北师大版-七上生物-分组实验- 记录
北师大版-七上生物-演示实验-记录单。
演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
结论：萌发种子进行呼吸时吸收氧气。
实验过程：现象：甲瓶里气体能使澄清的石灰水变得混浊。
结论：萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记学生对这个实验十分有兴趣观察仔细但实验桌卫生不理想教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒演示实验记录单演示实验记录单2014 年 11 月 11 日 2014 年 11月13日实验名称：种子萌发时吸收氧气实验名称：种子萌发时释放二氧化碳班级：七年三班学生人数：38 天气：晴班级：七年三班学生人数：38 天气：晴实验目的：使学生了解种子萌发时吸收氧气实验目的：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳教学目标：使学生了解种子萌发时吸收氧气教学目标：使学生了解种子萌发时释放二氧化碳实验过程：现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶晨缺少氧气。
第五章第一节光合作用优秀教学案例(课堂实录)北师大版生物七年级上册
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探讨光合作用的反应过程、能量转换等知识点。
2.在实验环节，引导学生提出问题，并鼓励学生通过实验观察和数据分析来解决问题。
3.引导学生思考光合作用与人类生活、农业生产等方面的联系，提出实际问题，激发学生的学习兴趣。
4.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和疑问，促进学生之间的思维碰撞。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生逐步深入探讨光合作用的反应过程、能量转换等知识点。同时，在实验环节，我引导学生提出问题，并通过实验观察和数据分析来解决问题。这种问题导向的教学策略使学生在思考和解决问题的过程中，深入理解和掌握了光合作用的科学原理。
3.小组合作：我将学生分成若干小组，鼓励小组成员之间相互合作、交流。在实验、观察、讨论等环节，学生充分发挥团队协作和沟通能力，共同完成任务。通过小组合作，学生不仅提高了团队协作能力，还在互动中促进了思维的碰撞和知识的共享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园内的植物资源，引导学生观察不同的植物，让学生置身于自然环境中，感受光合作用的存在。
2.展示图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示光合作用的过程，让学生身临其境地感受光合作用的奇妙。
3.以故事形式引入光合作用的概念，激发学生的兴趣，引发学生对光合作用的思考。
第五章第一节光合作用优秀教学案例（课堂实录）北师大版生物七年级上册
一、案例背景
本案例背景以北师大版生物七年级上册第五章第一节“光合作用”为学科内容。本节课旨在让学生理解光合作用的概念、过程及其在生态系统中的重要性。在教学设计上，我充分考虑了学生的认知水平，以探究式学习为主，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入理解光合作用的科学原理。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)(K12教育文档)
容。
教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情,以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽.重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容:生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一)物种多样性活动:交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组(约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上,相互交流教师创设情境,引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识,再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料.教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等,约200多万种，其中70%动物，22％植物和真菌，5％单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统:种类繁多的生物都生活在一定的环境中，各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务,并多花时间给学生展示和交流的机会。
七年级生物上册实验报告单
调查校园、社区或农田的生物种类小组成员：班级：日期：一、实验目的1、了解校园、社区或农田的生物,记录你所看到的生物和它们的生活环境;2、对你所知道的生物进行归类,初步认识生物的多样性和生物与环境的关系;3、初步学会做调查记录;二、实验用具纸、笔三、实验步骤1、选择调查范围;校园、公园或农田2、分组;8人一组,确定组长3、设计调查路线;选择生物多、环境变化多得路线;4、调查记录;5、归类;6、进行整理,系在笔记本上;光对鼠妇生活的影响小组成员：班级：日期：一、提出问题二、作出假设三、设计实验（一）实验目的探究鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境;（二）实验用具解剖盘、玻璃板、湿润的厚纸板、每小组鼠妇10只、湿土;（三）实验步骤1、检查器材是否齐全完好;2、全班分组进行实验;3、将鼠妇放入实验装置,两侧的中央放同样数目的鼠妇,静置2分钟;4、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次;5、记录数据讨论为什么要用10只鼠妇做实验只用一只鼠妇做实验行吗练习使用显微镜小组成员：班级：日期：一、实验目的练习显微镜的使用;二、实验器材显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布;三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好;2、练习使用显微镜;取镜和