部编版七年级历史下册第20课清朝君主专制的强化优质教案
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
1、君权强化
阅读课文回答：清朝强化君主专制集权的措施有哪些？
①议政王大臣会议
②南书房政治
③军机处（中央机构的演变）
④文字狱思想
⑤文化专制政策文化
议政王大臣会议是努尔哈赤建立后金时设立，令八旗旗主共同议事，参与后金决策，后来有设八大臣辅佐，称议政大臣，与八旗旗主一起议政，因此称议政王大臣会议；皇太极继位后，为了扩大自己的权利，提高议政大臣的地位，来削弱贝勒的权利，这样后来就无法控制。
积极：对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
消极：清廷故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
课堂总结
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
课题
第20课清朝君主专制的强化
课型
新授课
节数
教
学
目
标
1、能说出清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
板书设计
第20课君主集权的强化
议政王大臣会议2、不断加剧的社会矛盾
南书房
1、强化君权措施军机处原因
文字狱3、闭关锁国政策过程
文化专制政策影响
启示
教学反思：
3、通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
人教部编版历史七年级下册：：第20课 《清朝君主专制的强化》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案2一. 教材分析本节课为人教部编版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》。
教材主要围绕清朝君主专制的强化这一主题，介绍了清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以及这些措施对清朝国家和社会的影响。
教材内容丰富，涉及皇帝的治理策略、社会经济发展、文化繁荣等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的强化过程及其历史意义。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的强化这一主题，可能还存在着一定的认知盲点。
学生在学习过程中，需要通过对比分析、深入探讨，才能更好地理解清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
此外，学生对于历史人物的评价能力有待提高，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治策略，掌握清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
2.过程与方法：通过对比分析、讨论探究，提高学生的历史思维能力，培养学生的评价能力。
3.情感态度与价值观：认识清朝君主专制强化在我国历史发展中的重要地位，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制强化的原因、过程及其影响。
2.难点：对于清朝君主专制强化的深入理解和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受清朝君主专制强化的发展过程。
2.对比教学法：引导学生对比分析不同历史时期的君主专制特点，加深对清朝君主专制强化的理解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示清朝君主专制强化相关的历史图片、地图、文献资料等。
2.教学素材：收集与清朝君主专制强化相关的案例、故事、评价等素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制强化的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化教材分析:《清朝君主专制的强化教案》是2016年部编人教版历史七下第20课，中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。
军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体表现。
君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。
在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，社会贫富分化严重，社会矛盾不断激化，西方殖民者开始侵扰，中国出现了近代前夜的危机。
学情分析:本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。
但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。
所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。
充分利用文字狱和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。
在学习方法和技能方面，经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。
教学目标1.通过自主学习，了解清朝设立军机处的基本史实；说出清朝实施文字狱与文化专制政策的基本史实和造成的恶劣影响；知道清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程。
2.通过小组讨论，认识“闭关锁国”的影响。
3.通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度的重要性；认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重点重点：军机处的设立，文字狱与文化专制政策。
难点：闭关锁国政策。
教学策略高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。
高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过收集史料，讲故事等对新知识和已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案
