苏教版小学语文五年级下册 《水》拓展资料：保护我们的生命源泉
五年级散文水是我们生命的源泉
水是我们生命的源泉
水，生命的源泉
水，它无时无刻存在于宇宙，是生命之源，没有了水，我们的生命也就不能存在。
水是多么重要啊！
如果没有水，我们就不能做饭、洗衣服、洗澡、洗脸等，不能建设我们美好的家园。
认识了水对我们的重要性，我们就要从小养成好习惯，让水发挥更大作用，为我们人类服务。
现在我们国家严重缺少大量的水资源，所以，我希望大家都要节约应用水，从我们做起，从一点一滴做起。
我给大家讲一个故事：在日本的一个地区，住着一户人家，他们生活在海边。
有一天，他们在吃饭，忽然，他们觉得肚子疼，到医院检查，是由水污染造成的。
像存在这种现象的还有好几户人家，由此可见，我们不要在湖水里乱扔垃圾，要爱护水资源。
也就是保护了我们人类。
我们中国大约有13亿人口，如果每人每天浪费一滴水，一年就会浪费很多水。
相反，我们每人每天节约一滴水，那我们就会节约很多的水资源。
水是我们生命的源泉，我们一定要爱护和珍惜它。
保护水资源守护生命的源泉
保护水资源守护生命的源泉保护水资源守护生命的源泉水，对于人类和地球上的所有生物而言，都是生命之源。
然而，随着人口的增加、工业的发展以及环境污染的日益严重，水资源变得越来越稀缺和受到威胁。
为了守护生命的源泉，保护水资源显得尤为重要。
本文将讨论水资源保护的重要性、存在的问题和可行的解决方案。
一、水资源保护的重要性水资源是人类社会可持续发展的基础，对人类的生活、健康和经济具有重要意义。
保护水资源的重要性体现在以下几个方面：1. 生活需求：人类生活离不开水，水是我们饮用、烹饪、洗浴等日常活动的必需品。
为了满足人们的基本需求，保护水资源显得尤为重要。
2. 农业灌溉：农业是水资源利用的主要领域之一，水是农作物生长的必需物质。
保护水资源可以确保农民的粮食产量，维护农业的健康发展。
3. 工业生产：工业生产需要大量的水资源，特别是一些水资源密集型产业如纺织、制药、冶金等。
保护水资源可以促进工业的可持续发展，减少环境污染。
4. 生态平衡：水生态系统是地球上最重要的生态系统之一。
许多动植物依赖于水生态系统的稳定，保护水资源有助于维护生态平衡，保护物种多样性。
二、存在的问题尽管水资源的重要性不言而喻，但目前我们面临着一系列严重的水资源问题：1. 水短缺：由于人口增加和工业用水量的增加，一些地区正面临水资源短缺的问题。
据统计，全球约有40%的人口面临着水短缺的威胁。
2. 水污染：工业废水、农业农药和生活污水的排放导致水体污染。
水污染不仅影响水质，还会危害健康和生态环境。
3. 不合理的利用：一些地区水资源利用不合理，存在浪费现象。
例如，农业灌溉的效率低下，造成大量水资源的浪费。
4. 水资源分配不均：由于地理条件和社会经济发展的不平衡，一些地区水资源分配不均，导致一些地区资源匮乏。
三、可行的解决方案为了保护水资源，守护生命的源泉，我们可以采取以下措施：1. 提高水资源利用效率：加强农业灌溉技术的研发和推广，提高灌溉效率，减少水资源的浪费。
节约用水,保护生命——小学五年级语文《水就是生命》教案
作为一个地球上的生命体，我们每个人都需要水来维持生命。
水无处不在，但清洁的水却是很珍贵的资源。
在这篇文章中，我们将学习如何节约用水和保护水资源，让我们共同为地球上的每个人都能享受到清洁的水而努力。
一、教学目标1、了解水是生命的重要组成部分，认识水资源的珍贵。
2、了解水污染的危害，知道如何保护水资源并做到节约用水。
3、学会写一篇简短的节水宣传语。
二、教学内容1、读一份名为《水就是生命》的文章。
2、学生分享对水和节约用水的看法。
3、通过观察图表和图片，学生了解全球和中国的水资源状况。
4、通过视频和互动讨论，学生了解水污染及其危害，和如何做好水资源的保护。
5、学生使用自己的语言写一篇关于为什么我们应该节约用水和如何节约用水的文章。
6、学生通过小组协作完成节约用水宣传语练习，并进行演讲。
三、教学步骤1、引入教师通过介绍“水是生命”的主题向学生展开话题。
让学生分享自己对水与生命之间联系的看法。
