初一 意志坚强的表现

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部编版七年级道德与法治下册拓展素材意志坚强之人的五个特征

部编版七年级道德与法治下册拓展素材意志坚强之人的五个特征

意志坚强之人的五个特征漂市一中钱少锋无论我们周围的环境怎么样,我们都需要依赖于意志力,而这并不是我们自身所拥有的,它往往存在于我们所追寻的英雄身上。

我们敬佩像罗宾汉和詹姆斯一样的英雄,因为他们代表着一种特征,而这种特征是我们一生都需要珍视的。

英雄让我们懂得我们可以有坚强的耐心来打破我们以前无聊而渺小的存在,而让我们重新进入一个更加宽广的世界:一切皆有可能。

我认为一个意志坚强的人应该有很强的能力来迎接挑战。

成为意志坚强之人也就意味着你应该有资源,有心理技巧和身体上的能力来面对各种各样的困难。

当一个人有坚强的意志时,他就会有体力和耐力来迎接挑战,而且不会被剥夺内在力量。

我们在生活中遇到各种压力,而意志力给予我们成长的勇气。

多种品质和态度形成了这样一种意志力。

英雄往往都会有什么样的秘密特征呢?五个方面:自信勇气承诺控制力决心或许一个英雄的特征一点也不神秘。

但是我们怎么才能利用他们的力量并且也拥有像他们一样坚强的意志力呢?而这些意志力就像一个商标一样存在于这个大世界中,让一切皆有可能!如果你是一个意志坚强之人,那么在你每天的日常生活中无论发生什么事情,你都会保持着以上几种特征。

一些人可能天生比其他人意志坚强,但幸运的是你能试着变得更强。

下面几条建议利于构建坚强的意志:1.自信当我参加联邦学院的体能测试时,我把1%的可能变成了99%的可能。

我很糟糕地没有通过体检,那么我的挑战就变成了双倍:要通过严格的体能测试,必须在训练中保持着自信心。

我的自信心此刻开始下降,我和联邦学院的一位教练一起工作,他告诉我自信的秘诀:一小步。

通过那些看起来不重要的一小步,你能解决一些障碍,那是你以前认为从来不能跨越的障碍,慢慢地你会对这些小小的改善有一种发自内心的欣赏,成功来源于它本身,逐渐地你的一成不变的想法发生了改变。