部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。
（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。
2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。
（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。
3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。
（2）培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。
（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。
2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。
（2）如何培养学生的历史思维能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。
2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。
3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。
4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。
5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。
四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。
此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。
第20课清朝君主专制的强化教案
第20课清朝君主专制的强化教案教学目标：1. 了解清朝君主专制的背景和特点；2. 掌握清朝君主专制的政治体制和社会制度；3. 分析清朝君主专制的优缺点。
教学准备：1. 课本、教辅资料；2. 多媒体设备；3. 图片、视频素材。
教学过程：Step 1 概述清朝君主专制的背景和特点（约15分钟）1. 利用多媒体设备展示清朝君主专制的背景图片，引发学生的兴趣。
2. 通过讨论，引导学生了解明朝灭亡后，满洲族建立清朝并实行君主专制的原因。
3. 介绍清朝君主专制的特点，如一人当国、世袭制等。
Step 2 清朝君主专制的政治体制（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，生动展示清朝君主专制政治体制的组织结构，包括皇帝、内阁、六部等。
2. 通过讲解，介绍各个政治机构的职责和作用，如皇帝的至高无上、内阁的决策和管理等。
Step 3 清朝君主专制的社会制度（约20分钟）1. 利用图片、视频素材，展示清朝君主专制的社会等级制度，包括贵族、士人、农民等。
2. 通过讲解，介绍各个社会等级的特点和地位，如贵族的特权、士人的学位制度、农民的劳动地位等。
Step 4 清朝君主专制的优缺点（约15分钟）1. 分组讨论，学生分析清朝君主专制的优点，如统一政权、官员选拔制度等。
2. 整合各组的意见，讨论清朝君主专制的缺点，如权力高度集中、腐败问题等。
3. 引导学生思考君主专制的优缺点对国家和人民的影响。
Step 5 总结与展望（约10分钟）1. 小结清朝君主专制的政治体制和社会制度。
2. 提醒学生不仅要从历史角度看待君主专制，还要与当下的政治制度进行对比。
3. 鼓励学生多元思考，了解各种政治制度的利弊和发展过程。
教学延伸：1. 学生可自行查找资料，了解清朝君主专制时期的社会生活和文化发展；2. 学生可以进行访谈或写作，探讨君主专制对个人权利和社会稳定的影响。
教学评估：1. 进行小组讨论，学生对清朝君主专制的优缺点进行辩论；2. 布置作业，要求学生撰写一篇文章，分析君主专制的利弊及对现代社会的启示。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案设计
第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
教学难点君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。
2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。
②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。
（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。
(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。
康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。
3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。
危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。
（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。
）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。
(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。
清朝官吏结党营私，贪风日盛。
2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案
第20课清朝君主专制的强化学习目标1.了解军机处的设立；2.掌握文字狱和文化专制政策；3.了解不断加剧的社会矛盾；重点：军机处和文字狱难点：闭关锁国政策一．导入：三个清朝皇帝头像竞猜，说说他们是历史上的哪个皇帝?你能向同学们说说他的事迹吗？（分小组进行，培养他们的竞争合作意识，活跃课堂气氛，并能一定程度上检查预习情况）二．新课（一）.军机处的设立（学生抢答）目的：时间：成员：特点：影响：（播放幻灯片出示答案，老师在黑板上简单板书）我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”——清·赵翼阶段修整：清朝前期中央机构的演变清初，议政王大臣会议。
康熙时，设南书房。
雍正时，设立军机处。
作用：便于皇帝独断朝政，使君主专制进一步强化。
