意志坚强的表现的教学案例

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培养坚强的意志力教学设计

培养坚强的意志力教学设计导言：意志力是一个人坚持自己目标的能力，是实现自身成长和发展的重要因素。

培养学生的意志力对于他们的学习和发展至关重要。

本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生培养坚强的意志力，从而提高他们的学习动力和自我管理能力。

一、教学目标：1. 帮助学生了解意志力的重要性和作用；2. 培养学生战胜挑战和困难的能力；3. 提高学生的自我控制和自我调节能力；4. 培养学生的毅力和决心。

二、教学内容：1. 意志力的概念和特点；2. 意志力的培养方法和技巧；3. 意志力在学习和生活中的应用。

三、教学步骤：1. 引入学习主题：通过给学生讲述成功人士的故事或示例，介绍意志力对于实现个人目标和克服困难的重要性，激发学生的学习动力。

2. 学习意志力的概念和特点：通过课堂讲解和讨论，解释意志力的定义和特点，使学生对意志力有一个清晰的理解。

3. 意志力的培养方法和技巧：介绍一些常用的意志力培养方法和技巧，如设定小目标、制定计划、养成良好习惯等。

帮助学生了解如何通过这些方法和技巧培养自己的意志力。

4. 意志力在学习和生活中的应用：通过案例分析和小组讨论，让学生了解意志力在学习和生活中的应用，如如何克服学习困难、保持学习动力，如何克服生活中的挫折和困难等。

5. 实践练习：组织学生进行一些意志力训练的练习，如坚持30天的习惯养成计划、进行一项需要长期坚持的学习活动等，帮助学生亲身体验并巩固所学内容。

6. 总结与反思：通过课堂讨论和个人反思，总结本节课的主要内容，让学生对所学习的内容进行巩固和反思。

四、教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及完成课后作业的情况。

2. 作业评价：评估学生对意志力的理解程度和对培养意志力方法的掌握情况，通过作业评分给予反馈。

3. 学生的表现：观察学生在意志力训练和实践活动中的表现，评估他们的毅力和决心程度。

五、教学延伸：1. 学校环境中培养意志力：学校可以通过制定学生奖励规定、组织意志力训练营等活动来帮助学生培养意志力。

山东版思品七年级上册坚强意志是成功的保证

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学 2，学科：思想品德2，课时：13，学生课前准备：①阅读课本，整体感知教材所讲内容②自学课本第104页内容，用笔勾画出你认为重要的知识点。

归纳并回答出坚强意志品质的主要表现是什么？③自学课本105到107页，勾画出你认为重要的观点。

归纳出：坚强的意志有什么重要作用？一、教学课题坚强意志是成功的保证1.情感、态度、价值观目标：养成勇于面对困难的优良品质，在困难和逆境中保持积极进取的精神状态。

2.能力目标：能够结合自己的实际情况，在日常学习和生活中培养自己克服困难的意志。

3.知识目标：知道意志品质的表现，懂得坚强的意志对生活、学习、工作的重要意义。

二、教材分析本教案依据山东人民出版社八年级上册思想品德教材，是第四单元第10课中的《坚强意志是成功的保证》的内容。

本课时的内容是让学生能够认识到坚强意志的表现和重要作用。

第一个内容“坚强意志是重要的心理品质”，引导学生总结出意志坚强的表现。

第二个内容“我们选择坚强”。

具体介绍意志坚强的重要作用。

因此，本课时的学习重点是坚强意志的作用；学习难点是坚强意志的表现。

首先，明确教学的目标和重点、难点，确定课堂教学形式和方法教学。

然后用百度在网上搜索有关坚强意志的歌曲、图片、模范人物等的相关教学材料。

根据课堂教学需要，利用百度搜索找到的李月的事迹、《隐形的翅膀》歌曲、以及齐白石、柏拉图的图片。

从而提高学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

用百度在网上搜索李月的图片，引领学生进入新课的学习。

用百度图片网上搜索齐白石、柏拉图以及励志歌曲《隐形的翅膀》等，让学生体会到坚强意志的重要性，激励学生面对困难要学会意志坚强，这就为下一节课培养坚强的意志的学习做好了铺垫。

三、教学方法本课时内容趣味性强，适合学生自学阅读，课前主要运用自主学习的方法，让学生形成自学的习惯。

课内创设情境，设置疑难问题，在解决问题中，提升道德情感，主要运用合作探究、精讲点拨的学习方法。

小学品德与生活二年级《遇到困难怎么办》教学案例

小学教科版品德与生活二年级《遇到困难怎么办》教学案例【教学设计总思路】“不怕困难和挫折”是意志坚强的具体表现。

对于校学生来说，由于他们生活的环境大都比较优越，在顺境中成长，因而在困难面前往往不同程度地表现得怯懦和软弱，缺少应有的毅力和勇气。

儿童的成长过程中存在着困难和挫折。

只有勇敢地面对困难和挫折，才会赢得生活。

面对困难和挫折，学生如果具有正确的认知态度和较强的承受能力，困难和挫折会成为个体个性发展的推动力。

困难和挫折的磨练会使学生学会如何在困难中行进，逐渐形成坚忍不移、不屈不挠的性格特征。

而当代儿童的耐挫能力存在问题。

“小皇帝”的生活，使得我们的学生以为“自己是世界的中心”在集体生活中容易产生失落感；许多家长对孩子的教育往往忽略了学生心理、情感的培养。

旨在通过本课的学习，让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

因而进行这方面的教育就显得尤为必要。

【教学设计依据】品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程，本课在设计上力求体现“从生活中来，到生活中去”这一品德教学的理念，让学生从自己的世界出发，用自己的方式解决自己面临的问题。

把握教材特点，但不完全受教材限制，联系学生生活实际，体现品生、品社课的开放性、综合性、社会生活性、实践性，这样才能把一节课上好，出彩。

“依托而不是信赖教材”本着教学思路上要开阔的想法设计这节课的教学思路。

【主题活动目标】1、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。

2、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3、掌握向各种困难挑战的方法。

【活动准备】教师准备：教学课件、神秘礼物、重物袋、字典学生准备：课前设计“自我成长激励卡”、彩笔、课前回忆、归纳生活中曾经遇到的困难，想一想自己是怎样解决这些困难的、【主题活动过程】一、课前交流，稳定情绪师：你们班主任老师姓什么？生：师：拿王老师和老师比比，有什么不同？生：老师不戴眼镜，王老师戴眼镜。

钢铁是这样炼成的教学设计

钢铁是这样炼成的教学设计钢铁是这样炼成的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的钢铁是这样炼成的教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】1、知识目标知道如何磨砺坚强的意志。

2、能力目标运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。

3、情感、态度与价值观目标用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

【教学重点】培养坚强意志品质的方法。

【教学难点】了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。

【教学方法】典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：播放视频：千手观音20xx年底，“千手观音”节目正式接到春节晚会的邀请，这是聋哑演员第一次登上春节晚会的舞台。

