小学语文四年级教案——《电话的发明》移动电话——大哥大、二哥大.doc
小学三年级语文教案电话的发明
电话的发明〖教学目标〗1.通过学习课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
2.了解电话进入人们的生活后，给人们带来的便利。
3.在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大的。
〖教学重点〗通过阅读，了解“贝尔是怎样研究和发明电话的”。
〖教学难点〗了解电话的发明过程，感悟贝尔热爱科学、刻苦钻研、勇于实践的精神。
〖课堂实录〗师：同学们，上几节课我们了解到了古时候人们传递讯息的方式。
现在人们又用什么来传递信息呢？生（七嘴八舌）：邮件、传真、电报、传呼机、电话、手机……当学生讲到电话时，师随即在黑板上画了一台电话。
师：今天咱们有幸请到“电话先生”来咱们课堂上作客，欢迎吗？（学生鼓掌）师走到一生面前（微笑）：老师听出来了，你的巴掌拍得最响，我得采访采访你。
生1：我很感谢电话先生，他让我和在外地工作的爸爸能经常联系。
师：嗯，电话先生用他的神奇魔力，缩短了两地之间的距离，让亲人的心靠得更近。
电话还给大家帮过哪些忙？生2：有一次，我忘记抄作业了，我打电话向同学询问就知道了，不用亲自跑去，电话真方便！生3：爸爸妈妈不在家时，我只要打个电话，“德克士”的阿姨就会把香喷喷的外卖送到家里。
师：是呀，电话叔叔还为我们的生活提供了很多便利。
生：出现火灾时我们可以拿起电话拨119，家有病人需要急救还可打95950。
师：危难时候电话叔叔还能化险为夷，抢救生命的本领，真了不起！你有问题想问问它吗？生：我想知道是谁发明了你？生：我想知道发明你的科学家是个什么样的人？生：他为什么能发明你？师俯身向电话“倾听”后说：电话先生说大家提出的都不是难题，希望你们自己从课文中找到答案。
（学生自由读文，整体感知课文大意。
）师：能解决刚才自己提出的问题吗？生：我知道了电话的发明人是亚历山大?贝尔。
师：那他是个什么样的人呢？（举手的学生不足１０人）师不露声色地说：先不急，在大家做介绍之前，能先给我一个机会，说说我所了解的贝尔吗？生：好！师根据课前收集、准备的资料向学生介绍：亚历山大?贝尔是英国人。
《电话的发明》教学设计.doc
《电话的发明》教学设计-3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：、导入新课。
1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。
3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。
（2）标出自然段的段序。
（3）出示生字，学生开火车读。
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸2、再读课文、理解课文。
（1）指名接读课文，并指名评价。
（2）①齐读第1自然段。
②介绍亚历山大贝尔（3）在小组中学习：①指名接读课文2 8自然段。
②在小组中接读2 8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？③指名说说。
④齐读2 8自然段。
3、齐读课文。
①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？②指名说说。
三、布置作业：正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：11、通讯热爱科学电话的发明勇于探索第二课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规2、完成语文天地中抄一抄教学重难点：1、书写偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆11个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文《电话的发明》。
2、出示11个生字，学生认读。
（开火车）偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫3、出示生词，男、女同学接读。
偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸二、新课：1、出示要写生字，学生认读。
《电话的发明》学案设计
②请你读一读。
出示这句话：经过两年的艰苦实验，他们终于做好了一台电话样机。
1．师：“说说你的理由？
2．（出示第1句）我们一起来看看这句话，想象一下当时的情景，在这两年的时间里，实验是如何的艰苦？他们可能会遇到什么困难？
3、（引入第三段，再读读这句话，你又感受到了什么？）那就把你的感受带进朗读，谁再来读读这句话，体会他们的艰苦与不易。（指名读）
1、你从中体会到什么？
（硫酸：是啊，为了发明电话，他们付出了太多、太多，真令人感动）
D．第七段欣喜若狂，紧紧拥抱……
1．欣喜若狂什么意思？（高兴到了极点，都要乐疯了），你还从哪些词语中也感受到了他们的高兴、激动？
2．其实，表现人的激动、高兴，不仅仅是神态，还有动作、语言也同样能表现，再读读这段话，你还有什么发现？
2、提问：贝尔发明电话的原因是什么？
3．快速浏览3—7段，在贝尔发明电话的过程中找出了其中的几个小故事。
4．从课文中，我们有了更多的了解，让我们再来读读书，你会有更深刻地感受。想想令你感受深刻的原因，一会我们进行交流。
四、精读品悟
1、过渡：课文的哪些地方令你感受深刻？把你的读书收获和大家来交流一下。
4、其实，做任何事情都可能失败，但这并不可怕，只要我们敢想、敢做，坚持不懈，勇于探索，就一定走向最后的成功！
【板书设计】
电话的发明
做好样机——失败坚持不懈
贝尔
改装电话——成功勇于探索
5．说说自己是从哪儿知道的？这个“又”字让你读懂了什么？体会他们失败的次数非常多，不止一次。
