高职高专护理英语课程体系建设现状的调研报告
高职院校英语现状及对策
高职院校英语现状及对策随着全球化进程的加速和我国经济的快速发展，英语作为一门国际通用语言，在各个领域的重要性日益凸显。
然而，在高职院校中，英语教学的现状却不容乐观，存在着一系列问题，需要我们深入研究并采取有效的对策加以解决。
一、高职院校英语教学的现状1、学生英语基础薄弱高职院校的学生来源较为复杂，很多学生在中学阶段英语基础就没有打好，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听说读写能力普遍较差。
这给高职院校的英语教学带来了很大的挑战。
2、学习积极性不高由于英语基础薄弱，很多学生在学习英语时感到困难重重，从而产生畏难情绪和抵触心理。
此外，一些学生认为英语对自己未来的职业发展没有太大的作用，缺乏学习的动力和目标，学习积极性不高。
3、教学方法单一在高职院校的英语教学中，很多教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和能力培养。
教学手段也比较单一，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
4、教材内容与实际需求脱节目前，高职院校使用的英语教材大多侧重于理论知识的讲解，缺乏与职业场景的紧密结合。
这使得学生在学习过程中感到所学内容与实际工作和生活脱节，无法学以致用。
5、师资力量不足高职院校的英语教师队伍中，部分教师缺乏企业实践经验和行业背景知识，对学生未来的职业需求了解不够。
同时，由于教学任务繁重，教师参加培训和进修的机会较少，知识更新速度慢，影响了教学质量的提高。
二、改进高职院校英语教学的对策1、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高高职院校英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生树立学习英语的信心。
2、优化教学内容根据高职院校学生的特点和职业需求，优化英语教学内容。
在教学中，增加与专业相关的英语知识和实用的职场英语，如商务英语、旅游英语、护理英语等，使学生能够学以致用。
浅谈高职高专英语教学现状及思考
形 成了适应 本科教育 的定式 。 但 近几年来 ， 高职高专 毕业生就 的设 置普遍是基 础英语教 学环节 ，并没有 根据学 生未来 职业 业 率的提高 ， 使 得国家 、 社会 都更 为重视高职 高专教育 。但 由 发展 需求合理 的开设课 程 。而基础 英语教 学环节 只注重 学生
于 在教学 目标 、 教学 设置 、 学生 来源 、 学 生心理 及 毕业 以后 的 基础 知识的学 习 ，对最 为重要 的英 语听说能 力没有 予 以足 够
一
以此 为基础开动脑 筋 ， 不断探 索英 语 专业学 习上 ，并且在对 待专业技 能课程 和其他文 化课 程的态 英语学 习上的心理 表现 ， 教 学规律 ， 设计 出更 多激发 学生学 习兴 趣 、 热 情和 自信 ， 教 学 度上，学生往往更重视专业技能课程而相对轻视其他文化课
而作 为学校管理 部门 ， 也应重视 高 程 的学 习 ， 用在 英语学 习上的时 间更是少之 又少 。另外 ， 这 些 效果较 好的课堂 教学 活动。
、
了高 中生外 ， 还有 相 当一部分 来 自中专 ， 技校和 职 高的学 生 。
２ 、 转变教师 的教学理 念 ， 重视实 践教 学 。 高职高专培 养的
有的班 级里 ，个 别学生入 校时 的英语水平 相当于甚 至可能 高 人才是生产 、 建设、 管 理和服 务第一线 的应 用型人 才 。这 就要 于英语 专业学生 的平均水平 ，而最差 的学生 甚至连 基本 的音 求教 师首先要 明确高 职高专 的教 育理念 ，并将这 一理念 贯穿 标 都还 不会读 。
到 Ｂ常 的英 语教学 中 ， 积职高专教育理念的混淆。 专业的职业 学模式 与教 学方法 。在教学过程 中 ， 将案例教 学法 ， 情景 教学
英语教育专业建设现状调研报告范文
英语教育专业建设现状调研报告一、专业设置与建设现状1.专业设置与调整英语教育专业已连续招生10余年，在校生总数达400余人，每学年学生人数不少于120人。
本专业培养目标明确，对知识，能力，素质概念把握准确，且结构较科学，较好的体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位的要求。
随着经济社会发展需要，本专业根据每年人才需求和毕业生跟踪调研结果，做出了专业设置置调整与优化，并根据就业业岗位需求不断优化专业内内涵，取得了一定成绩，毕毕业生质量基本达到岗位要要求，就业竞争力有所加强强。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标培养目标：培养德、智、、体全面发展，有良好的职职业道德与个人修养，具有有扎实的英语语言基础知识识与技能和教学基本功，能能够从事初、中级英语教学学与管理工作的应用型人才才。
业务规格：培养学学生拥护中国共产党，热爱爱祖国，初步掌握马克思主主义、毛泽东思想和邓小平平理论的基本观点，树立正正确的世界观、人生观。
热爱中小学英语教育专业，，具有正确的教育思想，良良好的教师职业道德和艰苦苦奋斗、求实创新的精神。
掌握现代社会和从事基基础教育需要的文化科学基基础知识和基本技能，具有有自学能力、分析问题、解解决问题以及创造能力。
掌握初等教育英语专业基基础知识、基本理论和基本本技能，受到严格的职业技技能训练，了解中小学教育育教学的基本规律，具备中中小学教师的基本能力和开开展素质教育的能力，初步步具备中小学教育教学的研研究能力。
具有良好的心心理素质，具有健康的审美美观念和一定的审美能力，，树立正确的劳动观点和态态度，具（欢迎访问：h t tp:///，范文大全全）有一定的自我管理和适适应能力。
较为熟练地运运用现代教学技术进行教学学。
（2）专业课程设置置本专业的课程体系与结结构体现了基于职业岗位分分析和工作业务的设计理念念，符合知识，能力，素质质结构要求。
基础课与专业业课程突出职业能力培养，，以真实工作任务为载体，，服务组织教学内容，并与与国家职业资格标注相衔接接，同时，注重职业道德的的培养和职业素质的养成。
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践
国际化背景下高职高专护理专业“双语教学”师资建设的研究与实践1. 引言1.1 背景在国际化背景下，高职高专护理专业面临着全球化竞争与合作的挑战和机遇。
随着我国经济的快速发展和社会的转型，护理专业人才的需求日益增加，对护理专业人才的能力和素质要求也越来越高。
在这样的背景下，实施双语教学成为高职高专护理专业的必然选择。
双语教学不仅可以提高学生的英语水平，增强他们的国际竞争力，还可以帮助他们更好地理解国际护理学术成果和国际护理实践经验，从而更好地适应国际化背景下的护理工作需求。
