师恩难忘教案 (2)
师恩难忘教学设计优秀4篇
师恩难忘教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇师恩难忘教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
师恩难忘教学设计篇一一、教学目标1复习生字词，在阅读中理解和积累词语。
2复习分段方法，划分段落。
3引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
4，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情。
二、教学重点1学习课文，抓住重点词、句理解“师恩”一词2引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
三、教学难点学习批注笔记。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）复习1、出示课件：生字词生齐读2、昨天有孩子对这些词提出了疑问，有回家留心解决了问题的？生交流（提示学生在有疑问的词语旁边做好批注）3、四人小组交流：提出问题组内解决，做好批注，并提出不能解决的问题。
全班交流。
（二）读课文，划分段落1、默读课文，思考：课文讲了哪些事？生交流（介绍学校和田老师、田老师授课以及对我的影响、回乡遇见田老师表达感恩之情）2、根据这几件事，怎样划分段落？质疑：9自然段的划分3、生交流，划分段落，在书上做批注。
（三）阅读、理解1、默读1—3段生交流（条件有限；老师有责任心——课程安排得井井有条；刻苦钻研——只学习了三个月，口才文笔都很好）2、默读4—9段，田老师给你留下了什么样的印象？生交流3、田老师的爱讲故事深深的吸引了作者，哪些词语最能看出作者的痴迷，用符号标出来。
（入迷身临其境发呆惊醒，随文理解词义）质疑：什么是戛然而止？为什么老师的声音会突然停下来？体会到了什么？带着体会读一读。
（出示课件）4、同学们都对田老师的故事留下了深刻的印象，你能用上这些词语，来说说田老师的故事吗？出示（娓娓动听引人入胜身临其境）5、你能像田老师一样给大家讲讲这个故事吗？请生范读，其它孩子思考：你在这个故事中，你学到了些什么呢？生交流6、引读：田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——像这样再说一说“如果……那么……”这是多么大的收获啊，带着你的体会，再读第8自然段。
《师恩难忘》优秀教学设计3篇
《师恩难忘》优秀教学设计2【教学目标】：1、认识并正确、规范地书写本课的个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对老师的忘情。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
【教学重难点】：感悟作者对教师的难忘之情。
【教学方法】：引导法激趣法【学生学法】：合作学习探索学习【课前准备】：课件课时安排：一课时【教学过程】：一、情景导入，激发兴趣（5分钟）1、歌曲《长大后我就成了你》同学们，在这首歌里，最能体现的人是谁？在大家的学习生活中，给你留下深刻印象的老师是谁？回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：今天，我们大家一起去看一看著名作家刘绍堂对儿时老师的回忆。
4、板书课题。
二、自读全文（5分钟）1、检测课前自学生字词情况。
2、说一说，作者最难忘的恩师是谁？三、细读课文（10分钟）1、田老师教学最让人佩服，最让人难忘的是什么？找一找，画一画，读一读。
（出示课件）同桌交流、讨论，指名汇报。
2、田老师每每上课都给同学们讲故事，作者听了这些故事觉得怎样？过渡句：这样与众不同的老师，此时，你想说些什么？四、美读课文（10分钟）1、想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？（出示课件）2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读。
五、升华全文（2分钟）同学们，田老师为作者播下了文学的种子，作者正是用这颗种子来表达对老师的尊敬与感激，教师节马上就要到了，大家准备用怎样的方式去表达你对以前的或者是现在的老师的敬意呢？六、达标测评（5分钟）田老师最让人佩服的地方是什么？你认为田老师是位怎样的老师？七、总结全文（3分钟）从幼儿园到现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
八、板书设计师恩难忘田老师讲故事------入了迷春雨点点文学的种子终生难忘《师恩难忘》优秀教学设计3一、教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
难忘师恩主题班会教案(3篇)
难忘师恩主题班会教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是爱师网精心整理的难忘师恩主题班会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
难忘师恩主题班会教案第一篇活动目的通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而从而促进和加深师生之间的理解与感情，激励学生更加热爱老师、尊敬老师，开成师生团结、友爱、向上的班级氛围。
会场布置1、用幻灯片打出标题。
2、将教室座位布置成矩形，让学生面对面地交流，有利于学生尽情地发表自己的感想。
