新北师大版五年级数学上册 5.1分数的再认识(一) 教案
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计 (3)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计 (3)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》是北师大版教材中关于分数的重要内容。
本节课的主要目的是让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够对分数进行简单的比较和运算。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生深入理解分数的含义，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数的概念有一定的了解。
但在实际操作和应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2.培养学生对分数进行比较和运算的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.分数的表示方法。
2.分数的比较和运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的含义。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸、涂色等，加深对分数的理解。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的表示方法和应用实例。
2.纸张、彩笔等：为学生提供动手操作的材料。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的分数实例，如月饼、水果等，引导学生回顾分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解分数的表示方法，如分子、分母的含义，以及如何读写分数。
3.操练（10分钟）学生动手操作，尝试用纸张、彩笔等材料表示分数。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作品，讨论分数的含义和表示方法。
教师引导学生发现问题，总结分数的特点。
5.拓展（10分钟）教师提出一些分数比较和运算的问题，让学生小组合作，探讨解题方法。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识(一)》精品教案
5.1分数的再认识（一）教学设计课题：分数的再认识（一）课型：新授课授课教师：教材分析：《分数的再认识（一）》是北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》第一课时（P63-64）。
本节教材通过创设“43可以表示什么？”、“拿铅笔”等问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。
教材编写有两个特点：一是突出分数的意义的教学，使学生充分认识“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解；二是创设了丰富的情境和活动，教材中创设了“拿铅笔”、“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。
学情分析:三年级时学生已经通过结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数及同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本节课是在此基础上，让学生在具体的情境中进一步认识、理解分数的意义，结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，认识和理解分数的意义，为后面进一步学习、运用分数知识做好铺垫。
教学目标:1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。
2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
3、通过交流、比较、操作、发现等数学活动，培养学生分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。
4、感受数学与生活的联系，逐步养成用数学眼光观察并思考问题的习惯。
教学重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备：多媒体课件、彩笔、素材纸片教学方法：讲授法、讨论法、发现法、谈话法、交流法、练习法学习方法：探究学习法、合作学习法、归纳学习法、思考学习法教学过程：一、复习引入。
（一）我们先来做一组猜谜游戏。
三年级时我们认识了一种新的数 ---分数，那么下列词语你能用分数表示吗?一分为二 （ ）， 十拿九稳 （ ），百里挑一（ ），百发百中（ ）。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容是北师大版五年级上册数学的重要内容，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和运算，但对分数的本质理解还不够深入。
他们在学习过程中需要具体的实例和操作来帮助他们更好地理解和掌握分数的知识。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.让学生理解分数与除法的关系，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数的基本性质和分数与除法的关系。
2.如何让学生在实际操作中理解和掌握分数的知识。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解和掌握分数的知识。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索分数的意义和性质。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT，包括分数的定义、分数的性质、分数与除法的关系等内容。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题引出分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你想要拿走其中的3个，你会怎么表示？”让学生思考和讨论，引导他们提出分数的定义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义和基本性质，让学生了解分数的概念和特点。
同时，给出一些实例和练习题，让学生在实际操作中感受和理解分数的知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数的运算练习，例如：将分数化简、比较分数的大小等。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识》教学设计 (1)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识》是北师大版教材中关于分数单元的第一课时内容。
在此之前，学生已经学习了分数的初步认识和简单运算。