（二）、文字狱与文化专制政策1.清朝文字狱时间：目的：表现：危害：（学生回答，老师小结）相关案例：“清风不识字，何必乱翻书”案翰林院庶吉士徐骏的诗集中有“清风不识字，何事乱翻书”、“明月有情还顾我，清风无意不留人”的诗句。
后果：雍正知晓后认为他这些诗句是对朝廷的大不敬，将他斩首。
吕留良案吕留良是明末清初杰出的学者、思想家、诗人和时文评论家、出版家。
因为吕在“华夷”之辩上捅到了雍正的痛处，当时吕已死去，心狠手辣的雍正却不饶他，于是吕留良被挫骨扬灰、吕氏满门抄斩。
乾隆皇帝更加过分，冤案累累乾隆时，内阁学士胡中藻写“一把心肠论浊清”死，在我大清之前加“浊”字，你死定了;乔廷英写“千秋臣子心，一朝日月天”死，“日月”为“明”，难道你想做明朝臣子?灭族; 卓长龄著《忆鸣诗集》死，“忆鸣”乃“忆明”，满门抄斩。
2（合作探究）.比较清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何不同和相同之处？影响相同.都钳制了思想,摧残了化;目的相同.都是为了加强思想控制,强化君主专制;手段不同.一个是焚书坑儒,一个是大兴文字狱.3（温故知新）.阶段修整请完成下表：控制思想的措施。
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化
教学目标:
【知识与能力】
了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制的史实,知道清朝中期以后社会矛盾不断加剧,了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。
【过程与方法】
充分利用教材资源,通过表格归纳总结,认识清朝军机处的设立及其影响;搜集有关清朝文字狱的故事,理解文化专制对清朝社会的影响,提高获取有效信息的能力;通过史料研读、合作探究,理解闭关锁国政策的影响。
【情感、态度与价值观】
通过了解清朝专制统治的表现和危害,理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展;通过历史情景的再现和感悟、分析。
认识开放有利于繁荣发展,闭关锁国必然导致落后。
教学重难点:
【教学重点】
军机处的设立、文字狱和文化专制政策、闭关锁国政策。
【教学难点】
军机处设立的作用,闭关锁国政策的影响。
教学过程:
三、课堂总结
清朝时期,统治者为了维护统治,采取了一些措施强化君主专制。
军机处的设置大大加强了君主对中央的控制;文字狱和文化专制加强了对人们思想文化的控制;闭关锁国导致清朝脱离世界潮流,使中国在世界上逐渐落伍。
这些表明,清朝君主专制统治得到了极端强化。
板书设计
清朝君主专制的强化
11。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课清朝君主专制的强化一、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。
过程与方法：通过对军机处的设立的学习，加深对军机处的设立标志着君主集权得到进一步加强的关键措施。
文字狱自古以来就有，但是清朝文字狱规模大、时间长、危害最严重。
情感、态度与价值观：引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。
二、教学重点难点：重点：清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。
难点：君主集权强化的利弊。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。
分析闭关锁国政策形成的原因。
三、教法学法：多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
四、教学过程：（一）、导入新课：请同学们回想：1.谁于何时改国号为清?2.明朝的哪个将领降清，使清兵入关?3.清朝统治者怎样建立起对全国的统治?学生回答：1、皇太极于1636年改国号为清。
2.吴三桂3.清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治师：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族。
如果你是当时的统治者，你怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢?下面我们就来学习第20课一清朝君主专制的强化。
（二）、讲授新课：清朝初年，为强化君主集权，在政治方面、思想文化方面都采取了哪些重大举措?1.军机处的设立：请同学们回忆一下，明朝为加强君权采取了哪些措施?学生：废除行中书省，设立直属中央的三司;废除承相，撤销中书省，由六部分理朝政，并设锦衣卫，大大提高了皇权;实行八股取士，加强了对知识分子的控制。
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第20课清朝君主专制的强化【教学目标】因、过程和结果。
理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
教学难点：君主集权强化的利弊作用。
导入新课前面我们学习了清朝入关的知识，我们知道，清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治呢？今天这节课，我们就来学习第20课《清朝君主专制的强化》。
新课讲授自学指导一阅读教材第一子目，思考:（2分钟）军机处设立的背景、过程。
一、军机处的设立1、背景：（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
（2）康熙时，设立南书房.我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”——清·赵翼加强君主专制处理西北军务我们来看一组军机处有图片和相关史事，思考：它的特点有哪些？军机处军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
相关史事军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
坐而论道站而论道跪而论道汉至唐宋明清材料二：清代史学家赵翼在《檐[y án]曝[p ù]杂记》卷一材料一关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，加强了君主的权力，提高了办事效率。
观点二：皇帝独断专行，大臣惟命是从，不利于正确决策，同时加强了人民的控制，不利于社会发展。
3.评价：辩论台方法：一分为二（全面）过渡：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了思想领域的控制，一再制造文字狱。
