1 师恩难忘课课练
第1课-苏教版五年级语文上册-师恩难忘-课时练习
五年级上册语文课时练习班级：姓名：1 师恩难忘【课内训练】一、看拼音写汉字，并用“”画出整体认读音节。
lǎo lao chuīyān xiējiǎo niàn dāo huǎng rújīng xǐng zīrùn guǎi zhàng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhēng yuètǒng rùzhǔzhe jiào huìshēn lín qíjìng jiárán ěr zhǐyǐn rén rùshèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给带点字选择正确的读音。
正．月(zhèng zhēng) 衣襟．(jīng jīn) 亭．子(tíng tín) 念叨．(dāo diāo) 折．下(shézhé)戛．然而止(jiǎjiá) 拄．着(zhǔchǔ) 仍．然(réng rēng) 教诲．(huǐhuì) 教．书(jiāo jiào)三、形近字组词。
整( ) 捅( ) 拄( ) 诲( ) 歇( ) 排( ) 证( ) 通( ) 住( ) 悔( ) 喝( ) 菲( ) 征( ) 涌( ) 往( ) 梅( ) 渴( ) 匪( ) 症( ) 勇( ) 注( ) 海( ) 竭( ) 韭( ) 政( ) 痛( ) 柱( ) 霉( ) 葛( ) 徘( ) 炊( ) 叨( ) 恍( ) 滋( ) 杖( ) 庙( ) 吹( ) 叼( ) 晃( ) 慈( ) 仗( ) 届( )四、查字典。
1、“临”字用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。
在“身临其境”中的意思是。
2、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1师恩难忘一课一练
1、师恩难忘一字多音：正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清）zhèng（正在） shù（数学）。
文段赏析：1.那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年。
听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
段析：这段话概括了“我”四年的学习。
“每讲……都要……”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。
2.十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。
首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。
篇章精析文章结构：结构图：娓娓动听编故事1、师恩难忘感激、怀念身临其境受滋润课后解题：习题二：见“词语解释”。
习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。
这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。
综合精炼基础练习：一、我是拼写小能手！mào shèng zī rùn chuī yān wěi wěi dîng tīng( ) ( ) ( ) ( )niàn dao xiē jiǎo yījīn shēn lín qí jìng( ) ( ) （） ( )二、在括号里填合适的成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。
【精品】北师大版四年级上册语文一课一练-1.1师恩难忘(含答案).doc
师恩难忘一、细读课文深感悟。
课文中说田老师把一首枯燥的小诗改编成的故事“有思想，有人物，有形象, 有情趣” •。
请结合小诗内容，对照上文填空。
1 •“一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家。
”这句话介绍了故事中的2.“他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。
”这是故事________ 的体现。
3•“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”这是故事中体现的o二、课内语段阅读。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。
”十年树木，•百年树人。
插柳之恩，我终生难忘！1・“恭恭敬敬”的意思是： ___________________________________________ o 四十年后，“我”依然像小学生那样，恭恭敬敬地行礼，表达了“我”对田老师的__________ 和________ 之情。
2•“插柳之恩，我终生难忘！” 一句话运用了 _________ 和_________ 的修辞方法。
3.作者引用“十年树木，百年树人”这个成语说明什么？三、课外类图阅读。
老师爱我，我爱她1.这幅图上的大卡片是同学们在教师节献给老师的礼物，我知道教师节是________ 月________ 日。
2・看图联系实际想一想，这里“老师爱我”的“爱”表现在_______________________________________________ ，“我爱她”这句中的“她”指的是________ ，“我”的“爱”指的是___________________________________ o 3•相信你对老师也有很深厚的感情，在教师节那天你想对老师说点什么？4.人都要懂得感恩，而对老师的恩情你想做些什么来感谢老师。
