部编版2 《落花生》优秀课件

猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我子们就，走进作者 一家，里去面感受住他着们个与白落胖花生子的。故事吧。
（打一经济作物） 花 生
2 落花生
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
父亲议
2.兄妹们所说的花生的好处是显而易见 的，父亲指出的却是花生常常被人忽视 的一个特点。父亲对花生作了几次议论？ 几次议论有什么不同？父亲是怎样评价 花生的呢？找出父亲赞美花生的语句。
两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比 较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人
⑤生活中有没有其他事物让人一见 就生爱慕之心的？有没有具有花生品质 的其他事物？你能用上“爱慕”一词说 一说吗？
作者对父亲的话理解了吗？你从哪 里看出的？读出有关的句子。
深刻体悟
父亲仅仅是说花生吗？ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美 花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自 己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落花生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
让我们一起齐读他说过的这句话：
“我要像落花生一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人，有用的人，我要 为中华而生，为中华而贡献。”
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生
洁白无暇、纯洁高尚
老牛
牺牲自己、照亮他人
小草
勤勤恳恳、默默无闻
蜡烛
生生不息、顽强不屈
你们知 道吗？
拓展延伸
落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——己亥杂诗（龚自珍）
随风潜入夜,润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
课堂练习
一、根据课文内容填空。
课文按种花生、收花生、尝花生、议花 生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获 节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。
父亲的话却深深地印在我的心上。
把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？ 不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不 忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里， 但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能 体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。
理清主次
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要
的。
略
略
较 详
详
种花生→（收花生）→（品花生）→（评花生）
买种 翻地 播种 浇水
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，
居然 收获了。
★收花生
我们家的后园有半亩空地。……没过几 个月，居然收获了。
为什么说“居 然”收获了？
2.前后桌讨论说一说从“居然”一词你感受 到了什么。 （1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花 生的好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈 花生到论人生。
★议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话， 按学习小组讨论：
1.姐弟们说到了花生的哪些好处？ 说一说。
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
6.在我们生活中，也有很多像落花生一 样的人，他们让我们明白了很多做人的 道理，各小组举几个例子说一下。
起早贪黑的清洁工人
风雨中的送报人
小练笔 运用借物喻人的写法 你身边有这种人吗？写一写。
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一 样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉献，不求回报。
齐读最后一段，说一说
e．根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都 是不好的。（ ） （c）我们不需要外表美。（ ）
花生
对比
桃子 石榴 苹果
突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格
注意两点
④父亲用花生同桃子、石榴、苹果 相比，是为突出花生不炫耀自己、默默 奉献的品格，并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地 上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
精读重点 品词析句
a．“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？
喜爱羡慕
心中产生喜爱羡慕之情。
b．父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （√）
2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （× ）
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的 鲜嫩的 寂静的
夜晚 人 果实
字词听写
父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人。”
有真才实学 内在
我说：“那么，人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
外表美
联系生活说出句子的含义
这句话是父亲对我们的希望：做人 可以有体面，但是不能光讲外表好 看、有地位，有权利，有金钱等所 谓的体面，更重要的是要像花生一 样对别人、对社会有用的人。例如， 清洁工、送报人、修理工，他们是 有用的，虽然看起来工作不够体面， 但是社会离不开他们。
上节课我们学习了生字，朗读了课文， 还品尝了美味的花生。这节课，让我们 继续走进课文，走进许地山一家，和他 们一起“议花生”，并感悟其中的做人 道理。
默读课文，想想课文哪一部分是详写？ 那一部分是略写？
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
种植花生的过程
分
明
主题概括
本文通过论谈花生的好处，借物喻人， 揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品质， 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了不为名利、只求 有益于社会的人生理想和价值观。
拓展延伸 花生浑身都是宝
花
花
生
生
壳
籽
很好的氮素化肥 榨油的好原料
花
花
生
生
渣
秧
鱼类的好饲料 牛羊的好饲料
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做人的 道理。
5.再次齐读父亲的话，感受父亲的期望。
朗读指导
读父亲的话时，要读出语重心长的感 觉。写花生的好处很多，有一样最可贵， “最可贵”应该重读。它的果实“埋在地 里”要轻读，而读到“桃子”“石 榴”“苹果”的时候，声音要抬高，读出 骄傲炫耀的语气。
上下 结构
加一加：口+分=吩 口+付=咐
识字方法
字理识字： 亭
会意字。路边让行人歇息的建筑。
mù
慕
易写错
不要少写一“点”
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
பைடு நூலகம்
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
词语解释
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，
等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。
它虽然不好看，可是很有用。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了__花__生___、___桃_子___、 ___石__榴___、____苹__果___四种事物，父亲认为 虽然___桃_子___、_石__榴____、_苹__果___让人一见 就__爱__慕_之__心_ ，但是和__花__生____相比，还 是___花__生__的果实埋在地里 最可贵。
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
想一想：父亲 的话有什么作
用呢？
4.父亲借花生教育孩子做什么样的人？
•第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过 亲一的个吩收咐获开节辟，空并地为种收花获生节，做居了然准收备。 获③了吃。花生时的议论。 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。