2、学习《水就是生命》的文章教师阅读《水就是生命》的文章，并解释其中的关键词和概念。
例如，水循环，水资源，节约用水等。
在阅读过程中，教师可以引导学生思考以下问题：-为什么水对我们这么重要？-世界上有多少可用水资源？中国的水资源如何？-为什么我们需要保护水资源？-节约用水对我们的生活和环境有什么好处？3、呈现数据和图片教师可以向学生展示地图、表格、图片等资料，来说明有限的水资源在全球和中国的状况。
通过讨论和对比这些数据，学生可以更好地认识到节约用水和保护水资源的重要性。
4、水污染及保护水污染是一大问题，其危害涉及到水资源、人和动植物的生命，还有整个生态系统。
为了让学生更好地了解水污染和如何保护水资源，教师可以通过视频和互动讨论的方式来进行。
在讨论的过程中，教师可以引导学生思考并深入探讨如何避免水污染、减轻水污染带来的危害和如何保护水资源的措施等。
5、写节约用水的文章学生可以结合自己的观点及教师提供的信息，用自己的语言写一篇关于为什么我们应该节约用水和如何节约用水的文章。
让生命之泉更加明亮——小学五年级语文《水就是生命》教案
作为小学生，我们身边最重要的资源之一就是水。
水是我们生存的基础，也是我们学习的素材。
为了让我们更加了解和珍惜水资源，我校在五年级语文课程中开展了《水就是生命》这一教学内容。
今天我就来为大家分享一下这节课的教案。
一、教学目标本次课程旨在让学生通过课堂教学，了解水的重要性，知晓水在生命中的作用，并提高学生的环保意识和对水资源的珍惜程度。
二、教学内容1.导入环节老师会让学生读一本有关“水”的童话故事《水仙花》。
这个故事讲述了一个贪婪而自私的商人在沙漠中想靠水谋取暴利，结果被文明与自然惩罚的故事。
书中的水仙花更是让我们认识了人类依赖水的严峻性。
2.学习环节接下来老师还会通过建筑的实际案例来引导学生一起探讨“水”的价值。
比如，教室的花盆里、校园的小池塘、周围的河流湖泊等等。
学生可以思考一下这些场景里的水对我们日常生活有什么作用，还能为周边的动植物带来什么呢？3.实践环节在实践环节中，老师还将带领学生们一起去校园最大的一片花海，观察水在花的生长中发挥重要作用。
通过观察，学生们也了解了为什么会有“水滴石穿”的成语故事，以及“三日不读经，有如弃捐纸；三日不练功，有如断线蚂蚱；三日不喝水，有如蚂蜂失首”的道理。
4.应用环节在最后的应用环节中，学生们将对本次课所学的内容进行总结，发表自己的观点，以整本练习感受学习的过程。
老师还会让学生们用日常的小事例如“节约用水、不乱扔垃圾等”来达到环保的目的。
三、教学方法在教学中，老师会采取多种教学手段，例如：1.模拟器材法：用手动作、文字通过模拟器材来表达和说明一些关于“水”与“生命”的重要知识点;2.视听法：通过相关的图像以及视频来帮助学生易于了解水资源的规划、管理，以及应对水资源过度消耗等问题;3.实证法：通过实地考察，观察水在人们生活中的重要作用，并介绍与学生们分享与水资源有关的重要事件。
四、教学效果通过五年级语文《水就是生命》这节课程的学习，不仅增强了孩子们对水资源的珍惜和保护意识，而且在培植孩子爱环保、爱生命、爱自然的志愿中也更有效果。
苏教版五下语文《水》
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多 的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少 都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。 母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她 腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。我们都盼望着水 窖打开的那一刻的到来。
