、排水良好的沙质土壤和温暖湿润的气候条件。
接着，课文详细阐述了落花生的种植方法。
在选种方面，我们要选用优质的种子；在播种时间上，通常选择春季；在播种方法上，可以采取条播或穴播的方式。
然后，课文描述了落花生的生长过程。
从播种后约一周的发芽，到幼苗期、分枝期、开花期，最终进入结果期。
在这个过程中，我们需要对落花生进行浇水、施肥、除草和病虫害防治等护理工作。
最后，课文介绍了落花生的收获。
收获时间通常在秋季，需要手工挖掘，收获后进行晾晒和脱粒处理。
通过学习这篇课文，我们可以了解到落花生的生长过程和种植方法，并培养学生的实践能力。
2023最新-部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案(最新3篇)
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案（最新3篇）《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
牛牛范文的小编精心为您带来了3篇部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文落花生教案篇一教案示例第一课时一、激趣导入1、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。
四、布置作业1、熟读课文。
2、预习课文的第三部分。
第二课时一、复习引入，交待探究目标1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三部分1、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
部编教材最新版《落花生》优秀课件
拓展延伸
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种 品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心 思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正 确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方 法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之 处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞 誉怎样的人。
它虽然不好看， 【技法指津】
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就 是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 1.分析语病 秀：清秀 秀丽 优秀 眉清目秀 山明水秀
课后作业
用“落 花生，我想 对你说……” 开头，写一 段话。
“父亲”希 望“我们”做 什么样的人？ 你像做什么样 的人？
破格：打破既定规格的约束。
6.《少年中国说》全文
境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋，盘绕。
激怒 姿势 威吓 裤裆 解释 躲藏 低头注目 周围 搜寻 毫无所得
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
陈述句变反问句是四年级语文的一个重要的知识点，是语文必须要掌握的几个最基本也是很重要的能力。
所以你们要像花生， 吩咐 拒绝 麻醉剂 施行 摘除 颤抖 汗珠滚滚 哼叫 一声不吭
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国 的心”。 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。 （三）拓展 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 三．日积月累
《落花生》知识点归纳与解析
《落花生》知识点归纳与解析五年级语文上册第一单元第2课《落花生》的必备知识点归纳如下：一、生字组词1.亩（mǔ）：一亩、半亩、两亩地。
2.播（bō）：广播、播放、直播间。
3.浇（jiāo）：浇水、浇灌、火上浇油。
4.吩（fēn）：吩咐、吩示。
5.咐（fù）：嘱咐、安咐。
6.亭（tíng）：凉亭、茅亭、亭亭玉立。
7.慕（mù）：羡慕、爱慕、慕名而来。
8.矮（ǎi）：高矮、矮小。
9.榨（zhà）：榨油、榨取。
二、多音字1.空（kòng）空地；空（kōng）空旷。
2.辟（pì）开辟；辟（bì）复辟。
3.便（pián）便宜；便（biàn）方便。
4.种（zhǒng）种子；种（zhòng）种菜。