这些演员来自甘肃、福建、上海、黑龙江，都是从全国各地选拔出的最优秀的演员。

她们只有一个目标，就是在春节晚会上把这个节目表演好，奉献给大家一个最好的节目。

她们每天早上都一起吃饭、一起排练，有一个人排练不好，大家一直都会等她把那个动作排练好。

邰丽华说：“这个节目，整齐度是非常难的，因为21个人的手呈现出‘千手’这种姿态的时候，每个人的手要非常准确到位，你高一点低一点都不允许，手的姿态必须统一，一在哪，二在哪，三在哪，都必须非常准确，有一点不到位就会影响了整个画面。

我们所有的人就像一个人。

呼吸非常统一，不能有呼吸快慢，这样会影响我们动作整齐划一。

每天我们都在一起围着录音机，趴在地上，我们把耳朵贴在地板上，贴在音响上来感受音乐的节拍。

我们每天从早上六点钟一直练到晚上，有时甚至排练到凌晨三点多钟，一直到大年三十演出之前，白天我们都在排练。

”学生思考：（1）这些聋哑演员的目标是什么？（2）她们在排练时遇到了什么问题？（3）她们是怎样克服这些困难的？（4）她们的行动是自觉的还是被人监督的？（5）她们最后有没有实现自己的目标？教师归纳：她们正是靠着坚强的意志和顽强拼搏的精神，磨砺自己，克服了常人难以想象的困难，最终获得成功。

具体如何培养幼儿意志力的教育案例

具体如何培养幼儿意志力的教育案例幼儿期是人生发展的关键时期，培养幼儿的意志力对于他们未来的成长具有重要意义。

下面是十个关于如何培养幼儿意志力的教育案例：1. 培养坚持的习惯在日常生活中，教师和家长可以通过给予奖励或表扬来鼓励幼儿坚持完成一些小任务，如每天背诵一首儿歌或完成一项简单的手工活动。

通过这种方式，幼儿可以逐渐培养出坚持不懈的品质。

2. 培养自我控制的能力通过游戏和活动，教师和家长可以引导幼儿学会控制自己的情绪和行为。

例如，在玩具店里，教师可以要求幼儿先制定购买计划，然后再决定购买哪些玩具，从而培养他们的自我控制能力。

3. 设立目标帮助幼儿设立小目标，并给予适当的指导和支持。

例如，教师可以要求幼儿每天阅读一本绘本，并在一周后进行小测验。

通过实现小目标，幼儿可以逐渐培养出积极向上的意志力。

4. 培养克服困难的勇气教师可以通过让幼儿接触一些挑战性的活动来培养他们克服困难的勇气。

例如，在户外活动中，教师可以引导幼儿攀爬高难度的攀岩墙，鼓励他们面对恐惧并克服困难。

5. 培养耐心教师和家长可以通过一些富有挑战性的游戏来培养幼儿的耐心。

例如，教师可以给幼儿一些难度适中的拼图，鼓励他们坚持完成，并在最后给予奖励和表扬。

6. 培养自信心教师和家长可以通过赞美和鼓励来帮助幼儿建立自信心。

例如，在班级活动中，教师可以表扬幼儿在表演或展示自己才能时展现的勇气和自信心。

7. 培养合作意识通过组织小组活动和游戏，教师可以培养幼儿的合作意识和团队精神。

例如，在幼儿园里，教师可以组织幼儿一起完成一项小任务，如清理教室或整理玩具。

8. 培养责任心教师和家长可以通过给予幼儿一些小的责任来培养他们的责任心。

例如，教师可以要求幼儿每天负责班级的植物浇水，让他们意识到自己的责任和重要性。

9. 培养独立性让幼儿参与一些日常生活的活动，如穿衣、洗脸等，培养他们的独立性和自理能力。

通过自己完成一些小事情，幼儿可以逐渐培养出独立思考和解决问题的能力。

初中意志力教案

教案名称：初中生意志力培养课时：1课时年级：初中教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生理解意志力的概念，认识到意志力的重要性。

2. 培养学生自觉锻炼意志力的习惯。

3. 引导学生运用意志力去解决学习和生活中的问题。

教学内容：1. 意志力的定义和作用2. 培养意志力的方法3. 意志力在学习和生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么是意志力？在生活中有哪些表现？2. 学生分享自己对意志力的理解和实例。

二、讲解意志力（10分钟）1. 教师简要介绍意志力的定义和作用，如：意志力是指人们自觉地确定目标，并根据目标调节自己的行动，克服困难，实现目标的心理过程。

2. 学生听讲并记录关键信息。

三、培养意志力的方法（10分钟）1. 教师提出培养意志力的方法，如：a. 确立明确的目标b. 制定合理的计划c. 培养良好的习惯d. 自我激励e. 持之以恒2. 学生认真听讲，并结合自己的实际情况思考如何应用这些方法。

四、意志力在学习和生活中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考意志力在学习和生活中的具体应用，如：a. 学习上，坚持完成作业，克服困难学习新知识。

b. 生活上，养成健康的生活习惯，如早睡早起、合理饮食等。

2. 学生分享自己的经验和体会。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

2. 学生分享自己的感悟和决心。

3. 教师鼓励学生在日常生活中积极锻炼意志力，实现自己的目标。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对意志力的理解和认识。

2. 关注学生在课后应用意志力去解决学习和生活中的问题的情况，评估他们的实际收获。

备注：教师在教学过程中应注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与讨论和分享，从而提高他们的意志力。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。

意志坚强的表现教案

意志坚强的表现教案一、教学目标1.让学生了解意志坚强的含义和特点。

2.培养学生自觉锻炼意志，提高自我控制能力。

3.通过案例分析，使学生认识到意志坚强在生活和学习中的重要性。

二、教学重难点1.重点：理解意志坚强的含义和特点。

2.难点：如何在实际生活中锻炼和培养意志坚强。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一些意志坚强的例子，如运动员拼搏、科学家研究、学生学习等。

引导学生思考：什么是意志坚强？意志坚强有哪些表现？2.新课内容（1）意志坚强的含义意志坚强是指一个人在面对困难和挫折时，能够保持坚定的信念，勇往直前，不轻易放弃。

（2）意志坚强的表现1）面对困难，勇往直前2）自律性强，自觉遵守规则4）自信，敢于挑战自己5）乐观，积极面对生活（3）案例分析通过多媒体展示一些意志坚强的案例，如张海迪、史铁生、霍金等。

让学生分组讨论，分析这些案例中意志坚强的表现，以及这些表现给他们带来的好处。

3.实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验意志坚强的力量。

游戏规则：将全班分成若干小组，每组选出一个代表，进行猜谜比赛。

猜对的小组得分，猜错的小组不扣分。

每轮猜谜结束后，小组内讨论，由代表回答下一轮的谜题。

在规定时间内，得分最高的小组获胜。

通过游戏，让学生感受到团队合作、自律、自信等意志坚强的表现。

鼓励学生制定个人计划，如何在生活中锻炼和培养意志坚强。

5.作业布置四、教学反思本节课通过案例分析和实践活动，让学生深刻理解了意志坚强的含义和表现。

学生在实践活动中积极参与，表现出较强的团队合作和自律意识。

五、教学评价课后对学生的感悟文章进行评价，了解学生对意志坚强的理解和认识。

在日常教学中，关注学生在面对困难时的表现，评估他们在意志坚强方面的进步。

重难点补充：1.导入利用多媒体展示意志坚强的例子后，教师提问：“同学们，你们认为这些例子中的主人公在面对困难时，心里是怎么想的？他们有哪些特质让他们能够坚持下来？”2.新课内容（1）意志坚强的含义教师解释：“意志坚强就像是一座灯塔，指引我们在茫茫大海中不迷失方向。