同时体会他们做事不服输、不气馁、坚持不懈，永不放弃的精神。
C．第5段
他立即设计了一个音箱草图，一时找不到材料，就拆了床板，连夜做好了音箱，接着又改装了电话。
《电话的发明》教学设计
02
教学内容与方法
电话的原理与构造
电话的原理
利用电磁感应原理，将声音信号转换 为电信号进行传输。
电话的构造
主要包括话筒、听筒、电源和线路等 部分。其中，话筒负责将声音转换为 电信号，听筒则将电信号还原为声音 。
电话的通话过程
拨号过程
用户通过按键或触摸屏输入被叫号码 ，电话交换机根据号码寻找对应的被 叫用户。
发明者及发明过程
电话的发明者是亚历山大·格拉汉 姆·贝尔，他在1876年成功实现了 第一次电话通话，标志着通讯技 术进入了一个新时代。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应了解电话的发明背 景、基本原理和通话过程 ，掌握电话的基本操作和 使用方法。
过程与方法
通过案例分析、实践操作 等方式，培养学生的动手 能力和解决问题的能力。
答案
现代手机与传统固定电话的主要区别在于便携性、功能多样性以及通信方式。现代手机小巧轻便，可随身携带， 而固定电话则固定在某一位置；手机功能丰富，包括拍照、上网、玩游戏等，而固定电话功能相对单一；此外， 手机通过移动通信网络进行通信，而固定电话则通过有线网络进行通信。
05
课程总结与作业布置
课程重点回顾
电话的发明历程
从贝尔的初次尝试到现代电话的演变。
电话的工作原理
包括话筒、听筒、信号传输等基本原理。
电话的社会影响
如何改变了人们的沟通方式和生活。
作业布置与要求
1 2
思考题
请分析电话发明对社会、经济、文化等方面的影 响。
小组讨论
分组讨论未来通信技术的发展趋势，并准备下节 课分享。
3
阅读材料
阅读关于电话发展史的文献或文章，加深对电话 发明的理解。
小学三年级语文教案电话的发明
小学三年级语文教案：电话的发明一、教学目标1.让学生了解电话的发明过程，掌握电话的基本原理。
2.培养学生的观察、思考、表达能力。
3.引导学生关注科技发展，激发学生对科学的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：电话的发明过程，电话的基本原理。
2.教学难点：电话的工作原理。
三、教学准备1.课件：电话发明过程图片、视频。
2.教具：电话模型、电路图。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一部古老的电话，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？（二）学习电话的发明过程1.老师播放电话发明过程的视频，引导学生了解电话的发明历程。
2.学生观看视频，回答问题：电话是谁发明的？他是如何发明电话的？（三）学习电话的工作原理1.老师出示电话模型，引导学生观察电话的组成部分。
2.老师讲解电话的工作原理，让学生了解电话是如何实现通话的。
3.学生提问，老师解答。
（四）实践活动1.老师分发电路图，引导学生动手连接电话电路。
2.学生连接电路，老师巡回指导。
3.学功连接电路，体验电话通话。
1.老师提问：通过本节课的学习，你们对电话有什么新的认识？3.学生分享学习心得，老师点评。
（六）课后作业1.请学生回家后，向家人介绍电话的发明过程和工作原理。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过学习电话的发明过程，让学生了解了电话的基本原理，培养了学生的观察、思考、表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生对科学的热爱。
同时，加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
重难点补充：教学重点：1.电话发明过程：老师通过讲述和视频资料，展示贝尔发明电话的历程。
设计对话如下：师：同学们，你们知道电话是如何来的吗？生：是贝尔发明的！师：对，那么贝尔是如何想到发明电话的，又是如何成功的呢？让我们一起来看看这段视频。
2.电话的基本原理：通过电话模型和电路图，让学生理解电话的工作原理。
设计对话如下：师：谁能告诉我，电话是由哪些部分组成的？生：话筒、听筒、电池……师：很好，那么这些部分是如何协同工作，让我们能听到对方的声音呢？这就是我们要学习的电话的基本原理。
电话的发明公开课教案
电话的发明公开课教案一、教学目标1. 让学生了解电话的发明历史，知道电话的发明者。
2. 让学生理解电话的工作原理。
3. 培养学生的创新意识和科技素养。
二、教学重点1. 电话的发明历史及发明者。
2. 电话的工作原理。
三、教学难点1. 电话工作原理的理解。
四、教学准备1. 电话模型。
2. 相关历史资料。
3. 投影仪。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：贝尔和电话模型。
1.2 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？1.3 引导学生思考，引出本课主题：电话的发明。
2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解电话的发明历史。
2.2 学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解3.1 讲解电话的发明历史，介绍贝尔的贡献。
3.2 讲解电话的工作原理，展示相关实验或动画，帮助学生理解。
4. 实践操作4.1 学生分组，利用电话模型进行实践操作。
4.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂讨论5.1 提问：同学们，你们觉得电话的发明对我们的生活有什么影响？5.2 学生发表意见，教师总结。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 强调电话的重要性和创新精神。