安放：右手握住镜臂,左手托住镜座;轻轻放置在实验台略偏左、镜座后缘离实验台边缘7厘米左右的位置,把显微镜镜头向前,镜臂向后;对光：转动转化器,使低倍物镜对准通光孔：把较大的光圈对准通光孔;一只眼睛注视目镜内,一只眼睛睁开;转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内;通过目镜可以看到白亮的视野;观察：①安放玻片标本;②下降镜筒;双眼从侧面注视物镜,转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到接近玻片标本为止;③上升镜筒;左眼注视目镜内,右眼睁开,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒上升,直到看清物象为止;4整理实验器材四、讨论1、观察的生物材料必须2、若要将视野右上方的物象移到视野中央,需如何移动玻片标本观察植物细胞小组成员：班级：日期：一、实验目的1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法;2、识别不同的植物细胞,认识植物细胞的基本结构特点;二、实验用具洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜;三、实验步骤一检查实验器材是否齐全,显微镜各部分是否安装好;二制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片;准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧斯取一小块透明薄膜——内表皮;把撕下来的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平;4、用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触水,然后缓缓地放下,盖在观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察;染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧;6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部;7、稍等片刻即可使用;三观察植物细胞装片四整理实验器材四、讨论小组成员：班级：日期：一、实验目的1、练习制作人的口腔上皮细胞临时装片;2、用显微镜观察动物细胞的基本结构;二、实验器材清水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、生理盐水;三、实验步骤一检查实验器材是否齐全,显微镜各部分是否安装好;二制作人口腔上皮细胞临时装片准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净;2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水;3、用消毒牙签的钝端在口腔一侧即脸部内侧轻轻地刮几下;4、把牙签上附有碎屑的一侧,放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下;5用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触生理盐水,然后缓缓地放下,盖在观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察;染色6、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧;7、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部;8、稍等片刻即可使用;三观察动物细胞装片四整理实验器材四、讨论1、观察人的口腔上皮细胞时,为什么要将取出来的口腔上皮细胞放在％生理盐水中小组成员：班级：日期：一、实验目的观察人体组织的切片,认识人体的四种基本结构;二、实验器材人体基本组织的永久性切片、显微镜;三、实验步骤对照课本上的插图,用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片;四、讨论小组成员：班级：日期：一、实验目的观察草履虫的外形和运动;二、实验用具草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维;三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好;2、用纱布将载玻片和盖玻片擦净;3、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫;4、盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动;如果草履虫的运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液中放上几丝棉花纤维,再盖上盖玻片;5、寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察;6、整理实验器材;四、讨论1、在载玻片上的草履虫培养液中放上几丝棉花纤维的目的是什么小组成员：班级：日期：一、实验目的1、认识种子的结构;2、学习观察种子的结构方法;二、实验材料用具浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、碘液;三、实验步骤一观察菜豆种子的结构1、取一粒浸软的菜豆种子,观察它的外形;对照书上图Ⅲ-8进行操作和观察;2、剥去种子最外面的一层薄皮——种皮,分开合拢两片子叶;3、用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、胚轴,看看他们有什么特点;二观察玉米种子的结构1、取一粒浸软的玉米种子,观察他的外形;2、按照图Ⅲ-8中的虚线位置,用刀片将这粒玉米种子从中纵向剖开;3、在纵剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶,看看它们各有什么特点;三整理实验器材四、讨论1、种皮有什么作用豆类植物的子叶有什么作用小组成员：班级：日期：一、提出问题在那种环境条件下种子才能萌发呢二、作出假设根据你已有的生活经验,以及知识作出假设;你所作出的假设：种子的萌发需要三、制定计划1、准备绿豆120粒左右,四个能够盖紧的罐头瓶,一个小勺,八张餐巾纸或卫生纸,四张标签;2、在四个标签上分别写上1、2、3、4,分别贴在四个罐头瓶上;将四个罐头瓶放到,每个瓶中放上两张餐巾纸;用小勺在1号瓶中撒上30粒种子,将瓶盖拧紧;3、分别向2号和3号瓶中撒一点水,实力买你的纸变得潮湿;注意,不要洒水过多,不能使纸浸泡在水中;用小勺向4号瓶中倒较多的水,直到水从瓶口流出为止;4、分别向2、3、4号瓶中撒上30粒种子,然后拧紧瓶盖;5、将1、2、4号瓶放入橱柜中,将3号瓶放到冰箱里;6、每天观察一次,记录发芽的种子数,连续观察七天;四、实施计划五、分析结果得出结论实验结果：号种子萌发, 