生字教学 秋天的图画
秋天的图画生字教学课件
色彩的运用
景物的层次感
课文通过对不同景物的描绘，展现了 秋天的层次感，如远处的山峦、近处 的稻田、小溪等，使得画面更加立体 和生动。
课文中运用丰富的色彩词，如金黄、 红、绿等，生动地表现了秋天的多彩 和绚丽。
课文中的生字、生词解析
思是绘画、图像 ，课文中“图画”一词的 意思是绘画作品。
秋天的图画读后感写作练习
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总结词：引导启发
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详细描述：通过提问、引导等方式，启发学生思考秋天的 图画所表达的主题和情感，为写作提供思路。
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总结词：模仿写作
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详细描述：让学生模仿秋天的图画中的写作风格和表达方 式，进行读后感的写作练习，提高写作水平。
教学目标和要求
掌握本课的生字和词 语，能够正确读写和 理解。
培养学生的观察力和 想象力，激发学生对 大自然的热爱和探索 欲望。
了解秋天的特点，感 受秋天的美丽和神奇。
02
生字学习
生字学习 “图”字的字形、字义及用法
总结词：简单明了 字形：图字由“口”和“�这个字可能是“图”。
03
生词学习
“图画”的词义及用法
勤劳与奉献
通过描绘人们辛勤劳动的 场景，课文表达了勤劳与 奉献的精神。
05
练习与巩固
生字的书写练习
01
总结词：规范书写
02
详细描述：通过临摹、描红等方 式，让学生掌握生字的笔画顺序 和书写规范，提高书写水平。
生字的书写练习
总结词：组词练习
详细描述：让学生用生字组成不同的词语，增强对生字意 义的理解和记忆。
“笼”字解析
该字的意思是笼罩、覆盖 ，课文中“灯笼”一词的 意思是灯罩。
识字1秋天的图画教学过程
识字1秋天的图画教学过程识字1教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
识字1教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、多媒体演示、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
1、秋天的图画生字组词
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1、秋天的图画生字组词
1、秋天的图画波：
波浪波纹水波波动波涛光波声波奔波风波一波三折浪：
浪花浪子浪头海浪流浪浪费冲浪热浪气浪麦浪放浪浪漫灯：
电灯灯火车灯点灯灯光花灯华灯灯泡灯笼灯具日光灯作：
工作作业作风作家作者劳作操作作曲作文诗作作用作对作伴作画作息作秀作战作乱字：
写字字体生字字典字样字母练字字眼字形数字文字汉字苹：
苹果丽：
美丽华丽秀丽壮丽佳丽丽人富丽艳丽劳：
劳动劳作辛劳劳力劳工勤劳疲劳劳心劳军劳神徒劳劳务功劳汗马功劳任劳任怨劳民伤财按劳分配
1 / 1。
《秋天的图画》生字
我会认
• 火+然＝燃（燃烧 燃放 点燃 ） • 利+木＝梨（鸭梨 梨树 ） • +龙=笼（灯笼 笼子 鸟笼） • 梁-木+米=粱（高粱 粱肉 ） • 口+冬＝图（图画 图片 图文） • 谨－讠+力＝勤（勤劳 勤奋 勤 快）
这个人怎么没心。——作
• 作业 • 作文 • 杰作 • 作品 • 作用 • 作曲 • 作陪 • 作者 • 昨（昨天） • 作威作福 • 炸（炸药） • 作茧自缚 • 怎（怎么） • 作恶多端
小孩子戴帽——字
• 写字 • 汉字 • 文字 • 字画 • 字面 • 字典 • 字音 • 仔（仔细） • 字斟句酌 • 宇（宇宙） • 字里行间 • 字正腔圆
草坪无土——苹
• 苹果 • 坪（草坪） • 清风水苹叶， 白露木兰枝 • 萍（浮萍） • ——白居易
一根 • 秀丽 • 壮丽 • 艳丽 • 丽日 • 丽质 • 鹂（黄鹂） • 迟日江山丽， 春风花草香。 • _----杜甫
小孩子小孩子戴帽——字
• 劳动 • 劳作 • 劳力 • 劳累 • 勤劳 • 劳改 • 劳苦 • 劳心 • 涝（涝害） • 劳苦功高 • 劳燕分飞 • 劳而无功 • 劳师动众 • 不劳而获 • 任劳任怨
1 秋天的 图画
猜字谜
• 狼旁一狗，大水冲走。 • 水面一张皮。 • 火烧钉子金化去，千家万户它照明。 • 这个人怎么没心。 • 小孩子戴帽。 • 草坪无土。 • 一根棍子打落双门点。 • 头戴草帽，卖力干活。
狼旁一狗，大水冲走。——浪
• 浪花 • 波浪 • 浪费 • 浪子 • 浪涛 • 浪漫 • 狼（狼狈） • 乘风破浪 • 朗（朗读） • 浪子回头 • 郎（郎中） • 浪得虚名 • 浪迹天涯
《秋天的图画》 教案_1
《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。
爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
【教材内容及重点、难点分析】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
【教学媒体设计】1、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。
⑵演示课文内容及相应景色。
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