坚强主题班会

坚强主题班会篇一：“面对挫折学会坚强”主题班会设计方案“面对挫折学会坚强”主题班会设计方案一、活动目的1．通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺的，当你面对挫折时，要做生活中的强者。

2．教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取的心态面对一切，学会坚强。

二、活动准备1．根据内容自制课件。

2．排练节目，演讲《让生命更灿烂》，诗朗诵《学会坚强》《跟我这样做》《鹰的故事》。

3．歌曲《阳光总在风雨后》《真心英雄》。

三、活动过程男：人的一生，说长，悠悠数万日，遥遥无期。

女：人的一生，说短，忽忽几时秋，弹指一挥间。

男：那我们几次成功，几次失败呢？女：人生的道路是不平坦的，难免有磕磕碰碰，这就是挫折。

男：面对挫折，我们该怎样做呢？女：我们要选择博爱，张开双臂，勇敢面对挫折，学会坚强。

男、女（合）：五（1）班“面对挫折学会坚强”主题班会现在开始。

1.蔑视挫折，我坚强篇二：磨练坚强意志主题班会磨练坚强意志活动目标：1 、知识与能力了解磨砺坚强意志的方法，能使用这些方法去初步培养自己的良好的意志品质2 、过程与方法案例教学情景体悟3 、情感态度与价值观学会在日常生活学习中磨练坚强的意志活动过程：导入新课：游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。

(请参加游戏的同学谈感受)师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。

当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。

任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。

讲解新课：师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?学生活动：我们通常什么时候需要坚强的意志?师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。

意志坚强的表现

《意志坚强的表现》教学案例六十六中学汪秀丽背景：初一的学生处在少年期向青春期的过度时期，开始有自己的想法，但不成熟，遇事拿不定主意，经受不了挫折，容易一蹶不振，情感比较脆弱。

为了使学生做事有主见，行为果断，能够承受挫折，遇到困难不退缩，坚持不懈，能够控制自己的情感、约束自己的行为，应对学生进行意志品质的教育，让学生认识清楚怎么做、什么样的表现才叫坚强的意志。

为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。

利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。

为增加趣味性，激发学生的学习热情，开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。

比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。

过程：学生活动：请四位同学讲几个故事：（可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以）学生活动：全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录（写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方）。

教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质？具体表现是什么？学生活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。

教师归纳：四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现：1、遇事有主见2、处事要果断3、做事坚持到底4、善于约束自己教师：为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。

同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。

（教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格。

）学生活动：结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。

在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。

形成基本一致的认识。

反思：学生通过听有关意志坚强的故事或者身边的事例，有很大的触动和很深的感悟，进而懂得如何做才是意志坚强。

初中意志教案

初中意志教案1. 让学生理解意志的概念，认识到意志的重要性。

2. 培养学生自觉锻炼意志力的习惯。

3. 引导学生运用意志力去克服困难，提高自身素质。

二、教学内容1. 意志的定义与作用2. 锻炼意志的方法3. 意志力在生活中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考意志的力量。

2. 新课导入：介绍意志的定义和作用，让学生认识到意志力对个人成长的重要性。

3. 教学互动：讨论锻炼意志的方法，引导学生分享自己的经历。

4. 案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生明白意志力在克服困难、实现目标中的关键作用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用意志力，提高自身素质。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调意志力的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼意志。

四、教学方法1. 讲授法：讲解意志的定义、作用以及锻炼方法。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经历。

3. 案例分析法：分析成功人士的故事，让学生从中汲取经验。

4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等方面。

3. 课后实践：关注学生在课后运用意志力的情况，鼓励学生将所学知识付诸实践。

六、教学资源1. 故事素材：关于意志力的故事。

2. 成功人士案例：有关成功人士依靠意志力克服困难、实现目标的故事。

3. 课后实践指导：为学生提供一些锻炼意志力的方法和建议。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在课堂上学会运用意志力。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的经历，提高课堂互动性。

3. 关注学生在课后实践中的表现，及时给予指导和鼓励。

4. 结合学生的年龄特点，选用合适的案例，使教学内容更具针对性。

5. 教师要以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的意志观念。

小班体育教案：锻炼孩子坚韧的意志力

小班体育教案：锻炼孩子坚韧的意志力体育教育在幼儿园的教育中占有重要的地位。

幼儿阶段的体育教育不仅能够提高孩子的身体素质，还能够锻炼孩子的意志力和耐力，让孩子从小学会坚韧和勇气。

以下是一份针对小班幼儿的体育教案，旨在帮助幼儿进行基本的体育训练，同时在训练过程中锻炼他们的意志力。

教案背景本教案适用于年龄在3~4岁之间的小班幼儿，旨在提高他们的身体素质和意志力。

本教案的实施需要幼儿园的体育场地和体育器材等基础设施。

同时，为了确保幼儿参与体育训练的安全性，需要充分考虑训练内容和幼儿的体质状况等因素。

教案目标通过体育训练，帮助幼儿在锻炼身体和深化意志品质方面得到提高。

具体目标包括：1.提高幼儿的身体素质，包括协调性、耐力、灵活性等方面；2.锻炼幼儿的意志力和恒心，培养他们坚韧的品质；3.培养幼儿的合作和竞争意识，让幼儿在体育训练中更好地与他人协作和竞争。

教案内容1.热身运动热身运动是体育训练中非常重要的一环，可以引导幼儿逐渐进入体育训练状态。

本教案中的热身运动包括：跑步、跳绳、拉伸等。

2.基本训练基本训练是教育幼儿体育技能的关键步骤，可以让幼儿掌握基本的体育技巧。

本教案中包括以下基本训练项目：(1) 投篮训练：幼儿可以通过投篮训练，提高其手眼协调能力和准确性。

(2) 长跑训练：长跑训练不仅可以锻炼幼儿的耐力，还能够让幼儿在长时间的训练中逐渐培养出耐心和毅力。

(3) 平衡训练：在平衡训练过程中，幼儿可以培养出协调性和平衡感，同时还需要不断坚持和尝试，锤炼出其坚韧的品质。

3.小游戏小游戏是激发幼儿兴趣和竞争意识的一种方式，通过游戏活动让幼儿更好地参与到体育训练中。

在小班幼儿的体育训练中，可以引入如游戏“抢球”、“跳远比赛”等游戏。

教案实施要点为了保证教案的实施效果和幼儿的安全性，以下是一些注意事项：1.充分考虑幼儿的身体状况和体质差异，让幼儿参照自身实际情况参与体育训练；2.保证训练场地的安全性，要求幼儿在参与训练过程中佩戴保护用品，如护膝、护肘等；3.让教师全程监管，及时发现幼儿可能出现的意外情况，并及时采取对应的措施；4.在体育训练时注意让幼儿了解协作和竞争意识，同时保持团结和合作，避免出现不良的心理情绪。