本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，了解分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生对分数进行深入的理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，对于分数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于分数的深层次含义和实际应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，帮助学生建立分数与现实生活的联系，提高学生运用分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识分数，了解分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数与除法的关系。
2.难点：理解分数的实际意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解分数的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的实例和练习题目。
2.教学素材：准备与分数相关的实际情境和问题。
3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生回顾分数的概念。
提问：你们知道分数是什么吗？分数有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件展示分数的表示方法，如分数线、分数卡等。
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识（一）》教学设计2一. 教材分析《分数的再认识（一）》是北师大版数学五年级上册第五单元的第一课时，本节课主要内容是让学生进一步理解分数的意义，通过实际操作，让学生体会分数的含义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过实例引导学生对分数进行深入思考，从而加深对分数的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经学过分数的基本知识，对分数有一定的认识，但部分学生对分数的理解还不够深入，容易将分数与整数混淆。
本节课通过实例让学生进一步理解分数的意义，提高学生对分数的认识。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，体会分数与实际生活的联系。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.提高学生对分数的认识，为后续学习分数的运算打下基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，进一步理解分数的意义。
2.难点：培养学生对分数的深入理解，避免与整数混淆。
五. 教学方法1.采用实例教学法，让学生在实际操作中体会分数的意义。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生解决问题的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关实例，如水果、卡片等。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入分数的概念，如将一个苹果平均分成若干份，引导学生思考如何表示这份苹果的某一部分。
通过这个问题，激发学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一组分数，如1/2、3/4、5/6等，让学生观察并说出这些分数的含义。
引导学生通过实际操作，如拿水果、卡片等，表示这些分数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将苹果、糖果等物品平均分成若干份，并用分数表示每份的数量。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目内容包括：判断分数的正确与否、将分数转换为小数、比较分数的大小等。
北师大版五年级上册数学《5.1分数的再认识(一)》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》这一节课，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实例，引导学生认识分数，进一步理解分数的含义，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的认识，但大部分学生对分数的含义和分数的基本性质理解不够深入。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力各有差异，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重培养学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，增强学生对数学的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
2.教学难点：分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作、交流，自主发现分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4.拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。
5.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，了解学生的掌握情况，为课后辅导提供依据。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计 (2)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计 (2)一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步深化对分数的认识，体会分数的意义，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和基本运算已经有所了解。
但是，学生对分数的深层次含义和应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过合适的方式，帮助学生深化对分数的理解。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，体会分数在实际生活中的应用。
2.提高学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生深化对分数的理解，体会分数的意义。
2.难点：让学生在实际问题中运用分数，解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和应用分数。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生直观地感受分数的意义。
3.问题解决法：通过解决问题，引导学生运用分数，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数的意义。
2.教学素材：准备一些实际生活中的素材，让学生更好地感受分数的应用。
3.学具：准备一些分数卡片，方便学生进行操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些分数的实际应用场景，让学生直观地感受分数的意义。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行分数的操作，如用分数表示物品的分配，让学生通过实际操作，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对分数的掌握情况。
五年级上册数学教案-5.1分数的再认识(一)(1)-北师大版
