17犟龟导学案

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《犟龟》导学案

《犟龟》导学案

《犟龟》导学案导读:《犟龟》导学案学号:姓名:字迹:【学习目标】1、有感情的朗读课文,弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

2、品味文中个性化的语言,了解童话的一般特点。

3、把握的主旨,培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。

【学习重难点】重点:熟读课文,把握小乌龟的性格特点。

难点:理解“犟”的含义。

【自学过程】一、夯实基础知识1、给下列加点字注音。

犟龟()邀请()遗憾()瞌睡()荒漠()障碍()哀悼()蜗牛()字词巩固练习:2、文学常识填空。

《犟龟》选自(),作者(),()国()家。

题目中“犟”的意思是()。

二、阅读理解(一)整体把握,理清思路。

3、默读课文,说说故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么,复述故事。

开端:发展、高潮:结局:故事大意:(二)品味语言,把握童话特点。

4、是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的?找出一两个实例来加以分析说明。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——5、课文中有些语句富有表现力,或善用修辞,或意味深长。

联系课文,按要求回答问题。

(详见课后练习四)6、读了这篇课文,你认为童话有什么特点?童话的特点:(三)探究小乌龟的性格,把握的主旨。

7、小乌龟在途中遇到了哪些动物,从他们的谈话中可知小乌龟遇到了哪些困难?它是如何克服的?(在课文中做记号即可)从中体现了小乌龟的什么性格?你如何评价这种性格?小乌龟的性格:你的评价:8、以“通过……的故事,说明了……的道理”的句式归结主旨。

三、难点解析9、平常我们说某人很“犟”,是什么意思?文中哪些地方能体现小乌龟的“犟”?你怎样看待这种“犟”?四、拓展延伸10、课外阅读《龟兔赛跑》和《龟兔第二次赛跑》的故事,试比较一下与课文的异同。

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《犟龟》导学案

《犟龟》导学案

语文版七年级语文上册《犟龟》导学案学习目标1、引导学生进入童话的优美意境,理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。

2、探究文学作品的巧妙构思,培养学生自主、合作、探究的学习能力。

第一课时快乐链接材料一、作家谈童话童话式儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。

语言通俗、生动,故事情节往往离奇、曲折,引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木。

整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

——周扬最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

——安徒生材料二、文学常识米切尔·恩德出生于德国,父亲是以为著名的画家。

米切尔·恩德曾画过画、演过戏,1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后,竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居意大利,三年之后发表了小说《毛毛》,并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

如今,米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

体验学习一、默读课文,整体感知既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事一定很精彩,让我们来大声朗读课文。

注意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。

教师出示字幕:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态二、给下列加点的字注音犟.()龟遗憾.()瞌.()睡荒漠.()障碍.()哀悼.()蜗.()牛三、大声朗读自己喜欢的段落,要读出感情。

四、复述故事情节,师生共同评议。

五、故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么?开端:发展、高潮:结局:故事大意:六、品味语言:本文是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的?1、我们来说一说,你喜欢哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话时的语气和神态应该是怎样的?2、(蜘蛛:嘲笑、自以为是;壁虎:傲慢、无奈;蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚定不移)3、这只小乌龟特别在哪?(犟)小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢?这一次让我们分角色朗读课文。

犟龟导学案

犟龟导学案

《犟龟》导学案(主备人:黄蕾审核:周成云)【学习目标】:1、读课文,弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

2、品味文中个性化的语言,了解童话的一般特点。

3、把握本文的主旨,培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。

重点:熟读课文,把握小乌龟的性格特点。

难点:理解“犟”的含义。

导学流程一、课前预习:1、文学常识《犟龟》选自________,作者_____,____国_____家。

本文的体裁是_____,题目中“犟”的意思是______________。

2、给下列加点字注音犟龟()邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( )荒漠()障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )二、整体感知1.阅读故事,用自己的语言复述故事。

2.根据故事的起因、经过、结果划分课文并概括意思。

起因:经过:结果:3.故事塑造了一个极为可爱的小乌龟形象,主要突出小乌龟的什么特点?这一特点在文中表现为哪些方面?4.文题《犟龟》中的“犟”有怎样的内涵?三、探究研读课文:1.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神,那么文中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王婚礼是十分困难的呢?2.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,算不算一个胜利者?犟龟的故事告诉我们一个什么道理?3.品味语言,把握童话特点。

本文是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的?找出一两个实例来加以分析说明。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——4.读了这篇课文,你认为童话有什么特点?童话的特点:四、拓展延伸:课外阅读《龟兔赛跑》和《龟兔第二次赛跑》的故事,试比较一下与课文的异同。