7. 课后作业7.1 让学生绘制电话工作原理图。
8. 教学反思8.1 教师对本节课的教学效果进行自我评价。
8.2 学生对学习效果进行评价，提出改进意见。
六、教学拓展1. 拓展活动一：电话发展史6.1 教师展示电话发展史的图片或视频，如座机、大哥大、智能手机等。
6.2 学生分享对电话发展的看法，教师点评并总结。
2. 拓展活动二：创新科技体验6.1 学生分组，利用现有的科技设备，如智能手表、VR眼镜等，尝试进行创新科技体验。
6.2 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生将科技与生活相结合。
七、课程评价1. 学生自评：学生对自己的学习态度、参与程度进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习效果、创新能力进行评价，给予鼓励和建议。
电话的发明公开课教案
电话的发明公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解电话的发明历史，知道电话的发明者和发明时间。
2. 让学生了解电话的工作原理，并能够简单描述。
3. 通过学习电话的发明，培养学生对科学探究的兴趣和思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：电话的发明历史，电话的工作原理。
2. 教学难点：电话工作原理的理解和应用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括电话的发明历史，电话的工作原理等。
2. 准备一些电话相关的实物，如电话模型，电话线路图等，以便于学生直观理解。
四、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们知道电话是谁发明的吗？电话是如何工作的呢？”来引发学生的兴趣。
2. 教学内容：教师通过PPT，介绍电话的发明历史，电话的工作原理。
3. 实践操作：教师展示电话模型，并解释电话的工作原理。
可以让学生亲自操作一下，感受一下电话的工作过程。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论电话的发明对人类社会的影响，以及电话在现代社会中的应用。
五、作业布置：1. 让学生回家后，调查一下自己家庭的电话使用情况，了解电话在家庭中的作用。
2. 让学生思考一下，电话的发明对人类社会的进步有哪些贡献。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对电话发明历史的掌握程度。
2. 通过课堂讨论，评估学生对电话工作原理的理解深度。
3. 收集学生作业，评估他们对电话发明意义的认识和对家庭电话使用情况的了解。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 反思作业布置是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。
八、拓展活动：1. 组织学生参观电话博物馆或电信公司，让学生更直观地了解电话的发展历史和制作过程。
2. 开展一次“电话设计大赛”，让学生分组设计出自己理想的电话，并展示其设计理念和功能。
九、家庭作业：1. 请学生收集有关电话的发明和发展历程的资料，了解电话技术的发展趋势。
【教育资料】小学语文四年级教案《电话的发明》船舶电话
【教育资料】小学语文四年级教案《电话的发明》船舶电话随着移动通信技术的发展，海洋通信不仅使用无线电报，而且早就用上了无线电话。
这些无线电话广泛地用于业务联系，定时报告船位和进出港日期，听从陆地调动指挥。
船上的海员还可以利用无线电话在遥远的大洋向陆地上的亲属说点悄悄话，使得寂寞的海上生活多了一些温暖和欢笑。
安全通信历来是海上移动通信的重要内容。
在海上航行的船舶，随时会面对着风浪、暗礁、浅礁以及船舶碰撞的危险。
船舶电话给船员们带来了更多的安全。
海上的气象预报是船舶通信不可缺少的内容。
因为海上的飓风对船只威胁最大，世界上每年都有船只因受飓风的袭击而翻船沉没。
所以沿海各国组成了海上无线通信网，定时向船舶发布各个海域的气象资料。
船舶电话和汽车电话一样，是把无线电话安装在船上，沿岸设立基地台，使无线电波覆盖沿岸海面。
为了增大船、岸之间的通信距离，一般都将基地台安装在地形最高的地方。
如果船上的海员想与家人通电话，船舶电话就把电波发射到基地台，经中继线传至陆地有线电话局：通过电话局的线路即可把家里的电话接通。
船舶装载的货物总是很多、很杂。
在进入一个国家的海关时，报关是很麻烦的事，要费很多时间。
现在有了船用电话，在海面上就可以提前几天通过船用无线电话信道及无线电终端设备把船上的货物清
单、船员和乘客名单一一报告海关。
当然这是通过计算机的数据通信完成的，不能靠人用嘴念。
等到船只进港，一切手续齐备，可以大大节省时间。
小学语文四年级教案《电话的发明》航道电话
小学语文四年级教案《电话的发明》航道电话海湾战争前夕，美军为了获取伊拉克方面的情报，每天至少出动5架次飞机昼夜不停地监视伊军动向，通过飞机上的现代化通信设备及时向地面指挥部汇报，有时还将重要情报通过卫星的保密通道，直接传送到美国国防部。
战争促进了空中无线电通信技术的发展。
和平时期，人们将空中无线通信技术转到民用方面。
作战飞机变成了巨大的喷气式客机，飞翔在万米以上的高空。
尽管它离地面非常远，飞机上的驾驶员仍能与地面保持着不间断的联系。
身处地面的空中调度员通过地对空无线电话，对飞行员发布命令。
大型航空港非常繁忙，几分钟就起落一架飞机，天空中飞机太多，稍不留心就会发生撞机的灾难。
所以，机场调度人员要通过无线电话指挥飞机有秩序地起飞和着陆。
大型客机做长途旅行时，要经常与地面保持通信联系。
飞机误点或提前到达，都要通知机场，使他们作好接机的准备工作。
有时候飞机上发生意外事故，例如劫机事件，还可以通过无线电话通知地面，采取应急措施，以保证飞机的安全。