五年级上册数学教案5.1 分数的再认识（一）（1）北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案5.1 分数的再认识（一）（1）北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的再认识，这是对之前学习的分数知识的一个巩固和拓展。
我们将通过实际问题来理解和掌握分数的含义，以及如何运用分数进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够深入理解分数的含义，掌握分数的基本运算规则，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的含义和运算规则，难点是让学生能够灵活运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你吃了2个，还剩下多少个苹果？”学生们可以通过举手回答来表达自己的观点。
然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固和加深对分数的理解和掌握。
我会通过一些实际问题的案例来让学生们运用分数进行计算，以检验他们对分数的掌握程度。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的运算规则和一些实际问题的案例。
七、作业设计作业题目：小明有20个橘子，他给了小红5个橘子，还剩下多少个橘子？答案：15个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的理解和掌握程度有了明显的提高。
但是，仍有一部分学生在解决实际问题时，对分数的运用还不够灵活。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题的案例，让学生们更好地理解和掌握分数的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如通过阅读一些关于分数的数学故事或者参加一些数学竞赛，来提高他们的数学素养。
重点和难点解析我需要关注的是教学内容的引入部分。
通过一个实际问题引入分数的概念，可以激发学生的兴趣，并且帮助他们更好地理解和掌握分数的含义。
例如，我可以通过提问：“如果有10个苹果，你吃了2个，还剩下多少个苹果？”来引发学生的思考和讨论。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计 (4)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计 (4)一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及能够运用分数解决实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生深入理解分数的本质，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，但是对于分数的深层次理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生进一步理解分数的意义，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生进一步认识分数，理解分数的意义。
2.让学生掌握分数的比较方法。
3.提高学生运用分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的深层次理解。
2.分数的比较方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以准备一些水果，让学生试着用分数来描述这些水果的分配情况。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和教学道具，呈现一些实例，让学生观察和思考，进一步理解分数的意义。
例如，教师可以呈现一个分数“2/3”，让学生观察这个分数表示的意义，以及如何用实际的物品来表示这个分数。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些分数的运算练习，巩固学生对分数的理解。
例如，教师可以让学生进行一些分数的加减法运算，让学生通过实际的计算，进一步理解分数的意义。
4.巩固（10分钟）教师可以让学生进行一些小组讨论，分享彼此对分数的理解和运用。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计 (1)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》是北师大版教材中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。
教材通过丰富的实例和数学活动，引导学生深入理解分数的含义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单运算，对分数有一定的认识。
但学生在理解分数的意义、分数的比较和运算方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和活动，帮助学生深入理解分数的含义，提高学生的数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质和运算方法。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：分数的意义，分数的基本性质和运算方法。
2.难点：分数的比较和运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学活动，引导学生深入理解分数的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现和总结分数的基本性质和运算方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关实例和数学活动。
2.学习材料：准备相关练习题和作业。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生回顾分数的概念。
提问：你们知道分数是什么意思吗？分数有什么作用？2.呈现（10分钟）展示课件，通过具体实例，引导学生进一步理解分数的意义。
如，演示一个整体被平均分成若干份，每份表示一个分数。
引导学生观察、思考和讨论：分数是如何表示物体数量的？分数之间有什么关系？3.操练（10分钟）开展小组合作学习，让学生实际操作，如用小卡片、图形等表示分数。
新北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一)》精品教案
《分数的再认识（一）》设计二、探究新知（一）活动一：分数的再认识1、请你拿出你所有铅笔的二分之一。
2、拿出的铅笔为什么不一样多？3、小结：因为每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。
在这件事上，铅笔的总数要看作单位一。
4、师拿厚薄两本书，说这两本书的三分之一的页数一样吗？为什么？5、我一次能吃四分之一块蛋糕，（课件出图），这两个四分之一一样吗？为什么？6、小结：两本书的三分之一中，因为两本书的厚薄不同，因此结果不同。
在这里，要把书看作单位一。
在蛋糕的问题上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它们的四分之一也不同。
要把蛋糕看作单位一。
活动一1、学生拿出自己所有铅笔的二分之一。
2同桌交流各拿出几支铅笔。
3、讨论一下为什么拿出的铅笔支数不同，得出结论铅笔的总数不同，它们的二分之一也就不同。
4、学生比一比两本书的三分之一各是多少。
并说一说为什么页数不同。
