家访时多一点爱给留守儿童

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关爱留守儿童心得体会【4篇】

关爱留守儿童心得体会【4篇】

【导语】留守⼉童是指⽗母双⽅外出务⼯或⼀⽅外出务⼯另⼀⽅⽆监护能⼒、不满⼗六周岁的未成年⼈。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理了关爱留守⼉童⼼得体会【4篇】,欢迎各位前来阅读。

1.关爱留守⼉童⼼得体会 随着⽣活的质量渐渐提⾼,⽣活得压⼒也逐渐加⼤。

为了家庭能够解决温饱和奔向⼩康,有好多的⼈开始了外出打⼯的⽣活。

⼀⽅⾯为了⽣活,⼀⽅⾯为了家⾥的经济,只有先放下家⾥的⼩孩,外出挣钱,为孩⼦的学业家庭的⽣活⽽艰苦奋⽃。

殊不知家中的孩⼦有的在爷爷奶奶⾝边长⼤或者在亲戚家⾥寄住的苦楚。

孩⼦们从⼩就跟着爷爷奶奶长⼤,由于观念跟理想不⼀样,在童年时光⾥,缺少了⽗母的陪伴,为此回乡⼤学⽣志愿者们对这次“关爱留守⼉童”的活动⼗分积极。

回乡⼤学⽣志愿者们只想⽤⾃⼰那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者⼏年不见⽗母的孩⼦们。

义⼯联团总⽀组织回乡⼤学⽣,对部分留守⼉童进⾏家访,这是回乡⼤学⽣们与留守⼉童及临时监护⼈直接⾯对⾯交流的⼤好机会,在与这些⼉童的交流中回乡⼤学⽣们看到了他们对⽗爱母爱的渴望,他们最常说的就是能够像其他孩⼦⼀样在⽗母⾝边。

过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真,他们⾃我觉得与其他孩⼦是不平等的,有的甚⾄不知道⽗母是什么概念。

在与临时监护⼈的交谈中回乡⼤学⽣们得知这些⼩孩平时贪玩,功课作业基本⽆⼈监督,他们作为临时监护⼈也没什么办法,⾃⼰有⼩孩,也需要⼲活,或者年事已⾼,有⼼⽆⼒。

回乡⼤学⽣们觉得这不单单是这部分留守⼉童出现的问题,是全社会留守⼉童的⼀个缩影,需要⾼度重视,⼉童是祖国的未来,他们的健康不仅体现在⾝体,更体现在⼼理。

2.关爱留守⼉童⼼得体会 本⼈经过10天的志愿服务,学习和体会到了不少东西,通过这次关爱留守⼉童的志愿活动,我不仅丰富了⾃⼰的假期⽣活,同时也为留守⼉童基地的学⽣送去了我的关⼼和照顾。

在这次志愿活动中我主要负责的是四年级⾄六年级的英语,但余时间我也会为各个年级的⼩朋友解决各个科⽬的问题。

关爱留守儿童,给予一个温暖的家

关爱留守儿童,给予一个温暖的家

关爱留守儿童,给予一个温暖的家随着进城务工的人越来越多,留守儿童的数量也是越来越多,关爱留守儿童也成了社会关注的一个重大问题,也是社会呼吁的一个重要话题。

我们每一位老师都应给予学生一份爱心,让学生有个温暖的家。

一.留守儿童的概念:留守儿童:指父母双方或一方流动到其它地区,孩子被迫留在户籍所在地,不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

年龄在17周岁以下。

我县共有24881留守儿童,其中父母双方都在外地打工的10281人。

当时我听了这个数字,我有点吃惊,回来我统计了我们班的留守儿童数目,父母双方都在外地打工的有22人,父母一方在外打工的有8人,本班共有50人,占到一半之多,看来留守儿童的教育是头等大事,也是建立一个良好的班集体的教育大事。

二.留守儿童的现状:从在校表现来看,有不少留守儿童各方面的表现令师生称赞,但是,“留守学生”的整体状况令人堪忧。

其表现形式又是多种多样的:1.不思进取,人生理想普遍不明。

2.不务正业,学习成绩普遍较差,辍学现象严重。

父母很少回家,对儿童缺乏照顾,造成儿童无人交流,缺乏亲情,性格内向、自卑,蛮横、霸道。

3.不守法纪,犯罪倾向比例较大。

存在问题的原因是由于监护管理的“盲区”。

由于父母不在身边,年迈的祖辈大多思想有点赶不上时代的发展,既没有教育的精力和体力,也缺乏教育的能力。

学生自律能力差,兼护人不敢管,也管不了,这样就造成留守儿童的纪律散慢,不听老师话,甚至打架、上网吧,做出些违法乱纪的事。

4.家庭对“留守学生”教育的“误区”。

有一些经济条件宽裕的家长,由于常年在外务工经商,出于一种补偿的心理,在孩子用钱上十分慷慨,使一部分“留守学生”形成了不思进取、自由散漫的坏习惯,养成儿童从小花钱如流水,造成人生价值的扭曲。

