部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (25)公开优质课教学设计教案优秀精品
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。
所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。
学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。
师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。
2．生字卡片、生词卡片。
学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。
2．搜集葡萄沟的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。
指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。
2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。
“沟”在这里表示地方。
3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。
设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。
二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。
3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。
(3)读完后标好自然段序号。
4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。
5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
5.感受维吾尔族老乡的热情好客。
6.能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1.理解葡萄沟美在哪里。
2. 自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、激情导入。
1.播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2.师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。
齐读课题。
4.出示课题：《葡萄沟》师：小手准备，伸出手指和老师一起书写课题，让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张“吃”的动作）生字词检测师：课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）二、新课。
（一）教学第一段。
1.师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2.师：读得真不错！边听边思考：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）你最喜爱的水果是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4.师：引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——因为葡萄沟盛产水果，所以葡萄沟真是个好地方。
部编版小学语文二年级上册10 葡萄沟 (2)公开优质课教学设计教案优秀精品
《葡萄沟》教学设计一、教学内容分析《葡萄沟》是二年级下册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读、视频、品尝、等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标1、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
2、能力目标：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。
3、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。
三、学习者特征分析二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、朗读、品尝、等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。
本课的教学准备：新疆产的葡萄干、课件等。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。
因而，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、自学合作交流等学习方式展开学习。
四、教学策略选择与设计以读为本，读中感悟阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。
阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。
读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。
因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。
新部编版二年级语文上册《葡萄沟》优质教案
五、拓展延伸，升华感情
1.赞美家乡。葡萄沟很美，我们的家乡也很美，也有很多特产(出示相关图片)，你能用一两句话夸夸我们的家乡吗?
小结
同学们，学了这篇课文，我们的葡萄沟是不是个好地方呀！没错，我们的祖国地大物博，名山大川处处风景优美，老师希望同学们长大以后能去祖国各地去走走看看，增涨你们的眼界。
你能通过你的朗读告诉大家吗?指名读，评价，齐读
(2)你从“一个个”这个词读了什么?
3.快抬头看，透过茂密的枝叶你看了什么?(引导读书上的句子，再出示句子 到了秋季…据生反馈学习)请同学们一起读读这句话，你读懂了什么?
