人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气
人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
人教版九年级化学上册第二单元课题3制取氧气
思考
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
（H2O2 ）
（H2O） （O2 ）
这个反应中还有其他的催化剂吗？
生土豆块
结论： 实验室能用过氧化氢添加催化剂的方法制氧气。
实验室还可常用加热氯酸钾和二氧化锰的 方法制氧气（二氧化锰仍为催化剂）
氯酸钾 二氧化锰
加热
KClO3
白色固体
氯化钾 + 氧气
KCl
O2
5、验满方： 将一根带火星的木条伸入集气瓶中
7、放置方法： 正放，盖上玻璃片。
因为氧气比空气的密度略大
8、实验步骤： （1）组装仪器，检查装置气密性
检查装置气密性的方法
连接仪器，将导气管的 一端放入水中，双手紧握 试管，观察导气管口 是 否有气泡产生。若有 气 泡产生，则装置气密性良 好，反之，则不好。
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
加热
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
想一想： 上述三个反应有什么共同特征？与化合反
应有什么不同？
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气
加热
分解反应
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
化
学
反
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
二．氧气的实验室制法 1、实验药品：
探究活动1：实验室能用高锰酸钾制氧气吗？
实验编号
（1）加热试管，用排水法 收集一瓶氧气
（2）把带火星的木条伸入 集气瓶中
温度对反现应象有影响 导管口有气泡冒出
带火星的木条复燃
结论：高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制氧气
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气——过氧化氢制取氧气
A
B + C+……
过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
H2O2
H2O
O2
化合反应与分解反应的区别与联系
化学
反应类型
化合反应
分解反应
定义 形式
由两种或两种以上 由一种物质生成两
的物质生成另一种 种或两种以上其他
物质的反应
物质的反应
A+B→C（多变一） A→B+C（一变多）
参加反应的 物质种类
两种或两种以上
化学
【例2】催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
化学
练习：1、下列有关催化剂的叙述正确的是（ C ）
A、在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率， 而本身的质量和性质在反应前后没有改变的物 质。
B、二氧化锰是催化剂。 C、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，
化学
步骤3：反应停止后，重新加入过氧化氢 溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生 的现象。
带有火星的木条
木条复燃
过氧化氢溶液
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
现象 木条复燃
氧气是过氧化氢产生的，二氧 结论 化锰只起加快产生氧气的作用
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
【思考1】在第2个实验中，是不是过氧化氢 与二氧化锰反应生成了氧气呢？
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
【思考2】二氧化锰好象永远也用不完，二氧化 锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
化学
初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气
按体积计算
例 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）A．组装好装置后，检查装置气密性 B．加入药品后，直接将酒精灯火焰对准药品加热C．水槽中有气泡冒出时，立即收集气体 D．实验结束时，先移走酒精灯再从水槽移出导管
氧气的实验室制法
A
例 下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A. 化学反应前后催化剂的质量不变 B. 化学反应前后催化剂的性质不变 C. 催化剂只能加快化学反应速率 D.没有催化剂化学反应不能发生
2. 了解催化剂的概念和作用，认识分解反应。
1. 加热高锰酸钾（KMnO4） 2. 分解过氧化氢(H2O2)溶液3. 加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物
实验室常用的制取氧气的方法：
探究实验 2-5 加热高锰酸钾制取氧气
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
锥形瓶
能力提升题
认识仪器、选用装置以及正确处理实验意外，是实验素养的具体体现。（1）图1为实验室制备气体常用的发生装置。仪器a的名称是 ；
能力提升题