随着航空事业的发展，航空公司不但为旅客提供了方便舒适的客舱，有的大型客机还安装了空对地航空电话。
这些航空电话与各城市的电话网相联，旅客只要将信用卡插入电话机中，直拨对方的电话号码，就可以和地面通信，使用起来跟打普通电话一样。
近年来，一些航空公司向乘客提供了全球卫星通信业务。
乘飞机的旅客可以在飞机上使用无线电话与地面上的国际电话网络进行通信，并且可以进行计
算机通信。
1993年4月21日，中国国际航空公司在2448号客机上安装的旅客用无线电话正式启用。
这是世界上第8家航空公司在第21架飞机上开设的旅客移动通信服务。
北师大版小学语文第五册《电话的发明》教案
北师大版小学语文第五册《电话的发明》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“话筒、电报、清晰”等生字。
1.2能够理解课文内容，讲述电话的发明过程。
1.3学会根据课文内容进行提问和解答。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解电话的发明历史。
2.2通过小组讨论，探讨电话发明对人类生活的影响。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科技发明的兴趣。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解电话的发明过程。
1.2讲述电话发明对人类生活的影响。
2.教学难点：2.1理解电话的发明原理。
2.2探讨电话发明背后的科学精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一部老式电话，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它是怎么工作的？2.课文阅读2.1学生自由阅读课文，边读边圈出生字。
2.2教师检查生字认读情况，对难认的字进行讲解。
3.课堂讲解3.1教师根据课文内容，讲解电话的发明过程。
3.2讲解过程中，引导学生关注电话发明背后的科学精神。
4.小组讨论a.电话的发明对人类生活有哪些影响？b.你认为电话的发明有哪些意义？5.课堂小结5.2引导学生思考：科技发明对我们的生活有哪些影响？6.课后作业6.1根据课文内容，写一篇关于电话发明的短文。
6.2查阅资料，了解其他重要的科技发明，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过讲解电话的发明过程，让学生了解到科技发明背后的科学精神，培养了学生的探索兴趣。
2.通过小组讨论，学生能够更深入地理解电话发明对人类生活的影响，提高学生的合作意识。
3.课后作业的设计，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的电话发明短文进行评价，了解学生对课文内容的掌握程度。
2.课堂讨论中，关注学生的发言，了解学生对电话发明的理解程度。
3.课后查阅资料，了解学生的拓展学习情况。
六、教学资源1.老式电话一部。
2.课文相关图片。
如何编写一份优秀的电话发明教案？这里有完整指南
如何编写一份优秀的电话发明教案？这里有完整指南？电话是现代社会中不可或缺的一部分，因此对于电话发明的教育和培训也变得越来越重要。
电话发明培训教案是教师为了帮助学生系统化学习telephone的发明而必须要准备的教材。
为了保证教案的高质量，我们需要有一定的策略和技巧。
以下是一些指南可以帮助您编写一份优秀的电话发明教案。
第一步：明确教学目标在编写电话发明教案之前，您需要明确教学目标。
教学目标可以帮助您确定教案的语言和教学策略。
在编写教案时，您应该考虑到学生现有知识和技能的水平，并且确定一个前进的路径。
在逐渐学习电话发明的过程中，您可以按照学生的现有技能和知识水平，不断提高他们的能力。
设定具体的教学目标可以加强学生的动力，帮助他们更快地学习和理解telephone的发明过程。
第二步：搜集教学素材在我们编写电话发明教案之前，我们需要一个可靠的教学素材库。
这些素材可以是书本、网络信息、教育视频等等，可以让学生更好地理解电话的历史和产生。
在搜集教学素材的同时，您可以根据教学目标来分类收集。
例如您需要为初学者准备一份具有基本概念的文献：电话是由什么构成的，是如何工作的，它对人类有何意义等等。
对于有一定基础的学生，您还可以提供一些深度的文献，了解电话背后的历史和技术发展以及其它方面的信息。
第三步：编写教案大纲在您搜集好教学素材之后，您可以编写教案的大纲，以便您更好地安排教学方案。
在大纲中，您可以列出需要的教学材料、教学策略以及预期的课程效果等内容。
此外，您还可以根据教学步骤，来确定教案的时间和阐述的重点，这样可以保证教学进程的顺利性和效果的达到。
第四步：开发教案内容最为关键的步骤是开发教案内容。
在这一步，您需要根据教学大纲的框架填充细节。
您需要关注的问题包括教学材料的细节，如何设计教学策略、教学内容的重点和难点等等。
对于教学材料的设计，您可以考虑到学生背景、教学目的以及教育评估标准等。
您可以将教材分为几个部分，每一部分都关注不同的topic or issue，让学生能够熟悉和理解。
小学语文四年级教案——《电话的发明》汽车电话
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案——《电话的发明》汽车电话现代生活中，人们有不少时间是在车上度过的。
如果把无线电话安装在汽车上，人们就可以充分利用路途中的时间进行通信联系。
据说，最早使用汽车电话的是美国警察。
他们为了在巡逻和追捕罪犯的途中和总部联系，就把无线电话安装在警车上。
后来，消防车也装上了无线电话，这样就能在路途中或者救火现场向总部报告火情，请求增援。
火灾现场的有线通信设施常常被大火破坏，所以车载电话在消防工作中往往发挥了十分重要的作用。
随着汽车电话技术和无线电元器件技术的不断发展，许多运货卡车、出租车、急救车以及私人汽车也相继安装了汽车电话。