5、学生根据老师所教的单位一不同，它的几分之一也不同，和同桌互相交流。
25分钟教学内容教师活动学生活动时间预设由此可以看出，单位一不同，所表示的分数的大小和实际含义也不同。
（二）活动二：画一画。
一个图形的四分之一是正方形，画出这个图形三）活动三：练一练1.用分数表示下面各图中的涂色部分2、在图中用颜色表示各个分数。
3.分别画出下列各个图形的二分之一，它们的大小一样吗？4.小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。
分析：小明捐献了零花钱的四分之三。
谁是单位一？小芳捐献了零花钱的四分之三。
谁是单位一？活动二学生自己动手画一画，同桌互相订正。
活动三1、学生独立完成用分数表示图中的涂色部分。
2、学生自己动手画一画，并同桌检查。
1、谁捐的钱多，让学生说明理由。
三、练习巩固第5、6题学生独立完成后，全班集体交流。
学生独立完成，并集体订正。
分钟四、全课总结师：说一说这节课你有什么收获。
学生谈谈自己的收获。
分钟学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2 (1)
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识（一）》教学设计2 (1)一. 教材分析北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识（一）》是分数单元的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和基本运算的基础上进行学习的，主要包括分数的比较、分数的转化和分数的应用等方面。
通过这部分的学习，使学生能够更深入地理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的基本概念和基本运算有了初步的了解。
但是，学生在分数的比较和转化方面还存在一些问题，需要通过练习和引导进一步巩固。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解分数的比较和转化的意义，掌握分数的比较和转化的方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的比较和转化的方法。
2.教学难点：理解分数的比较和转化的意义，能够灵活运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的兴趣和思考，引导学生理解分数的比较和转化的意义。
2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和数学思维能力。
3.交流讨论法：通过学生之间的交流和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生自带分数相关的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出分数的比较和转化的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过分数卡片的形式，呈现分数的比较和转化的问题，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作，解决分数的比较和转化的问题，培养学生的动手能力和数学思维能力。
五年级上册数学教学设计《5.1 分数的再认识(一)》(1)-北师大版
五年级上册数学教学设计《5.1 分数的再认识（一）》（1）-北师大版一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》是北师大版五年级上册数学教材的第一节内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算的基础上进行教学的，主要让学生进一步认识分数，了解分数之间的关系和转化，提高学生对分数的理解和应用能力。
教材通过大量的实例和练习，帮助学生深入理解分数的意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对分数的理解还不够深入，特别是在分数之间的关系和转化方面。
此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力也存在差异，因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，加深对分数意义的理解。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数之间的关系和转化。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的意义，分数之间的关系和转化。
2.难点：对分数意义的深入理解，应用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、实例、练习题等。
2.准备教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
3.提前了解学生的学习情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如分蛋糕，引导学生回顾分数的基本概念和运算。
为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现分数之间的关系和转化的例子，如分数的加减法、乘除法等。
引导学生观察、思考，发现分数之间的关系和规律。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，解决一些分数问题。
如分数的加减法、乘除法等。
教师引导学生交流解题思路，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）提供一些练习题，让学生独立完成。
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2一. 教材分析《分数的再认识(一)》是北师大版数学五年级上册第五章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与整数之间的联系。
教材通过实例展示，让学生在实际操作中感受分数的意义，进一步加深对分数的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过分数，对分数有一定的认识，但大部分学生对分数的理解仅停留在表面，不能深入理解分数的本质。
此外，学生的数学思维能力、动手操作能力和合作能力各有差异，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.培养学生观察、思考、动手操作和合作交流的能力。
3.引导学生发现分数与整数之间的联系，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的基本性质2.分数与整数之间的联系五. 教学方法1.情境教学法：通过实例展示，让学生在实际操作中感受分数的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，展示实例和动画。
2.学具：准备分数卡片、折纸等学具，供学生操作使用。
3.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个水果盘，里面有5个苹果，3个香蕉。
提问：“如果我们把这些水果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，几个香蕉？”引导学生思考，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）展示分数卡片，让学生观察并回答以下问题：1.这些分数表示什么意思？2.分数的分子和分母分别代表什么？3.分数是如何表示物体的一部分的？3.操练（10分钟）分组进行折纸活动，每组选取一个分数，将折纸平均分成相应的份数，然后展示并解释所选分数的含义。