5.学校对“留守学生”教育的“困区”。

现在的学生都是家长的掌上明珠,学校不能打,不能骂,甚至讲话都得注意分寸,否则引起学生祖父母或外公外婆等的不满乃至到学校“兴师问罪”。

班主任应给留守儿童投人更多的关爱

班主任应给留守儿童投人更多的关爱

动力不 足 。 部分 留守儿童认为 ,父母 没有
读 过 什 么 书 , 一 样 可 以 外 出挣 钱 , 自己 就
算 考 上 大 学 到 头 来 还 是 免 不 了 打 工 认 ,
为读 书 无 用 , 学 习 缺 乏 良好 的动 力 。 三 是
学 习 能 力 不 足 。 由于 缺 乏 必 要 的督促 部 ,
调 的现状 , 部分 留守儿 童思 想价值观 念
受到严重 的冲击 ,道德认识 模糊 ,道德意
志 薄弱 ,道德行 为习惯较差 。
为此 , 班 主任一 方 面要 高度重视学
生文化知识 教育 的问题 , 要让 留守儿童 明 白学 习 的 目的和 意 义 。 另 一 方 面 , 要 用 理 论灌输 、 言传身教等方法不 断地对其 进行思想道德教育 , 一 定要 把 留守儿童 的思 想道德教育摆在重要位置 。
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留守儿 童是指农村地 区 因父母 双 方 或单方长期在外务工 而被迫 交 由父母 单 方或长辈 、他人来抚 养 、教育和管理 的儿 童 。 在 我 国 目前 的 社会 转 型 背景 下 , 随着 农村剩余劳动力 向城 市转 移进 程 的加 速 , 留守 儿 童作为一 个新 生 的社会 问题 日益 凸显 出来 。 这 些 问题 集 中体现 在 留 守儿童的生存 、教育和心 理 状态等方面 。 作为与其有 着密切接触 的班 主任 , 应 给 留守儿童更 多 的关爱 , 以缓 解 和 解决 留 守儿童 问题 就 显 得 刻不 容缓 。 要 解 决此 问题 ,班主任可 以从 以下三 个方面着手 :

关爱留守儿童案例1

关爱留守儿童案例1

用爱照亮孩子的心灵--留守儿童关爱个案我校地处城乡结合处的郊区,班级中有十名学生的家长长期在外务工,把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看,因此使得这些留守儿童更需要关爱。

我凭着特有的执著和坚韧,给“留守儿童”营造了一个健康成长环境,帮助“留守儿童”走出了阴霾,走向了成功。

一、细致入微,做孩子们的良师益友。

认识“留守儿童”优点和缺点,就要有“细致入微”的工作态度和方法。

为了帮助孩子们找回自信心,我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系,与他们进行情感交流。

做孩子们的良师益友。

学生叶林父母离异,年迈的奶奶携她租房住在镇东小区二环路。

其奶奶没有文化,一段时间内,叶林的思想波动较大,任性、孤僻、寡言。

我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动,解决她生活和学习上的困难,鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。

经常与其促膝谈心,拉近我们之间的距离,通过一段时间的交流,叶林的情绪恢复了平静,她又回到了正确的轨道上。

二、扬长避短,用爱心为他们铺路。

由于“留守儿童”的父母多在外少在家,他们从小缺乏父母的关爱,这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。

所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导,改正他们的缺点。

学生向金,父母双双在外打工,母亲也重病在身,把她交给外婆抚养,外婆毕竟是外婆,孩子未感受到父母之爱,心灵寂寞。

在接触过一次网络之后,他便被网络游戏所吸引,有时逃学背着人到网吧上网,愈陷愈深。

我发现这一状况,便与他谈心,先指出他的优点并表示对他的好感,然后询问这一段时间他精神不振,学习成绩下降的原因。

开始他不肯说真话,后来我通过多种活动(家访、谈话、),用爱心去感召他。

谈话时,我注意语言的技巧和方法,因为美的语言,不但可以更好地传授知识,而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。

“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,像这样的留守学生并非本质的恶劣,而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。

我和颜悦色询问他的生活,给他分析网络游戏的害处,讲一些做人的道理,想他之所想,急他之所急。

关爱留守儿童感想心得感悟(通用10篇)

关爱留守儿童感想心得感悟(通用10篇)

关爱留守儿童感想心得感悟(通用10篇)关爱留守儿童感想心得感悟篇1留守儿童的教育是在社会发展形势下,学校教育面临的新课题,留守儿童已经成为社会关注的焦点,更是我们这些“代理家长”工作的重点和难点。

作为“代理家长”,我深知责任的重大,但单靠我们的教育是不行的,需要家庭、学校、社会共同配合,加强信息沟通,形成推进农村留守流动儿童工作的整体合力。

留守儿童的问题主要体现在两个方面——家庭方面、学校方面。

家庭方面:家庭教育要进一步普及和深化,家庭教育的过程是孩子和父母互动的过程,只有在双方共同参与的过程中实现交流和沟通,才能收到“春风化雨、润物无声”的效果,但目前大多数委托监护人教育观念陈旧,远不能适应孩子成长的需求,学校、社会要积极开展各种形式的家庭教育活动,以帮助委托人更新教育理念。