《犟龟》导学案

《犟龟》导学案

17 《犟龟》导学案班级:姓名:执笔:审批:审核:【学习目标】1、学习字词,理清作者思路,把握课文内容。

2、品析角色,体会小乌龟的犟。

3、合作探究,实践体验,培养想象力,提高语文素养。

【学习重难点】重点:全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

难点:弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

【自学过程】一、夯实基础知识1、给下列加点字注音。

犟龟()邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( ) 荒漠()障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )2、文学常识填空。

《犟龟》选自(),作者(),()国()家。

题目中“犟”的意思是()。

二、阅读理解(一)整体把握,理清思路。

1、默读课文,说说故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么,复述故事。

开端:发展、高潮:结局:故事大意:(二)品味语言,自主合作学习。

2、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些劝阻呢?它又是怎样对待的呢?请用简洁的语言加以分析说明。

动物特点动物的语言小乌龟的态度蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦3、从小乌龟参加婚礼的行途中体现了小乌龟的什么性格?你如何评价这种性格?4、最终小乌龟赶上婚礼了吗?那是谁的婚礼?你怎么看待这个结尾?5、为什么小乌龟在路上遇到的其他小动物们都没去成婚礼,小乌龟却去了呢?6、如果结尾部分小猴子反问小乌龟:“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼,这是狮王二十九世的婚礼呀!”设想一下,小乌龟会怎样回答小猴子?三、难点解析今天我们认识了一只犟龟,它具有坚定的信念,具有持之以恒勇往直前的精神,是一只只管向前,不听任何人劝告的小乌龟。

大家同意老师的看法吗?你怎么看待小乌龟的“犟”?四、拓展延伸回顾自己的经历谈谈你“犟”过吗?最终结果怎样?从小乌龟身上你学到了什么?。

《犟龟》教案【优秀5篇】

《犟龟》教案【优秀5篇】

《犟龟》教案【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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[推荐精选]17、《犟龟》导学习型教学案

[推荐精选]17、《犟龟》导学习型教学案

17、《犟龟》导学案一、教学目标、了解童话特点。

2、培养想象力和创新意识。

2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。

二、教学重点难点、有表情的朗读﹑表演童话。

2、通过小乌龟的种种表现,把握主旨。

三、课前预习、读。

读课文,了解课文内容。

2、做。

(1)、给下列加点的字注音。

障碍()瞌睡()遗憾()丧服()哀悼()(2)、解释下列词语。

遗憾:荒漠:哀悼:闷闷不乐:(3)、本文作者,是国当代儿童文学家,题目中“犟”的音为,意思是。

(4)、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容?请用下列格式练习说话。

格式:小乌龟,途中,最终。

3、看。

附录一:关于童话。

附录二:作者简介。

第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。

这个故事能给我们怎样的启示?从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……二、整体感知课文、分角色朗读课文或分角色表演,感受乌龟的“犟”劲。

要求:体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛:语气()、表情()、动作()蜗牛:语气()、表情()、动作()壁虎:语气()、表情()、动作()乌鸦:语气()、表情()、动作()小猴子:语气()、表情()、动作()三、小组讨论交流。

、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?2、想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物又会怎么样劝阻它?它又会怎样回答?结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话,写几句小乌龟与其他动物的对话。

(如:与狐狸、小兔子的对话)3、课文的标题是“犟龟”,说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方,你如何评价这样的性格?4、学了本文,在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢?四、课堂练习、根据课文内容,请在橫线处填上一个四字形容词。

(1)得知乌龟此行的目的后,蜘蛛____________。

(2)在池塘边它看到了一个___________蜗牛。

(3)荒漠上,有一群___________的乌鸦们。

《犟龟》导学案语文版七年级必修教案教学设计

《犟龟》导学案语文版七年级必修教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修)教案教学设计《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计「篇一」(广西北海市一中)教学目标1、了解文章内涵。

2、通过朗读,推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。

(亮课题)3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiangK”念对了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。

平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人--(让学生解释“犟”的意义)5让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文,老师巡视。

三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、表演和分析(1)蜘蛛A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读,前后比较;D、点拨,找准角色特点,就能读出味道;E、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;F、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;G、小乌龟的反应:决定不可改变;H、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。

(先不下定论,让学生自行感受,以下同)(2)蜗牛A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;D、劝阻内容:方向走反;E、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)--小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是--(齐答--不可改变)F、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。

