2016-2017年最新审定人教版小学三年级数学上册《多位数乘一位数口算乘法》例1好精品课件
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
人教版小学三年级数学上册第六章-多位数乘一位数-教案-复习-练习
第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。
"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数口算乘法人教新课标
三年级上册数学教案多位数乘一位数口算乘法人教新课标我今天要分享的教案是我最近准备的，针对的是三年级上册数学的口算乘法。
我选择的教学内容是教材中的第六章，多位数乘一位数。
这一章的主要内容是让学生掌握口算乘法的基本方法和步骤。
我的教学目标是希望学生们能够通过这节课，掌握多位数乘一位数的基本方法，并且能够熟练地进行口算。
同时，我也希望他们能够理解乘法的基本原理，培养他们的逻辑思维能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于让学生们理解乘法的基本原理，特别是如何将一位数乘到多位数的每一位上。
重点则是让学生们能够熟练地运用口算方法，进行多位数的乘法运算。
为了这节课，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，用来进行板书设计。
学具则是每位学生一份的口算练习纸，用来进行随堂练习。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将口算乘法的方法和步骤展示出来，方便学生们理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些多位数乘一位数的口算题目，让学生们回家后进行练习。
作业的答案我会放在下一节课的开始部分，让学生们进行自我检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进。
同时，我也会思考如何将口算乘法的方法应用到其他数学运算中，进行拓展延伸。
这就是我最近准备的三年级上册数学教案，多位数乘一位数的口算乘法。
我希望通过这节课，让学生们能够掌握口算乘法的方法，并且能够灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我提到的教学目标是让学生掌握多位数乘一位数的基本方法，并能够熟练地进行口算。
这是本节课的核心目标，也是学生们需要重点掌握的内容。
我在教学中遇到了一些难点和重点。
其中，难点在于让学生们理解乘法的基本原理，特别是如何将一位数乘到多位数的每一位上。
这是学生们在学习过程中容易困惑的地方，因此需要我进行详细的讲解和示范。
另外，我在教学过程中准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔和口算练习纸。
人教三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法
人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法一、教课内容：人教版小学数学三年级上册第六单元笔算乘法，教科书 74、76、78页内容。
对教材中的 3 个例题进行整合。
二、教材剖析：多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。
教材安排了 4 个例题。
本课时我们设计将例 1、例 2 和例 3 进行整合，在一节课中教课。
例 1 教课不进位乘法，主要解决笔算的格式，笔算过程中从哪一位乘起等问题；例 2 教课两位数乘一位数个位乘积満十需要向十位进位的题目；例 3 教课两位数乘一位数连续进位的题目。
笔算乘法与笔算加、减法有很大不一样，在计算过程中，不是同样数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。
作为笔算乘法的开端课，这节课有着很重要的地位和作用。
所以在这节课使学生掌握计算方法很重要。
要让学生真实掌握“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的算法，就要让学生理解为何要“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的道理，也就是多位数乘一位数的算理。
三、学情剖析：学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教课方案也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础长进行设计，才能找准新知与旧知的连结点、正确掌握教课的切入点、合理提出怀疑点、正确引入拓展点。
学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个同样加数和的简便计算；能娴熟掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算 100 之内加减法，会用竖式计算多位数加法。
这些知识基础有益于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。
如学生能够理解12×3表示 3个 12 相加，就有益于学生在本的教课中一步理解12×3能够看做是 3 个 2 加 3 个十的和。
学生在学本的候会碰到哪些疑点呢我有几个点： 1. 什么要用一位数去分乘多位数的每一位上的数因与他算加减法式的是不一样的，算加减法式只把同样数位上的数相加减，不一样数位的数不可以算。
人教版数学三上《多位数乘一位数》(口算乘法)
口算乘法
敖溪小学：张忠审
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1.口算. 6×4 5×7 8×6 9×9
2.填空. (1)、6个十是（60 ），12个十 是（120），20个百是 2000 （ ）。 4 (2)7、40是（ ）个十，8 70是 （ ）个十，800是（ ）个 百。
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今天我们去美丽少儿游乐宫去 玩一圈，那里面可是有好多好 多好玩的···········
口算： 10×4 10×8 7×10 3×10
10×6 5×10 10×9 4×10