快来写一写吧!参考答案轻松做做•、1・人物2•情趣3•思想二丄十分畔敬的样了尊敬感激2.引用比喻3•焙祚人才非常不容易。
1师恩难忘一课一练
1、师恩难忘课前精点学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字“正”。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
重点、难点：1.有感情地朗读课文，学会本课生字。
2.理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
字词精解会写的字：（不用做）会认的字：（不用做）一字多音：正：zhēn g（正月）数：shǔ（数不清）zhâng（正在） shù（数学）词语展示：近义词：歇脚——歇息滋润——滋养娓娓动听——绘声绘色教诲——教导茂盛——旺盛身临其境——耳闻目睹反义词：邻近——遥远茂盛——枯萎滋润——干燥新春——旧岁喜欢——讨厌恭恭敬敬——不恭不敬词语积累：滋润文笔衣襟娓娓动听戛然而止歇脚念叨惊醒情不自禁身临其境拐杖教诲炊烟十年树木百年树人词语解释：文笔（wãn bǐ）：古代泛指文章、文辞。
后指文章的风格笔调。
【例句】从作文中可以看出小东的文笔不错。
炊烟（chuī yān）：烧饭时冒出的烟。
【例句】每到傍晚，村子里总被袅袅炊烟所笼罩。
滋润（zī rùn）：浸润，使湿润。
【例句】春雨滋润着大地上一切生灵。
教诲（jiāo huì）：恳切、耐心地启发开导。
【例句】父母对我的教诲，我会铭记于心的。
念叨（niàn d ao）：不停地说。
【例句】妈妈整天念叨着我快回家。
娓娓动听（wěi wěi dîng tīng）形容善于讲话，使人喜欢听。
【例句】王老师上课就像讲故事一样娓娓动听。
身临其境（shēn lín qí jìng）：临：到；境：境界，地方。
亲自到了那个境地。
【例句】这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。
戛然而止（jiá rán ãr zhǐ）：形容声音突然终止。
1、《师恩难忘》(杨可)
C:如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。
D:再来读读。生再读，找到春雨的感觉
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。
C、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！(理解“十年树木，百年树人”，指导读出感激不尽之情)
训练三：作者是怎样表达这份难忘之情的？
1、作者用了哪些表现手法来塑造田老师的形象呢？
2.默读课文3-7小节，想一想：作者采用了哪些表现手法来塑造田老师这一恩师形象？
3、学生汇报：（预设）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••••••（动作、语言描写）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••
②我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
③田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
作业设计
每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。在你的生活中，一定有那么一位老师让你印象深刻，无比感激。一想起这位老师,一定会有一个定格的画面出现在你的脑海里，他（她）因为一件事，正在对你说什么？做什么？而你当时一定有许多的感受，试着用100左右的文字描写这一难忘的场景。
H:小结：这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
师恩难忘课课练
第1课《师恩难忘》课课练一、根据拼音写出词语。
mào shèn g zī rùn chuī yān xiē jiǎo（）（）（）（）niàn dao wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng（）（）（）二、填上合适的量词。
一（）老师一（）小诗一（）人家一（）漫画一（）庙一（）鲜花一（）故事一（）班级三、填合适的成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。
5.“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。
6.形容口才好，说起话来吸引人的成语有（）。
7.形容人知识丰富，才学出众的成语有（）。
四、回味课文。
1.本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。
2.“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个（）句，写出了（）。
3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
4、按课文内容填空。
田老师的_______、_______都很好。
上课的时候，他把一首诗编成一段故事，_____________地讲给学生听。
我听得_______，恍如_____________。
他每讲一课，都要编一个_____________的故事，这些故事有如________，__ 着我。
五、课外积累。
将赞美老师的名言警句写完整。
1.学而不厌，（）。
2.春蚕到死丝方尽，（）。
3.采得百花成蜜后，（）。
4.落红不是无情物，（）。
5.随风潜入夜，（）。
六、阅读课文片段，完成练习。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
