广东省韶关市仁化县第一中学七年级历史上册第21课南方经济的发展(教学设计)
第21课 南方经济的发展教学设计(北师大版七年级上册)
第21课南方经济的发展》教学设计（北师大版七年级上册）课型：新授教学目标知识与能力知道南方经济发展的原因和表现过程与方法分析史实，知道三国两晋南北朝时期是南方经济发展时期。
阅读课文并组织活动，了解南方经济发展的具体表现。
培养自主学习和互助合作的能力。
探究南方经济发展的原因，培养独立思考的能力。
情感态度价值观了解人口南迁是一个艰辛困苦的过程。
认识到和平安定是人民的共同追求，是经济发展的客观条件。
了解劳动人民在开发江南经济中的作用，认识到社会进步是人民群众推动的。
教学重点南方经济的发展教学难点南方经济发展的原因教具资料准备教师准备：图片及音像资料学生准备：查阅相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动自备补充集备补充温故知新：列举中国古代史上两次以少胜多的战役启发思考回答情景导入：展示古诗《江南春》。
学生朗诵。
杜牧眼中的江南，温婉柔美。
只是不知道杜老先生可曾想到：在历史上，他笔下的这片繁华盛地却曾是那样的荒凉与落后。
它迈开大步向前发展是在三国两晋南北朝时期。
这一时期，政权分立，民族汇聚，南方经济大发展。
启发积极参与引起学生兴趣也可由可前提是导入三维目标大屏幕展示总体把握，为新课做铺垫1、展示地图，让学生指出南方和北方的分界线——秦岭-淮河一线、区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河：北方—黄河、南方—长江。
2、南方经济的发展表现在哪三个方面？（农业、手工业和商品经济的发展），具体表现3、南方地区的自然条件一直都很优越，但为什么到了三国两晋南北朝时期，经济才快速向前发展呢？学生思考、讨论，教师将学生的回答逐条写在黑板上。
大致如下：——北方战乱频繁，南方比较安定，大量人口南迁，和南方人民一起开发南方，统治者为了巩固统治，采取了一些有利于经济发展的措施。
4、大批北方人民南下，给南方经济带来什么影响？——补充了大量的劳动力；带来了先进的生产技术和生产工具；南北方人民共同努力，开发南方。
5、总结三国两晋南北朝时期南方经济发展的原因（出示课件)①自然条件优越②战乱较少，社会较安定。
七年级历史上册《南方经济的发展》教案、教学设计
3.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识结构，提高学生的综合概括能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，帮助学生深入理解南方经济发展的历史背景、特点及其影响，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，旨在测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生利用课外时间，采访家人或亲友，了解他们对南方经济发展的认识和看法，以访谈录的形式记录下来，提高学生的口头表达和沟通能力。
（2）组织学生参加学校或社区的历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识视野，激发学生学习历史的兴趣。
4.个性化作业：
根据学生的兴趣和特长，设计具有针对性的个性化作业。例如，对历史感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究南方经济发展背后的历史人物、事件；对地理感兴趣的学生，可以引导他们分析南方经济发展的地理环境因素等。
2.教学内容：
（1）选择题：测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
（2）简答题：培养学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固、提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2.教学内容：
（1）总结南方经济发展的特点、原因及其影响。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于经济发展与社会进步的关系认识不足，需要教师在教学过程中加以引导，培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。在此基础上，教师应关注学生的心理健康，鼓励学生在学习中克服困难，树立自信心，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：南方经济发展的特点及其影响，包括农业、手工业、商业等方面的发展状况。
七年级历史上册 第21课 南方经济的发展学案 北师大版
七年级历史师生共用教学案第21课南方经济的发展一、学习目标：1.了解北方人口大量南迁的原因及分布范围。
2.淝水之战的经过及影响。
3.江南经济发展的原因及影响。
二、预习导学：（一）人口南迁秦汉时期，我国的经济重心在。
，为了躲避战乱，北方人口开始南迁。
，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁浪潮。
北方移民南下后，主要分布在，部分移民到达一带。
（二）淝水之战1、西晋灭亡后，皇族于317年在称帝，史称。
这一朝代的建立，阻止了少数民族南进的步伐，为营造了一个相对稳定的和平环境。