家长学校是提高家长素质的基地,能够帮助监护人学会与孩子沟通,走进孩子的心灵深处,指导委托监护人如何配合好学校共同教育好孩子。

同时,县妇联在指导家长学校开展的同时,也要致力于开展丰富多彩的家庭教育活动,在广大家长中普及和深化家庭教育新观念,引导留守儿童重视对子女的教育,宣传普及家教知识,让家长认识家庭教育的重要性,明确教育子女责任,注重道德教育,更多的满足孩子的精神需求。

家长要加强与代理监护人的联系,家庭教育对于孩子,特别是年幼的孩子,具有决定性的作用,帮助其养成良好的生活习惯和学习习惯,是家长的主要工作,孩子对事物、社会判断力较弱,且孩子的道德发育过程是循序渐进的,要使孩子成为一个正直、善良、诚实的人,并养成良好的习惯,这需要家长在生活中时刻观察、引导和教育。

因此,外出务工的父母不妨与代理监护人经常联系及及时进行交流,要求代理监护人对留守在校的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督,这样,外出务工的父母就可以及时了解子女的情况,对子女进行思想教育、心理疏导。

学校方面:完善学校教育,发挥学校教育主导作用。

重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。

走访慰问留守儿童的慰问信息

走访慰问留守儿童的慰问信息

走访慰问留守儿童的慰问信息尊敬的师生们:大家好!今天,我有幸来到这个美丽的社区,与大家一起走访慰问留守儿童,为他们带去温暖和关爱。

作为社区青年志愿者,我们将尽自己的努力,为留守儿童的成长和发展尽一份微薄之力。

在此次慰问活动中,我了解到了以下一些信息。

首先,我们慰问的留守儿童主要来自城市工人和农民工的家庭。

由于父母长期外出打工,留守儿童的生活和学习条件较为艰苦。

他们的家庭经济状况有限,很多家庭的收入都只能勉强维持基本生活需求。

因此,留守儿童的学习资源相对不足,影响了他们的学习成绩和未来的发展机会。

其次,留守儿童在情感上也面临很大的困境。

由于长期分离,他们与父母之间的亲密关系得不到建立和维系。

孩子们普遍表现出情感孤单、缺乏关爱的心理问题。

在日常生活中,孩子们往往处于被动的接受状态,缺乏主动性和自信心。

然而,尽管面临诸多困境,留守儿童们依然拥有巨大的潜力和天赋。

通过与他们的互动交流,我能感受到他们的聪明和灵活,他们在学习和生活中都有着较强的求知欲和适应能力。

他们希望能够得到更多的关注和帮助,追求更好的未来。

为了帮助这些留守儿童,我相信,我们社区的力量是无穷的。

在接下来的日子里,我希望我们能够团结起来,以更多的实际行动,给予这些留守儿童更多的关爱和支持。

首先,我们可以通过捐赠物品来改善留守儿童的生活条件。

他们的生活物资相对较少,我们可以通过捐赠衣物、书籍、学习用品等来帮助他们获得更丰富的生活资源。

其次,我们可以组织志愿者活动,为留守儿童提供学习和培训机会。

我们可以组织各类知识讲座、艺术培训等活动,提高他们的学习成绩和综合素质。

另外,我们可以建立留守儿童关爱协会,招募更多的志愿者,并为留守儿童及其家庭提供全方位的支持和帮助。

通过家访、心理咨询、成长指导等方式,为他们提供更加个性化的服务。

除此之外,我们还可以通过关爱留守儿童的公益活动和宣传,增强社会对他们的关注度,引起更多人的关注并积极参与到支持和关爱留守儿童的行动中。

爱留守儿童的活动总结范文(2篇)

爱留守儿童的活动总结范文(2篇)

爱留守儿童的活动总结范文古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。

孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。

我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。

为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。

这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。

至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。

在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下:1、密切关注儿童、增强情感投资。

学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。

学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。

首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。

特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”,在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

请多给留守儿童一些爱

请多给留守儿童一些爱

请多给留守儿童一些爱爱是人类情感的完美体现,是事业成功的动力源泉。

表现在教育中,爱是和谐师生关系的核心,是教师不可或缺的精神元素。

而留守儿童就更需要我们的爱。

随着“打工潮”涌起,单亲、留守家庭也逐年增多,其子女的教育问题也更加突出。

当前农村中一些年青力壮或稍有文化知识的人均随”打工潮”流入城市或发达地区,剩下的大多是”老弱病残”或文化水平低的中老年。

据本学期统计,我校638名学生中,单亲、留守学生有近300名,而这些学生又大多数托养在爷爷奶奶或其他亲属家,有的甚至寄养在熟人家里。

这种隔代甚至”隔亲”代养无疑已使家庭教育沦为低质教育,同时也给学校教育增加了更大的难度,经调查分析,留守儿童教育存在的问题与成因如下:留守学生主要存在的问题有:1.学习较差。

