小学数学四年级上册教案——亿以内数的读法3
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 培养学生数感，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法。
2. 数的组成和数位顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能正确、熟练地读写亿以内的数。
2. 教学难点：数的组成和数位顺序的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过日常生活情境，引出亿以内数的读法。
2. 讲解示范：讲解数的组成和数位顺序，示范亿以内数的读法。
3. 练习巩固：学生独立练习读写亿以内的数，教师及时指导。
5. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习和课后作业，评估学生对亿以内数读法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其团队合作和沟通能力。
3. 结合学生的学习兴趣和实际情况，鼓励学生创新和拓展思维。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同引导学生在家中练习数的读法。
2. 组织数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的数感。
3. 结合其他学科，如语文、社会科学等，让学生在不同的领域中运用数的读法。
八、教学资源：1. 制作多媒体课件，展示数的读法实例。
2. 提供练习题库，丰富学生的练习资源。
3. 利用网络资源，寻找与数的相关趣味知识，增加学生的学习兴趣。
九、教学反思：2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自身教育教学水平。
十、课后作业：1. 家庭作业：要求学生在家中练习读写亿以内的数，家长签字确认。
2. 拓展作业：让学生收集生活中的数，如商品价格、身高体重等，尝试解读并分析。
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时 亿以内数的读法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握亿以内数的读法，能正确、流利地读出亿以内的数。
（2）培养学生运用数位表读数的能力，提高学生的数感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、交流等活动，让学生发现并掌握亿以内数的读法。
（2）通过练习，让学生熟练运用数位表读数，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，运用数位表读数。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数位表、计数器等学具。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾万以内数的读法，为新课的学习做好铺垫。
（2）情境创设：通过生活中的实例，如人口、面积等，让学生感受到亿以内数的重要性。
2. 探索新知（1）自主探究：让学生观察数位表，尝试读出亿以内的数。
（2）交流分享：学生分组讨论，分享各自的读法，总结出亿以内数的读法规则。
（3）教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解，强调重点和难点。
3. 巩固练习（1）让学生运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计不同难度的练习题，让学生逐步提高读数能力。
4. 拓展延伸（1）让学生尝试读出更大的数，如十亿、百亿等。
（2）引导学生发现亿以内数与其他数的关系，如亿与千万、亿与百万等。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数读法的理解。
（2）教师对学生进行评价，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业（1）让学生回家后，运用数位表，进行亿以内数的读法练习。
（2）设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、板书设计1. 亿以内数的读法：（1）从高位到低位，一级一级地读。
（2）每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文
四年级数学上册《亿以内数的读法》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读法，能正确、快速地读出各种整数。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中感受到数学的魅力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 练习题：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能正确、快速地读出各种整数。
2. 教学难点：培养学生对亿以内数的读法的理解与应用能力。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受数的读法。
2. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神及独立思考能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活场景，引导学生接触亿以内数的读法。
2. 讲解新课：讲解亿以内数的读法规则，让学生举例练习。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生互相交流学习心得，教师巡回指导。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师讲解答案。
5. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生课外探索。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。
2. 练习完成情况评估：检查学生练习题的完成质量，关注他们对亿以内数读法的掌握程度。
3. 课后作业评估：通过课后作业了解学生对课堂所学知识的巩固情况，以及他们在实际应用中的表现。
七、教学策略调整：1. 针对学生在亿以内数读法上的掌握程度，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。
2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣。
3. 结合生活实际，创设更多有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
八、教学延伸活动：1. 开展数学趣味竞赛，如数读比赛，激发学生的竞争意识和学习热情。
《亿以内数的读法》(教案)四年级上册数学人教版
《亿以内数的读法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本节课主要学习亿以内数的读法，包括整数的基本读法、连续零的读法、以及特殊数位的读法。
通过本节课的学习，学生应能够正确、流利地读出亿以内的任何整数。
教学目标1. 知识与技能：掌握亿以内数的读法，能够正确、迅速地读出任意亿以内的整数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、总结，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学难点1. 连续零的读法：如何正确地读出整数中连续出现的零。
2. 特殊数位的读法：如何正确地读出亿、千万、百万等特殊数位的整数。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些亿以内的整数，让学生尝试读出这些数，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解亿以内数的读法，包括整数的基本读法、连续零的读法、特殊数位的读法。
通过PPT展示例题，引导学生观察、分析、总结。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
教师巡视，解答学生的疑问。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 《亿以内数的读法》2. 正文：包括整数的基本读法、连续零的读法、特殊数位的读法。
作业设计1. 基础题：读出一些亿以内的整数。
2. 提高题：读出一些含有连续零的整数。
3. 拓展题：读出一些特殊数位的整数。
课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了亿以内数的读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的自主学习能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业的设计上，要注重基础知识的巩固和能力的提升。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教学难点连续零的读法：如何正确地读出整数中连续出现的零。
详细补充和说明连续零的读法是亿以内数读法中的一个重点和难点。
亿以内数的读法四年级数学教案
亿以内数的读法四年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出亿以内的数。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：亿以内数的读法。
2.教学难点：数的分段读法，特别是含有0的数的读法。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学过万以内的数，谁能告诉我万以内的数是如何读的？（2）生回答：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2.学习亿以内数的读法（1）师：今天，我们要学习亿以内数的读法。
请大家看这个数：。
谁能试着读一读？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
我们先来学习亿级的读法。
3.学习亿级读法（1）师：亿级的读法与万级类似，也是从高位到低位，一级一级地读。
我们先来读亿位，这个数是1亿，读作“一亿”。
（2）师：我们读千万位，这个数是2345万，按照万级的读法，读作“二千三百四十五万”。
（3）师：我们读个级，这个数是6789，按照个级的读法，读作“六千七百八十九”。
（4）师：将这三个级别连起来，就是“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”。
4.学习含有0的数的读法（1）师：我们来看一个含有0的数：10005000。
这个数应该如何读呢？（2）生尝试读数，师引导：这个数可以分为三个级别，亿级、万级和个级。
亿级是1000，读作“一千”，万级是5000，读作“五千”。
但是，我们不能直接读成“一千五千”，因为这样会漏掉中间的级别。
所以，我们需要在读万级前加上“零”，读作“一千零五千”。
（3）师：再看这个数：100020300。
这个数应该如何读？（4）生尝试读数，师引导：亿级是1000，读作“一千”，万级是203，读作“二百零三”，个级是000，读作“零”。
将这三个级别连起来，就是“一千零二百零三万零”。
5.练习读数（1）师：下面，请大家自己练习读数，可以找同桌互相练习，也可以在心中默读。
人教版小学四年级数学上册《亿以内数的读法》教案
人教版小学四年级数学上册《亿以内数的
读法》教案
教学目标
- 了解亿以内数的读法
- 能够准确地读写亿以内的数字
教学重点
- 掌握亿以内数字的读法
教学准备
- 教材：人教版小学四年级数学上册
- 教具：白板、黑板、粉笔、课件
教学过程
1. 导入
- 利用图片或实物引导学生感受亿以内数字的大小，激发学生的研究兴趣。
2. 讲解
- 通过示意图或数学符号的方式，向学生介绍亿以内数的读法。
- 重点讲解千万、百万、十万、万等单位的读法，并与实际生
活中的例子结合，帮助学生理解。
