高一语文宇宙的边疆
高一语文教案 宇宙的边疆-9篇
高一语文教案宇宙的边疆-9篇宇宙的边疆- 1【三维目标】1、引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2、引导学生筛选出本文重要信息，，引发自己的思考。
3、扩展学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。
【重点】了解解说词的特点，感知本文重要信息。
【难点】梳理、整合解说词的特点。
【课时安排】1课时。
【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图导入播放《银河系》短片（无声音，无画面，有声音有画面）让学生感知解说词的特点1解说。
学生谈观感。
明确知识要点。
激发学生兴趣，并对解说词在电视画面中的作用和特点有直观的感受。
课文重点内容的梳理，归纳。
解说词特点的整合。
释题：宇宙的边疆在哪里？宇宙的典型特点是什么？提问：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？有哪些标志性的语言。
将文中文学性的语言抽去，读一段课文。
了解解说词的特点2情趣诗意。
要求学生任选取文中的一个图片，写一段解说词。
对学生出现的问题进行指导。
总结解说词的特点3对象听众。
学生书速读课文，筛选信息。
课堂交流。
宇宙星系（距离我们80亿光年）、星系群、子星系（200万光年）银河系（4万光年）恒星。
太阳系（1光年）行星学生通过感受总结特点。
训练学生准确筛选信息的能力了解说明的顺序由感性到理性，符合认知规律。
拓展练习欣赏采石风景照，试写解说词，符合解说词的特点学生写作，展示写作实践，能力拓展训练小结，布置作业【附板书设计】解说词的特点：1、解说拓展。
2、情趣诗意。
3、对象听众。
宇宙的边疆- 2授课时间年月日第周星期第节课题宇宙的边疆卡尔·萨根（carl sagan，1934—1996）教学目标知识与能力1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
过程与方法1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2.扩展学生的思维层次和文化素养。
情感态度与价值观激发学生的求知欲和探索精神。
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案
高中语文《宇宙的边疆》优秀教案教案目标：1. 了解《宇宙的边疆》的基本情节和主题；2. 探讨作品中的意境和情感表达；3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析《宇宙的边疆》的主题和情感表达；2. 使用课外知识对作品中的科学概念进行理解和解读；3. 运用阅读策略提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 理解作品中的隐喻和比喻手法；2. 整合课外知识，深入探讨作品的文化内涵。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以图片或视频的形式呈现一些宇宙景观，并提问学生对宇宙的认知和想法。
Step 2：小组合作阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段《宇宙的边疆》的片段进行阅读。
要求学生在阅读后讨论并总结出作者的情感表达和主题，并准备用简洁的语言进行表达。
Step 3：小组展示（10分钟）每个小组派一位代表向全班展示他们的总结和讨论结果。
其他小组进行评价和补充。
Step 4：课堂讨论（10分钟）教师引导学生回顾各小组的总结，进一步讨论《宇宙的边疆》的主题和情感表达。
可以提问的问题包括：- 作品中描绘的宇宙给你带来什么样的情感和联想？- 作者通过怎样的细节和描写来传递这些情感和联想？- 你认为《宇宙的边疆》想要传达给我们的信息是什么？Step 5：深入探讨（15分钟）在课堂讨论的基础上，教师引导学生运用课外知识（如天文学、哲学等）对作品进行深入解读和讨论。
可以提问的问题包括：- 作品中的“边疆”象征着什么？- 作者对于人类和宇宙的关系有何思考？- 作品中有哪些科学概念的启示和引申？Step 6：阅读策略指导（10分钟）教师向学生介绍并讲解一些提高阅读理解能力的策略，如关键词标记、问题理解、上下文推理等。
然后，教师布置一篇相关的阅读材料，并指导学生运用这些策略进行阅读，提高他们的阅读理解能力。
Step 7：作业和反馈（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感。
并在下堂课上进行评价和反馈。
《宇宙的边疆》课文赏析
《宇宙的边疆》课文赏析原文呈现我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——帕斯卡尔①《思想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——托马斯·亨利·赫胥黎②【1】①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
【2】只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗【3】。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
【4】但是，我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
【5】③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
【6】宇宙神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
【7】海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在作无谓的空想。
【8】⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位一米、英里等已经没有意义。
《宇宙的边疆》
宇宙的边疆教学目标1.了解卡尔·萨根及其学术作品，积累文学常识。
2.把握文中介绍的宇宙知识，梳理逻辑顺序。
3.鉴赏文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。
4.辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学重难点梳理知识和逻辑框架，辩证地认识宇宙和人类的关系。