、二、文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
人教部编版七年级历史下册第三单元第20课《清朝君主专制的强化》教案
第20课清朝君主专制的强化【教学目标】知识与能力掌握清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；理解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教具】多媒体课件、图片(包括乾清宫和乾清门外的军机处等）【课时】1课时【课型】新授课教学过程一、导入新课从当前美国的航空母舰和中国的航空母舰数量的对比，说明虽然我国是世界上第二大经济体，但与美国的差距还是很大，我国主要在什么时候开始落后？落后的主要原因是什么？（展示军机处外景图）上图是清朝独创的军机处外景图片，军机处的设立又是干什么的呢？，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响呢？让我们一起来学习清朝《君主专制的强化>>.二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：）读教材军机处设立的原因是什么？（学生回答后教师总结：：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么？学生分组回答后教师总结：（1）基本情况：雍正时设立军机处。
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案
第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案一、课堂目标1.了解清朝君主专制的强化过程；2.掌握康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；3.理解乾隆时代对各个民族的重视与政策。
二、教学重点1.康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；2.乾隆时期对各个民族的重视与政策。
三、教学难点1.控制文化思想，巩固君主专制制度的措施；2.清朝对藏、蒙、新疆等地区的政策和措施。
四、教学过程1. 概述清朝在康雍乾三朝时期，君主专制制度得到了进一步的强化和巩固。
清廷在政治、军事、文化、经济等方面进行了一系列变革，以巩固君主专制。
2. 政治变革康熙年间，清朝开始推行“科举为官”制度，这一制度在雍正、乾隆时期得到了进一步完善，经过多年的实施，推动了官员政治素质的提高。
同时，康雍乾三朝时期，清朝还推行了一系列政治改革，比如加强吏治，大力整顿官场；推出了“口耳相传”制度，通过这种制度来掌控官员的政治思想，并保证君主专制制度的稳定。
3. 军事变革康雍乾三朝时期，清朝进行了大量的武装力量建设和扩充，加强了清朝在中亚、西藏等地区的军事力量。
此外，清朝还进行了边境地区的多次防御战争，如霍尔果斯战争、卓嘎战争等，巩固了对西北和西南边疆地区的控制力。
4. 文化变革康雍乾三朝时期，清朝进行了一系列文化变革，主要目的是为了巩固君主专制制度和中央集权。
例如，清朝推行了经院教育，以控制知识分子的政治思想；发展圆明园中的文化艺术事业，体现了清朝文化的辉煌；同时，还进行了对西藏、蒙古等地区的宗教和文化的控制和改造。
5. 经济变革康雍乾三朝时期，清朝进行了多项有力的经济改革，如推行农业发展和牧业养殖等的政策，推进了清朝经济的发展。
此外，清朝还借鉴了外国的先进技术和新型生产方式，促进经济的发展，扩大了清朝的国际影响力。
6. 民族政策在乾隆时期，清朝的民族政策进一步得到强化，主要表现在巩固中央集权、推进统一战线、重视各民族的文化、历史和传统等方面。
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计
部编七年历史下册第20课《清朝君主专制的强化》教学设计一. 教材分析本课《清朝君主专制的强化》是部编七年历史下册的一部分，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到进一步强化，包括政治、经济、文化等方面的措施。
教材内容丰富，涉及皇帝制度、科举制度、文字狱等方面，旨在让学生了解清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
二. 学情分析七年級的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于清朝君主专制的具体措施和影响还需进一步深入。
学生在学习过程中应能够运用已学知识，分析清朝君主专制的特点及其对国家发展的作用。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、人物关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.了解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等。
2.掌握清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
四. 教学重难点1.清朝君主专制的具体措施及其特点。
2.清朝君主专制对国家政治、经济、文化等方面的影响。
3.引导学生运用已学知识分析历史事件，提高分析能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解清朝君主专制的具体措施和影响。
2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解清朝君主专制的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史地图、图片等辅助教学材料。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设清朝君主专制的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）讲解清朝君主专制的具体措施，如皇帝制度、科举制度等，并分析其特点。
3.操练（20分钟）分析具体历史事件，如文字狱等，让学生深入了解清朝君主专制的影响。
引导学生运用已学知识进行分析，提高分析能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享对清朝君主专制的看法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：清朝君主专制对国家的发展起到了什么作用？如何评价清朝君主专制？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制的特点及其对国家的影响。