建议:自信是你自己的一种信仰和满足你目标的能力。

2.勇气每个人遇到的困难是不一样的,我害怕的是,如果我不能通过联邦学院的体能测试,我就不能成为他的代理商。

意志坚强,是一种品质

意志坚强,是一种品质

意志坚强,是一种品质意志坚强的人有哪些表现?很多网友都有不同的见解,在此摘录如下:1.对自己行动和目的有清醒而深刻的认识。

2.在碰到挫折和失败的时候可以调节自己的情绪,控制自己的言行,不灰心,不焦躁!3.能以顽强的精神,百折不挠的毅力战胜挫折和困难,实现自己的目标。

4.能在复杂的情景中冷静热迅速地判断发生的情况等等。

还有很多内容,是不是可以对照一番,自己有没有拥有其中所有的特征呢?不得不说,很多成功和具有个性的人,他们身上就是具备着与常人不同的特质。

可能是思想,也可能是行为,以及是某种无形但却可以感受到的一种品质。

有时想想,生活中的变故实在是太多。

开心快乐或许只是一瞬,但面对的周遭阻碍可能得费尽千辛万苦才能跨越过去。

总而言之,或多或少,都不能缺少坚强的意志做最有力的盾牌。

有时天真的认为自己是有一点点意志力的。

毕竟每天可能会有疲惫的时刻,但仍旧会强迫自己将所做的事情给保质保量的完成。

又或许这并不是意志坚强,也有可能是一种病态的强迫症。

又或是一种循规蹈矩的自我麻痹的手段罢了。

而真相又应该是怎样的呢?从一而终,可能会使人变得略显呆板。

所以,随机应变以及丰富自己的内心和思想,也是非常有必要的。

傍晚的夜幕再一次的拉了下来,四周目光所及的灯光,如梦如幻。

没有太多的感慨,最多的感受则是,灯光很迷人,很闪亮。

而那华丽外表建筑里面的人儿,何时才会离开工位呢?如我所见,地铁里的人们迅速的快步行走着。

虽然都带着口罩,但那目光都在散发着各自的光芒。

虽然不语,但我仿佛可以看到了一个个实实在在具体的故事正在上演着不同的桥段。

回到住所的我,满腔热血的打开笔记本电脑,新建了word文档,但字只是敲下了20-05-28,标题我已经想好了。

但最后还是没有动手将字给敲打出来。

头疼难忍,索性就不坐在电脑桌前了。

心里还有一个想法,那便是放空。

总得寻求一些安慰,而我通常会用吃来缓解不好的情绪。

又到了经常去的那家麻辣烫店铺,精心的挑选了自己喜爱的菜食。

坚强的意志品质

坚强的意志品质

军训结束的总结,身边的例子郭欣,以此为切记教育学生要有坚强的意志品质。

1、意志坚强的人,对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识.正因为如此,在困难面前,才不会退缩和逃避,而是迎难而上,勇往直前.2、意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动.处事果断可以帮助他们在身处逆境时打开另一扇人生之窗.3、意志坚强的人,在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁.面对胜利和成功,不骄傲、不自满.4、意志坚强的人,能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标.坚强意志是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障首先,坚定正确的人生方向需要坚强意志。

在很多情况下,我们与成功无缘,并不是因为不聪明,而是因为我们缺乏坚强的意志。

实际上,我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。

如果我们具备坚强的意志品质,就能自觉抵制不良行为和思想的影响,做出正确的选择,从而坚定自己正确的人生方向。

其次,走出失败的阴影需要坚强意志。

常言说,“失败乃成功之母”,但这句话并不是绝对的,因为只有意志坚强、善于总结失败的教训并重新站起来的人,才能迈过失败这道槛,走向成功。

可见,有没有坚强的意志品质,是能否将失败转化为成功的关键,所以说走出失败的阴影需要坚强意志。

第三,形成良好的学习习惯需要坚强意志。

习惯是一种无形的巨大的力量,虽然看不见,摸不着,但是一经形成,就会影响人们的思想和行为。

而习惯有好坏之分,唯有那些良好的学习习惯才是我们终身受益的财富,但好习惯不是轻而易举就能养成的,只有具有坚强意志品质的人,才能持之以恒,逐步养成。

第四,成就一番事业需要坚强意志。

关于坚强意志的名人故事之霍金霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。

十七岁那年,他考到了自然科学的奖学金,顺利入读牛津大学。

(七年级政治教案)意志坚强的表现教案

(七年级政治教案)意志坚强的表现教案

意志坚强的表现教案
七年级政治教案
教学目标
知识目标
通过教学使学生理解坚强意志的四种表现:遇事有主见、处事能果断、勇于克服困难、善于约束自己。

同时教育学生分析自己意志薄弱的表现,自觉地克服它们。

能力目标
通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情,使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用,对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。

德育目标
通过教学激发学生意志,做一个意志坚强的人,并从现在开始在日常生活中积极的、有目的的进行意志磨砺。

教学重难点
意志坚强的四个表现。

教学过程
导入新课
要求学生阅读课文小前言——奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

提问:是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪这样身体有残疾的人,才需要坚强意志?是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志?
(学生思考、归纳)
其实,每一个人都需要有坚强的意志。

七年级政治知识点:为坚强喝彩知识点

七年级政治知识点:为坚强喝彩知识点

七年级政治知识点:为坚强喝彩知识点七年级政治知识点:为坚强喝彩知识点1、意志坚强的人有哪些表现?(1)意志坚强的人,对自己行动的的动机和目的有清醒而深刻的认识,在困难面前,不会退缩和逃避,而是迎难而上,勇往直前,即自觉性。