由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的,这些老人年龄普遍偏大,身体不好,文盲的比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍。

加之他们还要承担家务劳动和田间农活;根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2.性格缺陷。

通过调查发现,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。

究其原因,主要是监护人管不了,不会管,外出父母则管不到,留守学生几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。

3.心理障碍。

留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少,关注不够。

由于远离父母,缺少了起码的与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情感变化,这对留守子女的心理健康极为不利,常引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

4.价值扭曲。

部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少,特别部分父母们长期在外,因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿,使得留守孩子拥有零花钱的数量增加,使用自由度提高,极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观,养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习,并直接导致“读书无用沦”、“拜金主义”等错误思想抬头。

关爱留守儿童温暖寄语 关爱留守儿童温暖一段话

关爱留守儿童温暖寄语 关爱留守儿童温暖一段话

关爱留守儿童温暖寄语关爱留守儿童温暖一段话关爱留守儿童温暖寄语第一,在这里,倡导少一些疯狂,多一些关爱身边的留守儿童。

第二,流动人口是不变的服务。

三、留守一份真情奉献一份爱心。

四、关爱留守儿童创建和谐校园。

五、同一片蓝天,同一个温暖的家。

六、留守的是孩子。

成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。

伸出你的手,伸出我的手,让我们和留守儿童一起成长。

八、关爱农民工,情暖千万家。

九、留守一份真情奉献一份爱心。

十、爱汇聚力量,真情共筑希望。

十一、传播我们的真爱,让留守儿童不再孤独。

十二、传播我们的真爱,让留守儿童不再孤独。

十三、关爱留守儿童,让世界充满爱。

十四、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

十五、剩下的是我们用爱呵护的种子。

十六、为留守儿童送去关爱,让远方的父母安心。

十七、老人和老人爱我和年轻人。

十八、让留守的花朵在阳光下绽放。

十九、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

二十、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。

二十一、我们多关心,父母少担心。

二十二、留守家庭安心,外出务工放心。

二十三、关注留守学生,构建和谐社会。

二十四、留守家庭安心,外出打工安心。

二十五、蓝天下,共同成长进步。

二十六、留住孩子。

守护爱心!二十七、春风取得了开国人民的爱戴,也取得了中国人民的根。

二十八、关爱留守儿童,让社会的未来健康成长。

二十九、留住孩子,守护爱心。

三十、争**心爸妈,关爱留守儿童。

三十一、建立关爱留守儿童的长效机制。

32.关爱留守儿童,让社会未来健康成长。

三十三、用爱接力,为建设者加油。

三十四、宣传法律知识,增强法律意识。

三十五、用爱心来接力为建设者加油。

三十六、雪中送炭三春暖,留守儿童盼关爱温暖孩子心灵,让留守之地阳光普照。

三十七、关注未来关注留守儿童。

三十八,心是校园,情是留守儿童。

三十九、时代在变,时间在变,不变的是我们的关怀。

四十、给留守儿童送去关爱,让远方的父母安心。

四十一、关爱留守儿童,传播爱的阳光。

四十二、留守一份真情,奉献一片爱心。

用爱浇灌,用心呵护——浅析班主任如何关爱留守儿童班富君

用爱浇灌,用心呵护——浅析班主任如何关爱留守儿童班富君

用爱浇灌,用心呵护——浅析班主任如何关爱留守儿童班富君发布时间:2023-05-11T07:44:11.835Z 来源:《教学与研究》2023年5期作者:班富君[导读] 留守儿童群体主要出现在农村地区,是城乡二元结构下农村劳动力向城市转移过程中遗留下来的阶段性、普遍性的社会问题。

广西河池市凤山县乔音乡乔音小学 547608摘要:留守儿童群体主要出现在农村地区,是城乡二元结构下农村劳动力向城市转移过程中遗留下来的阶段性、普遍性的社会问题。

国家对于农村教育的投入力度不断加大,不仅包括了基础设施、物质资源的保障投入,也包括了心理健康、素养培育方面的软资源投入,这对解决留守儿童群体面临的困难挑战来说具有积极的建设意义。

作为农村留守儿童教育中的关键角色,班主任要切实从该群体的核心需求和利益出发,把关爱关心该群体作为工作的重要组成部分。

关键词:初中;班主任管理;工作效率;提升策略引言:我国对留守儿童的定义为农村中父母任意一方连续三个月以上离开家乡的情况下,被放置在家乡成长的儿童。

留守儿童在农村中相对常见,这与农村经济发展水平较低有着较大的关系,进而使得农村青壮年大量地涌入城市,无法对儿童进行照顾,仅能将儿童交由父亲或母亲中的一方,以及其他亲属照顾。

