四单元试卷评讲
第四单元试卷分析
五年级数学第四单元测试卷分析2017—2018学年第二学期一、命题意图本次月考试卷采用西安2017-2018学年第二学期第四单元测试卷。
此次质量检测的数学试卷命题内容比较全面，知识的覆盖面广泛，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
能比较真实地反映出学生数学知识的掌握及运用情况。
较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。
整张试卷面向全体学生，是一份很切合新课标的试卷。
满分为100分，考试时间为90分钟。
三、检测分析1、填空部分，第3、6题, 出错的原因是部分同学对于分数的意义理解不透彻；第5题，学生不能正确理解分数与除法的关系，第10题,牵扯到相遇问题，错误率比较大。
2、判断部分，第1小题，有两位同学因对分数基本性质的应用不熟练，而导致了失分；第4题，学困生不能正确运用分数的基本性质来解决问题。
3、选择部分，第3小题，部分同学因最大公因数的实际应用不熟练导致了失分；第5小题，主要是辨别学生对分数的意义和具体数据掌握程度，失分较多。
4、按要求完成下面各题，第1、2小题的约分和通分，部分学生对于分数的基本性质运用不熟练，第3小题，对于分数和小数的互化掌握比较乱；这种类型的题练习过，但依然有一部分学生做错了；第4小题，部分学生对把分数在直线上标出来完成不理想，这道题在直线上标注之前涉及到约分、通分，学生不能综合运用所学知识解决问题。
5、解决问题部分，考查学生运用分数的意义、分数比较大小、求最小公倍数和最小公约数在实际生活中的运用。
相当一部分学生失分较多；由此看来，学生综合运用知识的能力十分欠缺。
四、存在的问题学生存在的问题：1、部分学生自认为很聪明，我会做，只是不细心。
2、做题时，注意力不集中，主动学习的习惯差。
3、做作业习惯差，快速完成作业背后缺失解题后检查的习惯。
4、对待错题的随便态度反映学生缺乏主动纠错及“自我反思”的意识5、学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法欠缺。
教师教学过程中存在的问题：1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
苏教版小学三年级上册数学第四单元测试卷评讲
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2、纠正：
（1）、做此类题目时，应先找出珠子的排列规 律，按规律分组。再根据总数求出这一规律数的 组数和余数（102÷4=25组、、、2个）即每 一组的第二个都是白色，所以第102个是白色珠 子。
（2）、再看每一组里面有几个（3个）白色的， 然后用组数×个数（25×3=75个）再加剩余白 色珠子的个数即75+1=76个（余数2里第一个 是黑色、第二个是白色）
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纠正：认真读题，找准已知条件和所求问题
分析：“再摘32个，则全家人摘的橘子就一 样多了”说明小明还需要32个才和爸妈一样 多，那么已摘的+再摘的=三人摘的同样多时 的总数，（即178+32=210）再根据总数 ÷人数=平均每人摘的，（即210 ÷ 3=70 个）求出小明和爸妈同样多时各摘的、然后 再求出小明实际摘的个数。
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4
典型错例分析
一、填空
第5题
花店里有若干朵百合花，比菊花少
18朵，玫瑰花是菊花的3倍，康乃馨比
玫瑰花少42朵，康乃馨有84朵，花店里
有百合花（ ）朵。
1、 出错的原因：
没有认真分析，数量关系复杂，学
生理解不清。
2、 纠正方法：根据已知条件，依 次求出相关连的量
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5
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典型错例分析
（三）选择
第1题
一辆公交车上原有7人，以后每站上来 3人，第4站后，车上有（ ）人
A、16
B、19
C、22
错误原因：（1）、没有认真审题弄 清楚哪是第一站，从而把数据算错。
纠正：要求学生不但要认真审题还要 在练习本上写清每一步求的是什么。
小学数学青岛版四年级上册27第四单元试卷讲评
小学数学青岛版四年级上册峡山双语四年级数学学科课堂设计活页第周第课时总课时数上课时间：年月日星期：备课组长签字：签字：【本周进度】第一课时：点到直线的距离第二课时：平行与相交练习第三课时：垂直复习第四课时：第四单元试卷讲评【预习培训】人员:全体学生时间：目标：让学生学会高效学习内容：1.提出要求，预习课本，明确重难点。
2.小组长做好督促和指导，将问题及时反馈给学科班长。