(2)意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动,即果断性。

(3)意志坚强的人,在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪。

控制自己的言行,不灰心,不气馁,不焦躁。

面对胜利和成功,不骄傲,不自满,即自制力。

(4)意志坚强的人,能够以顽强的精神,百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标,即坚韧性。

2、为什么要培养坚强的意志?(或坚强意志有何作用?)坚强意志,是人们在进行有目的的活动中克服干扰,战胜挫折,实现人生目标的保障。

(1)坚定正确的人生方向。

需要坚强的意志。

具备坚强的意志品质,就能自觉抵制不良思想和行为的影响,做出正确的选择,坚定正确的人生方向。

(2)走出失败的阴影,需要坚强的意志。

有没有坚强的意志品质,是能否将失败转化为成功的关键。

(3)形成良好的学习习惯,需要坚强的意志。

好习惯不是轻而易举就能养成的,只有坚强意志品质的人才能持之以恒,逐步养成。

(4)成就一番事业,需要坚强的意志。

坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作生活中的困难,从而成就大业。

人们能否取得事业上的成功,常常取决于是否具有坚强的意志。

3、怎样磨砺意志(1)树立明确的目标(2)从细微之处做起,从小事做起(3)善于管理自己(4)主动在艰苦的环境中锻炼自己5、家庭保护的要求是什么?家庭保护有何作用?(1)家庭保护,要求父母或者其他监护人依法履行对未成年人监护的职责和抚养的义务,尊重未成年人受教育的权利。

人教版初中政治 让我们选择坚强

人教版初中政治 让我们选择坚强

让我们选择 坚强
2016年4月19日
一、坚强意志的表现
表现一:自觉性
自觉性:意志坚强的人,对自己 行为的动机和目的有清醒而深刻 的认识
表现二:果断性
表现三:பைடு நூலகம்制力
表现四:坚韧性
坚强意志的表现:
• 自觉性:目的明确、迎难而上 • 果断性:判断准确、处理果断 • 自制性:调节情绪、控制言行 • 坚韧性:精神顽强、毅力坚定
• 意志坚强有关的词语:坚毅、顽强、 智勇双全、当机立断、持之以恒、 坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、 孜孜不倦 • 意志不够坚强的词语:畏首畏尾、 裹足不前、人云亦云、谨小慎微、 优柔寡断、得过且过、半途而废、 虎头蛇尾、见异思迁、犹豫……
• 一个人能否取得事业上的 成功,并不完全取决于其 智力的高低和客观环境的 好坏,而常常取决于其是 否有坚强的意志品质。

意志坚强的表现精品PPT教学课件

意志坚强的表现精品PPT教学课件

4、善于约束自己

2020/12/6
5
请同学们结合教材P40-41,看看 下面故事中主人公所说的“我心有主” 指的是什么?这个故事对你有什么启发?
我国元代著名学者许衡,一天外出,
因天气炎热,口渴难忍。路边正好有一
颗梨树,行人纷纷去摘梨,惟独许衡不
为所动。有人便问:“何不摘梨以解
渴?”他回答:“不是自己的梨,岂能
初一政治课件
真中分教处
第三课 磨砺坚强意志
拒绝不良诱惑
§意志坚强的表现
2020/12/6
2
歌曲引入 讲授新课 新课小结 课堂检测 名言赏析
2020/12/6
3
请你欣赏
敢问路在何方
2020/12/6
4
怎样才算是意志坚强的人呢?

志 坚
1、遇事有主见
强 2、处事能果断
的 人
3、做事坚持到底
的 表
19年《物种起源》Fra bibliotek28年
《天体运行论》
30年
《本草纲目》
27年
《徐霞客游记》
27年
《资本论》
40年
15
你曾经利用业余
时间学习过器乐、书

法、绘画吗?到今天

仍然坚持吗?算一算

经历了多少年?

2020/12/6
16
意志是否坚强的试金石
锲而不舍、坚持不懈 还是
锲而舍之、半途而废
2020/12/6
17
和同学,坚持完成了小制作
C、小李学习英语觉得单词记不住,不想继续下功夫了 D、小陈天天坚持清晨长跑锻炼
2、下列属于意志坚强行为表现的是 ( B D)

