七年级生物上册《5.2植物根的生长》学案
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长教案
第五章植物的一生第二节植物根的生长一、教材分析：《植物根的生长》选自江苏教育出版社《生物学》七年级上册第3单元第5章第2节，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。
教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。
这对后续内容如植物的生长、光合作用、呼吸作用等知识的学习具有奠基作用，从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，七年级的学生探索欲望和好奇心较强，但是逻辑思维能力依然欠缺，学生的学习热情较大，但缺乏一定的耐心，需要教师不断的引导，通过设计这么不同以往常规的学习体验，不仅传授知识，更激发学生的学习兴趣，培养学生生物学核心素养。
三、教学目标：知识目标：1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学材料：萌发的黄豆种子，放大镜，显微镜五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示食物：萝卜提问：同学们，我们平时所吃的是萝卜的哪一部份呢？萝卜的根有些什么结构？萝卜的根为什么会生长得这样旺盛？回答：根提出自己的疑问，引出课题。
通过设问，激发学生的学习新知欲望，使学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
新课一、根的作用二、根尖的结构与功能1.根尖的结构无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
七年级上册生物植物根的生长教案
第5章第2节植物根的生长教学目标1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述植物生长的原因。
一、自学指导阅读教材、实验、观察图形、思考并回答：（一）根尖的结构1、植物的根有哪些功能？2、什么叫根尖？3、根尖的结构包括哪几个部分？4、根尖的各部分细胞有什么特点？5、根尖各部分各有什么功能？（二）根的生长1、种子萌发过程中什么结构最先发育？发育成什么？2、根的生长与根的什么有关？3、与根的生长直接有关的是根尖的什么部位？4、根尖的什么部位生长最快？为什么？5、植物的根的生长有哪些特性？二、课堂练习1、从根的顶端到生有根毛的一段叫（）A.根冠B.根尖C.根D.根毛区2、根吸收水和无机盐的主要部位是（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区3、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核于（）A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区4、下列有关成熟区的说法，正确的是（）①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（）A.根B.根系C.根尖D.根毛6、根不断长长的原因是（）Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂7、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（）A.保护根冠和分生区B.保护幼根和根毛C.保留水分和无机盐D.防止植物不适应环境8．（2017唐山）右图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于（）A．根冠B．成熟区C．分生区D．伸长区9．（2017临沂）在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区10、下面是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。
《植物根的生长》名师教案
第二节植物根的生长一、教材分析：本节教学主要内容是通过前面的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传保护好环境中的绿色植物。
二、学情分析：七年级的学生刚刚接触到《生物学》这门课程，虽然有小学时《科学》的基础，但是仍然很薄弱，尤其现在的孩子，和大自然接触的机会少之又少，所以在学习本章节内容时就显得有些枯燥、抽象。
基于这种原因，教师在本节课中运用实物、模型结构及视频和动画多种方式来提高学生认识事物的能力。
三、设计理念：本节课根据教学内容的特点及相互联系，对于根尖的结构这部分内容，采取观察“萝卜的根尖”、“豆芽的根尖”图片从宏观上认识根尖的结构，对于根尖的微观细胞结构采取自己读书及观看“根尖的结构”动画、观察根尖结构模型方式直观的认识根尖的结构及其作用；对于根的生长这部分内容，由于授课地点及时间的限制，教师直接将不同的两个实验过程及实验结果展示，同学们通过实验现象及数据直观认识到植物根生长最快的部位是根尖的伸长区，师生共同总结植物的生长与分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长有关。
最后根的特性通过图片使学生了解到植物的根还具有向地性、向水性、向肥性。
四、教学目标：（一）知识目标1识别根尖的基本结构。
2描述植物根生长部位及生长的原因。
（二）能力目标学会对实验现象进行观察、分析及得出结论。
（三）情感态度与价值观目标形成关心植被和保护环境的意识。