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大， 排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水 窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽一口气。然后，母亲一手 从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一 把麦秆扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我 们都舒服得“啊啊”大叫起来。
十才可以挑上一担水回家
“请 我 喝 酒 不 如 请 我 喝 水”
除了第一自然段，你还能从文章 的其他地方体会到这个地方缺水以及 水的珍贵吗？
下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有 水窖 水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下 雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我们这样的 孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享 受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空 的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我 们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多 的是干燥和炎热。特别在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少 都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。 母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她 腰带上的那把钥匙，则象征着权威，幸福和痛快。我们都盼望着水 窖打开的那一刻的到来。
语文：第26课《水》课件(苏教版五下)
句子解析与赏析
深入理解重点句子
•·
“人们载歌载舞，在大雨中尽情狂欢。”这个句子生动 地描绘了人们在难得的雨水中的喜悦和释放，表现了人 与自然和谐共生的主题。
本课中有一些含义深刻、表达精美的句子，需要学生深 入解析和赏析。
“水，成了村子里最珍贵的东西。”这个句子直接点明 了水的珍贵和重要性，是全文的核心句。
在此添加您的文本16字
第三部分强调了水的珍贵，告诫人们要珍惜水资源，与大 自然和谐共处。
重点词语解释
掌握关键词语含义 本课出现了一些生词和重要词语，如 “稀缺”、“渴望”、“珍贵”等，
需要学生重点掌握。
•·
“稀缺”表示缺乏或很少，在课文中 用来形容水的稀少和珍贵。
“渴望”表示迫切地希望得到某种东 西，在课文中表达了人们对水的极度 需求。
课文《水》主要讲述了在干旱地区，人们对水的渴望和珍 惜。全文分为三个部分：缺水之苦、雨中狂欢和水的珍贵 。
在此添加您的文本16字
•·
在此添加您的文本16字
第一部分描述了缺水之苦，通过描绘人们在干旱环境中的 生活状况，展现了水的重要性和稀缺性。
在此添加您的文本16字
第二部分描述了雨中狂欢，展现了人们在难得的雨水中的 喜悦和释放。
痛苦与挣扎
通过对缺水地区人们生活状况的 描述，表达出人们内心的痛苦和
挣扎。
希望与坚韧
通过主人公和其他人物的勇敢和坚 强，传递出对生活的希望和坚韧不 拔的精神。
感恩与珍惜
通过描述人们对水的渴望和珍惜， 表达出对生命之源的感恩和敬畏之 情。
04
写作技巧学习
《水》的写作手法
苏教版小学五年级下册语文《水》教案
苏教版小学五年级下册语文《水》教案一、教材分析《水》是苏教版小学五年级下册语文教材的一篇文章。
全文分为三个部分：水的重要性、水的形态及物质变化和节约用水。
在教学过程中，我们需要围绕这三个部分进行教学，并结合学生的生活实际，让他们深刻理解水的重要性，认识水的形态及物质变化，掌握节约用水的方法与意义。
二、教学目标1.知识目标•了解水的重要性和广泛应用；•掌握水的形态及物质变化；•理解水资源的有限性，掌握如何节约用水。