教学过程话题链接——科学探索一、字之源【字源演变】读shēn，其字形很像是一个洞穴，穴中有一只大手。
人手在穴中定有所求，好像在摸取什么。
“探”字本义是摸取，是一个形声字。
在甲骨文中，“探”字其实是其初文“罙”，在小篆文中，为了更好地体现“探”字本义，古人又在左边加上了一只手的形状。
后来，“探”引申为探求、打探、探望、侦察等义。
“探”字用作名词，意为侦察人员，如探丁指的是军中的侦察兵。
【成语链接】寻幽探奇：探寻幽深奇异的景物。
语出宋·陆九渊《游龙虎山记》：“轻舟帆墙，啸歌相闻，聚如鱼鳞，列如雁行。
至其寻幽探奇，更泊互进，迭为后先，有若偶然而相后。
”探奥索隐：犹探赜索隐。
探究深奥的道理，搜索隐秘的事情。
语出《云笈七签》卷一：“生者不知其始，成者不见其终，探奥索隐，孰窥其宗？”很有哲理，道教认为宇宙的生成与演化是一个持续不断的过程，这种过程表现为“不知其始”“不见其终”，使宇宙万物生生不息，周而复始。
探奇穷异：指游览奇异的山水景物。
语出明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十四：“小生一时探奇穷异，实出无心，若是就了此亲，外人不晓得的，尽道小生是有所贪求而为此，反觉无颜。
”二、句之美1.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——唐·刘禹锡《浪淘沙·其八》结合诗人经历，可以看出，这里比喻清白正直的人虽然一时被小人陷害，历尽辛苦之后，他的价值还是会被发现的。
品读淘金要千遍万遍地过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。
表现了诗人屡遭贬谪，坎坷备历，但斗志不衰，精神乐观，胸怀旷达。
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
人教版高中语文必修3 13《宇宙的边疆》课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
4．第9自然段“这样大的距离”指的是什么？为什么说 “它已经消失得无影无踪”了？
[对应考点：理解重要语句] 提示：“这样大的距离”指的是80亿光年以外嵌着银河 系的星系团，距离我们非常遥远。像地球这样有人居住的行 星在广袤的宇宙中也显得很渺小，难以发现，因此说“它已 经消失得无影无踪”。
高效上好每节课 快乐上好每天学
二、阅读课文 7～11 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
构成：气体、尘埃、恒星群 星系组成：众多的恒星
进一步介绍M31星系
语文
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(二)解读文本精要 3．第8自然段将无穷大的“星系”比喻为“贝壳”“珊 瑚”，其作用是什么？
作者就是从以上七个方面对恒星加以说明的，语言生动 有趣，给人以深刻的印象。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
[对应考点：分析说明的顺序] 提示：本段是按照由远及近(或“由外到内”)的顺序进行 说明的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
7．第18段“这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋， 有凉爽的森林，还有柔软的草地”一句有何表达效果？
[对应考点：分析句子的表达效果] 提示：用排比的手法，描绘了地球的美丽，表达了对地球 的热爱、赞美之情。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(6)光彩方面。如：“多数恒星主要是以可见光或红外光 放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。”
(7)年龄方面。如：“发蓝光的恒星是年轻的星，会发热； 发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒 星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一 息。”
人教版高一语文必修三第13课：宇宙的边疆
合作讨论
4.作者对宇宙有怎样的认识？ 提示：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类 生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存
在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及
生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却 取决于对宇宙的了解程度。
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合作讨论
5.作者对人类有怎样的认识? 提示：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是 晨空中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数 问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的； 但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身 躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发 出宇宙般的伟大。
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合作讨论
3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的 解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
提示：当然，按人类对宇宙认识的历程来 介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合 宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有 恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理； 其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来 看，先整体后局部便于Байду номын сангаас握，而先局部后整体， 表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