预设:(1)我读懂了有很多颜色的葡萄。看，这么多颜色的葡萄，它们在阳光的照耀下闪闪发光呢!你会用哪个词语来形容?(五光十色)。(课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语)同学们，一起读读这个词语吧。(体会葡萄的晶莹别透。板书五光十色，让学生带着感受反复朗读)
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
小学语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
《葡萄沟》
难点名称
葡萄干是如何制作的
难点分析
从知识角度分析为什么难
运用多种方法让学生感悟课文重点词语，运用谈话、朗读等多种方式整体感悟课文内容。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解较为困难：二年级学生的思维主要以图文形式进行对课文的理解。
(4)多热情的老乡，多好的葡萄，我们不禁赞叹道:葡萄沟真是个好地方。
(三)学习第三自然段
1.同学们，葡萄沟的葡萄这么多，吃得完吗?那怎么办呢?(图片)看，这就是阴房。书上是怎样描写阴房的?葡萄干就是在这样的阴房里制成的。(结合图片学习)那么葡萄干到底是怎么制成的?小组讨论说说，最好能用上“先………然后……最后…”等词语。(小组分组汇报)
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
部编版小学语文二年级上册葡萄沟公开课教学设计优质课教案
二年级《葡萄沟》教学设计一．教材分析《葡萄沟》是人教版教材二年级下册第三单元中的一篇课文，本单元课文是围绕热爱祖国、热爱大自然的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
二．教学目标1.会认11个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三．教学重难点领略葡萄沟的风土人情。
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
四．教学准备多媒体课件五．学习方式自主、合作、探究（一）激情导入：1猜谜语导入新课。
2、出示课题：和学生一起写课题《葡萄沟》3：让我们来齐读一次吧！（生齐读）4、师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
（出示葡萄）下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，（出示温馨提示）。
学习生字。
先开认读、小火车读、男生读女生读，齐读。
去掉拼音读。
组成词读。
5、生字我们都认识了，下面请同学们翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（课文视频）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）（二）理解课文。
学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】
二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标：知识与技能：感知课文，积累语言；能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。
过程与方法：以学生为主体，让学生在多媒体图片的辅助，通过朗读感受葡萄沟是个好地方。
情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、重点、难点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学难点：抓住关键词，感受葡萄沟的美丽；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教法与学法：1、教法：利用插图和多媒体课件，以及让学生自己动手画一画的方式，帮助学生理解课文。
以问导读，让学生在反复朗读中理解词句。
2、学法：自主学习法，诵读品味法，合作探究法四、教学过程：（一）导入激趣，了解葡萄沟1、教师：同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？学生自由回答。
然后教师说：老师也有特别喜欢吃的水果，我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？学生可能有其他的回答，但教师明确是葡萄。
2、师问：有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗？（学生可能能回答出是新疆吐鲁番，那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。
如果不能，教师就说：老师知道有一个地方的葡萄很出名的，人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。
然后导入新课。
3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。
4、今天就让我们去这个地方游览一番，去看看这儿独特的葡萄风景。
（二）初读课文，走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出：一说到葡萄，老师都有些嘴馋啦！孩子们，快把书打开，让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧！学生自读课文，要求读通课文，初步了解课文内容。
2、学生读完之后，教师问：我们都到葡萄沟去游览一番了，谁能来给大家说说，你在这个地方看到了什么？3、学生回答出第一自然段的内容时，教师顺势指导朗读。
（1）从这里你读出了葡萄沟的什么？（水果种类的多、丰富）（2）再看看作者是用什么顺序来向我们介绍？你会这样说话吗？4、然后教师过渡：听了同学们的介绍，老师由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文理解语言文字的能力。