装置没有萌发;你所得出的结论：六、讨论如果事先已知道2号瓶中的条件最适合种子萌发,本实验设置2号瓶是否还有必要为什么小组成员：班级：日期：一、实验目的1、学习抽样调查的方法;2、学习测定种子的发芽率的方法;3、会计算种子的萌发率;二、实验器材小麦种子、培养皿、滤纸或纱布、清水;三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好;2、去一个培养皿、铺2-4张滤纸,撒上适量的清水;3、将100粒小麦种子均匀地摆在湿润的滤纸上,注意浇水,保持滤纸和种子的湿润;发芽率=发芽的种子数∕供检测的种子数ⅹ100％6、重复测定1-2次;取几次的平均值作为测定的结果;7、整理实验器材;四、讨论小组成员：班级：日期：一、实验目的观察根尖,认识根尖各部分的结构特点;二、实验器材长出根毛的幼苗、根的永久求片、放大镜、显微镜、镊子;三、实验步骤1、用放大镜观察根毛2、通过显微镜观察根尖的永久切片,看看根尖不同部位的细胞有什么特点;3、实验结论根冠分生区伸长区观察花的结构小组成员：班级：日期：一、目的要求1.学会解剖和观察花的基本方法;2.认识花的基本结构;二、材料器具桃花、镊子、刀片、放大镜、白纸;三、方法步骤1、取一朵桃花,观察它的外形;2、用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊,仔细观察雄蕊和雌蕊的结构;3、用镊子夹开一个花药,在放大镜下观察花药里面的花粉;4、用刀片纵向剖开子房,在放大镜下观察子房里面的胚珠; 实验四、结论1、从实验中观察到雌蕊由______,______和______组成,雄蕊由_____和______组成;2.果实是经过传粉和受精,由花的________发育而成的,种子是由 ________发育而成小组成员：班级：日期：一、实验目的1、练习徒手切片;2、认识叶片的结构;二、实验器材新鲜的叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、清水、培养皿、滴管、吸水纸、纱布等;三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好;2、练习徒手切片,制作叶片横切面的零时装片;1把新鲜叶片平放在载玻片上;2左手按住叶片,右手捏紧并排着的两片刀片,利用刀片缝隙,迅速作叶的横切;3多切几次;每次都要在盛水的培养皿中蘸一下;4用毛笔蘸出最薄的一片,放在载玻片的水滴中,盖上盖玻片,制成临时装片;3、观察叶片结构用显微镜先观察制作的临时装片,再观察叶片的永久横切片;4、整理实验器材四、实验结果1、叶片的基本结构包括_______、________和叶脉三部分;叶肉细胞中有大量的_________; 2、保卫细胞呈______型状;_______是植物蒸腾作用的门户五、讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义小组成员：班级：日期：一、实验目的1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉;2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件;二、实验器材盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、小烧杯、大烧杯、火柴、镊子、三脚架、酒精灯、清水、碘液、培养皿;三、实验步骤1、检查实验器材是否齐全、完好;2、准备;1把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,让叶片内原有的淀粉运走、耗尽;2把叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖起来,再用曲别针夹住,把花盆移到阳光下照射几个小时;3、验证绿叶产生淀粉;1摘下部分遮光光的叶片,取下黑纸片;2把叶片放在盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色;3用镊子将叶片取出,用清水洗去酒精,向叶片滴加碘液;4稍等片刻,用清水把碘液冲掉;把叶片放到白纸上,观察叶色的变化;4、整理实验器材;四、讨论1、为什么盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜2、为什么要把天竺葵一部分用黑纸片遮盖起来。
七年级上学期生物实验进度表(北师大版)
10.15-10.21
9
10.22-10.28
观察人体几种常见的组织
10
10.29-11.4解剖观察鸡翅来自1111.5-11.11
12
11.12-11.18
验证绿叶在光下合成淀粉
13
11.19-11.25
演示检验光合作用释放氧气验证植物进行光合作用需要叶绿素
14
11.26-12.2
演示检验光合作用吸收二氧化碳观察叶片的结构
15
12.3-12.9
演示：种子萌发时吸收氧气
演示：种子萌发时释放二氧化碳
演示：种子萌发时释放能量
16
12.10-12.116
探究植物细胞的吸水和失水
17
12.17-12.23
演示：观察土壤浸出液培养的幼苗演示：植物的蒸腾失水
18
12.24-12.30
观察茎对水和无机盐的运输演示：观察枝瘤
19
12.31-1.6
观察种子的结构探究种子的营养成分
探究种子萌发的外部条件
20
1.7-1.14
解剖和观察花的结构
七年级上学期生物实验进度表
周次
起止时间
实验内容
备注
1
8.29-9.4
2
9.3-9.09
演示观察一滴水中的生命
3
9.10-9.16
探究温度对霉菌生活的影响
4
9.17-9.23
探究影响鼠妇分布的环境因素
5
9.24-9.30
练习使用显微镜
6
10.1-10.7
7
10.8-10.14
观察人和动物细胞的基本结构观察植物细胞的基本结构
七年级生物上实验记录
七年级生物上实验记录认真、细致地批阅七年级学生的每一份生物实验记录,以提高实验教学效果,促进学生写出较高质量的实验报告,以下是店铺为大家整理的七年级生物上实验记录，希望你们喜欢。
七年级生物上实验记录(一)蚯蚓的运动目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态，3、观察蚯蚓的运动。
教学用具蚯蚓、蜗牛、蚯蚓横切片、显微镜、硬纸板、玻璃板实验过程：(1)分组实验：给出学生实验用具，自己设计实验，观察蚯蚓的运动方式特点，以其运动与身体结构的关系。
将蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动。
当蚯蚓运动时，它的身体形状发生什么变化?把耳朵贴近蚯蚓仔细地听，能听到声音吗?用手摸一摸蚯蚓的身体表面，有什么感觉?用放大镜观察蚯蚓身体的每一节，会发现有什么结构?将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动速度与在硬纸板上是否一样?这时能否听到声音?将观察到的结果填入下表，并分析其原因。
(2)按照课本上给出的程序进行实验，得出实验结论。
前进的距离(cm)蠕动次数/分钟1分钟 2分钟 3分钟 1cm 2cm 3cm 在硬纸板上1cm 1cm 1cm 在玻璃板上蚯蚓在粗糙的纸板上爬行，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸板磨擦发出的声音。
刚毛在运动中起支撑和结果及分析固定身体的作用。
当蚯蚓在玻璃板上时只见它的身体在蠕动，变粗变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑摩擦力小刚毛无法固定支撑身体。
实验说明刚毛有协助运动的作用(3)在显微镜下观察蚯蚓的横切片，对照图4-2-1，观察蚯蚓体壁上的环形肌和纵肌，并分析蚯蚓在运动时，身体的变化及运动产生的原因。
总结归纳：动物之所以能够运动并能做出各种复杂的动作，都与自身的形态结构密切相关。
蚯蚓通过体壁内的肌肉交替收缩和舒张，并与刚毛的伸缩相互配合在土壤中蠕动。
七年级生物上实验记录(二)练习使用显微镜目的要求:1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
北师大版,七上生物,分组实验,记录单,27个。
分组实验记录单分组实验记录单2014 年10 月 16 日 2014 年 10 月 21 日实验名称：观察人体几种常见的组织（四种基本组织）实验名称：解剖观察鸡翅班级：七年一班学生人数：38 天气：晴班级：七年一班学生人数：38 天气：晴实验目的：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
实验目的：观察变形虫的形态结构；教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。
通过演示实验，进行讨论讨论：1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、鸡翅的主要功能是什么？通过刚才的的实验我们可以发现生物体的组织都是按一定的顺序聚集在一起的。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
教后记这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识备注：任课教师：闫寒备注：任课教师：闫寒分组实验记录单分组实验记录单2014 年10 月 16 日 2014 年 10 月 21 日实验名称：观察人体几种常见的组织（四种基本组织）实验名称：解剖观察鸡翅班级：七年二班学生人数：38 天气：晴班级：七年二班学生人数：38 天气：晴实验目的：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。
实验目的：观察变形虫的形态结构；教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官。
对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。
通过演示实验，进行讨论讨论：1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同的组织在鸡翅上排列的顺序有什么特点？3、鸡翅的主要功能是什么？通过刚才的的实验我们可以发现生物体的组织都是按一定的顺序聚集在一起的。
七年上分组实验记录
实验题目练习使用显微镜实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（37）页实验报告册（七上）册（9）页实验器材及药品光学显微镜，写有“上”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9 10实验题目观察植物细胞实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（42）页实验报告册（七上）册（13）页实验器材及药品洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9 10实验题目观察人的口腔上皮细胞实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（46）页实验报告册（七上）册（17）页实验器材及药品生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9分组实验记录实验题目观察人体的基本组织实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（61）页实验报告册（七上）册（25）页实验器材及药品人体四种基本组织的永久玻片标本，显微镜。
实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 8 9分组实验记录实验题目观察草履虫实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（67）页实验报告册（七上）册（29）页实验器材及药品草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
实验教师签字任课教师签字课代表签字组数组长姓名组员姓名实验效果仪器清点情况1 2 3 4 5 6 7 810分组实验记录实验题目观察种子结构实验日期实验班级实验课节课本（七年级上）册（79）页实验报告册（七上）册（33）页实验器材及药品浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液。
北师大版,七上生物,分组实验,通知单。
分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单分组实验通知单。
1.2.2《生物学研究的基本方法》优秀教学案例北师大版七年级生物上册
2.以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用所学的生物学知识，对实验结果进行分析，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.组织学生进行讨论和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣和热情，使他们认识到生物学研究的重要性和实用性。