2、383年，之战，东晋大败前秦苻坚的军队，再次阻止了游牧民族南下，使南方经济发展的进程没有被打断。
(三)江南经济的发展东晋南朝时，江南的技术达到了相当高的水平，成为人们日常生活的用具。
南方的得到初步发展，同时促进了的繁荣。
城人口达到百万，是当时经济最活跃的一个城市。
三、合作学习与探究:(一)知识重点归纳:(二)知识难点突破:1、东晋南朝时期，南方的政局动荡不安，但经济却在迅速发展，这是为什么?2、南方经济的发展表现在哪几个方面？四、达标训练:（一）知识过关：1.出现北方人口南迁现象的原因，不包括（）A.北方社会动荡不安B.南方比较安定C.为了躲避战乱D.经济重心在南方，生活水平较高2.苻坚：“……今略计吾士卒，可得九十七万……以吾之众，投鞭于江，足断其流……吾强兵百万，资仗如山，以吾击晋，较其强弱之势，犹疾风扫落叶。
”这段材料反映了（）A.前秦人数少，处于劣势B.秦军许多士兵不愿给苻坚卖命，他不得人心C.东晋得人心，指挥得当D.苻坚骄傲自满，指挥不当3.从淝水之战可以看出，影响战争结局的主要因素是（）A.兵力多少B.战术运用C.人心向背D.粮草供应4.人口南迁给江南带来了（）①大量的劳动力②先进的生产工具③先进的生产经验④优越的自然环境A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.下列叙述中，哪些可以表明南方经济的发展（）①开辟大量湖田，南北种植技术、经验相结合，兴修水利工程②织锦技术的迅速提高③灌钢法的发明④青瓷技术提高，青瓷成为人们日常生活用具⑤商品经济发展，城市繁荣A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤D.①②③④⑤6.魏晋南北朝时期，北方少数民族大量南迁与大批中原人口南迁所起的相同历史作用( )A.加快汉文化的传播B.促进民族融合C.加速封建化的进程D.巩固封建统治（二）能力提升：阅读不同时期的历史地图，可以获取很多有效信息，有助于探究重要的历史现象，请识读以下两幅历史地图，然后回答问题：图一：图二：请回答：⑴图一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？⑵《宋书》中有这样的记载：“江南之为国盛矣。
【学习课件】第21课 南方经济的发展
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阅读完以上反映不同时期江南经济状况的 材料后，进行总结。
——总结：秦汉时期，南方经济远远落后 于北方；到了三国两晋南北朝时期，南方 经济逐步发展。
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教师指出南方经济的发展表现在三个方面： 农业、手工业和商品经济的发展。
活动：学生分为两组，分别阅读课文中关于 农业、手工业和商品经济的内容，再设计活动， 将所掌握的内容展示给大家。
这一过程不仅是学生之间的互助合作，师生 之间也应互动。教师可以给予解疑和指导，也 可以参加到活动中，达到“教学相长”的目的。
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活动结束后，每小组再派一位代表写出板书。
农业的发展
开辟湖田 改进耕作技术 兴修水利 农作物品种增 多 饲养家禽、家 畜
手工业的发展
纺织业：技术进步 冶铸业：发明灌钢法 制瓷业：青瓷烧制技 术高 造船业：造船技术发 达
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三国两晋时期的江南
展示三国两晋时期瓷器图片(羊尊、猪圈、 鸡笼、羊圈)。思考：这些瓷器反映了当时 南方经济出现了什么新情况? ——三国两晋时期，南方已经饲养家禽家 畜了，手工业也取得了很大成就，说明南 方经济较秦汉时期有了很大进步。
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南朝时期的江南
出示《宋书》中对南方经济的描述。由于 此段文字较难理解，最好再将其译成白话 文。请学生找出这段文字的中心句。 ——江南之为国盛矣。 （江南是全国最繁 荣昌盛的地方 ）
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商品经济的 发展
商品经济初步 发展 城市繁荣 人口众多
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南方地区的自然条件一直都很优越，但为什 么到了三国两晋南北朝时期，经济才快速向 前发展呢？
生思考、讨论，师将学生的回答逐条写在黑 板上。大致如下：
七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例
3.鼓励学生在课后继续关注南方经济发展相关的话题，培养他们的历史兴趣和探究精神。
在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面了解南方经济发展的历史背景、过程和影响，培养他们的历史思维能力和综合素质。
5.关注学生情感态度与价值观的培养
在本案例中，教师不仅关注学生知识的掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过学习南方经济发展的历史，引导学生热爱家乡、热爱祖国，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.使学生认识到南方经济发展对国家、民族的重要性，激发学生为家乡和国家发展贡献力量的责任感。