人教部编版历史七年级下册：：第20课 《清朝君主专制的强化》 教案
人教部编版历史七年级下册：：第20课《清朝君主专制的强化》教案一. 教材分析《清朝君主专制的强化》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了清朝前期，君主专制制度得到加强，具体表现在政治、经济、文化等方面。
本节课内容对于学生理解我国封建社会的特点，以及清朝君主专制制度的影响具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了清朝的基本情况，对于君主专制制度有一定的认识。
但学生在理解君主专制制度的具体表现，以及其对国家和社会的影响方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解清朝君主专制制度的具体表现，理解其对国家和社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到君主专制制度的加强，是清朝走向衰落的重要原因之一，激发学生对历史的思考。
四. 教学重难点1.重点：清朝君主专制制度的具体表现。
2.难点：君主专制制度对国家和社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受清朝君主专制制度的特点。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析君主专制制度对国家和社会的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清朝君主专制的象征——皇帝的龙袍，引导学生思考：为什么皇帝要有这样的装束？这反映了什么样的政治制度？2.呈现（10分钟）通过课件呈现清朝君主专制制度的具体表现，如皇帝的权力、科举制度等，同时引导学生关注这些制度对国家和社会的影响。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，如“文字狱”，分析这个事件是如何体现君主专制制度的。
部编人教版历史七年级下册第20课《清朝君主专制的强化》教案
《清朝君主专制的强化》教案一、课标内容通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清朝的极端强化。
二、学情分析经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力。
但认知能力还不高，仍带有片面性和表面性，因此在教学中要注意引导，通过对比分析，让学生认识清朝的君主专制达到顶峰，正是由于君主专制的加强，引发了很多的社会矛盾。
通过史料分析，让学生充分认识到闭关锁国政策实行的原因，通过小组讨论，激发他们的兴趣，探讨出闭关锁国的影响。
三、教材分析本课主要学习四个子目的内容：军机处的设立、文字狱与文化专制政策、不断加剧的社会矛盾和闭关锁国政策。
这四个子目之间关系密切。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策是不断加剧的社会矛盾的根源。
军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策体现了清朝君主专制的强化；在君主专制统下，贪腐之风在官场、军队蔓延，社会矛盾不断加剧，社会危机重重，同时，社会矛盾日益尖锐，也使统治者认识到只有强化君主专制制度，才能巩固其统治。
学习这四部分内容。
首先要了解秦汉以来中国古代君主专制中央集权制度发展的历史的发展。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。
2.学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记清朝设置军机处、制造文字狱与文化专制、清朝中期社会矛盾的加剧、闭关锁国基本史实。
目标2：说出清朝君主专制强化的具体体现并分析其影响，认识君主专制在清朝的极端强化。
（重点）目标3：说出由于清朝专制的极端强化给中国社会造成的影响。
目标4：阅读材料，分析闭关锁国的原因及影响。
（难点）五、教学活动1.课堂导入师：视频导入：军机处军机处是何时设立的？为什么设立这个机构？它的设立标志着什么？吧。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课清朝君主专制的强化一、教学目标：知识与能力：清朝强化君主集权的措施；“文字狱”的影响及其危害；清朝中期以来的腐败现象；了解清朝实行的“闭关锁国”原因、表现及其影响。
过程与方法：通过军机处的设立，加深理解军机处的设立使君主集权得到加强，联系秦朝的焚书坑儒、明朝的八股取士，指出文字狱自古就有，清朝最为严重，持续时间最长。
情感态度价值观：认识到清朝文字狱的社会危害，理解政策的制定得当与否将直接关系社会的发展；军机处的设立是清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现；通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
二、教学重难点重点：清朝中央集权的强化；清朝“闭关锁国”政策难点：强化君主集权的利与弊三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：教师出示材料：“明月有情还顾我，清风无意不留人。
”“清风不识字，何故乱翻书。
”同学们如何理解诗中的意思?教师讲述:清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，认为诗中的大明”暗指“明朝”“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，说作者怀念明朝，不满清朝。
“清风不识字，何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。
为此，按“大不敬”“斩立决”，将作者的文稿尽行烧毁。
这正是清朝加强思想专制的一个重要表现。
除此之外，清统治者还采取了哪些措施现固统治?让我们一起来学习第20课清朝君主专制的强化。
（二）、讲授新课一、清朝君主集权的强化1.清初的政权机构生:(1)大体采用明朝制度，设置内阁和六部。
(2)保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议到乾隆帝时撤销。
教师指出:从清初中央政权机构的设置情况来看，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。
