2018三年级下册语文辅导计划
三年级语文学生辅导计划
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，匡助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素质和成绩。
二、学生情况分析本班共有学生 50 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部份学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好。
其中一部份担任班干部，能起到较好的模范带头作用。
但也有少部份学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。
三、培优辅差目标培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或者推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，匡助其在写作中能灵便运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每一个后进有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优辅差对象培优对象：陈梓旭、苗文可、牛舒婷、陈富云、米奕梦、刘千睿辅差对象：张明金、刘谦、周贵康、刘琪嘉、陈俊豪、陈佳毅五、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解后进生、优等生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的艰难3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
三年级语文辅导计划
一、目标：通过本学期的语文辅导，使学生能够熟练掌握三年级语文课本中的知识和技能，提高听、说、读、写能力，培养学生对语文的兴趣和自信心。
二、教学内容和重点1.识字与词语的学习a.复习并巩固已学过的词语和生字。
b.针对新的课文，教授生字、词语的拼读和写法。
c.组织词语拼读游戏，增强学生对词语的记忆和运用能力。
2.课文理解和朗读a.分析课文的主要内容，帮助学生理解课文。
b.教授课文的重点句子，引导学生正确朗读，并让学生模仿朗读，熟练掌握课文的语调、语速和语气。
c.进行小组或个人朗读比赛，增加学生对语文的兴趣。
3.文字书写a.通过观察、认读和抄写生字、词语，让学生提高书写能力。
b.定期组织书写比赛，激发学生的学习积极性。
4.语文知识点的讲解与练习a.解释和讲解语文知识，如词语的构造与变形，基本句式的认识，标点符号的使用等。
b.进行相关的练习，巩固学生对知识点的理解和掌握。
三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生的思考，帮助他们理解课文和知识点。
2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
3.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际运用中掌握语文知识和技能。
四、教学过程第一周：复习与巩固-复习已学过的生字、词语，进行听写和口头测试。
-复习课文并进行朗读和理解。
-进行语文知识点的复习和练习。
第二周：新课学习-教授新的生字、词语，并进行拼读和词语搭配的训练。
-分析新的课文内容，帮助学生理解。
-进行课文朗读和模仿朗读练习。
第三周：语文技能培养-进行词语拼写和填空练习，巩固词语记忆和运用能力。
-教授基本句式的认识和使用方法，并进行相关的练习。
-进行标点符号的讲解和练习，提高学生的标点符号运用能力。
第四周：书写能力提升-组织生字、词语的抄写比赛，激发学生的书写兴趣。
-进行作文训练，帮助学生提高写作能力。
-教授常见汉字的笔画顺序，进行书写指导。
第五周：综合训练与检测-进行综合性知识点的复习和练习。
(非常实用)最新2018年人教版小学语文三年级下册培优补差工作计划
三年级语文培优补差工作计划（2017—2018学年度第二学期）教师：一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，培养一批语文尖子生，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，让他们获得扎实的基础知识和提高阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差中，培优对象能按照计划提高听、说、读、写的语文综合能力，成绩稳定在93分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、培优对象:四、辅差对象:五、主要措施：l．利用课余时间辅导。
2．采用一个优生带动一个差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7．充分了解差生思想动态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2018最新三年级下语文教学计划