3.通过学习南方经济发展的历史，培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质。
4.引导学生从历史的角度看待经济发展，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究南方经济发展的原因、过程和影响。
2.通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
3.运用案例分析、史料解读等方法，提高学生对历史事件、人物的评价和分析能力。
4.鼓励学生运用多媒体手段，如制作课件、视频等，展示学习成果，提高表达能力。
七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例
一、案例背景
在我国南方，历史的发展脉络中，经济特色独具一格，承载着丰富的文化底蕴。本案例以七年级历史上册《南方经济的发展》为主题，旨在引导学生探究南方地区在古代至近现代经济发展中的特点与变迁。通过本节课的学习，使学生了解南方经济的重要性和影响力，培养他们对中国历史的兴趣和热爱。
广东省韶关市仁化县第一中学初中七年级历史上册 第21课 南方经济的发展名师教学设计 北师大版
第21课 南方经济的发展学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）1、说出东晋南朝时期江南经济发展的原因及表现。
2、了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响。
学习重点：通过学习南方经济发展的原因和表现，训练学生分析归纳历史知识的能力。
学习难点：概括南方经济发展的原因。
学法指导：1、 讨论法。
自己思考解决疑难，如有不能解决的问题，小组内讨论共同解决，要敢于发表不同见解。
2、学生在课前搜集资料，如一些有趣历史小故事或历史成语，从而了解人口南迁和江南经济发展的有关知识。
学习时间：一课时。
学习过程：一、预习 导学（读书百遍，其义自见）1、请同学们认真阅读课本“人口南迁”一目的内容，回答下列问题：二、学习研讨：（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
）（一）导入：（二）检查交流“预习导学”（三）研读课文，小组合作探究：1、下图是三国两晋南北朝时期民族流动趋向的地图，图中的两组箭头画出了当时两种类型的人口迁移情况。
想一想，这两组箭头分别表示的是当时哪两种类型的人口迁移？各有什么影响？答：2、据史书记载，苻坚在决定攻打东晋之前，曾声称：“四方基本平定，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。
我要亲自统帅大军出征，一举荡平江南地区。
以我百万大军，把马鞭仍在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。
”如果你是前秦政权的一名大臣，你会对苻坚提出什么样的建议？答：3、江南经济开发的主要原因不包括（）A 北方劳动人民的南迁B 北方劳动人民带来了中原先进的生产技术C 南北方人民共同兴修水利，开垦良田D 推广屯田制4、自三国时期起，伴随着北方农民的大批南迁（）A 封建国家陷入分裂状态B 江南经济得到开发，经济重心开始转移C 南北朝之间民族矛盾尖锐D 对外贸易起步，与欧洲开始直接交往（四）课堂抽测：。
七上第21课《南方经济的发展》
三、商业的繁荣
A纸币的出现
B以临安为代表的城市商业的繁荣
C海外贸易的活跃，政府设 市舶司进行管理。
四、经济重心南移
原因：ห้องสมุดไป่ตู้
A、北方人口大量南迁
B、南方相对安定的政治环境
C、南方自然条件优越，更 多的自然资源得到开发利用
知识梳理东汉末年—东晋初年
初步开发
南移的三个时期
北
方
战
乱
南
方
经
人口南迁 济
发
阅读 思考☞
10 经济重心的南移
一、南方农业的发展（表现在哪些方面？） 二、南方手工业的发展( 表现在哪些方 面？) 三、南方商业的繁荣(表现在哪些方面？) 四，经济重心南移的原因（南方经济发展 的原因有哪些？）
一、农业的发展
A灌溉和耕作技术的提高
高转筒车 （王祯《农书》）
水闸
宋·铁犁铧
宋·四齿铁耙 宋·铁镢头
二、手工业的进步
A棉纺织业
《纺车图》
南宋棉毯
B制瓷业（江西）景德镇
景德镇陶瓷历史博物馆正门
宋·景德镇影青瓷碗 南宋景德镇窑观
音坐像
三、商业的繁荣
A纸币的出现
中国古代最早的纸币 ——北宋“交子”
南宋“会子”纸币
三、商业的繁荣
A纸币的出现
B以临安为代表的城市商业的繁荣
《清明上河图》商业（船运粮及街）
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第21课南方经济的发展教学设计教案
南方经济的发展大连市西岗区新华实验学校于杰所属学科：历史合用年级：七年级教材剖析：本课是北师大版七年级上册第四单元政权分立与民族汇聚中的一课。
东晋南北朝期间，因为北方的战乱，大批北方人口南迁，不单促使了民族交融，也使南方经济有了很大的发展，同时为我国的从头一致和繁华富强以及以后的经济重心的那已确立了基础。
学情剖析：初一年级的学生，因为受年纪特色的影响，大多半学生喜爱听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有必定的思想能力，但他们的认知水平较低，不可以剖析事件之间的内在联系。