（2）1773年，瑞典化学家舍勒用图2所示装置制备氧气，在曲颈瓶中装有硝酸钾和浓硫酸的混合物，置于火炉上加热，产生的氧气用动物膀胱收集。该实验若改用图1中的发生装置，最合适的是 （填装置下面的字母）；
【实验装置】
【实验原理】
1. 制取装置
2.收集装置
固+固加热型
注意事项：（1）试管口略向下倾斜 。（2）导管不能伸入太长 。 （3）试管口放一团棉花。
排水法 （氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气不Βιβλιοθήκη 空气中的其他气体反应，且密度比空气大）
2.收集装置
探究实验 2-5 加热高锰酸钾制取氧气
人教版九年级化学 第二单元 课题3 制取氧气实验知识归纳
制取氧气实验一、用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气药品高锰酸钾（暗紫色固体）；氯酸钾（白色固体）；高锰酸钾（黑色固体）反应原理高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气氯酸钾二氧化锰→氯化钾+氧气装置的选择发生装置选择的依据：反应物的状态和反应条件（是否需要加热）。
例如，用高锰酸钾或氯化钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应物均为固体，反应条件均为加热，因此选用右图所示的发生装置。
注意要在试管口放一团棉花。
收集装置选择的依据：气体的溶解性和气体的密度。
当气体难溶于水或不亦溶于水且与水不反应时可用排水法收集，如左图，因为氧气不易溶于水，可以用此法收集且收集的气体比较纯净湿润；当气体的密度比空气大且不与空气的以它成分反应时，可用向上排空气法收集，如右图，氧气的密度比空气大，可用此法收集，收集的气体比较干燥2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项实验步骤操作方法检查装置气密性先将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，说明装置不漏气。
装药品将高锰酸钾装入试管，然后在试管口塞一团棉花，并用带有导管的橡胶塞塞进试管口。
固定装置将试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
点燃酒精灯点燃酒精灯，将酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准试管中的药品部位集中受热。
收集氧气待气泡连续且均匀的冒出后进行收集。
当瓶口有大气泡冒出时，证明氧气已集满。
撤离导管收集氧气结束后，将导管撤离水槽。
熄灭酒精灯当导管溢出水槽后，用灯帽盖灭酒精灯。
（2）注意事项实验操作原因药品要平铺在试管底部便于均匀受热试管口要略向下倾斜防止药品中所含的湿存水受热后变成水蒸气，在试管口处冷凝，倒流至试管底部，使试管炸裂。
试管内的导管稍伸出橡胶塞即可便于气体导出用排水法收集气体时，应注意当气泡连续并比较均匀地放出时再收集过早收集的气体中混有空气，是收集到的气体不纯用高锰酸钾制取氧气，试管口要放一团棉花防止加热时高锰酸钾粉末进入试管集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放氧气的密度大于空气的密度，正放可以减少气体逸出操作现象分析在试管中加入一定浓度的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管带火星的木条不复燃该浓度的过氧化氢在常温下分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管加入二氧化锰后，有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰加入了过氧化氢溶液的分解当上述试管不再产生氧气时，再加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管又有大量气泡产生，带火星的木条又复燃氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起加快产生氧气的作用，二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生改变加热2.验证某物质可做某反应催化剂的方法（1）称取一定量的某物质，记录质量m1。
第二单元课题3制取氧气九年级化学人教版上册
• 高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，会分解出氧气，同时还有锰酸钾与二氧
化锰生成，文字可表达为：
高锰酸钾
加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
探究活动 P38
分解过氧化氢制氧气反 应中二氧化锰的作用
分析与讨论实验编号现象分析（1）
带火星的木条未复燃
过氧化氢溶液在常温下分解 缓慢，放出的氧气很少
（2） （3）
1
加热装置内：固体减少，紫红色固体逐渐变为黑色。 收集装置内：导管口有气泡冒出，生成的无色气体。
2
可以看到带火星的木条复燃了。
小小两问
1.搜集氧气为何可以用排水法？ 氧气不易溶于水，因此可以用排水法。 2.在试管口为什么要放一团棉花？ 放一团棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
高锰酸钾制氧气的本来面目
思考
• 1.催化剂只有二氧化锰吗？
答案是否定的，如硫酸铜溶液对过氧化氢分解也具有催化作用。
• 2.催化剂一定能加快反应吗？
答案是否定的，有些情况下催化剂也可能降低反应的速度。
第三种方法
实验室中还可以加热混有二氧化锰 的氯酸钾固体制取氧气，除生成氧 气之外，同时还会生成一种叫氯化 钾的物质。二氧化锰在这个反应中 也是催化剂。
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