2017-2018学年度第二学期三年级下册语文教学计划XXX小学 XXX 一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导；以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养他们的创新精神。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文31篇，其中精读课文23篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。
教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看问题怎样想问题、丰富多彩的儿童生活、可贵的亲情友情、神奇的科技世界、国际理解和友好、神话故事和传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求会认195个字、会写286个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、学生情况分析三年级共有学生13名，其中男生8名，女生5名。
由于三年级是我今年新接的班级，所以对班级情况了解有限，通过他们的自我介绍我了解到班上有几位同学写字速度慢、背诵课文慢、对语文学习兴趣不浓厚，所以在本学期我要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能快乐学习，有所进步。
三年级语文下册培优辅差计划
三年级语文下册培优辅差计划在三年级语文下册的学习中，学生们面临着不同的学习情况和能力差异。
为了满足每个学生的学习需求，培养优秀学生的潜力，帮助辅导差生们提高语文成绩，学校实施了三年级语文下册培优辅差计划。
一、计划目的语文作为一门基础学科，对学生的阅读理解、写作能力、语言表达等方面起着关键的作用。
培优辅差计划的目的是通过差异化的教学措施，充分发挥学生的潜力，提高他们的语文水平，使每个学生都能达到更高的成就。
二、培优措施（正文）三、辅差措施（正文）四、计划实施1. 教学安排根据学生的学习情况和能力差异，制定相应的教学计划。
对于优生，采用深化课程、拓展阅读等方式来提高他们的语文水平。
对于差生，针对其薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。
2. 教材选择在教材选择上，我们将根据学生的不同情况，针对性地使用辅助教材，以满足不同学生的学习需求。
同时，我们也会注重引导学生进行多样化的阅读，培养他们的语感和表达能力。
3. 学习辅导为了保证计划的有效实施，学校将配备专门的教师进行学习辅导，针对学生的差异性，提供有针对性的辅导和指导。
并通过定期跟踪和评估，及时调整教学措施，确保计划取得好的效果。
五、计划效果评估计划的实施离不开对教学效果的评估和总结。
我们将通过各种方式对学生的学习情况、进步情况进行评估，并及时记录和整理反馈，为后续的教学提供参考。
同时，也将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。
六、计划总结与展望三年级语文下册培优辅差计划旨在帮助学生提高语文水平，在学生的阅读理解、写作能力等方面取得明显的进步。
通过差异化的教学措施，不断激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们健康、全面发展。
在未来的工作中，我们将进一步完善计划内容和实施方案，不断优化教学资源的利用，提高教学质量和效果，为学生提供更好的语文学习环境和条件。
我们相信，通过学校、家庭和学生的共同努力，三年级语文下册培优辅差计划将取得更为出色的成绩。
人教版三年级语文下册辅导计划
人教版三年级语文下册辅导计划人教版三年级语文下册辅导计划：一、辅导对象：二、辅导目标：通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导方式：1、课内全班辅导。
2、课外个别辅导。
3、“一帮一，手拉手”互助小组。
a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
b)采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
c)努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。
d)每次辅导都精心准备，做到有的放矢。
让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。
e)从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。
经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