教课目的：课程标准：说出人口南迁和民族交往促使了江南开发的事实。
知识与能力目标：1．能够说出东晋南朝江南经济发展的原由；2．能够认识江南经济在哪些方面获得发展。
过程与方法目标：1．采集有关历史典故或历史成语的出处，认识人口南迁；2．经过采集资料、议论，认识南方经济发展的原由及表现，并加以制表总结。
感情态度与价值观目标：1．经过学习人口南迁，认识人口南迁是一个艰辛的过程；2．经过学习祖逖北伐，应学习他少年发奋，奋斗图强，勇往直前的精神；3．经过学习劳感人民开发江南经济，认识历史是人民民众创建的，并领会团结协作精神的重要。
要点是江南地域开发的史实和原由；难点是内容多、眉目多，教课要点内容不突出。
教课理念：就本课整体来看，说明性语言许多，兴趣性不强。
而针对学生的心理特色设计多媒体课件，特别是此中的动画, 能够达到创建历史情境，激发学生学习兴趣的目的，在此基础大将小组议论式学习引入讲堂，把学习的自主权还给学生，使学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的研究者”，培育学生的概括能力、语言表达能力和团结协作精神，教师变教为导，战胜承办取代。
教课活动过程：（一）教课准备阶段：（1）学生在老师的指引下查阅有关资料（2）讲堂打破传统座次方法，便于学生议论。
（二）教课过程：1、引入新课：屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行思虑：目前我国北方与南方哪里经济发展状况突出一些学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝期间，北方与南方的状况是如何的呢( 指导学生阅读教材的课前提示，让学生认识本课的主要内容和知识构造)老师在学生回答的基础长进行小结( 略 ) ，由此引出：南方经济的发展。
第21课 南方经济的发展
请找出这段文字的中心句。
南方经济发展的表现
农业的发展 手工业的发展 商品经济的发展
活动分为两组。第一组说明农业的发展， 第二组说明手工业和商品经济的发展。
农业的发展
开辟湖田， 改进耕作技术，兴 修水利， 农作物品种增多 饲养家禽、家畜
商品经济的发展
商品经济初步发展， 城市繁荣， 人口众多。
手工业的发展
亦亡千金之家。
——《汉书》
这段话说明汉朝时期南方经济是什么状况？
汉朝时期
北方： 铁器、牛耕 耕作方式—— 南方： 火耕水耨 饲养、种植 谋生手段—— 狩猎、采集
南方经 济落后 于北方
秦 朝 时 设 立 的 四 十 七 郡 图
江南地广或火耕水耨。 民食鱼稻，以渔猎山伐 为业。……饮食还给， 不忧冻饿，亦亡千金之 家。 ——《汉书》
湖 南 、 湖 北 、 四 川 等 省 。
他 们 南 安 迁 徽 到 、 江了 今 苏 天 、 的 浙 哪 江 些 、 省 江 份 西 、？
——
和祖逖相关的 成语 闻鸡起舞 枕戈待旦 击楫中流
祖逖
北方人口大量南迁，给南方 带来了：
•充足的劳动力
•先进的生产工具和生产技术 •南北人民共同努力，开发南 方
二、南方经济发展的原因
１．自然条件优越
２．战乱较少，社会较安定。淝水之战 东晋胜利，保证了南方的安定。 ３．大量人口南迁
4．南北人民的辛勤劳动 ５．统治者采取了一些有利于经济发展 的措施
通过这堂课的学习， 你有何会较
南方经济发展的表现
开辟湖田 改进耕作技术
——《宋书》
原文大意
江南是全国最繁荣昌盛的地方。……民户越来 越多，超过了以往任何时期。土地辽阔，物产 丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收， 就可以解决好几个郡的粮食。会稽地区临海靠 湖，有良田数十万顷，肥沃的土地价格很贵。 这是关中的鄠杜地区根本不能比的。荆州的富 饶，扬州的肥沃，渔、盐、物产和木材的丰富， 可以满足各地区的需要。各种丝织品和麻织品 足可以供应天下人使用。
初中七年级历史上册 第21课 南方经济的发展名师教学设计 北师大版
南方经济的发展课题名称南方经济的发展知识点来源□学科：历史□年级：七年级□教材版本：北师大版□所属章节：第四单元第21课录制工具和方法自动录播系统设计思路本课以“客从何处来”、“客为何而来”、“如何久为客”“不知身是客”四个环节为线索，借助家族的《钟氏族谱》、历史地图演绎及大量新颖的史料引导学生掌握两晋南北朝的更替、人口南迁的原因、江南地区经济的发展、人口南迁的影响等，希望学生正确认识人口的流动，通过了解人口的迁移关注家族的历史。
教学设计内容教学目的〖核心目标〗通过了解两晋南北朝时期的人口南迁，正确认识人口流动现象及其影响。
〖三维目标〗知识与能力：一、知道两晋南北朝更替的史实。
二、理解人口南迁和东晋南朝时期江南经济发展的原因。
三、了解两晋南北朝南方经济发展的表现。
过程与方法：一、结合地图展示和教师讲述，绘制两晋南北朝更替图。
二、通过族谱的研究，初步了解人口南迁的情况。
三、通过史料分析南方经济发展的原因及表现。
情感态度与价值观：了解人口南迁艰辛苦难的过程，感受古代劳动人民的勤劳智慧，正确认识人口流动现象及其影响。
教学重点难点重点：一、知道两晋南北朝的更替；二、江南地区经济发展的表现。
难点：正确认识人口流动现象及其影响。
教学过程一、客从何处来（一）播放中央电视台纪录片《客从何处来》片头，设问，引导学生关注家族史。
（二）展示《钟氏族谱》，探寻家族历史。
“贤公，简公之幼子。
生于东晋末，世居颍川郡许州。
