【最新】部编(统编版)三年级语文上册 口语交际：身边的“小事”教案(含教学反思).docx
口语交际：身边的小事(教案)三年级上册语文统编版
口语交际：身边的小事（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行口语交际，做到语言清晰、流畅、自然。
2. 培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 增进学生对身边小事的关注，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生合作学习、分享交流的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 话题：身边的小事2. 交际内容：分享自己观察到或经历过的身边小事，如帮助他人、环保行动、文明礼仪等。
3. 交际形式：小组讨论、全班交流、情景模拟等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高学生的口语交际水平。
2. 教学难点：引导学生关注身边的小事，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、话题卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示身边的小事图片，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分成小组，分享自己观察到或经历过的身边小事，讨论如何用普通话表达出来。
3. 全班交流：各小组选派代表进行全班交流，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 情景模拟：教师创设情景，学生模拟情景进行口语交际，提高学生的应对能力。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行总结，强调倾听、表达、应对的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的小事。
六、板书设计1. 口语交际：身边的小事2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 学生观察身边的小事，用普通话进行口语交际，记录在笔记本上。
2. 家长协助孩子进行口语交际练习，给予指导和鼓励。
八、课后反思1. 教师根据学生的表现和反馈，反思教学目标的达成情况，调整教学策略。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语交际能力。
3. 教师加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。
部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计
部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握日常交际常用语，如问候、谢谢、道歉等。
2.了解日常生活中的小事，如帮助别人、礼让他人等。
2. 能力目标1.发展学生的口语交际能力，能够简单地与他人交流。
2.培养学生的良好品德，如友善、乐于助人。
3. 情感目标1.培养学生的社会责任感，让学生能够认识到身边的小事也是影响社会的一部分，如何做出积极的行动。
二、教学内容1. 学习内容本次学习的内容是《口语交际身边的“小事”》。
### 2. 学习重点学习如何使用日常交际常用语。
### 3. 学习难点学会如何处理日常生活中的“小事”，如礼让他人、帮助别人等。
三、教学方法本次教学采用“启发教学法”，以自主学习和小组合作方式进行。
四、教学过程1.导入1.谈论身边‘小事’，引导学生思考如何做出积极的行动，并了解身边‘小事’的重要性。
2.激发学生的好奇心，引导学生提出疑问，培养学生的探索精神。
2.学习交际用语1.在生活场景中应用日常口语交际常用语的方法，让学生了解语境和语用。
语境日常口语交际常用语问候你好、再见、早上好、晚安谢谢谢谢、多谢、感谢道歉对不起、我错了、抱歉请求帮助请问、麻烦你了、能帮我吗？2.学会使用英语问候语，在本单元中，“Good morning!”, “Goodafternoon!”,“What’s your name?”和“How are you?”是经典的问候语，视学生的口语口音可以扩展问候方式。
3.积极应用日常‘小事’我们在日常生活中，不断的热爱他人，学会利用日常生活中的小事让他人感受到温暖和关爱。
1.组织学生，通过小组合作的方式，讨论在日常生活中应该如何做到礼让他人，并向其他小组汇报成果，增加学生之间交流的机会。
2.带领学生回忆自己在日常生活中发生的小事，体会到做一件‘小事’的梦幻和快感。
五、教学评估1.带领学生进行成果展示，并提供一些小提议来评估口语能力的发展。
口语交际：身边的“小事” (教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。
三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。
2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。
步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。
例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。
2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。
步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。
2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。
步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。
五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。
2.培养学生自信的交际能力。
六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。