• 催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应 前后都没发生变化的物质。
催化剂的作用P40
• 石油炼制、酿造工业、制药工业、汽车尾气处理等方面
小试牛刀
• 下列有关催化剂说法正确的是（ D ） A.在化学反应后质量减小 B.在化学反应后其化学性质发生了变化 C.在化学反应后其质量增加 D.催化剂能改变化学反应速率
人教版九年级上册化学考点培优 第二单元我们周围的空气 课题3 制取氧气
课题3 制取氧气1.实验室制取氧气(1)反应原理(用文字表达式书写) ①加热高锰酸钾：高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 ②分解过氧化氢：过氧化氢――→二氧化锰 水＋氧气 ③加热氯酸钾：氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气 用高锰酸钾制取氧气时，需在试管口放一团棉花，防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
(2)发生装置①固固加热型：用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 ②固液不加热型：用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气 (3)收集方法①排水法(原因：氧气不易溶于水)②向上排空气法(原因：氧气的密度比空气的大)(4)验满：用向上排空气法收集时，把带火星的木条放在集气瓶口，观察到木条复燃，说明已收集满 2．催化剂概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
3．分解反应定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
(特点：“一变多”) 4．氧气的工业制法(1)原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同进行分离，属于物理变化。
(2)过程：1．收集氧气时可以用排水法也可以用向上排空气法，各自的优点是什么？ 提示：排水法收集的气体较纯净，排空气法收集的气体较干燥且操作简便。
2．检验氧气与氧气验满都用带火星的木条，二者操作是否相同？怎样操作？提示：不同。
检验氧气时将带火星的木条伸入集气瓶内，验满时将带火星的木条放在集气瓶口。
知识点 氧气的实验室制取【典例】(2021·金华中考改编)实验室提供过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾和高锰酸钾四种药品及如图装置。
根据要求完成下列问题。
(1)根据提供的药品，写出实验室制取氧气时不需加热的文字表达式__过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气__，二氧化锰在这个反应中是__催化剂__(填“催化剂”或“反应物”)。
(2)若选择高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是__B__，收集装置是__C 或D__，同时装置B 需要改进的一处地方是__在试管口放一团棉花__。
人教版九年级上册化学第二单元课题3制取氧气(有答案)
课题3 制取氧气[学习目标]1.了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2.通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
[学习重点]：氧气的制法及实验操作。
[学习难点]：催化剂的概念的理解和催化作用。
学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1.氧气制备方法：最早：英人卜利士力加热红色_____________（_____________，三仙丹）制得。
现今工业：①分馏_____________；②_____________。
2.氧气制备实验：注意事项：瓶内水位略高于长颈漏斗末端，避免_____________。
广口瓶内_____________有空气，_____________气体不收集；将_____________，用手压住漏斗口,每次加入双氧水不可太多，以免氧气产生速率_____________，用_____________法收集。
1.答案：氧化汞（红粉）①液化空气②电解水法2.答案：产生的氧气逸出残存反应刚开始产生的塞子塞紧太快排水二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于制取氧气的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.下列说法中正确的是（）A.水能灭火是因为水能降低可燃物的着火点B.动植物的呼吸过程是一种缓慢氧化C.红磷易发生自燃D.物质发生氧化反应时，都伴随着发光、放热2.某学生在实验室设计了五种制取氧气时使用药品的方案，其中可行的是（ ）①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将高锰酸钾加热④将高锰酸钾和氯酸钾混合加热⑤将二氧化锰加热A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②③⑤3.燃烧、缓慢氧化、自燃的相同点是（ ）A.反应都很剧烈B.反应时都发光、放热C.都属于氧化反应D.都需要达到着火点答案：1.B2.C3.C我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、提出问题，进行探究 目标点一：氧气的实验室制法（一）、用高锰酸钾在加热的情况下分解制氧气的文字符号方程式 高锰酸钾−−→−加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 KMnO 4−−→−加热K 2MnO 4+MnO 2+O 2（二）、用过氧化氢分解制氧气1.在试管中加入5 mL 5％的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？2.向上述试管中加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？3.待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观 察木条是否复燃？待上述试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气(共33张PPT)