公路管理部门也离不开汽车电话。
如果某个路段发生了交通事故造成车辆堵塞，或者洪水冲垮了道路，交通警可以在现场用汽车电话指挥周围几公里之内的汽车绕道行驶。
救护车上的电话更是必不可少的。
在汽车开往医院途中，医生可以向医院报告病人的情况，向资深医生请示急救措施，同时通知医院1/ 3根据病情做好准备工作，一旦救护车到达就可以不失时机地进行正确的救治。
繁忙的采购员在旅途中，可与公司的经理洽淡业务。
公司的推销员不但可以在途中与他们的顾客通话，还可以跟妻子商量晚餐的菜肴。
外出旅行的人还可以给旅馆挂电话，登记住宿，安排就餐。
出租汽车上安装了电话，便于管理部门指挥调度车辆，提高车辆的周转率，减少了空驶里程。
汽车电话都有一个小型控制器，上面有拨号键和开关，还有一个送受话器。
控制器通常在司机室内，与仪表、收音机等装在一起，收发机安放在座位下面，不会妨碍乘客的活动。
天线装在车顶。
现在我们来给市内电话局的某个用户打电话。
拿起汽车电话上的手机，即送受话器，当手机离开叉簧时，发射机发出一个信号，基地台收到这个信号后，由终端机自动选择一个空闲频道，并由基站发射机通知汽车电话可以拨号。
三年级语文《电话的发明》的教学实录
师：虽然这位了不得的发明家已经远离了我们，可他的一件件宏大发
师：嗯，从他身上我们观察了一位科学家应当具备的刻苦钻研的精神。 明已经走进我们的生活，离我们很近很近……此时此刻，你肯定有千言万
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语想对他说吧，拿起手边的“电话〞，把你想说的告知他好吗？〔生用手 模拟电话，自我表达。〕
【三年级语文《电话的发明》0。
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师依据课前收集、预备的资料向学生介绍：亚历山大?贝尔是英国人。
师：危难时候电话叔叔还能化险为夷，抢救生命的本事，真了不得！ 他从小就好动脑筋，15 岁时，他大胆改进了水推磨，22 岁时，他为有残
你有问题想问问它吗？
〔学生鼓掌〕 师走到一生面前〔微笑〕：老师听出来了，你的巴掌拍得最响，我得 采访采访你。 生 1：我很感谢电话先生，他让我和在外地工作的爸爸能常常联系。 师：嗯，电话先生用他的奇异魔力，缩短了两地之间的距离，让亲人 的心靠得更近。电话还给大家帮过哪些忙？ 生 2：有一次，我遗忘抄作业了，我打电话向同学询问就知道了，不 用亲自跑去，电话真方便！ 生 3：爸爸妈妈不在家时，我只要打个电话，“德克士〞的阿姨就会 把香喷喷的外卖送到家里。 师：是呀，电话叔叔还为我们的生活提供了许多便利。 生：出现火灾时我们可以拿起电话拨 119，家有病人需要急救还可打
疾的人发明了助听器，而发明电话的时候他还不到 30 岁……他的一生获
生：我想知道是谁发明了你？
得了三十项发明专利！
生：我想知道发明你的科学家是个什么样的人？
〔听了老师的介绍，学生们唏嘘不已〕
生：他为什么能发明你？
师趁热打铁地说：“你们还想进一步了解这位了不得的发明家吗？〞
小学三年级语文《电话的发明》教学设计示例三篇
小学三年级语文《电话的发明》教学设计示例三篇电话在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，电话到底是谁发明的?是怎样发明出来的呢?下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《电话的发明》教学设计示例三篇，希望能帮助到大家!一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。
先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。
2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事?导入新课，板书课题。
二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查自读效果。
3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲述的?请在文中标记出来。
三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的?”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。
留给学生充足的时间充分读书、体会。
2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。
3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。
4、小结：你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发?5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。
正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。
就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。
请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120 多年前的贝尔先生，我们有多感激他。
2、学生畅所欲言。
五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。
小学语文《电话的发明》优秀教案
小学语文《电话的发明》优秀教案小学语文《电话的发明》优秀教案教学要求1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。