17.犟龟导学案.doc

17.犟龟导学案.doc

17、《犟龟》导学案_______班姓名______ 编写陈持妍审稿:学习目标:1.童话的朗读,了解童话的特点2.想象力和创新意识。

学习重点:1.小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,从而正确理解本文主题。

2. 有表情地朗读﹑表演童话。

难点:课文主旨的把握学习课时二课时预习案:1.有感情的反复朗读课文,标记生字新词,读一读,写一写2. 动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

第一课时一、用猜谜语导入新课脖子能伸缩,背上背大壳。

水陆两处栖,寿命它第一。

大家猜猜看,它是什么?二、作者米切尔·恩德德国当代著名的儿童文学作家。

1971年发表小说《毛毛》后成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

三、文体知识什么是童话?童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。

如我们接触过的《白雪公主》、《丑小鸭》、《小红帽》……四、整体感知1、听录音,晓文意要求:(1.)边听边在段前标上自然段序号,并圈出不太理解的字词。

(2.)了解文章大意,找出描述小乌龟途中所遇到的困难和阻碍的句子?2.解题.“犟”字什么意思?是怎么写的?在本中它又是什么意思呢?3.分角色朗读课文,要求:进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

五、检查预习1.给加点字注音遗憾.(). 障碍.()蜗.牛( )瞌.睡( ) 荒漠.( ) 丧.服( )哀悼.( ) 期.待()犟.龟( )兴高采.烈( )六、综合探究,想一想1、小乌龟的梦想是什么?2、在它追寻梦想的过程中,遇到了哪些困难和阻碍呢?它是怎么克服的?3、小乌龟面对这些困难和阻碍时反复强调的一句话是什么?文中反复强调这句话有什么作用?七、作业.熟读课文并分角色朗读课文,把握文章的主旨第二课时学习目标• 1.理清作者的思路,把握文章的主旨,更进一步理解课文• 2.了解此类文章的写法,提高同学们的口头和笔头表达能力。

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计

《犟龟》导学案(语文版七年级必修) 教案教学设计【学习目标】1、了解童话特点,培养想象能力和创新意识。

2、欣赏品味犟龟这一形象,全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

【重点难点】了解童话特点;欣赏品味犟龟这一形象;全面理解“犟”的多层含义。

【导学方法】合作、探究、竞争、表演,分角色朗读【导学过程】一、文学常识:(课前预习查阅)1、了解作者,介绍作者;2、了解文体:这是一篇童话,你读过学过哪些童话故事呢?它们都有哪些特点呢?二、整体感知:1、掌握生字词,并给重要的字词注音释义。

(课上交流)2、阅读课文,用一、二句话概括这个故事的内容。

3、分角色表演:[提示:1、预习时按小组组合,排练表演并自行准备动物头饰;2、将课文改编成课本剧,主要对动物的对话给以加工创造,并配以相应的动作、神态;3、角色分配共6个同学,1个当旁白,5个扮演作品中的动物。

]三、解读欣赏文本:1、思考“犟”的含义?在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。

2、请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点?又有哪些不同点?为什么会有这些不同点呢?3、能否把“为什么我不去参加这有史以来最热闹(狮王二十八世的婚礼)的婚礼呢?”中“这有史以来最热闹的”换成括号内的词语?4、理解结尾句“我一直说,我会准时赶到的!”的用意?5、你怎样评价“乌龟”的“犟”的性格?你自己的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”?从这个故事中你得到什么启发?懂得了什么道理?让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。

6、完成课后练习三。

四、质疑:请把你预习时的疑惑和想考考同学们的问题写下来。

五、小结:谈谈你学习这篇文章后的收获(知识、内容、语言、写法、感情等)六、布置作业:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物,请同学们好好想想,这时那些小动物会说些什么呢?小乌龟又是怎样回答的呢?揣摩它们的语言、神态、心理等,并用文字表达出来。