北师大版五年级上册数学《5.1分数的再认识(一)》教学设计(1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计 (1)一. 教材分析分数的再认识（一）是北师大版五年级上册数学的一节重要内容，本节课主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数之间的关系。
教材通过丰富的实例，引导学生深入理解分数的含义，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有一定的认识，但部分学生对分数的理解仍停留在表面，不能灵活运用分数表示实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过实例让学生深入理解分数的含义，提高学生运用分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：分数的意义和表示方法。
2.难点：分数之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究分数之间的关系。
3.小组合作学习：培养学生合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的实例和问题。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如苹果、卡片等，用于表示分数。
3.小组讨论工具：准备白板、彩笔等，便于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如分苹果、分卡片等，让学生尝试用分数表示这些问题。
学生回答后，教师进行点评和讲解。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于分数的问题，让学生上台演示和讲解。
学生在演示过程中，教师适时进行指导和点评。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
学生完成后，教师进行讲解和答疑。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关分数之间的关系的问题，引导学生进行小组讨论。
5.1《分数的再认识(一)》(教案)-五年级上册数学北师大版
5.1《分数的再认识（一）》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家授课的内容是五年级上册数学北师大版5.1《分数的再认识（一）》。
一、教学内容我们今天的学习重点在分数的再认识，具体来说是分数的概念和基本性质。
我们将通过教材第二章第三节的例题和练习来深入理解分数的含义，并学会如何运用分数进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数的基本概念，理解分数的性质，并能够运用分数进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的概念和基本性质，难点则是如何理解和运用分数进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和分数道具，同学们则需要准备好笔记本和笔，以便记录重点内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，引入分数的概念。
2. 例题讲解：我会通过PPT展示教材中的例题，并详细讲解解题步骤。
3. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让同学们运用刚刚学到的分数知识进行解答。
4. 分数道具演示：我会通过分数道具，让同学们更直观地理解分数的性质。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的性质和分数的计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以通过查阅资料，了解更多关于分数的知识，也可以尝试解决更复杂的分数问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。
一、实践情景引入在引入分数的概念时，我通过一个分蛋糕的实例来让大家直观地理解分数的含义。
这个实例是非常关键的，因为它帮助你们将抽象的分数概念与具体的实际情境相结合，从而更好地理解分数的定义和性质。
我希望大家能够重视这个环节，通过观察和思考，尝试自己解释分数的意义。
二、例题讲解在讲解教材中的例题时，我会详细地展示解题步骤。
这部分内容是课堂的核心，因为通过例题讲解，你们可以学习到如何运用分数知识解决实际问题。
我希望大家在听讲时能够专心致志，积极参与思考，遇到不懂的地方要及时提问。
五年级上册数学教案-5.1分数的再认识(一)｜北师大版
五年级上册数学教案5.1分数的再认识（一）｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
下面是我根据北师大版五年级上册数学教案中5.1分数的再认识（一）的教学内容，为同学们准备的教案。
一、教学内容今天我们要学习的知识点是分数的再认识（一），主要涉及教材中分数的比较大小以及同分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解分数的意义，掌握同分母分数的加减法运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是同分母分数的加减法运算，难点在于理解分数的比较大小以及如何在实际问题中运用。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地理解分数的比较大小和运算，我准备了一些实物模型和电子幻灯片，同时请同学们提前准备好练习本和笔。
五、教学过程2. 例题讲解：现在我们来做一些分数的比较大小。
请同学们比较1/2和1/3哪个更大？答案是1/2。
同样，比较1/3和1/4，答案是1/3。
现在我们来做一个稍微复杂一点的问题，比较1/2和1/3+1/4。
同学们可以先自己思考一下，我们一起来得出答案。
3. 随堂练习：请同学们完成练习册上的第13题，这些题目都是关于分数的比较大小和同分母分数的加减法。
5. 练习：请同学们完成练习册上的第46题，这些题目都是关于同分母分数的加减法运算。
六、板书设计我会在黑板上写出同分母分数的加减法运算规则，以及一些关键的步骤，帮助同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计请同学们完成练习册上的第710题，这些题目都是关于分数的比较大小和同分母分数的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了分数的比较大小和同分母分数的加减法运算，这对于我们日常生活和进一步学习数学都有很大的帮助。
希望同学们能够在课后多进行练习，巩固所学知识，并尝试将分数的知识运用到实际问题中。
重点和难点解析一、分数的比较大小分数的比较大小是数学中的一个基本概念，也是同学们在日常生活中经常会遇到的问题。
五年级上册数学教案 5.1 分数的再认识(一) 北师大版
五年级上册数学教案5.1 分数的再认识（一）教学目标：1. 理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 能够正确地读写分数，并进行简单的分数运算。
3. 能够运用分数解决实际问题，提高数学思维能力。
教学重点：1. 分数的意义和基本性质。
2. 分数的读写和简单运算。
教学难点：1. 分数的理解和运用。
2. 分数运算的技巧和方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 分数卡片或练习题。