怎么描写意志坚定

怎么描写意志坚定

怎么描写意志坚定
意志坚定是指一个人有坚定的信念、毫不动摇的决心和强烈的信心,能够在困难、挫折和逆境面前不屈不挠地坚持前行。

要描写一个人的意志坚定,可以从以下几个方面入手:
1. 决心坚定:意志坚定的人通常有明确的目标和方向,他们会为了自己的目标不断努力,不轻易放弃。

可以描写他们在困境中毫不动摇的信念,坚定的决心和克服难关的毅力。

2. 自信心强:意志坚定的人充满自信,相信自己能够完成任务,即使面对困难和挫折,也不会失去信心。

可以描写他们在面对挑战时充满自信、从容应对的姿态。

3. 素质高尚:意志坚定的人通常具备高尚的品德和优秀的素质,如正直、勤奋、坚韧、毅力等。

可以描写他们在面对困难时不屈不挠、坚持不懈地奋斗,从而取得成功的场景,来体现他们的素质高尚。

4. 勇气和毅力:意志坚定的人通常具备勇气和毅力,敢于面对挑战和困难,不会轻易放弃。

可以描写他们在面对危险和困境时的勇敢和不屈不挠的毅力,来体现他们的意志坚定。

总之,要描写一个人的意志坚定,需要通过具体的行为和细节来展现他们的坚定信念和不屈不挠的精神,让读者感受到他们的勇气、毅力和坚定。

- 1 -。

意志坚强的表现

意志坚强的表现

《意志坚强的表现》教学案例六十六中学汪秀丽背景:初一的学生处在少年期向青春期的过度时期,开始有自己的想法,但不成熟,遇事拿不定主意,经受不了挫折,容易一蹶不振,情感比较脆弱。

为了使学生做事有主见,行为果断,能够承受挫折,遇到困难不退缩,坚持不懈,能够控制自己的情感、约束自己的行为,应对学生进行意志品质的教育,让学生认识清楚怎么做、什么样的表现才叫坚强的意志。

为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义,通过讲故事的形式,或者分析学生自己身边的一些事例,来认清意志坚强的表现。

利用多媒体技术,采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

为增加趣味性,激发学生的学习热情,开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。

比如利用填“反义词”的活动,使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

过程:学生活动:请四位同学讲几个故事:(可任选四个故事,只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以)学生活动:全体同学在听故事时,一边用心去思考故事的含义,一边可做简单的记录(写下你认为最关键的词语,最令你有所触动、感悟的地方)。

教师提问:这四个故事分别反映了人的何种心理品质?具体表现是什么?学生活动:学生思考、邻桌同学交流观点,进行探讨。

教师归纳:四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现:1、遇事有主见2、处事要果断3、做事坚持到底4、善于约束自己教师:为了更好地认识意志坚强的表现,我们先分组讨论,找出其特征,并指出其对立面的特点。

同时,结合自己在意志品质方面的表现,说说大家在此方面应注意什么。

(教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格。

)学生活动:结合教师提供的表格及前面的四个故事,进一步深入分析、讨论。

在给学生充分时间的思考、讨论后,每个小组出一个代表发表本组的看法,全班共同探讨。

形成基本一致的认识。

反思:学生通过听有关意志坚强的故事或者身边的事例,有很大的触动和很深的感悟,进而懂得如何做才是意志坚强。

政治教案-意志坚强的表现

政治教案-意志坚强的表现

政治教案-意志坚强的表现教学目标知识与技能:认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格,是一种优良的心理品质。

了解意志坚强的主要表现。

过程与方法:1、充分利用教材上的名人名言,体会坚强意志的主要表现。

2、在了解一些意志坚强的事例的同时,能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分,能初步判断哪些是意志坚强的表现,哪些是意志薄弱的表现。

情感、态度与价值观:通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会,学生能进行初步的判断、思考,了解意志坚强的主要表现,从而对自己有一个较为正确的分析。

在青少年价值观的形成中产生初步的影响,使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。

教学建议教学重点、难点分析:(1)意志坚强的四个表现,是第一框的教学重点。

本框要求我们在意志品质的不同表现中,能划清正确与错误的界限,正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。

(2)本框的难点主要有:侧重在教法上,如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上,把握意志坚强的表现。

教法建议①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义,可通过讲故事的形式,或者分析学生自己身边的一些事例,来认清意志坚强的表现。

②利用多媒体技术,采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

③为增加趣味性,激发学生的学习热情,可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。

比如利用填“反义词”的活动,使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

教学设计示例导入新课:1、学生活动:阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

2、教师设问:是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人,才需要坚强意志?是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志?学生思考、归纳:其实,每一个人都需要有坚强的意志。

教师:任何人、任何职业,包括我们在座的每一个同学,要想做成一件事,就离不开意志品质。

比如:现在,同学们就要依靠你的毅力来专心上课,坚持一天的紧张学习。

意志坚强的表现

意志坚强的表现

意志坚强的表现意志坚强的表现(精选12篇)意志坚强的表现篇1教学目标知识与技能:认识到坚强的意志是一种非常可贵的品格,是一种优秀的心理素质。

了解坚强意志的主要表现。

过程与方法:1、充分利用教材上的名人名言,体会坚强意志的主要表现。

2.在了解一些意志坚强的例子的同时,可以区分意志品质的正反两个方面,初步判断哪些是,哪些是意志薄弱的表现。

情感、态度与价值观:通过对有关意志品质的案例的分析,以及对名言警句的深刻理解和体会,让学生做出初步的判断和思考,了解坚强意志的主要表现,从而对自己有更正确的分析。