五、教学重点：1识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2描述根的生长部位和生长的原因。
六、教学难点：1描述根尖每一部分细胞的结构特点及各部分的主要功能。
2描述根的生长部位。
七、教学准备：根尖的结构模型、豆芽根尖、小葱、红薯，“植物为什么会长根”视频、“根尖的结构”动画八、教学过程：九、板书设计：植物根的生长一、根尖的结构和功能根冠、分生区、伸长区、成熟区二、根的生长分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长三、根的特性：向地性、向水性、向肥性。
生物七年级上册《植物根的生长》教案(苏教版)
教学目标：1、知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2、能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3、情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
重点和难点：1、根尖的结构和功能是本课题的重点。
因为：植物体的根是由胚根发育成的，根尖的结构特点决定了根尖的功能。
只有理解了根尖各部分的结构和功能，才能帮助学生建立结构与功能相适应的辩证观点，才能更好地理解根的吸收功能，为根如何吸收水和无机盐的学习打嫣良好的基础。
2、识别根尖各部分细胞结构特点是本课题的难点，因为：根尖的永久切片的材料比较薄，观察根尖的分区比较困难。
3、根尖生长与根的生长关系是本课题的又一个难点，因为：根尖的生长过程是一个动态的变化过程。
在这动态的发展中，植物的根也就形成了。
而学生在理解根尖的四部分是互相联系的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的时候有一定的困难。
教具准备：课前一周让学生自己设计方案观察根尖的哪一部分在伸长，课上展示实验结果，汇报交流。
课前准备:学生：课前一周以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流；课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，每天观察，做好记录。
教师：1、根靠根尖向前生长的实验录像；2、用Flash制作展示根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。
教学过程:引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：根靠根尖向前生长的实验首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程，并把探究的过程通过录像展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的三株幼根长的比较直的幼苗，（A株切去根尖，B株不做任何处理，C株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线）A株切去根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，B株不做任何处理，幼根却伸得很长。
植物根的生长教学设计
植物根的生长教学设计
1．教学目标
（1）知识目标：
（1）学生能够掌握植物根的结构、发育、功能等概念；
（2）学生能够运用所获知识，正确认识并发现植物根发育的规律。
（2）能力目标：
（1）培养学生的思维能力、观察能力和分析能力；
（2）增强学生的实践能力，锻炼学生的独立思考、解决问题的能力。
2．教学内容
（1）植物根的结构：植物根的结构由根头、根尖、根须、根胚和根
系组成。
（2）植物根的发育：植物根的发育是由于根上不断生长的活动，逐
渐向土壤深处发展，在向前发展的同时也会具有一定的垂向生长，从而达
到在土壤中搜寻营养物质的目的。
（3）植物根的功能：植物根的功能主要有以下几个：吸收营养物质
和水分，稳定土壤，提供植物营养，叶片的光合作用，吸收空气中的氧气，产生和储存植物激素，合成多糖结构等。
3．教学步骤
（1）导入步骤
通过多媒体或教师的叙述来介绍植物根的概念，并说明植物根的重要性，引起学生对植物根的兴趣，为接下来的教学提供必要的背景知识。
（2）认知步骤
教师解说植物根的结构、发育、功能等概念，学生跟着老师使用图片，动画。
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
七年级上册生物《植物根的生长》教案、教学设计
1.培养学生对生物学的热爱，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让他们认识到植物生长与生态环境的关系。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用科学的方法解决问题。
4.培养学生的耐心、细心和毅力，让他们在实验过程中体验到成功的喜悦。
5.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在合作中成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对植物的生长已有一定的了解，但对于植物根的生长过程及其内部结构认识尚浅。此外，学生在观察、实验和合作方面能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。针对本章节内容，学生在学习过程中可能出现以下情况：