3. 练
- 通过写出数字，让学生用正确的读法表达出来。
- 利用课件或黑板上的数字进行游戏，让学生快速准确地读出
数字。
4. 拓展
- 提供一些更复杂的数字，让学生尝试读写，并互相交流校对。
5. 总结
- 对亿以内数字的读法进行总结，并鼓励学生通过日常生活中
的练巩固所学知识。
教学延伸
- 学生可自行制作千万、百万、十万、万的卡片，通过卡片组
合读出更大的数字。
- 每日课堂结束前，设置读数字的游戏环节，增加学生对数字读法的兴趣。
教学评估
- 教师观察学生在练环节的表现，检查学生对亿以内数字读法的掌握情况。
- 学生之间互相交流校对自己写的数字读法是否正确。
参考资料
- 人教版小学四年级数学上册教材。
亿以内数的读法数学教案设计
亿以内数的读法數學教案設計教案设计：亿以内数的读法一、教学目标：1. 学生能够正确掌握亿以内数的读法，包括万级和个级数字的读法。
2. 通过实际操作和实例演示，增强学生对亿以内数的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 讲解亿以内数的概念和构成。
2. 介绍亿以内数的读法规则，如分级读法等。
3. 实例演示如何读出亿以内的数。
三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过一些生活中的大数量的例子来引入亿以内数的概念，比如中国的总人口数、GDP等。
2. 新课讲解(1) 解释亿以内数的构成，包括万级和个级数字。
(2) 讲解亿以内数的读法规则。
规则主要包括：从高位到低位逐级读，每四位为一级；每一级末尾的零不读，其他位置上的零要读出来；每一级中间连续有几个零只读一个零。
3. 实例演示教师可以选择几个亿以内的数字，按照刚才讲的规则示范如何读出这些数字。
同时，可以让学生跟着一起读，加深印象。
4. 学生实践给学生一些亿以内的数字，让他们自己尝试读出来。
教师可以在旁边指导，纠正错误。
5. 总结与回顾回顾本节课学习的内容，强调亿以内数的读法规则，并让学生再次读出几个亿以内的数字。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上是否积极参与，是否能准确读出亿以内的数。
2. 设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否真正掌握了亿以内数的读法。
五、家庭作业：布置一些亿以内数的读写练习，让学生在家里进行复习和巩固。
六、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解亿以内数的含义，而不仅仅是机械地记忆读法规则。
同时，也要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和鼓励。
人教版四年级数学上册亿以内数的读法教案
人教版四年级数学上册亿以内数的读法教案一、教学目标1.能正确读出亿内整数的读法，包括亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的读法。
2.理解亿内整数的数字分位，掌握亿内整数的数字规律。
3.能在生活中运用亿以内整数的读法。
二、教学重难点1.教学重点：掌握亿内整数的读法，理解数字分位，例如 836,400,034 中，读出的读法为：“八亿三千六百四十万零三十四”。
2.教学难点：亿以内数的分位规律掌握。
三、教学方法1.导入法：通过发现生活中亿以内整数的读法，引入本课的学习内容。
2.演示法：通过多次实例演示教学解析亿以内整数的读法。
3.实践法：通过生活中的实际问题，让学生动手算出数量，进一步巩固亿以内数的读法及数字分位的理解。
4.归纳法：在生活中遇到多位亿以内数，通过分类的处理方式让学生更好理解亿以内数的分位规律。
四、教学过程1. 初步导入1.教师出示生活中常见亿以内整数，让同学们数一数有多少个0，例如 10,000、100,000、1,000,000、10,000,000、100,000,000、1,000,000,000。
2.教师引导同学们思考，亿以内整数的读法有哪些规律？岛国哪些特殊情况？3.教师提问，如果读出138,840,560这个数字，应该如何读？2. 演示讲解1.教师先以十万为单位，通过多次读出数字的读法，让学生们观察通用规律。
例如：10,467,032：壹仟零四佰陆拾柒萬零叁拾贰。
2.教师再以亿为单位，通过多次读出数字的读法，让学生们观察通用规律。
例如：863,405,310：捌亿陆仟叁佰肆拾万伍仟叁佰拾。
3.教师再以亿为单位，通过多次读出数字的读法，让学生们观察亿以内数数字规律。
例如： 10,000,000读法为一个亿， 100,000,000读法为十个亿， 1,000,000,000读法为一百个亿。
3. 实际操作教师出示生活中常见亿以内数字，让学生们手算计算并写出读法。
例如：230,015,600、34,890,456、4,567,890等。
人教版小学四年级数学上册《亿以内数的读法》教案
人教版小学四年级数学上册《亿以内数的读法》教案教学目标1. 能够准确读出亿以内的整数。
2. 能够熟练运用亿以内数的读法进行口算。
教学准备1. 人教版小学四年级数学上册教材。
2. 黑板、粉笔、教具卡片等。
教学过程1. 温故知新：复三位数和四位数的读法。
- 通过课前准备好的卡片，让学生回顾三位数和四位数的读法，帮助他们进行温故知新。
- 强调数码之间的联系，帮助学生理解亿以内数的读法。
2. 介绍亿以内数的读法。
- 教师用示意图展示亿以内数的结构，引导学生明确数码的位置和读法。
- 观察特殊位数的读法规律，例如亿位为“亿”、千万位为“千万”等。
3. 练亿以内数的读法。
- 教师出示一些亿以内的整数，让学生用正确的读法朗读出来。
- 学生们可以分组进行朗读练，互相提醒和纠正。
4. 运用亿以内数的读法进行口算。
- 教师出示一些简单的口算题，要求学生用亿以内数的读法进行口算。
- 学生们可以在黑板上写出自己的答案，并相互核对。
5. 总结与拓展。
- 教师和学生一起总结亿以内数的读法规则，并强调要熟练掌握。
- 引导学生思考更大数位的读法规律，如十亿、百亿等。
教学延伸1. 学生可以自己编写亿以内数的读法练题，并互相交换答案进行练。
2. 学生可以尝试读出更大数位的整数，如十亿、百亿等，拓展对数的理解。
以上是关于人教版小学四年级数学上册《亿以内数的读法》的教案。