（二）分解过氧化氢制取氧气
1、药品：过氧化氢溶液和二氧化锰
观察下列实验并填空：
反应式： 过氧化氢
水+ 氧气
编号 现象
分析
（1）
常温下过氧化氢分解很慢，放
带火星的木条不 出的氧气少，不足以使带火星
复燃
的木条复燃。
（2） 加入二氧化锰后， 二氧化锰加速了过氧化氢溶液
带火星的木条复 的分解，放出的氧气使带火星
燃
的木条复燃。
（3） 重新加入过氧化 氧气是过氧化氢产生的，二氧 氢溶液，带火星 化锰只起加快产生氧气的作用。 的木条又复燃
结论 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率， 二氧化锰本身未见变化。
【思考】
二氧化锰好象永远也用不完，二氧 化锰在这个反应中到底扮演了一个什 么角色呢？
催化剂
在化学反应中能改变其他物质的化学反应 的速率，而本身的质量和化学性质在反应 前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又 叫触媒）。
2、反应原理：
氯酸钾 KClO3
二氧化锰 加热
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气 KCl + O2
3、实验装置： （固固加热型）
4、实验步骤
1查、 查装置的气密性 茶
2装、 装入药品
庄
3定、 固定在铁架台上 定
4点、 点燃酒精灯
点
5收、 收集气体
收
6离、 7熄、
将导管撤离水槽 利
熄灭酒精灯
息
三个反应有何共同特征？ 与化合反应有什么不同？
检查有无灯 芯和酒精
试管口要略 向下倾斜
必需使用 胶皮管
实验注意事项
（1）为什么要在试管口放一团棉花？
答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
人教版九年级化学上册第2单元3 制取氧气
知3－练
例3 下列反应中，属于分解反应的是( B )
A. 汞+ 氧气 加热 氧化汞
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+ 二氧化碳
C. 石蜡+ 氧气 点燃 二氧化碳+ 水
D. 碳酸钙+ 盐酸
氯化钙+ 水+ 二氧化碳
感悟新知
知3－练
解题秘方：根据分解反应的特点“一变多”来判断。 解：A 符合“多变一”的特征，是化合反应；B 符合 “一变多”的特征，是分解反应；C、D 的反应物都有两 种，不属于分解反应。
感悟新知
易错提示：
知2－讲
1. 催化剂能改变其他物质的化学反应速率，但
并不一定是加快其化学反应速率。有的反应中催化
剂是减慢反应速率。
2. 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生
成物的质量。
感悟新知
3. 证明某物质是催化剂的方法
知2－讲
若需证明物质A 是某反应的催化剂，可按以下思路
进行实验设计：
(1) 称量、记录反应前A 的质量m1； (2) 设计对照实验证明A 能改变该反应的反应速率；
感悟新知
特别提醒：
知5－讲
1. 用排空气法收集气体时：常用直角长导管，导
管伸入到接近集气瓶底部，以排尽瓶中的空气，收集
到较纯净的气体。
2. 用排水法收集气体时：用短的弯导管，放在集
气瓶口，便于实验操作和水的排出，集气瓶中的水一
定要装满，不能留有气泡。
感悟新知
知5－讲
特别提醒：
气体的收集方法与气体的密度和溶解性有关：
生装置。
解：(2) 装置B、C 都适合固体加热型制取气体，加 热高锰酸钾制取氧气时，试管口需放一团棉花，防止高
第二单元课题3制取氧气-九年级化学人教版上册含答案
第二单元课题3 制取氧气一、单项选择题（共14小题）1. 实验室制取氧气，不选用的物质是A. 高锰酸钾B. 过氧化氢C. 氯酸钾D. 空气2. 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是A. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物B. 加热分解高锰酸钾C. 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰D. 加热分解氧化汞3. 下列有关催化剂的说法正确的是A. 只能加快反应速率B. 二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂C. 能增加生成物的质量D. 质量和化学性质在化学反应前后不变4. 下列反应中，属于分解反应的是A. 酒精+氧气点燃→二氧化碳+水 B. 红磷+氧气点燃→五氧化二磷C. 氧化汞加热→汞+氧气 D. 铁+氧气点燃→四氧化三铁5. 在下列变化中，属于分解反应的是A. 硫在氧气中燃烧B. 蜡烛在空气中燃烧C. 高锰酸钾加热制氧气D. 从空气中分离出氧气6. 实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气，也可用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是A. 都需要加热B. 都使用二氧化锰作催化剂C. 都发生了化学变化D. 都生成了两种物质7. 实验室用过氧化氢制氧气的实验中，应加入少量二氧化锰。