2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。
七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。
学生的表现受到教师们的认可和赞扬。
口语交际：身边的“小事”(教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。
三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。
（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。
（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。
（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。
（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。
四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。
五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确使用普通话进行交流，做到发音准确、语句通顺；能够用恰当的语言表达自己的观点和感受；学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生运用口语进行交际的能力；通过课堂实践，提高学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注身边的人和事，学会关心他人，尊重他人，培养良好的沟通意识和团队协作精神。
二、教学内容本节课以统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》为主题，通过讲述身边的小事情，让学生学会用口语进行交际，提高他们的表达能力和倾听能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及如何让学生在交际过程中注意倾听他人的意见和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示台等。
2. 学具：学生准备口语交际话题的相关资料，如图片、实物等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个身边的小事情，引发学生对口语交际的兴趣，导入新课。
2. 情境创设：创设一个具体的情境，让学生在情境中学会用口语进行交际。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队协作精神。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实的交际场景，提高学生的表达能力和倾听能力。
5. 课堂实践：让学生在课堂上进行实际的口语交际练习，教师进行指导和点评。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学重点：口语交际能力的培养3. 教学难点：恰当表达观点和感受，倾听他人意见和感受4. 教学过程：情境创设、小组讨论、角色扮演、课堂实践七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语进行交际，记录下来，下节课分享。
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
部编版三年级语文上册《口语交际身边的小事》教学设计
部编版三年级语文上册《口语交际身边的小事》教学设计口语交际：身边的“小事”一、教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
二、教学过程亲爱的同学们，大家好，今天我们学习的内容的是三年级上册第七单元的《口语交际：身边的小事》。
（一）联系生活,激发兴趣1.联系生活,谈话导入同学们，今天老师想和大家分享“两种心情”：一种“好心情”，还有一种“坏心情”。
先说说老师的“好心情”吧——今天上班的路上，老师不小心把车钥匙掉在了地上，幸好被一位好心的老奶奶看到了，她赶紧把车钥匙捡起来交给我。
孩子们，遇到这么热心肠的老奶奶，老师的心情怎么会不好呢？老师的坏心情又是因为什么呢？大家继续听——早晨老师乘坐电梯下楼的时候，一位叔叔在电梯里抽烟，呛得同乘电梯的人都赶紧捂住口鼻，我劝阻他不要在电梯里抽烟，可是直到离开电梯，他也没有熄灭香烟。
同学们，如果你们在场，你的心情是不是也会受到影响呢？2.出示导语，提出任务同学们，其实我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课，就来聊聊我们身边的“小事”，说说我们对身边“小事”的看法。
(二)学生描述情境图，表达看法1.观察情境图，描述内容生活中都有哪些看起来虽小，但事实上却能影响我们生活和心情的事呢？同学们，还是让我们先来看几幅生活画面吧。
请你一一仔细观察，说一说图上画的是什么行为。
观察完了，我们听听下面几位同学是怎么说的：刘原原：图1是穿黄色外套的哥哥，进门时为后面的阿姨和小同学扶住了门。
李莉：图2是一位叔叔随手将小狗的粪便铲进垃圾袋中。
柴欢：图3是上公交车时前面有一名乘客随意插队上车，引起了后面乘客的不满。
刘伟：图4是一位游客在旅游景点墙壁上乱涂乱画，另一位游客爬到古树上拍照留影。
2.梳理内容，拓展思路（1）几位同学描述得很准确。
在这些情境图中，有关于公共礼仪、公共环境的，也有关于公共秩序、旅游文明的。
部编版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》教案三篇
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 教学反思：
引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响 着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不 同程度的提升。 篇二 【教学目标】
【 导语】我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我 们就来聊聊身边的“小事”。准备了以下内容，供大家参考!