五、辅导效果：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护(三)、教给方法，提高兴趣(四)、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
三年级下册语文培优辅差计划
三年级下册语文培优辅差计划目的本计划旨在帮助三年级学生提高语文研究的成绩和能力，在培养优秀学生的基础上，辅导差生填补知识差距。
计划内容培优部分1. 针对优秀学生，提供更深入的语文知识研究和阅读拓展。
2. 组织课外阅读活动，选读优秀经典文学作品，并进行读后感和讨论。
3. 鼓励优秀学生参加语文竞赛和写作比赛，提供指导和支持。
辅差部分1. 针对差生，诊断其语文研究上的问题和困难，制定个性化研究计划。
2. 组织小组辅导活动，帮助差生提高阅读理解和写作能力。
3. 加强差生与班主任、家长的沟通，共同努力解决问题，确保差生成绩的提升。
实施方式1. 将培优和辅差部分融入常规语文教学，与课堂教学相结合。
2. 针对培优部分，采取小组研究和个别辅导相结合的方式进行。
3. 针对辅差部分，由专业师资组成辅导小组，采取小组讨论和个性化指导相结合的方式进行。
检验与评估1. 每学期末对培优学生进行综合评估，根据其研究情况和成绩，调整培优计划。
2. 每学期末对辅差学生进行综合评估，根据其研究情况和进步情况，调整辅差计划。
3. 定期与家长沟通，了解学生在计划中的表现和反馈，及时调整计划。
时间安排本计划将在每学期开始后的第二周开始实施，持续至学期末。
具体安排如下：- 培优部分：每周一次，每次60分钟。
- 辅差部分：每周两次，每次60分钟。
结语通过本计划的实施，我们将帮助三年级学生提高语文学习水平和自信心，激发学习兴趣，培养阅读和写作能力，确保每个学生都能取得进步并发挥出自己的潜力。
我们期待有一个成功而充实的学期！。
小学语文三年级下册培优辅差计划
小学语文三年级下册培优辅差计划
以下是一份小学语文三年级下册培优辅差计划：
培优计划：
1. 阅读理解：每周阅读一篇小文章，并对文章进行理解和归纳。
可以选择一些经典的
童话故事或者有趣的生活故事。
2. 诗歌朗读：选择一些经典的儿童诗歌，并进行朗读。
可以通过模仿老师的朗读，提
高语音语调和表达能力。
3. 作文训练：每周写一篇作文，题材可以包括日常生活、亲情友情等。
注意让学生多
思考、多观察，培养丰富的想象力和表达能力。
4. 字词积累：每周选择一些常用的生字或词语，并进行积累和学习。
可以通过看绘本、听故事等方式进行学习。
5. 听写与默写：每周进行一次听写和默写练习，复习已学过的生字和词语，检验学生
的记忆能力和拼写能力。
辅差计划：
1. 阅读辅助：对于阅读理解困难的学生，可以提供一些图片或者图表来帮助学生理解
文章的内容。
2. 字音训练：对于发音不准确的学生，可以进行一些字音训练，帮助学生改善发音问题。
3. 阅读训练：对于阅读速度较慢的学生，可以进行一些阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 互动讲解：对于理解能力差的学生，可以进行一些互动讲解，让学生通过与老师的互动来深入理解文章的内容。
5. 独立写作：对于写作能力较差的学生，可以提供一些写作指导和模板，帮助学生独立完成作文。
在制定计划的过程中，需要根据学生的实际情况进行个别分析和调整，确保每位学生都能得到有效的辅导和提高。
并且要注意积极鼓励学生，给予肯定和奖励，提高学生的学习积极性和自信心。
2018—2019学年下期三年级语文培优计划
2018—2019学年下期三年级语文培优计划一、指导计划为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优工作中，力争取得好成绩。
二、学生情况分析我班共有58人，一部分学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，如：王怡萱、李雨泽、魏成坤他们在学习方面养成了一定的好习惯。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
四、培优对象：A组：魏成坤王怡萱李雨泽王子豪李雨泽张梦菲王雨欣雷世博谷佳璐丁立博张栋李欣慰五、主要措施：1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、任课教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3．针对A组同学，作业单独批改，利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。
4．在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
5．多沟通、多鼓励。
三年级语文培优进度表。
2018学年第二学期小学三年级下册语文教学计划
( 三 )年级上册语文教学计划( 2018)学年第( 二)学期教师（乐英）一、班情分析二年级在籍数9人男4人女5人留级生姓名插班生上学期末考试成绩统计平均成绩优秀6人良好4人达成2人稍欠及以下0人优秀率46% 合格率100%教（学）情况分析今年班级人数降为9名，转学两人，分别是班级中学习成绩最优秀的孩子。
所以今年班级中的学习情况堪忧。