下列说法中正确的是A. 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂B. 二氧化锰只能作过氧化氢分解的催化剂C. 加入二氧化锰可以增加过氧化氢分解产生氧气的质量D. 二氧化锰能加快过氧化氢分解8. 实验室用高锰酸钾制取和收集氧气，简要分为以下几步：①装药品；②检查装置气密性；③排水法收集气体；④固定装置；⑤加热；⑥把导管从水槽中取出；⑦停止加热。
实验操作顺序正确的是A. ②①④⑤③⑦⑥B. ③①②⑤④⑥⑦C. ①④②③⑤⑦⑥D. ②①④⑤③⑥⑦9. 如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是A. 装置气密性检查：用手紧握试管，观察到水中导管口有气泡冒出，移开手后过一段时间，导管中会形成一段水柱，说明装置不漏气B. 试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流向试管底部，导致试管炸裂C. 加热：直接用酒精灯的外焰对准药品所在位置加热D. 停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯10. 实验室制取氧气，下列说法错误的是A. 装置①可用于加热高锰酸钾制取氧气B. 装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C. 装置③④均可用于收集氧气D. 装置②中的长颈漏斗下端管口应插入液面以下11. 实验室可通过加热高锰酸钾固体制取氧气，下列实验操作正确的是A. 为防止冷凝水回流，试管口应放一团棉花B. 加入药品后，直接将酒精灯外焰对准药品加热C. 水槽中有气泡冒出时，立即收集气体D. 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已收集满12. 关于高锰酸钾和氯酸钾制氧气，下列说法不正确的是①都需要催化剂②都需要加热③都需要在试管口塞一团棉花④可用相同的发生装置⑤可用相同的收集装置⑥都属于分解反应A. ①③B. ①③⑥C. ②④⑥D. ②④⑤13. 下列收集装置，可以用来收集氧气的是A. ①③⑥B. ①③④⑤C. ①②③⑥D. ①②③④14. 某同学取用一定量的过氧化氢溶液与一定量的二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的体积、二氧化锰的质量与时间关系的图示正确的是A. B.C. D.二、非选择题（共4小题）15. 下图为实验室制取氧气的两套装置，请回答下列问题。
第二单元-课题3-制取氧气-2023-2024学年九年级化学人教版上册
4.下列变化属于分解反应的是( ) 。
B
A.酒精 氧气 水 二氧化碳B.水 氢气 氧气C.石蜡 氧气 水 二氧化碳D.碳 氧气 二氧化碳
5.过氧化氢在催化剂的作用下可迅速分解成水和氧气。按图2-16所示进行实验，量筒中涌出柱状泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是( ) 。
一团棉花
高锰酸钾粉末进入导管
气泡连续均匀冒出
图2-18
能力提升
5.某同学在加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当作二氧化锰加入氯酸钾中。与只加热氯酸钾相比，下列说法正确的是( ) 。
B
A.化学反应速率不变B.化学反应速率增大，生成氧气的质量增加C.生成氧气的质量不变D.化学反应速率增大，生成氧气的质量不变
作对照
气泡
氧化铜的质量仍为
带火星的木条复燃
图2-19
向A、B两支试管中分别加入 的过氧化氢溶液，向试管A中加入 氧化铜，向试管B中加入 二氧化锰，比较产生相同体积气体所用的时间
高锰酸钾 锰酸钾 二氧化锰 氧气
过氧化氢 水 氧气
氯酸钾 氯化钾 氧气
图2-13
（2）发生装置（见图2-13）：
①加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气选用装置___。
②常温下用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气选用装置___。
A
B
（3）收集方法：①排水法：氧气______溶于水，可以用排水法收集。②向上排空气法：氧气的密度比空气______，可以用向上排空气法收集。
（5）用装置B制取氧气时，长颈漏斗的下端管口应伸入液面以下，原因是__________________________。
图2-14
分析与解 氧气的密度大于空气，且不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集。有气体参与反应或生成的实验，装药品前应检查装置的气密性。在用高锰酸钾制取氧气的实验中，在试管口放一团棉花的作用是防止高锰酸钾粉末进入导管而引起堵塞。用排空气法收集一瓶氧气，验满时要将带火星的木条放在集气瓶口，若观察到木条复燃，则证明瓶中已充满氧气。用装置B制取氧气时，为防止气体从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗的下端管口应伸入液面下以形成液封。
第二单元课题制取氧气-九年级化学人教版上册
➢ 鱼塘增氧剂 答案选C。
D
鉴别CaCO3、NaC1、NaOH、CuSO4四种固体
➢ 种子引发剂 分别取少量固体于试管中加入适量水，观察现象
A．沿玻璃棒缓慢倒入 B．分三次少量倒入 C．一次迅速倒入
一、单选题（共45分)
【分析】
(46)硫酸和氢氧化钠：H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O
C. 饱和溶液不一定比不饱和溶液含溶质多
思考：为什么先装固体后加液体？
防止液体溅出，发生危险。
二氧化锰好象永远也用不完， 二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