《秋天的图画》识字部分试讲教学设计
《秋天的图画》识字部分试讲教学设计《秋天的图画》出自于人民教育出版社二年级上册读本。
下面是店铺整理的《秋天的图画》识字部分试讲教学设计，欢迎大家参考。
授课对象：小学二年级学生授课时间：10分钟授课课型：新课(第一课时)教学目标1、知识目标：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学生对美的感受力，让学生喜爱秋天，热爱秋天。
教学重难点1、知识目标：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
教具准备多媒体课件课文录音生字卡片教学过程一、看图导入创设情景1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。
今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好?(出示挂图。
)2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的'景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题：秋天的图画。
)3、指名读并齐读课题。
二、初读课文认读生字秋天很美，我们今天要学习的这篇课文也很美。
小朋友想读读吗?可是现在我们已经是二年级的小朋友了，课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了，你们还认得它们吗?要是遇到不认识的字怎么办?想想办法。
(请书中的红苹果帮忙;问周围的小朋友;查字典。
)1、自由朗读课文。
用自己喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。
2、听课文录音。
说说山野里都有些什么。
3、认识生字。
同学们，有一天大雄去了生字王国认识了六位好朋友，可是当他第二次去的时候竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。
多拉a 梦又碰巧不在。
他的六个好朋友都生气不理他了。
他好可怜啊，我们一起帮帮他好不好?我们想想办法，帮他把好朋友们都记住了，好吗?我们一起来看看生字王国里的这六位朋友到底是谁。
“图”：是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中记忆);在课文中哪里出现了这个字(读相应的句子，指名读，分组读，等);“梨”：是什么(看图);怎么记住这个字(放到课文中;形声);在课文中哪里出现了这个字;“笼”“浪”“粱”“燃”分组讨论，汇报讨论结果。
秋天的图画识字部分试讲教学设计
秋天的图画识字部分试讲教学设计一、教学内容本课内容选自人教版小学语文二年级上册第五单元《秋天的图画》。
本课主要是通过描绘秋天的景象，让学生认识秋天的特点，培养学生的观察力和想象力。
教学重点为生字新词的学习和运用，以及朗读感悟和语言表达训练。
二、教学目标1. 认识“琴、雁、金、秋”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
3. 学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习和运用，朗读感悟和语言表达训练。
难点：理解课文内容，感受秋天的美好，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放秋天景色的PPT，引导学生进入秋天的情境，激发学生学习兴趣。
2. 生字新词学习：教师带领学生学习课文中的生字新词，通过PPT、生字卡片等形式，让学生认读、拼写，理解词语含义。
3. 朗读感悟：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受秋天的美好，体会作者的情感。
4. 语言表达训练：教师引导学生结合课文内容，说说自己身边的秋天，培养学生的观察力和想象力。
5. 随堂练习：教师设计练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固学习成果。
六、板书设计板书设计如下：秋天琴雁金秋景象美好七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察身边的秋天，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过秋天的图画，引导学生认识秋天的特点，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，学生对生字新词的学习掌握较好，朗读感悟和语言表达训练也取得了一定的成效。
但在观察力和想象力的培养方面，还有待加强。
拓展延伸：教师可以组织学生进行秋天的绘画活动，让学生用自己的双手描绘出秋天的美好。
同时，还可以引导学生进行秋天的作文创作，让学生用文字表达自己对秋天的感受。
《秋天的图画》识字部分试讲教学设计-经典教学教辅文档
《秋天的图画》识字部分试讲教学设计《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。
全白话语优美，行文流畅。
下方是小编整理的《秋天的图画》识字部分试讲教学设计，一同看看吧!授课对象：小学二年级先生授课工夫：10分钟授课课型：新课（第一课时）教学目标1、知识目标：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养先生对美的感受力，让先生爱好秋天，热爱秋天。