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(2)坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 20×3=60（元） 你是怎么想的呢？
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六一儿童节，幼儿园有100 个小朋友要坐碰碰车，需 要多少钱？
100×3= 300（元） 答：需要300元。
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200 ×3= 90 ×7= 6 ×50=
400 ×2= 50 ×9= 500 ×8=
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小小口算比赛：
7×9= 63
5×8= 40
7×90= 630 5×80=400
7×900= 6300 5×800=400 0
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口算1
• 2×4= • 6 × 3= • 40 ×8=
20 × 4= 60 ×3= 300 ×6=
200 × 4= 60ห้องสมุดไป่ตู้ ×3= 20 ×6=
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口算2:
• 50 ×4= • 30 ×5= • 20 ×7=
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有轨电车
摩天轮
过等山等车 ··········
先旋看转一木下马 价格
走喽！
哇！
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我们算一下
(1)坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 2×9=18（元） 2×10=20（元）
2023年人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法目标：在具体生动的情境下，经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。
3、情感态度与价值观目标：经历合作交流中获取知识的过程，培养提出问题和解决问题的意识和能力。
感受数学生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
三．教学重难点：重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算过程。
教学过程：师：你们有去过游乐园吗1、复习旧知首先我们来玩个热身项目——打地鼠5×6= 6×7= 4×4= 3×8= 9×7= 4个十是 12个十是 6个百是80里面有（）个百师：这是我们以前学习的关于乘法的内容，今天我们要继续来学习口算乘法（板书课题）。
恭喜你们拿到入园通行证！下面就让我们一起走进数学乐园。
2、新授知识出示游乐园主题图看游乐园里，都有哪些游乐设施呢学生口述师：这里有一张游乐园的价目表，你从中得到哪些数学信息游乐项目价格表名称价格1 旋转木马 20元2 摩天轮15元3 过山车12元4 激流勇进 8元5 小火车10元你能提出一个用乘法解决的问题吗师：看来我们304班发现问题和提出问题的本领很厉害，那解决问题和分析问题呢（1）情景一：坐旋转木马每人20元，3人要花多少元师：这个问题怎么解决呢谁会列式学生口答3×20或者20×3后，板书20×3师：噢，你不仅把算式列出来，还把答案给算出来了师：谁能说说你是怎么算出60的学生回答预设：①20×3也就是3个20相加；20+20+20=60②先看成2×3=6 二三得六，然后后面添一个0追问：还有其他方法吗2×3=6，后面添一个0呢这里的2表示什么意思呢生：2表示2个十。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【1】篇〗教学目标(一)使学生在已掌握的“单价×数量=总价”等关系式的基础上推导出另外两个关系式正确理解三个关系式之间的联系.(二)学会应用关系式解决实际计算问题.(三)培养学生的观察、思考、分析和概括能力.教学重点和难点重点：用乘法求总价，推导出用除法求得另外两个量.难点：揭示三类应用题的数量关系.教学过程设计(一)复习准备(1)口算：(投影出示)14×5= 21×3= 13×7= 70÷14= 63÷3= 91÷7= 70÷5= 63÷21= 91÷13=32×4= 12×6= 15×8= 128÷4= 72÷6= 120÷8=128÷32= 72÷12= 120÷15=(2)请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中，学过哪些常见的数量关系(可以让学生讨论，互相启发，提醒一下，然后请同学回答.学生回答无序，老师要选择有序的板书在黑板上)生：单价×数量=总价单产量×数量=总产量速度×时间=路程工效×工时=工作总量师：同学们能牢固掌握学过的数量关系，下面老师出一道常见数量关系的应用题请大家来思考.(二)学习新课1.学校鼓乐队买了8个鼓，每个34元，一共用了多少元(事先写好贴在黑板上)投影出示讨论题：(几个题都用这个讨论题)(1)题目中已知哪些量求什么量(2)用什么方法计算为什么(3)说出数量关系式.通过讨论，根据问题回答.老师把学生说的列式板书在黑板上.34×8=272(元)使学生充分认识：34元是单价;8是数量;272元是总价.单价×数量=总价下面老师把(1)题，已知和所求改变一下，请看(2)题.(事先写好贴在黑板上)(2)学校鼓乐队买8个鼓用了272元，每个鼓多少元投影出示讨论题：学生讨论时老师巡视、启发学生充分发表意见，使每个人都参与.(可以多请几名同学回答，尤其是中、下等同学，要多给他们机会)生：已知“买了8个鼓”是数量，“用了272元”是总价.求“每个鼓多少元”是单价.也就是：已知总价和数量，求单价.关系式：总价÷数量=单价列式：272÷8=34(元)(老师把它写在黑板上)请同学按老师说的要求，把这个题目再改编一下，注意听.如果这道题的总价不变，把问题(单价)改变为条件，把数量改变为问题.请同学思考片刻，组织一下语言，把这道应用题叙述出来.