2.能力目标•能够反思生活中的浪费行为；•能够启发自己及周围人节约用水；•能够感知水的流动和形态的转化。
三、教学内容与过程1.引入启发性问题：你每天喝多少水？家里用水多吗？你浪费过水吗？教师引导：让学生自由交流，思考问题，引导学生认识到用水的重要性和使用水的可能浪费行为。
2.讲解1.讲解水的重要性和广泛应用。
教师可以借助实物或者图片等教具，向学生展示水在日常生活中的重要性，如饮用、洗漱、洗衣等，以及水在农业、工业、交通等领域的应用。
2.讲解水的形态及物质变化。
老师可以采用演示法或实验法，让学生通过观察、实践等方式，了解水的形态及物质变化，如水的三态（液态、固态、气态）、蒸发、凝华、沸腾等。
3.讲解节约用水的方法与意义。
老师可以借助实际案例，向学生展示节约用水的方法，如及时修补漏水等。
同时，应让学生了解水的重要性，认识到节约用水的意义与必要性。
3.实践1.趣味游戏：水流转，让孩子们站成一排，传递水球，练习协作能力，同时感知水的流动。
2.实验演示：老师可以带领学生做一些简单的实验，如水的凝华等，加强学生对于水的形态及变化的理解。
4.探究请学生想想你在日常生活中可以怎样节约用水，你做到了哪些节约水的行为，我们应该该如何普及节约用水的知识，发动家庭和身边的人使用水、节约水等行为？5.检查和评价老师可以采用出题、让学生讲解等方式，对本节课的内容进行检查和评价。
四、课后作业1.家庭访谈：让家长与孩子一起探讨如何节约用水的方法。
五年级下册综合实践活动教案-珍惜生命之源——水全国通用
五年级下册综合实践活动教案：珍惜生命之源——水教学目标1. 让学生认识到水的重要性，理解水资源的珍贵，形成节约用水、保护水资源的意识。
2. 培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的环保意识，让学生学会从日常生活中做起，珍惜水资源，保护环境。
教学内容1. 水的分布：介绍地球上水的分布情况，让学生了解淡水资源的稀缺性。
2. 水的重要性：阐述水对人体、动植物及生活、生产的重要作用。
3. 节约用水：讲解节约用水的方法和技巧，让学生学会在日常生活中节约用水。
4. 水的污染与防治：介绍水污染的原因、危害及防治措施。
5. 水资源保护：讲解保护水资源的重要性及具体措施。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到水的重要性，学会节约用水、保护水资源。
2. 教学难点：如何让学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的环保行为习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源分布图、水污染案例等。
2. 学具：记录本、笔、水资源调查表、实验器材等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示地球上水资源分布情况，引发学生对水资源的关注。
2. 讲解：介绍水的重要性、节约用水的方法、水污染与防治、水资源保护等知识。
3. 讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
4. 实验：进行水资源调查实验，让学生亲身体验水资源的珍贵。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜水资源、保护环境的重要性。
6. 课后实践：布置学生调查家里的用水情况，提出节约用水的建议。
板书设计1. 珍惜生命之源——水2. 副五年级下册综合实践活动3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后实践等内容。
作业设计1. 调查家里的用水情况，提出节约用水的建议。
2. 写一篇关于珍惜水资源的作文。
3. 制作一份关于水资源保护的宣传海报。
课后反思1. 学生对水的重要性、节约用水、保护水资源等方面的认识是否有所提高。
小学五年级下册《水》教案设计：启发孩子对水的保护意识!