通过这堂课的教学，学生们能够掌握亿以内整数的正确读法，并能够熟练运用它们进行口算。
请根据具体班级情况和学生实际能力进行调整和拓展。
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以内数的读法和写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 亿以内数的写法3. 亿以内数的读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以内数的读法和写法的应用。
四、教学过程1. 引入通过一个生活实例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）亿以内数的读法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的读法。
（2）亿以内数的写法引导学生观察亿以内数的规律，总结亿以内数的写法。
3. 案例分析通过一些具体的案例，让学生了解亿以内数的读法和写法在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 练习巩固设计一些练习题，让学生巩固亿以内数的读法和写法。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法和写法的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和数学学习方法。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
通过本节课的教学，使学生掌握了亿以内数的读法和写法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“案例分析”环节。
这个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的重要步骤，也是培养学生解决问题能力和数学思维的关键部分。
以下是对“案例分析”环节的详细补充和说明。
案例分析1. 案例选择选择合适的案例是案例分析环节成功的关键。
案例应当贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣，同时涵盖本节课的重点内容。
例如，可以选择与学生生活密切相关的购物、计费等场景，让学生在实际情境中感受亿以内数的读法和写法。
《亿以内数的读法》人教版小学数学四年级上册教案
《亿以内数的读法》教学设计课题亿以内数的读法单元第一单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是在学生在认识了计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”之后，进一步学习这些数的读法。
学习目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。
2.培养学生类推迁移的能力。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
重点含两级的数的读法。
难点数位上有0的数的读法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读出下面各数2308 读作: _________________________5600 读作: _________________________1567 读作: _________________________7009 读作: _________________________ 学生读数通过复习旧知识，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课 1.整万数的读法课件出示：2496师：同学们，这个数怎么读？师：你是怎样读的呢？生：在数字的上面表上数级。
（课件相机出示动画。
）师：那这个数怎么读呢？（课件出示24960000）（课件相机出示动画。
）生：读作：二千四百九十六生：先标数级，再读数。
师：这个数读作什么呢？师：这样读太麻烦，我们还是按照个级的数的读法来读：二千四百九十六。
学生不同意，因为没有区别。
师：谁能读得既不麻烦又准确？生：二千四百九十六万。
引导学生思考：万级的数与个级的数在读法上有什么相同点和不同点？相同点：都是按照个级的数的读法来读。
不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万”字。
试读这两个数，课件出示图片。
课件出示练习题：读出下面每组数。
2.含有两级数的读法出示：54621、6407000师：每级末尾的0怎么读？生：每级末尾不管有几个0都不读。
出示：10030040 生：二千万四百万九十万六万。
学生讨论后总结：学生读数，汇报结果：学生尝试读数，讨论读法。
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以内的数的读法》教案
亿以内数的读法【教学目标】：1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。
2.培养学生类推迁移的能力。
【重点难点】:重点：含两级的数的读法。
难点：数位上有0的数的读法。
教学准备：课件教学过程一、情景引入1.读出下面各数。
23085600700915672.说说你是怎样读的。
（小结万以内数的读法）二、新课讲授】教学例2。
投影出示数位表:然后对照数位写上数字。
1.先让学生尝试读数。
2.比较24960000和2496在数位上的区别。
(1)启发：24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级； 2496是个级上的数。
(2)引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
(3)讨论：2496与24960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个“1”。
3.两级的数的读法。
写出6407000。
(1)引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0。