最新苏教版小学语文五年级上册第一课师恩难忘练习(精品)
第一课师恩难忘1.“……播下文学的种子”指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。
2.“十年树木，百年树人”中第一个“树”指种植，第二个“树”指培养。
这句话指：种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。
3.“老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。
4“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
（这句话流露出了作者对老师的敬佩与感恩之情。
田老师教学有方，作者在四年中听了上千个故事，受到了老师的教育熏陶，作者既学到了知识，又学到了做人的道理。
）4、“有如春雨点点”一句的理解：春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如春雨点点，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。
表达了作者对田老师高超的教学技艺及博学的由衷赞美。
五、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌，（）。
2、春蚕到死丝方尽，（）。
3、采得百花成蜜后，（）。
4、落红不是无情物，（）。
5、随风潜入夜，（）。
六、词语解释，并选择其中的两个造句。
娓娓动听——身临其境——恭恭敬敬——戛然而止——口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠才学出众的成语：才高八斗、学富五车、博古通今八字成语：十年树木，百年树人。
不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
第一课师恩难忘1.“……播下文学的种子”指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。
2.“十年树木，百年树人”中第一个“树”指种植，第二个“树”指培养。
这句话指：种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。
3.“老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。
4“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
小学五年级语文上册 1《师恩难忘》课课练 苏教版
1师恩难忘课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuīyān（）袅袅了，那不是在烧饭，而是在烧炕。
炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面睡觉xiēxī（）。
一觉x ǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。
有的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，每天都被妈妈唠dao（）。
二、词语游艺厅。
1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。
正．月正．宗正．本清源心术不正．正．确正．巧正．中下怀正．大光明zhèng：zhēng：2. 选择文中出现的成语，填入下面的句子中。
（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种()的感觉。
（2）每当遇到老校长时，我都会()地向他行礼。
（3）老师()地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。
（4）上课铃一响，教室里的喧闹声()。
三、句子训练营。
判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。
A. 我听得入了迷，恍如身临其境。
B. 这些故事有如春雨点点，滋润着我。
C.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
比喻句是，在这个句子中，把比喻成。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. ，。
亭台六七座，八九十枝花。
2.通过本文的学习，我认识了、的田老师。
3.“，。
老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中的第一个“树”是指，第二个“树”是指。
对所填的这个词语我是这样理解的：。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
1. 联系上下文解释下列词语的意思。
恭恭敬敬：2.文中第一句话中“他拄着拐杖正在散步”，这里的“拄着拐杖”是否能去掉？3.从“恭恭敬敬”这个词语，你体会到作者对老师怎样的感情？课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、探究靓舞台。
《师恩难忘》课堂练
1．《师恩难忘》课堂练习
一、看拼音，写汉字。
烟脚挂动听zī zhǐ lǎo huǎng
润张姥然大悟
二、联系上下文，在横线上填写适宜的词语。
1．他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
2．我听得入了迷，恍如。
3．田老师每讲一课，都要编一个的故事。
4．，。
教师的教诲之恩，我终生难忘。