教学形式学生主持，由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。
教学手段小组讨论，个别发言，教师总结。
活动准备制作幻灯片活动过程在欢快的音乐中主持人报告本次活动的意义。
内容记录大家知道教师节快到了，所以我请在场的每一位同学起立，向我们敬爱的老师们说一声:教师节快乐!请各位同学先不要坐下，请同学们唱起我们最熟悉的《感恩的心》同学请坐，下面我们来看看宋朝，岳武穆王是如何尊师的。
下面我们来了解一下全球教师节小资料。
下面自由发言1、讲讲你和老师之间难忘的事2、跟老师说几句祝福的话让我们边听着音乐，边读着诗句。
让我们来猜猜她们是谁？（答案殷老师，吕老师，石老师，冯老师）下面请听同学们的致辞请全体同学起立，看着屏幕对老师说老实您辛苦了！老师，我们爱您！老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
我祝各位老师我若是CEO，您就是CEO的老师。
我若是总统，您就是总统的妈妈。
不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师！今天的班会就到这里吧！谢谢大家的参与！难忘师恩主题班会教案第二篇教育目的使学生尊师、爱师，并把对老师的敬爱转化为奋发向上学习的动力，做一名遵纪好学的好学生教育形式表演、游戏等活动准备1、确定活动主持人2名；2、制作相关课件及表演准备（音乐、朗诵稿等）；3、特邀嘉宾各任科老师；4、准备礼物等。
师恩难忘主题班会教案
师恩难忘主题班会教案师恩难忘主题班会教案「篇一」活动目的：1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加尊敬老师，热爱老师。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊，让老师了解学生的内心想法。
活动重点、难点：让学生能够在日常行为中明确做到尊师敬长。
活动过程：一、引导学生进入主题。
今天我们的主题班会就是铭记师恩感谢恩师。
二、其实，我们在感谢恩师的同时，更要感谢父母。
因为父母不仅是我们的第一任老师，更是把我们带到这个世界的最爱我们最疼我们的人，我们要孝顺父母，感恩父母给予我们的一切。
三、让同学们就“老师，我想对您说。
”为主题进行一分钟的讲话。
同学1：老师，谢谢您对我们的无私奉献，我会好好学习，考上理想的高中的。
同学2：虽然我成绩不好，口又笨，不会说话，但我上课会认真听讲，争取在中考时考个好成绩的。
四、让学生列举一些不尊重老师的一些实例五、说说以后如何对待老师。
班主任总结：今天的班会有两个缺点。
第一点是来一斤母爱”第二点就是同学们的讲话时间太短，有些人甚至重复前面同学的讲话，没有做到完全走心。
不过有一部分同学的讲话还是比较真诚的，他们有结合自己的实际情况来讲话。
今天的主题班会就到此结束，希望大家都能时刻铭记自己的恩师”。
师恩难忘主题班会教案「篇二」一、指导思想：为了进一步加强师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，特举办本次活动。
通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情，同时，教师要思考自己的责任，用爱心去呵护学生，用实际行动去关爱学生。
二、活动时间：9月5日——9月10日三、活动安排：（一）表感谢1、声音表恩情：送上几首歌曲——9月5日开始，学校广播室将播送《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌颂教师的歌曲。
送上一句祝福——教师节这天，同学们见到老师（所有教师）时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了、“老师，祝您节日快乐、“老师，我们感谢您。
师恩难忘课文教案 师恩难忘教案第二课时
师恩难忘课文教案师恩难忘教案第二课时一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对恩师的感激之情。
学习描写人物的方法，积累好词好句。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
通过课后实践，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：感受恩师的关爱，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
培养学生热爱学习、勤奋好学的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
学习描写人物的方法，积累好词好句。
2.教学难点：深刻理解作者对恩师的感激之情。
运用描写人物的方法进行写作。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2.课堂讨论教师提出问题：课文中，作者为什么说“师恩难忘”？学生分组讨论，分享自己的看法。
3.课文朗读与讲解学生自读课文，注意语气、语速、表情。
教师讲解课文中的重点词句，如：“恩师如父，教诲如泉”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等。
学生分享自己的阅读感受。
4.情感体验教师引导学生回忆自己与恩师的点滴往事，感受恩师的关爱。
5.写作训练教师给出写作任务：以“我的恩师”为主题，写一篇作文。
学生讨论写作思路，教师给予指导。
学生进行写作，教师巡视指导。
6.课堂小结学生反馈本节课的学习收获。