随着医疗技术的不断发展和医疗服务的持续改进，护理专业人才需要具备更广泛、更深入的专业知识和技能。
双语教学可以为护理专业师生提供更多的学习资源和知识信息，拓宽他们的学术视野，提升他们的专业水平和创新能力。
加强高职高专护理专业的双语教学师资建设，培养更多具有国际视野和国际竞争力的护理专业人才，已成为当前高职高专教育改革与发展的重要课题。
通过对双语教学师资建设的深入研究与实践，可以为高职高专护理专业的国际化发展提供有力的支持与保障。
1.2 研究意义高职高专护理专业的双语教学师资建设在国际化背景下具有重要的研究意义。
随着全球化发展趋势的加剧，国际化已经成为高等教育的重要方向之一。
护理是一个具有广泛国际合作与交流需求的专业领域，双语教学师资建设将有利于提升我国高职高专护理专业的国际竞争力，促进我国与国际间护理教育的交流与合作。
双语教学师资建设可以提高师资队伍素质和教学水平。
双语教学需要教师具备良好的双语能力和跨文化交流能力，这将对教师的专业能力、教学方法和教学效果提出更高的要求。
通过提升教师的综合素质，可以进一步提升教学质量，满足学生的学习需求，培养更多适应国际化发展的护理专业人才。
双语教学师资建设也可以促进学校内部教学资源的整合和共享。
通过开展双语教学，可以促进不同学科之间的交流与合作，拓宽教师的视野和教学思路，提高校内教学资源的有效利用效率，为高职高专护理专业的教学发展提供更多有益支持。
广西高职医学院校涉外护理英语课程体系构建探析
广西高职医学院校涉外护理英语课程体系构建探析【摘要】以市场需求为向导，分析目前涉外护理英语课程设置的现状，探索广西高职医学院校涉外护理英语课程开发的有效途径，以培养与国际服务水平接轨的高端涉外护理人才，帮助广西高职医学院校护理专业的发展开拓更广阔的空间。
【关键词】广西高职医学院校涉外护理课程体系构建当前国际护理人才的全球性短缺是一个严峻的问题，对于广西高职医学院校的护理专业人才培养而言，这既是全新的挑战，又是难得的机遇，使得优秀护理人才有了更多迈向国际市场的良好机会，也为我国高职院校护理专业与国际护理教育接轨提供了良好的契机。
广西地处我国西南地区，作为连接中国与东盟关系的“桥头堡”，如何抓住广西在经济全球化和区域经济一体化的发展机遇，充分发挥地区人力资源的优势，积极开拓护理服务领域的国内外劳动市场，培养具有双语技能型紧缺护理人才，是目前广西高职医学院校涉外护理英语课程开发和建设的目标和方向。
一、广西高职涉外护理专业课程设置现状分析广西地处我国西南地区，是连接中国与东盟关系的“桥头堡”，也是劳务输出大省。
对于人才输出，广西有着优良的传统和丰富的相关经验，针对涉外护理这一人力紧缺行业，广西有着充分的人力资源优势和劳务输出经验优势。
而本地的护理专业开设的时间也比较长，在技能教学方面有着较为深厚的经验，而继续加强护生专业知识学习的同时提高其专业护理英语的实际应用能力，才可能全方位提升当地高职护理专业的水平，同时进一步推进护理专业人才的就业，将区内的各方优势转化为培养紧缺人才的优势，培养具有双语技能型紧缺护理人才。
（一）课程设置缺乏专业特色，与实践脱节就目前护理英语教学现状来看，传统的英语教学模式已远远不能适应护理英语教学的需要。
当前广西高职医学院校护理专业课程设置缺乏专业特色，与实践脱节。
学校尚未寻找出完整的行之有效的教学模式，由于开设涉外护理专业时间较晚，可借鉴的经验有限，涉外护理专业的教学模式、方法、规范和教学任务等方面都在不断地完善中。
高职高专大学英语教学现状与教学改革探讨
２ ． 处理 好知 识 与技 能的 关 系
高 职 高专 学生 学 习英语 是 为 了用它 来进 行涉 外交 际。 因此 ，外 语教 学 目的应 当是培 养学 生 良好 的交 际能 力 。但是 ，应 用 能力 既可
目前高职高专大学英语教学现状
目前 我 国职业 技术 学 院英语 教 学 的对象 主要 有 两种 ：一 是 普通 以泛 指应 用 语言 的一 般能 力 ，更 是指 把语 言运 用 到实 际环境 中的能 高中毕业生 ，经过了正规 的高考和录取，具有一定的英语基础和知 力 。后 者也 可称 为 “ 实 际能 力” 。 “ 应用 能力 ”是 “ 实际 能力 ” 的
高职高专大学英语教学现状与教学改革探讨
注 册
（ 咸 宁职业技 术学院，湖北 咸 宁 ４ ３ ７ １ Ｏ ０ ）
［ 摘 要】 随着基础教育改革步伐的不断加快，高职 高专大学英语如何进行改革才能适应 “ 以人为本”的教育新理念 ，培养学生英语 实际应 用 能力 ，以适 应 时代 发展 要 求 ， 已成 为 当务之 急 。本文 结合 高职 高专英语 课程 教 学基本 要 求 （ 试行 ） 的规定 ，从 教 学观 念 ，教 学内容与课程体 系，教学方法与教学手段等方面着手，探讨 了高职高专大学英语教学存在的问题 ，同时提 出了相应的对策，以期达到大学 英 语教 学整体 优 化 的 目的。 【 关键词］高职高专 大学英语教学 现状 改革 探讨
设备方面 ，高职高专学校普遍存在语音设备缺乏 、简陋、落后 。现 读 、写是英语 教学必不可少的手段 ，英语家学和所有语言教学一 代化教学设备和教学手段亟待充实和提高。在教师方面 ，我国职业 样 ，是在听说读写译整个相互联系的，中和的教学过程中进行 的。 技术学院普遍存在师资不足，师资队伍不稳定。 大学 英语 教学 中应 重视 语 言学 习规律 。高职 高专 的大 学英 语 教学 在
高职高专英语教学现状与改革措施
高职高专英语教学现状与改革措施一、现状分析1.教学资源和师资力量不足高职高专英语教育的教学资源和师资力量是影响教学效果的重要因素。
然而，现实情况是，高职高专学校教学资源和师资力量普遍不足，导致英语教学的质量无法得到有效保障。
2.课程内容和教学方法陈旧高职高专英语教育的课程内容和教学方法比较陈旧，不能满足学生的需求和现代社会的实际需要。
传统的“背诵、默写、翻译”等教学方法无法激发学生的兴趣和主动性，成为制约教学效果提高的重要因素。
3.学生对英语学习的态度和动机不尽相同高职高专学生对英语学习的态度和动机千差万别，这也是影响他们英语学习效果的重要因素之一。
有些学生对英语学习不够认真，缺乏学习动力；而有些学生则视英语学习为入门进阶职场的必备技能，积极学习并取得了很好的成绩。
二、改革措施高职高专学校应该积极加强教学资源和师资力量的建设，提高教学质量和教学效果。
学校可以加大投入，建设更好的教学环境和设备，引进优秀的师资队伍，提高整个教育系统的水平和质量。
高职高专学校应该积极探索创新课程内容和教学方法，使英语教育更加贴近学生的需求和实际需要。
鼓励教师采用新颖的教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。
高职高专学校应该帮助学生激发学习英语的兴趣和动机，提高他们的学习效果。
学校可以通过创设富有特色的英语学习课程、组织英语学习俱乐部和英语角等活动，促进学生的英语学习和交流，增强学生对英语学习的兴趣和动力。