教学重点：了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：结合课文理解为什么说葡萄沟是个好地方了解葡萄干是怎样制成的。
教具准备：课件教学过程：一、导入人们都说新疆的吐鲁番有个好地方，那就是——葡萄沟。
先让我们看一段葡萄沟的简短录像。
（播放录像）看来同学们已经对葡萄沟产生了浓厚的兴趣。
那快让我们跟随作者的脚步进入葡萄沟，看一看葡萄沟到底好在哪里，为什么说葡萄沟是个好地方？二、学习课文1、指名读第一自然段思考：你从第一自然段中都知道了什么？重点体会葡萄沟盛产水果“那里盛产水果。
五月有杏儿，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”（什么叫盛产水果？你从那句话体会到的？）葡萄沟出产的水果这么多，可是人们最喜欢的是葡萄。
你能把人们对葡萄的这种喜欢读出来吗？（指名读说一说怎样读就能读出喜欢之情了？再读）2、学习第二自然段既然人们最喜爱葡萄，那就让我们到葡萄园看看吧。
自由读第二自然段，从这个自然段中你都知道了什么？有什么体会？根据学生的回答，深入学习（1）葡萄种在山坡上的梯田里。
（出示梯田的帮助学生理解）（2）枝叶茂密“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”（通过画葡萄叶理解根据句子说一说为什么这样画这么茂密的枝叶你要怎样读）（葡萄沟气候炎热，一路走来我们已经被晒得满头大汗了，快钻到这绿色的凉棚下吧，你会是什么感觉？把你的感觉读出来）（3）葡萄多、美先让学生说说是怎样体会到的。
然后比较句子到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
2.学会本课生字，认识“沟、产”等18个二会字，会写“份、坡”等10个四会字，能读准多音字“种、好、干、分”。
3.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
4.学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。
教学过程：一、视频激趣，初识葡萄沟1.小朋友们，美丽中国地大物博，山川辽阔，（出示中国地图）我们已经领略过秀丽的黄山奇石和日月潭，今天，我们再去千里之外的新疆吐鲁番走一走、看一看。
（出示吐鲁番航拍视频）2.这里还有一封来自吐鲁番的邀请函呢！（出示）小朋友们，我们吐鲁番有个好地方叫葡萄沟，这里出产好吃的水果：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，还有人们最喜爱的葡萄呢！那味道别提有多甜啦！我们特别邀请大家来葡萄沟做客哦！（指读句子，随句认读“沟、产、梨、份”。
）3.葡萄沟给你留下了怎样的印象？想去吗？现在就开始我们的葡萄沟之旅吧！（板书课题，生齐读课题。
）（设计意图：通过航拍视频带领学生初步领略美丽的新疆风光，激活学生的感观体验，再以亲切自然的邀请函形式拉近与学生的距离，激发他们的学习兴趣。
）二、疏通字词，走进好地方1.自读课文，出示自读要求：(1）朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。
(2）带着问题在文中找一找：葡萄沟是一个怎样的地方？2.检查自读情况，指名读课文，一人一段，相机正音并交流思考反馈。
3.维吾尔族的老乡们为大家准备了这份见面礼。
摘葡萄，读词语。
多种形式认读生字词（开火车读，小组读，男女生读），相机正音。
第一行：茂密的枝叶淡绿的葡萄甜甜的味道好客的老乡第二行：搭起凉棚运到城市留着小孔第三行：吃个够收下来利用第四行：种葡萄钉架子葡萄干水分(1）读好“的”字短语，不拖腔。
(2）读好翘舌音“枝、市、收”、后鼻音“城”。
课文葡萄沟市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课文葡萄沟教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《葡萄沟》，了解葡萄沟的成因和地貌特征。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的阅读能力。
3. 情感目标：培养学生对自然景观的热爱和保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：理解葡萄沟的形成过程和地貌特征。
2. 难点：培养学生的观察、分析和推理能力。
三、教学内容与过程1. 导入（10分钟）教师出示一张有关葡萄沟的图片，引导学生观察图片中的地貌特征，并和学生进行简单的互动交流，激发学生对自然地理的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（30分钟）（1）教师给学生分发学生阅读材料，让学生先阅读一遍，并回答课前提出的问题。
（2）让学生交流自己的回答，教师引导学生对问题进行讨论，引导学生理解课文内容。
（3）教师板书总结课文要点，帮助学生整理思路。
3. 拓展延伸（40分钟）（1）组织学生参观地貌景观（如：山谷、河流、溶洞等），让学生亲身感受地貌特征，并引导学生观察、分析并推测地貌的形成过程。
（2）让学生通过互动讨论，总结各种地貌特征的形成原因，并将其归纳整理。
4. 总结（10分钟）学生交流讨论各自所见所闻，并总结地貌特征和形成原因。
教师进行总结，并点评学生的表现。
四、教学方法1. 导入：通过图片引导学生思考和交流。
2. 学习课文：让学生先阅读再回答问题，然后进行讨论。
3. 拓展延伸：组织实地参观和互动讨论。
4. 总结：学生交流讨论，教师进行总结和点评。
五、教学资源1. 学生阅读材料2. 葡萄沟地貌图片3. 实地参观地貌景观的场地准备六、教学反思通过这堂课的学习，学生对葡萄沟地貌有了更深入的了解，也培养了学生的观察、分析和推理能力。
但在实地参观环节，需要确保学生的安全和秩序。
今后教学中，应注意与学生的互动沟通，激发学生的学习热情和主动参与。
部编版教材二年级语文上册《葡萄沟》优质课教案
教学过程导入ຫໍສະໝຸດ 1. 同学们，今天老师要带领大家到葡萄沟看一看，跟老师说一遍，葡萄沟，听说那里水果特别多，老师的车要开啦，大家快做好，咱们出发喽。
知识讲解
（难点突破）
2.同学们，咱们要去的葡萄沟在哪儿呢？快到课文中找一找吧！
（1）完成填空。