(学生回答、老师把事先写好的(3)题贴在黑板上)(3)学校鼓乐队买鼓用了272元，每个34元，买了几个鼓投影出示讨论题：(根据讨论题回答，请一些平时学习有困难的同学，看他们是否掌握了)(生：已知总价是272元，单价是34元，求的是数量.)关系式：总价÷单价=数量列式：979÷34=8(个)师：通过上面三个题目，你能说出单价、数量、总价这三个量之间有什么关系吗(同学们可以互相说一说)生：已知单价和数量，可以求出总价，用乘法计算;已知总价和数量，可以求出单价，用除法计算;已知总价和单价，可以求出数量，用除法计算.总之，单价、数量、总价这三个量，只要知道其中两个量，就可以求出第三个量.小结今天我们研究了单价、数量、总价这三量之间的关系，只要知道这三个量中的两个量，就可以求出第三个量.只要记住“单价×数量=总价”就容易想出另外两个关系式：“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”，这样我们就能很快地解决生活中的有关实际问题.(三)巩固反馈请同学利用我们刚学的知识，解决下面的问题.(1)一辆汽车由胜利村开往县城，用了4小时，平均每小时行35千米，由胜利村到县城的路程是多少千米关系式：速度×时间=路程列式：35×4=140(千米)(2)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车平均每小时行35千米.这辆汽车由胜利村到县城要用多少小时关系式：路程÷速度=时间列式：140÷35=4(时)(3)胜利村到县城的路程是140千米，一辆汽车由胜利村开往县城用了4小时.这辆汽车平均每小时行多少千米关系式：路程÷时间=速度列式：140÷4=35(千米)(订正时，老师板书)下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思学生回答后，老师要求学生请在书上填写.(订正时老师板书)(1)单产量×数量=总产量(2)总产量÷数量=单产量(3)总产量÷单产量=数量下面我们再来看一道题.(出示)(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜，8小时生产多少双提出问题再解答，并写出数量关系式.读题并补充问题.老师填在黑板上.关系式：工效×工时=工作总量列式：32×8=256(双)(2)把上题改编成求时间的应用题.(同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上)一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时关系式：工作总量÷工效=工时列式：256÷32=8(时)(3)把上题改编成求工效的应用题.(要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快)一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双关系式：工作总量÷工时=工效列式：256÷8=32(双)小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系;速度、时间、路程的关系;单产量、数量、总产量的关系;工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.作业：看书第73页.小资料除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a，b 都不等于0).主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a;已知一个数的b倍是c，求这个数，实际上就是把c平均分成b 份，求这样的一份是多少〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案与反思第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
6.1 多位数乘一位数(口算乘法)(教案)- 三年级上册数学 人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）教案教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生口算乘法的能力，提高学生的数学运算速度和准确性。
3. 培养学生数学思维能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 乘法口诀的应用。
3. 乘法运算的验算方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾一位数乘多位数的口算乘法计算方法。
2. 提问：我们学习了口算乘法，那么口算乘法有哪些优点呢？学生回答后，教师总结：口算乘法可以快速、准确地计算出乘积，提高我们的运算速度和准确性。
二、新课导入（10分钟）1. 引入多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 讲解多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并通过实例进行演示。
3. 让学生练习多位数乘一位数的口算乘法计算方法，教师进行指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生进行多位数乘一位数的口算乘法计算练习，教师进行指导。
2. 学生完成练习后，教师进行点评和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生进行多位数乘一位数的口算乘法计算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
2. 教师进行点评和讲解，指出学生的优点和不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 教师进行点评和总结，强调口算乘法的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的口算乘法计算方法，并进行了巩固提高。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的口算乘法能力和数学思维能力。
同时，要注意对学生的评价和指导，鼓励学生不断提高自己的运算速度和准确性。
需要重点关注的细节是：多位数乘一位数的口算乘法计算方法。
对于这个重点细节的详细补充和说明：多位数乘一位数的口算乘法计算方法是本节课的核心内容，它是学生在数学学习中必须掌握的一项基本技能。