水是人类生存不可缺少的基本元素，对于孩子来说，要从小培养对水的爱护和保护意识，才能逐步建立起健康的环保意识和文明的生活习惯。
小学五年级下册的《水》课程，是一门重要的生命科学课程，通过这门课程，我们可以启发孩子们对自然水资源的认识和理解，进而让他们明白自己应该怎样正确地使用和保护水资源。
下面，我们就来谈谈如何设计一份优秀的《水》课程教案，从而最大限度地激发孩子们的兴趣，培养他们正确的环保意识。
一、教学目标1.培养学生正确的水环境保护意识和行为习惯。
2.提高学生对自然水资源的认识和理解，了解水资源的分布状况和利用现状。
3.了解饮用水的来源和净化方法，掌握正确的饮用水知识。
4.提高学生的课堂表现能力和学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究精神。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下三个方面：1.认识水资源：介绍水资源的种类和分布状况，水的重要性和用途，水的循环过程。
2.饮用水的净化：介绍饮用水的来源、净化方法和检测标准，让学生了解正确的饮水识。
3.水环境保护意识：介绍水污染的种类、来源和危害，让学生认识到自身的环境责任和义务，学习正确的环保行为和习惯。
三、教学方法本次教学采用“教师讲解 + 学生互动 + 小组探究”的教学方法，具体包括以下几个环节：1.引入环节：通过图片、视频等多媒体展示方式，呈现水资源的价值和分布状况，吸引学生的兴趣和引导学生的思考。
2.讲解环节：教师对本节课的内容进行全面的讲解，包括水资源的分类、水的循环过程、饮用水的来源、净化方法和检测标准等，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握基本的知识。
3.互动环节：教师引导学生参与小组讨论、问题解答和情景模拟等互动活动，鼓励学生大胆发言，共同探讨如何更好地保护水环境和节约用水的方法，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
4.探究环节：学生分组进行课堂实验和小组自主研究，开展与水资源保护相关的探究活动，如水资源的珍惜与利用、水的净化实验、排污物的处理等，促进学生的思维发展和创新精神。
水——生命的源泉
水——生命的源泉各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢水，从井里看是圆的；从小溪里看是弯曲的；从大海里看是无边无际的……水在日日夜夜中循环着，无声无息。
水，滴在山峰的岩石上，为岩石处理千万次轮回的痕迹；水，滴在平坦的小路上，为小路去除污垢；水，滴在大地的万物上，为万物带来滋润……水，把自己所有的精力都贡献了出来，可人们却视而不见。
水，是那样的普通，普通的让人们可以随意污染。
可大多数的人还认为水是取之不尽、用之不竭的资源，觉得用完了还可以再生产。
自私的人们啊，你们可曾知道水快被你们给污染光了啊！！！中国是一个干旱缺水的严重国家。
淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
水，在岁月的年轮里流淌，是水造就了生命的奇迹，是水使我们的生活多姿多彩，是水使我们的生命能一直延续，水的循环是自然界最伟大的循环之一。
它永远是陈旧的，又永远是崭新的。
人们会因为争夺钻石而残杀，国家之间会因为争夺石油而大动干戈。
但是，如果没有水，全球最昂贵的物质一文也不值，水是生命之源，无法代替。
水是地球上最有价值的物质。
然而，因为农业和耕地发展，人们滥用水资源，水在日益减少。
无法想象，如果地球上已经没有一滴水，那会变成怎样惨不忍睹的画面。
所以，我们不能再等了。
水是人类生命的源泉，如果这仅有的生命源泉都被污染、破坏了的话，那么在不久的将来，世界上的最后一滴水将会是我们的眼泪！水，在一点点的减少；而人们却仍然在滥用水资源，使水资源在一点点的逐渐枯竭。
因此，我们要加强对水资源的保护，一水多用。
例如：洗脸水用过后可以洗脚，然后冲厕所；淘米水可以用来洗碗洗筷子，去油又节水……节约用水，从身边的小事做起。
人人都来保护水资源，创建节水型城市，那么我们全球一年可以省下不知多少水。
苏教版小学语文五年级下册 《水》拓展资料：水的故事
水的故事我从小生长在长江边，自以为对水是再熟悉不过的了，从水的形态到水的分子式，从生活用水到游泳江湖，那浩浩荡荡的长江有着无穷无尽的水，我记得培根说过，空气、阳光和水是无处不在，用之不竭的，如果社会的资源都像空气、阳光和水一样，就不存在贫富不均的问题了，可在我上大学的一个假期，父母给我上了一课，让我对水有了新的了解。