五胡乱华始，颖川屡遭焚掠。
东晋将亡，陆戎蜂起，一姓皆荡析离居。
元熙二年，公与长兄善、次兄圣三人携谱过江。
善徙浙江会稽县，圣徙江宁（上海）上元县，公迁江西赣州，为南迁之始。
”分析族谱记载，探寻钟氏祖先的迁移。
（三）展示“颖川方位图”和“东晋南迁移民分布图”，了解两晋南北朝时期人口南迁史实。
二、客为何而来（一）借助《钟氏族谱》史料，分析人口南迁原因。
（二）了解历史背景，通过“三国两晋南北朝疆域变迁情况”地图演绎，结合教师讲述（朝代更替、东晋建立、淝水之战），学生写出两晋南北朝朝代更替情况。
初中历史初一历史上册《南方经济的发展》教案、教学设计
4.合作探究，培养能力：组织学生进行小组讨论、分享观点，培养学生合作学习、共同探究的能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，注重挖掘教材中的情感因素，通过讲故事、讨论等形式，引导学生体验历史人物的情感，培养正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国南方经济发展的自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.通过学习南方经济发展的历史，引导学生认识到经济发展与人民生活、社会进步的密切关系，树立正确的发展观。
3.借鉴南方经济发展的成功经验，教育学生勇于创新、勤劳致富，培养学生的进取心和责任感。
教学设计：
1.导入：通过展示江南水乡的美景，引发学生对南方经济发展的兴趣。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生的爱国情怀和正确的发展观，难点在于如何将情感教育融入教学过程中，激发学生的情感共鸣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示南方经济发展的图片、视频等资料，让学生直观地感受南方经济发展的成果，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生知识储备和能力水平的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调南方经济发展对我国历史进程的重要意义。
8.课后作业：布置有关南方经济发展的研究性学习任务，巩固所学知识。
9.教学评价：通过课堂表现、课后作业和实践活动，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
针对初中一年级学生，他们对我国历史已有一定的了解，但对于南方经济发展的具体情况和影响可能较为陌生。在学科知识方面，学生已经掌握了基本的时空观念和历史学习方法，但分析、综合历史信息的能力仍有待提高。此外，学生在情感态度上，对我国南方地区的发展充满好奇，有较强的探究欲望。
广东省韶关市仁化县第一中学七年级历史上册 第21课 南方经济的发展课堂抽测(无答案) 北师大版
第21课南方经济的发展（课堂抽测）
班级姓名考号评分
单项选择题
1．我国第一次北民南迁的高潮出现在 ( )
A．东汉末年 B．西晋初年 C．西晋末年 D．东晋初年
2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（）
A．南方生产工具先进B．南方自然条件好C．北方农民南迁，带来先进的生产技术 D．南方统治者施行仁政
3．三国两晋南北朝时期发生的重大战役是（）
A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战4．三国两晋南北朝时期，北方人南迁给南方经济带来的主要影响不包括（）
A．为南方补充了劳动力 B．带去了中原地区先进的生产工具和经验
C．江南人口增多，人民生活水平相对下降 D．促进了江南经济的发展
5．南方的造船技术发达，三国时期，派卫温航海到达夷洲（今台湾）的是（）
A．孙权 B．刘备 C．曹丕 D．诸葛亮
材料解析题：
材料一。
“江南地区辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是人们的主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食物，他们放火烧荒，耕种水田，不需要商人贩卖货物，这里也没有非常富裕的人。
”——《汉书》
材料二。
布帛之饶，覆衣天下。
”
1、材料一、二分别描述的是哪个时期的经济现象？
答：
2、两则材料所描述的江南有什么不同？
答：
3、分析材料二中的现象出现的原因。
答：
4、用一句话概括上述历史现象的变化对我国经济发展产生的影响。
答：。
历史初一上北师大版第21课南方经济的发展学案
历史初一上北师大版第21课南方经济的发展学案班级姓名授课时间授课人【学习目标】1、理解北方人口的大量南迁的主要影响，培养自己的分析问题能力。
2、知道淝水之战的历史事件。