教学过程：一、导入1. 引入分数的概念，让学生回顾已学的分数知识。
2. 通过图片或实物，让学生直观地理解分数的意义。
二、新课讲解1. 讲解分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的读写方法等。
2. 通过示例，让学生掌握分数的简单运算，如加减乘除等。
3. 引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、课堂练习1. 发放分数卡片或练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行指导和解答，纠正错误和解答疑惑。
四、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 回答学生的问题，巩固所学知识。
五、作业布置1. 布置分数相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用分数解决实际问题，提高数学思维能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，帮助学生理解和掌握分数的意义、基本性质和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，提高数学思维能力。
同时，要对学生的练习进行及时指导和解答，纠正错误和解答疑惑。
重点关注的细节：分数的意义和基本性质的讲解分数的意义和基本性质是本节课的重点内容，也是学生掌握分数的关键。
在教学过程中，需要详细讲解分数的意义和基本性质，并通过示例和练习，让学生深入理解分数的概念和运用。
对于分数的意义，可以从以下几个方面进行讲解：1. 分数的定义：分数是由分子和分母组成的数，分子表示分割的份数，分母表示整体被分割成的份数。
例如，分数3/4表示将整体分成4份，取其中的3份。
2. 分数的表示方法：分数可以用分数线、斜线或括号表示。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识》教学设计 (1)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识》是北师大版教材中的一部分，主要目的是让学生对分数有更深入的理解。
本节课通过具体的实例，让学生理解分数的含义，掌握分数的比较和转换，以及分数在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有大量的练习题，供学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数有了一定的理解。
但是，对于分数的比较和转换，以及分数在实际生活中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生深入理解分数的含义，掌握分数的比较和转换。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较和转换。
2.分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.实物模型、图片等教学辅助材料。
3.练习题、测试题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用分数来表示这些问题。
例如，分蛋糕、分水果等。
通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）讲解分数的含义，以及如何比较和转换分数。
通过具体的例子，让学生理解分数的概念，掌握比较和转换的方法。
3.操练（15分钟）让学生进行一些分数的计算练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）讲解一些分数在实际生活中的应用案例，让学生学会如何运用分数解决实际问题。
可以通过一些小组讨论的活动，让学生深入理解分数的应用。
5.拓展（10分钟）讲解一些分数的高级知识，例如分数的极限、分数的分解等。
这部分内容可以作为拓展知识，让学生了解分数的更多内涵。
五年级上册数学教学设计-5.1 分数的再认识(一)∣北师大版
五年级上册数学教学设计-5.1 分数的再认识（一）∣北师大版一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数的构成和意义；2.通过实物、图形、数字等形式进行分数的表示和比较；3.掌握分数的加、减法、口算方法；4.发现分数在生活、实际问题中的应用。
二、教学内容1.分数的概念；2.分数的构成和意义；3.分数的表示；4.分数的比较；5.分数的相加与相减。
三、教学重难点1.教学重点：分数的概念、构成和意义；分数的相加与相减。
2.教学难点：分数的比较。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师介绍本节课将要学习的内容：分数的再认识；•向学生提出问题：“我们在生活中是否接触过分数？”；引导学生自己发言，了解分数的应用场景。
2. 认识分数（15分钟）•引入分数概念：一个整体分成若干等份，取其中一份的数量叫做一份的分数；•分数的构成和意义：分子表示等份中取了几份，分母表示了整体分成了多少份，分数的值表示取的份数；•通过分数的实物、图形、数字等多种表现形式引导学生认识分数。
3. 分数的表示和比较（20分钟）•通过教师引领，让学生回顾了解小学四年级学过的分数的表示；•利用同等高度长条图，分母不变，分子不同，引导学生体验同分母的比较，再引入同分子的比较；•通过例题演练，巩固分数的比较方法。
4. 分数的加减法（20分钟）•分数的口算方法：如何进行同分母、异分母的口算；•利用实例演示加减分数的原理及步骤。
5. 巩固与拓展（10分钟）•利用缺一不可法，对本节课内容进行简要复述和总结；•提供分数的应用实例，让学生体验分数在实际问题中的应用。
五、教学评价1.观察学生的课堂表现和合作情况，评价学生对分数的认识程度；2.针对问题和错题进行指导，及时发现学生的差异化需求；3.定期通过文化课成绩等方式掌握学生的分数掌握情况，同时与家长沟通。
六、教学反思本节课主要通过多种方式帮助学生认识分数，引导学生掌握分数的加减法，初步了解分数在实际问题中的应用。
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课
题分数地再认识课型新授课
教学目标1.知识目标：在具体地情境中，进一步认识分数。
2.能力目标：结合具体地情境，进一步体会“整体”与“部分”地关系。
3.情感目标：发展学生地数感，体会数学与生活地密切联系。
教学重点进一步认识分数。
教学难点认识单位“1”，并能准确地找出单位“1”。
教具、学具学生学具小棒等。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
一、引入。
1.谈话引入，让学生回忆学过地有关分数地知识。
2.创设情境。
二、学习新知。
1.提出问题，都拿了自己所有笔地1/2，怎么不一样多呢是否拿错了？为什么？
2.课本中活动“说一说”。
3.另一本书地1/3，看地一样多吗？学生打开笔盒，分别拿出所有笔
地1/2，互相比一比。
（用学具小
棒也可以）同桌说一说。
小明看了一本书地1/3，小亮也
看了自己书地1/3。
让学生体会一个分数
对应地“整体”不同，
所表示地具体数量也
不同。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图
1.笑笑吃了月饼地1/4，老师吃了蛋糕地1/4，怎么不一样大？
2.画一画一个图形地1/4是多少。
3.汇报所画图形，说一说是否正确。
三、巩固练习。
学生想一想这两个1/4有什么
不一样吗？用准备好地圆形纸片
剪一剪。
学生动手画一画。
一个图形地1/4是，画出这
个图形。
1.课本第32页1、2、3题。
2.阅读“你知道吗？”
有利于发展学生地空
间想像能力。
板书设计：分数地再认识教学反思：。