我在学校习惯了同学开着水龙头听音乐、洗衣服，有的甚至走时也不关水。
我也习惯了刷牙时就打开水龙头，一直到洗完脸。
我也习惯了洗澡时把水龙头开得最大，让那水喷洒在身上感受那种痛快淋漓。
我还喜欢唱那首歌，“一条大河宽又广，我家就在河边上。
”那多可爱的水，多可爱的长江。
回到家，那大手大脚用水的习惯却受到约束。
洗澡时，时间稍长一点，妈妈就在叫，“你快点，女孩子洗澡都要不了这么长时间，你以为用水不要钱哪。
”解手后，我习惯地按下抽水马桶的开关，听那咕嘟嘟的水声，可妈妈却心痛了，“浴缸里有水，你用盆冲就行了”。
可我总是不在意，心里嫌妈妈抠门，从节约的角度讲，她是个模范，她平时把水龙头开到滴水的状态，不要小看滴水，一个晚上就可以滴满浴缸，这里的水就可用来冲厕所，洗手洗脸，浇花拖地。
有次与同学踢足球回来，在水龙头冲了十几分钟，妈妈叫了几次，我也没理她，气得妈妈说，“你真不懂得生活的艰难。
”我顶了妈妈一句，“不就是一点水吗？不要那么抠了，我赚了钱，你想怎么用都行。
”这时爸爸说话了，“这只是钱的问题吗？”爸爸平时话不多，但说出来都有些分量，我有些含糊，我以为他又要教训我一通，谁知他没再批评我，问我，“你们不是有个暑假学生实践活动吗？我帮你安排一个怎么样？”“什么内容？”“水的故事。
”这水有什么故事，我看看爸爸的眼神，他是认真的，反正实践活动也是个形式，爸爸想怎么搞，随他去。
爸爸说，他小时候，县城没有自来水，吃水都要靠人工，把水弄到家有三种办法，他要带我实践一下。
第一种办法是打井水，他准备了两个塑料桶和一个扁担，带我来到离家约200米的一个院子里，院子里住的是老太太，她开门见是我们父子，又带着水桶，有些好奇，问爸爸你是干什么，爸爸说，“王妈，我想找你讨点井水。
最新苏教版小学语文五年级下册《水》拓展资料：保护我们的生命源泉(精品)
保护我们的生命源泉
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。
她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。
她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。
生命从水中走来，一代代生息繁衍。
那是生命的源泉，生命从水中走来。
珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
我国的水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第6位，然而被我国12亿人口一平均，人均占有水量仅2300立方米，相当于世界人均水量的1/4，居世界第110位。
中国已被列为世界上13个人均贫水的国家之一。
到1995年，我国有近300个城市缺水，日缺水量为1600万立方米。
一方面水资源短缺，一方面有限的水资源又惨遭污染。
水利部门1995年通过对全国约700条河流9.8万公里的河段进行水质评估发现，目前全国受污染的河段己占到一半，其中1/10的河水严重污染，失去使用功能。
水环境质量的恶化，对工业生产和人民生活造成的危害不断加重，我们每一个人是否都已感受到水质污染给人民带来的痛苦？
水是生命之源，请珍惜每一滴水。
浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。
鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。
珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！
1。
五年级《水》语文教案：寻找水中的生命之源
《水》是我们日常生活中不可少的一部分，无论是饮用水、洗澡水、生产水，都离不开它。
但是，你是否知道，水中还有很多神秘的生命之源呢？今天，我们就一起来寻找水中的生命之源吧。
水中的生命之源之一就是鱼类。
在水中，鱼在游荡，在栖息，在产卵，在繁衍。
鱼，作为水中的动物之一，能够自如地在水中迅速游动，并且可以在水中获得营养，这一切都是因为水中滋生着丰富的浮游生物。
浮游生物是指在水中自由浮动、微生物、浮游动物、浮游植物和营养泥沙的总称，是裸眼难以看清的微小生命，但它们却对水中的宏观生态和生命起着至关重要的作用。