四、课后作业1.根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2.深入了解恩师的生平事迹，为下一节课的分享做准备。
五、教学反思学生反馈本节课的学习体验，提出建议和意见。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文内容，体会作者对恩师的感激之情。
同时，通过写作训练，学生能够运用所学知识，表达自己的情感。
本节课的教学效果较好，达到了预期的目标。
重难点补充：1.教学重点：教师提问：“同学们，你们认为什么样的老师才算得上是恩师呢？”学生回答后，教师引导：“作者在课文中通过哪些细节让我们感受到了恩师的特质？”教师与学生一起分析课文中的具体描写，如：“恩师的眼睛总是透着关爱，即使在最严厉的批评中，也饱含着期待。
五年级上册《师恩难忘》教学设计2篇
五年级上册《师恩难忘》教学设计4教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点难点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的`意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸：学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
2、学生交流摘录情况，进行评议。
四、复习巩固师检查学生的生字掌握情况，并巩固。
五、课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？六、布置作业板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍师生情深终生难忘五年级上册《师恩难忘》教学设计5一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给文章分段。
二．教学过程：（一）谈话导入新课同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的`园丁。
著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文1．听课文录音。
2．带着是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的这一问题自读课文。
3．理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境4．检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境（三）通读课文，整体感知课文大意1．学生自由读课文。
《师恩难忘》的教案设计2
《师恩难忘》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论分析课文中的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对老师的感激之情，培养学生尊敬老师的道德观念。
（2）引导学生学会珍惜老师的教诲，激发学生努力学习的态度。
二、教学重点、难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的重点生字词。
难点：1. 分析课文中的故事情节，理解作者对老师的感激之情。
2. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学方法：情境教学法、讨论法、示范法四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：你们对老师有什么样的感激之情？2. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点生字词。
（2）分析课文中的故事情节，引导学生理解作者对老师的感激之情。
3. 课堂练习（1）学生自主朗读课文，巩固生字词。
（2）小组合作，讨论分析课文中的故事情节，理解作者的感激之情。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点生字词。
（2）引导学生学会珍惜老师的教诲，激发学生努力学习的态度。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我尊敬的老师”的作文。
六、教学评价：1. 学生对课文的理解：通过课堂提问和小测验，检查学生对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对写作技能的应用：通过课后作文，评价学生对通过细节描写来表现人物品质的掌握程度。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在讲解课文时，要注重引导学生深入理解作者的情感变化，从而更好地体会师恩难忘的主题。
《师恩难忘》优秀教学设计2篇
《师恩难忘》优秀教学设计10一、学情分析经过几年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对文章的感受和理解接近文章本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、设计理念这次设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。
在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。