在这样的环境下成长的儿童心理和性格都极容易出现问题,因此对学校给予儿童的关爱意义深远。

由此可见,对如何关爱留守儿童进行探究是十分必要的,具体策略综述如下。

一、建立定期谈心谈话制度,常态化了解留守儿童动态留守儿童的实际监护人多是祖父母一代,由于代差的存在,他们的价值观、思维方式、知识见解与当下的儿童都有着较大差异。

这就导致了儿童和家人的沟通方面具有较大的障碍,很多孩子的心理想法不被理解,而老人的关心关爱也没有有效地传达到孩子的脑海中。

这就容易让留守儿童在一些社会认知上出现偏差,学习中的困惑也难以得到充分的解决,心理问题极容易出现。

鉴于此种情况,班主任就要及时地介入,防止这一问题继续扩大,导致不可挽回的损失。

留守儿童心得体会及感悟(通用5篇)

留守儿童心得体会及感悟(通用5篇)

留守儿童心得体会及感悟(通用5篇)留守儿童心得体会及感悟篇1参加关爱留守儿童的活动快两年了,这么长时光以来,我觉得我做的还远远不够,但还是有一些心得与大家分享。

我在活动期间一共带过两个孩子,两个都是跟父亲一齐生活的单亲家庭的女孩,她们是孩子中的一个特殊群体,我觉得我们就应给予单亲家庭的孩子更多的关爱。

他们这个年龄是比较敏感的年纪,自尊心又个性强,因此我们就应给予他们更多的关注。

透过我的工作,我总结出了以下几点与大家分享。

一、要有爱心、耐心对留守儿童来说,他们更缺少爱,更渴望得到老师、同学、社会的关注。

因此,我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上细节上多关心他们。

时刻关注他们的思想变化,及时沟通。

除此之外,在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对,这样他们之间可能共同话题要多些,方便了解孩子。

我带的女孩的爸爸常年在外打工,孩子跟亲戚住在一齐,她有时就会跟我耍小性子,我觉得应给予她更多的关心,包容她,而不是因此而疏远她。

二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。

外出务工父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,得不到正确的引导和帮忙,,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响。

留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。

另一部分学生是父母在外打工,经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为,这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

针对这一特点,我觉得我们就应多跟他们交流,给他们传递一些健康用心的思想,引导他们合理用钱,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好。

学校也要多举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活,让学生不要花太多时光在网吧里。

另外,开展心理质询活动,及时解答他们的疑惑。

帮他们少走弯路。

鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动,以填补父母不在身边的空虚。

给留守儿童多点爱 让他们生活更精彩董良高

给留守儿童多点爱 让他们生活更精彩董良高

给留守儿童多点爱让他们生活更精彩董良高作者:董良高来源:《现代教育科研理论》2013年第03期【摘要】关注留守儿童已经成为教育的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,笔者对问题进行案例分析并提出了建议。

【关键词】留守儿童;教育;关爱;尊重“老师,对不起,我又迟到了!”望着刘璐流泪的脸,我很辛酸:这个孩子真不容易!现在多懂事啊!我轻轻地拍着她的肩膀,示意她上位.看着她慢慢走进教室,我不禁陷入了沉思:这个孩子太懂事了,父母亲长期在外打工,连今年春节这万家团圆的时候都没有回来,只有她和年迈的祖父祖母在一起,可是,刘璐却有特强的自觉性和上进心,自从进入初三以来每次考试都是名列年级前列,在班级更是首屈一指,可是这样的孩子也有许多的烦恼,有过几次波折。

初二时,不认真学习,不喜欢看书,不遵守纪律,有较严重的厌学情绪;性格古怪、偏激。

每当她犯了错误时,你要批评时,如果没有确凿的证据时,她是不会承认错误的,并且脸红脖子粗的,还时时认为老师是有意要跟她过不去。

和老师多次发生正面冲突,连原来班主任多次教育无效,甚至还不服从管理,态度极不端正。

刚接班时,我通过多方调查了解,多次通过电话与她的父母联系,又与她多次倾心交谈,终于让她敞开了心扉:父母长期不在家,养成了她的任性;无人管教导致她贪玩懒惰;缺乏上进心,使她漫无目标,学习无压力,生活无动力。

每天在浑浑噩噩中度过,通过以上长谈分析,我发现刘璐身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和她的不自信。

于是我决定从她的家长和她本人两方面入手采取措施。

1.帮助家长走出爱的误区,树立正确的“家教”观念我记得拿破仑曾经说过:推动摇篮的手,就是推动世界的手。

父母是孩子的第一任也是终身老师,家庭是孩子的第一所也是终身学校。

因此我利用课余时间和吴颖的爷爷奶奶多次交谈,并通过电话刘璐的父母进行沟通,让她们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,使她们明白:钱不能弥补自己对孩子的歉意,无节制地给孩子物质满足是在害孩子,会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习,帮助家长及代理监护人树立正确的“家教”观。

给“留守儿童”多一份关爱

给“留守儿童”多一份关爱

给“留守儿童”多一份关爱当前,随着农村富余的劳动力的转移,父母外出打工的留守儿童数量日趋增多,关爱留守儿童的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