【重点、难点】重点：北方人口的大量南迁及淝水之战难点：北方人口大量南迁的影响【学习过程】【一】预习导学阅读课本107－108页“人口南迁”一目的内容，回答以下问题：请看课本109页“淝水之战”一目的内容，回答：【二】课堂研讨1、在社会生产力比较落后的时代，大量因战乱而迁移的人口，会给他们的新迁入地带来哪些影响？2、阅读教材P109找出淝水之战的影响是什么？【三】拓展延伸在当代，我国人口流动的原因及流动趋势是什么？人口迁移对社会是有利还是有弊？【课堂检测】【一】选择题1.三国两晋南北朝时期，中国历史的发展呈现出的特点有〔〕①封建国家分裂，政权更迭频繁②科学技术成就重大③文化具有承上启下作用④民族融合形成第一次高潮A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④2.以下朝代中，曾经统一过全国的是〔〕A.曹魏B.蜀汉C.西晋D.东晋3.六朝时期，都城都建在今天的〔〕A.北京B.南京C.洛阳D.杭州4.我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从何时开始〔〕A.东汉末年B.三国时期C.西晋初年D.南北朝5.三国两晋南北朝时期，北方人口向南移动，东线进入的是〔〕A.巴蜀地区B、两湖地区C、江西地区D、江浙地区【二】非选择题6.阅读不同时期的历史地图，可以获取很多有效信息，有助于探究重要的历史现象，请识读以下两幅历史地图，然后回答以下问Array题：图一：图二：图【一】图二反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？这种现象有何积极意义？第21课《南方经济的发展》〔二〕班级姓名授课时间授课人【学习目标】1、说出东晋南朝时期江南经济发展的原因及表现。
2、通过开展探究性学习、自主性学习来了解南方经济发展的原因及表现。
3、通过学习各族人民共同开发了江南经济，了解历史是由人民群众创造的，并体会团结合作的重要性。
第21课 南方经济的发展教案
第21课南方经济的发展教案----58bb2812-6eb9-11ec-8eb0-7cb59b590d7d第21课-南方经济的发展教案第21课南方的经济发展胡家窑学校一、教学内容人口南迁的原因及分布；东晋在淝水之战的胜利及其意义；江南经济的发展及其表现。
二、教学目标1.知识和能力（1）了解东晋南朝时期江南经济发展的原因。
（2）了解南方经济在哪些方面得到了发展。
2、过程与方法（1）通过调查缩短历史与现实的距离。
（2）收集历史典故和历史成语，更好地了解历史。
（3）通过创设情境采用访谈的方式，概括南方经济的表现，提高归纳能力，培养学生的合作精神。
3.情绪、态度和价值观（1）使学生认识人口南迁是一个艰难的过程。
（2）学习祖逖从小立志、奋发图强的精神。
（3）推动江南经济发展，是全国各族人民的共同努力。
历史唯物主义认为历史是人民创造的。
3、教学重点与难点重点：通过分析南方经济的发展的原因和表现，培养学生分析归纳历史知识的能力。
困难：南方经济发展的原因。
四、教学过程[导入新课程][教授新课程]今天中国最富有的城市大多集中于中国的东南沿海一带，然而结合我们之前学过的知识，中国的北方一直是中国的经济重心。
那么中国的南方是如何发展起来的？又是哪些原因促成了南方经济的发展？南方经济的发展具体体现在哪些方面？带着这些问题，让我们一起回到南方经济发展的起步阶段――魏晋南北朝时期，共同探索一下其发展的奥秘。
一、南方经济发展的原因1。
人口向南迁移学生活动：投影《秦朝四十七郡分布图》以及教材p111“材料阅读”材料。
老师：这些材料反映了南方经济的哪些方面？学生讨论并回答。
总结：通过该材料我们知道秦汉时期江南开发不够充分，生产力水平较低，经济相对于北方是落后的。
事实上，秦汉时期，中国的经济重心在北方。
那为什么北方人会去相对落后的南方呢？学生回答：因为北方社会动荡不安，南方社会相对安定。
一教师问：请同学们结合教材p107内容，了解当时人口南迁的情况。
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展导学案
第21课南方经济的发展
班级：姓名：学号：
主备人：郑碧丽参与者：王柏英、胡婉辉审核人：郑碧丽
认定目标（请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务）1．了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响。
2．说出东晋南朝江南经济发展的原因及表现。
课前预习
请认真阅读课本107－108页“人口南迁”一目的内容，回答下列问题：．人口南迁开始：_______末年，北方人口开始南迁。
高潮：后期，形成了南迁浪潮。
分布：主要分布在地区，部分移民到达一带。
阅读课本110－111页“江南经济的发展”一目的内容，回答下列问题：．江南经原因①北方人口南下为南方补充了大量，带来了中原
先进的和。
②优越。
③_______之战东晋的胜利，阻止了游牧民族南下，南方相对安定。
济的发展
表现
农业：开辟大量；江南实行兼作；岭南种植；新建设施。
手工业纺织业：三国时非常有名。
冶铸业：发明，是冶炼技术的一大进步。
制瓷业：烧制技术高，使用广。
课堂探究
１．现在，有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？２．学习完本课，认为经济的发展关键有哪些因素？。
七年级历史上册《第21课 南方经济的发展》教案 北师大版
第21课南方经济的发展教学目的一、知识目标知道北方人口的南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。
二、能力目标1、分析南方经济发展的原因和作用。
2、制作“南方经济发展”的图表。
三、情感目标明确南方经济的发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。