3.认真勾划学习目标，认真审题，完成导学案。
【课前培训】目标：保证课堂高效有序地进行1.课前培训小组长，针对讨论过程中需要注意的问题进行点拨。
2.小组长负责记录导学案小组评价得分。
3.明确上课需要准备的东西：导学案、双色笔、练习本、铅笔、尺子等。
【课中培训】1.对学生讨论过程中出现的问题进行引导。
2.对点评学生的语言表达进行引导。
3.对课堂中不规范的行为进行纠正，注意提醒学生的书写姿势、坐的姿势。
第四单元试卷讲评设计人宋佳茹【学习过程设计】一、导入二、解读学习目标1.掌握平面上两条直线的位置关系，理解点到直线的距离。
2.学会画平行线和垂线的方法。
3.感受数学与生活的密切联系。
三、自查自纠要求：静心、动脑，深入思考。
认真分析导学案，参照课本自纠，不能解决的问题用红笔做好标记，以便讨论时重点突破。
【课标要求】结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）的位置关系。
【学习目标】1.掌握平面上两条直线的位置关系，理解点到直线的距离。
2.学会画平行线和垂线的方法。
3.感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：理解两条直线互相平行与互相垂直的位置关系。
难点：画已知直线的垂线及理解点到直线的距离。
【教材分析】本单元是在学生初步认识了立体图形、平面图形以及线段、直线、射线和角的基础上进一步研究两条直线的位置关系，是学生进一步学习平面图形、立体图形等图形与几何知识的基础。
在知识探究的过程中，通过一系列直观操作活动，可以有效地帮助学生积累丰富的感性经验，初步发展学生的空间观念。
数学第四单元试卷讲评课教案
临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科数学授课人班级三备课时间年月日课题数学第四单元试卷讲评课教案授课时间年月日教学(学习)目标1.系统回顾学过的知识 强化知识的薄弱环节 明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动 重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度 自觉查漏补缺 认真订正试卷错误。
教学重难点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题 归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺 使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷 自己查漏补缺 最后确定自己不能解决的问题。
方法与手段板书设计第四单元试卷讲评达标检测教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一 基本情况分析与考数54人及格数50. 不及格的人数是4人。
其中成绩较好的有 陈佩佩陈瑞达崔子涵等12名同学。
成绩比较差的有 李兆越刘伟高云宁李娜一 试卷整体分析分析试卷1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布 基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生 1、答题不够规范 部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好 拓展部分问题较多。
二 重点题目分析及知识拓展第一题 考察知识点为XX的意义 学生存在的问题及原因 审题不清。
解题方法 ①确定关键词第二题 判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题 选一选2。
重点是对XX的理解。
第五题 解决问题4。
XX情况 对学生有难度 需要帮助。
三 其余题目 学生讲评 教师适当补充。
小结 希望同学们认真订正 从中汲取经验使知识和能力再上一个台阶。
四 跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效” 遵循先“生”后“师” 先“筛”后“讲” 既“点”又“面” 明“路”后“果”的方法来上好单元评析课教学反思。
试卷评讲教案精选
试卷评讲教案精选一、教学内容本节课为试卷评讲课，主要针对五年级上册数学期末试卷进行讲解。
试卷内容涵盖了第一单元《小数乘法与除法》、第二单元《分数乘法与除法》、第三单元《几何图形》、第四单元《统计与概率》四个部分。
具体内容包括：1. 小数乘法与除法的计算方法及应用；2. 分数乘法与除法的计算方法及应用；3. 几何图形的性质及相关计算；4. 统计与概率的基本概念及应用。