三、学习目标1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。
2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。
四、教学过程计划两课时(一)解题激趣，引入新课1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，听完过后，让学生体会歌曲内容，并提出问题：你听到这首歌后，有什么感想？（要求学生在听的过程中，一定要全神贯注的听）2、是啊，“教师”这个职业虽然很平凡，但是他们却在平凡的岗位上做着不平凡的事情。
他们仅兢兢业业、任劳任怨，不求回报。
但是，我们却永远也不能忘记老师对我们的恩情。
3、今天我们就来学习《师恩难忘》（学生齐读课题）4、提问：看到课题，你有什么疑问吗？（指名说）（学生有可能会说：老师的什么恩情让我们难忘呢？“师恩”指的是什么意思呢？……、）那么,你是怎么理解“师恩”的？生1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。
生2：师恩是老师对我的关心和爱护。
生3：师恩是指老师对我的教育。
师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。
(二)初读课文，批注、质疑。
1、学生自由朗读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号。
2、出示文中生字词：正月衣襟娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬教诲3、要求学生朗读文中田老师讲故事的这段内容，提出问题。
《师恩难忘》教案教学设计
《师恩难忘》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《师恩难忘》，掌握其中的主要内容和情节。
帮助学生理解课文中所表达的师恩难忘的主题，并能够用自己的话进行表达。
1.2 技能目标：培养学生的阅读理解能力，能够读懂并理解课文《师恩难忘》。
培养学生的写作能力，能够用自己的话表达对师恩的理解和感悟。
1.3 情感目标：引导学生感悟师恩难忘的情感，培养对老师的尊敬和感激之情。
培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和分享，增进彼此之间的交流和合作。
第二章：教学内容2.1 课文内容：通过阅读课文《师恩难忘》，让学生了解作者对老师的感激之情。
分析课文中的具体事例，让学生理解老师的辛勤付出和对学生的影响。
2.2 相关知识：介绍一些关于尊敬老师的名言警句，让学生了解尊敬老师的重要性。
引导学生思考和分享自己与老师之间的难忘经历和感悟。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与老师相关的话题，引起学生的兴趣和思考。
让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。
3.2 阅读理解：让学生阅读课文《师恩难忘》，并回答相关问题。
通过小组讨论，帮助学生深入理解和分析课文内容。
3.3 写作练习：让学生根据自己的经历和感悟，写一篇关于师恩难忘的短文。
通过分享和讨论，帮助学生提高写作能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生的阅读理解和写作练习，进行评价和反馈。
通过小组讨论和分享，评估学生的团队合作和表达能力。
4.2 评价标准：阅读理解题目的答案准确性。
写作练习的条理清晰、表达准确。
小组讨论的积极参与和合作意识。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《师恩难忘》5.2 PPT课件：用于展示课文内容和相关知识。
5.3 名言警句卡片：用于引导学生思考和分享。
5.4 写作纸张和文具：用于学生进行写作练习。
6.1 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己与老师之间的难忘经历。
引导学生思考和讨论尊敬老师的具体表现和重要性。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）教育学生珍惜老师的教诲，努力学习。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《师恩难忘》。
2. 掌握生字词的正确书写和运用。
3. 体会作者对老师的感激之情，培养尊敬老师的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对老师的感激之情。
2. 学会从课文中提炼中心思想，培养写作技巧。
四、教学准备：1. 课文《师恩难忘》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《师恩难忘》的作者及背景。
（2）引导学生思考：你们印象中最难忘的老师是谁？为什么？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的正确书写和运用。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文中的深层含义。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养写作技巧。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生进行写作练习，以表达对老师的感激之情。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的学习心得，教育学生珍惜老师的教诲，努力学习。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述课文《师恩难忘》的故事。