通过此学习，认识到不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，进一步增强热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：江南经济的开发是本课的重点。
由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量的劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。
这是继春秋、秦汉之后，江南地区又一次大规模的开发和发展，并对我们南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。
教学难点：江南地区经济开发的原因。
教学过程设计一、人口大量南迁一是指出“口大量南迁”的主要原因是由于北方长期战乱而南方相对稳定造成的，同时，“人口大量南迁”是我国古代史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。
二是运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁路线的大致情况。
三是分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地；二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展。
[资料]中国历史上人口的大规模流动往往与战争有关。
从东汉末军阀混战开始，虽中间有三国的局部缓和、西晋短暂统一的间歇，但“八王之乱”后接着更是出现空前的大混乱、大破坏，内乱不已，战火遍野，北方人口大量逃移形成的人口流动，其人数之多、规模之大、时间之长，史所罕见。
西晋后期，经过东晋，直到南朝，北方战乱频仍，流民避乱到江南的十居六七。
大体自永嘉元年(307年)，晋元帝时为琅邪王，移镇建业时的前后，就有大批北民南迁。
如祖逖迁居淮泅，后再南渡。
及洛阳失守，石勒南至葛陂(河南新蔡北)，又一次大量人民南渡。
桓温北伐关中和败退前后，也有许多人民南迁。
桓温即曾迁关中、洛阳数千家到南方。
及至荷坚南下，淝水之战时，也有许多北方流民渡江。
北师大初中历史七上《第21课 南方经济的发展》word教案 (11)
第21课南方经济的发展[目标导航]1、学习目标：了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响；说出东晋南朝江南经济发展的原因及表现。
2、学习重点：帮助学生进行归纳能力的训练。
3、学习难点：江南经济发展的原因。
【课前预习】请认真阅读课本“人口南迁”一目的内容，阅读课本“江南经济的发展”一目的内容。
【课堂探究】1、现在，有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？2、学习完本课，认为经济的发展关键有哪些因素？3、你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1．东晋南朝时期江南地区得以开发的原因有（）①北方战事多，南方战事较少，相对安定②北方人口南迁，充实了江南劳动力③北方人民带去了先进的农业、手工业技术和经验④江南自然条件优越A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④2．“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉”这两句诗描写了北方人民南迁的情况。
从材料可以看出，人民南迁主要是因为（）A．北方自然条件恶劣B．北方战乱频繁C．北方统治者残暴D．南方经济发达3. 西晋末年出现的大规模的移民潮，其迁徙的主要方向是（）A．向东B．向南C．向西D．向北4．考古新闻：江苏某地区发掘出一批青瓷，专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。
请你判断它大概是什么时期的（）A．秦汉时期B．两晋南北朝时期C．夏商时期D．两晋南北朝及以后5．下面古今地名对照错误的是（）A．京口——镇江B．会稽——绍兴C．建业——南京D．建康——杭州二、非选择题材料一：“楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，果隋蠃蛤，不待贾而足，地势饶食，无饥谨之患，……无积聚而多贫。
是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
”——《史记货殖列传》材料二：“江南之为国盛矣，……地广野丰，民勤本业，一岁数稔，则数郡忘饥。
会上举海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地，亩直一金，鄂、杜之间，不能比也。
荆域跨南楚之富，扬郡有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。
历史：4.21《南方经济的发展》教案(北师大版七年级上)
第21课南方经济的发展〖教学目标〗掌握人口的南迁；淝水之战；南方经济的发展。
通过教师指导学生自学，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对南方经济为什么能够发展的分析，培养学生综合事物的能力。
通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进的动力。
〖教材分析〗本课在教材中从其内容和篇幅上讲都不重要，其中“人口南迁”“淝水之战”“南方经济的发展”三节中，只有“南方经济的发展一节是必讲内容。