2.康熙:绕过议政王大臣会议，另设南书房。
生:清初虽沿袭明朝内阁的制度，但真正的权力机关是由满洲贵族组成的议政王大臣会议，它既为皇上效劳，遵循帝旨，处理政事，又在一定程度上使皇权受到限制。
人教部编版七年级历史下册《第20课 清朝君主专制的强化》(教案)
第20课清朝君主专制的强化教案臣会议。
一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，而且一旦做出决定，连皇帝也不能改变。
出示南书房的图片，学习南书房的设立。
1.设立时间：康熙时期。
2.南书房的职能：直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章，从而绕开议政王大臣会议。
设置南书房的目的：为了抑制满洲贵族的一些权力，加强君主专制。
观看视频思考军机处的设立。
时间：雍正时期目的：处理西北军务（设军机房，不久改名军机处）。
地位：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。
人员组成：皇帝选派亲信大臣。
职能：跪着听旨，承旨传达。
特点：简、速、密。
军机处设立的影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡，到乾隆时期索性被撤销。
军机处这一特殊机构，便于皇帝独断朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步强化。
思考：如何理解“我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！”这句话？军机大臣只能传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
二、文字狱与文化专制学生根据课本，分析总结概括学生勾画相关内容提高学生概括能力形象了解文字（一）什么是文字狱？从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤案。
典型的皇帝有康熙、雍正、乾隆三朝。
特点：规模之大，次数之多，远超前代。
举案说法查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止”，这本来是《诗经》上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了头，雍正于是钦定了“大逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。
看视频，了解文字狱的严重性目的：为了加强专制，从思想上严密控制知识分子。
危害：（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。
（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
启示：发扬民主重视人才解放思想.历史上控制思想的重要事件秦朝：焚书坑儒汉朝：罢黜百家，独尊儒术明朝：八股取士清朝：文字狱（二）文化专制（1）目的：清朝统治者为了维护集权统治。
部编版七年级历史下册第20课《清朝君主专制的强化》优质教案
第20课清朝君主专制的强化1教学分析【教学目标】知识与能力掌握军机处设立的目的与职责，理解其设立的影响；知道康熙、雍正和乾隆三朝大兴文字狱的史实，掌握清朝实行文化专制的目的、表现和危害；了解清朝君主专制统治下不断加剧的社会矛盾；掌握闭关锁国政策的含义及清朝实行该政策的原因、表现，理解其深远影响过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力；通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
教学难点：君主集权强化的利弊作用。
2教学过程一、导入新课雍正七年(1729年)，因用兵西北，以内阁在太和门外，恐泄露机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。
雍正十年(1732年)，改称“办理军机处”，简称“军机处”。
上图便是军机处的外景，它与以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同。
你知道军机处的建立标志着什么吗？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1．教师讲述：军机处设立前的背景。
(议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
)2．史料解读。
材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？答案提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
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第20课清朝君主专制的强化
1 教学分析
【教学目标】
与价
值观
运用历史唯物主义分析问题的能力；通
过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析
讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改
革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉
性
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
教学难点：君主集权强化的利弊作用。
2 教学过程
一、导入新课
雍正七年(1729年)，因用兵西北，以内阁在太和门外，恐泄露机密，始于隆宗门内设置军机房，选内阁中谨密者入值缮写，以为处理紧急军务之用，辅佐皇帝处理政务。
雍正十年(1732年)，改称“办理军机
处”，简称“军机处”。
上图便是军机处的外景，它与以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同。
你知道军机处的建立标志着什么吗？
二、新课讲授
目标导学一：军机处的设立
1．教师讲述：军机处设立前的背景。
(议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
)
2．史料解读。
材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3．读材料和教材，分组回答问题：军机处设立的基本情况、作用和影响分别是什么？
答案提示：(1)基本情况：雍正时设立军机处。