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合作讨论
6.课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙 的说明？ 提示：作为电视片的解说词，不仅要让观 众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达 人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义， 这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。 所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使 介绍更具科学意蕴和人文内涵。
卡尔· 萨根
《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前
辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
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了解背景
从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇 宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人 类生活的一部分。宇宙从何而来，向何而去；人类从 何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义， 而且具有哲学的意义。浩瀚的宇宙无边无际，自古以 来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生 以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技 术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。在 这样的背景下，作者写了这篇科普说明文。
《宇宙的边疆》课文原文
13宇宙的边疆卡尔•萨根我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
假如我拥有一切，我就无所用心。
好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。
——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
继续开拓是我们每一代人的职责。
——T.H.赫胥黎①宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。
只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。
我们知道我们在探索最深奥的秘密。
②宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。
我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。
从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。
几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。
人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。
这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。
③我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的。
大海在向我们召唤。
我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
⑤因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
高中语文必修3：第13课 宇宙的边疆
第13课宇宙的边疆为不知道卡尔·萨根而羞愧在12月15日至16日举办的“科学与公众”论坛上，笔者听到了一个陌生的名字——卡尔·萨根——这个名字至少为全球5亿人知道。
这次受到我国科学界广泛重视的重要论坛，正是为纪念这位美国著名科学家和科普作家逝世5周年而特别举办的。
笔者为自己不知道这个名字深感羞愧，实际上，令人羞愧的并不仅仅是不知道卡尔·萨根这个名字，令人羞愧的是我们科学素养的低下。
我们陌生的不仅仅是卡尔·萨根。
在美国，卡尔·萨根的知名度超过所有的影星、歌星，甚至国家领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
面对公众、新闻界和政界，萨根曾是整个科学界最可信赖、最有力量的代言人。
萨根讲解宇宙，课堂是全世界，萨根的工作激发和激励着许多人投身于科学。
在美国，卡尔·萨根走在街上会被许多人认出来，甚至车站的搬运工。
卡尔·萨根是“科学的形象大使”。
然而，对中国公众来讲，伟大的卡尔·萨根却是个陌生的名字。
卡尔·萨根在他的书中曾严厉地批评过美国在科学教育方面的缺陷和美国青少年乃至普通公众科学素养的低下。
然而，在他批评过的美国，作为科学家的卡尔·萨根的知名度仍超过所有的影星、歌星，甚至政治人物。
他的作品《魔鬼出没的世界》一书在美国出版后，当年就创下了最佳畅销书第一名的纪录。
而这本书的中文译本仅有5000册的印数。
如果卡尔·萨根知道这样的数字，会怎样评价呢？科普作家卞毓麟说：“科学普及太重要了，不能单由科普作家来担当。
我的意思是说，它需要全社会每一个人的关注。
”也许，只有国民整体科学素养提高了，中国才能出现自己的卡尔·萨根。
一、作者连线太空科学和太空探索的化身——卡尔·萨根卡尔·萨根(1934—1996)，美国科学家、科普作家。
萨根作为世界一流的天文学家和科学活动家，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，研究地外生命的权威学者，被称为“大众天文学家”“公众科学家”和“历史上最成功的科学普及家”。
宇宙的奥秘高中课文
《宇宙的边疆》【课文故事】天文学家卡尔萨根著名的天文学家卡尔萨根小时候和许多孩子一样，喜欢仰望星空，观察那满天的星星。