浮游生物的消耗和再生使得水质得到了很好的改善，也使得鱼类等生物的生命力得到了有力的保障。
水中的生命之源之二是水草。
水草不仅可以为水中的动物提供栖息之地，同时也可以为水中的浮游生物提供附着之处。
水草在水中呈现出一种生机勃勃的绿色，这是因为水草需要光合作用来进行生存。
光合作用是指作用在光线下，水草利用阳光、水和二氧化碳制造出糖类和氧气的化学过程。
由光合作用产生的氧气不仅可以滋养水中的生物，还能使得水中的人类安全呼吸，并且改善水质，使得水的清澈程度得到提升。
水中的生命之源之三是岩石。
很多人可能都不会想到，岩石居然也是水中的生命之源之一。
因为岩石的表面可以生长出藻类、蘑菇类、微生物和金属矿物等生物群体，同时还可以降低水中有害物质和细菌的含量。
在水中，岩石还有一个非常神奇的作用，那就是能够通过它的吸附功能来降低水中有害物质的含量，比如重金属离子、有机污染物等物质均可以被岩石吸附，并且减轻水中的污染，为水中的生物提供更好的生态环境。
水中的生命之源很多，我们平时可能并没有很多意识到这一点。
在寻找水中的生命之源的过程中，我们不仅了解了自然界中各种生命之间的关系，还深刻认识到保护自然环境的重要性。
让我们一起珍爱水，珍爱生命，美好地生活在这个美好的星球上！。
小学五年级作文《水,我们生命的源泉》600字(共9页PPT)
道的小水滴，你被他们这样对待，
那你的心情是怎么样的呢？
也许水对一些有钱人来说，
根本不值得一提。如果将那一滴水，
钻石 看作是一颗珍贵的
，那你们
浪费,如果,就是,一滴水,微不足道, 小水滴,他们,这样,对待,心情,怎么 样,也许,一些,有钱人,来说,根本, 值得一提,如果,一滴水,看作,一颗, 珍贵,钻石,你们。
大家 ”
仔细的想一想，我们日常
生活中最不可缺少的是什么？“水”！ 对，水！
如果没有水，就好像生命中没有 了阳光。大家都知道太阳，如果在某
地 一天不翼而飞，那么，就意味着
球上的生灵都将灰飞烟灭。
关键词：大家,仔细,想一想,我
们,日常生活,不可,缺少,什么,如果, 没有,好像,生命,没有,阳光,大家, 知道,太阳,如果,一天,不翼而飞,那 么,意味着,地球,生灵,灰飞烟灭。
小学五年级作文《水，我们生 命的源泉》
老板 那些
就是那么坏。不会为后
一代子女留一条生路。他们这
样迟早会受到惩罚的。 水是生命的源泉，也是生命的保
母亲 证。水是我们的第二个
。
关键词：那些,老板,就是,那么,
不会,一代,子女,一条,生路,他们, 这样,迟早会,受到,惩罚,生命,源泉, 生命,保证,我们,第二个,母亲。
小学五年级作文《水，我们生 命的源泉》
漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
再见
关键词：一样,东西,不会,一些,
发觉,无声无息,我们,奉献,那么,纯 洁,美丽,多少,人会,这么,认为,现 在,已经,不是,那么,纯洁,美丽,而 是,乌黑,乌黑,散发,着暗,以前,可 以,认为,可爱,孩子,游泳,小河,早 已,存在,正在,痛苦,呻吟,你们,受 到,报复。
27 水
默读最后一段，怎样理解 “你们真是饿坏了。”
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们
真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听
到的将“渴”说成是“饿”的话。
好不容易才有了一次与水亲密接触
享受：物质上或精神上得到 满足。本课指作者家乡的人 们在雨中享受雨水带来的抚 摸和清凉。
夏天到了，天气炎热，我 们去游泳池享受清凉吧。
泉眼
流出泉水的口子。
骄阳
强烈的阳光。
整体感知
课文主要写了什么？你可以用课文里 的一句话来概括吗？
水，成了村子里最珍贵的东西。
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分 讲了什么。
“权威”是指母亲可以随时打开水窖，使用 水。 “幸福和痛快”是指它能为我们风干的 身体带来些许滋润，带来久别甘霖后的快感。
默读第四、五自然段，思考： 母亲是怎样给我们四个兄弟一勺 水淋浴的？
母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的
头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆
扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水