对青少年价值观的形成有初步的影响,使他们对事物、对人、对社会、对国家有正确的评价标准和尺度。

教学建议教学重点、难点分析:(1)坚强意志的四种表现形式是第一个方框的教学重点。

这个盒子要求我们在意志品质的不同表现中划清是非界限,正确理解什么是有主见、果断、执着、善于自控。

(2)这个盒子的主要难点是:着眼于教学方法,如何在正确区分积极意志品质和消极意志品质的基础上,帮助学生掌握。

教法建议①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义,可通过讲故事的形式,或者分析学生自己身边的一些事例,来认清。

②利用多媒体技术,采用列表比较的方式来帮助学生分清与意志薄弱的表现。

③为增加趣味性,激发学生的学习热情,可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。

比如利用填“反义词”的活动,使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

教学设计示例导入新课:1、学生活动:阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。

2.老师问:只有奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样的残疾人才需要坚强的意志吗?是不是只有科学家和伟大的人才需要坚强的意志?学生思考总结:其实每个人都需要有坚强的意志。

教师:任何人、任何职业,包括我们在座的每一个同学,要想做成一件事,就离不开意志品质。

比如:现在,同学们就要依靠你的毅力来专心上课,坚持一天的紧张学习。

可见,意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。

坚强的表现_初一作文

坚强的表现_初一作文

坚强的表现
2008年5月12日,四川汶川发生了80级特大地震,汶川地震是对脆弱生命的无情摧残,也是对坚强意志永恒的见证…
在残垣断壁下,许多公民勇敢坚强。

坚忍不拔。

在解放军叔叔和武警叔叔与灾难做着生死搏斗时,涌出了许多感人画面。

,期中,有这样一个镜头:一位年轻的战士抱着被他救出的五个月大的小孩儿,当时,他的脸上充满了灿烂的笑容,那种笑容使他充满了精神和信心,因为他救出的不仅是一个小孩,救出的更是祖国未来的希望。

因为孩子是祖国的花朵,未来的希望,被这位战士救出的小孩,他在这样小的时候就经历了这样的磨难,俗话说:“大难不死,必有后福”。

我想,这个小孩长大之后一定会是祖国的栋梁之才,成为一个有用的人。

他如果知道是这位叔叔救了自己,一定非常感激他。

因为是这位叔叔给了他第二次生命。

被压在废墟下的生命有很多,而这些生命之所以能获得第二次的重生,是因为救援人员不放弃任何一条生命,无论是年过花甲的老人或是非常幼小的婴儿,他们都力争挽回他们的生命。

在这摧残性极大的灾难面前,之所以会有这么多的生命重生,不仅是救援人员对生命的负责,更是遇难公民不放弃生的希望!他们在困难面前靠着坚强的毅力,使生命获得了重生。

第1页共1页。

意志坚强的表现_七年级政治教案_模板

意志坚强的表现_七年级政治教案_模板

意志坚强的表现_七年级政治教案_模板意志坚强的表现河南省濮阳市第五中学王飞一、教学目标1、知道意志坚强的主要表现是:遇事有主见、处事果断、做事坚持到底、善于约束自己。

2、辨证地理解把握坚强意志表现的对立面,划清它们的界限,自觉磨炼自己的坚强意志。

二、教学重点坚强意志的表现三、教学难点比较、鉴别意志坚强与意志薄弱的表现四、教学方法学生在老师的引导下自读,并做练习巩固。

五、教学过程导入新课:同学们,当你遇到不同意见时,是坚持自己的正确见解,还是人云亦云、放弃正确的观点?当你遇到紧急情况时,是当机立断、毫不迟疑地采取坚决的措施和行动,还是优柔寡断、当决而不决?当你遇到困难时,是坚持不懈,最终克服困难、取得胜利,还是虎头蛇尾、半途而废?当有人用烟酒、甚至是毒品等来诱惑你时,你是能约束住自己、抵制住不良诱惑,还是受其诱惑?我们知道,持前一种观点的人,是一个意志坚强的人,他将能获得事业上的成功,而持后一种观点的人,则是一个意志薄弱的人,这样的人将是一个一事无成的人。