9名孩子如何开展小组合作是个亟待解决的问题。
如何以提高孩子们的学习积极性也非常的重要。
三年级了，我发现经过两年的写作学习学生的书写成效的确不明显。
每星期的一堂写字课都在很好地教授学生书写，他们在课堂中能够根据我的标准认真书写，但是课后又回归到了原来的水平，做不到时刻监督的作用。
三年级开始要使用钢笔字，所以书写这一问题也要提上日程。
我打算在本学期制定详细的书写计划，让每个学生都有所提高，做到一月一考察，书写不认真的学生与班级的规章制度挂钩，引起重视。
字词的掌握仍旧是关键，一二年级大量的字词需要记忆巩固，但很多学生对一些同音字很容易混淆误用，对词语、字的理解不够深入、透彻。
这些情况也是我平常的教学中所欠缺的，对学生字词抓得还不够严，尤其是扩词拓展地不够多，学生写作中不会用优美的词，句子很平淡。
大部分学生的基础题做得还是不错的，就是欠缺仔细，审题上还不够清晰、明确。
在接下去的教学中还是要多关注学生的基础知识，重视写字教学，多多学会写话，巩固写作方法。
经过两年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但本册教材要求认识和会写的字很多，课文篇幅更长了，对于刚上三年级学生来说真的很难。
我班学生上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果。
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。
思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为措施习惯。
小学三年级语文辅导计划
李汇宇同学语文辅导计划
写作：
1、首先要有数量，每周至少要写好一篇日记。
2、每次日记力争要求自己要有新意。
不能得过且过。
3、多读些优秀的作文（可买些优秀作文选）。
上课计划：
课上重点进行阅读和写作训练。
阅读以提高分析问题和解题能力，规范书面语言表达能力为为主；写作方面老师每周会给学生规定主题，要求学生每次上课要带一篇相关主题的日记，
家长可以适当辅导，但不能在但有字数要求，必须是200字以上，老师会根据实际情况进行批改，并以当天日记为基础展开扩展，
推荐课外阅读书目：
《安徒生童话》，《儿童文学》，与教材同步的课外阅读课本。
每天至少读2-3篇（30分钟左右），
目的：
扩大知识面，提升阅读量，积累写作素材，学习描写方法。
逐渐积累下去，随着孩子年龄的
增长，阅读兴趣的提高，逐步增加阅读量，以提高自己分析问题的能力，提高写作水平。
要求：
①要读进去，不能只看表面故事，图热闹。
希望家长能陪孩子一起读，读完之后一起和孩
子做一个简单回顾，以孩子复述为主，家长做补充，并给孩子详细表述文章寓意。
②不动笔墨不读书。
没读一篇文章要做一些摘抄，好词，好句子，描写精彩的段落都是摘
抄的对象。
③对于摘抄的内容，要根据实际情况尽力多背诵一些内容，以便于写作时“有据可依”。
三年级下册语文学生辅导计划
三年级下册语文学生辅导计划“一分耕耘，一分收获”。
学生是学校的主体，是课堂教学的主体，是提高教学质量主体。
对于一个学生来说，在一个班级中总是存在着这样那样的问题。
那么在学生成长的道路上我也需要给予他们正确引导和帮助。
一、工作思路在这一学期里，我将继续立足于“以生为本”这一原则，以“爱”为基础，让每个班级的每个孩子都能得到最好的发展和成长。
努力使每个学生都能健康、全面地发展。
同时，还将把班级中出现的个别特长生加以培养，使他们能成为“有发展、有特长”的优等生。
另外，还将加强对后进生的辅导，使其早日完成学业，成为“优秀”生。
另外还要做好后进生对我在工作中提出要求和帮助现象，争取更大进步！同时在学生上下功夫，努力使每一位学生都能取得进步！二、辅导目标通过对这两个班学生了解情况，知道他们虽然整体上都是很优秀的，但在一些方面存在着不同程度的问题。
通过深入细致地谈心，找出问题所在，然后针对问题采取不同有效措施加以解决。
使每个学生在思想上逐步转变认识，掌握科学规律，逐步提高语文学习能力和学习成绩。
三、辅导内容1、识字是语文学习的基础，识字的基本方法是：认字、识图、识字、读准字音、字形、会意、理解、应用、写好字、不缺一字。
2、阅读：三年级下册语文教学重点是培养学生的阅读能力，使他们在阅读中增长见识，积累语言成果。
重点培养他们对课外阅读知识和课外书籍感兴趣，能够运用所学资料了解社会生活和国家大事及历史故事等。
3、口语交际：本学期我班在教学中着重进行了“两多”（多说、多读）和“三多”（多想、多练）。
并要求学生能联系自己生活实际，加强口语交际能力方面问题研究，进一步提高学生进行自我教育和自我管理潜力，增强学生语言表达潜力的意识和能力。
同时在教学中注重引导学生运用课文资料进行想象、概括和写作练习。
四、辅导方法在具体的辅导过程中，我首先要善于观察，掌握学生的基本情况。
结合学生的学习状况制定相应的辅导性任务。
其次要注意形式，可以是教师口头辅导、面对面地进行面对面交流、情景式或场景式教学，也可以是启发式或讨论式。
小学语文三年级下册培优辅差计划