3.引导学生相互学习和借鉴，培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和方法进行反思，巩固所学内容，提高他们的思维能力和自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，培养他们的自我反思能力和自我提升意识。
3.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
2.通过现实生活中的例子，如水污染、食品安全等，引导学生思考生物学研究的重要性。
3.提出问题：“你们知道草履虫是什么吗？它有什么特点和作用？”引发学生的兴趣和思考。
（二）讲授新知
1.介绍生物学研究的基本方法，包括观察、实验、调查和资料分析等。
2.讲解生物学实验的设计原则，如对照实验、单一变量原则等。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使他们养成良好的科学素养。
3.培养学生关爱生命、保护环境的意识，使他们认识到生物学研究对人类和社会的可持续发展的重要性。
4.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励他们敢于挑战自我，追求卓越。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学手段和策略，充分发挥学生的主动性和积极性，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们实现全面发展。
北师大版初中生物学实验报告单
北师大版初中生物学实验报告单实验名称：观察鸡内脏结构实验目的：1.了解鸡的内脏器官结构；2.掌握解剖和观察实验的基本操作方法；3.提高对实验结果的观察能力。
实验原理：把鸡放在解剖盘上，首先进行解剖。
观察和分析鸡的各个内脏器官，并记录它们的位置和结构。
实验仪器和材料：1.解剖刀、剪刀、镊子、解剖盘等。
2.鸡尸体。
实验步骤：1.准备工作：将鸡尸体放在解剖盘上，用剪刀将毛发剪掉，清理干净。
2.解剖颈部：用解剖刀从鸟嘴处切开到颈部，剥开皮肉，观察食管、气管和颈动脉。
3.解剖胸腔：用剪刀剪断胸骨，将胸骨两侧翻开，观察心脏、气管、肺等器官。
4.解剖腹腔：用剪刀将腹部剪开，剖腹，观察消化系统、呼吸系统、泌尿系统等器官。
5.解剖泌尿系统：将尿囊剪开，观察尿囊和膀胱。
6.观察并记录各个内脏器官的位置和结构。
实验结果：1.鸡的内脏器官主要包括心脏、肺、食道、胃、肝、胆囊、肾、盲肠、泌尿系统等。
2.心脏位于胸腔内，有两个心房、两个心室，起着泵血的作用。
3.肺位于胸腔内，通过气管与外界相连，用来进行呼吸作用。
4.食道位于颈部和胸部之间，连接口腔和胃，负责将食物从口腔运输到胃中。
5.胃位于腹腔中，分为前后两个部分，用于消化和储存食物。
6.肝位于腹腔中上部，是最大的内脏器官，具有造血、解毒和储备营养等作用。
7.胆囊位于肝脏下方，贮存和排出胆汁。
8.肾位于腹腔的两侧，是泌尿系统的主要组成部分，负责排除代谢产物。
9.盲肠位于腹腔中，是消化系统的一部分，与肝之间有胆总管相连接。
10.泌尿系统由肾脏、尿囊和膀胱组成，负责排泄废物和调节体内水分平衡。
实验结论：。
北师大版七上生物演示试验记录单
北师大版七上生物演示试验记录单实验名称：植物光合作用实验目的：通过观察植物进行光合作用实验，了解光合作用的基本原理以及它对植物生长的重要性。
实验材料：1.水培种子（如豌豆种子）2.试管或玻璃瓶3.直尺4.日光灯5.酚酞溶液（1%酚酞溶液）实验步骤：1.准备两个试管或玻璃瓶，加入适量的水培种子。
2.将试管或玻璃瓶放置在室内的两个不同位置，以确保一组植物可以接受日光灯的照射，另一组仅接受室内自然光照。
3.检查试管内的种子，并在试管上标注“日光灯组”和“自然光组”以区分两组实验。
4.每天定时观察并记录两组实验的植物生长情况，包括植株高度、叶片颜色和生长状态等。
5.在观察记录的基础上，进行相应的分析和总结，探讨日光灯对植物生长的影响及光合作用的作用机制。
实验结果：通过记录和观察，我们可以发现日光灯组的植物生长情况较自然光组的植物更好。
具体表现在植株高度更高、叶片的颜色更绿鲜亮且较茂盛。
这说明光对植物生长起到了重要的作用，特别是光合作用。
光合作用是植物能够利用光能将二氧化碳和水合成为有机物质（如葡萄糖）的过程，同时释放出氧气。
通过光合作用，植物能够进行自养，吸收足够的光能、水和二氧化碳来进行物质的合成与能量的储存。
而日光灯能够提供充足的光照，为植物的光合作用提供了所需的能量，从而促进了植物的生长。
同时，我们还观察到在日光灯组中，叶片的颜色较自然光组更绿鲜亮，这是因为叶片中的叶绿素能够吸收光能，并将其转化为植物所需的化学能。
因此，日光灯组的植物具有更好的生长状况。
通过这个实验的观察和记录，我们更加深入地了解了光合作用的基本原理以及光对植物生长的重要性。
同时，我们也注意到光合作用是植物生长的关键过程，而光能的提供则对植物的生长发育至关重要。
实验结论：通过观察与记录，我们发现日光灯组的植物生长情况较自然光组更好，这说明日光灯对植物的生长起到了积极的促进作用。
光合作用是植物能够进行自养的关键过程，它能够将光能转化为化学能，为植物提供生长所需的物质和能量。
(完整版)七年级上册生物集体备课活动记录
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用讲练结合-实验探究的教学模式，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以指导鼓励为主，学生自主学习、实验与教师的示范、指导、纠正相结合，，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识同时具有一定的分析解决问题的能力。
七年级上册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组
时间
2017.9.Βιβλιοθήκη 1地点教研室年级
七年级上册
参与人员
司陆军张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题
第二单元第一节练习使用显微镜
中心
发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要包括两个知识点，一是通过观察教材中普通光学显微镜的图片，认识各结构的名称，教师再将主要结构的名称及作用做重点讲解，然后出示显微镜，与学生一起对显微镜的构造和功能进行巩固练习。二是让学生通过亲自动手操作实践，初步学会规范地使用显微镜，教师要引导学生练习操作显微镜，获得操作显微镜、移动玻片标本等技能和使用显微镜的注意事项、放大倍数的计算等基础知识。教师要及时纠正学生的错误，让学生获得新知识、新技能所带来的成就感以及产生探索新知识的兴趣。