三、近义词与反义词1.近义词o可惜—惋惜o开辟—开拓o居然—竟然o吩咐—嘱咐o便宜—低廉o可贵—宝贵o爱慕—倾慕o分辨—辨别o体面—好看2.反义词o便宜—昂贵o喜欢—讨厌o爱慕—嫌弃o体面—寒酸o希望—失望四、重点词语解释1.开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
2.居然：出乎人的预料，没想到。
3.收获：取得成熟的农作物。
4.吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
5.爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
6.分辨：辨别。
7.体面：（相貌或样子）好看，美丽。
8.榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
五、课文结构与内容1.课文结构：课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”四个方面的内容，其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。
2.课文内容：真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。
六、重点句子赏析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《落花生》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《落花生》课后习题解答1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3.小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
竹子梅花蜜蜂路灯〓“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。
竹子空心,象征谦虚。
它让我们想到郑燮。
〓“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高洁的美。
所以,她象征高洁、坚强的人。
比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。
〓“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。
〓“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进的道路。
它让我们想到詹天佑、雷锋。
例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。
老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！。
《落花生》议花生,家风新解
《落花生》议花生，家风新解许地山先生的《落花生》一文，质朴无华，却蕴含着深刻的人生哲理。
文中一家人围坐在一起谈论花生，父亲的话语犹如明灯，照亮了子女们的人生道路。
如今，当我们再次品读这篇经典，从中解读出家风的新内涵，依然能获得诸多启示。
在《落花生》中，花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲以此教导孩子们，做人要像花生，不求外表的虚荣，而要注重内在的品质。
这种品质，在如今的社会中，正是家风建设所需要传承和弘扬的核心价值观。
家风，是一个家庭的精神内核，是家庭成员在长期的生活中逐渐形成的共同价值观念和行为准则。
在当今时代，家风的内涵已经不仅仅局限于传统的道德规范和行为准则，更融入了现代社会的价值观和生活方式。
而《落花生》中所倡导的朴实、谦逊、默默奉献的品质，与现代家风的建设理念不谋而合。
朴实，是家风的基石。
在这个物欲横流的社会，人们往往追求表面的繁华和虚荣，而忽略了内心的真实需求。
一个拥有朴实家风的家庭，会教育子女珍惜劳动成果，不贪图享受，不追求奢华。
他们懂得生活的真谛在于简单和真实，而非物质的堆砌。
就像花生，虽然外表平凡，却有着丰富的内涵和实用价值。
在这样的家庭中成长起来的孩子，能够保持一颗平常心，不被外界的诱惑所左右，脚踏实地地追求自己的梦想。
谦逊，是家风的修养。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
一个谦逊的人，能够不断地学习和进步，尊重他人的意见和建议，不骄不躁。
在家庭中，父母以身作则，教导子女要谦虚待人，不炫耀自己的成就，不贬低他人的努力。
这样的家风能够培养孩子的良好品德，让他们在人际交往中赢得他人的尊重和信任。
默默奉献，是家风的升华。
在《落花生》中，花生虽然不引人注目，但它默默地为人们提供了营养丰富的果实。