三年级上册数学教案-6.1 多位数乘一位数的口算乘法 ︳人教新课标 (
三年级上册数学教案-6.1 多位数乘一位数的口算乘法 | 人教新课标教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的口算乘法方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行口算乘法时的准确性和速度。
教学内容：1. 多位数乘一位数的口算乘法2. 运用乘法解决实际问题教学重点：1. 掌握多位数乘一位数的口算乘法方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数的口算乘法原理。
2. 熟练运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件2. 乘法口诀表3. 口算练习题教学过程：一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾之前学过的乘法知识，如两位数乘一位数的口算乘法。
2. 提出问题：如何进行多位数乘一位数的口算乘法？二、新课讲解1. 讲解多位数乘一位数的口算乘法方法。
a. 以一个具体例子为例，如123 × 4，讲解如何进行口算乘法。
b. 强调每一步的计算方法和注意事项，如从个位开始乘，进位等。
2. 引导学生总结多位数乘一位数的口算乘法步骤。
3. 举例说明多位数乘一位数的口算乘法在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 布置口算练习题，让学生独立完成。
2. 邀请几位学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
3. 针对学生出现的问题进行讲解和指导。
四、巩固提高1. 布置一些多位数乘一位数的口算乘法题目，让学生独立完成。
2. 邀请几位学生上台展示自己的答案，并讲解解题过程。
3. 针对学生出现的问题进行讲解和指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，多位数乘一位数的口算乘法方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的问题，如准确性、速度等。
六、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成教材P56页第1、2题。
2. 选做题：完成教材P56页第3题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的口算乘法方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际运用能力。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐(3)篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体、生动的情境中，探究口算多位数乘一位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、引导学生独立思考、合作交流。
体验计算方法的多样化。
理解口算算理。
3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的数学兴趣。
重点：理解多位数乘一位数的口算算理，正确掌握口算方法。
难点：探索多位数乘一位数口算的计算方法。
教学过程：一、复习旧知，预伏铺垫1、口算练习，要求直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
6×4=9×3=5×3=9×7=2、口答练习1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、创设情境，复习表现乘法1、课件出示教材第56页主题图。
师：3个小朋友来到了游乐园，你瞧，这么多的游玩项目！有过山车，碰碰车……不过这幅图中还蕴藏着许多数学信息，你发现了吗？（引导学生找出价格信息：旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭15元，碰碰车20元。
人数信息：3人）2、课件出示问题：玩旋转木马每人5元，3人要多少元？3、指名列式计算。
（口答）师：在计算5×3时只要用我们二年级学的乘法口诀就能顺利解决，你也能像老师这样提出用乘法解决的问题吗？根据学生反馈，贴图呈现问题：问题一：玩激流勇进每人10元，3人要多少钱？问题二：玩过山车每人12元，3人要多少钱？问题三：玩登月火箭每人15元，3人要多少钱？问题四：玩碰碰车每人20元，3人要多少钱？三、探究口算方法1、探究整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
1）解读题意，列出算式。
师：我们先一起来研究第四个问题：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？谁来列式2)指名口答列式。
师：为什么要用乘法计算？(引导学生说出：求3人坐碰碰车一共要多少钱，就是求3个20是几）3）探究20×3的计算方法。
6.1多位数乘一位数(口算乘法)(教案)-三年级上册数学人教版
6.1 多位数乘一位数（口算乘法）（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我将根据您提供的，以第一人称，我的口吻，为您呈现一份完整的教案。
一、教学内容我在课堂上将会讲解人教版三年级上册数学的第六章第一节，多位数乘一位数（口算乘法）。
我们会深入探讨如何通过竖式计算方法，将一个多位数与一个一位数进行相乘。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算，并提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点我知道，多位数乘一位数的进位是这个课题的重点，也是难点。
因此，我将特别强调这个部分，确保学生们能够理解并掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及练习题册。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如，小华买了一些水果，每种水果的价格不同，让学生们计算小华总共花费了多少钱。