张桂凤：显微镜的构造和功能，要把主要部件的作用做重点讲解，在学生掌握了其结构之后，学习显微镜的使用，让学生通读教材，教师指导学生阅读教材中实验操作过程的全文，使学生对如何规范地使用显微镜具有整体额认识，然后教师示范操作，教师的示范必须做到规范准确，保证每一位学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释，由此强调规范操作的必要性，然后让学生分组实验，做到每人都能操作一遍显微镜的使用。
初中生物实验教案北师
初中生物实验教案北师
实验材料：
1. 鲜嫩的洋葱（或其他植物）
2. 盐水
3. 盖玻片
4. 显微镜
5. 玻璃片
6. 刀片
7. 色片
实验步骤：
1. 将洋葱切成薄片，并将其浸泡在盐水中浸泡一段时间，使细胞壁松软。
2. 用吸管将洋葱片取出，用盖玻片压平洋葱片。
3. 取出盖玻片上的洋葱片，放在显微镜下，调整镜片，观察洋葱细胞的结构。
4. 通过调节显微镜的放大倍数，观察植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
5. 使用色片涂抹在玻璃片上，覆盖在洋葱细胞上，观察细胞中的色素和其他颗粒。
实验结果：
1. 观察到植物细胞在显微镜下呈现出透明的结构，由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等
部分组成。
2. 细胞壁呈现为明显的网状结构，细胞膜包裹在细胞壁内部，细胞质充满在细胞膜内部，
细胞核位于细胞质的中心位置。
实验总结与讨论：
通过本实验，我们观察到了植物细胞的基本结构和组成，了解了细胞的功能和作用。
植物
细胞中细胞壁的作用是维持细胞形状和支持细胞结构，细胞膜是控制物质进出细胞的膜结构，细胞核是细胞的“控制中心”，负责指挥细胞的生长和代谢。
通过本实验，让我们更加
深入地了解了植物细胞的结构和功能。
北师大版生物七上2.2《生物学研究的基本方法》教学实录和反思
“生物学研究的基本方法”教学尝试盐道街中学南区生物组和子乾一本课教案设计的指导思想北师大版7年级《生物学》是根据《生物课程标准》编写的实验教材。
倡导以探究为核心的主动学习方式，利用“探究霉菌的生活条件”，“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物”等内容，建立“实验法”的基本过程，循序渐进地培养学生的科学探究能力，使学生逐渐能够主动地去研究生物学问题，促进学生学习方式的改变。
教材在本节中引入“响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物”的实例，激发学生的好奇心引起学生的兴趣，以建立实验法的基本模式，逐步培养学生的科学探究能力，使学生逐渐能够主动地去研究生物学问题。
二本课教案设计的基本思路本节教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。
通过学生阅读一段引人入胜的文字材料，激发学生的好奇心引起学生的兴趣后，教师：提出问题——围绕这个问题收集信息——作出假设——分析并设计实验方案（包括了两个有趣的实验）——实施实验——得出结论。
使学生对“实验法”的基本过程留下深刻的印象。
三教学目标说出实验法研究的一般步骤四课时安排一课时五教学过程生物学形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
而科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料等第二节生物学研究的基本方法（板书）生物科学工作者利用观察、调查、实验等方法，研究生物问题。
而实验法是现代生物学研究的重要方法。
如：“探究霉菌的生活条件”等。
实验法包含哪些基本方面呢？实验法示例响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？（板书）师：请学生阅读教材，并多媒体演示：响尾蛇。
生物科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇特现象，什么现象？生：学生阅读教材，并分组讨论回答。
师：据此，科学工作者提出一个什么问题？（板书：提出问题）师与生：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？生：请学生阅读教材，学生活动（可以小组讨论）并回答。
师：要解决这个问题，科学工作者首先做了什么工作？生：请学生阅读教材，学生活动（可以讨论）并回答。
北师大版七年级生物上册教案范本
北师大版七年级生物上册教案范本教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇北师大版七年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！北师大版七年级生物上册教案1种子的成分重点：探究种子成分的实验难点：1、明确无机物和有机物的概念。
2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。
手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。
学生以实验小组为单位，完成实验内容。
教学过程：一、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。
介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。
2、组织学生设计实验方案3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;(2)试管要干燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。
(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。
鉴定种子中含有无机盐的实验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。
注意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：(1)面团不要过大。
生物北师大七年级上册认识实验法
5、实施实验并记录
单一变量原则：
6、分析实验现象
每个实验通常只 有1个变量。
7、得出结论
重复性原则：在设计实验时，为 避免偶然原因和减少误差，实验 对象要达到一定数量
2、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？ 单一变量原则
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