篇一 教学要求：
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习 惯。
（3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家 里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做 起。
三、谈收获。 1.帮助别人是一种美德。 2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人） 3.从身边小事做起，做一个好人。 四、课堂小结。 1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生 活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量） 2.背诵积累。 （课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中。】 【板书设计】 身边的小事 不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾 令人温暖的行为：乐于助人正能量 篇三 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。 【教学过程】 一、导入课题： 我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就 来聊聊身边的“小事”。 （课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事） 二、观察插图，谈论感受 （一）提出看图要求 1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。 2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 （二）不文明的行为 1.（课件出示2）课本上的第一幅图片： （1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。） （2）说说你对这种行为的看法。 预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！ 预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！ 2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）： （1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。） （2）谈谈你的看法。 预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚 了。 预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。
统编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”(教案)
统编版小学语文三年级上册口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行交流，提高口语表达能力。
2. 培养学生关注身边小事，学会发现生活中的美好，增强生活情趣。
3. 培养学生倾听、表达、交流等交际能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 讲述身边的小事，包括家庭、学校、社会等方面。
2. 引导学生关注身边的小事，发现生活中的美好。
3. 交流分享，让学生学会倾听、表达、交流等交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会关注身边小事，发现生活中的美好，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边小事，发现生活中的美好，并运用口语表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：口语交际记录本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注身边的小事，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解口语交际的基本要求，让学生了解口语交际的重要性。
3. 实践环节：让学生讲述身边的小事，进行交流分享，提高口语表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相倾听、表达、交流，提高交际能力。
5. 总结环节：对学生的表现进行总结，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 主体部分：关注身边小事、发现生活美好、提高口语表达能力七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小事，记录下来，并尝试用口语表达出来。
2. 家长监督，签字确认，提高学生的实践能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的口语表达能力。
2. 教师要注重实践环节，让学生在真实场景中锻炼口语交际能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。
通过本节课的学习，希望学生能够关注身边的小事，发现生活中的美好，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
重点关注的细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生的学习效果。
部编版三年级上册《口语交际7 身边的“小事”》语文教案
部编版三年级上册《口语交际7身边的“小事”》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够了解“身边的小事”的意义，并能够将身边发生的小事用简单的语言交流出来。
2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.情感目标：培养学生的积极参与课堂讨论和合作学习的意识，增强学生对日常生活中小事的重视和关注。
二、教学重点1.学生能理解并表达“身边的小事”。