可是他就是不明白那一切究竟是怎么一回事儿。
于是，他在第一次领到借书证的时候，就赶忙跑到一家街道图书馆。
他兴冲冲地借到了一本关于星星的书。
卡尔萨根激动地说：“那正是我想要借的书。
我是那样迫切地想得到答案，所以在图书馆里就匆匆地打开了那本书。
书中所说的事情使我感到非常惊奇，原来，每颗恒星都是一颗太阳。
可是新的问题又来了：关于这些，人们是怎么能知道得这样清楚呢?他们是怎样琢磨出来的呢?问题的提出就是科学探索的原动力，带着这些新的问题，卡尔萨根在科学研究的道路上起程了。
【课文正解】要识宇宙真面目，不妨作一回散淡人宇宙是浩淼的，地球是渺小的，人类是微不足道的。
因此，要想了解广袤无垠的宇宙，探索其无穷的奥秘，必须跳出宇宙的藩篱，置身于宇宙之外来窥透整个宇宙的博大与神奇。
卡尔•萨根就是这样一位高明的魔术师，为了引导读者遨游宇宙，探索其蕴蓄的奥秘，它暂把自己当作一个散淡的人，一个游离于宇宙之外的匆匆过客。
他先是带着读者从大尺度的空间飘悠而下，将读者抛到苍茫的宇宙之外，用大视野的镜头对准茫茫无际的寂寥宇宙，演绎着宇宙的奥秘，进而给人一种高屋建瓴的美感，从而深深地调动读者的情绪，增添其探索宇宙的浓厚兴趣。
正如作者所说，我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
宇宙是包罗万象的，辽阔无垠的。
它由无数的星系组成，并且自成体系，各有特点。
因此，作者马上用近镜头的手法将读者的视角从宇宙之外引入到宇宙的核心，让读者身临其境，切实地感悟到宇宙的庞大与神奇。
正当读者在感慨宇宙的广袤之时，作者却像变魔法似的，将镜头迅速地拉回到我们人类自己的星系——恒星。
接着，作者解释说，每个星系都是太空中的一个岛屿，它们与其邻居隔光年之距遥遥相望，却老死不相往来。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
2024高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《宇宙的边疆》的基本内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）学会运用课文中的科学知识，解释有关宇宙的现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用科学思维方法，对宇宙的相关问题进行思考和探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对宇宙探索的兴趣和热情，增强天文科学素养。
（2）树立正确的宇宙观，认识人类在宇宙中的地位和责任。
二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要内容，包括宇宙的定义、宇宙的起源、宇宙的结构等。
2. 宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。
3. 人类对宇宙的探索历程，以及现代宇宙学的主要观点。
三、教学重点1. 宇宙的起源和结构。
2. 宇宙中的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。
3. 人类对宇宙的探索历程和成果。
四、教学难点1. 宇宙的起源和结构的科学解释。
2. 黑洞和暗物质的相关理论。
3. 宇宙探索的技术和方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、起源和结构等知识点。
2. 讨论法：组织学生探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。
3. 案例分析法：分析具体的宇宙探索实例，让学生了解人类对宇宙的认知过程。
4. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高阅读理解和思考能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙图片，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出课题《宇宙的边疆》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解宇宙的定义、起源和结构等基本内容。
3. 课堂讲解：讲解宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等，以及人类对宇宙的探索历程和成果。
4. 合作探讨：组织学生分组讨论，探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。
5. 案例分析：分析具体的宇宙探索实例，如哈勃太空望远镜、嫦娥一号等，让学生了解人类对宇宙的认知过程。
七、作业布置1. 阅读教材中有关宇宙的其他文章，加深对宇宙的了解。
2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册宇宙的边疆
感谢聆听
文本梳理
作者对宇宙有怎样的认识？ ① 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的 关系，微妙的机制”，它是一个无限永恒的时空。任何行 星、恒星或星系，只是它的一个地方，而绝不可能是“典 型”的。② 宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。 ③“整个宇宙中的自然法则都是一样的。”④ 宇宙里很可 能到处都充满着生命，可能有许多像地球一样的星球散布 在整个宇宙空间里。⑤ 有无穷的奥秘等待我们去探索。
文本梳理
本文运用的说明方法 a. 列数字。如“宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系 平均由1000 亿个恒星组成”。列数字可以使人对事物的大小、 数量有比较清晰的了解。 b. 作比较。如“一束光每秒钟传播18.6 万英里，约30万千米， 也就是7 倍于地球的周长”。作者把光每秒传播的距离和地球 周长作比较，使我们对光的传播速度有了具体可感的认识。 c. 举例子。如“在那里有红色行星——火星”。作者举这个例 子是为了说明“在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石 的温暖的内太阳系”。
文本梳理
第5段运用了什么说明方法？试结合文本进行分析。 本段主要采用列数字、下定义的说明方法。 ① 列数字。准确说明了光速之快、宇宙空间之广大、天体 间距离之远，寻常的长度单位对于研究宇宙已无意义。 “约”字更体现出语言表达的严谨性与准确性。 ② 下定义。“光年”的定义体现出专业性，突出解说词专 业的特点。