4.分析影响植物根生长的环境因素，如土壤、水分、光照等，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物根尖结构有哪些部分？它们各自的作用是什么？
-影响植物根生长的环境因素有哪些？它们如何影响根的生长？
2.学生在小组内进行交流，分享自己的观点和认识，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
1.对学习基础较好的学生，可以适当增加拓展性问题和实验难度，激发他们的学习潜能。
2.对学习基础一般的学生，要加强个别辅导，帮助他们理解和掌握基本概念，提高实践操作能力。
3.对学习困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师通过展示植物生长的图片，引导学生观察并思考：“为什么植物的根向下生长？它们是如何突破土壤阻力，向下延伸的？”引发学生对植物根的生长兴趣。
生物第5章第2节《植物根的生长》教案(苏教版七年级上)
2、[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，结出根尖的基本结构。
七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.2植物根的生长教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.2节“植物根的生长”，以苏教版教材为参考。教学内容涉及植物根的结构、功能、生长过程及其在生态系统中的作用。重点探讨根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点及功能。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解植物的基本结构和生理功能，如细胞的结构和功能、植物的光合作用等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解植物根系的生长和发育过程，以及根在吸收水分和养分中的作用，从而加深学生对绿色植物生命活动的认识。通过与教材的紧密关联，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践操作能力。
五、植物根生长的研究方法
1. 实地观察：观察植物根的生长情况、根系分布等。
2. 实验研究：通过控制变量，研究根生长的影响因素。
3. 模拟实验：利用计算机模型，模拟植物根生长过程。
六、植物根生长的趣味知识
1. 根的神奇生长：根在土壤中的生长方向和速度。
2. 根瘤菌与豆科植物：共生关系，固定空气中的氮气。
3. 课程平台：学校教学管理系统、班级学习交白板。
5. 教学手段：实物观察、实验操作、小组合作、案例讨论、问题导向学习。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物根生长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物根是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
第二节《植物根的生长》学案(苏教版初一上)
第二节《植物根的生长》学案（苏教版初一上）一．背景与意义分析：本章包括«植物种子的萌发»、«植物根的生长»、«植物生长需要水和无机盐»等五节内容。
新课程以〝以绿色植物的一生〞代替了传统的繁琐的植物形状结构知识的传授体系，降低了难度。
«根的生长»在研究好«根尖的结构»的基础上，教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践让他们自己将科学探究的目的标准尽可能渗透到〝根的生长〞主题内容教学活动中去。
通过探究来学习科学，能够使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新咨询题，能够使学生对科学、技术、社会的关系，科学的性质等咨询题有切身的认识和体验，能够培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。
二．学习与导学目标：1．知识积存和疏导：设计、实施〝根的生长部位〞的实验，尝试设计对比实验的方法和操作过程，通过数据的处理、和实验现象进行分析得出结论，从而明白植物的根尖的哪个部位和根的生长有关。
2．技能把握与指导：在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得阻碍〝根的生长〞的要紧因素。
3．智能的提高与训导：通过组内讨论、组间交流、培养合作精神，提高交流表达能力。
4．情意修练与开导：在自然现象中发觉咨询题，在疑咨询促使下尝试摸索和解决咨询题，激发探究爱好，培养创新精神。
5．观念确认和引导：确认植物根尖的部位和根的生长的关系。
三．障碍与生成关注：探究根尖四个部位和根的生长的关系。
四．学程与导程活动：课前预备：学生：〔1〕预习本课，清晰本课的探究目的。
〔2〕利用培养皿培养长出2cm幼根的红豆的幼苗。
上课前将幼根朝上放置，盖上培养皿盖〔培养皿内保持较适宜温度〕，使根毛长出2cm即可做实验。
〔3〕查询书籍、录像、网站，搜集相关资料。
教师：〔1〕预备〝根尖的结构〞材料用具。
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长 教案
第二节植物根的生长【设计依据和构想】本章包括《植物种子的萌发》、《植物根的生长》、《植物生长需要水和无机盐》等五节内容。