17犟龟导学案

17犟龟导学案

17《犟龟》导学案米切尔?恩德(1929----1995),德国当代儿童文学作家。

一九二九年出生于德国巴伐利亚风景如画的小镇加米施一帕腾基兴。

其父埃德加恩德是德国著名的超现实主义画家。

米切尔?恩德在充满文化气息的家庭中长大,从小聪颖过人,自幼喜欢艺术和文学创作,从一九四三年起就开始写作诗歌和短篇小说。

二战结束后,年轻的米切尔就读于奥托法尔肯贝尔格演艺学校。

在校期间,学业突出,一毕业就活跃于南方的戏剧舞台,其后一边在慕尼黑大众剧院当导演,一边为巴伐利亚广播电台撰写电影评论,然而他真正的志趣却在于幻想文学的创作。

米切尔恩德创作了许多成功的儿童文学作品,塑造了毛毛,巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的女孩,男孩艺术形象,但他本人压根就不承认自己的作品是儿童文学,他甚至根本反对"为了孩子而存在一种特别的文学的说法".确实,米切尔恩德的作品孩子们喜欢读,成年人也喜欢读•在一个平凡的没有灵魂的时代,米切尔恩德以他不朽的作品,挽救了一个几乎要失去的王国,即幻想世界.全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人•米切尔恩德是德国当代最优秀的幻想文学作家,德语国家的文学评论界称赞他在冷冰冰的、没有灵魂的世界里,为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”他的一些著作,如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。

他是一位多产的全方位的作家,作品被译为近40种文字,总印数超过3000万册,在世界范围产生了广泛的影响。

《永远讲不完的故事》的发表使恩德获得了十二个国内国际重要文学奖,从而使他成为一名畅销作家,成为当今德国最为成功的小说家”这本小说已经被翻译成三十多种文字,为恩德赢得了世界声誉。

'、文体知识童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。

其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

17、《犟龟》导学习型教学案

17、《犟龟》导学习型教学案

17、《犟龟》导学案一、教学目标、了解童话特点。

2、培养想象力和创新意识。

2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。

二、教学重点难点、有表情的朗读﹑表演童话。

2、通过小乌龟的种种表现,把握主旨。

三、课前预习、读。

读课文,了解课文内容。

2、做。

(1)、给下列加点的字注音。

障碍()瞌睡()遗憾()丧服()哀悼()(2)、解释下列词语。

遗憾:荒漠:哀悼:闷闷不乐:(3)、本文作者,是国当代儿童文学家,题目中“犟”的音为,意思是。

(4)、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容?请用下列格式练习说话。

格式:小乌龟,途中,最终。

3、看。

附录一:关于童话。

附录二:作者简介。

第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。

这个故事能给我们怎样的启示?从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……二、整体感知课文、分角色朗读课文或分角色表演,感受乌龟的“犟”劲。

要求:体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛:语气()、表情()、动作()蜗牛:语气()、表情()、动作()壁虎:语气()、表情()、动作()乌鸦:语气()、表情()、动作()小猴子:语气()、表情()、动作()三、小组讨论交流。

、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?2、想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物又会怎么样劝阻它?它又会怎样回答?结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话,写几句小乌龟与其他动物的对话。

(如:与狐狸、小兔子的对话)3、课文的标题是“犟龟”,说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方,你如何评价这样的性格?4、学了本文,在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢?四、课堂练习、根据课文内容,请在橫线处填上一个四字形容词。

(1)得知乌龟此行的目的后,蜘蛛____________。

(2)在池塘边它看到了一个___________蜗牛。

(3)荒漠上,有一群___________的乌鸦们。

《犟龟》导学设计

《犟龟》导学设计
【导学五】拓展延伸,学以致用(10分钟)
1、过渡:老师创设情境后,学生相互简要讨论,静下心进行片断写作。各组代表全班交流,老师评出最优小创作给予奖励。
2、学生思考,独立完成。
3、组内交流展示,教师巡视。
4、学生展示,师生共评。
【板书设计】
17、犟龟
——米切尔·恩德
鸽子、蜘蛛、壁虎、蜗牛、乌鸦、猴子
小乌龟————————————————婚礼
3、独立思考,人人交流,其它同学补充。
4、教师明确。
【导学三】品读课文,把握主旨(13分钟)
1、过渡:熟悉了故事情节,请同学们进一步品读课文,看看小乌龟路上遇到了哪些动物,碰到了哪些困难?它又是如何应对的?
2、学生自读第4-12段,独立思考1分钟,标划关键词句。
3、小组进行讨论,师徒互述,人人交流,其它同学补充。
发展:路上遇到种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。
高潮与结局:小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。
【探究活动三】品读课文,把握主旨
1、乌龟去参加婚礼,遇到了哪些动物?碰到了哪些困难?它又是如何应对的?
学法指导:各小组学生自读第4-12段,进行小组讨论,请抓住动物对话中的关键词进行作答。
明确:
动物
困难
小乌龟的应对
蜘蛛
路长腿短
很遗憾,我不能这样,
我的决定是不可改变的。
蜗牛
方向走错
非常感谢你给我指路。
掉转方向。
壁虎
婚礼取消
很遗憾,我的决定是不可
改变的。
乌鸦狮王去世很Fra bibliotek憾,我不能这样。
我的决定是不可改变的。
2、用文中一个字概括小乌龟的最大特点。你是怎么理解这个字的?
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17 《犟龟》导学案
米切尔•恩德(1929----1995),德国当代儿童文学作家。