根据以上实验归纳： 实验法研究一般包括哪些步骤？
1发现并提出问题
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会 迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上 把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段 时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。
2 收集与问题相关的信息
生物学研究的基本方法 ——实验法
响尾蛇是如何追寻它所 放走的猎物的？
响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会 迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上 把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段 时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。
资料信息
1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受
可见光,而不能看清物体.
X
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热
三、做出假设
根据这些信息资料，针对你们提出的
问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。
你们的假设是：
。
四、设计实验方案
黑 暗
潮 湿
温 暖
干 燥
光 照
低 温
对照组： 实验组：
五、实施实验并记录
环 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 境分分 分分分分分分分分
钟钟 钟钟钟钟钟钟钟钟
六、分析实验现象
6 分析实验现象
1、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？ 2、实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？
7 得出结论
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
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每个实测地点每次要测量三个数据。
实测是要队止阳光直射干湿计。
实验结束后，再分别换算成相对湿度。
实验过程：实验前捕捉鼠妇并收集相关信息。
提出问题，作出假设，制订实验计划，实施实验计划，分析及结论，表达与交流。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳
实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般
教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
教后记 这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识
备注：
任课教师：
闫寒
备注：
任课教师：
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
实验目的：学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法。
实验目的：探究鼠妇分布的影响因素。
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：探究温度和湿度等非生物因素对鼠妇生活的影响。
实验过程：
在笔记中准备三份用于记录的表格。
教学目标：探究温度和湿度等非生物因素对鼠妇生活的影响。
实验过程：
在笔记中准备三份用于记录的表格。
本组同学分成三个小组，确定好三个小组实测的具体地点。
每个实测地点每次要测量三个数据。
实测是要队止阳光直射干湿计。
实验结束后，再分别换算成相对湿度。
实验过程：实验前捕捉鼠妇并收集相关信息。
提出问题，作出假设，制订实验计划，实施实验计划，分析及结论，表达与交流。
教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
教后记 这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识
备注：
任课教师：
闫寒
备注：
任课教师：
闫寒
分组实验记录单
分组实验记录单
2014年９月23日
2014年9月24日
实验名称：练习使用显微镜
实验名称：观察人和动物细胞的基本结构
教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
教后记 这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识
备注：
任课教师：
闫寒
备注：
任课教师：
闫寒
分组实验记录单
分组实验记录单
2014年９月3日
2014年9月9日
实验名称：交流物种多样性的资料
实验名称：探究温度和湿度对霉菌生长的影响
取3只培养皿，标记为1、2、3，分别放入两个小面包块。
将装有面包的培养皿1放在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后盖上盖子，在室温下放置4-5天，2号培养皿加盖后放在冰箱保鲜室内，放置4-5天，3号加盖后不作任何处理，在室温下放置4-5天。
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳
实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳
实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般
教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
教后记 这种实验教贴切学生生活实际帮助学生学习基本生活常识
备注：
任课教师：
闫寒
备注：
任课教师：
教学目标：探究温度和湿度等非生物因素对霉菌生长的影响。
实验过程：
试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，与小组的伙伴们交流。
与班上其他小组交流统计结果，并统计新增加了多少种生物。
仔细观察老师给你们准备的生物图片，看看又有哪些新的补充，其中你能认出多少种。
实验过程：取新鲜的面包片，切成边长约为2cm的小块若干，在空气中暴露20-30min.