总之，高职高专英语教学仍然面临着很多挑战和机遇，需要学校、教师和学生共同努力，积极探索突破传统的教学模式，开拓新的教学模式和教学方法，促进英语教育的进一步发展。
高职专业英语教学作用、定位、现状与改革
高职专业英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职专业英语教学在当前的教育体系中扮演着重要的角色。
本文从引言中阐述了高职专业英语教学的重要性和定位，接着从现状分析、改革的必要性、主要内容、实施策略和效果评估等方面展开了讨论。
在讨论了高职专业英语教学的未来发展方向和倡导。
文章旨在探讨如何更好地推动高职专业英语教学的改革与发展，以适应社会的需求和高职院校人才培养的要求，提高学生的英语水平及综合素质，帮助他们更好地适应未来职场发展。
高职专业英语教学作用巨大，改革显得尤为迫切，需要全社会的关注和支持，共同努力推动教育事业的发展。
【关键词】高职，专业英语，教学，作用，定位，现状，改革，必要性，主要内容，实施策略，效果评估，未来发展方向，倡导。
1. 引言1.1 高职专业英语教学的重要性高职专业英语教学的重要性在于其直接关系到学生的职业发展和职业能力的培养。
随着全球化的发展，跨国合作与交流日益频繁，英语作为国际通用语言，在各行业中的重要性日益凸显。
高职专业英语教学不仅可以提高学生的英语水平，还能够培养学生的跨文化交际能力和应对国际竞争的能力。
在当今信息化时代，英语作为信息的桥梁和窗口，可以帮助学生获取更多的知识和信息资源，增强其国际视野和竞争力。
高职专业英语教学还可以提高学生的综合素质和创新能力。
通过学习英语，学生不仅可以提升自己的语言表达能力和沟通能力，还可以培养批判思维和解决问题的能力。
在学习过程中，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。
高职专业英语教学不仅是提高学生综合素质和职业能力的有效途径，也是推动教育现代化和促进人才培养的重要手段。
1.2 高职专业英语教学的定位高职专业英语教学的定位是指在高职教育体系中，英语教学在学生专业知识学习中的地位和作用。
高职专业英语教学的定位应该紧密结合行业需求和学生发展需求，旨在培养学生具备良好的英语听说读写能力，丰富的专业知识和实践能力，以适应未来职业发展的要求。
高职高专英语教学中存在痛点难点
高职高专英语教学中存在痛点难点1. 引言1.1 高职高专英语教学中存在痛点难点In the field of higher vocational and technical education, English teaching often faces various challenges and difficulties. These issues, commonly referred to as pain points and roadblocks, hinder the effective learning and teaching of English. Understanding and addressing these pain points is crucial for improving the overall quality of English education in higher vocational and technical institutions.One of the key pain points in high vocational and technical English teaching is the lack of alignment between the curriculum and students' interests. Many English courses fail to resonate with students, leading to low motivation and engagement levels. This disconnect between the curriculum and students' interests can greatly affect the effectiveness of learning.Another significant issue is the inadequate teaching staff, which can negatively impact the quality of education. Limited resources and staff shortages can result in overcrowded classrooms, reduced individual attention, and increasedworkload for teachers. This can ultimately hinder the delivery of high-quality English instruction.Furthermore, the lack of teaching resources poses a significant challenge in enhancing the effectiveness of English teaching. Insufficient access to modern teaching materials, technology, and resources can limit the opportunities for interactive and engaging learning experiences for students.Moreover, the significant variation in students' English proficiency levels further complicates the teaching process. With a wide range of abilities among students, teachers face the challenge of catering to individual needs and providing personalized support to ensure effective learning outcomes.Lastly, the unclear evaluation criteria in exams and assessments can lead to ambiguous teaching goals and objectives. When students and teachers are not aligned on what constitutes success in English learning, it can create confusion and hinder the overall learning process.In conclusion, the pain points and roadblocks in high vocational and technical English teaching must be recognized and addressed to enhance the quality of education in these institutions. By acknowledging these challenges and implementing strategies to overcome them, we can create amore conducive learning environment for students and improve English education outcomes.2. 