二、教学目标1. 帮助学生巩固小数、分数乘除法的计算方法，提高运算速度和准确性；2. 加深学生对几何图形和统计概率知识的理解，提高解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 小数、分数乘除法的计算方法及应用；2. 几何图形的性质及相关计算；3. 统计与概率的基本概念及应用。
四、教具与学具准备1. 期末试卷；2. 彩色粉笔；3. 直尺；4. 圆规；5. 计算器。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾本学期的学习内容，引导学生回顾试卷中的相关知识点。
2. 试卷讲解（15分钟）教师按照试卷的顺序，逐题讲解，重点讲解学生易错、难懂的题目。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，进行详细的讲解，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出与试卷类似的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后进行巩固。
六、板书设计1. 小数乘法与除法：例题：0.5 × 0.3 = ？解答：0.5 × 0.3 = 0.152. 分数乘法与除法：例题：2/3 × 4/5 = ？解答：2/3 × 4/5 = 8/153. 几何图形：例题：求矩形面积？解答：矩形面积 = 长× 宽4. 统计与概率：例题：一组数据：3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21，求众数、中位数？解答：众数：15；中位数：13七、作业设计1. 小数乘法与除法：答案：0.6 × 0.4 = 0.24；0.8 ÷ 0.2 = 4；0.3 × 0.3 = 0.09。
人教版六年级数学第四单元《比》单元试卷讲评
（2）判断题2、4、5小题
（3）选择题：4、5小题
（4）应用题2、4、5小题
以上题目重点讲评。
3、错误原因：学生理解题意时不能联系数学知识，分析题中的数量关系也存在困难，所以导致列式错误而丢分。
三、补偿教学：
1、学生拿到试卷，先自己订正，并查找错误原因，把不会做的题目做好记号；
2、多错误率较高的题目讲评，再由学生提出不懂之处，重点讲应用题的分析方法和过程。
四、作业布置：
订正试卷，家长签字和给出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导建议，并选择性的将错题摘抄至《错题集》。
课题
第四单元《比》试卷分析
课型
试卷讲评课
课时
2
授课时间
教学目标
1、汇报测试情况及存在的问题；
2、易错题讲解及指导学生订正。
教学重点
比的化简和应用
教学难点
比的化简和应用
教学准备
电化手段
导学过程
一、试卷成绩数据分析评价
1、最高分：99最低分：17
2、优秀人数（80以上）：36人不及格人数：8人
3、平均分：78.2
4、学生成绩进步和退步情况分析
进步：王晶彭宇浩陈静邹宇轩刘晓胡珂刘奕
退步：郭宇恒林美怡彭永庆邹心玥刘嘉文李晨熙
不稳定：廖玮琪李天赐
5、存在问题：学生对于比的化简解题不熟练，也不习惯，说明对于比和分数的结合应用学生还没理解，应补偿教学。
二、答题分析
1、丢分严重的：计算题、应用题。
2、错误率较高的题目：
初中数学单元试卷评讲教案
初中数学单元试卷评讲教案课程目标：1. 分析试卷中的重点知识点和学生的掌握情况。
2. 引导学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的解题能力和思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍本次试卷的整体情况，包括题目的难度、题量等。
2. 引导学生回顾单元知识点，为试卷评讲做好准备。
二、试卷分析（10分钟）1. 按题号顺序分析试卷中的每个题目，重点关注学生的错误率较高的题目。
2. 针对每个题目，分析学生的答题情况，包括正确率、解题方法等。
3. 引导学生找出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
三、知识点讲解（10分钟）1. 根据试卷中的错误情况，选择相关的知识点进行讲解。
2. 通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 鼓励学生积极参与，提问和解答疑问。
四、错题讲解（10分钟）1. 针对试卷中的错题，引导学生自己解释错误的原因。
2. 与学生一起分析错题的解题思路，并提供正确的解题方法。
3. 鼓励学生多做类似题型，巩固知识点。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本次试卷评讲的主要知识点和正确的解题方法。
2. 鼓励学生反思自己的学习方法和态度，找出不足之处并进行改进。
3. 提醒学生要注重基础知识的学习，加强练习和复习。