小学心理健康教案第二十课贵在坚持磨练意志

小学心理健康教案第二十课贵在坚持磨练意志心理健康在孩子的成长中扮演着至关重要的角色。

为了帮助小学生发展良好的心理健康，我们需要教授他们动力的来源和如何建立坚强的意志力。

本文将探讨小学心理健康教案第二十课的重要性，以及如何通过坚持磨练意志来培养孩子的心理素质。

意志力是一个人面对困难、克服挫折和实现目标的能力。

在现代社会中，缺乏意志力的人常常面临各种挑战。

因此，我们应该从小学开始培养孩子的意志力，从而帮助他们更好地应对生活中的困难。

小学心理健康教案第二十课旨在教授学生坚持磨练意志的重要性。

通过讨论意志力的定义和作用，学生将了解到坚持不懈是实现目标和成功的关键。

此外，教师还会向学生介绍一些方法和策略，帮助他们建立和培养坚强的意志力。

首先，教师可以通过案例分析的方式引导学生了解一些成功人士是如何通过坚持磨练意志来克服困难并取得成功的。

案例可以涵盖各个领域，比如体育、科学、艺术等，以激发学生的学习兴趣并展示意志力的广泛应用。

其次，教师应该给予学生实际的锻炼机会。

例如，每周安排一小时的体育活动或户外活动，鼓励学生参与运动并克服困难。

这些活动可以帮助学生提高意志力和自律性，培养他们战胜困难的决心。

另外，教师还可以组织一些小组活动，通过合作和竞争的形式培养学生的意志力。

例如，可以组织拓展训练、团队建设游戏或足球比赛等活动。

通过这些活动，学生将不仅学会磨练自己的意志力，还能学会与他人合作和竞争，培养团队精神和坚韧性。

在教学中，教师还应该鼓励学生设立并追求适当的目标。

这些目标可以是学业上的，也可以是个人成长方面的。

通过设立目标和制定计划，学生将会更加积极主动地去努力，并学会坚持磨练意志去实现目标。

此外，教师可以通过教授各种应对挫折和困难的方法，教导学生如何保持坚韧和乐观的心态。

一些常用的应对策略包括积极思考、自我激励和寻求帮助等。

通过这些策略的灵活运用，学生可以更好地应对挑战、克服困难，并培养健康的心理素质。

最后，教师应该注重培养学生的自信心。

《坚强意志是成功的保证》教案

《坚强意志是成功的保证》教案【教学背景】1、面向学生：初中学生2、学科：思想品德鲁教版七年级上学期3、课时：1课时【教学课题】“坚强意志是成功的保证”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁教版）七年级上册第四单元“生活告诉自己‘我能行’”第十课第一框题内容。

【教学目标】1[情感、态度、价值观]：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2[能力目标]：面对遇到的困难，学会靠自己坚强意志去解决，逐步培养独立克服困难的能力，能够理解青少年培养坚强意志的重要意义。

3[知识目标]：能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现；能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活工作的意义。

【教学重难点】[教学重点]：我们选择坚强[教学难点]：坚强意志是重要的心理品质【教学方法】案例分析法、小组讨论法【教具准备】搜集相关名人故事、学生日常生活案例、歌曲、图片等，制作多媒体。

【教材分析】本课主要从坚强意志是重要的心理品质和我们选择坚强两个方面，来阐明坚强意志是成功的保证。

本节设置2个层次：1.坚强意志是重要的心理品质；2.我们选择坚强。

教材通过真实而典型的事例，说明坚强意志的表现，特征和重要作用，教育学生增强坚强意志的意识，认识坚强意志的重要作用，激发学生学习积极性。

【教学过程】环节一：[导入新课]：FLASH歌曲《真心英雄》和中国女排照片刚才同学们听到的这首歌中唱到：“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹……”[思考]：谁能说说“风雨”和“彩虹”所代表的含义是什么？[学生]：①“风雨”是指挫折、困难；②“彩虹”是指：成功。

引导：可见，要想成功不是那么容易的，需要克服许许多多的困难，而克服困难需要磨砺坚强的意志。

——宝剑锋从磨砺出过渡：在人生征途上有无数的成功者，他们走过了各自不同的人生道路，但仔细看他们留下的每一个脚印，上面都写着两个字——坚强。

意志坚强的表现的教学案例

意志坚强的表现的教学案例意志坚强的表现的教学案例现在的学生多为独生子女，有较优裕的生活、学习条件。

这种环境易助长学生懒惰、怕苦、意志薄弱等负面作用，针对这种客观现实，培养学生坚强的意志品质尤显必要。

我们在初一思想政治《磨砺坚强意志拒绝不良诱惑》的教学中，注意让学生在学习中体验什么样的表现是意志坚强，怎样做一个意志坚强的人，成为生活的强者，并在实践中自觉培养学生积极的意志品质，引导学生向着正确的人生目标迈进。

我对“ 意志坚强的表现” 内容的教学设计，是从初中学生的认知水平和生活实际出发，根据每一个学生在学习过程中的需要，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，促进学生形成正确的思想观念和良好的道德品质。

力求通过“ 营造激励性氛围、共同融入课堂，创设启发性情境、共同探讨问题，培养创造性思维、共同感受快乐” 这三个环节的教学，达到上述教学的目的。

现撷取教学中的几个片段，与同行共同切磋。

一、营造激励性氛围，共同融入课堂铃响后，学生走进课堂，首先映入眼帘的是一幅绚丽而又朝气蓬勃的“ 旭日初升” 图，同时展示的还有这样一行令人振奋的激励语言：“ 你有一片灿烂的星空！你有一颗充满希望的心灵！你一定会成功！” 一部分学生已经开始小声地念了起来，当《真心英雄》这首熟悉的歌曲出现在屏幕上，伴随着乐曲，有很多学生就不由自主地唱了起来。

师：大家喜欢这首歌吗？生：喜欢。

师：能讲讲喜欢这首歌的原因吗？生：好听，歌词写得好，让人感动( 学生七嘴八舌地说)师：能把让你特别感动的歌词说出来吗？生：把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦；不经历风雨，怎么见彩虹师：和大家一样，我也有同感，谁能说说“ 风雨” 与“ 彩虹” 所代表的含义呢？生：( 抢着大声地回答)“ 风雨” 是指困难，“ 彩虹” 代表成功。

师：可见，要想成功不是那么容易的，需要克服许许多多的困难，而困难要用什么去克服呢？生：要有坚强的意志师：那么什么是意志呢？( 屏幕上展示意志概念的定义：“ 意志就是确定目的并选择手段以克服困难，达到预定目标的心理过程。