（2）学生写一篇关于自己最难忘的老师的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和写作练习。
2. 学生作业：评估学生的课后作业，包括作文和对课文的理解。
3. 学生反馈：收集学生的学习心得和家长的反馈，了解学生的学习效果。
《师恩难忘》教学设计范文(精选3篇)
《师恩难忘》教学设计范文（精选3篇）三、学习课文，理解重点部分（一）解决故事：1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜欢这个故事吗？说说理由。
3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。
4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。
板书：入了迷。
5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”。
四、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?件事也会启发读者，学生如何学习语文——展开丰富的想象，用形象的语言记下想象的事物，阅读__，学生可以尝试用同样的方法学习语文。
3、把“金钥匙”和课文学习结合起来，引导学生练习在自读的时候画出自己的问题，学习批注笔记的方法。
4、__语言朴素生动，“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”等成语，以及俗语“无心插柳柳成阴”都用得贴切自然，毫无斧凿之痕，表现了作者丰厚的文学功力，学生通过熟读课文，可以品味__的语言特点，学习一些成语。
教学过程：第一课时一、谈话引入：1、简介作者：刘绍棠（1936——41997）当代作家，河北通县人。
13岁开始发表散文和小说，17岁加入中国共产党，并且出版第一个短篇小说集《青枝绿叶》，《青枝绿叶》一文被选入当时的中学语文教材。
1954年考上北京大学中文系，曾任北京作家协会副主席，中国文联委员，国际笔会中心委员。
师恩难忘教学设计(精选4篇)
师恩难忘教学设计（精选4篇）师恩难忘教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的师恩难忘教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师恩难忘教学设计1师生单元说明：本单元以“师生”为主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。
前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。
虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。
另一篇记叙的是我国春秋时期的大教育家孔子因为有教无类、因材施教而受到学生的敬重，从而使学生明白了自己虽然各有优点，但还是要不断学习的道理。
通过本单元的学习，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
“语文天地”引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学生积累词句的方法，激发敬师爱师的情感。
通过畅所欲言、开卷有益、初显身手等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文实践活动中体验师生间的真挚情谊，并学会表达自己的情感。
金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。
教材分析：本文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了对老师的崇敬感激之情。
要点提示：1、理解课文中“师恩”一词的意思。
“好处、教益、情谊”等都可以形容“我”从田老师那里得到的教益，作者却选用了表示最高程度的“恩”字来形容，这一方面反映了田老师对我的巨大影响——使我成功地走上了文学之路，也反映了“我”对老师的理解、敬佩和感激。
2、作者陈述了田老师编的故事，记叙了自己从中受到的教益，这件事也会启发读者，学生如何学习语文——展开丰富的想象，用形象的语言记下想象的事物，阅读本文，学生可以尝试用同样的方法学习语文。
《师恩难忘》教案
《师恩难忘》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《师恩难忘》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）通过写作实践，培养学生的写作技巧和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立学生感恩的心。
（2）培养学生珍惜师生情谊，懂得感恩和回报。
（3）培养学生热爱学习，勇于面对困难的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：深刻理解课文中所描述的师生情谊，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备：1. 课文《师恩难忘》文本及配套练习题。