我们都想成为一名意志坚强的人,今天我们就来具体看一下意志坚强的表现。

一、意志坚强的表现(一)遇事有主见1、什么样的人是富有主见的人?富有主见与主观武断、一意孤行的最根本的区别在于是否坚持了正确的观点和做法。

要做到遇事有主见,还应克服“人云亦云”、“随风倒”的盲目倾向。

2、与富有主见相反的表现是:人云亦云、左右摇摆、缺乏主见,这是意志薄弱的表现。

3、请学生谈自己是否做到了遇事有主见?(二)处事能果断1、处事果断的表现有哪些?2、与处事果断相反的是:优柔寡断、草率从事。

(举两个猎人射雁的故事,说明当决而不决会坐失良机)3、请学生根据自己的实际情况谈自己遇事时是抓住时机、果断处理还是优柔寡断、草率从事。

(三)做事坚持到底1、怎样正确理解做事坚持到底?坚持不懈不同于顽固执拗。

顽固并不是顽强,而是一味坚持错误的意见和态度,并且知错不改。

顽固执拗是不接受别人意见,自以为是,坚持错误。

意志力强的人表现在那里

意志力强的人表现在那里

意志力强的人表现在那里
1.自觉性:主动以目的调节和支配行动方面的意志品质。

自觉性是意志的首要品质,贯穿于意志行动的始终。

自觉性强的人,能够广泛地听取别人的意见并进行取舍,吸收有益的成分,独立自主地确立合乎实际的目标,自觉地克服困难;
2.果断性:可以迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。

果断性强的人,当需要立即行动时,能迅速地作出决断对策,使意志行动顺利进行;
3.自制性:自制性强的人,在意志行动中,不受无关诱因的干扰,能控制自己的情绪,坚持完成意志行动。

同时能制止自身不利于达到目的的行动;
4.坚持性:是指在意志行动中能否坚持决定,百折不挠地克服困难和障碍,完成既定目的方面的意志品质。

这是最能体现人的意志的一种品质。

意志坚强的表现的教学案例_七年级政治教案_模板

意志坚强的表现的教学案例_七年级政治教案_模板

意志坚强的表现的教学案例_七年级政治教案_模板意志坚强的表现的教学案例现在的学生多为独生子女,有较优裕的生活、学习条件。

这种环境易助长学生懒惰、怕苦、意志薄弱等负面作用,针对这种客观现实,培养学生坚强的意志品质尤显必要。

我们在初一思想政治《磨砺坚强意志拒绝不良诱惑》的教学中,注意让学生在学习中体验什么样的表现是意志坚强,怎样做一个意志坚强的人,成为生活的强者,并在实践中自觉培养学生积极的意志品质,引导学生向着正确的人生目标迈进。

我对“ 意志坚强的表现” 内容的教学设计,是从初中学生的认知水平和生活实际出发,根据每一个学生在学习过程中的需要,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。

力求通过“ 营造激励性氛围、共同融入课堂,创设启发性情境、共同探讨问题,培养创造性思维、共同感受快乐” 这三个环节的教学,达到上述教学的目的。

现撷取教学中的几个片段,与同行共同切磋。

一、营造激励性氛围,共同融入课堂铃响后,学生走进课堂,首先映入眼帘的是一幅绚丽而又朝气蓬勃的“ 旭日初升” 图,同时展示的还有这样一行令人振奋的激励语言:“ 你有一片灿烂的星空!你有一颗充满希望的心灵!你一定会成功!” 一部分学生已经开始小声地念了起来,当《真心英雄》这首熟悉的歌曲出现在屏幕上,伴随着乐曲,有很多学生就不由自主地唱了起来。

师:大家喜欢这首歌吗?生:喜欢。

师:能讲讲喜欢这首歌的原因吗?生:好听,歌词写得好,让人感动……( 学生七嘴八舌地说)师:能把让你特别感动的歌词说出来吗?生:把握生命的每一分钟,全力以赴我们心中的梦;不经历风雨,怎么见彩虹……师:和大家一样,我也有同感,谁能说说” 风雨” 与“ 彩虹” 所代表的含义呢?生:( 抢着大声地回答)“ 风雨” 是指困难,“ 彩虹” 代表成功。