班级：七年三班
学生人数：38
天气：晴
班级：七年三班
学生人数：38
天气：晴
实验目的：尝试使用低倍显微镜观察生物玻片标本。
实验目的：练习制作人口腔上皮细胞临时装片
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：初步学会画细胞结构简图
实验过程：
认识显微镜的结构。
练习使用显微镜。
取镜安放，对光，放置玻片标本，观察，收放。
与班上其他小组交流统计结果，并统计新增加了多少种生物。
仔细观察老师给你们准备的生物图片，看看又有哪些新的补充，其中你能认出多少种。
实验过程：取新鲜的面包片，切成边长约为2cm的小块若干，在空气中暴露20-30min.
取3只培养皿，标记为1、2、3，分别放入两个小面包块。
将装有面包的培养皿1放在烘箱中烘烤2分钟，晾凉后盖上盖子，在室温下放置4-5天，2号培养皿加盖后放在冰箱保鲜室内，放置4-5天，3号加盖后不作任何处理，在室温下放置4-5天。
闫寒
分组实验记录单
分组实验记录单
2014年９月23日
2014年9月24日
实验名称：练习使用显微镜
实验名称：观察人和动物细胞的基本结构
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
实验目的：尝试使用低倍显微镜观察生物玻片标本。
实验目的：练习制作人口腔上皮细胞临时装片
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
班级：七年二班
学生人数：37
天气：晴
班级：七年二班
学生人数：37
天气：晴
实验目的：丰富对物种多样性的认识。
实验目的：观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况。
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：探究温度和湿度等非生物因素Fra bibliotek霉菌生长的影响。
实验过程：
试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，与小组的伙伴们交流。
闫寒
分组实验记录单
分组实验记录单
2014年９月3日
2014年9月9日
实验名称：交流物种多样性的资料
实验名称：探究温度和湿度对霉菌生长的影响
班级：七年三班
学生人数：37
天气：晴
班级：七年三班
学生人数：37
天气：晴
实验目的：丰富对物种多样性的认识。
实验目的：观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况。
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
分组实验记录单
分组实验记录单
2014年９月3日
2014年9月9日
实验名称：交流物种多样性的资料
实验名称：探究温度和湿度对霉菌生长的影响
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
班级：七年一班
学生人数：38
天气：晴
实验目的：丰富对物种多样性的认识。
实验目的：观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况。
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
实验目的：观察变形虫的形态结构；
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；
学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
实验过程：
3.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
4.⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
实验目的：观察变形虫的形态结构；
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
教学目标：观察变形虫的运动及其摄取食物的活动；
学会使用显微镜高倍物镜观察细胞。
实验过程：
1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
2.⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸染色⑹绘图
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
⑴擦拭⑵滴水⑶取材⑷观察⑸绘图
实验名称：测量不同植被环境的空气温度和湿度
实验名称：探究影响鼠妇分布的环境因素
班级：七年二班
学生人数：38
天气：晴
班级：七年二班
学生人数：38
天气：晴
实验目的：学会用干湿计测量裸地、草坪和灌木丛的空气温度和湿度的方法。
实验目的：探究鼠妇分布的影响因素。
教学目标：通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。
讨论。
实验过程：
1、制作人口腔上皮细胞临时装片⑴擦拭干净⑵滴生理盐水，⑶清水漱口，取材⑷涂抹。⑸盖片⑹染色
实验效果：每个学生都能按照规定完成实验内容小组分工合作较好效果佳
实验效果大部分同学对实验颇有兴趣个别学生不注意卫生乱丢废弃袋效果一般
教后记：学生提高了语言文字表达能力，对于身边的物种多样性有了进一步的了解。
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
实验过程：
1、制作变形虫玻片标本。
2、用低倍镜观察，找到变形虫。（注意缩小光圈）
3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。
3、观察其他植物细胞的永久装片
⑴观察不同类型的植物细胞结构⑵比较不同类型细胞之间的形态差异，找出不同类型细胞结构的共同特征。
⑶绘制1-2种植物细胞的结构图，注出主要结构名称。
实验过程：
1、制作变形虫玻片标本。
2、用低倍镜观察，找到变形虫。（注意缩小光圈）
3、用高倍镜观察变形虫，观察：变形虫伸出伪足，在载玻上作缓慢运动；运动时细胞形态的变化；伸出伪足摄取食物的方式；细胞质内有大小不等的食物泡。