【实验探究二 二氧化锰在制氧气中的作用】
科
一 提出问题
学
探
二 猜想与假设
究
三 制定计划
的
四 进行实验
一
般
五 观察实验现象
过
六 解释与结论
程
【实验探究二 二氧化锰在制氧气中的作用】
色。接着加入一定量的稀盐酸，用玻璃棒搅拌后发现溶液为无色，此时
(填“能”或“不能”)得出
两者恰好中和的结论。以下操作及实验现象能证明加入的盐酸过量的是
(填序号)。
⑥收→收集气体。 【答案】D
c．量取NaOH溶液的体积时仰视读数；
(19)碳酸不稳定易分解：H2CO3 H2O+CO2↑(石蕊溶液红色褪去)
简单装置
简易装置
分液漏斗
理想装置
特
装置简单
便于随时添加反应物 便于控制反应速率
点
不便于添加反应物
制取装置
伸入锥形瓶内的导气 管不宜过长。目的： 便于氧气的排出
长颈漏斗下端管口要 液封。目的：防止气 体从漏斗处逸出。
人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气知识归纳
哪里不会，记哪里 把每一份努力都用在刀刃上！第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气基础知识清一、实验室制取氧气的方法1实验室加热高锰酸钾（暗紫色固体）或加热氯酸钾（白色固体）和二氧化锰（黑色粉末状固体）混合物制取氧气1、 反应原理高锰酸钾 →锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO 4 →K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2氯酸钾 → 氯化钾 +氧气 KClO 3→ KCl + + O 2 2、 实验装置 实验装置分为发生装置和收集装置（1）发生装置——）固体和固体之间需要加热的反应采用如图所示的发生装置。
高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰都是固体；反应需要加热，故采用此种装置。
加热高锰酸钾制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气特别提醒：加热高锰酸钾制氧气时，要在试管口放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
试管口略向下，防止冷凝水倒流至试管底部使试管炸裂。
（2）收集装置——①排水法——凡是难溶或微溶于水且不与水发生反应的气体都可以用此法收集操作时注意事项：集气瓶中要预先装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立于水槽中，注意集气瓶内不要留有空气。
排水法收集气体时，实验刚开始产生气泡不能立即收集（最先排放出来的是空气），当集气瓶中的水排完， ②排空气法向上排空气法 向下排空气法加热加热（3）多功能瓶的使用 ②）如图①：密度大于空气的气体从）先将瓶内装满水，气体从）如果要测定某气体的体积，特别提醒：①仪器的组装要按先下后上、从左到右的顺序进行；②药品平铺在试管底部的目的是增大受热面积，便于均匀受热；③试管口放一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；④试管内的导管略露出橡胶塞即可，便于气体导出；⑤试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流使试管炸裂；⑥集气瓶充满水后盖上毛玻璃片，倒放在水槽中；⑦应注意当导管口有气泡连续并比较均匀冒出时，才能收集氧气，否则收集的氧气中混有空气；⑧集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放，因为氧气的密度比空气的略大，正放可减少氧气逸散；⑨停止加热时，应先将导管从水槽中撤出，再熄灭酒精灯，以防止水槽中的水倒吸，炸裂试管。
新人教版九年级化学上册第二单元_课题3_制取氧气讲解
（D）
（A）加热固体药品前
（B）与加热固体药品同时
（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
7．下列变化中属于分解反应的是 （A）分离液态空气制氧气
（BC）
（B）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 （C）用高锰酸钾制氧气
（D）红磷燃烧
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
氨气极易溶于水，且密度比空气小，用加
热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制
氨气则发生装置 A ，收集装置用 E 。
下图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的 装置图，指出其中的六处错误
③
② ④
① ⑥
①没对准药品加 热、且用内焰
④试管口高于 试管底
②试管夹未夹在试 管的中上部
⑤导管伸入集气瓶 太长
③导管伸入试管内 太长
木条不复燃
常温下产生的氧气很少
木条复燃 二氧化锰加速了双氧水的分解
过氧化氢制取 氧气注意问题
导气管稍微露 出集气瓶口
长颈漏斗的末端必须插 入液面以下，防止生成的 气体从长颈漏斗末端逸出， 所以必须液封。
导管口稍 微露出橡皮
二氧化锰是否变化了？
• 实验2-6 二氧化锰起什么作用？ 双氧水分解的文字表达式是什么？
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中，哪部 分是气体的发生装置，哪部 分是气体的收集装置？
人教版九年级化学第二单元课题3知识点总结《制取氧气》