然后，我会详细讲解多位数乘一位数的口算乘法方法，通过例题进行讲解，并让学生们在课堂上进行随堂练习。
六、板书设计我会设计一个清晰的板书，展示多位数乘一位数的口算乘法步骤，以及进位的规则。
七、作业设计课后，我会布置一些相关的作业，以巩固学生们在课堂上所学的知识。
作业题目会包括多位数乘一位数的口算乘法，以及一些相关的应用题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还需要进一步的辅导。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生提供更多的学习资源，帮助他们更好地掌握多位数乘一位数的口算乘法。
重点和难点解析在我看来，教学计划中的几个关键细节是我们必须重点关注的。
实践情景的引入至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过小华买水果的情景，学生们可以直观地理解到多位数乘一位数在实际生活中的应用，这有助于提高他们的学习动力。
板书设计也是不容忽视的细节。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【1】篇〗教学目标通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题.通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维.通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性.教学重点、难点根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解.教学过程铺垫准备.【演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】出示：根据24×6=144，列两个除法算式.144÷6=24，144÷24=6根据230÷5=46，列一个乘法算式和一个除法算式.46×5=230，230÷46=5观察以上两组算式，你有什么发现说说乘法各部分之间存在什么关系出示：被乘数×乘数=积积÷乘数=被乘数积÷被乘数=乘数提问：我们学过的乘法数量关系有哪些板书：单价×数量=总价速度×时间=路程单产量×数量=总产量工效×时间=工作总量探索新知.1.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱)学生结合课件演示叙述题意.出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元问：这个问题中存在哪些数量关系你想怎样列式学生回答后板书：单价×数量=总价98×8=784(元)解决动画中“钱是否够用”的问题.2.根据“学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来学生讨论编题，然后口述题意.根据学生的回答，出示：(2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元(3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个分别读题，列式解答，订正并板书：(2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(个)3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式.(1)观察98×8=784(元) 784÷8=98(元) 784÷98=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量问：你发现了什么(2)学生讨论.“单价、数量、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系学生自己提炼得出：总价÷数量=单价、总价÷单价=数量4.结合自己的生活经验，举出应用“总价÷数量=单价或总价÷单价=数量”的实际例子.发散迁移.【继续演示课件“除法应用题和常见的数量关系”】学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式.问：根据“工效×时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么学生推理得出这三个量间的除法数量关系.全课小结.1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获还有什么疑问2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想.〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案第【2】篇〗教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法说课第【1】篇〗说教学内容：第68-69页例1、例2，练一练。
说教学目标：1、使同学初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步把握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。
2、培育同学仔细书写，认真检查的良好习惯。
说教学重点：把握笔算乘法的算法。
说教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。
教学材料：投影片，口算卡片。
一、谈话引入1、口算：133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案2、323读作( )，332读作( )。
3、204这道算式表示( )。
4、9乘6可写成( )( )，还可写成( )( )。
5、计算(指名板演)67------------4235------------15今日我们开头学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。
(板书课题)。
二、教学新授1、出示例1，计算312。
问：312表示什么意思(同学回答后)。
(1)同学口算312=你是怎样算的(2)老师说明：先概括口算方法，再指出，计算312除了口算，还可以笔算。