在家庭中，这种默默奉献的精神体现在家庭成员之间的相互关爱和支持上。
落花生新课标
落花生新课标落花生新课标文档落花生是一种大众喜欢的食物。
它不仅美味，而且富含营养和蛋白质。
落花生是一种来源丰富的植物性蛋白质，含有丰富的维生素、矿物质、不饱和脂肪、膳食纤维等，对人体非常有益。
在新课标的教育课程中，落花生作为主要的教材，展开了一系列的教学活动，成为教育者和学生的研究对象。
落花生教材的编写，不仅仅是关于营养的成分和知识，同时也包括了历史、地理、文化、科技、美学等多个方面的内容。
落花生从古至今在不同国家和地区都有着不同的文化和历史背景。
落花生起源于南美洲、经过长途跋涉，终于在15世纪来到中国，又发展出了独特的中国落花生文化，在普及时尚饮食的今天，落花生仍有其特殊的文化和历史意义，研究落花生，不仅是学习关于食品，也是学习历史，了解文化。
此外，在落花生的生产和消费过程中，科技也发挥着不可替代的作用；从种植到加工，全都需要相关科技的支持和保障。
因此，落花生教材的编写，也应该包括科学与技术。
在落花生课程教学中，我们可以通过生活实例、观察、实验等方式来加深学生对落花生的了解。
例如，可以让学生尝试种植落花生，这样可以让学生了解落花生地理分布，及其对生态环境的贡献。
同时，让学生了解落花生的栽培方法、种类、成分、营养成分、相克食物等相关知识，这样能让学生更好地了解它的营养价值和生命力。
另外，通过模拟落花生的加工，可以培养学生的工作技能和团队协作精神。
同时，还可以借助网络、视听等多种手段，让学生感受到国内外相关领域的最新研究动向和实践经验，拓展学生知识视野和独立思考能力。
落花生新课标的设计与实施，应该注重以身为本、以学为导，并充分尊重学生的思想和意愿。
例如，在研究落花生的历史、文化、科技、美学等方面，可以让学生通过自然语言处理、数据挖掘等技术，收集、整理、分析相关信息资料，从而培养学生的信息素养和独立学习能力。
在教学过程中注重学生的参与性和交互性，如让学生参与集体讨论或小组研讨，这样能让学生深入了解落花生并与教师和同学互动，以多角度、多样式方式传授知识，这对于开发学生的想象力和创造力非常有益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《落花生》教学设计
教学目标：
1. 能有感情朗读课文。
2. 抓住关键词语，理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献
的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”
的道理。
3.体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会“对比”这种修辞手法的好处。
4.初步了解作者由落花生领悟到做人的道理的借物喻人的写作手法。
教学过程：
一、诵读导入，突出主题
生活中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，常常都能触发我们的情感，启示某种生活的道理，苏轼中秋观月发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东伫立桔子洲头，不禁仰天长问“怅寥廓，问苍茫大地谁主沉浮？”；而作家宗璞偶遇一树盛开的紫藤萝花，便领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。
这些都是生活的启示，请同学们读一读。
自己背一背。
这些是苏轼、毛泽东、宗璞从身边的事物中得到的启示，今天我们来看一下现代著名作家许地山从落花生中，又领悟到什么样的人生启示呢？
带着这样的疑问，让我们一起走进《落花生》
板书：落花生
二、整体感知、理清思路
同学们请你们用自己喜欢的方式读课文，想一想文章都写了些什么内容？
用几个词语概括一下
种花生、收花生、吃花生、议花生
（板书：种、收、吃、议）
那给你留下的印象最深刻的什么？为什么？
议花生，因为写的具体，内容最多。
（你真机灵）
因为通过写议花生，让作者得到了启示。
（你真是个善于思考的孩子）
种、收、吃这三部分作者写得比较简略，而议花生这一部分作者写的具体详细，这是一种详略得当的写法。
希望同学们在今后的写作中也要注意详略得当。
三、品读感悟、提炼写法
议花生作者用的笔墨最多，从哪句话你得到了生活的启示？
1
2
3
评价语：（直奔主题）
屏幕出示：
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
现在请大家拿起手中的笔，从这段话中把最让你心动的词句勾画出来，并在旁边写写你的感受。
刚才看到同学们都在认真勾画，看来大家平时已经养成了良好的读书习惯。
西塞罗说过：习惯的力量是巨大的，希望同学们继续保持这种好习惯。
看同学们这么认真，大家肯定有自己独特的体会了吧？快来把自己的体会分享给大家吧！
引导：我是从……词语（句子）读出了…….