第二单元我们周围的空气课题3制取氧气一、用高锰酸钾或用氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气（“固体—加热”型制气）1、反应原理说明：高锰酸钾KMnO4是一种暗紫色固体，氯酸钾KClO3是一种白色固体，MnO2是一种黑色粉末状固体，用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导．．．．．．．．．．．．．．管，造成堵塞，引起导气不畅甚至引起．．．．．．．．．．．．．．．．．试管爆裂；．．．．．用氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气时，对氯酸钾的纯度要求高，MnO2在实验前最好进行灼烧，以除去其中的易燃杂质。
2、“固体—加热”型制气的装置（1）发生装置：由反应物状态和反应条件来决定，图1装置适合此原理制取氧气。
（2）收集装置收集气体采用哪种方法主要考虑气体的溶解性和密度（和空气的密度比较大小）。
由于氧气不易溶于水．．．．．．．．．．．．．】的．．．．．．，故可以采用图2—A【请仔细看看图中导气管的形状．．．．．，．且不与水反应收集方法，此法叫做排水集气法；又因为氧气密度比空气的密度大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，且不与空气中的成分反应．．，所以收集氧气也可以采用向上排空气法，见图2—B。
这两种收集方法的比较：图2—A收集的氧气非常纯净，很容易验满，但是准备收集前的操作复杂且最后获得的气体不干燥；导管口必须放在集气瓶瓶口（不允许伸入瓶内），原因有：①放在口，能看见气泡上浮，随时知道气流大小，以此推知左边发生装置的反应速率；②若伸入瓶内，导管会占有一定的体积，影响最后贮气量和气体纯度；③放在瓶口，可以获得较长的上浮过程，与水接触时间长，可以洗去气体中的许多杂质；④气体集满了，方便取出导管。
图2—B导管一定要伸入瓶底，这样氧气可以从瓶底彻底、连续排除原瓶中的空气，防止出现断层，且排气也比较顺畅，收集过程中瓶口要用玻璃片盖住；此法操作简单，但是会因混有较多空气而导致氧气纯度低，向上排空气法收集氧气需要验满。
人教版初中化学第二章第三节 制取氧气 (解析版)
第二章我们周围的空气第三节制取氧气学习目标1、理解并掌握实验室制取氧气的原理2、理解并掌握制取气体的装置选择3、催化剂的概念和特点4、掌握气体的收集方法知识集结知识元实验室制取氧气的反应原理知识讲解1.用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气（1）药品：高锰酸钾（暗紫色固体）、氯酸钾（白色固体）与二氧化锰（黑色粉末）（2）原理：①加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：表达式：氯酸钾（KClO3）氯化钾（KCl）+ 氧气（O2）注意：MnO2在该反应中是催化剂，起催化作用②加热高锰酸钾：表达式：高锰酸钾（KMnO4）锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+ 氧气（O2）（3）装置：加热固体制气体（加热氯酸钾的为一类）（4）操作步骤：（连）查、装、定、点、收、离、熄。
①连接装置：先下后上，从左到右的顺序。
②检查装置的气密性：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
松开手后，导管口出现一段水柱。
③装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）④固定装置：固定试管时，试管口应略向下倾斜；铁夹应夹在试管的中上部⑤加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
⑥收集气体：a.若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集，刚排出的是空气；水排完后，应用玻璃片盖住瓶口，小心地移出水槽，正放在桌面上(密度比空气大)（防止气体逸出）b.用向上排空法。
收集时导管应伸入集气瓶底部（为了排尽瓶内空气）用排水法收集时，导管放在集气瓶口⑦先将导管移出水面⑧再停止加热（5）易错事项：a)试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流,使试管底部破裂。
药品应平铺在试管底部b)导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
c)用高锰酸钾制取氧气时，试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。
d)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。
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氧气的检验与验满
用带火星的木条伸入瓶口， 木条复燃，则是氧气。 用带火星的木条平放瓶口， 木条复燃，则收集满氧气。
讨论： (1)怎样选择装置进行实验？
反应物： 固体
发生装置
反应条件： 加热
固体加热装置
不易溶于水，密度比空气大
生成气体：
收集方法Байду номын сангаас
排水法或向上排空法
固体加热型 装置
固体+液体 不加热型装置
无 过氧化氢溶液是一种____色液体； 二氧化锰是一种____ 黑 色固体粉末；
观察现象 带火星 有无气泡产 的木条 是否复 生 燃 有气泡 产生 木条不 复燃 结论
（有无氧气 产生）
文字表达式
实验步骤
实验1: 在试管中 加入3ml5%的过 氧化氢溶液，把 带火星的木条伸 入试管 实验2: 向上述试 管中加入少量二 氧化锰，把带火 星的木条伸入试 管
2.下列说法中正确的是 （ D ） A两种或两种以上的物质发生的反应叫化合反应； B 生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应； C 分解反应都需加热；化合反应都放热 D 石蜡燃烧既不是化合反应，也表示分解反应。