本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构及其功能，比如这节课学习的植物根的生长，让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并结合生活中的实例向学生宣传如何保护好植物的根。
教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践，可以使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新问题，可以使学生了解科学、技术、社会的关系，培养学生的生物科学素养。
【教材分析】教学目标1.知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）描述植物根生长的原因。
2.能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
（3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3.情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
（2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。
教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位实验。
【课前准备】教师准备：1.制作相关多媒体课件。
2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的视频、图片资料。
3.准备实验材料：放大镜、显微镜、萌发的小麦种子、培养出幼根的玉米、油性记号笔。
学生准备：1.指导学生根据教师提供的探究根的生长部位改进实验方案，每组提前3~5天准备好用培养皿培育出的分别切除不同区生长状况的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
第5章第二节植物根的生长一、教学目标[知识与能力]1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程2．准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3．学会探究根生长的部位4.说明植物生活需要水和无机盐5.了解无土栽培的原理及应用[过程和方法]通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
[情感、态度与价值观]通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学过程一、导入新课：【教师活动】提问："根的主要功能是什么？"教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。
根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。
【板书】第五节根的结构和功能二、讲授新课：（一）根的生长:出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。
【教师活动】根为什么会长长？【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。
得出结论：根的生长主要靠根尖。
（二）根尖的结构【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。
【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材图示，记录观察到的细胞特点。
【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。
使学生加深对根尖的结构的认识和理解。
【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。
【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科Hale Waihona Puke 初中生物教学课例名
《植物根的生长》
称
在学习本课之前，学生已学习了植物种子萌发和植
物细胞的结构功能、细胞的分裂与分化等知识，这些内
容有可能让学生能从微观的细胞变化的角度来认识植
教材分析 物根的生长的本质。另外，在平时生活中，学生对于植
物的根和根的生长有一定的感性认识，例如，学生见到
育教学的重难点。同时，教学中注重联系生活中实际，
应用课堂知识来解决实际问题，体现生物学科的价值和
魅力。
活动 2【讲授】告知学习目标 师：朗读“本节目标” 生：了解学习目标、要求 活动 3【活动】创设学习情境 师：我们先来看一组与根有关的图片，黄山松的根、 苍老的树根、榕树的根…… 提问：植物根的生长与根的哪一部分有关呢？ 生：根尖 活动 4【活动】一、根尖的结构 1、初步认识根尖 的结构 师：根尖的结构究竟是怎样？让我们来看一段动 画。 生：观看、了解师：请按顺序说出根尖各部分的结 构的名称。 生：按照从上到下顺序说出，成熟区、伸长区、分 生区、根冠。 师：“会变大”的是根尖的哪部分结构？“铁头功” 的是根尖的哪部分结构？“很成熟”的是根尖的哪部分 结构？“分身术”的是根尖的哪部分结构？ 生：回答
活动 5【活动】一、根尖的结构 2、全面认识根尖 的结构