本文是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家，他通过对小学一年级一位、的田老师的回忆，抒发了。
测验二
1.按要求完成下面的练习。
田老师给一年级上课了。
他是这样上课的：他＿＿把这首诗念一遍，＿＿连起来讲一遍，＿＿＿，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
这说明田老师讲课很有＿＿＿。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿说明田老师讲课很生动形象。
2.根据课文内容完成下面的练习。
从文中摘录两句表达“我”对老师感激和怀念之情的句子。
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五年级上册语文一课一练-1师恩难忘苏教版
五年级上册语文一课一练－1师恩难忘苏教版1.看拼音,写词语。
(1)lǎo lao( )拄着拐zhàng( ),一路走一路xiē( ),还不停地唠dao( )着她年轻时分的故事,直到chuīyān( )升起来的时分才到了老家。
(2)一场春雨zīrùn( )着江南大地,瞧,青蛙苏xǐng( )了,小草泛青了。
2.用〝√〞给加点字选择正确的读音。
拄．着(zhǔzǔ) 正．月(zhēng zhèng)教诲(huìhuǐ) 捅．坏(tòng tǒng)3.依据括号里的提示在横线上写上相关词语。
(1)我看电影入了迷,恍如(亲身到了那个境地)。
(2)他们的演奏(描画声响突然终止),但我的耳中还回响着那美妙的音乐声。
(3)长城那么宏伟壮观,真是(引人进入佳境)啊!1.这些故事有如春雨点点,滋养着我。
(仿写句子)叔叔那引人入胜的故事有如, 。
2.读句子,留意加点的词,再照样子写句子。
他先．把这首诗念一遍,又．连起来讲一遍,然后．．,编出一段故事,有声有色地讲起来。
3.读句子,完成词语练习。
(1)〝他口才、文笔都很好。
〞能用来描画口才好的成语有、、,能用来描画文笔好的成语有、、。
(2)〝然后,编出一段故事,有声有色地讲起来。
〞一句中的〝有声有色〞的意思是。
像这样〝AABC〞式成语还有、、……1.本文是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家,他记叙了对小学一年级一位、的田教员的回想,文中的〝〞、〝〞、〝〞等词语表达了作者对教员的尊崇和感谢之情。
2.田教员把小诗〝, , , 〞编成了一个有声有色的故事,让人听了身临其境,眼前似乎出现了一幅美丽的画面。
画中的景物有、、、,美得让人依依不舍。
(一)课内阅读那时分的语文叫国语。
田教员每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
我在田教员那里学习四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋养着我。
有一年我回家乡去,在村边遇到了教员,他拄着拐杖正在散步。
五年级上册语文一课一练-1师恩难忘苏教版
五年级上册语文一课一练－1师恩难忘苏教版1 师恩难忘1.看拼音,写词语。
(1)lǎo lao( )拄着拐zhàng( ),一路走一路xiē( ),还不停地唠dao( )着她年轻时候的故事,直到chuīyān( )升起来的时候才到了老家。
(2)一场春雨zīrùn( )着江南大地,瞧,青蛙苏xǐng( )了,小草泛青了。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
拄．着(zhǔzǔ) 正．月(zhēng zhèng)教诲．(huìhuǐ) 捅．坏(tòng tǒng)3.根据括号里的提示在横线上写上相关词语。
(1)我看电影入了迷,恍如(亲自到了那个境地)。
(2)他们的演奏(形容声音突然终止),但我的耳中还回响着那美妙的音乐声。
(3)长城那么雄伟壮观,真是(引人进入佳境)啊!1.这些故事有如春雨点点,滋润着我。
(仿写句子)叔叔那引人入胜的故事有如, 。
2.读句子,注意加点的词,再照样子写句子。
,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
他先．把这首诗念一遍,又．连起来讲一遍,然后．．有一年我回家乡去,在村边遇到了老师,他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。
十年树木,百年树人。
老师的教诲之恩,我终生难忘!1.“我仍然像40年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
”这句话表达出作者对田老师的之情。
2.田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?(用文中的话回答)3.对文中画线的句子你是如何理解的?( )A.说起往年旧事,我深深感谢老师给我开启了文学的大门,让我对文学有了很大的兴趣B.此句不是比喻句4.“十年树木,百年树人”,第一个“树”是的意思,第二个“树”是的意思。
这句话意思是( )A.树木十年成材,而人需要百年成才B.树木成材需时十年,而培育人才却是关系到百年的事情5.为什么说“老师的教诲之恩,我终生难忘”?(二)课外阅读师恩难忘夏夜,月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。
五年级语文1.师恩难忘练习题
1、师恩难忘（一）
姓名等第
一、我是拼写小能手！
mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
niàn dao wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng
( ) ( ) ( )
二、我的收藏夹！（填合适的成语）