在上级的正确领导下,我校把关爱留守儿童作为重要工作来抓,取得了较好的成效。

1.基本情况6个教学班,学生共388人,其中留守儿童94人,占24.23%。

经调查得知:这94名留守儿童中82人是由祖辈爷爷奶奶或外公外婆照管,另有12人由亲戚照管。

留守孩子的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课题。

2.存在的主要问题工作体会,留守儿童成长中凸显问题主要有以下两个方面:2.1 家庭教育缺乏,学习成绩总体较差,一方面,部分农民工潜意识里认为,送子女读书只是完成任务,好多没读什么书的人还不照样会赚钱,因此对孩子的期望值较低,缺乏约束,仅将孩子的学业定位在完成九年义务教育上。

另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少。

绝大部分留守儿童和祖辈生活在一起。

这些老人普遍年龄大,身体差,学习水平也不高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助辅导,而且由于年龄都相隔50岁左右,与儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理弊端较多。

加之祖辈们还要承担家务劳动,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

因此,放学后的课余时间,以及双休日、节假日,留守学生家庭教育是缺乏的,孩子们易受到社会不良风气侵蚀。

再一方面,从学习成绩看,留守儿童总体上较差。

从我校近几年的情况看,留守儿童成绩平均分低、及格率低,均比全校平均水平低27%以上。

2.2 成长中缺少亲情,性格问题较多,与子女联系较少,对孩子的成长缺乏足够的关注和指导,因此留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,成长中的心理需求无法满足。

在小学的6年时间,孩子们正处于成长发育的关键时期,而”留守儿童”无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关爱和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,变得内向、自卑、悲观、孤僻。

特别的爱给特别的你——留守儿童教育体会

特别的爱给特别的你——留守儿童教育体会

特别的爱给特别的你——留守儿童教育体会由于家长的缺位,留守儿童缺乏良好的家庭教育和引导。

由于监护模式中种种问题的存在,很容易给留守儿童带来一系列心理、道德等问题。

作为一名小学教育工作者,我们应该思考些什么呢?个人认为,可以从下面几个方面进行一些有益的探索。

一、用爱心温暖留守儿童,做他们的知心朋友留守儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易因为父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

所以,他们最需要的是关怀,要给他们多一点关心,少一点冷漠,用爱的力量、细致的关怀和鼓励,让他们感受到学校的温暖,从而唤起他们的信心,增长他们的勇气,完善他们的身心。

例如:我班的留守儿童李某,在校纪律散漫,无心向学,作业经常不按时完成,学习成绩不理想,受到同学的歧视。

据了解,他的父母长期在外找工,他跟随爷爷一起生活,爷爷对他是不管不问,放任自由。

面对这种情况,我没有歧视李某,而是主动接近他,经常找他谈心,主动帮他补课,经常送些学习用具给他,随时给他讲一些做人的道理。

通过对他学习、生活、做人等方面的体贴关怀,让他感受到了老师的温暖。

几个月以后,他在各方面都有了很大的进步。

二、用爱促进沟通,滋润孩子的心田留守儿童情感是空白地带,孩子们是孤独的,我曾经看过这样的作文:“假如我有一支马良的神笔,我希望画好多好多的钱,让爸爸妈妈不再去打工,永远留在我身边。

”“圣诞节到了,我最大的愿望就是妈妈能够回来看我一次,我已经有三年没有见到她了。

“孩子对爱的渴望是对我们家长心灵巨大的震撼,所以在监护人中我们必须改变这样的观念:给她吃饱穿暖就行了,不出问题,就可以交差了。

他们这群孩子恰恰是我们最需要关爱的,我们要成立留守学生档案,掌握学生的基本情况、家庭情况以及各个家长的联系方式,通过电话、短信及时向家长反映孩子的情况让家长多和孩子们聊聊,听听他们的心声,在外的父母可以通过书信给孩子情感上的关爱,让孩子感受到自己存在的价值,感受到爱的温暖,在家长中,我们看到这样的情景:要么当公主皇帝般溺爱着,要么漠不关心。

多一点爱,多一分温暖

多一点爱,多一分温暖

多一点爱,多一分温暖作者:段瑾妤来源:《文教资料》2012年第02期摘要:在我国社会的快速发展过程中,人口迁移流动日益频繁,越来越多的农民工背井离乡外出务工。

有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人,这些孩子被称为农村“留守儿童”。

留守儿童最缺乏的就是亲情和关爱,教育工作者不要吝啬爱,要把留守儿童当成自己的孩子,注重从平时的生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。

关键词:留守儿童教育爱心随着大批农民工涌入城市,农村的部分孩子成为了留守儿童,这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当,则不仅会出现学习成绩下降等现象,还会产生心理健康问题,甚至可能会走上违法犯罪的道路。

我现结合班主任实际工作经验,总结出了一些做法,总结为一句话,即多一点爱,多一分温暖。

一、用师爱融化他们冰冷的心前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

”教师对学生的爱是一种巨大的教育力量,是沟通师生思想和情感的纽带。

尤其是对留守儿童的爱更能为他们撑起一片蓝天。

齐亚楠同学,我从一年级开始教她,她就是一名典型的问题留守儿童,她跟随爷爷奶奶生活,爸爸妈妈为了生个男孩就把刚出生不久的她扔给了奶奶,从此再也不闻不问,2011年她已经三年级了,可连户口也没有,她性格孤僻,经常撒谎,不做作业,逃学,身上经常散发着怪味……正因为此,她成了我的“心头肉”,每天早上,我都要到班里去看看她来了没有,作业交了没有……由于她经常无故逃学,她奶奶的电话成了我的专线(每次她爷爷奶奶都是爱理不理的),还经常和其他老师到处找她。