正文2.1 课程设置不合理导致学生学习兴趣不高教学中存在的痛点难点之一是课程设置不合理导致学生学习兴趣不高。
高职高专英语专业学生英语学习现状调查（精选5篇）
高职高专英语专业学生英语学习现状调查（精选5篇）第一篇：高职高专英语专业学生英语学习现状调查高职高专英语专业学生英语学习现状调查（学生卷调查结果）本次调查学生人数为500人，收回有效问卷500份。
结果如下（二）学习兴趣与目的三)学习方法与策略(四)自我评价(五)感知课堂教学(六)外部英语学习环境调查1.你对现在的英语学习是否有兴趣？A.很有兴趣78 /50015.7%B.比较有兴趣 278/50055.5%C.有一点兴趣 100/50020.1%D.没有兴趣44/5008.7%2.你学习英语的原因A.个人兴趣116/50023.2%B.迫于家长和同学的压力35/5006.9%C.为以后求学求职发展 260/50052%D.其他_________________(说明原因)89/500 17.9%3．你________参加系或学校组织的各种形式的演讲比赛或讲座A.经常41/5008.1%B.偶尔 190/50038%C.基本不 205/50041%D.根本没兴趣64/50012.9%(三)学习方法与策略1．除了上英语课，你每天自觉花在英语学习上的时间是 ________A.不到1小时160/50032%B.1-2小时175/50035%C.2-3小时70/50014%D.超过3小时95/50019%2.除了课堂英语学习外，你还通过怎样的渠道进行英语学习？(多选题)A．各种英语补习班 35/5007%B．英文报纸、杂志155/50031%C．英文电影、歌曲 280/50056%D．和外国朋友进行交流 30/5006%E．其它________3.你________主动与他人交流英语学习经验A.经常 65/50013%B.有时230/50046%C.很少165/50033%D.从不40/5008%4.在上课时，你习惯采用那种方式学习A.不停地记笔记，课后再复习 53/50010.6%B.认真听老师讲解，偶尔记笔记 336/50067.2%C.不听老师讲解，自己看书学习 53/50010.6%D.只听老师讲解，从不记笔记58/50011.6%5.当你在英语学习过程中遇到困难时，你常会怎么做A.一般自己独立解决65/50012.9%B.向老师同学请教244/50048.7%C.去图书馆或上网查找118/50023.6%D.当时有问题，但过后不去深究 60/50012%E.放弃 13/5002.9%(四)自我评价1.你对课堂的学习内容理解和掌握程度是A.80—100% 95/50019%B.60—80% 337/50067.4%C.＜60% 68/50013.6%2.人们常说阅读是外语学习的生命线，你的阅读范围有多广________A.仅限英语教材 145/50029%B.老师讲解的习题文章 189/50037.7%C.其它英语读物166/50033.3%3.与高中相比，你目前的英语水平A.有很大提高原因________________________54/50010.7%B.有所提高，但不明显原因________________________230/50046%C.基本没有提高原因______________________123/50024.6%D.出现下滑原因______________________93/50018.56%4．你认为自身英语水平需要达到什么等级A.A级或B级69/50013.8%B.四级122/50024.3%C.六级220/50044%D.更高89/50017.9%5.你目前已经通过的英语等级考试（多选）A.A级或B级115/50023%通过时间（请填年级）____________________B.四级280 /50055.9%通过时间（请填年级）____________________C.六级94 /50018.7%通过时间（请填年级）____________________D.尚未通过任何等级 11/5002.4%6.你认为你在英语学习中存在的最大困难（只选一项）A.词汇量太小275 /50054.9%B.缺乏背景知识30/5006%C.缺乏运用机会74/50014.7%D.语法不纯熟70/50014%E.发音不纯正51/50010.4%(五)感知课堂教学1.你认为学习英语最有效的课堂活动是A.老师满堂讲授知识 47/5009.4%B.目标检测或练习76/50015.1%C.围绕课文进行多种形式的练习296/50059.1%D.笔头练习和翻译 82/50016.4%2.你们英语课的讲练情况是A.小部分学生练习（含活动表演），大部分教师讲解180/50036%B.边讲边练，讲练比例由内容而定174/50034.8%C.大部分学生练习，小部分教师讲解49/5009.7%D.讲练中较少运用英语98/50019.5%3.老师为了让你们记住单词、知识点、语法知识等基础知识，帮你们A.想了很多方法100/50020%B.建议一些方法378/50075.5%C.没有想办法，让自己解决 23/5004.5%4．你觉得以下哪种方式，能激发你的学习兴趣？A.老师带着激情上课192/50038.3%B.老师一直用信任的目光关注你90/50017.9%C.老师从不表扬或批评你55/50011%D.加强师生互动164/50032.8%(六)外部英语学习环境调查1.在你的学习和生活中，说英语的氛围如何A.气氛很浓，经常讲英文46/5009.2%B.B.气氛普通，偶尔说英语358/50071.5%C.C.几乎无人讲英语97/50019.3%2.如果你在街上碰到一个外国人，你会A.想上前交流，却缺乏勇气 226/50045.2%B.走上前去和他（她）攀谈 39/5007.7%C.打一下招呼，以示礼貌130/50026%D.装着没看见105/50021.1%3.你们学校开展英语角等英语活动吗A.经常开展179/50035.8%B.偶尔开展 245/50049.1%C.从未开展 35/5007%D.不关心41/5008.1%4．你认为学校开展什么样的教学，对你的英语学习最有帮助A.注重笔试，考级为重 37/5007.3%B.注重口语，多开展英语活动 174/50034.8%C.强调英语语法30/5006%D.注重听说读写，全面提高英语水平260/50051.9%第二篇：学生英语学习现状调查问卷英语学习现状调查问卷为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