师：先组织学生自学课本上根尖的结构特点 生：自学、思考 师：小组合作解决学习中的问题、困难 生：小组合作 师：指导学生完成列表比较 生：思考、回答根尖各区的细胞在形态、大小、细 胞变化、主要功能等方面的区别，逐一归纳并填入表格。 活动 6【活动】二、根的生长 师：我们看到，骆驼刺的根能长得很长，这主要是 根尖什么部位作用的结果？ 生：思考、小组合作、交流。 生：根的不断地伸长，与根尖的分生区细胞的分裂 和伸长区细胞的伸长有关。师：1、在参观花博览会时， 发现许多植物是无土栽培在营养液里的，这些植物吸收 营养物质主要靠根尖的哪个区？ 2、这是由于成熟区长有大量的？ 3、为什么根毛能促进植物体来吸收水分？ 生：思考、小组合作、交流。 生：成熟区根毛增大了根的吸收表面积。师：在移 栽幼苗、大树时，常采用带土移栽的方法，这有什么科
七年级上册生物《植物根的生长》.教案
植物根的生长一、教学目标：知识目标：1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述植物根生长的主要原因。
技能目标：培养学生观察自然、分析问题、表述观点的能力。
培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点及难点：了解植物根尖的结构及各部分的主要功能。
掌握根生长的原因。
二、教学过程：1、学生讨论：是不是所有的根都有根尖？根尖是柔嫩还是坚韧的？根有哪些主要功能？观察根尖的结构、探究植物根生长的原因。
方案一：学生 4 人一组进行实验。
1 ．用放大镜观察根尖 ( 长出 2cm 的红豆根 ) ，说出根尖的外形特点。
了解各部位的结构。
2、学生上黑板画出根尖结构图，讨论交流结论。
3、提出探究问题，根尖什么部位生长最快 ? 观察前一天切去根尖的根是否生长 ? 想一想为什么 ?取一株根长约 2cm 的红豆苗，给幼根的各部分做标记，测量长度，认真培养，待生长 24h 后再作对比。
教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等。
组织学生讨论：标记做几条合适 ? 如果画不上标记，应怎样处理 ? 做标记时应注意哪些方面 ? 这个实验证实了什么 ? 什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长 ? 进而总结出根生长的主要原因。
方案二：1 ．使用显微镜观察根尖的分生区和伸长区，讨论这两部分细胞形态的差异，说出原因。
2 ．观看课件《伸长区细胞的伸长》，说出根生长最快的是什么部位 ?3 ．观看课件《根毛的形成》说出根毛在吸收水和无机盐中所起的作用，讨论根有什么特征 ? 这样的特性对根的生长和吸收有什么意义 ?教师巡回指导，引导学生讨论：1、为什么移栽植物时一般要带土 ?2、根吸收水和无机盐的主要部位是什么部位 ?3、联系实际，举例说出根的经济价值。
三、课堂小结引导学生回顾本节内容。
理清思路：根尖的结构——根的生长。
作业：请学生课后查找资料，了解本地植物生长现状，谈一谈植物对水土的保护作用。
生物：第5章第二节 植物根的生长 教案新部编本(七年级上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一、活动目标：1．通过调查家庭、小区等的垃圾种类，明白垃圾产生的量之大及危害，却是人类日常生活中不可避免的产物。
2．通过参观垃圾处理厂，玩垃圾分类游戏，学会给日常垃圾进行分类，知道垃圾是放错位置的资源。
3．通过小制作、废弃物再次利用的实物展示，知道科学的垃圾分类后可以“变废垃圾为宝”，从而得出结论“7年后杭州不会垃圾围城”。
二、活动准备：1．第一组：调查自家垃圾的种类和总量，杭州人均产垃圾量。
2．第二组：进行小区垃圾分类进行调查，统计正确率并进行正确分类。
3．第三小组：参观处理站后写报道、做小报，分类游戏设计等。
4．第四小组：利用废弃物做小制作，家庭减少垃圾措施，收集变废为宝的资料和国外分类经验。
三、活动展示过程：引入：10月20日，杭州日报上有这样一则新闻：“7年后杭州也会垃圾围城吗？”针对这一新闻点，我们班的同学进行了一次“跟着垃圾去旅行”的调查活动。
请第一小组的同学来汇报一下他们的调查情况。
【设计意图：抓住近期关于垃圾的最新新闻，引起学生“跟着垃圾去旅行”的兴趣，并能积极在“旅行”过程对身边的垃圾进行现状调查。
】（一）现状调查第一组：垃圾的第一站——家庭垃圾进行了现状调查。
1.看图片，谈感受了解“垃圾围城”的情况：出示几组垃圾围城的图片，请学生说说自己的感受（垃圾对生活环境、水资源、土地资源等的影响）2.说调查，知现状那平时的生活中可不可能不产生垃圾呢？于是我们小组对垃圾的第一站：家庭产生垃圾的情况进行了调查：（1）小组内几户家庭的垃圾现状：垃圾种类、总量等。
（2）杭州人均产生垃圾的总量及平均每户家庭的年垃圾量等。
（3）小结：垃圾是我们日常生活中不可避免的产物。
【设计意图：通过学生对垃圾的第一站——家庭的垃圾种类和总量的调查，知道垃圾是我们日常生活中不可避免的产物，而且种类和总量都是相当多的。
七年级生物上册5.2植物根的生长教案新部编本2
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan植物根的生长（2）知识目标：1.描绘植物根生长的部位及生长的原因。
能力目标：授课目标2.测量比较根的生长，进一步形成科学研究的能力。
感神态度与价值观目标：3.形成关心植被，和保护环境的意识。
授课重点：1.描绘植物根生长的原因。
重点难点授课难点：1.理解根生长的原因。
授课方法新授授课协助手段实验教学过程复备1、导入新课[ 播放 FLASH]：根尖的基本构造。
系统性地重温根尖构造，坚固所学知识。
2、根的生长部位[ 提出问题 ] ：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根终究是怎样生长的？[ 表达 ] ：根的生长与根尖的构造相关，根尖的哪个部位和根的生长直接相关呢？下面就让我们利用实验研究。