小学心理健康教案培养坚强的意志品质

小学心理健康教案培养坚强的意志品质培养坚强的意志品质对小学生的心理健康发展至关重要。

意志品质是指一个人具备的坚毅、自律、毅力等特质，能够在困难面前保持积极的态度和持续地努力。

在面对挫折和压力时，有坚强的意志品质能够帮助孩子保持积极的心态，克服困难，并取得成功。

因此，如何在小学阶段培养孩子的坚强意志品质是非常重要的。

一、教师引导与示范教师在课堂上起到关键的作用，他们可以通过言传身教的方式来引导和培养学生的意志品质。

首先，要给学生树立一个正确的目标意识，让他们明确自己追求什么，激发他们努力奋发的动力。

其次，教师可以通过讲述自己克服困难的经历，向学生展示坚强意志的重要性，并鼓励学生勇敢面对困难。

二、情感关怀与激励机制情感关怀对培养学生的坚强意志品质起到至关重要的作用。

教师要真正关心学生的情感需求，建立起信任和亲近的关系。

通过与学生的互动，教师可以及时发现学生在困难面前的表现，并给予适当的鼓励和激励，让他们感受到支持和关爱。

三、情境与方法的引导教师可以通过创设适当的情境和方法，引导学生主动面对困难并解决问题。

例如，在课堂上可以设置一些团队合作的项目，让学生在团队中充分发挥自己的能力，并通过合作获得成功的喜悦感。

此外，教师还可以利用角色扮演、小组讨论等方式教授学生如何正确处理和解决问题，帮助他们发展出解决问题的能力和意志品质。

四、积极心理教育的开展积极心理教育是培养学生意志品质的重要途径之一。

学校可以通过丰富多彩的活动来开展积极心理教育，例如班级互动游戏、心理成长讲座、心理咨询等。

这些活动可以帮助学生树立积极心态，增强他们面对挑战和困难时的抗压能力，从而培养坚强的意志品质。

五、追求个人发展的支持学校和家庭都应该给予学生追求个人发展的支持，让他们有自信地实现自我价值。

学校可以为学生提供多样的发展机会，例如参加社团活动、比赛等，让学生从中体验到成功的喜悦和自我成长的动力。

家庭可以鼓励孩子积极参与各类活动，并给予他们适当的帮助和指导，让他们体验到坚强意志带来的乐趣和成就感。

「意志坚定教案」小学三年级语文可贵的沉默教案二

意志坚定教案是小学三年级语文教学中非常重要的一节课，而小学三年级语文可贵的沉默教案二更是让学生们在课堂上得到了深刻的体验。

这节课教育学生要做到「沉默几许，抒发诸多」。

在课前教师应该先给学生们科技背景知识，告诉学生们电脑的生产过程，以及电子产品对环境和人们生活的影响。

接下来，教师应该让学生们观看一个名为「电子垃圾的危害」的视频，以此来引导学生们认知电子垃圾的严重性。

视频结束后，教师应该给学生发放卡片，要求学生用自己的话来描述这个视频。

这个过程中，教师应该让学生静下心来，认真思考自己应该怎样表达自己的观点和想法。

这也是「意志坚定教案」的核心。

通过这样的教学方法，学生们能够深刻体会到言语的力量和影响力，同时也会理解到沉默的力量。

在课堂上，学生们要做到抒发自己的观点和想法，同时也要用沉默来表达自己对电子垃圾问题的认识和态度。

这样的教学方法不仅可以提高学生的语文能力，也可以训练学生的心智能力和观察能力，更能锻炼学生的意志力，使他们在面对各问题时能够保持坚定。

在小学三年级语文课程中，「意志坚定教案」和「小学三年级语文可贵的沉默教案二」都是非常重要的课程，它们不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养出一批批有情怀、有思考能力、有判断力的人才。

因此，我们要认真对待这些课程，让孩子们在学习中得到更全面、更科学、更人性化的教育。

激励·启发·创造——初一思想政治课“意志坚强的表现”教学片断

激励启发创造——初一思想政治课“意志坚强的表现”教学
片断
莫长午;张军祥
【期刊名称】《中小学教材教学：中学文科》
【年(卷),期】2004(000)006
【摘要】现在的学生多为独生子女，有较优裕的生活、学习条件。

这种环境易助长学生懒惰、怕苦、意志薄弱等负面作用，针对这种客观现实，培养学生坚强的意志品质尤显必要。

【总页数】2页(P37-38)
【作者】莫长午;张军祥
【作者单位】慈溪市教研室;浙江省慈溪市卫前中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.体验激励内化——生活体验与儿童美术创造表现能力的培养初探 [J], 卓桂香
2.激励·启发·创造——初一思想政治课“意志坚强的表现”教学片段 [J], 莫长午;张军祥;
3.案例在初一『意志坚强』一课教学中的应用 [J], 方阳中
4.启发、激励、唤醒学生的主体意识——思想政治课教学艺术点滴谈 [J], 梁秀香;
5.引导发现激励创造——《詹天佑》一课教学片断与评析 [J], 孟继高
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部队教案模板

部队教案模板部队教案模板教案名称：以坚定意志和顽强拼搏的精神构建坚强战斗集体教学内容：本教学内容旨在向官兵灌输坚定意志和顽强拼搏的精神，使其能够不屈不挠地面对困难和挑战，并能够与战友紧密协作，构建一支坚强的战斗集体。

教学目标：1. 理解坚定意志和顽强拼搏的重要性；2. 掌握坚定意志和顽强拼搏的方法和技巧；3. 培养团结协作的意识和能力。

教学过程：一、导入（5分钟）通过举例和故事，引发学员对坚定意志和顽强拼搏的思考和讨论。

二、讲解（15分钟）1. 解读坚定意志和顽强拼搏的精神内涵；2. 分析坚定意志和顽强拼搏的重要性；3. 提示学员如何在日常生活和训练中培养坚定意志和顽强拼搏的能力。