（2）辨析“密”、“蜜”。
3.学习课文第二段，抓重点词理解课文内容，感受维吾尔族的热情好客。
从学生角度分析为什么难
二年级学生对联系上下文的方法理解成语能力有限，语言表达还是不够连贯。
难点教学方法
1.学生在学习课文的基础上，通过抓关键词，品词赏句，展开想象，来领略葡萄沟的景美人美，并由此产生向往之情，感受到维吾尔族人民的热情好客。
2.引导学生运用联系上下文的方法，理解“五光十色”等词语的意思。
（1）学习第一句，了解“梯田”的样子。
（2）看图理解“茂密”的意思，想象葡萄叶子茂密的样子。
（3）通过理解“五光十色”、，知道葡萄的品种多，颜色多。
（4）学习成语“热情好客”，领略葡萄沟的风土人情。
4.学习第三段和第四段，感受“葡萄沟真是个好地方。”
（1）师泛读第四段，了解阴房的结构。
（2）了解葡萄沟的制法，发挥想象感受葡萄干的甜美。
全班再次齐读第四段。
（3）再次感悟“葡萄沟真是个好地方。”
课堂练习
（难点巩固）
5.作者为什么说葡萄沟真是个好地方？完成填空。
葡萄沟的葡萄（五光十色），葡萄干（色鲜味甜），维吾尔族老乡（热情好客）……葡萄沟（景）美（人）更美，所以说，葡萄沟真是个（好地方）。
小结
6.咱们今天真没白来，既品尝了维吾尔族老乡的葡萄，又欣赏了维吾尔族老乡的舞蹈，你们说葡萄沟怎么样？是啊，葡萄沟真是个好地方！
新人教统编版小学语文二年级上册《葡萄沟》优质教案
新人教统编版小学语文二年级上册《葡萄沟》优质教案教学目标：1、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
2、结合课文内容，准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。
教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：课件葡萄干教学过程：一、谈话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件，了解葡萄沟的位置3、读课题，说说想知道什么?二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗读。
2、说说自己对葡萄沟的感受。
三、精读课文，指导朗读。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然，思考：你知道了什么?②指导用“有……有……还有……”说句子。
③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。
④抓住句子“当然……”边读边悟：为什么不以“水果沟”命题?想想后文会抓住什么来写?2、学习第二自然。
①指名读第二自然段，思考：这段共有几句话?②四人小组朗读第二段，并讨论：从这段中你知道了什么?③结合课件指导朗读，边读边悟：a、理解“梯田”、“茂密”、“凉棚”等词语。
b、比较“一个个”与“一个”、“一大串一大串”与“一大串”、“五光十色”与“五颜六色”的区别。
c、抓住“最甜”、“吃个够”来理解维吾尔族老乡的“热情好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么?e、练习：“填一填”。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
(学跳新疆舞)4、学习第三自然段。
①过渡：为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。
下面我们就来了解葡萄干是怎样制作的。
②朗读第三自然段，揣摩与想象“阴房”是什么样子?并结合课件了解“阴房”。
③读中理解阴房为什么修在山坡上?④边读课文边看课件，了解并述说葡萄干的制作过程。
⑤观察、品尝葡萄干，感受“色鲜”、“味甜”。
部编版二年级上册语文-二上语文《葡萄沟》精品教案-优质教学设计
葡萄沟一、导入新疆吐鲁番的葡萄沟，五月有——桑葚，六月有——杏子、无花果。
尤其到了七月，人们最爱的——葡萄成熟了。
葡萄沟的葡萄是什么样的呢？今天，我们继续来学习第11课——葡萄沟。
二、学习第二自然段1、自读第二小节，思考1、数一数，共有几句话？2、想一想，每句写了什么？2、自读第二小节3、交流第一个问题，共四句话4、学习第1句（1）指名读第一句（出示），这句话写了什么？（葡萄种在梯田上）对，我们知道了葡萄沟的葡萄种在了哪儿？见过梯田吗？（出示图片）沿着山坡开辟的农田，一层一层的，像楼梯一样，这就是梯田。
一级一级，从上空往下看，非常壮观。
（2）我们国家有不少沿山开辟的梯田，比如广西的龙脊梯田，江西的上堡梯田等等，每年都会种植大量的稻谷。
而在葡萄沟，漫山的梯田上种满了葡萄。
（3）齐读第1句5、学习第2句（1）出示第2句：看，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）这句话写了葡萄的什么呢？（葡萄的枝叶）（3）读一读这句话，葡萄的枝叶给你留下什么印象？“茂密”：枝叶长得非常茂盛，又多又密。
小结：茂密的枝叶向四面生长，展开，生命力旺盛的葡萄藤蔓不停的向上攀爬，长满了整个葡萄架。
“一个个”：多。
什么多？凉棚多。
是真的凉棚吗？实际上就是长满葡萄枝叶的葡萄架。
作者在这句话中，用上了一个比喻句，把（葡萄架）比作了（绿色的凉棚）（4）你能试着读好这句话吗？自读——指名读——齐读6、学习第3句（1）过渡：七月，葡萄成熟了。
请同学们读一读第3句话，葡萄沟的葡萄有什么特点？（2）交流“一大串一大串”：多，串儿大，双手捧着，沉甸甸的。
葡萄数量多了，丰收的时候自然产量也多。
板书：数量多，产量多“五光十色”：颜色多，书上对葡萄的颜色有具体的描写，用横线画出描写葡萄颜色的词。
指名说一说，葡萄有哪些颜色。
前三个颜色是一个字——红、白、紫，后两个颜色是——暗红、淡绿。
其实，不同品种的葡萄颜色是不太一样的。
（出示图）红色的是红葡萄，白色的有无核白葡萄、白香蕉葡萄，紫色的是玫瑰香，暗红的是，淡绿的是马奶葡萄。
部编人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》公开课教案
《葡萄沟》教学设计教学目标：1：会认“疆、鲁”等11个生字，会写“沟、够、密、蜜”4个。