2. 生字词卡片或屏幕展示。
3. 教学多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）向学生介绍本节课的学习内容：课文《师恩难忘》的深入学习。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文的大致内容，初步感受师生情谊。
3. 学习生字词：（1）呈现生字词卡片或屏幕展示，让学生朗读并解释含义。
（2）让学生在课文中找到生字词所在句子，并运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）引导学生分析课文结构，了解课文中所描述的师生情谊。
（2）让学生通过讨论、小组分享等方式，深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
5. 写作实践：（1）布置写作任务：以“我心中的老师”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生运用所学的生字词和表达方式，发挥创造力，写出自己对老师的尊敬和感激之情。
6. 总结与反思：（1）让学生分享自己的写作成果，相互交流和学习。
（2）教师对学生的写作进行点评，给予鼓励和建议。
师恩难忘教案设计范文2
师恩难忘——优秀教案设计范文第一章：教案设计的基本原则1.1 教案设计的意义与目的1.2 教案设计的基本原则1.2.1 科学性原则1.2.2 目标导向原则1.2.3 学生为本原则1.2.4 实践性原则1.3 教案设计的基本结构1.3.1 教案的开头部分1.3.2 教学内容部分1.3.3 教学方法与手段部分1.3.4 教学评价部分第二章：教案设计的流程与步骤2.1 确定教学目标2.1.1 分析课程标准2.1.2 确定学生的初始状态2.1.3 确定预期教学效果2.2 制定教学内容2.2.1 分析教材内容2.2.2 确定教学重点与难点2.2.3 设计教学活动2.3 选择教学方法与手段2.3.1 根据教学目标选择教学方法2.3.2 根据教学内容选择教学手段2.3.3 结合学生特点选择教学方法与手段2.4 设计教学评价2.4.1 确定评价标准2.4.2 选择评价方法2.4.3 设计评价工具第三章：教案设计的实践案例3.1 一年级语文《春天来了》教案设计3.1.1 教学目标3.1.2 教学内容3.1.3 教学方法与手段3.1.4 教学评价3.2 初中数学《勾股定理》教案设计3.2.1 教学目标3.2.2 教学内容3.2.3 教学方法与手段3.2.4 教学评价3.3 高中物理《牛顿第一定律》教案设计3.3.1 教学目标3.3.2 教学内容3.3.3 教学方法与手段3.3.4 教学评价第四章：教案设计的创新与拓展4.1 创新教案设计的方法与策略4.1.1 运用现代教育技术4.1.2 跨学科整合教学资源4.1.3 情境教学与实践教学相结合4.2 教案设计的拓展方向4.2.1 个性化教学教案设计4.2.2 差异化教学教案设计4.2.3 探究性教学教案设计第五章：教案设计的注意事项与反思5.1 教案设计的注意事项5.1.1 确保教学目标的明确性5.1.2 注重教学内容的逻辑性5.1.3 合理运用教学方法与手段5.1.4 教学评价的全面性与准确性5.2 教案设计的反思与改进5.2.1 反思教学目标的实现程度5.2.2 反思教学内容的组织与呈现5.2.3 反思教学方法与手段的有效性5.2.4 反思教学评价的合理性与公正性第六章：教案设计的评价与反馈6.1 教案设计的内部评价6.1.1 形成性评价的设计与应用6.1.2 诊断性评价的设计与应用6.1.3 总结性评价的设计与应用6.2 教案设计的外部评价6.2.1 同行评价的方式与方法6.2.2 学生反馈的重要性及其收集6.2.3 家长与社会评价的考虑6.3 教案设计的评价标准与反馈机制6.3.1 教案评价的标准体系6.3.2 反馈信息的整理与分析6.3.3 教案改进的策略与方法第七章：教案设计的案例分析7.1 教案设计案例的选择与分析7.1.1 教案设计案例的选取标准7.1.2 教案设计案例的分析方法7.1.3 教案设计案例的启示与借鉴7.2 教案设计案例的讨论与交流7.2.1 教案设计案例的讨论形式7.2.2 教案设计案例的交流平台7.2.3 教案设计案例的共享与推广7.3 教案设计案例的实践与应用7.3.1 教案设计案例的实践转化7.3.2 教案设计案例的应用推广7.3.3 教案设计案例的持续改进第八章：教案设计的伦理与道德考量8.1 教案设计中的伦理问题8.1.1 尊重学生权益8.1.2 公平与公正原则8.1.3 隐私保护与信息安全8.2 教案设计中的道德考量8.2.1 道德教育的融入8.2.2 培养学生的社会责任感8.2.3 促进学生形成良好品德8.3 教案设计中的法律遵守8.3.1 教育法律法规的了解与遵循8.3.2 教案设计中的版权问题8.3.3 教案设计与教学活动的合法性第九章：教案设计的资源整合与利用9.1 教案设计中的资源分类与整合9.1.1 教学资源的分类9.1.2 教学资源的整合策略9.1.3 教学资源的管理与维护9.2 教案设计中的多媒体与网络资源利用9.2.1 多媒体资源的运用9.2.2 网络资源的检索与利用9.2.3 数字化教学资源的创新应用9.3 教案设计中的校内外资源合作9.3.1 校内资源的整合与合作9.3.2 校外资源的对接与利用9.3.3 教案设计与社区资源的结合第十章：教案设计的未来发展趋势10.1 教案设计的技术革新趋势10.1.1 在教案设计中的应用10.1.2 大数据分析在教案设计中的作用10.1.3 虚拟现实与增强现实在教学中的应用10.2 教案设计的教育理念趋势10.2.1 终身教育理念的融入10.2.2 学生中心的教育理念10.2.3 