三、案例分析（20分钟）通过分析真实的案例，让学员了解在困难和挑战面前，坚定意志和顽强拼搏的表现和影响。

四、讨论（15分钟）引导学员就如何在现实生活中应用坚定意志和顽强拼搏的精神展开讨论，并分享自己的心得体会。

五、小组活动（30分钟）将学员分成小组，每个小组选一位代表，进行小组比赛，比赛内容为完成一项困难的任务。

通过这个活动，培养学员之间相互支持和协作的意识和能力。

六、总结（10分钟）总结本次教学内容，强化学员对坚定意志和顽强拼搏的理解，并鼓励他们在实际工作中不断提升自己，构建坚强的战斗集体。

教学手段与资源：1. 讲解；2. 案例分析；3. 小组活动；4. PPT；5. 教案。

教学评估：通过小组活动观察学员之间的合作和协作情况，评估学员对坚定意志和顽强拼搏的理解和应用能力。

扩展延伸：将教学内容延伸到实战训练中，通过模拟战斗情境，让学员在真实环境中锻炼坚定意志和顽强拼搏的能力。

五年级心理健康教育教学设计-培养坚强的意志品质全国通用

第2章有理数章末测试卷（拔尖卷）一．选择题（共10小题，满分30分，每小题3分）1．（3分）（2021春•花山区校级月考）2020年我国国内生产总值（GDP ）首次超过百万亿，达到101.6万亿元人民币，数据101.6万亿用科学记数法表示为（） A ．101.6×1012B ．1.016×1013C ．1.016×1014D ．1.02×1014【解题思路】科学记数法的表示形式为a ×10n 的形式，其中1≤|a |＜10，n 为整数．确定n 的值时，要看把原数变成a 时，小数点移动了多少位，n 的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值≥10时，n 是正数；当原数的绝对值＜1时，n 是负数．【解答过程】解：数据101.6万亿用科学记数法表示为101.6×1012＝1.016×1014．故选：C ．2．（3分）（2020秋•鼓楼区校级月考）991819×15=(100−119)×15=1500−1519，这个运算应用了（） A ．加法交换律B ．乘法结合律C ．乘法交换律、乘法结合律D ．乘法分配律【解题思路】根据有理数的乘法，即可解答．【解答过程】解：991819×15=(100−119)×15=1500−1519，这个运算应用了乘法的分配律，故选：D ．3．（3分）（2021•南京）北京与莫斯科的时差为5小时，例如，北京时间13：00，同一时刻的莫斯科时间是8：00．小丽和小红分别在北京和莫斯科，她们相约在各自当地时间9：00～17：00之间选择一个时刻开始通话，这个时刻可以是北京时间（） A ．10：00B ．12：00C ．15：00D ．18：00【解题思路】根据北京时间比莫斯科时间晚5小时解答即可．【解答过程】解：由题意得，北京时间比莫斯科时间晚5小时，当莫斯科时间为9：00，则北京时间为14：00；当北京时间为17：00，则莫斯科时间为12：00；所以这个时刻可以是14：00到17：00之间，所以这个时刻可以是北京时间15：00．故选：C ．4．（3分）（2020秋•河东区期末）联系（﹣2）2、22、（﹣2）3、23，这类具体数的乘方，当a＜0时，下列各式正确的个数有（）个．①a2＞0；②a2＝（﹣a）2；③a3＞0；④a3＝﹣a3．A．1B．2C．3D．4【解题思路】依据有理数的乘法法则进行判断即可．【解答过程】解：①当a＜0时，①成立，②成立；③当a≤0时，不成立，④当a＞0或a＜0时，不成立，故正确的只有①②．故选：B．5．（3分）（2020秋•叙州区期末）已知|a+2|与（b﹣4）2互为相反数，则a b的结果是（）A．﹣8B．8C．﹣16D．16【解题思路】先根据互为相反数的和为0，再根据非负数的性质列出算式，求出a、b的值，计算即可．【解答过程】解：∵|a+2|+（b﹣4）2＝0，∴a+2＝0，b﹣4＝0，∴a＝﹣2，b＝4，∴a b＝（﹣2）4＝16．故选：D．6．（3分）（2020秋•陇县期末）已知|a|＝2，b2＝25，且ab＞0，则a﹣b的值为（）A．7B．﹣3C．3D．3或﹣3【解题思路】根据绝对值，乘方的意义求出a、b的值，再代入计算即可．【解答过程】解：因为|a|＝2，所以a＝±2，因为b2＝25，所以b＝±5，又因为ab＞0，所以a、b同号，所以a＝2，b＝5，或a＝﹣2，b＝﹣5，当a＝2，b＝5时，a﹣b＝2﹣5＝﹣3，当a＝﹣2，b＝﹣5时，a﹣b＝﹣2﹣（﹣5）＝3，因此a﹣b的值为3或﹣3，故选：D．7．（3分）（2020秋•南京期末）有理数a在数轴上的位置如图所示，下列各数中，在0到1之间的是（）①﹣a﹣1，②|a+1|，③2﹣|a|，④12|a|．A．②③④B．①③④C．①②③D．①②③④【解题思路】根据数轴得出﹣2＜a ＜﹣1，再逐个判断即可．【解答过程】解：①根据数轴可以知道：﹣2＜a ＜﹣1， ∴1＜﹣a ＜2，∴0＜﹣a ﹣1＜1，符合题意； ②∵﹣2＜a ＜﹣1， ∴﹣1＜a +1＜0，∴0＜|a +1|＜1，符合题意； ③∵﹣2＜a ＜﹣1， ∴1＜|a |＜2， ∴﹣2＜﹣|a |＜﹣1， ∴0＜2﹣|a |＜1，符合题意； ④∵1＜|a |＜2，∴12＜12|a |＜1，符合题意．故选：D ．8．（3分）（2020秋•恩施市期末）如图所示，数轴上标出四个点，且有一点是原点，已知每相邻的两点相距一个单位，点A 、B 、C 、D 对应的数为a ，b ，c ，d ，且d ﹣2a ＝4，则数轴的原点应是（）A ．点AB ．点BC ．点CD ．点D【解题思路】此题用排除法进行分析：分别设原点是点A 或B 或C 或D ．【解答过程】解：若原点是A ，则a ＝0，d ＝3，此时d ﹣2a ＝3，和已知不符，排除；若原点是点B ，则a ＝﹣1，d ＝2，此时d ﹣2a ＝4，和已知相符，正确；若原点是C ，则a ＝﹣2，d ＝1，此时d ﹣2a ＝5，和已知不符，排除；若原点是D ，则a ＝﹣3，d ＝0，此时d ﹣2a ＝6，和已知不符，排除；故数轴的原点应是B 点．故选：B ．9．（3分）（2021•蓬安县模拟）设[m ）表示大于m 的最小整数，如[5.5）＝6，[﹣1.2）＝﹣1，则下列结论中正确的是（） A ．[2）﹣2＝0B ．若[m ）﹣m ＝0.5，则m ＝0.5C ．[m ）﹣m 的最大值是1D ．[m ）﹣m 的最小值是0【解题思路】根据题意[m ）表示大于m 的最小整数，结合各项进行判断即可得出答案．【解答过程】解：A 、[2）﹣2＝3﹣2＝1，故本选项不合题意； B 、若[m ）﹣m ＝0.5，则m 不一定等于0.5，故本选项不合题意；C、[m）﹣m的最大值是1，故本项符合题意；D、[m）﹣m＞0，但是取不到0，故本选项不合题意；故选：C．