2.学生能有效运用所学的语言交流技巧。
三、教学难点1.学生能够准确运用所学的句式和词汇表达自己的意思。
2.学生能在课堂上积极参与小组讨论，提高口语表达能力。
四、教学准备1.教师准备一份学生活动手册的教案。
2.教师准备一台电脑和投影仪。
3.教师准备一些小事的图片、问题和课堂活动。
五、教学过程1.课堂导入（5分钟） -教师可以播放一段关于小事的视频，引起学生的兴趣和注意。
-教师可以简单介绍一下本课要学习的内容和目标。
2.呈现新课（10分钟） -教师出示一些小事的图片，让学生观察并描述发生了什么小事。
-教师可以提问一些问题，如“你们有没有遇到过类似的小事？”、“你们觉得这些小事有什么意义？”等等，引导学生思考和交流。
3.讲解新知（15分钟） -教师通过幻灯片或黑板进行讲解，介绍相关的词汇和句式，如“我发现……”、“我看见……”、“我听到……”等等，让学生了解并掌握如何用简单的语言表达身边的小事。
4.小组合作（15分钟） -将学生分成小组，每个小组选择一个小事进行讨论。
可以提供一些问题来引导学生的讨论，如“这个小事发生在什么地方？”、“小事的结果有什么意义？”等等。
-教师可以适时地在各个小组之间进行询问和引导，鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
5.总结梳理（10分钟） -教师可以邀请几个学生上台分享他们小组讨论的结果和感受。
-教师总结本课的学习内容和重点，强调学生在日常生活中要关注和思考身边发生的小事，因为小事也可以是有意义的事情。
口语交际：身边的小事(教案)三年级上册语文统编版
口语交际教学目标1．能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
教学准备课件。
教学重难点能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为课时安排1课时。
教学思路说明：教学设计一的设计思路是“生活引＇小事”-看图说看法-交流学汇总-课后聊“小事””，逐步推进，层层深人。
这样设计的主要特色是源于生活、运用于生活，让学生在真实的交际情境中学习交际，这种交际不仅锻炼了学生与伙伴交流说清事件、讲清自己想法的能力，也培养了学生关注社会生活的意识，体现语文为生活服务的理念。
一、生活导入，揭示话题1．导人：老师在上班路上遇到有位年轻人主动把挡道的自行车摆放整齐，你对这件事有什么看法？你在生活中有没有见过这样的小事呢？2．学生自由交流。
愤的不文明行为，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
4．揭示课题：今天这节课，我们就来做生活的有心人，说说我们对身边的“小事”的看法。
相机板书课题。
二、描述情境图，说清楚看法1．出示书上的四幅情境图，提问：图上画着哪些“小事”？指名学生描述图中的内容，说清楚在什么地方，有什么人，发生了什么事。
2．引导：你觉得图中的人做得对不对呢？如果对，会有什么积极影响？如果不对，会有什么负面影响，应该怎么做才对？3．同桌互相尝试说。
4．指名四位学生分别说一说。
5．小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至带来危险。
难怪古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
6．提问：刚才的发言有些同学说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊。
怎么说才能让人明白你的看法？学生发言。
教师小结：说看法时，先简单把事情说清楚，再表明你的观点，还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进的意见，这样就能把看法说得清晰简洁，让人明白了。
三、小组合作，尝试汇总意见1．提问：刚才的发言中，你对哪些同学的看法印象深刻？有没有补充？2．小结引导：同学的看法能带给我们很多启发。
部编语文三上。《口语交际：身边的“小事”》教案+课后反思
部编语文三上。
《口语交际：身边的“小事”》教案+课后反思口语交际：身边的“小事”教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力。
2.简洁清晰地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人的看法。
3.培养学生的社会责任感，留意生活中的小事。
教学重点】简明扼要地表达自己的观点；在小组讨论中尽可能反映每个人的想法。
教学难点】如何简明扼要地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人的看法。
教学课时】1课时教学过程】一、看图交流，引出主题。
1.出示课本上的几幅图片。
2.小组交流，描述图片的内容和自己的感受。
3.教师总结，引入话题：我们的生活中每天都会发生各种各样的小事情，这些小事以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们的口语交际课就来聊聊身边的小事。
二、围绕小事，组织交流。
1.教师举例：我身边就有一些不文明的行为，比如边走边吃、吃饭说话等等。
这些惯可能很普遍，但并不是好惯。
边走边吃会让周围的人感到不舒服，还会掉东西不捡，让人觉得你没有责任心。
吃饭说话不卫生也不文明，可能会噎到自己，还会把口水溅到别人的碗里或者菜里。
2.小组同学互相交流，分享身边的小事，小组长记录下来。
3.根据小组长的记录，引导学生从“不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
4.小组代表汇报身边不文明的行为，其他同学适时补充，也可以分享自己的感受。
5.教师总结：我们应该明辨是非，生活在充满规则的社会中，为了让每个人都各安其所，我们需要有各种行为准则来规范我们的行为。
设计意图】通过小组合作交流身边的小事，培养学生的语言表达和合作能力，同时引导学生留意生活中的小事，培养社会责任感。
部编新版三年级语文(教案1)口语交际：身边的“小事”
口语交际：身边的“小事”教学目标：1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。
2.用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。
教学准备：课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。