教学评价：1. 观察学生在试卷评讲过程中的参与程度和理解情况。
2. 收集学生的提问和解答情况，了解学生的掌握程度。
3. 通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习困惑和问题，及时进行教学调整。
备注：本教案根据实际情况可以进行适当的调整和修改，以满足学生的学习需求。
三年级语文第四单元试卷分析
三年级语文第四单元同步检测试卷分析试卷分析本身就是教学工作的一部分，通过试卷分析，主要为了掌握课程教学的动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，总结经验，找出对策，为今后指导教学、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。
因此，做好试卷分析是很有必要的。
为了以后更好地展开教学，对试卷的分析如下：一、试卷基本情况分析本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。
第一题“给加点字选择正确的读音，并打“√”。
（3分）”考查学生对生字及拼音的掌握；第二题“读拼音，写词语。
（8分）”；第三题“读一读，选一选。
（4分）”，考查学生对多音字的掌握；第四题“给下列字组词，换一个偏旁构成一个新字，再组词。
（8分）”考查学生对形近字的掌握；第五题“把下列词语补充完整（6分）”考的是学生对成语的识记；第六题“在 里填上恰当的标点符号。
（9分）”考的是学生对标点符号的掌握；第七题“选词填空。
”（5分）；第八题“读句子，在括号里写出加点词的近义词。
（5分）”这两题考查学生对近义词的辨识；第九题“按要求写句子。
（8分）”考查的是学生的句型的掌握；第十题“填一填。
（4分）”考查学生对日积月累的掌握；第十一题“课内阅读”和第十二题“课外阅读”考察学生的阅读理解能力。
第十三题“习作”考察的是学生的观察及写作能力。
二、存在的问题全班41人，实考人数40人，及格人数32人；平均分70，85分以上10人，及格率78.43%，最高分91.5，最低0分。
纵观整个镇整个年级的答题情况，主要存在以下问题：1.书写上，大部分学生写得比较潦草，卷面不够整洁，特别是作文题，部分学生涂改现象比较严重。
2.部分学生比较“死”，答题比较死板，思维不够灵活，特别是积累与运用部分第八题最后三个空，学生对古诗的应用不够灵活，阅读的课外部分失分也较多。
六年级思想品德试卷评讲课
三、试题得分率分析
从上表可以看出：这几道题做得较差。
四、本次考试存在的共性问题
1、基础知识掌握不牢。 2、缺少考试的答题技巧，知识迁移能力 较差，缺乏分析和解决问题的能力。 3、粗心大意，审题不认真，对题目考查 要求的理解产生偏差。 4、卷面不够整洁、清晰，有乱涂乱画的 现象。
五、试卷分析
小六品德与社会第四单元
《只有一个地球》
试卷讲评
驯龙镇中心小学 陈长彬
一、成绩统计
参考 人数 40人 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下
1人
2人
3人
4人
5人
平均分：
及格率：
二、试卷结构
填空题 25分 选择题 30分 判断题 15分 连线题 5分 简答题 20分 材料分析题 5分
十、作业布置
将错题改在纠错本上，小组成员之间拿着 纠错本相四人小组合作订正，生生互助解疑 针对自己不能解决的问题，四人小组交流合作， 讨论完成。 要求：小组长把你们小组出错较多的题目记下来。
3、点评试卷、典型错题分析
六、应答策略:
1、选择题应答策略： 一是注意找关键词。 二是注意用选项回归现实生活，选项中与现实 生活相违背的不选。 2、非选择题的应答策略：
七、应用刚才所学的应答策略更 正试卷
要求：更正剩余的题，将 答案写在试卷上。找出出 错的原因（可以相互指正）
八、巩固练习
自主完成老师发下来的答题卡，
小组内展示。
九、老师寄语：
成绩属于过去，不代表未来。 取得好成绩的同学应戒骄戒躁，扬长 避短；暂时失利的同学要树立信心，愈挫 愈勇。在不到40天的学习时间里，我们要 坚定信心，克服学习中的困难，调整好心 态，以饱满的热情投入到复习中去，坚信 “阳光总在风雨后”！
人教版六年级语文下册第四单元试卷含试卷分析详解
（新人教）六年级语文下册第四单元试卷考试时间：90分钟满分：109分姓名：____________ 班级：____________ 学号：____________1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡(4分)（共4题；共3分）chú ____________房(1分)生xiù____________ 优xiù____________ (1分)róu____________和róu____________搓(0分)木xiá____________ 行xiá____________仗义(1分)(6分)（共3题；共6分）味相投无____________无靠游手好____________ (2分)____________无人烟无____________无虑无____________无束若无____________事(2分)落____________而逃鱼____________而人____________喜若狂与世隔____________ (2分)(7分)（共4题；共7分）凡卡____________得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有____________了。