五年制高职(大专)英语教学的现状分析与探究
变教学观念、 推动英语课程教学基本建设 和改革起到了决 定性 的作用 。
协调。大家互相学习， 互相支持 ， 互相 帮助 ， 互相配合 ， 为
（ ） － 教学 情 况
实现共同的教与学 的 目标而努力 。
近年来西安外国语 大学高职部努力贯彻《 基本要求 》 ，
转变教学观念 ， 结合本部门的教学特点 ， 断开展 教学 内 不
☆ 教 学 实 践 研 究 ☆ｌ
学素材的针对性 ， 教学 内容 的时代性 和趣 味性 ， 以及教学
实践 的可 模 拟性 。
校组织一批 骨干教师 ，根据高职高专英语教大纲的要求 ， 结合五年制高职英语专业学生 的实际情况和特点 ， 在实践 教学的基础上编订 出版了五年制 高职大专系列教材 。 这套 教材涉及听 力、 口语 、 阅读三个方面 ， 其体例新颖 ， 结构完
容 、 学 方 法 和 教学 模 式 的 研究 与 改 革 。同 时加 强 教 师 队 教
西安外 国语大学高职部开设应用英语 、应用 日语、 商
务英语 、 旅游英语和英语教育五个专业。整个教学结构分 为两个阶段 ： ～ １ ３年 级为基 础阶段 ， ４～５年级 为专业 阶
段。 高职部的英语教学经历近十年的发展， 在课程定 位、 教
有关英语业务资料 ， 在涉外交际的 日常活动和业务活动中
对性地培养学生 ， 本着因材施教的原则 ， 认真研读教材 ， 采 用新颖 的教学模式 。他们定期开展教学交流与研讨 ， 对各 课 程的授课进度 ， 重点、 难点、 课程体系与教学 目标进行统
高职行业英语现状调查及分析
中图分类号 ：Ｇ ４ ２ ３ ． ０ ４
一
文献标 志码 ：Ｂ
文章 编号 ：１ ６ ７ ３ — ４ ２ ７ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ 一 Ｏ Ｏ ７ ０ —０ ２
、
行业英语教 学背景
要 采取 问卷 和访谈 形式 。由于种种 原因一些 院校 而
专业选 择了很 重视 。 三 、对行业英语教学 的分析思考
培训 能较快 理解 。对 于像 电子 、机 械 、医学 等专业
性很 强 的课 程 ，行业 英语应 该 由专业课 老师来 上。
（ 学 院 ）分管公 共英语教 学 的领 导或 主要领导 ，主
学期 开设 。在 “ 学生对 行业英 语学 习的重要 性 的认 识程 度”这 一项 中 ，４ ４ ％ 的院校学 生对商 贸类很 重 视 ，其次 是餐 旅类 ，占 １ １ ． ６ ％。学生 对 自己专业 的 行 业英语 课程 的喜爱和积 极参 与程度也 不高 ，只有
高职高专规划教材。从硬件方面来看 ， 仅有 ４ ． ５ ％的 院校当前配置的教学场所、设施等能够满足行业英
语 教学 需要 。学 校领导 对行业英 语教 学改 革的重视 程度 又如何呢？从调查结果 中我们可 以看 出只有 ６ ％
的院校 选 择 了很 重 视 。同样也 是只 有 ６ ％ 的系部 、
未能调 研 。调研报告数 据实 际涉及我省高职 院校 ５ ９
以就业 为导 向 ，以行业 为背景 ，以实 用为 目的 的高职 公共英语 课程教 学 ，不再仅仅 局 限于 由浅 入 深的语 言知识 的学 习，而 是以行业 的就业 岗位需求
所 。我省现 有 ６所 国家示范性 高职 院校和 ７ 所 骨 干 高职立项 建设院校 ，这 ｌ ３ 所 院校代表 了当前我 省高 职教 育的领 先水平 ，其 中一所 学 院因故未 参加此 次 调研 。故参加此 次调研的高职学院为 ５ ９ 所 （ 高职合
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策一、现状分析1.课程设置不合理目前高职院校的英语课程设置存在着一定的问题。
由于学校教学资源的有限性和学生的基础差异性，导致一些专业课程的英语课程设置不够灵活，无法满足学生的实际需求。
一些学校的英语课程设置过于注重基础知识的传授，而忽略了实际的交流能力和应用能力的培养。
2.教学方法单一目前高职院校的英语教学方法主要以传统的听、说、读、写的综合教学为主，缺乏足够的互动性和趣味性。
这种教学方法容易导致学生的学习兴趣不高，学习效果有限。
而且，缺乏实际的应用训练，学生很难将所学知识运用到实际工作中去。
3.师资力量不足由于高职院校的英语教师资源紧张，导致一些学校的英语师资力量不足。
一些老师的教学水平和教学积极性有待提高，难以满足学生的需求。
缺乏英语教师之间的交流和学习氛围，也限制了英语教学水平的提高。
二、对策建议高职院校应该充分考虑学生的专业特点和实际需求，灵活设置英语课程。
学校可以根据学生的不同专业和职业需求，设置相应的英语课程，如商务英语、酒店英语、医学英语等。
注重培养学生的交流能力和实际应用能力，加强英语课程的实践性和专业性，提高学生的综合素质。
3.加强师资培训高职院校应该加强对英语教师的培训和提高，提高他们的教学水平和教学积极性。
学校可以组织英语教师参加各类培训班和学术研讨会，加强英语教师之间的交流和学习氛围，提高他们的专业素养。
学校也可以加强英语教师的队伍建设，引进和培养一批高水平的英语教师，增强学校的教学力量。
高职院校的英语教学现状虽然存在一些问题，但通过合理的课程设置、多元化的教学方法和加强师资培训等对策，可以有效地提高英语教学质量，满足学生的需求，为学生的就业和职业发展打下坚实的基础。
相信随着各方面的努力和改进，高职院校的英语教学水平会越来越高，为国家的发展和国际交流作出更大的贡献。
高职英语教学现状与课程体系改革
一
、
广东省高等学 校大学英语 教学改革重 点课题 《 广东省高
职高专 院校英 语课 程教 学体 系改 革 的研究 与实 践》已经 完
成 。在 两 年 多 的时 问里 该 课 题 组 通 过 企 业 访 谈 、 业 生 、 毕 在
从 事技 术工作 的 占 １． ％ ； 事生产 的 占 ７ ２ ； ８１ 从 ． ％ 从事 营销 的 占 １ ．％ ； 事服务 的占 ２ ％ ； 他 的 占 ４ ５ 。并 且从 ７５ 从 ３ 其 ．％
表 ２说 明， 从事 中、 高级管理工作的 占３ ．％ ； ２ ５ 从事初级管理 和一线员工为 ６ ． ％。 ４８ （） ２ 高职毕业生英语能力调查
［ 作者简介］ 姚嘉 五（ ９４一） 男 ， １５ ， 湖北武汉人 。 广东水利 电力职业技术学院应用外语系主任 ， 英语副教授 ， 硕士。 主要研 究方 向： 英语教
学 法 与教 材 研 究 ， 语 翻 译 ， 语 技 能 。 英 英
２０ １