小学语文三年级下册培优辅差计划一、指导思想为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行转差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优转差具体计划。
二、教学目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况1、学生情况分析三（2）班现共有学生46人,其中女生16人,男生30人；三（3）班现共有学生40人，其中女生11人，男生29人。
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如彭慧芊、陈敏、卓钧宇、徐潘浩、毛钊凯、杨培培、金洋彤等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。
但也有学生自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象；另外还有几个学生如卢卓情、周渊瑶、唐洪见、黄俊杰、张玲、陈婷婷A、邓思雨等，由于基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，成绩常常处在及格的边缘，如引导得当，那就很有可能会及格。
因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
2、培优转差对象①学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象三（2）：毛钊凯、徐潘浩、金彬翔、金洋彤、王紫萱、杨培培、汪娅琴三（3）：彭慧芊、陈敏、卓钧宇、胡博西、徐燎、胡继朝、瞿超②转差对象三（2）：卢卓情、周渊瑶、唐洪见、黄俊杰、齐梦豪、罗高翔、王瑞、张润利、岳欣欣三（3）：张玲、陈婷婷A、邓思雨、王彦龙、王依林、郝天天、徐志恒、朱鑫伟四、具体措施培优1、每周有选择性地上一节思维训练课。
三年级下册语文辅导计划
2018——2019学年下学期三年级语文教学辅导计划一、基本情况分析：三年级共有学生50人。
通过对学生的观察了解，基本上掌握了本班学生的情况。
就本班而言，部分学生智力较好，具有扎实的基本功和语文素养，善于动脑，善于积累，学习态度端正，目标明确，学习方法科学，性格活泼开朗，善于言谈，还具有较高的创新意识和创新能力。
此外，他们对自己严格要求，对学习精益求精，具有较强的集体主人翁思想，相信在老师的帮助下，本班的教学成绩在本学期一定会上升一个台阶的。
当然这部分学生也存在一定的问题，一是有骄傲自满的倾向；二是看不起学困生等。
如果不能让他们正视自己这些弱点的话，会直接影响到他们的继续进步。
造成本班学困生学习下降的因素，归纳起来有以下几点：一是智力差，反应迟钝，缺少良好的学习能力和习惯；二是性格内向，不善言谈和交流，不敢参与小组和集体活动，缺少自信心。
三是学习态度不端正、目标不明确，学习方法落后陈旧；四是缺少毅力，没有吃苦耐劳、坚持不懈的能力。
以上因素成了他们成绩始终难以提高的主要因素。
但是他们也具有自己的优点：热爱劳动、热爱集体，说话诚实守信，也有一定的自尊心和上进心。
我想在本学期的工作中如果师生都能给他们一些关爱，主动接近他们，帮助他们的话，他们也一定能尽快脱贫，为本班的发展做出自己的一份贡献。
本班中间力量很足，有三分之二的学生学习成绩方面不拖班级的后腿，他们已具备了一定的语文基本功，在听、说、读、写等方面能力突出，他们的不足是不稳定，如果管理到位，认真些就有可能成为优生，当然如果做题不认真，骄傲时成绩也能一落千丈。
因此加强中间力量的培养，直接关系到教学任务、教学目标的实现。
这些也是本学期工作的关键所在。
二、辅导目标：1.通过本学期的培转工作，不断调动学生学习知识的兴趣及主动性、自觉性和参与性，不断增强自信心，树立为校、为班争光的远大理想。
2.通过培转，全面提高学生“听、说、读、写”等综合能力为教学质量的全面提高，奠定坚实的基础。
2018三年级下册语文教学计划
2018三年级下册语文教学计划时光飞逝，我们顺利地进入了新学期。
在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的希望。
下面是由小编带来的“2018三年级下册语文教学计划”，欢迎阅读。
2018三年级下册语文教学计划一、学情分析本班现有学生XX人,学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生大部分能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
二、教材分析本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1.学习习惯本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2.课文根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
三年级下册语文辅导计划
三年级下册语文辅导计划一、学生情况分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表一，要求会认的字;生字表二，要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴ 强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