记得她刚上一年级时,几乎每个星期都要从学校偷跑两三次,有一次我几乎找了她一夜,当我在街边小道上看见她瑟瑟发抖的小身体时,所有的愤怒都没了,抱着她忍不住哭了起来……每每看到她用渴望的眼神看着别的小朋友在爸爸妈妈身边撒娇时,我的心就如同针扎一般。

在与她爷爷奶奶交流孩子的教育问题时,他们说:“教育孩子我们也不懂,我们老了又不识字,全靠老师帮忙教育。

2024年留守儿童家访工作总结范文

2024年留守儿童家访工作总结范文

2024年留守儿童家访工作总结范文2024年,我有幸参与了留守儿童家访工作,深入了解并关爱这些特殊群体的生活状况。

通过家访工作,我收获了很多,也发现了许多问题和困难。

以下是我对2024年留守儿童家访工作的总结和体会。

2024年是深入实施精准扶贫的一年,而留守儿童是其中一个特别需要关注的群体。

他们因为父母外出打工,长时间被迫离开父母,生活在农村的留守现象愈发严重。

作为家访工作的志愿者,我首先要感谢党和政府对留守儿童问题给予的高度重视,并给予相应的政策支持。

这也为我的家访工作提供了良好的保障条件。

在家访过程中,我发现留守儿童的生活环境并不乐观。

他们大多生活在土坯房或简易板房中,房间狭小,通风不好,也缺乏卫生设施。

他们的家庭经济状况很差,生活来源有限,许多留守儿童甚至不能正常享受基本的教育和医疗资源。

此外,由于长期与父母分离,在心理上也存在一定的问题,他们容易感到孤独、焦虑和不安全感。

针对这些问题,我与我所在的家访团队一起积极行动,帮助提高留守儿童的生活状况。

首先,我们与当地政府合作,争取更多的财政资金和物资支持,用于改善留守儿童的生活环境。

我们组织了义务劳动,协助他们修建房屋,改善居住条件。

同时,我们也联系了一些慈善机构和志愿者,组织帮助他们解决基本生活需求,如供给衣物、书籍和学习用品等。

教育是改变留守儿童命运的关键。

在家访过程中,我们发现许多留守儿童无法正常接受教育,这给他们未来的发展带来很大困扰。

因此,我们与当地教育部门积极合作,推动建立弹性学校制度,为留守儿童提供灵活的学习时间和方式。

并鼓励他们尽快回归学校,接受正规教育。

此外,我们与社会上的一些富裕家庭和爱心人士联系,在经济上资助留守儿童的学习活动,确保他们能够获得公平的教育机会。

我认为,家访工作并不仅仅是提供物质上的帮助,更重要的是关注留守儿童的心理健康。

在家访过程中,我们与孩子们建立起亲密的关系,通过与他们的交流和心理疏导,帮助他们克服孤独和焦虑,重新建立安全感。

关爱女童家访工作总结

关爱女童家访工作总结

关爱女童家访工作总结
在过去的一段时间里,我有幸参与了一项关爱女童家访工作。

这项工作让我深刻体会到了女童在家庭中所面临的困境和挑战,也让我意识到了我们作为社会成员应该如何去关爱和支持这些女童。

在这篇文章中,我将总结这段工作经历,分享我的所见所闻,以及我对于关爱女童的一些思考和建议。

首先,通过家访工作,我深刻了解到了女童在家庭中所面临的各种问题。

有的女童因为家庭贫困而无法接受良好的教育,有的女童因为家庭暴力而备受伤害,有的女童因为性别歧视而失去了自信和勇气。

这些问题让我深感心痛,也让我更加坚定了要为这些女童争取更好的生活条件的决心。

其次,通过家访工作,我也深刻体会到了关爱女童的重要性。

女童是社会的未来,她们应该得到和男童一样的机会和权利。

我们应该为她们创造一个平等、公正的环境,让她们能够健康成长,充分发挥自己的潜能。

而这就需要我们每一个人都来关心和支持她们,让她们感受到社会的温暖和关爱。

最后,通过家访工作,我也得出了一些关于关爱女童的建议。

首先,我们应该加强对女童权益的保护,建立健全的法律制度,严惩家庭暴力和性别歧视行为。

其次,我们应该加强对女童的教育和培训,让她们有更多的机会接受优质的教育,提升自己的能力和素质。

最后,我们应该加强对女童的心理关怀,关注她们的内心世界,帮助她们建立自信和勇气,面对生活中的各种困难和挑战。

总之,关爱女童是我们每个人的责任和义务。

通过家访工作,我深刻体会到了这一点,也得出了一些关于关爱女童的思考和建议。

我希望我们每个人都能够关注和支持女童,让她们能够健康、快乐地成长,为社会的发展做出自己的贡献。

家园相约-携爱同行——幼儿园开展暑期特需儿童、留守儿童家访活动

家园相约-携爱同行——幼儿园开展暑期特需儿童、留守儿童家访活动

家园相约携爱同行——幼儿园开展暑期特需儿童、留
守儿童家访活动
孩子的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的话题,为了更好的促进特需儿童、留守儿童的健康快乐成长,进一步密切家园联系,融洽师幼关系,营造关爱特需儿童、留守儿童的良好氛围,近日,XX幼儿园开展了暑期特需儿童、留守儿童家访活动。