[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？[ 作出假定 ] ：伸长区生长得最快。
以四人小组为单位进行实验设计，全班沟通后确定实验方案，并进行操作。
[ 设计实验 ] ：取一株幼根长约2cm 的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和察看）。
将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。
测量各部分的长度，填入实验记录表中。
再将幼根培养 24h 后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。
根冠分生区伸长区成熟区根尖实验前生长长度记录24h 后长表度课净增加后完长度成根尖生长记录表，第二节课进行报告。
发现：越凑近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。
[ 得出结论 ] ：根尖的伸长区生长得最快。
育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan[ 提问 ] ：请同学们分析根尖伸长的原因。
苏教版生物-七年级上册-植物根的生长》导学案
第二节 植物根的生长【学习目标】：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述根生长的部位和生长的原因。
【学习重点】：识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
【学习难点】：1.探究根的生长部位，描述根生长的原因2.描述根尖每一部分的细胞结构特点及各部分的主要功能。
【学习过程】：学习任务一：根尖的结构：1.［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。
根尖：从根的尖端到生有根毛的一段。
2.［观察］：对照课本插图，利用放大镜认识根尖的四个部分： 从顶端依次是：、 、 、 四个部分。
3.阅读课本P62第一段，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。
根 冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞大小细胞形状 小资料：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条。
也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
萝卜的根2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
讨论：根的生长速度为什么这么快？根毛是什么？为什么有大量的根毛？根的结构是怎样的？探究实验：根的生长部位［探究过程］小资料告诉我们，根的分支生长的速度是很快的，那么，根究竟是如何生长的？一、提出问题：根尖的什么部位生长的最快？二、作出假设：根尖的伸长区生长的最快。
三、制定计划：，四人小组为单位进行实验设计，全班交流后确定实验方案，并进行操作四、实施计划根尖生长记录表五、得出结论：。
阅读课文P69，分析根尖伸长的原因。
由于根尖的分生区细胞有很强的能力和伸长区的细胞能够迅速，致使根尖的长度不断增加。
［归纳］：根生长的原因：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目；另一方面依靠伸长区细胞的生长，体积增大。
你能推测出根冠和成熟区的功能吗？［总结］：成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
根冠有保护分生区的作用。
根冠分生区根尖的功能伸长区成熟区［注意］：伸长区的细胞能够吸收少量的水和无机盐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）
【学习目标】
1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能
2. 描述植物根生长的原因
【重点难点】
重点：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能
2．探究根的生长部位，描述根生长的原因
难点： 1描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能
2．探究根生长部位
【预习指导】
1．什么是根尖？植物根尖的基本结构包括哪四个部分? 说出根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能
2．根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关？根的生长原因是什么？
【学习过程】
导入新课
支持作用。
状的结构，叫做根毛
根上距离顶端一是分生区。
细
[
构，巩固所学知识。
我们利用实验探究。
距离24
根
【教学后记】
第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）·当堂检测
1.完成教科书 P62自我评价1-4（请学生讲解）
思维拓展（学生讨论）
2.完成补充习题P42—P45
第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长（2课时）·当堂检测参考答案
1.生物教学参考用书P106
2. <<生物补充习题>>参考答案纸P4“第5章第二节”参考答案部分。