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（）；完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上；音乐（）；听众一片茫然；不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇；（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（）的故事；事隔多年；我仍然（）。
5、“（）；（）”是说培养人才不容易；也是长久之计。
6、形容口才好；说起话来吸引人的成语有：
7、形容人知识丰富；才学出众的成语有：
三、回味课文；我能填！
1、本学期我们要养成（）；（）良好的学习习惯。
2、“这些故事有如春雨点点；滋润着我。
”这是一个句；写出了。
3、“谈起往事；我深深感谢老师在我那幼小的心田里；播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
四、课外积累；我最棒！
（一）、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌；（）。
2、春蚕到死丝方尽；（）。
3、采得百花成蜜后；（）。
4、落红不是无情物；（）。
5、随风潜入夜；（）。
完整版-苏教版小学语文五上课课练参考答案概要
1 师恩难忘 【开心词典】一、 歇脚 念叨姥姥 炊烟 牵手恍如 感谢 滋润 幼小二、zh 盹 hu 1 t eng zh u三、百年树人【妙语连珠】 后人乘凉下自成蹊 更进一步四、 示例：1. （1） 老师让同学们概括这篇课文的大意。
（2） 小明一时大意，把家里的花瓶打碎了。
2. 您是春风，温暖着我们的心房；您是阳光，照耀着我们的前方。
3.一日之师，终身为父。
――元？关汉卿。
五、 1.对田老师的故事产生了浓厚的兴趣。
生动有趣，引人入胜。
2. 培育一颗小树需要很长的时间， 培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计十分不容易。
田老师的故事让“我”对文学产生了浓厚的兴趣，并从此爱上文学。
激、尊敬、爱戴。
3. 用“我”对故事印象之深凸显出田老师对“我”的影响之大。
【博览精思】 六、 1.画去：查 颂 印象2.（ 1）蔡老师假装用教鞭打我（2）蔡老师教我们跳舞（3） 蔡老师带我们去她的家里和女朋友的家里，并让我观察蜜蜂（4） 蔡老师用歌唱的音调教 我们读诗。
【开心词典】 一、锻炼 否则 鞭策 执勤 源泉 激励二、1.提题 提 题 2.练 炼炼练3.历厉 励 厉三、1.堡垒 2.鞭策3.造福4坚韧不拔5.源泉6.否则【妙语连珠】四、1.示例: 成长的路上，我们要勇往直前，即使遇到再大的困难，也要尽力克服。
2.示例：学问学问，既要善学， 也要勤问。
五、 “真人”指真诚、不虚伪的人。
既要讲“公德”，也要讲“私德”。
六、1.示例：教育是立国之本。
2.示例：人生办一件大事来， 做一件大事去。
【博览精思】 七、(一)1. h e2. 打来打去，只是借别人的手打自己。
(二) 1.四块糖果 2.画去：疑虑 检查 欺压满足3•“疑惑地接过糖果”“更惊异了，眼睛睁得大大的”“感动极了，他流着泪，后悔 地说” 4. 第一次：王友按时到校长室，没迟到；第二次：王友很尊重校长；第三次：王友很 正直；第四次：王友能正确认识错误。
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《1 师恩难忘》作业指导建议
一、本课学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二、课内练习
1.用钢笔把句子抄写在田字格里，注意把字写规范、整洁。
2.看拼音，写汉字。
lǎo lao chuī yān xiē jiǎo niàn dao
（）（）（）（）
zī rùn guǎi zhàng jīng xǐng huǎng rú
( ) ( ) （） ( )
3.在句子中填上合适的成语。
（1）读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之
中了。
（2）演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么
事。
（3）奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
（4）田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然
（）。
（5）“（），（）”是说培养人才不容易，也是长
久之计。
4.根据提示写成语。
（1）形容口才好，说起话来吸引人的成语有：_______________________________ （2）形容人知识丰富，才学出众的成语有：_______________________________
5.填空。
（1）本文是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家（），他通过
对小学一年级一位（）、（）的田老师的回忆，抒发了对
老师的尊敬和感激之情。
（2）田老师把小诗：“（）”
编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画
面。
画中的景物有（），（），（），美得让人流
连忘返。
三、课外练习
1.将赞美老师的名言警句写完整。
学而不厌，（）。
春蚕到死丝方尽，（）。
采得百花成蜜后，（）。
落红不是无情物，（）。
随风潜入夜，（）。
2.词语解释，并造句。
娓娓动听——
身临其境——
恭恭敬敬——
戛然而止——
3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。