4、在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。
5、说一说电话给人们带来的方便。
重难点、关键1、了解贝尔发明电话的过程。
2、在学文中体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。
课时划分两课时。
第一课时一、观看实物，导入新课1、教师出示电话：同学们这是什么？2、它有什么作用呢？（指名问答）3、教师：电话是亚历山大?贝尔在1876年设计成功的。
4、学生出示资料，介绍亚历山大?贝尔。
二、初读课文，学习生字1、教师导读：那么电话是怎么发明的呢？请同学们自读课文《电话的发明》。
2、教师出示有关阅读要求。
（1）画出本课的生字词。
（2）找出文中你不理解的词语。
（3）课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。
3、检查反馈生字学习的情况。
（1）出示生字卡片，学生读一读。
（2）教师强调部分生字在读音和书写上的要点。
（3）学生开火车读生字。
（4）用生字组词练习。
（5）教师出示生字词语卡片，学生读一读。
4、反馈不理解的词语，联系课文内容或是查词典，理解部分词语的意思。
（偶然、哭笑不得、顿时、喜不自禁）5、读课文。
三、弄清文章的条理1、指名反馈：哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。
2、让学生按起因、发展、结果把发明电话的过程分成三层。
3、指名反馈。
起因：产生发明电话的新奇设想。
发展：具体写贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。
结果：电话进入了人们的生活。
四、感情朗读课文，熟读课文第二课时一、巩固旧知，导入新课1、出示生字词语卡片，指名读一读。
2、全班读一读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习，我们知道电话是贝尔在1876年成功发明的。
他是怎么发明电话的`呢？二、提纲导读，合作学习1、贝尔决定发明电话是受什么的启发？2、课文讲了贝尔发明电话的几件事？3、互相讨论，说一说贝尔是怎样研究和发明电话的？4、说说贝尔是一个怎样的人？5、学了这篇课文，你们的心里有什么感想？三、反馈交流，理解课文（一）了解起因，感悟发明在于大胆地设想。
小学三年级语文《电话的发明》教学设计示例三篇
小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例三篇小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例一一.沟通资料 , 导入新课1.课前同学们采集了相关贝尔的资料 , 此刻请大家沟通一下 .先在小组内沟通 , 发现有价值的资料 , 在班上沟通 .2.知道了电话是贝尔发明的 , 那么 , 贝尔是如何发明电话的 , 大家想不想知道此间的故事 ?导入新课 , 板书课题 .二. 初读课文 , 感知文意1.请同学们自由阅读课文 , 认会生字 , 读通课文 .2.检查自读成效 .3.再读课文 , 思虑 : 课文叙述的主要内容时什么 ?是经过哪些段落叙述的 ?请在文中标志出来 .三.深读课文 , 理解重点1.〝贝尔是如何研究和发明电话的 ?〞请同学们带着这个问题 , 用自己喜爱的方式阅读第二七自然段, 抓住重点词句, 边读边思虑, 边读边想象, 同时把自己的领会旁记下来 .留给学生充分的时间充分念书. 领会 .2.同桌沟通阅读收获 , 也能够在小组内沟通领会 .3.指名学生谈领会 , 注意指引学生抓住重点词句各抒己见 , 重点引领学生领会贝尔勤苦研究 . 坚韧不拔的探究精神 . 谨慎仔细的实践精神 .4.小结 : 你钦佩贝尔吗 ?钦佩他的什么 ?从中你遇到了如何的启迪 ?5.感情朗诵全文 , 进一步感觉文章精华 .四.拓展延长 , 升华理解1.师深情引述: 贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究 . 走科学探究之路是艰辛的 , 但更是伟大的 . 正是由于有了他们的尖刻创建 . 伟大发明 , 才推进着世界走到了美好的今日 , 我们生活中的不时到处无一不在享受着他们的发明创建给我们带来的便利和幸福 . 就说电话把 , 它带给我们如何的便利 , 同学们必定深有领会. 请大家联系我们的生活实质 , 也能够联系自己的课外所知 , 告诉 _0 多年前的贝尔先生 , 我们有多感谢他 .2.学生各抒己见 .五.学习生字 , 累积词语六.部署作业 , 延长课外课外阅读其余科学家搞发明创建的故事 , 写写自己的领会 .小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例二教课要求1.学习本课的生字新词 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 认识贝尔研究和发明电话的过程 , 激发学生热爱科学 , 勇于探究的精神 .4.在阅读中想像贝尔搞实验研究的艰辛状况 , 懂得科学探究之路是伟大而艰辛的.5.说一说电话给人们带来的方便 .重难点 . 重点1.认识贝尔发明电话的过程 .2.在学文中领会贝尔热爱科学 , 勤苦研究 , 勇于实践的精神 .课时区分两课时.第一课时一.观看实物 , 导入新课1.教师出示电话 : 同学们这是什么 ?2.它有什么作用呢 ?( 指名问答 )3.教师 : 电话是亚历山大 ?贝尔在 _76 年设计成功的 .4.学生出示资料 , 介绍亚历山大 ?贝尔 .二. 初读课文 , 学习生字1. 教师导读 : 那么电话是怎么发明的呢?请同学们自读课文《电话的发明》.2.教师出示相关阅读要求 .(1) 画出本课的生字词 .(2) 找出文中你不理解的词语 .(3) 课文中哪些自然段详细介绍的是电话的发明过程 .3.检查反应生字学习的状况 .(1)出示生字卡片 , 学生读一读 .(2)教师重申部分生字在读音和书写上的重点 .