(2)作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构。
(3)影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独掌朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二：文字狱与文化专制政策
1．史料解读。
材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
雍正大怒，将查嗣庭入狱。
结果是查连惊带吓死于狱中，其尸被戮，查的亲属或处斩，或凌迟，或流放。
再如，有个叫徐骏的官员，仅仅因为诗中有“清风不识字，何故乱翻书”一句，便被扣上“诽谤朝廷”的罪名，落得个身首异处。
材料二：翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”，乾隆看到后大发雷霆：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。
2．结合材料和课本知识，分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况(包括背景、时间段、特点)。
答案提示：(1)背景：清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。
(2)兴盛的时期：康雍乾三代。
(3)特点：规模大，次数多。
3．结合材料和课本知识，说说清朝大兴文字狱的影响。
答案提示：造成了社会恐怖，摧残了许多人才；文字狱的推行，禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
4．学生分组讨论：清朝的文字狱和之前明朝的八股取士有哪些相同点和不同点。
答案提示：(1)不同点：①具体内容不同：文字狱是统治者从知识分子的诗词、文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱；八股取士是明朝政府规定科举考试只许在“四书”“五经”范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。
②影响不同：文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，使知识分子不敢有独立的见解，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步；八股取士使读书人从小死背经书，完全脱离现实生活，无法培养实际能力，考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
(2)相同点：它们都是古代封建统治者加强思想控制的手段，对中国社会都造成了消极影响。
5．史料解读。
材料：清朝乾隆时期纂修的《四库全书》是全世界范围内荟萃群书的空前巨制。
它整理保存了大量历史文献和典籍，反映了中华文化建设的重大成就。
《四库全书》的纂修是为了加强文化专制，巩固清朝统治，其内容也主要选择那些有利于清朝统治的部分，对清代的文化专制起了推波助澜的作用。
6．根据材料和所学知识，教师引导学生思考总结清朝文化专制的基本情况。
答案提示：一方面，大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
7．教师总结清朝文化专制的影响。
(致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真；乾隆时期，禁书毁书的活动就持续了近20年，这是继
秦始皇焚书坑儒以来中国古代文化遭受的又一次浩劫。
)
目标导学三：不断加剧的社会矛盾
1．根据教材讨论清朝社会矛盾加剧的原因。
答案提示：官僚体制日益腐败，官场上贿赂成风，结党营私；各级官吏，敲诈民众；官场的腐败之风也在军队中蔓延。
2．学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。
答案提示：出现了财政危机；大官僚、大地主和大商人不择手段地兼并土地，失去土地的农民纷纷破产。
3．读教材，回答清朝社会矛盾加剧的影响。
答案提示：社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。
目标导学四：闭关锁国政策
1．史料解读。
材料一：1684年，清朝对海上贸易先后作了若干具体规定：一、沿海广东、福建、江南、浙江、山东与直隶省，听百姓装载五百石以下船只往海上贸易捕
鱼。
预行禀明该地方官登记名姓，取具保结，发给印票。
二、在江南、浙江、福建、广东四省设海关，管理来往船只，并征收税银。
外国贡船所带货物不再收税，其余私来贸易者，听所差部臣照例收税。
三、直隶、山东、江南、浙江、福建、广东各省，先定海禁处分之例，尽行停止。
若有违禁将硫黄、军器等物，私载在船出洋贸易者，仍照律处分。
材料二：
2．根据材料一和所学知识，教师引导学生思考总结清朝实行闭关锁国政策的原因。
答案提示：清朝统治者认为天朝地大物博，无所不有，不需要同外国进行经济交流；惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。
3．结合材料二和教材，学生陈述清朝实行闭关锁国政策的措施。
答案提示：至1757年，下令关闭了其他港口，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的“广州十三行”统一经营对外贸易。
4．结合材料和教材，学生分组讨论清朝实行闭关锁国政策的影响。
答案提示：清朝的闭关锁国政策推行了近两百年，对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
但是，当时的西方国家正先后进行资产阶级革命和工业革命，跨入生产力迅速发展的时期，而清廷仍然故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
三、课堂总结
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的责任推诿、巩固清朝统治方面的作用；另外，总结君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的唯命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
3 板书设计
4 教学反思
近几年，屏幕上充斥着大清戏，将里面的皇帝个个塑造得光鲜照人，如圣人完人，学完本课后，可以让同学们认识到真正的封建帝王，他们不光有鲜亮的一面，而且还有黑暗的一面，要让学生有正确的历史观和人生观，以抵制电视节目对历史的误读带来的不良影响。