(2分)他给乡下的爷爷写信，____________爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的____________。
(2分)信寄出后，他整天____________着。
两个月过去了，爷爷没有来，他很____________。
(2分)半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。
凡卡从此____________了。
(1分)(6分)（共6题；共6分）(1)虽然（____________ ），但是她不敢回家。
(1分)(2)虽然小女孩的一双小手几乎冻僵了，但是（____________ ）。
(1分)2．按要求改写句子。
(1)汤姆．索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
初中道德与法治_九年级第四单元试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、内容和内容解析：1.内容九年级思想品德第四单元测试试卷讲评2．内容解析：本节课，通过试卷讲评，学生自我反思，梳理知识，查缺补漏，解决疑难和遗忘知识；掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高分析问题、解决问题的能力、思维创新能力和语言组织能力。
二、学习目标：1.知识目标：梳理知识，查缺补漏，解决疑难和遗忘知识。
2.能力目标：掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高分析问题、解决问题的能力、思维创新能力和语言组织能力。
3.情感、态度、价值观目标：增强学习的自信，培养正确的考试观，培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
三、教学重点与难点：回归教材，梳理教材知识，查缺补漏，提高学生提取材料有效信息、分析问题、解决问题的能力；学会科学解题，规范答题。
四、教学方法：自主探究、小组合作、反思提高。
五、教学手段：多媒体辅助教学六、教学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的平时学习中存在的问题，了解各组同学对教师讲评的需求，为教学活动作好准备。
七、教学过程：导入讲评课：师：同学们，上一节可我们对第四单元进行了测试，今天对第四单元试卷讲评一下。
反思启迪智慧、有反思才有提高。
当我们重新回顾反思这份试卷，相信大家在共同探讨交流中，会积累更多的学习经验，共同提高，共同进步。
师：首先进入时政播报时间（时政播报员）师：今天我们学习任务是（大屏幕出示学习目标）一、考试情况整体分析1、考试基本情况对比值得表扬的方面：（1）多数同学学习努力，能认真对待考试，对自己负责。
希望再接再厉。
（2）成绩优秀的同学：张慧琳、肖传敏、张汝欣、肖化振、赵前坤、郭晓萌、矫玉州、崔丽丽等。
进步快的同学：张钊凡、刁书豪、赵淑婷、赵启贤、王亚菲等。
答题规范、卷面整洁的同学：张慧琳、张汝欣、郭晓萌、李昊楠、胡晓雯、阴文静、李一鸣等。
二．试卷详析，查因纠错：师：从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试试题题量适中，难易程度适中，是比较好的一份试题。
二年级数学第四单元考试试卷质量分析报告
二年级数学第四单元考试试卷质量分析报告一、引言本报告是对二年级数学第四单元考试试卷质量进行的一次分析报告。
通过对试卷难度、区分度、信度和效度等方面的分析，旨在评估试卷设计的合理性，并为教师提供改进教学策略和学生学习能力的参考。
二、试卷难度分析根据试卷中各题的难度系数，可以对试卷难度进行分析。
难度系数的计算通常采用以下公式：难度系数 = 答对该题的学生人数 / 总人数。
本次考试试卷的难度系数为0.65，表明试卷的整体难度适中，可以满足大部分学生的学习需求。
三、试卷区分度分析试卷区分度是评价试题质量的一个重要指标，通过反映试题能否区分学生的学习程度。
区分度的计算公式为：区分度 = 上位组百分位数 - 下位组百分位数 / 100。
在本次考试中，试卷区分度为0.32，属于中等区分度水平，说明试题对学生的能力差异具有一定的区分度，但仍有改进的空间。