湖南医科大学学报 （ 社会科学版 ）
第 ２期
表 ２ 高职 高 专毕 业 生职 位 调 查
（ 调查总人数 ４ ３人 ） ７
存在巨大差距。造 成这种结 果 的直接原 因是 现行 高职高 专
英语 教学 的定 位出现偏 差 ， 养 目标 、 学模 式和 教学理 念 培 教
不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ适 应 社 会 经 济 发 展 的 需 要 ， 教学 内 容及 过 程 不 能 充 分 体
第１ ２卷 第 ２期 ２１ ０ ０年 ３月
湖南医科大学学报 （ 会科学版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｉ ｃｅ ｃ ｆＨｕ ａ ｅ ｉａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｃａ Ｓｉｎ ｅｏ ｎ ｎ Ｍ ｄ ｃ ｌＵｎｖ ｒ ｉ ｌ ｙ
高职高专公共英语教学现状调查与改革思路
1. 引言随着我国经济的不断发展和对外交流的加强，英语作为一门国际通用语言变得愈发重要。
在高职高专院校中，公共英语教学一直是备受关注的焦点。
然而，当前高职高专公共英语教学存在的问题和挑战也是不可忽视的。
本文将对高职高专公共英语教学现状进行调查，并探讨改革的思路。
2. 现状调查2.1 教学资源匮乏目前，许多高职高专院校公共英语教学资源相对匮乏，教师教材选择受限，学生难以获取多样化的学习资源。
2.2 教学方法单一大多数高职高专院校公共英语教学仍然以传统的听、说、读、写为主，缺乏与时俱进的教学方法和手段，无法满足学生的个性化学习需求。
2.3 学习动机不足在实用性和趣味性方面，目前的公共英语教学难以激发学生学习的内在动机，导致学习效果不佳。
3. 改革思路3.1 充实教学资源为了提高公共英语教学的质量，高职高专院校应该积极充实教学资源，包括多媒体教室、英语角、英语电台等，以增加学生的学习乐趣和体验。
3.2 创新教学方法教师应该积极引入创新的教学方法，例如任务型教学、沉浸式教学、合作学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。
3.3 激发学习动机通过设置实际的英语应用场景、组织英语角、举办英语比赛等方式，激发学生学习英语的内在动机，使学习变得更具意义和价值。
4. 总结和回顾高职高专公共英语教学的现状虽然面临诸多挑战，但也蕴藏着巨大的改革潜力。
只有通过充实教学资源、创新教学方法以及激发学生学习动机，才能够真正改善公共英语教学的质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
5. 个人观点和理解在我看来，高职高专公共英语教学的改革应该是一个系统性工程，需要学校、教师和学生的共同努力。
只有在各方的合作下，才能够实现教学质量的真正提升，为学生的英语学习营造更好的环境。
在这篇文章中，我们对高职高专公共英语教学的现状进行了调查，并提出了改革的思路。
希望这些内容能够为你提供一些启发，使你对公共英语教学有更全面、深刻和灵活的理解。
高职高专公共英语教学是当前教育领域中备受关注的一个重要问题，如何改善公共英语教学质量，提高学生的英语水平，是需要深入研究的课题。
高职院校英语选修课课程现状及对策
高职院校英语选修课课程现状及对策摘要：选修课是对必修课的必要延伸和补充。
在高职院校基础课程改革的过程中如何做好选修课课程体系建设是非常重要的课题。
高职院校选修课程的建设对策：一是丰富种类，科学设置；二是规范管理；三是运用以形成性为主的考核方式；四是加强学生管理。
关键词：英语选修课；现状分析；对策一、高职英语选修课设置的意义《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《要求》）是教育部第一部高职高专教育英语课程教学指导性文件，于2000年就提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，并明确指出，“高职高专教育英语课程的教学目的是：使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
”《要求》提到在教学中特别要注意以下几个问题：一是高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。
英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
二是打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。
三是重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。
目前要特别注意加强听说技能的培养。
四是考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。
对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。
五是在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。
六是正确处理测试和教学的关系。
论高职英语教学的现状与改革
随着中国高等教育的不断扩招， 使得很多高考分数很低
的学生以及中职、 职高的学生都进人了高职院校。 这些学生的 文化素质相对不高， 基础知识相对薄弱。 如何对高职生进行英 语教学， 保证良好的英语的教学质量， 使他们掌握英语能力， 这是我们高职教育中一个重要的课题。现在高职教育中面临 的主要问题有以下三点: 1.1 英语课程特色不明显， 没有反映出高职教育的特色 高职英语教学应该注重“ 应用、 实用、 够用” 的特色， 应该 注重学生英语实际运用能力的培养，知识系统的建立以目 标 化、 职业化、 专门化为导向。 然而， 当前的高职英语教学体系中 却普遍存在重阅读、 重考试的现象， 教学体系不能体现培养英 语语言的实际交际能力和本专业实用英语的应用能力。 1.2 过分重视英语等级考试 高职教育在本质上与普通本科的教学是不同的。 所以， 用 普通高校大学英语等级考试来衡量高职英语教学是不合理 的。 高职学生的培养方向是高级实用型技术人才， 英语只作为 生产工作中的一门工具 ，他们英语水平只要能够胜任工作即 可。 如果过分强调和重视考级， 会使高职学生的英语学习出现 本末倒置的情况。因此， 高职英语教学不能走“ 考级之路”因 ， 为它会将高职英语教学引人歧途。 1.3 高职英语教 学模式有沿用本科教学的倾向 在实际教学中，许多教师一直在延用传统本科英语的教
2.高职英语教学 改革 的几点措施