教学重难点1、知识目标：认识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
教具预备多媒体课件课文录音生字卡片教学过程一、看图导入创设情景1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，由于秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。
今天，我们一同到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。
）2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎样告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天曾经来到了，我们身旁这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。
）3、指名读并齐读课题。
二、初读课文认读生字秋天很美，我们今天要学习的这篇课文也很美。
小朋友想读读吗？可是如今我们曾经是二年级的小朋友了，课文上生字的拼音帽子曾经被摘掉了，你们还认得它们吗？要是遇到不认识的字怎样办？想一想办法。
（请书中的红苹果帮忙；问周围的小朋友；查字典。
）1、自在朗读课文。
用本人喜欢的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。
2、听课文录音。
说说山野里都有些甚么。
3、认识生字。
同学们，有一天大雄去了生字王国认识了六位好朋友，可是当他第二次去的时分竟然把他那六位好朋友的名字和模样给忘了。
多拉a梦又碰巧不在。
他的六个好朋友都生气不理他了。
他好可怜啊，我们一同帮帮他好不好？我们想一想办法，帮他把好朋友们都记住了，好吗？我们一同来看看生字王国里的这六位朋友到底是谁。
“图”：是甚么（看图）；怎样记住这个字（放到课文中记忆）；在课文中哪里出现了这个字（读相应的句子，指名读，分组读，等）；“梨”：是甚么（看图）；怎样记住这个字（放到课文中；形声）；在课文中哪里出现了这个字；“笼”“浪”“粱”“燃”分组讨论，汇报讨论结果。
《秋天》生字课件PPT
大
在竖中线下起笔。
笔顺：
部首：大 结构：独体
组词：大雁 长大
形近字：太
造句：秋天到了，一群大雁往
南飞。
返回
1 秋天
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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了 子 人 大 ywaoeiuüāáǎàōóǒò
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独体 结构
边音
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在竖中线上。
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座小房子。 返回
平舌音
了
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子 子
人
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在横中线上。
笔顺：
部首：子 结构：独体 组词：叶子 桌子 形近字：了 造句：春天来了，燕子从南
方飞回来了。 返回
了
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人 子
人
大
从竖中线上起笔。
笔顺：
部首：人 结构：独体 组词：人们 工人 形近字：入 造句：活动开始了，人们纷纷
进入大厅。 返回了dàFra bibliotek大 子
《秋天的图画》
《秋天的图画》教学设计
一、导入
1、上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天就
到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天风光片。
）
2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?
3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
二、学习会认生字
1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
2、小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
3看课件，出示生字，指名看拼音认读，再去拼音认读
4、采用自由问答方式交流识字经验。
5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力
三、学习课文
1、出示课文全文
2、指导学生读自己喜欢的句子
3、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”
4、朗读感悟
（1）男女生比赛读
( 2 )全班齐读
5、指导背诵：
（1）自由背
（2）检查背
四、指导书写
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。