跨学科整合的教育理念10.3 教案设计的实践创新趋势10.3.1 项目式学习的推广10.3.2 翻转课堂的应用10.3.3 个性化教学教案设计的深入第十一章：教案设计的国际视角与比较11.1 教案设计的国际标准与趋势11.1.1 国际教育标准与教案设计11.1.2 国际教案设计的趋势与特点11.1.3 国际教案设计的经验借鉴11.2 教案设计的跨文化比较11.2.1 不同文化背景下的教案设计11.2.2 教案设计的文化适应性与包容性11.2.3 教案设计的跨文化实践案例11.3 教案设计的国际交流与合作11.3.1 国际教育交流的意义与形式11.3.2 教案设计的国际合作项目11.3.3 教案设计的国际会议与研讨会第十二章：教案设计的反思与自我提升12.1 教案设计的自我反思12.1.1 教案实施过程中的反思12.1.2 教案设计的有效性评估12.1.3 教案设计的改进策略12.2 教案设计的自我提升路径12.2.1 持续学习与专业发展12.2.2 参与教案设计的研讨与交流12.2.3 借鉴优秀教师教案的优点12.3 教案设计的职业素养培养12.3.2 教案设计中的问题解决能力12.3.3 教案设计中的创新思维培养第十三章：教案设计的挑战与应对策略13.1 教案设计的现实挑战13.1.1 教育资源分配的不均衡13.1.2 学生多样性的影响13.1.3 教育评价体系的压力13.2 教案设计的应对策略13.2.1 创新教学方法与策略13.2.2 强化教案设计的实用性13.2.3 提高教师的专业素养和适应能力13.3 教案设计的未来展望13.3.1 教育技术的发展机遇13.3.2 教育改革的推动作用13.3.3 教案设计的发展前景第十四章：教案设计的实用工具与软件14.1 教案设计的常用工具14.1.1 文字处理与文档编辑工具14.1.2 演示文稿制作工具14.1.3 思维导图与图表制作工具14.2 教案设计的专用软件14.2.2 多媒体教学资源制作软件14.2.3 互动教学平台与软件14.3 教案设计的工具选择与使用14.3.1 工具选择的考虑因素14.3.2 工具的使用与培训14.3.3 工具的持续更新与维护第十五章：教案设计的综合案例研究15.1 教案设计的成功案例分析15.1.1 成功教案的设计特点15.1.2 成功教案的实施效果15.1.3 成功教案的经验总结15.2 教案设计的失败案例分析15.2.1 失败教案的原因剖析15.2.2 失败教案的改进措施15.2.3 失败教案的教训借鉴15.3 教案设计的综合案例研究方法15.3.1 案例研究的选材与设计15.3.2 案例研究的方法与步骤15.3.3 案例研究的应用与推广重点和难点解析本文主要介绍了教案设计的重要性和基本原则，详细阐述了教案设计的流程、实践案例、创新与拓展，以及教案设计的评价与反馈等方面。
语文师恩难忘教案,菁选2篇(完整)
语文师恩难忘教案,菁选2篇（完整）语文师恩难忘教案1教学目标：1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。
教学重点：自读自画，再读解疑。
教学过程：一、谈话激趣，设境导入1、同学们，在这么多年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读课文，自读自画1、抽读生字，纠正读音。
2、出示阅读要求，指导认真自读。
（1）阅读要求（书本第4页金钥匙）“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号后直线。
”（2）指名读要求，学生自由读文，教师巡视点拨。
三、再读课文，引导解决粗浅问题1、指名分节读课文。
2、全班交流：提出自读时疑难疑问之处。
3、针对学生问题，教师分类梳理。
（1）学生能够自己解答的，组织学生互帮互学，当堂解决。
（2）疑难问题归类后示与黑板，结合下文学习时相机解决。
四、细读课文，深入学习重点部分1、师导：课文题为“师恩难忘”，根据刚才读文学文你认为文章重点写什么内容？（老师对我的帮助教育，对我产生了积极影响。
）2、画出相应段落。
（4—9）段3、轻声读4—9段。
4、汇报交流：在田老师门下受业四年，哪三件事给我印象最深？事件1：学兄带学弟描红摹纸。
事件2：田老师讲山村故事。
事件3：田老师故事让我入迷，使我开窍。
5、根据学生汇报的3件事，展开学习，深入体会。
事件1：学兄带学弟描红摹纸。
课堂交流：田老师为什么这样安排，从中说明了什么？指导读相应的句子。
事件2：田老师讲山村故事。
指名读相应的句子：“田老师给一年级……变成了一座大花园。
”说说老师是怎样教这首诗的？事隔多年，我依然把这件事记得这么清楚，你从中体会到什么？事件3：田老师故事让我入迷，使我开窍。
指导朗读入迷的句子。
在田老师门下受业了四年听了上千个引人入胜的故事，为什么说这让我开了窍？用感恩的心齐读8、9自然段，感受师恩。
师恩难忘教学设计(2)
师恩难忘教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于师恩难忘教学设计的文档，希望对你能有帮助。
师恩难忘教学设计二1、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章，我们一起来看看作者是怎样写的。
请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。
2、检查读书情况(a、出示生字新词：正月娓娓动听衣襟儿炊烟歇歇脚茂盛念叨身临其境戛然而止恍如引人入胜滋润拄着拐杖恭恭敬敬教诲b、指名分节读，相机正音)3、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。