(3)讲解算法：列出竖式，告知同学写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应留意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。
然后边讲解，边板书笔算方法。
312------------62A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。
□12------------2B、露出遮住的“3”，引导同学想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思得多少(6乘以10，表示6个10是60即是60。
)板书：312------------62--------用虚线写0C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。
2、教学例2，计算2312。
(1)请同桌相互说一说，这道题列竖式应当怎么算(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。
三年级上册数学教案-6.1口算多位数乘一位数口算乘法︳人教新课标
三年级上册数学教案6.1 口算多位数乘一位数口算乘法︳人教新课标教案：三年级上册数学教案6.1 口算多位数乘一位数口算乘法︳人教新课标我今天要教学的内容是三年级上册的数学，具体是第六章第一节，口算多位数乘一位数口算乘法。
这一节的教学内容主要包括了多位数乘一位数的基本原理和方法，以及如何通过口算来完成这个乘法运算。
我的教学目标是希望学生们能够理解多位数乘一位数的基本原理，并能够熟练地运用口算方法来完成这个乘法运算。
同时，我也希望他们能够通过这个教学过程，提高他们的逻辑思维能力和口算能力。
在教学的过程中，我会重点讲解多位数乘一位数的基本原理和方法，并且通过例题来让学生们理解和掌握这个方法。
同时，我也会给他们提供一些随堂练习，让他们通过实际操作来加深对这个方法的理解和记忆。
为了帮助学生们更好地理解这个教学内容，我会准备一些教具和学具，比如白板和记号笔，以及一些多位数和一位数的卡片。
我会通过一个实践情景来引入这个教学内容。
我会让学生们想象自己在商店里购物，他们需要计算商品的总价。
这样可以让学生们理解到多位数乘一位数在实际生活中的应用。
然后，我会讲解多位数乘一位数的基本原理和方法。
我会用一个具体的例题来解释这个方法，比如234乘以5。
我会让学生们跟我一起口算这个乘法，并且解释每一步的逻辑。
在教学的过程中，我会根据学生的反应和理解程度，适时地进行板书设计。
我会把多位数乘一位数的步骤和口算方法写在黑板上，让学生们能够清晰地看到和理解。
我会设计一些作业来巩固学生们的学习成果。
我会给他们一些多位数乘一位数的题目，让他们回家后独立完成，并且把答案写在作业本上。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上对新知识的掌握情况，以及他们在练习中的表现，从而调整我的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会给他们提供一些拓展延伸的材料，比如相关的数学故事或者游戏，让他们在学习的过程中能够有更多的机会运用和巩固所学的知识。
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数(口算乘法)》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课多位数乘一位数课第1课新授讲课题——口算乘法时课时型课教师1.学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不教课进位）的计算方法。
目标 2. 能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
教课能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，要点两位数乘一位数（不进位）。
教课掌握整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进难点位）的计算方法。
课前课件学具准备小棒准备教课先学后教学习方法自主学习为主方法教课过程检查课下自学状况师问：“认真察看图，找出图中有哪些数学信息” ，依据信息你能提出一个什么数学识题？让学生说信息后再发问，师板书：坐碰碰车每人 20 元，3 人需要多少钱？如何列式，为何？应当如何计算？导入今日我们就来一同学习多位数乘一位数的口算乘法齐读新课课题一遍。
学课件出示学习目标，学生齐读一遍。
习 1. 学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进目位）的计算方法。
标 2. 能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
一、课件出示自学指导（一）让学生依据自学指导（一）认真自学课本57 页例 1，看图思虑 :1.20 ×3=____，有几种口算方法？你喜爱哪一种?先 2. 想想如何口算200×3=_____（3分钟后比谁能正确回答思虑题并做对检测题）二、课件出示自学指导（二）认真看课本 57 页例 2。
看图思虑：学 1.12 ×3=（），先算（）× 3=（），再算（）× 3=先（），最后算（）+（）=（）2. 模仿例 2 小棒的摆法，用小棒摆一摆12 ×4=（）说一说你是怎么算的？（5分钟后比谁能正确回答思虑题并做对检测题）（一）检测口算下边各题，谈谈你是怎么想的？20× 7=200×7=700×2=议论：口算整十、整百数乘一位数，能够把整十、整百自数当作是几个（）、几个（）和（）位数相乘。
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4 5
40×8=320（元）
40×10=400（元）
李老师带了500元 钱，同学们要玩激 流勇进和登月火箭， 钱够吗？
名 称 1
旋转木马
碰碰车 激流勇进 登月火箭 过山车
价格
（每人每次）
2元
3元 6元 8元 10元
40×6=240（元） 40×8=320（元）
2
3
4 5
1、看谁口算的又对又快！
7×8＋3＝ 59
6×7＋3＝ 45
同学们今天来到了 游乐园开心的玩耍。
同学们玩得 真开心，那你能 看图提出用乘法 计算的问题吗？
坐旋转木马每人2元,9人要 多少钱? 10人要多少钱?