水是生命之源，节约点点滴滴。
结构梳理
总写——村里缺水
喜雨盼雨-窖储雨水
水
分写
雨水洗澡
惜水如金-四兄弟淋浴 将“渴”说成“饿”
主题概括
课文叙述了“我”出生的村子 _严__重__缺__水__，人们爱水、盼水、节水，回忆 了孩子洗澡的不易，突出了水__的__无__比__珍__贵__。_
拓展延伸
世界水日 世界水日是人类则在20世纪 末确定的又一个环保节日。第四 十七届联合国大会确定自1993年 起将每年的3月22日定为世界水日。 我国从1994年起把中国水周的时 间改为每年3月22日至28日。
2019春五年级语文下册好文伴成长27水拓展素材苏教版
正常人每天从饮食和饮水中摄取的水分，成年人大约为2500毫升／日，摄入水 量的多少一般应与人体每日排出水量平衡。例如成人每日尿量平均约1500毫升，皮 肤和呼吸道排出约800毫升，粪便100～200毫升，总计约2500毫升。因此正常人每 天除吃饭以外还需要喝1500毫升左右的水，大约6～8杯水才能满足人体新陈代谢的 需要。
做一滴净水
杨达
1
古希腊第一个哲人泰勒斯说：万物都从水中来。 这句哲言应该包含两层意思：水是万物之源。水构成了万物。 创世纪中，上帝于七日中创造了光，空气，星辰，动、植物等等世间万有，并使 万物各从其类，但其中没有说创造水，只是在第三天，上帝命普天下的水与旱地分开， 形成了大陆和海洋。可见，水，是先于万物的本源，是造就万物的本体，与泰勒斯之 说互为印证。 空气是呼吸的水。江河是流转的水。云是飘飞的水。植物是站立的水。人和动物 是行动的水。石头和金属，在一定的高温下也会还原成液态，它们是静默的水…… 水，千姿百态，气象万千。 水，无所不是，无所不包，无所不在。 水，转动着整个世界，世界因此循环往复，生生不息。
我豁然明白了，人的本性中为何具有如许崇高而美善的德性，原来那本是水的先 天禀赋。水构成了我们的生命，自然也成就了我们灵魂。
是啊，我们生命的胚胎是在羊水里孕育的；我们来到这个世界上，接受的第一馈 赠，是母亲的奶水；在我们活着的过程中，无时无刻不是水在供养；而当我们离开这 个世界的时候，肉体会以腐烂的方式还原成了水。
苏教版五年级下册语文说课稿：水
精心整理
苏教版五年级下册语文说课稿：水
一、说教材
本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便，水成了村子里最珍贵的东西。
根据课程标准，结合教材特点，以及学生的实际123源。
三、说教学流程：
1、初读课文
在这一阶段，应让学生通过反复的读课文，把课文中的生字词语读正
确、读通顺（可以开展各种形式的读）为下面的精读感悟作好准备。
2、质疑问难，以读促讲
（1）看第一自然段，让学生思考：水为什么成为村子里最为珍贵的东西？找出有关的词句读一读，让学生边读边画边做批注，养成不动
（2
（3
3
（1
（2
四、说板书设计：
水
水成了村子里最为珍贵的东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保护我们的生命源泉
水是生命之源，她像乳汁般甘甜。
她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。
她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。
生命从水中走来，一代代生息繁衍。
那是生命的源泉，生命从水中走来。
珍惜宝贵的水源吧，一代代生息繁衍。
我国的水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第6位，然而被我国12亿人口一平均，人均占有水量仅2300立方米，相当于世界人均水量的1/4，居世界第110位。
中国已被列为世界上13个人均贫水的国家之一。
到1995年，我国有近300个城市缺水，日缺水量为1600万立方米。
一方面水资源短缺，一方面有限的水资源又惨遭污染。
水利部门1995年通过对全国约700条河流9.8万公里的河段进行水质评估发现，目前全国受污染的河段己占到一半，其中1/10的河水严重污染，失去使用功能。
水环境质量的恶化，对工业生产和人民生活造成的危害不断加重，我们每一个人是否都已感受到水质污染给人民带来的痛苦？
水是生命之源，请珍惜每一滴水。
浪费会让森林失去绿色，挥霍将使鲜花不再灿烂。
鸟儿将没有婉转的歌唱，地球上也不再有人类出现。
珍惜宝贵的水源吧，那是生命的源泉！。