(3)学生开火车读生字 .(4)用生字组词练习 .(5)教师出示生字词语卡片 , 学生读一读 .4.反应不理解的词语 , 联系课文内容或是查字典 , 理解部分词语的意思 .( 有时 . 啼笑皆非 . 立时 . 喜不自禁 )5.读课文 .三.弄清文章的条理1.指名反应 : 哪些自然段详细介绍的是电话的发明过程 .2.让学生按因由 . 发展 . 结果把发明电话的过程分红三层 .3.指名反应 .因由 : 产生发明电话的奇特假想.发展 : 详细写贝尔经过艰辛的实验. 研究 . 发明电话的过程 .结果 : 电话进入了人们的生活 .四.感情朗诵课文 , 熟读课文第二课时一. 稳固旧知 , 导入新课1.出示生字词语卡片 , 指名读一读 .2.全班读一读 .3.指名分段读课文 .4.经过上节课的学习 , 我们知道电话是贝尔在 _76 年景功发明的 . 他是怎么发明电话的呢 ?二. 纲要导读 , 合作学习1.贝尔决定发明电话是受什么的启迪 ?2.课文讲了贝尔发明电话的几件事 ?3.相互议论 , 说一说贝尔是如何研究和发明电话的 ?4.谈谈贝尔是一个如何的人 ?5.学了这篇课文 , 你们的内心有什么感想 ?三.反应沟通 , 理解课文( 一 ) 认识因由 , 感悟发明在于勇敢地假想.1. 指名反应 : 贝尔决定发明电话是受什么的启迪?2. 指名读课文第 2 自然段 , 其余思虑 : 从中你们想到了什么 ?3.指名反应 .( 指引学生领会全部的发明创建来自于生活 , 源于人类勇敢的想象 .) ( 二 ) 领会实验的艰辛 , 贝尔的执着 .1.指名反应 : 课文讲了贝尔发明电话的几件事 ?(1) 一次实验失败 , 贝尔啼笑皆非 .(2) 拆船板做音箱 .(3) 硫酸溅到人腿 .2.从这几件事情中 , 你感觉发明的过程是如何的 ?你们是从哪些详细的语句中领会到的 ?3.指引学生从重点的语句中领会实验的艰辛 , 人物的精神 .教课建议 : 以学生的自读自悟为主 , 教师依据详细的句子进行指引, 帮助学生更深刻地理解课文内容 .比如 : 〝经过两年的艰辛实验 , 他们终于做好了一台电话样机〞(1)指引抓重点词语 , 谈谈自己的领会 .(2)鼓舞想像 , 谈谈他们两年中碰到的种 . 种困难 .(3)感情朗诵 .四.总结全文1.指名反应 : 贝尔是如何研究和发明电话的 ?2.指名反应 : 从发明的过程中你感觉贝尔有什么值得我们学习的 ?( 学生联合课文的内容自由讲话 : 坚韧不拔 . 热爱科学 . 勇敢想像 . 敢于实验探究 .)五.拓展延长1. 小组沟通 : 谈谈电话给人们带来了什么便利?2.集体沟通 . 反应 .3.指引学生联系生活实质 , 说一说挪动电话的发展给人们带来的方便 , 进而鼓舞学生不停地努力 , 争取科学上的再进步 .小学三年级语文《电话的发明》教课方案示例三第一课时教课目的 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.认识生字 _个.3.理解课文内容 , 认识贝尔研究和发明电话的过程 , 激发学生热爱科学 , 勇于探究的精神 .教课重难点 :1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.理解课文内容 .教课准备 : 小黑板 , 生字 . 词卡片 .课型: 课文教课方法 : 讲话 . 小组合作式教课步骤 :一.导入新课 .1.讲话 : 同学们 , 我们我们此刻科技发达了 , 联系的发生有好多种 , 你感觉最广泛的是哪一种 ?2. 同学们 , 今日我们一同去看看电话的发明.3.板书课题 : 《电话的发明》 ( 学生齐读两遍 )二.新授.1.初读课文 .(1)让学生用自己喜爱的方式读课文 .(2)标出自然段的段序 .(3)出示生字 , 学生〝开火车〞读 .偶.沃.舍.艰.检.效.导.端.另.应.悦.启.配.拆.硫(4)出示生词 , 同桌读 , 男 . 女同学接读 .有时. 肥饶.田舍. 艰辛. 查验. 成效.导线.一端. 另一端 . 反响. 动听 . 启迪 . 器配 . 拆掉. 硫酸2.再读课文 . 理解课文 .(1)指名接读课文 , 并指名评论 .(2)①齐读第 1 自然段 .②介绍亚历山大贝尔(3)在小组中学习 :①指名接读课文 2 8 自然段 .②在小组中接读 2 8 自然段 , 议论 : 贝尔是如何研究和发明电话的?③指名谈谈 .④齐读 28 自然段.3.齐读课文 .①自由谈谈 : 电话进入了人们的生活后, 给人们带来了什么便利 ?②指名谈谈 .三. 部署作业 :正确地朗诵课文 ;正确 . 流畅地朗诵课文 ;正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .四. 板书设计 :_. 通信热爱科学电话的发明勇于探究第二课时教课目的 :1.学会正确书写 _个字 , 并掌握每个字的笔顺规2.达成〝语文天地〞中〝抄一抄〞教课重难点 :1.书写〝偶 . 艰. 检. 效. 导. 另. 悦. 启. 配. 拆〞_个字 .2.抄录词语 .教课准备 : 生字 . 词卡片 , 田字格黑板 .课型 : 写字课教课方法 : 议论 . 小组合作式 .教课步骤 :一.导入新课 :1.齐读课文《电话的发明》 .2.出示 _个生字 , 学生认读 .( 开火车 ) 偶.沃.舍.艰.检.效.导.端.另.应.悦.启.配.拆.硫3.出示生词 , 男. 女同学接读 .有时. 肥饶.田舍. 艰辛. 查验. 成效.导线.一端. 另一端 . 反响. 动听 . 启迪 . 器配 . 拆掉. 硫酸二.新课:1.出示要写生字 , 学生认读 .偶.艰.检.效.导.另.悦.启.配.拆2.剖析字形 , 相互沟通 .3.书写生字 .(1)学生自由书写生字 .(2)指名登台书写 , 并指名评论 .(3)书写生字 , 每字 3 遍.(4)达成〝语文天地〞中〝抄一抄〞_ 出示词语 , 学生认读 .有时. 查验 . 动听 . 启迪. 惊喜若狂 .()_ 抄录词语 .(5)合作学习 :_ 小组中 , 选出写最快 . 的作业 , 评比出来 . _ 登台展现 , 并谈谈自己是如何书写的.三. 部署作业 :小学三年级语文《电话的发明》教学设计示例三篇1.书写生字 , 每字 3 遍.2.抄录词语 .四.板书设计 :通信电话的发明五. 教课后记 :。