10．（3分）（2021春•通州区期末）数轴上某一个点表示的数为a，比a小2的数用b表示，那么|a|+|b|的最小值为（）A．0B．1C．2D．3【解题思路】理解绝对值的定义，如|a﹣2|表示数轴上点a到2的距离；|a|＝|a﹣0|表示a 到原点的距离；【解答过程】解：∵比a小2的数用b表示，∴b＝a﹣2，∴|a|+|b|＝|a﹣0|+|a﹣2|，那么|a|+|b|的最小值就是在数轴上找一点a到原点和到2的距离最小，显然这个点就是在0与2之间，当a在区间0与2之间时，|a﹣0|+|a﹣2|＝|2﹣0|＝2为最小值，∴|a|+|b|的最小值为2，故选：C．二．填空题（共6小题，满分18分，每小题3分）11．（3分）（2020秋•镇平县月考）规定每天归还图书为正，借出图书为负，例如（﹣3，+1）表示借出3本，归还1本．阅览室某一书架上原有图书20本，经过两天借阅情况如下：（﹣5，+3），（﹣1，+2），则该书架上现有图书19本．【解题思路】（﹣3，+1）表示借出3本归还1本，求出20与借出归还的和就是该书架上现有图书的本数，【解答过程】解：20﹣5+3﹣1+2＝19（本）故答案为：19本．12．（3分）（2021春•溧阳市期末）若a＜b＜0，则1、1﹣a2、1﹣b三个数之间的大小关系为1﹣a2＜1＜1﹣b（用“＜”连接）．【解题思路】用特殊值法比较大小，不妨设a＝﹣2，b＝﹣1，分别求出1﹣a2和1﹣b的值即可得出大小关系．【解答过程】解：不妨设a＝﹣2，b＝﹣1，则1﹣a2＝1﹣（﹣2）2＝1﹣4＝﹣3，1﹣b＝1﹣（﹣1）＝2，∴1﹣a2＜1＜1﹣b，故答案为：1﹣a2＜1＜1﹣b．13．（3分）（2020秋•沙县期末）如图，在一条可以折叠的数轴上，A和B表示的数分别是﹣10和4，以点C为折点，将此数轴向右对折，若点A在点B的右边，且AB＝2，则C点表示的数是﹣2．【解题思路】设点C表示的数为x，则AC＝x﹣（﹣10）＝x+10，BC＝4﹣x，由于以点C为折点，将此数轴向右对折，若点A在点B的右边，且AB＝2，可得AC﹣BC＝2，即：x+10﹣（4﹣x）＝2，解方程结论可得．【解答过程】解：设点C表示的数为x，则AC＝x﹣（﹣10）＝x+10，BC＝4﹣x．∵以点C为折点，将此数轴向右对折，若点A在点B的右边，且AB＝2，∴AC﹣BC＝2．即：x+10﹣（4﹣x）＝2．解得：x＝﹣2．故答案为：﹣2．14．（3分）（2021春•浦东新区月考）已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，|m|＝2，则m+2021(a+b)2020−（cd）2的值为1或﹣3．【解题思路】根据a、b互为相反数，c、d互为倒数，|m|＝2，可以得到a+b＝0，cd＝1，m＝±2，然后即可计算出所求式子的值．【解答过程】解：∵a、b互为相反数，c、d互为倒数，|m|＝2，∴a+b＝0，cd＝1，m＝±2，当m＝2时，m+2021(a+b)2020−（cd）2＝2+2021×0 2020−12＝2+0﹣1＝1；当m＝﹣2时，m+2021(a+b)2020−（cd）2＝﹣2+2021×0 2020−12＝﹣2+0﹣1＝﹣3；故答案为：1或﹣3．15．（3分）（2020秋•鼓楼区校级期末）如果x、y都是不为0的有理数，则代数式x|x|−|y|y+xy|xy|的最小值是﹣3．【解题思路】此题要分三种情况进行讨论：①当x，y中有二正；②当x，y中有一负一正；③当x，y中有二负；分别进行计算．【解答过程】解：①当x，y中有二正，x |x|−|y|y+xy|xy|=1﹣1+1＝1；②当x，y中有一负一正，x |x|−|y|y+xy|xy|=1+1﹣1＝1或x|x|−|y|y+xy|xy|=−1﹣1﹣1＝﹣3；③当x，y中有二负，x| |x|−|y|y+xy|xy|=−1+1+1＝1．故代数式x||x|−|y|y+xy|xy|的最小值是﹣3．故答案为：﹣3．16．（3分）（2021春•随县期末）已知[x]表示不超过x的最大整数．如：[3.2]＝3，[﹣0.7]＝﹣1．现定义：{x}＝[x]﹣x，如{1.5}＝[1.5]﹣1.5＝﹣0.5，则{3.9}+{−32}﹣{1}＝﹣1.4．【解题思路】根据题意列式解答即可．【解答过程】解：根据题意可得{3.9}+{−32}﹣{1}＝（3﹣3.9）+[（﹣2）﹣（﹣1.5）]﹣（1﹣1）＝﹣0.9+（﹣0.5）＝﹣1.4．故答案为：﹣1.4．三．解答题（共7小题，满分52分）17．（6分）（2020秋•二七区校级月考）计算：（1）4+（﹣2）3×5﹣（﹣28）÷4+（﹣6）2（2）﹣14−17×|2﹣（﹣3）2|+（−13+34−112）÷（−124）【解题思路】（1）根据有理数的乘方、有理数的乘除法和加法可以解答本题；（2）根据有理数的乘方、有理数的乘除法和加法可以解答本题．【解答过程】解：（1）4+（﹣2）3×5﹣（﹣28）÷4+（﹣6）2＝4+（﹣8）×5+7+36＝4+（﹣40）+7+36＝7；（2）﹣14−17×|2﹣（﹣3）2|+（−13+34−112）÷（−124）＝﹣1−17×|2﹣9|+（−13+34−112）×（﹣24）＝﹣1−17×7−13×（﹣24）+34×（﹣24）−112×（﹣24）＝﹣1﹣1+8+（﹣18）+2 ＝﹣10．18．（6分）（2020秋•金牛区校级月考）简便计算：（1）4978×（﹣4）；（2）78×（−35）+（﹣11）×（−35）+（﹣66）×0.3．【解题思路】（1）原式变形后，利用乘法分配律计算即可求出值；（2）原式逆用乘法分配律计算即可求出值．【解答过程】解：（1）原式＝（50−18）×（﹣4）＝﹣200+12＝﹣19912；（2）原式＝（−35）×（78﹣11）﹣66×0.3 ＝﹣0.6×67﹣66×0.3 ＝﹣40.2﹣19.8 ＝﹣60．19．（8分）（2020秋•庐阳区校级月考）小刚与小明在玩数字游戏，现有5张写着不同数字的卡片（如图），小刚请小明按要求抽出卡片，完成下列各问题：（1）从中取出2张卡片，使这2张卡片上的数字乘积最大，如何抽取？最大值是多少？（2）从中取出2张卡片，使这2张卡片上的数字相除的商最小，如何抽取？最小值是多少？（3）从中取出4张卡片，用学过的运算方法，使结果为24，如何抽取？写出运算式子（一种即可）．【解题思路】（1）根据题意和给出的五张卡片可以解答本题；（2）根据题意和给出的五张卡片可以解答本题；（3）根据题意可以写出相应的算式，本题答案不唯一．