(2)老师：万级，个级上都有具体的数字该怎么读?(3)先让学生尝试读一读,然后由教师总结说明：先读万级上的数(多少万)，再读个级上的数。
板书:640┆7000读作:六百四十万七千。
小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。
4.每级中都有0的数的读法。
写出85000300。
(1)讨论,尝试读数。
(2)要求按读数的步骤进行。
三、【课堂作业】1.教材第6页的“做一做”。
2.教材第8页第2题。
四、【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？小结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。
小学数学四年级上册教案亿以内数的读法3
小学数学四年级上册教课设计——亿之内数的读法 3教课目的1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿之内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿之内的数位次序表，能正确读出亿之内的数．教课要点：掌握亿之内数的读法．教课难点：中间有0 的数的读法．教课过程一、复习导入：1．读出下边各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的 3 各表示多少？ 6 在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件计数单位）回答下边各题（1）10 个一是（）10 个十是（） 10 个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．讲话导入：我们已经学过万之内的数，在平常生活和生产中，还常常用到比万大的数．如：1994 年国都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大概有三十八万四千四百千米．今日我们就来一同学习像这些比较大的数的读法．（板书亿之内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）而后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：你发现了什么？（ 10 个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（挨次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少？ 10 个一千万又是多少呢？（3）经过方才的数数你们知道了什么？（4）（持续演示课件计数单位）练习填空：10 个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千同样它们都是计数单位．（边说边板书）从方才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（持续演示课件计数单位）4．认识数位和数位次序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按必定的次序摆列起来，它们所占的地点叫做数位，教师对着计数单位，在上面板书数位，（师边解说边整理出数位次序表）（2）同一个数放在不一样数位上，它的计数单位是不一样的．如数字 3，写在十位上表示 3 个十，写在百位上表示 3 个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？（3）依据我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万．（师进一步整理数位次序表）（说明：还有比亿更大的数，此后我们再写）5．教课亿之内数的读法（1）教课万级数的读法①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下边各数（出示投影）470000 3080000 40500000470000 读作：四十七万40500000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万⑤小组议论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么同样点和不一样点？（同样点：万级数先按个级数的读法来读；不一样点：万级数要在后边加读一个万字．）⑥练习：读出下边各题：34 和 340000 348 和 3480000 3004和 30040000 （重申：每级中间连续有 2 个 0 只读 1 个．）（2）教课含有两级数的读法（出示课件亿之内数的读法）．①先在数位次序表上出示20190，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完好试读 24600．②先出示 6400000，让学生读出来，再试读 6407000，问：这个数中的 4 个 0 都在什么地点？怎么读的？（数中每级末端的 0都不读．）③让学生读出 30040，再试读 1003004010030040 读作：一千零三万零四十问： 10030040 共有 5 个 0，前 4 个 0 共读出几个？（师指出其余数位有一个0 或连续几个0，都只读一个零．）④练习：读出下边各数．569200 40080500 28000075569200 读作：五十六万九千二百40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500 所读的零是指哪几个0？）28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为何 4 个 0只读 1 个？）⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3 并领会一亿有多大．三、讲堂练习1．读出下边每组数：25 和 25┆ 0000 250 和┆ 2500000 2019┆和 20195┆0000 2050和 2050┆ 00002．先说出下边每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆ 2680 164┆5800 520┆ 5000 47┆ 0050 307┆08003060┆ 0900 10┆ 4070 120┆0605 1┆ 0000┆ 00003．教师说明：改革 20 年来，我国获得了巨大成就．读出下边各题中的数：（投影）（1）1993 年，我国天然石油开采8130000 吨， 2019 年增添到 12840000 吨．（2）1994 年，我国煤炭开采 12350000 吨，到 2019 年，煤炭开采 21500000 吨．（3）1993年，我国市内电脑互换机有10360000 门．（4）1994年，我国生产照像机 42900000 架．与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