文本梳理
对人类有怎样的认识 人类在宇宙中是渺小的，“因为我们在这个 宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”， 人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是无 关紧要、微不足道的；但是人类又是勇敢、 光荣的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇 宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
文本梳理
高中语文 4.13 宇宙的边疆课件 新人教版必修
2
暗物质和暗能量
暗物质和暗能量是构成宇宙的两个神秘组成部分，对宇宙的演化起着重要作用。
宇宙的未来
宇宙的结构
科学家们正探索宇宙的结构，包括星系团、超级星 系团等庞大的天体。
宇宙加速膨胀
宇宙加速膨胀是目前的观测数据所支持的宇宙发展 模型。
探索宇宙的挑战
1
看到更远的星系
科Байду номын сангаас家们正在研发更强大的望远镜和探测器，以便观测更远的星系。
宇宙边界的研究
通过观测和模拟，科学家不断扩大我们对宇宙 边界的了解。
宇宙的起源
宇宙大爆炸理论
宇宙大爆炸理论是目前最被广泛接受的宇宙起源理论。
宇宙微波背景辐射
宇宙微波背景辐射是宇宙大爆炸后遗留下来的信号，提供了关于宇宙起源的重要线索。
大爆炸之后
1
宇宙演化史
从大爆炸开始，宇宙经历了无数的演化过程，形成了我们所见到的丰富多样的宇 宙。
高中语文 4.13 宇宙的边 疆课件 新人教版必修
宇宙的边疆是一个神秘而令人着迷的领域。让我们一起探索这美丽而奇妙的 宇宙边疆，揭开宇宙的起源和未知的面纱。
引言
宇宙起源和边疆是人类永恒的谜团。在这个部分中，我们将讨论宇宙的起源 以及宇宙的边疆。
宇宙的边缘
宇宙边界的定义
科学家们尝试定义宇宙边界，揭示宇宙与无限 之间的界限。
2
探索黑洞
黑洞是宇宙中最神秘的天体之一，科学家们正努力揭开黑洞的奥秘。
3
人类登陆火星的计划
在探索宇宙的挑战中，人类登陆火星的计划将是重要的里程碑。
结论
1 宇宙的复杂性
宇宙是一个极其复杂的系统，我们每一次的探索都能带来新的发现。
2 人类对宇宙的认知
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
一、教案基本信息教案名称：《宇宙的边疆》学科领域：高中语文课时安排：2课时教学目标：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力，培养科学思维。
3. 引导学生关注宇宙科学的发展，拓宽视野。
教学重点：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的专业术语和科学原理。
2. 引导学生运用科学思维分析课文内容。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《宇宙的边疆》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，标记出生词和难以理解的部分。
3. 课堂讲解教师讲解课文的主要内容，解释生词和专业术语，引导学生理解作者的观点和态度。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，交流如何运用科学思维分析课文。
5. 案例分析教师展示与课文相关的案例，引导学生运用科学思维分析案例，加深对课文内容的理解。
三、作业布置1. 请学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感，不少于800字。
2. 调查了解我国宇宙科学研究的最新进展，下节课分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。
五、课后拓展1. 推荐阅读：引导学生阅读与宇宙科学相关的书籍和文章，拓宽知识面。
2. 实践活动：组织学生参观天文馆或进行户外天文观测，增强对宇宙的直观认识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、合作和思考能力。
1. 课文：《宇宙的边疆》文本。
2. 参考资料：与宇宙科学相关的书籍、文章和案例。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《宇宙的边疆》中的主要概念和观点；（2）能够分析并概括文章的结构和论证方法；（3）能够运用课文中的知识解释现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；（2）通过案例分析和实践操作，培养学生的科学探究能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宇宙和科学的热爱和好奇心；（2）培养学生对科学探索和创新的勇气和责任感。
二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程；5. 宇宙与人类生活的关系。
三、教学重点1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程。
1. 课文《宇宙的边疆》中的专业术语和概念；2. 文章的论证方法和逻辑关系；3. 宇宙的起源和演化的科学理论；4. 人类对宇宙的探索的技术和工具。
五、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《宇宙的边疆》，理解并掌握课文中的主要概念和观点，分析并概括文章的结构和论证方法；2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，培养学生的批判性思维能力和科学探究能力；3. 案例分析：通过分析人类对宇宙的探索历程和现实生活中的宇宙现象，培养学生运用课文中的知识解释现实问题的能力；4. 实践操作：通过观察星空、参观天文馆等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片或视频，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出本课的课题《宇宙的边疆》。
2. 阅读理解：学生自读课文《宇宙的边疆》，理解课文的主要内容，标记出生词和不懂的地方。
3. 讲解课文：教师讲解课文《宇宙的边疆》，解释课文中的专业术语和概念，帮助学生理解课文的主要观点和论证方法。
4. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的论证方法和逻辑关系，讨论课文中的观点是否合理，并分享自己的看法。