四、试卷信度分析试卷信度是评价试卷稳定性和可靠性的一个指标。
在本次考试中，我们采用了Cronbach's alpha系数来计算试卷的信度。
经计算，试卷的Cronbach's alpha系数为0.78，表明试卷具有较好的内部一致性，各个题目相互关联较为紧密。
五、试卷效度分析试卷效度是评价试题是否能够准确反映学生所需评价内容的一个指标。
在本次考试中，我们采用了内容效度来评估试卷的效度。
通过请教师组织进行评估意见收集和专家讨论，并进行统计分析得出的结果显示，试卷具有较好的内容效度，能够有效地评估学生在数学第四单元中所学内容的掌握情况。
六、改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：1. 难度适中的试卷设计有利于激发学生学习兴趣和提高学习积极性，可以继续保持试卷的整体难度水平；2. 试卷的区分度存在一定的改进空间，可以考虑增加一些难度适中但能够更好区分学生能力差异的题目；3. 试卷具有良好的信度，说明试题具有较好的内部一致性，但仍需继续关注试题的设计，确保试题之间的关联性；4. 试卷的内容效度较好，说明试题能够准确反映学生所需评价内容，可以继续依托教师意见和专家讨论来提高试题的内容效度。
一年级语文第四单元检测讲评教案(通用5篇)
一年级语文第四单元检测讲评教案(通用5篇)一年级语文第四单元检测讲评教案篇一教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
试卷评讲教案(精选5篇)
试卷评讲教案(精选5篇)试卷评讲教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷评讲教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案（篇1）教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
人教版二年级数学上册第四单元试卷评讲教案
人教版二年级数学上册第四单元试卷评讲教案一、教学目标1.知识与技能：通过试卷评讲，使学生进一步掌握本单元所学的数学知识，提高解题能力。
2.过程与方法：通过试卷分析，让学生了解自己在哪些方面存在不足，从而进行有针对性的改进。
3.情感态度与价值观：培养学生认真对待考试的态度，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1.试卷内容概述：介绍本次试卷的主要内容，包括知识点和难易程度。
2.错误分析：对试卷中出现的典型错误进行深入分析，找出错误原因。
3.解题方法指导：针对试卷中的重点、难点题目，进行解题方法指导，帮助学生掌握正确的解题思路。
4.知识拓展：对试卷中涉及的知识点进行拓展，加深学生对相关知识的理解。
三、教学重点与难点1.重点：通过试卷分析，找出学生在学习中存在的问题，提高解题能力。
2.难点：针对学生的实际情况，制定有效的改进措施，提高学生的数学成绩。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解试卷中的典型错误和解题方法，帮助学生掌握正确的解题思路。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流解题方法和经验，促进彼此的学习进步。
3.个别指导法：针对不同学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
五、教学过程1.导入新课：通过展示本次试卷的得分情况，引导学生认识到自己在哪些方面存在不足，激发学习数学的兴趣。
2.讲授新课：按照教学目标的要求，逐一讲解试卷中的典型错误和解题方法。
在讲解过程中，注重与学生的互动，鼓励学生提出自己的看法和问题。
3.巩固练习：选取一些与本次试卷相关的练习题，让学生进行巩固练习。
在练习过程中，注重引导学生运用正确的解题思路和方法。
4.归纳小结：对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点知识。
同时，鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
5.布置作业：根据学生的实际情况和教学要求，布置适量的作业题，要求学生认真完成并提交作业。
同时，鼓励学生利用课余时间进行自主学习和探究活动。
人教版三年级上册第四单元练习册作业评讲
7×7 － 47 （ 451－379 ）÷8
=49 － 47 =72 ÷ 8
=2
=9
789 － （299－110） 693－（272 ＋288） 215－72÷8
=789 － 189 =693 － 560
=215 －9
=600
=133
=206
1.小川家到邮局有6000米，到学校有5000米。邮局和超市之间相距3000 米。学校和超市之间相距是多少米?合多少千米?