3.下列各反应中，属于化合反应的是 ①③ ， 属于分解反应的是 ②④ ，属于氧化反应的 是 ① ，既是化合反应又是氧化反应的是 ① 。
高锰酸钾
加热 二氧化锰
加热
氯化钾＋氧气
二氧化锰
水 + 氧气
锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
上述三个反应有什么共同特征？ 与化合反应有什么不同？
分解反应
定 义
由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应
特征 表达式
一 变 多
X
A +B
分解反应与化合反应的比较
反应类型
分解反应
化合反应
概念 特征 表达式 实例 共性
水+氧气
制 取 氧 气
仪器 装置
操作 步骤 催化 剂
固液不加热型 查装集满 一变二不变
由一种物质生成两种或两种 以上其他物质的反应
分解 反应
概念 特点
一变多的反应
1.下列对催化剂的描述正确的是 （ D ） A 任何化学反应都需要催化剂； B 催化剂在反应前后质量发生了变化； C 催化剂能增加生成物的质量； D 某些化学反应可以有多种催化剂。
氧气产 生很少
过氧化氢
氧气+水
有气泡 产生
木条 复燃
有氧气 产生
二氧化锰
过氧化氢
氧气 +水
实验3：待实验2 的试管中没有气 泡时，重新加入 过氧化氢溶液，
有气泡 产生
木条复 燃
有氧气 产生
放出氧气速度快而剧烈
催化剂：
概 念
在化学反应里能改变其他物质的化 学反应速率，而本身的质量和化学性 质 在化学反应前后都没有改变的物质 叫做催化剂。（又叫触媒）
实验室还可以用加热氯酸钾和二氧化锰或 分解过氧化氢制取氧气，表达式分别为： 氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾 + 氧气 水 + 氧气
过氧化氢
二氧化锰
加 热 高 锰 酸 钾 制 氧 气
反应原理
高锰酸钾
加热
氯酸钾+二氧化锰+氧气
仪器装置 固体加热制取气体装置 操作步骤 收集方法 检验 验满 查装定点收离熄 排水法或向上排空法
巧计操作步骤：
茶庄定点收利息
4.实验注意事项： 1）.试管口要塞一团棉花：防止粉末进入导管， 堵塞导管、污染气体和水； 2）.导管略伸出橡皮塞:利于气体导出； 3）.管口略向下倾：防止生成的水倒流，使试管 炸裂； 4）.不宜立即收集气体，等气体连续均匀时再收 集： 利于收集纯净的氧气； 5）.实验结束时，先撤离导管后灭酒精灯： 防 止水倒吸，使试管炸裂； 6）、高锰酸钾平铺在试管底部：使受热均匀； 7）、气体收集完毕，用玻片盖住瓶口正立于桌 上：防止气体逸出。
带火星的木条伸入瓶内 带火星的木条平放瓶口
1.实验室制取某气体，与选择收集方法 无关的信息的是 （ C） A 气体密度 B 气体水中的溶解性 C气体的质量 D 气体通常情况下是否与氧气发生反 应
2.用高锰酸钾加热制取氧气的实验操作 不正确的是 （ D） A将高锰酸钾平铺在试管底部 B气体收集完毕，用玻片盖住瓶口正立 于桌上 C固定装置按先下后上，先左后右的原 则 D先熄灭酒精灯后移出导气管
(2)气体收集装置
根据生成的气体的密度可选用： 易溶于水排 气法，根据 向上排空法（密度比空气大) 密度定上下 向下排空法（密度比空气小)
向上排空法
排水法 向下排空法 根据生成气体的溶解性可用： 难溶微溶排水法 收集气体纯度大 排水法（不易溶于水）
反应的文字表达式：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
解读催化剂
1.改变包括加快和减慢两种含义； 2.反应前后质量和化学性质不改变；
3.不能改变生成物质量； 4.同一化学反应，可有不同的催化剂。
分解过氧化氢制氧气的原理和装置
原理
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
（固液不加热，先加固体后加液体）请设计装置
装置
与加热高锰酸钾制氧气装置有什么不同？
一、加热高锰酸钾制氧气
1.原理
高锰酸钾 紫色固体 加热 锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气 反应条件
2.装置
1）.反应发生装置 根据反应物的状态和反应 条件来选择发生装置
2）组装实验装置
仪器装配原则： 先下后上，先左后右
向上排空法 排水法
3.操作步骤： ①连接仪器并检查装置的气密性 ②装药塞好带导管的单孔塞 ③试管口略向下倾斜固定在铁架台上 ④将集气瓶充满水倒立在水槽中 ⑤点燃酒精灯先预热，后集中加热 ⑥等气泡连续均匀放出后再收集 ⑦收集完毕后，将导管撤离出水槽 ⑧熄灭酒精灯
3.下列物质中含有氧气的是（ D ） A过氧化氢 B 高锰酸钾 C二氧化锰 D液态空气 4.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中 不需要使用的一组仪器是 （ A ） A 烧杯 玻璃棒 B大试管 集气瓶 C 酒精灯 铁架台 D导管 单孔塞
分解过氧化氢制氧气的反应中 二氧化锰的作用
蒙城中学 付强
观察、填空
①铁+氧气
点燃
四氧化三铁
加热
②碱式碳酸铜
氧化铜+二氧化碳+水
加热
③五氧化二磷+水
加热
磷酸
④碳酸
二氧化碳+水
X
二氧化锰
一变多 A+B 水+氧气 A+ B
多变一 X
点燃
过氧化氢
硫+氧气
二氧化硫
都是化学反应，都属于基本化学反应类型
原理
方法
空气
利用液氧和液氮的 沸点不同进行分离。
加压 蒸发
－1960C
氮气（先挥发）
降温 －2000C
液态空气
液态氧
储存蓝色钢瓶中
反应 原理
分解 过氧 化氢 制氧气
过氧化氢
二氧化锰
实验室还可用加热混有二氧化锰 的氯酸钾制氧气 反应的 过氧化氢 表达 二氧化锰 式 氯酸钾
高锰酸钾
加热
二氧化锰 水 + 氧气
氯化钾＋氧气
锰酸钾 ＋ 二氧化锰 ＋ 氧气
上述三个反应有什么共同特征？ 与化合反应有什么不同？
实验室还可用加热混有二氧化锰 的氯酸钾制氧气 反应的 氯酸钾 表达 式 过氧化氢