请合上书本。
请听题(1)这篇课文的作者是谁?(相机介绍刘绍棠：刘绍棠，中国当代着名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。
《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
)(2)这篇课文的原题是什么?(老师领进门下一句是什么?知道这句话什么意思吗?)(设计这两个问题都是为了理解“在我幼小的心田里，播下了文学的种子”作铺垫。
) (3)作者“难忘”的是什么?为什么会难忘?这个问题比较难，请同学们默读课文，边读边想。
4、交流◆田老师会讲、爱讲故事。
引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。
想一想，从这些词语或句子中你们读懂了什么。
(1)他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A、联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B、给“娓娓动听”换个词语。
(绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……)C、从这个词你能感受到什么。
(2)田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A、联系课文内容想一想，怎样的故事就叫“引人入胜” B、如果你听了这样“引人如胜”的故事，你会有怎样的感受。
(3)我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
师恩难忘教学设计 (2)
师恩难忘教学设计引言教学设计是一项关键的教学工作，它直接关系到学生的学习效果和老师的教学效果。
经常有一些教学设计在学生的心中留下深刻的印象，这其中就包括师恩难忘的教学设计。
本文将介绍一个师恩难忘的教学设计，并探讨为何这个教学设计能够给学生留下深刻的印象。
教学设计背景这个教学设计发生在我的高中时代，当时我正处在数学学科的学习中。
我们的数学老师王老师在某一节课上采用了一个非常有趣和互动的教学设计，让我们倍感惊喜和兴奋。
教学设计内容这个教学设计的主题是关于平面几何的面积计算。
王老师并没有直接教我们计算面积的公式，而是采用了一种游戏化的方式。
首先，王老师将我们分成若干个小组，每个小组有四个成员。
然后，他给每个小组发放了一张地图，并在地图上标出了一些不规则图形。
我们的任务是计算这些图形的面积，并填写在我们的答题卡上。
最后，答对最多问题的小组将获得奖励。
在游戏过程中，我们团队成员之间进行了充分的合作和讨论，分工明确。
有些图形比较复杂，需要仔细观察和计算。
我们争分夺秒地计算每个图形的面积，希望能在竞争中获胜。
效果与影响这个教学设计带给我们许多的效果和影响。
首先，它激发了我们的学习兴趣。
采用游戏化的方式，让学习变得有趣和互动，让我们更加积极主动地参与其中。
我们在游戏中体验到了竞争和合作的乐趣，这大大增强了我们的学习动力。
其次，这个教学设计提高了我们的学习效果。
通过游戏化的方式，我们在解决问题中思维更加灵活，能够更好地应用所学知识。
在游戏中紧张的竞争和合作环境下，我们的注意力更加集中，思维更加清晰。
最重要的是，这个教学设计加深了我们对王老师的敬仰和感激之情。
他不仅仅是传授知识的老师，更是一个善于创新和激发学生潜力的导师。
他通过这个教学设计，让我们在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，给予了我们动力和信心。
结论师恩难忘的教学设计需要引人入胜、互动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过游戏化的方式，不仅能提高学生的学习效果，还能加深学生对老师的感激之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难忘师恩
教学要求：
1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5．学写摘录笔记。
教学重难点：
使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课题，齐读课题。
2．根据你预习的情况说说课题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。
1．带着问题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2．小组汇报本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问题。
4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？
7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）
8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文，赏析课文。
1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。
2．再读课文，小组交流。
3．小组汇报交流成果。
4．过渡：作者对田老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。
第三课时
一、学生交流摘录情况，进行评议。
二、比较记忆字形，巩固识字。
恍畔杖描
光伴仗瞄
三、练习写生字10个。