①6000－5000=1000（米） ②3000－1000=2000（米）=2（千米）
答：学校和超市之间相距是2000米，合2千米。
2.同学们步行去春游，从学校到目的地共有10千米，大家上午8时出发，平 均每小时走3千米,中午12时能到达吗?
①12时－8时=4（小时） ②4×3=12（千米） ③ 12千米 ＞ 10千米
综综合合：：337766-2+839+73-29879==448844（（个个））
答：这个网店当天还有484个订单未发出。
10.童话书有189本,科普读物有385本，文学作品有294本。有个书架最多能摆 900本图书,请估计这个书架能同时摆下这三类图书吗?
190 390 290
①189 + 385 + 294 ≈ 870 （本）
··
505
287
－—2 —8 —7
218
验 算
＋—2 １—1 １—8
505
758－269= 489
··
758
269
－—2 —6 —9
489
验 算
＋—4 １—8 １—9
758
306－278= 28
··
306
小学四年级语文各单元考试试卷分析
小学四年级语文各单元考试试卷分析四年级语文第一单元试卷分析：参考人数21人，总分 1280分，最高分82分，最低分16分，平均分61分，及格率70%，优秀率21%。
本周三我们进行了四年级以来第一次语文单元测验。
可以说这次考试反映了孩子在语文方面的综合能力。
从考试题目来讲，我个人认为难易适中，基本上在与高年级语文学习逐渐接轨。
从目前学生的成绩来看，比分差距较大，两极分化的现象比较重，那么要想改变这样的现状，让每一个孩子都能够跟上队伍，而且达到优秀，还需要学生自身的努力、家长的配合，让我们三方联合起来，相信这种现状会尽快改变的！四年级语文第二单元试卷分析：参考人数21人，总分 1337分，最高分84分，最低分21分，平均分64分，及格率73%，优秀率26%。
阅读能力有待提高，缺乏答题技巧。
开学来，我经常在课上训练孩子做批注，同时拿“语文同步轻松练习”上的课外阅读训练孩子们如何答题。
其实很简单，每道问题的大案都在原文中，只要读懂短文，到相应的段落里去找，然后照抄下来就可以了。
四年级语文第三单元试卷分析：参考人数21人，总分 1267分，最高分79分，最低分18分，平均分60分，及格率71%，优秀率24%。
没有良好的答题习惯。
我发现孩子在回答短文提出的问题时，第一，不写“答”；第二，答题不完整。
这两点很重要，因为高年级答题格式都要占一定的分数比例，所以，如果以前老师没有统一的要求，那么从现在开始就要注意了，而且，卷子中也开始扣分了。
四年级语文第四单元试卷分析：参考人数21人，总分 1410分，最高分85分，最低分25分，平均分67分，及格率78%，优秀率29%。
经过老师的多次提醒，仍然丢题现象严重。
考试中最忌讳的就是“丢题”和空着题不做。
因为这样老师也是无能为力的，只能毫不留情的把分都扣掉。
其实“丢题”不是孩子的马虎，使孩子的能力出现的问题。
随着题量的增加和难度的加大，能力较弱的孩子就会顾及不全，造成丢题。
第四单元试卷讲解分解
▪ 9．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你按他的句式续写下 去。（4分）
▪ 微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩 的绿草，给大地无限生机；是一枝鲜艳的花朵, 让生 活美丽点缀 ；是一朵美丽的礼花,使天空多姿多彩.。