重点：江南经济开发的主要表现。
学生详细了解南方发展的具体情况，以此理解此时期经济发展的重要特点是江南经济发展并缩小了南北经济的差距。
难点：江南经济开发的主要原因。
从社会环境上来说，三国两晋南北朝时期封建国家的分裂和频繁的战乱从总体上是不利于经济的发展的，那么，为什么在动荡的时期，江南地区的经济却能够得以发展，学生不容易理解，需要教师加强引导。
重、难点突破方案：教师逐步引导，辅助以课件展示，学生通过课前查阅相关资料，课堂分组讨论共同解决疑难问题。
〖教学过程〗导入：(借助挂图或将地图制作成课件)回顾秦汉以前南北方开发的情况，再对比今天南北方发展的情况，提出疑问：什么时候、是什么改变了这一状况？一、南方经济发展的具体原因教师给出问题提示逐步引导，学生讨论，并归纳设计板书。
(1)东汉末年，南北方的局势发生了哪些变化？(2)三国鼎立期间南北方又有了哪些新的发展？为什么？(3)教师补充西晋与东晋的更替和北方的分裂。
淝水之战请学生讲一讲成语“风声鹤唳”的来历。
讨论：淝水之战中东晋的胜利会给南北方的发展带来哪些影响？二、具体表现：利用课件展示1.农业：麦稻间作、双季稻2.纺织业：蜀锦3.冶铸业：灌钢法4.制瓷业：青瓷5.造船业：吴国的船队到达夷州(今天的台湾)6.城市的发展：建康城通过图片、史料等直观的多方面的展示，让学生感受到此时南方经济的发展。
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第四单元 政权分立与民族汇聚
第21课 南方经济的发展（教学设计）
学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）
1、说出东晋南朝时期江南经济发展的原因及表现。
2、了解我国古代人口南迁的原因、概况及影响。
学习重点：通过学习南方经济发展的原因和表现，训练学生分析归纳历史知识的能力。
学习难点：概括南方经济发展的原因。
学法指导：
1、 讨论法。
自己思考解决疑难，如有不能解决的问题，小组内讨论共同解决，要敢于发表不同见解。
2、学生在课前搜集资料，如一些有趣历史小故事或历史成语，从而了解人口南迁和江南经济发展的有关知识。
学习时间：一课时。
学习过程：
一、预习 导学（读书百遍，其义自见）
1、请同学们认真阅读课本“人口南迁”一目的内容，回答下列问题：
二、学习研讨：（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
）
（一）导入：
（二）检查交流“预习导学”
（三）研读课文，小组合作探究：
1、下图是三国两晋南北朝时期民族流动趋向的地图，图中的两组箭头画出了当时两种类型的人口迁移情况。
想一想，这两组箭头分别表示的是当时哪两种类型的人口迁移？各有什么影响？答：
2、据史书记载，苻坚在决定攻打东晋之前，曾声称：“四方基本平定，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。
我要亲自统帅大军出征，一举荡平江南地区。
以我百万大军，把马鞭仍在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。
”如果你是前秦政权的一名大臣，你会对苻坚提出什么样的建议？
答：
3、江南经济开发的主要原因不包括（）
A 北方劳动人民的南迁
B 北方劳动人民带来了中原先进的生产技术
C 南北方人民共同兴修水利，开垦良田
D 推广屯田制
4、自三国时期起，伴随着北方农民的大批南迁（）
A 封建国家陷入分裂状态
B 江南经济得到开发，经济重心开始转移
C 南北朝之间民族矛盾尖锐
D 对外贸易起步，与欧洲开始直接交往
（四）课堂抽测：
第四单元政权分立与民族汇聚
第21课南方经济的发展（课堂抽测）
班级姓名考号评分
单项选择题
1．我国第一次北民南迁的高潮出现在 ( )
A．东汉末年 B．西晋初年 C．西晋末年 D．东晋初年
2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是（）
A．南方生产工具先进B．南方自然条件好C．北方农民南迁，带来先进的生产技术 D．南方统治者施行仁政
3．三国两晋南北朝时期发生的重大战役是（）
A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战4．三国两晋南北朝时期，北方人南迁给南方经济带来的主要影响不包括（）
A．为南方补充了劳动力 B．带去了中原地区先进的生产工具和经验
C．江南人口增多，人民生活水平相对下降 D．促进了江南经济的发展
5．南方的造船技术发达，三国时期，派卫温航海到达夷洲（今台湾）的是（）
A．孙权 B．刘备 C．曹丕 D．诸葛亮
材料解析题：
材料一。
“江南地区辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是人们的主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食物，他们放火烧荒，耕种水田，不需要商人贩卖货物，这里也没有非常富裕的人。
”——《汉书》
材料二。
“江南之为国盛矣……低广野丰，民勤本业，一岁或捻，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
”——《宋书》
3、分析材料二中的现象出现的原因。
答：
4、用一句话概括上述历史现象的变化对我国经济发展产生的影响。
答：。