四、 中等职业学校《 体育与健康》 教材开发的主体 中等职业学校一方面要坚决贯彻国家统编教材 ，另一方 面要针对国家、 地方教材的不足， 自己的办学思想 ， 结合 学校 特点和条件， 本地区特点和条件， 实现校本化。体育教师是体 育校本教材开发中的主体， 校本教材开发的任务， 最终要落到 体育教师身上， 要靠教师去具体推进， 这样对体育教师的素养 提出了更新、 更高的要求。 中等职业学校体育教材是实现教学 目标的主要方面 ， 直 接影响教学质量的提高。体育教材改革中始终要体现人本主 义、 终身体育及健康第一的思想， 学习中小学课改及高校体育 改革中的先进经验 ， 体现职业教育特色， 适应学生需要， 把握 好教材改革的趋势， 遵循体育教育规律。 通过我们广大职业学 校的体育工作者的共同努力 ，开发出更好的中等职业教材是 完全可以的。 从而全面提高我省中等职业学校体育教学质量， 提高体育教育在职业学校中的地位。
高职高专英语精品课程建设存在的问题
高职高专英语精品课程建设存在的问题作者：曹李宏来源：《科教导刊》2012年第33期摘要目前全国高职高专院校都在进行精品课程的建设，以提高教学质量，实施课程改革，但是在建设过程中仍存在诸多问题。
本文拟从不同方面探讨高职高专英语精品课程建设存在的问题，并重新认识精品课程，旨在进一步推动课程建设力度，优化课程教学。
关键词高职高专英语精品课程存在问题再认识0引言教育部2003年1号文件《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》启动了“质量工程”，其中“开展精品课程建设”指出精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
就高职高专院校而言，在精品课程建设过程中，应建立能够切实反映高职教育特色的精品课程。
所以，高职高专英语精品课程就要突显其“实用性、应用性和实践性”的课程特色，以区别于大学英语精品课程。
建设好该门课程是提高高职高专英语教学质量的关键，实施教学改革的前提，也是对课程进行宏观管理、促进该课程整体教学水平全面提高的重要举措。
1高职高专英语精品课程建设存在的问题在高职院校建设英语精品课程，更是对英语教学起到推波助澜的作用。
实施英语教学改革的一项重要举措是建设英语精品课程，英语精品课程建设是促进教师转变教育思想和教育理念，改进教学方法和教学手段，提高学生的英语综合应用能力的有效途径。
而如何建设这门精品课程，是我们每个高职高专英语教师需要认真思考的问题。
1.1课程体系和教学内容课程体系决定了一门学科的质量，所以课程体系的设定和教学内容的选取至关重要。
高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。
要实现这一目标，就必须谨慎设定课程体系，方能培养出符号行业标准的高技能型人才。
教学内容选取方面应从学生未来就业岗位群的实际需要出发，理论联系实践，合理选择课程教学内容。
应选取与学生生活息息相关的学生感兴趣的内容。
浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势
浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势引言英语是一种国际性语言，具有广泛的应用背景和强大的交流实用性。
在当今国际化的社会环境下，掌握英语已成为必要的技能需求。
高职英语教学作为一种实践性强且具有时效性的教育，旨在培养学生用英语进行交流的能力和实践技能。
本文将着重探讨高职英语教育的现状和未来趋势。
高职英语教学的现状高职英语教学的特点高职英语教学的特点主要有：•目标明确：高职英语教学以提高职业素养和使用英语的实践能力为目标。
•特色鲜明：高职英语教学在课程设置和教学方法上有独特的特色，全面展现出高职教育的特点。
•实践性强：高职英语教学实践性强，注重教育中的应用性和实践性。
高职英语教学的现状高职英语教学的现状表现在以下几个方面：•课程模式多样化：随着社会的发展，高职英语教学不再只是课堂式教学，还涉及到线上线下课程等多种教学模式。
•教学手段趋向多元化：传统课堂教学的讲授式讲解逐渐不再是主流。
多元化和灵活性也是当下教学手段的趋势，例如使用专业英语应用课程教学、综合实践性英语教学等。
•优化课程设置，注重培养职业素质：优化高职英语教育的课程设置，注重培养学生的职业素质和职业技能。
高职英语教学的发展趋势新教育生态背景当前，数字化教育平台的推进、大数据技术的应用、教育资源共享、线上教育等新教育生态背景促进了高职英语教学的创新，推动高职英语教育思维方式、理念、手段、方法等的革新和更新。
专业课程与职业技能的融合针对高职学生专业领域和职业技能要求，研究并开发以专业为核心的高级英语应用课程；构建英语信息和技能证书制度，参与国家和行业标准的制定与修订，以期更好地满足各行各业对英语人才的需求。
多样化教学模式高职英语教学将根据不同学生的诉求，整合相应资源，以培养学生综合素质和发展创新能力的目标为核心，着力构建多元化的教育体系，满足不同学生个性化教育需求。
结论随着社会不断发展，高职英语教学将不断地面临新的挑战和机遇。
因此，教师需要探索高等职业英语教育的新方法和教学手段，以更好地适应不同学生的需求和发展需求。
某医药高专《护理英语》教材使用情况调研报告论文
关于某医药高专《护理英语》教材使用情况的调研报告【摘要】在国家大力发展高职教育的大背景下，随着国际交流的深入，专业英语课程和教材的发展越来越受到重视。
分析现有高职护理专业英语教材的现状和存在的问题，并根据分析结果提出开发护理英语校本教材的必要性和可行性建议。
【关键词】护理专业；英语校本教材；高职教育高等职业技术教育已经成为今天高等教育事业大力发展的重点。
作为高职学科教育之一的英语课程也同其它学科一样正在为迎合新的形势而进行着以教材建设为中心的全面改革与创新。
新形势下高职高专教学改革逐步面向以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才为根本任务，就业为导向。
教材是教学内容的载体，选择和使用合适的教材是实现教学目标的重要前提。
高质量的英语教材应当同时展现教育和知识技能。
教材的内容贴近社会实际，有现实意义，能够结合学生的兴趣，唤起学习者的共鸣。
绝大多数高职学生学习英语都是为了求职，学习动机单一，目标明确——学习“有用”的英语。
结合专业特点编写的校本教材，突出了实用性，无疑能够促进着学生的英语学习兴趣。
从高职学生的英语基础来看，目前的高职学生入学时英语学习普遍存在语音不过关、语法知识杂乱、缺乏学习英语的方法等弱点。
编写结合专业特点的校本教材，能够最大限度地由此产生的影响，让学生在最短的时间里，熟悉和掌握未来工作所必备的词汇和表达。
结合专业特点编写校本教材满足了学生的不同需要（一是发展的需要，二是应用的需要。
发展的需要主要是进一步学习的需要，包括义务教育后学习的需要。
应用的需要则包括在实际生活中的应用和在学习中的应用）。
编写符合专业特点的校本教材减少了知识性学科性课程，学生可学到更多实用性的技能，最大程度地调动了学生的兴趣，激发了学生的求知欲，符合学生心理发展程度，遵循了学生心理发展规律。