亿以内数的读法(教案)四年级上册数学人教版
亿以内数的读法（教案）四年级上册数学人教版教学内容：本节课主要学习亿以内数的读法，包括：1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 数的大小：能正确比较亿以内数的大小。
教学目标：1. 知识与技能：掌握亿以内数的读法，能正确、迅速地读出亿以内的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养自主学习能力和合作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的探究精神。
教学难点：1. 正确地读出亿以内的数，特别是含有连续0的数。
2. 理解和掌握数的大小比较方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些亿以内的数，让学生尝试读出来，并说出自己的读法。
2. 学生分享自己的读法，老师总结并给予评价。
二、学习新课1. 老师讲解亿以内数的读法，并通过PPT展示例题。
2. 学生跟随老师一起读数，并用自己的语言总结亿以内数的读法。
3. 老师出示一些含有连续0的数，让学生尝试读出来，并说出自己的读法。
4. 学生分享自己的读法，老师总结并给予评价。
三、课堂练习1. 老师出示一些亿以内的数，让学生独立读出来。
2. 学生互相检查，并给予评价。
3. 老师出示一些含有连续0的数，让学生独立读出来。
4. 学生互相检查，并给予评价。
四、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，并提问检查学生的掌握情况。
2. 老师出示一些大小不一的亿以内的数，让学生比较大小，并说出自己的比较方法。
3. 学生分享自己的比较方法，老师总结并给予评价。
板书设计：1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 数的大小比较：比较两个数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位相同，再比较次高位，以此类推。
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教学目标1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．教学重点：掌握亿以内数的读法．教学难点：中间有0的数的读法．教学过程一、复习导入：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件计数单位）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：你发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？（3）通过刚才的数数你们知道了什么？（4）（继续演示课件计数单位）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件计数单位）4．认识数位和数位顺序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）5．教学亿以内数的读法（1）教学万级数的读法①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下面各数（出示投影）470000 3080000 40500000470000 读作：四十七万40500000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？（相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字．）⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）（2）教学含有两级数的读法（出示课件亿以内数的读法）．①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）③让学生读出30040，再试读1003004010030040读作：一千零三万零四十问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零．）④练习：读出下面各数．569200 40080500 28000075569200 读作：五十六万九千二百40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．三、课堂练习1．读出下面每组数：25和25┆0000 250和┆2500000 2005┆和20005┆0000 2050和2050┆00002．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆08003060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆00003．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，
1997年增加到12840000吨．（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．（4）1994年，我国生产照像机42900000架．四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？五、布置作业（略）。