语文三下教师辅导工作计划
语文三下教师辅导工作计划根据《语文课程标准》的要求，三下语文教学要培养学生的语文思维能力、语言表达能力和文学修养，使学生具备较强的语文素养。
因此，教学目标的确定应该围绕这几个方面展开。
1. 发展学生的语言表达能力学生是通过语言表达来交流、沟通和思考的，因此，发展学生的语言表达能力是非常重要的。
在教学中要注重培养学生的口头表达、书面表达和听说读写能力。
具体的目标可以有：提高学生的口头表达能力，使学生能自信地进行交流和演讲；提高学生的书面表达能力，使他们能运用规范准确的语言进行文字表达；提高学生的听说读写能力，培养他们对语言的感知和运用能力。
2. 培养学生的语文思维能力语文思维是指学生通过语文学习，培养和发展他们的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等能力。
在教学中应注重培养学生的综合分析、归纳总结、推理判断和批评鉴赏能力等。
具体目标可以包括：培养学生的阅读思维，使他们具备深入理解和分析文本的能力；培养学生的写作思维，使他们能够自主创作文章，并表达出自己的观点和见解；培养学生的批判性思维，使他们能够对文本进行批判性评价和分析，培养学生的创新思维，培养他们的创造性思维。
3. 培养学生的文化修养语文课程不仅仅是为了学习语言的工具，更是为了培养学生的文化修养，提高他们的审美能力和人文素质。
在教学中应注重文化传承和文化体验，培养学生对中国传统文化的热爱和兴趣。
具体目标可以包括：使学生了解和了解中国文化，培养他们对中国传统文化的自豪感；引导学生进行文学体验，使他们对文学作品的鉴赏能力提高；引导学生进行文化体验，提高他们的审美能力和文化素养。
二、教学内容的确定根据教学目标的确定，可以结合《语文课程标准》和教材，确定三下语文的教学内容。
1. 学习并理解基础知识学习并理解基础知识是学习语文的基础。
包括词语的理解、字音的认读、句子结构的分析、诗词文的鉴赏等。
在教学过程中要注重培养学生的理解能力和分析能力，并通过大量的练习巩固他们的学习成果。
三年级第二学期语文培优辅差计划
三年级下册语文培优辅差计划为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
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三年级下册语文扶优辅差计划
一、基本情况分析：
本班学生45 人,多数家长去外地打工，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。
从卷面分析及平时表现发现本
班学困生占有一定的比例。
虽然学困生的辅导工作已经在上一学期
开始了，但是却并没有见到什么效果。
也希望在接下来的这一学期
里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。
一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这
些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出
现错误不改正的情况。
好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都
缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部
分学生的家长不注意配合。
二、辅导对象
本学期确定的语文辅导对象为：
优生：王国燕伍雪学困生：刘星宇杨丽
三、目的要求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450 个字，会写350 个字。
要求认识的字能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能
读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头
学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养
成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、辅导的重点：
1、认识450 个字，会写350 个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养
成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运
用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施
首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。
及时的关
注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助。