2：通过多种方法感悟理解“梯田”、“碉堡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：通过朗读体会葡萄沟五光十色的葡萄、热情好客的维吾尔族老乡以及色香味甜的葡萄干，让孩子在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
一、谈话导入，激发兴趣1.孩子们，看过《西游记》吗？在西游记中，唐僧师徒去西天取经在火焰山这个地方遇到了熊熊的大火。
幸亏孙悟空智取芭蕉扇灭了大火，他们才得以继续到西天取经。
你知道故事中的火焰山在哪里吗？火焰山就在我国新疆的吐鲁番盆地。
火焰山虽然到处热气腾腾，酷热难耐，但在山下的峡谷中，却藏着一处凉爽宜人、瓜果飘香的旅游胜地，那就是“葡萄沟”。
今天，咱们就一块儿去葡萄沟玩玩。
（揭示课题，齐读。
）二、借助地图，学习生字（一）认识带生字的地名。
1.出示词语：新疆吐鲁番葡萄沟这三个都是地名，谁来教大家读读？2.学生教读。
3.出示地图。
新疆是我国的一个自治区，吐鲁番是一个市，火焰山和葡萄沟是吐鲁番著名的旅游胜地。
记住3个地名，再来读一读。
（生齐读）（二）认识带生字的民族。
（出示词语：维吾尔族）在这里，生活着我国的一个少数民族——维吾尔族。
这个词不好读，谁能把它读准确？（抽读，齐读）（三）读通带生字的句子。
（出示带有五个生字的句子）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里生活着热情好客的维吾尔族人。
（四）整体感知。
通过预习，你能用一句话夸一夸葡萄沟吗？（过度：自读课文，找找你从哪些句子读出“葡萄沟是个好地方的？”用横线画出来吧）三、品读课文，小组交流学生读课文，画相关语句。
同桌先交流，然后全班汇报。
预设：（一）、水果多，教学第一段。
1.生：葡萄沟水果多（生自由地说，师相机板书“水果多”）2.出示句子，指名读。
3.图片识记“梯田”和“碉堡”。
师：葡萄沟有这么多的水果，杏子、香梨我们常见，那沙果你知道长什么样吗？（出示图片，认识沙果。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。
师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。
1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。
用三横、两田表示田之间的界限。
）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。
师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。
师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
这篇课文用生动的语言介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，最有名的是葡萄和葡萄干。
表达了作者喜爱葡萄沟的思想感情。
进一步学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思。
这样的处理，也为《美丽的北海公园》一课深入体会景物的美奠定了基础。
这一课的教学设计体现了起始课引领、搭桥的作用。
第二课时（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：位于本课第二课时。
在第一课时的基础上分析课文内容，完成本课教学重点难点，为重点课时。
2、本课要完成的单元目标及教法体现：结合单元目标群，本课要落实三个训练点：1、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际，理解关键语句和意思, 体会抓住事物特点写的方法。
（例如一个个、五光十色、一大串一大串等）（按点）。
2、根据对词语的理解，凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。
了解葡萄沟是一个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
3、通过本课的学习要对学生进行热爱祖国、热爱大自然的教育。
在教学中仍然以整体感悟为基础，让学生在读熟全文的基础上进行理解。
同时配以录像，激发学生对吐鲁番的热爱之情，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文。
在理解词句时，仍引导学生展开想象，结合生活实际进行理解，巩固前面学习的理解句子的方法。
3、本课时教学目标：（1）知识与技能目标：通过朗读课文，使学生了解课文内容。
（2）过程与方法目标：①能用“五光十色”造句。
②能有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
④能了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名。
（3）情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
（三）本课时教学重、难点：1、教学重点是了解葡萄沟为什么是个好地方。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗2.按要求默读课文，做到边读边想。
默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。
3.学会本课生字新词。
会用“热情”造句，积累12个词语。
4.朗读课文，背诵第一、二节。
教学要点、难点：①了解句和句的联系。
②理顺描写“阴房”的句子。
教具准备：小黑板若干块。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.板书课题：10.葡萄沟2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文三、自学课文1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2.读通课文。
四、检查自学1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴2.多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1.用——划出本文的中心句；2.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。
盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。
3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4.点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。
（月月有水果）从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……揭示总分关系。
师引读：那里盛产水果——第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。
画示意图。
5.齐读第一段，背诵第一段。
六、布置作业1.抄词并家默；2.熟读课文。
第二课时一、导入新课1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2.我们还背诵了第一节，指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。
茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。
葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。
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《葡萄沟》教学设计
一、激趣导入
1、听说新疆有个好地方，想去旅游吗？
相机板书：好地方
2、学生在地图上找到这个好地方:新疆吐鲁番
二、初读感知
1、要想去这个地方旅游就得先对葡萄沟有所了解。
读一读课文，看谁读的认真，读的准确。
2、检查朗读。
三、体验
1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们对喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师带大家去葡萄沟玩一玩好不好？说去就去，快看课文。
2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）
3、赶快等上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎么样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄，可以按顺序学习）
（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这上坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个吗？（让学生发现句中的“一个个”并说说自己的理解）赶快钻进去，感觉如何？（引导学生创造“凉快”凉爽“舒服”等词语或句子，引导学生带着感受反复朗读）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导学生读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）出示图片，让孩子到前面认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）
（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中感悟有什么不同。
（教师引导学生从词语中的“光”中来发现）
（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。
板书：（五光十色，让学生带着感受反复朗读）
5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意和我到前面表演？
看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）
（1）小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长得真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们贾少，不知道老师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克族、回族、汉族，这些民族联合协作、团结向上）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练口语交际时，教师可有意指黑板的画面，适当鼓励、引导学生用上刚才学过的好词佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”，（引导理解吃个够，热情好客）还要跟我们跳一跳舞。
6、多么热情的老乡呀，非要带我们去阴房看看，看看阴房是什么样子的。
（出示图片，小组内介绍阴房。
）
（1、）葡萄干在什么地方制作？
（2、）课文是怎样描写阴房的？
（3、）葡萄是怎样制成葡萄干的？
（4、）制成的葡萄干有什么特点？
7、品尝葡萄干。
（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲一讲，根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
8、维吾尔族老乡让我们大饱眼福也让我们大饱口福，热情好客的老乡还要邀请你来跳一跳。
（放舞蹈视频，师生一起跳新疆舞，送给学生新疆帽）
四、升华
1、看得出来，同学们参观游览得真开心。
就要离开葡萄沟了，你想对老乡说点什么吗？
小结：千言万语化作一句话——葡萄沟真是个好地方！（板书：在“好地方”前面加上“真是个”，句号改成叹号）我们再来一起读一读。
2、旅游到此结束，回家把今天的见闻讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
10、葡萄沟
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
真是个好地方。