▪ 10、默写下列古诗。（5分） ▪ ⑴鸟向檐上飞，云从窗里出 。 ▪ ⑵峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 。 ▪ ⑶正是江南好风景, 落花时节又逢君 。 ▪ ⑷写夜晚听到《折杨柳》的曲调，引起思乡之情的诗
11、给甲乙两个选段分别加一个小标题：（2分） 甲：夏夜行船 乙：月夜归航
12.第①段中的“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？ （3 分） “轻松”和“舒展”，表现了“我”的欢喜轻快的心情。
13.请从第一段中找出描写少年朋友们开船动作的动词(至少4个) ，它们对于刻画这群少年朋友起到怎样的作用？ 拔、点、磕、退、上、架。（至少4个，4分）。刻画了这群少 年朋友驾船时熟练敏捷、勤劳能干的特点和去看戏的愉快心情。
C．人，成了茫茫一片，声，成了茫茫一片……
“；”）
D．我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙
蛇动”来包括了。
7A．.《下社列戏说》法是不现正代确作的家一鲁项迅是的（小D说）名（篇2，分表）现了对童年生活的回 忆和留恋的心情。 B．现代散文家丰子恺的《竹影》，写了几个少年画画的游戏， 引出了对中国画的艺术体验。 C．《观舞记》的作者是冰心，我们在上学期学过她的作品《纸 船——寄母亲》。 D．《口技》选自清代林嗣环编选的笔记小说《虞初新志》，作 者是张潮。 （张潮编选、作者林嗣环）
25.读第②段划线句，作者认为当时一般画家的“败笔”是什么？作者写这点用意 是什么？（3分）
D、“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。
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180÷（3-1） =180÷2 =90（千米） 答：返回时每小时行了90千米。
附加题。
2、一个数的末尾添上1个0，这个新数 比原数增加了225。原来的数是多少？ 10-1=9 225÷9=25
答：
附加题。
3、一个长方形停车场的面积是100平 方米。扩建后，长增加到原来的2倍， 宽增加到原来的3倍，扩建后停车场的 面积是多少平方米？ 100×2×3
一、填空
11、两个因数的积是56，如果一个因 数除以7，另一个因数不变，所得的积 是（ 8 ）。
பைடு நூலகம்
一、填空
12、根据20×14=280，直接填出下题 的得数。
（20÷2）×（14×2）=（ 280 （20×3）×（14×3)=( 2520 ）
)
二、判断
6、□40×□0积的末尾至少有2个零。 （ √ ）
一、填空
3、汽车的速度可达到每小时90千米， 可写作（ 90千米/时 ），
小红2分钟行了180米，她的速度可以 记作（ 90米/分 ）
一、填空
5、一个自然数四舍五入后的近似数是 8万，这个数最大是（ 84999 ），
最小是（
75000
）
一、填空
8、甲数和乙数相乘，甲数乘2，要使 积不变，乙数必须（ 除以 ）2 。
五、用递等式计算。
410+145×15 =410+2175
=2585
六、列式计算。
（2）56乘28与37的和，积是多少？ 56×（28+37）
=56×65
=3640
九、解决问题。 5、小明从德阳开车前往绵阳市，去时 速度只有60千米/小时，用了3小时， 返回时少用了1小时，返回时每小时行 了多少千米？
=200×3
=600（平方米）
答：