坐旋转木马每人 2元，9人要多少钱？
2×9＝18（元）
你是怎样计算的呢？
你 真 聪 明
9个2的和是18，再加上 一个2是20。
40 ×8=
60 ×3=
300 ×6=
600 ×3=
20 ×6=
口算2:
50 ×4= 200 ×3= 400 ×2=
30 ×5=
20 ×7=
90 ×7=
6 ×50=
50 ×9=
500 ×8=
口 算3:
30 ×8= 60 ×7 = 100 ×4 = 40 ×6 = 90 ×2 = 70 ×3 = 80 ×4 = 70 ×6 = 200 ×5 =
练习:
20×4 30×4
200×4 600×4
2000×3 3000×7
将左右两边相等的算式和得数用线连起来 . 700×8 50×9 3×400 1200 5600 450 30×7 600×4 8×500 2400 4000 210
口算 1:
2×4= 20 × 4= 200 × 4=
6 × 3=
找到自己的好朋友。 要求：整十数乘一位数，积是240的乘法 算式。看谁写得多！ 240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）= （ ）×（ ）=（ ）×（ ）
通过这节课的学习， 你学到了什么？
2000×7= 14000 3000×3= 9000 4000×5= 20000
2、打开课本第71页完成第1题。
40 10 ×6= 60 10 ×8= 80 20 ×4= 80 40 ×6= 240 60 ×8= 480
10× 4= 300 ×4= 1200 500 ×6=3000 700 ×8=5600
整十、整百、整千的数乘一位数
口算乘法
30×3=?
400×8=?
5000×6=?
口算： 5×3= 9×8= 8×6= 6×7= 4×2= 3×8= 9×5=
6×4=
每人每次8元，6 个人要多少钱？
每人每次3元，6 个人要多少钱？
口答:
50是几个十? 700是几个百 ? 6000是几个千? 8个十是多少? 12个百是多少?
பைடு நூலகம்
0×7＝ 20 00×7＝ 200
140 0 00 1400
000×7＝ 14000 000 2000
把题目看作表内乘法， 计算出积后，再看因数末尾 有几个0，就在积的末尾添 上几个0。
2×7= 14 20×7= 140 200×7= 1400
3×3= 9 30×3= 90 300×3= 900
4×5= 20 40×5= 200 400×5= 2000
口 算4:
300 ×5 = 50 ×4 = 9 ×60 = 200 ×3 = 40 ×5 = 80×3 = 50×3 = 70 ×4 = 60×8 =
30×3 ＜
40×3
500×3 = 3×500
200×3 ＞ 200×2
60×4 ＜ 600×4
帮售货员阿姨解决问题。
请打开课本第71页完成 练习本完成第2、3题。
10人要 多少钱呢？
10个2相加是20。 2×10看成2个10，也是20。
练习:
10×3
4×10
5×10
10×6
坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
坐碰碰车每人3 元，20人要多少钱？
真棒!
20×3＝60（元）
如果30 人坐碰碰车， 60 人呢？ 40人呢？ 需要多少钱呢？
自学指导
• 认真看课本69页例1，思考： • 1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？就 是求___________,列式是—————— • 2、坐旋转木马每人2元， 10人要多少钱？ 就是求—————，列式是———— • 3.坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？就是 求——————，列式是———— • 4、求几个几的和是多少？用——计算比较 简便。
游乐项目价格表
价格 名称 （每人每次） 旋转木马 2元 碰碰车 3元
你能提出 用乘法计 算的问题 吗？
1 2
3
4 5
激流勇进
登月火箭 过山车
6元
8元 10元
40个人玩每个项目各 需多少钱？
价格
（每人每次）
名 称 1 2
旋转木马
碰碰车 激流勇进 登月火箭 过山车
2元
3元 6元 8元 10元
40×2=80（元） 40×3=120（元） 40×6=240（元）
课本P69页做一做。
你是怎样口算的？ 把你的口算方法 在小组里说一说。
20 ×4=
200 ×4=
80
800
2000 ×4= 8000
小结：
我们在口算整十、整百、整千的 数乘一位数时，可以先把这些题目看 做表内乘法，计算出积，再看因数末 尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
怎 样 做 最 简 单
整十、整百的数乘一位数
4个3是多少?
12个十是多少?
3个4是多少?
口答：
（1） 6个十是（ 60 ），
12个十是（ 120 ），
20个十是（ 200 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十，
70里面有（ 7
）个十，
150里面有（ 15 ）个十。
口算：
4×3＋2＝ 14 5×6＋3＝ 33
3×8＋4＝ 28
4×6＋6＝ 30