【解答过程】解：（1）由题意可得，从中抽取2张卡片，使这2张卡片上数字的乘积最大，抽取﹣（+5）和﹣6，最大值是﹣（+5）×（﹣6）＝30；（2）由题意可得，从中抽取2张卡片，使这两张卡片数相除的商最小，抽取3和﹣6，最小值是（﹣6）÷3＝2；（3）由题意可得，﹣6×[﹣（+5）+3﹣|﹣2|]＝24（答案不唯一）．20．（8分）（2020秋•同安区期中）已知|x|+4＝12，|y|+3＝5：（1）求x，y的取值；（2）当x﹣y＜0，求2x+y的值．【解题思路】（1）先变形得到|x|＝8，|y|＝2，然后根据绝对值的意义得到x和y的值；（2）利用x﹣y＜0确定x、y的两组值，然后计算对应的2x+y的值．【解答过程】解：（1）∵|x|+4＝12，|y|+3＝5，∴|x|＝8，|y|＝2，∴x＝±8；y＝±2；（2）∵x﹣y＜0，∴x＝﹣8，y＝2或x＝﹣8，y＝﹣2，当x＝﹣8，y＝2时，2x+y＝2×（﹣8）+2＝﹣14；当x＝﹣8，y＝﹣2时，2x+y＝2×（﹣8）+（﹣2）＝﹣18；即2x+y的值为﹣14或﹣18．21．（8分）（2020秋•凌河区校级期中）阅读计算：阅读下列各式：（ab）2＝a2b2，（ab）3＝a3b3，（ab）4＝a4b4…回答下列三个问题：（1）验证：（4×0.25）100＝1；4100×0.25100＝1．（2）通过上述验证，归纳得出：（ab）n＝a n b n；（abc）n＝a n b n c n．（3）请应用上述性质计算：（﹣0.125）2015×22014×42014．【解题思路】①先算括号内的，再算乘方；先乘方，再算乘法．②根据有理数乘方的定义求出即可；③根据同底数幂的乘法计算，再根据积的乘方计算，即可得出答案．【解答过程】解：①：（4×0.25）100＝1100＝1；4100×0.25100＝1，故答案为：1，1．②（a•b）n＝a n b n，（abc）n＝a n b n c n，故答案为：a n b n，（abc）n＝a n b n c n．③原式＝（﹣0.125）2012×22012×42012×（﹣0.125）＝（﹣0.125×2×4）2012×（﹣0.125）＝（﹣1）2012×（﹣0.125）＝1×（﹣0.125）＝﹣0.125．22．（8分）（2020秋•朝阳区校级月考）如图，康康将﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5分别填入九个空格内，使每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等，其中a、b、c 分别代表其中的一个数．a5031bc﹣34（1）求a，b，c的值各为多少；（2）在第（1）问中，九个数的总和为多少？位于正方形表格最中间格子的数是多少？它们之间有怎样的数量关系？（3）利用上面你发现的规律，将3，5，﹣7，1，7，﹣3，9，﹣5，﹣1这九个数字分别填入如图的九个方格中，使得横、竖、斜对角的三个数的和都相等．【解题思路】（1）根据每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等，先求出中间一竖列的和为3，再分别以每一横行的和为3，依次求a，b，c的值；（2）每一竖列的和为3，九个数的总和为3×3，观察表格中间的数字为1，可从倍数上回答数量关系；（3）九方格题目先将数字按从小到大的顺序填入方格后，将对角数字交换位置，再顺时针旋转一格即可．【解答过程】解：（1）∵中间竖列的三个数的和为5+1+（﹣3）＝3，∵每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等，∴第一横行三个数的为3．∴a＝3﹣5﹣0＝﹣2．同样的方法可得：b＝3﹣3﹣1＝﹣1．c＝3﹣（﹣3）﹣4＝2．答：a＝﹣2，b＝﹣1，c＝2．（2）∵每列上的三个数之和相等，中间竖列的三个数的和为3，且共有三个竖列，九个数的总和为：3×3＝9．观察表格中间的数字为1，∴九个数的总和为表格中间的数字的9倍．答：在第（1）问中，九个数的总和为9，表格中间的数字为1，九个数的总和是表格中间的数字的9倍．（3）九个数填表如下：﹣19﹣5﹣3157﹣7323．（8分）（2020秋•临沭县期中）数轴上表示数﹣3的点与原点的距离可记作|﹣3﹣0|＝|﹣3|＝3；表示数﹣3的点与表示数2的点的距离可记作|﹣3﹣2|＝|﹣5|＝5．也就是说，在数轴上，如果A点表示的数记为a，B点表示的数记为b．则A，B两点间的距离就可记作|a﹣b|．回答下列问题：（1）数轴上表示3和7的两点之间的距离是4，数轴上表示2和﹣5的两点之间的距离是7；（2）数轴上表示x与﹣3的两点A和B之间的距离为2，那么x为﹣1或﹣5；（3）①找出所有使得|x+1|+|x﹣1|＝2的整数x；②若|x+1|+|x﹣1|＝4，求x；③求|x+1|+|x﹣1|的最小值．【解题思路】（1）根据数轴上两点间的距离公式直接代入计算即可；（2）根据数轴上两点间的距离公式直接代入可得A，B之间的距离为|x+3|；当AB＝2时，即|x+3|＝2时，可求得x的值；（3）①从数轴上可以看出只要x取﹣1和1之间的数（包括﹣1，1）就有|x+1|+|x﹣1|＝2，可得这样的整数是﹣1，0，1；②根据题意，|x+1|表示的是x到﹣1的距离，|x﹣1|表示的是x到1的距离，|x+1|+|x﹣1|求的是x到1和﹣1的距离和为4，对x进行讨论，可求得对应的x的值．；③在②的基础上，对x进行讨论，可得|x+1|+|x﹣1|的最小值．【解答过程】解：（1）表示3和7的两点之间的距离是|3﹣7|＝4，表示2和﹣5的两点之间的距离是|2﹣（﹣5）|＝7；故答案为：4；7；（2）由题意可得，|x+3|＝2，∴x+3＝2或x+3＝﹣2，∴x＝﹣1或x＝﹣5；故答案为：﹣1或﹣5．（3）①从数轴上可以看出只要x取﹣1和1之间的数（包括﹣1，1），就有|x+1|+|x﹣1|＝2，因此这样的整数是﹣1，0，1；②当x在﹣1到1之间时，如图1，有|x+1|+|x﹣1|＝2，恒成立，|x+1|+|x﹣1|＝4，无解．当x在﹣1的左侧时，如图2，∵|x+1|+|x﹣1|＝4，∴﹣x﹣1﹣x+1＝4，解得x＝﹣2．当x在1 的右侧时，如图3，∵|x+1|+|x﹣1|＝4，∴x+1+x﹣1＝4，解得x＝2．③在②的基础上对x进行讨论：当﹣1＜x＜1时，|x+1|+|x﹣1|＝x+1﹣x+1＝2，恒成立；当x≤﹣1时，|x+1|+|x﹣1|＝﹣x﹣1﹣x+1＝﹣2x≥2；当x≥1 时，|x+1|+|x﹣1|＝x+1+x﹣1＝2x≥2；综上，|x+1|+|x﹣1|的最小值为2．。