小学语文四年级教案——《电话的发明》电话发明者确实不是贝尔.doc
小学语文四年级教案——《电话的发明》电话发明者确实不是贝尔公众曾就世界上第一部电话机究竟是谁发明的进行激烈的争论。
一部分人认为，众所周知，从一开始，电话的发明者就是苏格兰人亚历山大格雷翰姆贝尔；另一部分人则认为电话机的发明者另有其人，但是他们却苦于拿不出证据。
如今这场争论终于可以因为一个50岁的老者的出现而平息，这名老者就是英国伦敦科学博物馆的馆长，他提供的证据可以有力地证明，电话机的确不是贝尔发明的。
然而，贝尔为何被确认为电话机的发明者呢？这其中有一段鲜为人知的隐情。
早在第二次世界大战结束后，德国人就在一部非常原始的电话机上试验成功，而这要比贝尔的发明整整早13年，这部德国人发明的原始电话机之所以没有公布于世，一名商人在其中起了一定的作用，不仅如此，这名商人还向公众保证，苏格兰人贝尔被称为现代通讯之父是毫无疑问的。
而英国伦敦科学博物馆的馆长约翰利芬发现的多达400页的从未公布于世的文件表明，贝尔1947年所做的电话机发明试验实际上是以一个名叫菲利普莱斯的德国人早在1863年就发明的电话机为基础。
当时，英国标准电话电缆公司的工程师发现，莱斯1863年发明的电话机虽然声音微弱，但是却已经能够传递语音，而且语音的接收者也能产生出高质量的语音，只不过是效率比较低。
然而，英国标准电话电缆公司的总裁弗兰克吉尔却下令对莱斯的发明予以保密。
那时候，英国标准电话电缆公司正试图与美国电话电报公司赢得一场生意，美国的这家公司正是从贝尔公司演化而来的。
弗兰克觉得，他所在公司的工程师们的这个惊人发现会对公司带来不良影响，进而破坏与美国公司的这场生意。
于是这份文件就被冠以机密字样被封存起来，直到几个星期前被利芬馆长发现，这个被隐藏了大约半个世纪的秘密才被公之于众。
小学语文四年级教案——《电话的发明》电话新秀
小学语文四年级教案——《电话的发明》电话新秀随着科学技术的发展，出现了各种各样的不同功能的新型电话机。
录音电话和录号电话当你的朋友有急事要告诉你，但你又恰好不在，这时如果有另外的人在场，接了电话，并把你朋友的话转达给你，这当然很好。
但如果在电话机旁没有人该怎么办呢？有办法，只要有一部录音机就可以了。
录音电话机很简单，只需要电话机上加一个录音机和一个控制电路就可以了。
在你外出前，将录音机的按纽按下后，你在外面就可以安心做其他事情了。
此时，有人打过电话来时，录音功能会自动启动，告诉来电话的人“主人不在家，请留言”这时对方只要把所要讲的内容对录音机说就行了，录音机会自动录音。
对方挂机后，录音机也会自动关闭。
你外出归来，只要按下放音按纽，录音机就会放出你不在家期间别人打过来的电话内容。
还有种比录音电话机更简单的话机，便是录号电话机。
录号电话机功能比录音电话机少，结构也相应简单，只能记录来话人的电话号码。
当有人给你打电话，你又不在时，在振铃响过15秒后，你的录号电话机就会向发话人发出一种特殊信号，这时发话人再将自己的电话号码重拨一遍，录号电话机就能把他的号码记录下来并存在存贮器中。
当你回来时，按下某一按键，显示器就会把存贮的电话号码显示出来。
这种电话机可以连续存贮多个电话号码，以便你能及时和来话人联系。
电视电话和书写电话一般电话机只能闻其声，不能见其人，怎样才能使电话机既是“顺风耳”又是“千里眼”呢？电视电话满足了我们这一愿望。
电视电话都配有显示器和摄像机，显示器可以把对方的形象显示出来，而摄像机则把你摄下来，通过传输线，在对方屏幕上显示出来。
如果亲友间多年未见，利用电视电话，就可以达到虽然远在天边却犹如近在咫尺的感觉。
有了电视电话机，可传送的信息就更加丰富了。
在电视电话的基础上还发展出一种会议电话系统。
不同地点参加会议的人不必聚集在一起，只要在各自的电视电话会议室便可以开会了。
电视电话会议也需要显示屏幕和摄像系统。
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小学语文四年级教案——《电话的发明》移动电话
——大哥大、二哥大
无线电话主要是由发射机和接收机组成。
如果发射机和接收机的位置是固定的，那当然很好办，只要发射的功率足够大，能够覆盖接收机所处的区域就可以了。
移动通信的困难则在于接收机的载体一般是处于移动之中的，如果接收机随着载体超出发射机的覆盖范围就不行了。
陆地上使用的移动通信装置比如汽车用无线电话、手持机、无线寻呼机等采用分区制，即把一个城市或更大的区域划分成许多小区，每个小区都有一个基站，基站实际上就是一个大功率发射台，通过基站与这个小区里需要得到服务的移动电话取得联系。
各基站又与一个总的控制局联接，并受总局控制。
控制局再通过交换机和电话局与市内电话网沟通。
分区方式有许多种，最主要的一种是蜂窝状小区制，相邻的小区使用的频率并不相同，以避免互相干扰。
但控制局通过计算机系统能随时侦察出移动电话的位置。
当移动电话从一个小区进入另一个小区时，控制局能自动切换它所使用的频率而不会引起通信的中断。
所以采用六边形的蜂窝状分区方式是因为这种方式覆盖面积最大，重叠面积最小，必要的频率数也最少。
六边形组合的优越性蜜蜂是体会最深的。
它们建成的六边形的蜂房是一种在使用建筑材料一定的情况下，建筑面积最大的建筑形式。
所以人类对蜜蜂的建筑技巧常赞叹不已。
当然也还有一些其他的分区方式。
比如火车无线电话采用的分区方式就比较简单，由于火车是在固定轨道上行驶，只要把铁路线分成相等的若干区域，每个区设一个基站，装有一套无线电收发电报机就行了。
和蜂窝状分区一样，也要设一个中心局对基站进行控制，并负责火车从一个区进入另一区时的频率转换。
还有一种被称为二哥大的集群电话，它只有一个大区，而并不分成许多小区，大区内有一个或几个功率比较大的中央基站，但它的覆盖范围有限，用户数量也不是很多，比较适合于大型工厂、煤矿、公安部门等内部使用。