本项调查旨在通过对某医药高专在校生英语教材的实际情况进行研究，为校本教材编写提供有益的探索与参考。
一、调查设计笔者就某校目前英语教材的使用情况做了分析调研，该校先后使用了《新职业英语—医护英语》、《专业英语》、《实用护理英语》和《医药英语》等教材。
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职业理念 ， 巩 固专业思想 ， 培养英语护理实际工作能力。 根据本校人才 培养 方 案 的要 求 ， 英 语 护 理 实 践 课 程 一般 包 括 假 期 国 内合 资医 院 护 理 实 习 和 国 外 医院护理实 习等 。 此类 实践课程 由学校 自行安排， 时间 一般不少于 ２周。 活动课程 的开设具有辅助学校教学活动的功能 ， 对于增长学生 的护理 英语知识 ， 培养其动手能力和创造能力而言意义重大 。本校 的活动课程 主 要从办学条件的实际 出发， 以学生的英语护理技能展示为主要表现方式 ， 并 结 合 综 合 考 量 做 出 科 学 合 理 的 课 程 安排 。
关键词 ： 护理英语 ； 课 程 体 系建 设 ； 调 查 研 究
１研 究 的 意 义 与 价 值 护 理 英 语 课 程 作 为 公共 必修 课 在 护 理 类 高职 高 专 院 校 开 设 ， 致 力于 培
容， 并 注 重 个 人 修 养 及 职 业 道 德 素 质 的培 养 。
全部课程包括必修课程 、 选修课程、 实践课程和活动课程 。其 中。 必修 课 与选修课相辅相成 ， 课堂学 习与工作实践相结合， 达到学以致用 的 目的。 必修课程是护理类高职高专院校的主要课程， 包括护理英语 、 英语精读 、 泛 读、 听 力、 写作 、 语法等 。 选 修 课程 突 出基 础 性 和 实 用 性 的结 合 ， 以此 来 扩 展 学 生 的 视 野 、 强 化
（ 黑龙江护理高等专科学校） Nhomakorabea高职 高专护理英语课 程体系建设现状 的调研 报 告
摘 要： 随着全球经济一体化 的快 速发展和我 国医疗卫生事 业规模的逐渐壮大 ， 护理 人才 作为技能型人才 ， 需 要具备较高 的护理 英语应用能力 。当 前， 我 国高职高专护理英语课程体系 中， 英语学科痕迹过于突 出， 基础英语和 专业 英语课程之间缺乏层次性 ， 且 内容互补性差 。本文首先梳理 了课题研 究 的意义 与价值、 目的和背景 ， 然后重点阐述 了课题研 究的内容． 按课程体系 的设置 、 教学模 式和教学方法 、 课程体 系建设的改革创新进展等 方面进行深入 展开 ， 最后 归纳 了研 究初步 结果 与对策 。报告调研了高职高专护理英语课程体系建设现状 ， 为加 强高职 高专职业教 育特色 品牌专业建设， 深化人才 培养模 式和护理英语课程体系 改革 ， 实现课堂教学与 岗位需求的零距离对接 ， 开启 了破冰之旅。
４ ． ２教 学 模 式 和 教 学 方 法
本课程的教学设计 以培养学生的英语护 理技能为重点， 根据授课 内容
设 计 较 为 合 理 的 教 学 方 法 。 根 据 不 同 学生 的 学 习 水 平 及 学 习 能 力 ， 恰 当运
用不 同的教学方法来激发学生的学习兴趣 ， 并促使他们形成积极思考 的习
学 生 的语 用 能 力 、 促进学生的个性发展， 培 养一专多能、 学 有 专 长 的护 理人
养学生 的护理英语语 言能力及综合素 养，且 课程 结构设置较为科学合 理， 突 出了以学生 为核心 、将素质教育和职业能 力培 养相结合的教育方针 ， 旨 在满足护理专业 岗位 需求 、 提 高护理专业 毕业 生的岗位竞争力 。随着全球 经济一体化 的快速发展和我 国医疗卫 生事业 的规 模逐渐壮大 英语护理 人 员 作 为 技 能型 紧 缺 人 才 ， 日益 受 到 国 内外 的广 泛 关注 。 本 课 程 体 系 研 究 者 们 对 每 年 护 理 人 才 的 需求 和 护 理 专 业 毕业 生 进 行 调 查 研 究 ， 通过分析调研 结 果 及 护 理 专 业 岗位 的 需求 不 断对 专 业 设 置 进 行 调 整 与 优 化 ， 并 取 得 了 显 著成 效， 护理专业 毕业 生的英语语 言能力基本达 到岗位要求 ， 其就业竞 争 力 得 到 了 明显 提 高 。 ２研 究的 目的 如今 。 护 理 行 业 对 ‘ 复 合 型人 才 ’ 有 大量 需求。许多大型医院或诊所 在招聘护 理人员时要求应 聘者具有护 士资格证 书、 英 语等级证 书， 计算机 等级证书 ， 并能熟练地操作 电脑 、 使用 网络等等 ， 这 可以说是对当代复合 型 护理人才 的基本界定 。 因此， 一般 本专科 院校护理 专业 的培养 目标为 ： 适应 英语护理教育与护理服务 需要 ， 德、 智、 体、 美全面 发展， 掌握现代护理理念 与护理技术 ， 具有较强的外语听 、 说、 读、 写能力与跨 文化 沟通能力， 为英语 护理人才成长奠基 。 由此 可 见 ， 护 理 专业 院校 对 学 生 的培 养 目标 是 ： 培 养 具 有 扎 实 的英 语 语 言基 础 知 识 与 技 能 ， 能 够 从 事 英 语 护 理 工 作 高 素 质 复 合 型 人才， 即英 语 语 言能 力 ＋ 护理 技 能 。 ３研 究的背景 首先 ， 由于高职 高专的生源 中既有应届 高中毕业生 ， 又有 “ ３ ＋ ２ ” 模式 的 中专 生 ， 其入学成绩普遍偏低 ， 英 语 成 绩 更 是 低 于 其 它 科 目， 英 语 程 度 不 的问题尤为显著。 近年来 ， 随着各 院校不 断扩大招生 ， 学生数量大幅度 上
惯 。例 如 ， 在 进行大班授课 时， 教 师 在 课 堂 中 引 导 学 生 开 展 小 组 合 作 式 教 学， 将学生尽 可能平均分配到各 个小组 ， 不 但 便 于 教 师 对 课 堂 教 学 情 况 的 调控 ， 而 且 町 以鼓 励 学 生 之 间 互 相 交 流 学 习 ， 培 养 了 他 们 的 交 际 能 力 和 团 队意识 。 此外 ， 情境教学也是护理英语课程中常用的教学方法， 教 师 可 以通
在教材改革方面鉴于多年来的高职高专护理英语教材种类单一缺乏科学性实践性趣味性等问题护理英语教材编写者逐步转变理念在编写过程中从护理工作及现实生活情境出发有针对性地加大听力及口语材料增加大量可行性较高的课堂练习和语言实践设计并提供符合学情的激发学习兴趣和提高思维水平的的语言材料
科 学 进 步
科
孙秀丽， 吴 霞， 张 璐， 韩艳 丽， 刘文娇
一
员。选修课程 由学校根据本校的教学实际情况 自行安排 ， 包括英美 国家概
况及雅思课程等 。
实践课程是对学生护理英语语言知识 、 语言能 力和护理职业技 能训练 的综合课程 ， 是英语护理人员职前教育的重要组成部分 。可 以帮助 日后从
事 英 语 护 理 行 业 的学 生 了解 现 阶 段 国 内外 医 疗 护 理 行 业 状 况 ， 树 立 正确 的