教学过程：一、谈话导入1.板书话题——身边的“小事”2.举例说一说,什么样的事是“小事”？3.我们的身边,每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。
二、师生交流1.指导学生观看课本上的四幅插图,分别说一说：图上画的在什么地方,人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。
2.分小组讨论,交流。
3.指生回答,其他学生注意认真听,并评价。
提示：第一幅图,在上公交车的时候,人们都在排队上车,忽然有一个人插队。
这样的行为影响了他人上车的速度,是不文明的行为。
第二幅图,在旅游景区,一个人在古建筑物上乱涂乱画。
这样的行为损坏了古代文物,是不文明的行为。
第三幅图,在进门的时候,前面进的人把们打开后,没有直接关,而是等待后面的人一起进去,能为他人着想,这样的行为是很有素质的,令人感到温暖。
第四幅图,一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗,这个人很有爱心,他的行文令人感到温暖。
4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为,或是令人感到温暖的行为。
然后再谈谈你对这些行为的感受。
学生先想好要讲的内容,自己想一想该怎么说,然后和同学交流。
和同学交流的时候,用简要的话表达自己的看法。
3.汇总小组同学谈到的“小事”,和其他同学交流。
4.各组推选代表到班上交流。
4.评一评,谁说得最好？5.选出今天的“表达小明星”。
四、活动总结听了同学们的发言,我们知道了身边有很多的“小事”,这些小事有的是不文明行为,有的是令人感到温暖的行为。
我们要提醒自己,不做不文明的行为,要向那些温暖的行为看齐。
统编版三年级上册语文教案-口语交际 身边的小事
口语交际：身边的“小事”【教材简析】本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。
通过这样的口语交际，促使学生能够具体清晰地讲述身边不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，在对比中感受到身边不文明的行为带给别人的困扰，受到文明礼仪的熏陶。
【学情分析】三年级的小学生童真可爱，好奇心强，想象力丰富，对新生物充满兴趣。
本课图文直观、有趣，富于想象，十分适合天性活泼，充满好奇的三年级学生。
但是，三年级小学生的课堂注意力易分散，且缺乏主动性和实践性，因此，还需借助多媒体教学手段，创设生动、形象、有感染力的情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，同时还需要充分挖掘学生的生活经验，引导学生在体验、观察中感悟，为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅具体的语言如实有条理地进行描述，培养观察能力、表达能力和社会责任感。
2.在交际过程中敢于发表自己的看法，提高学生的分析和综合的能力。
3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充，努力培养大胆交际的良好习惯。
【教学重点】聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅具体的语言如实有条理地进行描述。
【教学难点】在交际过程中敢于发表自己的看法，培养大胆交际的良好习惯。
【教学准备】1.教师准备：抓拍一些生活中的照片，制作课件和“微课”。
2.学生准备：搜集了解身边不文明的行为，或令人感到温暖的行为。
【课时安排】1课时。
【教学过程】课前热身，拉近师生距离：同学们，你们好！第一次见面让我们先交个朋友！先自我介绍，我姓叶，你们可称呼我叶大朋友！来，我们互相道声好！一、创境激趣，引入话题1. 师讲述上班路上经历暖心和糟糕的事情，范例引题。
师：同学们，虽然我们还互不认识，但我很乐意与你们分享我今天的遭遇，一个让我感到暖心的，还有一个令我感到糟糕的，你愿意听哪一个？生交流：预设有两种意见。
师小结：其实，在我们的生活中，每天都在上演着许多看起来平凡，但总是时刻影响着我们的心情，甚至是生活的事情。
部编版语文三年级上册口语交际 身边的“小事”(教案+反思)
身边的“小事”祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇［教学目标］1.了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2.使学生具有良好的礼仪素养，加深对礼貌用语的理解和运用。
3.能简单讲述身边的不文明现象或令人感到温暖的行为，清楚地表达自己的看法。
［教学重难点］通过发现生活中的不文明现象并进行评价，学会劝阻不文明行为。
交流中要做到语言、行为都礼貌得体。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，文明礼貌是人的一张通行证，是人的第一张名片。
今天我们就来说说发生在我们身边的“小事”。
（板书课题）二、议一议，说一说1.教师出示身边的“小事”图片。
学生交流每一幅图片所反映的内容。
第一幅：上公交车时有人插队。
第二幅：有个小朋友在公共场合乱涂乱画。
第三幅：有个同学进门之后，看见后面有人，主动扶着门，让后面的人进来。
第四幅：一位叔叔在清理地上小狗的便便。
2.指名评价图片中人物的行为，说说你的看法。
3.师：我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边还有哪些类似这样的“小事”呢？（1）小组内交流身边类似的小事，记录员负责记录分类。
（2）分类讨论这些小事的影响。
（3）小组代表展示讨论结果。
注意说清楚是哪一件事，是文明的还是不文明的。
组内成员的看法是什么？我们应该怎么做？三、总结交流学生应该具有的最基本的礼仪。
1.尊重他人。
对待长辈容易做到尊重，对待同辈却不容易做到。
一个人与别人交往，不管别人是什么样的人，自己应该发自内心地尊重别人。
只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
2.做事情要懂得适度。
（1）做任何事都要适度，待人接物要做到适可而止。
（2）与别人打招呼，时间不能太长；人家还有别的事，你硬要拉住别人，不合适。
（3）别人在做事，你硬要拉住他，跟他说话，不合适。
（4）在教室说话声音太大，全班就只听见你一个人的声音，不合适。
3.学会自律。
自律就是对自己要求严格。
有些人对自己放松要求，对别人却严格要求，把别人的小错当作很大的错误，把自己的错当作很小的错误，别人有错他不饶人，自己有错就原谅自己。