生：我从“矮矮地”看出来的。
它矮矮地长在地上，埋在地里，也看不出结没结果实。
它结了果实一点也不声张，所以说不图虚名。
生：我从这里体会到了花生默默无闻、无私奉献的精神，因为它不像其它的水果那样，让人把鲜红嫩绿的果实一下就能看到。
它是矮矮地长在地里，等到成熟了，人们也不知道它有没有结果，必须把它挖起来才知道。
师：你的体会真深刻！它的样子虽然不好看，可是它一样结果，一样为人们做贡献啊！你能不能带着这种体会把这句话再来读一读？
生：我从“埋”看出来，花生不图虚名，不声张。
因为它不像别的水果一样，把果实高高地挂在枝头上，而是埋在地里，人也不能立刻分辨出来它有没有果实。
师：你能读一读，读出花生的默默无闻吗？
桃子石榴苹果有什么样的特点呢？
现在，哪个同学想模仿他把这段话也来读一下？
一生读
生评价：
老师也想读一下
请大家模仿老师，自由朗读练习一下。
谁想再起来读一读？（你的领悟能力真棒）
师：同学们，刚才我们从一些具体的词句中感受到了花生的默默无闻、不图虚名、不张扬、不炫耀！可是父亲在谈论花生的可贵时，为什么提到桃子、苹果、石榴？
对比（板书对比）
师：真聪明！你从哪看出来的？
桃子、石榴、苹果“高高地挂在枝头”，花生“矮矮地长在地里”
师：将他们作对比，更能体会出花生的不图虚名、默默奉献的精神。
展示图片
师：读的时候，要读出桃子石榴苹果高高在上的感觉，读出花生的默默无闻。
给大家一段时间酝酿一下，等会儿我们看谁读得好。
谁来读读试试？
你的勇气可嘉！老师欣赏你。
读的也很好。
对于写得好的片段，我们就要把它背过积累下来，现在就让我们试着把这段话背一背吧！背不过的可以看着课文来读。
通过同学们的背诵情况来看，大部分同学已经背下来了，个别没背过的你们要加油哦！
刚才同学们说，父亲说花生可贵是在于它的朴实无华，默默奉献的品质，这正是父亲之所以说它最可贵的原因。
孔子说过学而不思则罔，思而不学则殆，让我们继续开动脑筋想一想父亲仅仅是在说花生吗？
生：不是。
师：那是在说什么？
生：是在讲述花生对人们的道理。
师：在讲做人的道理。
那你感觉应该怎样做人？
生：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
你是如何理解的？
我听到一个词，体面。
什么是体面？
不要只看一个人的外表怎么样，要看他的内心美不美。
是啊，做人不能只看外在的，谁能联系自身说一说。
带着这样的感受，让我们齐读
生齐：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
父亲希望我像花生一样，那么生活中有没有像花生一样的人？
生：像花生这样的人，比如交警，他不管是天寒地冻，他都站在马路上为人们指挥交通。
比如环卫工人，清洁工，服务员
师：这些都是默默无闻地为大家做贡献的人啊！父亲就是在借花生告诉我们，要做一个对大家有用的人，而不要做只讲体面对别人没有好处的人。
这叫借喻
师：（板书：借物喻人）
师：是啊，父亲就是希望我们做一个像花生一样的人。
生活中，我们也可以从身边的其他事物中得到一些启示，获得深刻的感悟。
请同学们也运用借物喻人的写法，来说一说。
老师先说一个吧！借蜡烛燃烧了自己，照亮了别人赞颂了那些无私奉献、为人类带去光明的人。
出示图片
这里老师给大家提供了几种事物大家可以参考，也可以说你熟悉的事物。
同学们平时的观察真仔细，也很善于思考。
能从身边微小的事物中领悟蕴含的大道理。
四．拓展阅读，回归主题
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
同学们，本文我们学习了很多理解文章的方法像做批注、抓关键词句等，让我们学以致用，一起来阅读《露珠赞》
首先看一下我们的阅读要求。
《落花生》与《露珠赞》在内容和写法上有什么相同之处？
出示大屏幕
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。
看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以显耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我
们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
《落花生》与《露珠赞》在内容和写法上有什么相同之处？
谁来谈一谈？从内容来说，都是
内容：都是赞颂那些默默无闻、无私奉献的人。
写法呢？运用了什么样的写作方法？
借露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
同学们的理解很透彻
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
刚才我们从露珠身上看到了默默奉献的园丁、老师，从中获得了一些启示。
古代的文人墨客也带给我们一些启示。
请同学们读一读。
出示大屏幕
竹石郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
石灰吟于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
五．作业超市（任选）
1、继续背诵重点句子，积累到读书笔记上，体会作者的写法。
2、阅读《一粒种子的信念》《从罗丹得到的启示》《神奇的丝瓜》
3、搜集借物喻人的古诗并积累下来。
最后老师与同学们一起分享普希金的一首生活哲理小诗来结束我们这节课《假如生活欺骗了我》
出示大屏幕。