《宇宙的边疆》 统编版高中语文选择性必修下册
例如，在那里有红色行星—-— 说明在气体行星及其冰冻卫星的
一火星。
内侧就是充满岩石的温暖的内太
阳系，让人信服。
品读语言，把握手法
4、就像文学作品讲究文学性、艺术性、思想性一样，学术论著和科普作品也有各自的 特点。学术论著和科普作品有哪些异同?请结合《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》 两篇课文简要分析。
(1)作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 (2)第一部分是在正式解说之前的开场白，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义，主要讲了 三个问题：人类为什么要探索宇宙，什么是“光年”,天体在宇宙中所占空间和比例很少。
第二部分概括地解说了宇宙间的重要物质星系。星系是由气体、尘埃和恒星群组成的，宇宙 间有若干千亿(101)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星和1000亿个行星组成。
③富有哲理。如本文第2段中“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存 的先决条件”,第3段中“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”, 这些句子具有引发人们思考的重要作用。
品读语言，把握手法
3、《宇宙的边疆》一文主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容分析其作用，
完成下面的表格。
说明方法
拓展思考
③我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球， 这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。每当恒星经过的时候都对它们产生一定的引力作用， 最后迫使它们当中的一个雪球倾倒到内太阳系。由于太阳热的作用，冰块被蒸发，于是就出现了美丽的彗尾。
④我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。由于重力作用，它们 被迫做近似圆周的运动。它们的热量主要来自太阳。冥王星覆盖着甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡 戎。冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光点。 巨大的气体星球海王星、天王星、土星——太阳系的宝石——和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。在气 体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。例如，在那里有红色行星——火星。在火星上 有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。所有太阳系的 行星都绕着太阳运转。太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氨气的热核反应堆，它的 强光照耀着整个太阳系。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
一、教案基本信息2024高中语文《宇宙的边疆》优秀教案学科领域：高中语文年级：高一课时：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《宇宙的边疆》的基本内容，提高语文素养。
2. 培养学生对宇宙、生命等哲学问题的思考能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 课文《宇宙的边疆》的内容理解和分析。
2. 宇宙、生命等哲学问题的思考和探讨。
教学难点：1. 课文中的难点词汇和句子的理解。
2. 对宇宙、生命等哲学问题的深入思考。
教学准备：1. 课文《宇宙的边疆》的打印稿。
2. 与课文相关的背景资料。
3. PPT或其他教学辅助工具。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考宇宙、生命等哲学问题，激发学生的兴趣和思考。
二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《宇宙的边疆》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 针对课文中的难点词汇和句子进行讲解和分析。
三、课堂讨论与思考（15分钟）1. 教师引导学生对课文中的宇宙、生命等哲学问题进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和感受。
3. 教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时一、复习与导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况，引出本节课的内容。
二、课文分析与讨论（20分钟）1. 教师引导学生对课文进行深入分析，理解作者的观点和思想。
2. 学生参与讨论，提出自己的见解。
3. 教师进行点评和指导。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个宇宙、生命等哲学问题进行探讨。
2. 各组分享自己的探讨成果。
3. 教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于宇宙、生命等哲学问题的作文。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
宇宙的边疆议论和抒情手法
宇宙的边疆议论和抒情手法主要体现在以下几个方面：
1.议论手法：作者在描述宇宙的壮丽景象时，通过议论的手法，表
达了对宇宙奥秘的探索和思考。
例如，作者在描述星系时，提出了“我们不能否认我们宇宙的辽阔无垠”的观点，强调了宇宙的广阔和深远。
2.抒情手法：作者在描绘宇宙的壮丽景象时，也通过抒情的手法，
表达了对宇宙的敬畏和赞美之情。
例如，作者在描述星云时，用“我们怀着急切的心情观察着这些星云，这些隐秘而令人难忘的、庄严而辉煌的天上的城堡”等语句，表达了对星云的赞美之情。
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