统编版小学语文三年级上册口语交际《身边的“小”事》教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确使用普通话进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
培养学生关注生活、观察生活、热爱生活的情感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等形式，让学生在实践中学会倾听、表达、交流，培养良好的口语交际习惯。
3. 情感态度价值观：引导学生关注身边的“小”事，学会关爱他人，培养社会责任感和公民意识。
二、教学内容本节课以统编版小学语文三年级上册口语交际《身边的“小”事》为主题，通过讲述身边的小事，让学生学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际水平。
2. 教学难点：引导学生关注身边的“小”事，学会关爱他人，培养社会责任感和公民意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：口语交际记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张身边小事的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“我们身边有很多这样的‘小’事，今天我们就来学习如何讲述这些‘小’事。
”2. 新课学习（1）教师出示一些身边小事的图片，引导学生用普通话进行描述。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行讲述。
（3）教师点评并指导，强调讲述的技巧和注意事项。
3. 情景模拟（1）教师创设一个生活场景，让学生分角色进行情景模拟。
（2）学生表演后，教师点评并指导，强调口语交际中的礼貌和规范。
4. 小结与作业布置（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注身边“小”事的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后，观察身边的“小”事，并用普通话进行讲述，记录在口语交际记录本上。
六、板书设计1. 身边的“小”事2. 内容：（1）倾听、表达、交流（2）讲述身边小事的技巧和注意事项（3）情景模拟：口语交际中的礼貌和规范七、作业设计1. 观察身边的“小”事，用普通话进行讲述，记录在口语交际记录本上。
最新人教部编版(统编版)三年级语文上册口语交际：身边的“小事”教案-反思-作业-备课素材-精品
口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。
在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
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口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。
在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
它有利于从学
生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
统编版小学语文三年级上册口语交际身边的“小事”教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解并运用日常生活中的口语表达方式，学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的情感，提高学生的社交能力，使学生更加自信地与他人交流。
二、教学内容本节课主要围绕身边的“小事”展开，内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面。
通过学习本课，学生将学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点重点：使学生学会用恰当的语言描述身边的小事情，提高口语表达能力。
难点：引导学生观察生活，发现生活中的小事情，并用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、卡片等。
学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示图片或讲述小故事，引导学生关注身边的小事情，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：学生分组观察身边的小事情，讨论如何用恰当的语言进行描述。
3. 模拟实践：学生分组模拟实践，用恰当的语言描述身边的小事情，教师给予指导与评价。
4. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调关注生活、关爱他人的重要性，提高学生的社交能力。
5. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。
六、板书设计1. 身边的“小事”2. 主要内容：家庭生活、学校生活、社会生活等方面的小事情3. 重点：用恰当的语言描述身边的小事情4. 难点：观察生活，发现小事情七、作业设计1. 观察并描述身边的小事情，下节课与同学分享。
2. 收集关于身边小事情的新闻或故事，下节课与同学分享。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、模拟等环节，让学生在实践中提高口语表达能力，培养学生关注生活、关爱他人的情感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
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口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。
在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的
内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。
有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。