师:可见,要想成功不是那么容易的,需要克服许许多多的困难,而困难要用什么去克服呢?生:要有坚强的意志……师:那么什么是意志呢?( 屏幕上展示意志概念的定义:“ 意志就是确定目的并选择手段以克服困难,达到预定目标的心理过程。

优秀初中学生的特征

优秀初中学生的特征

优秀初中学生的特征第一篇:优秀初中学生的特征优秀初中学生的特征初一级组宣1.毅力坚强优秀初中学生毫无例外地都把学校当做生活中心,把自己所有活动重心放在学校的生活中去。

他们在学校学习、生活、工作中能够对某一目标持之以恒、坚持不懈、锲而不舍的精神。

苏轼说:“古之成大业者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。

”比如在学生过程中,可能他们遇到了一个难题,一些学生可能选择逃避的或者侥幸的心理,认为“这个难题不一定能够考试”、“这么多知识,一个知识点没有掌握有什么关系”。

而优秀的学生根本没有这些畏难的情绪,他们很乐于去解决这些问题,他们把解决这些问题的过程当作学习的最大乐趣,把成功解决这些问题当作学校生活的最大收获。

2.笑面学习优秀初中生在学习过程中带着从容、乐观的心态去面对学习,成为学习的主人。

一方面,他们问题能够从学习的过程中找到属于自己的快乐,另一方面,他们也能从学习过程中体会到自己人性上的进步。

而且一般优秀初中生中在学习过程中问题抓住教师在教学过程中的新颖、有趣、多变的方法,从而激发自己的想像力和学习动力。

3.不重分数初中学习对知识发自内心的追求容易被对分数的追求所取代,这是传统教育环境造成的结果。

如果在一个只讲求分数的班集体和家庭环境中,我们的学生也对分数过分的追求,而往往忽视了真正的教育过程与结果。

优秀的初中学生非常重视自己的隐性的学习成绩,如自己是否掌握的今天每一项学习内容,还存在什么问题,还能不能提出新的问题等。

4.充满热情热情是一个人的精神面貌的体现。

我们知道,兴趣称得上最好的启蒙老师,因而应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动,这有助于他们发现自己的兴趣所在。

而兴趣浓厚的活动总是洋溢着热情云面对的。

5.父母协助调查研究显示,绝大多数优秀学生的父母都与学校教师保持密切联系,并热心参加家长会议、球赛、文娱演出等课余活动,经常和子女一起讨论学校的问题,力所能及地帮助解决困难。

6.突出特长在智能方面,美国著名的心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出了多元智能理论,即语言智能、逻辑-数理智能、运动智能、音乐智能、自我认知智能、人际关系智能、空间智能、自然观察者智能等八种智能。

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第三课 磨砺坚强意志
拒绝不良诱惑
意志坚强的表现之一
富有主见,处事果断
一天晚上,你在放学回
家的路上发现偏僻处有四 五个人影,手中拿着棍棒 类正在殴打两个学生模样 的人.
照 照 镜 子
这时你会怎么做?
意志坚强的表现之二
不怕困难,坚持到底
你能列举出几位勇于克服困难的人,
并用一句话概括他的故事吗?
——居里夫人
人最凶恶的敌人,
就是它的意志力薄弱和愚蠢。 ——高尔基
照 照 镜 子
比较
意志坚强和意志薄弱 的不同表现
想一想
意 志 坚 强 的 人 的 表 现
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、富有主见、处事果断 2、不怕困难、坚持到底 3、善于自制、自觉抵制 不良诱惑
情 景 剧 场
同学A有哪些意志薄弱的表现? 联系自己实际情况交流 如何使自己成为一个 坚强意志的人?
我的最高原则是:
无论对任何困难,都不会屈服。
意志坚强的表现之三
善于自制,自觉抵制不良诱惑
下课铃响了,甲同学匆匆 情 景 分 析
往教室外走,一不留神把 乙同学桌上的几本书碰掉
了,甲看了看,满不在乎
地走了,乙气得拿起一把凳 子朝甲砸去,将甲打伤.
一初中生小刚,长期 沉溺于电子游戏,钱不够 用就找老板借,以致后来竟 被游戏室老板活活的勒死. 是什么害死了这位中学生?
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