根据各班家庭的实际情况,家访采用线上视频和线下访谈两种形式。

在家访过程中,老师们与家长倾心交谈,相互了解孩子们在家在园的情况,耐心沟通家园共育的有效方法,细致解答家长们的教育困惑。

同时老师们与家长在互动中彼此熟悉了解,在交谈中彼此达成教育共识,为孩子们的快乐成长搭建桥梁,让爱在家园之间相互传递。

家访结束后,老师们认真对家访整体情况进行整理,针对每个家庭出现的问题进行总结,做好详细的家访记录。

通过家长的反馈建议,老师们能根据幼儿的个性差异进行有针对性的指导,尽心尽力地为孩子们提供生活上和学习上的帮助。

家访有爱,共育成长。

通过本次家访活动,老师们为这些家庭送去了温暖和关怀,同时也带走了家长的困惑和迷茫,拉近了家园、师幼之间的心灵距离,使教育变得生动而有希望。

我们会将关爱特需儿童、留守儿童家访活动作为常态化的工作,让他们感受到家一般的温暖。

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爱多一点给留守儿童
骆驼坳小学李满
今年暑假,我对我们班的同学逐一进行家访。

这期间,我充分深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流,了解每一个学生地家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等;收获了家长老师互相信任。

班主任及任课老师帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,在获得家长的高度赞扬和信任的基础上,给学生以鼓励和力量。

家访是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可缺的桥梁,家访是密切师生感情的直通车,它发挥了无可替代的作用。

通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还会加深教师与家长的感情。

在学校布置家访任务之时,我想现在的联系方式很多,诸如电话、手机、互联网等,为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时,我才体会到了电访所不能达到的效果。

面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。

俗话说“情感是教育的桥梁”。

看来家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。

和许多家长聊天中,我觉得就象和朋友聊天一样,感觉一下子融入到他们的生活中去。

同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。

然而让我又发现了留守儿童占全班的2/3,现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。

有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。

有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,在平时电话(个别很少)的询问中,
只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育,忽视了学生的心理健康成长。

(1)生活上给予妈妈般的呵护
父母的打工给留守儿童的生活造成很大的影响,缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响,最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾,无法养成良好的生活习惯,同时回家后就要做家务,放羊、看孩子、洗衣服、干农活等,刘琦钰同学就是最好的例子,一年到头都是爷爷照顾,为了生计爷爷每天还要去村卫生室给人看病、出诊,她的任务是接弟弟回家做饭、看孩子……给他们妈妈般的呵护一点也不过分,这只不过是他们对最朴实的母爱的一种奢求。

(2)多种方式的学校教育
学校加强对留守儿童的教育与管理,可以采取以下措施:首先,以班为单位进行登记,将单方、双方父母在外工作的区分专门管理,根据情况区别对待,有针对性地进行教育;其次,召开留守学生家长会,家校联系卡等与家长交流,使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应,在父亲节、母亲节给父母写信等方式进行沟通的方式进行教育,最后,重视对留守学生心理健康教育,开设心理辅导活动课,帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难,对其显性和隐性的心理压力进行疏导,引导他们走过人生发展的关键时期,帮助其健康和谐发展。

在家访中,我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计,极少照看、督促孩子。

这使得我们肩上的责任更重了。

我们没办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

很多家长都反映:老师说的,孩子会听进去的。

作为学生的老师也特感动于这句话,老师的魅力无极限。

当然高兴之余,需要我们付出更多了。

让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。

经过家访使我了解到,文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导,这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯,有较强的自觉性。

文化程度不高,但为人处事有原则的一类家长,他们对孩子学
习上的指导有欠缺,但会教他们做人的道理,家长说的多,做的少。

有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨,却拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。

这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。

还有少数家长本身文化程度低,对自己的子女从小又过于溺爱;现在孩子年龄增长,胆子也大了,有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。

所以针对有问题的学生,我和家长促膝谈心,用一分为二地观点分析学生,同时把握实际,灵活调节,在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题,共同商量、探讨教育措施,使学生心服口服,家长也欣然配合。

总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。

我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,找出学生不良行为形成的根本原因,这样我们可以从根源着手,进一步加强对学生的教育。

我觉得身上的担子更重了,我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

家访给我上的第一节课,因为一个学生在班上不过是四十三分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。

不论在家的还是留守的在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心;上的第二节课,让我明白作为留守儿童的他们,期待的不单单是优异的成绩,而是老师犹如妈妈般的爱护与关怀。

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