一九二九年出生于德国巴伐利亚风景如画的小镇加米施一帕腾基兴。

其父埃德加·恩德是德国著名的超现实主义画家。

米切尔・恩德在充满文化气息的家庭中长大,从小聪颖过人,自幼喜欢艺术和文学创作,从一九四三年起就开始写作诗歌和短篇小说。

二战结束后,年轻的米切尔就读于奥托·法尔肯贝尔格演艺学校。

在校期间,学业突出,一毕业就活跃于南方的戏剧舞台,其后一边在慕尼黑大众剧院当导演,一边为巴伐利亚广播电台撰写电影评论,然而他真正的志趣却在于幻想文学的创作。

米切尔·恩德创作了许多成功的儿童文学作品,塑造了毛毛,巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的女孩,男孩艺术形象,但他本人压根就不承认自己的作品是儿童文学,他甚至根本反对"为了孩子而存在一种特别的文学的说法".确实,米切尔·恩德的作品孩子们喜欢读,成年人也喜欢读.在一个平凡的没有灵魂的时代,米切尔·恩德以他不朽的作品,挽救了一个几乎要失去的王国,即幻想世界.全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人.
米切尔·恩德是德国当代最优秀的幻想文学作家,德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里,为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。

他的一些著作,如《毛毛》和《永远讲不完的故事》等已经成为世界名著并被中国读者所熟知。

他是一位多产的全方位的作家,作品被译为近40种文字,总印数超过3000万册,在世界范围产生了广泛的影响。

《永远讲不完的故事》的发表使恩德获得了十二个国内国际重要文学奖,从而使他成为“一名畅销作家,成为当今德国最为成功的小说家”。

这本小说已经被翻译成三十多种文字,为恩德赢得了世界声誉。

一、文体知识
童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。

其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

童话是一种小说题材的通俗文学作品。

童话故事是儿童文学的重要体裁。

是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。

童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。

但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。

童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。

此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

(《儿童文学辞典》)
童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。

好人很善良,坏人很恶毒。

比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。

童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。

一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。

二、理解字词
1、加点字注音
犟.龟邀.请瞌.睡哀.悼壁.虎蜗.牛障.碍丧.服荒漠.暂.时疲.劳
2、理解词义
闷闷不乐
兴高采烈
遗憾
荒漠
哀悼
三、整体感知
1、理清文章结构,划分结构层次。

2、弄清记叙要素,概述故事情节,并完成下列填空:
小乌龟(因为)_____________,路上________,最终________________。

3、主旨概括
本文讲述了一只乌龟参加_________的婚礼时遭遇的种种困难,乌龟克服了困难最终参加了_________的婚礼的故事,揭示了做任何事情要想取得成功,不仅要认准目标,坚持到底,还要有_____战胜各种困难险阻的道理。

(以上是预习课内容,以下是展示课内容)
四、预习反馈
1、加点字注音:(以上“加点字注音”随机抽取四个)
2、词语解释:(以上“理解词义”随机抽取三个)
3、概述故事情节,并完成下列填空:
小乌龟(因为)_____________,路上________,最终________________。

六、合作探究
1、为什么说小乌龟是个犟龟?
2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底?
3、文中一再重复这句话有什么作用?
4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?
5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么?它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?
6、可老师还有个疑问,如果小乌龟赶到目的地,没有狮王二十九世的婚礼,那小乌龟此行还有没有意义呢?
7、到文章中找一找,作者分别抓住了其他动物什么特征呢?
8、文中的蜘蛛、蜗牛。

壁虎。

乌鸦对小乌龟去参加狮王婚礼的行为分别是什么样的表现?乌龟又是什么样的态度?塑造蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦这些形象的目的是什么?
9、小乌龟很“犟”,认准了目标后,众多动物劝它,它都不听从,却唯独听了蜗牛的话,这是为什么?
七、当堂检测
1、加点字注音
邀.请障.碍疲.劳犟.龟荒漠.
2、对小乌龟的“犟”理解有误的一项是()
A、认准一个目标,坚持到底
B、遇到任何困难和险阻不改初衷,一往无前。

C、为实现追求的目标,乐意听取别人的正确意见。

D、一旦下定决心,不管对错,都要坚持到底,直到最后的结果出现。

3、《犟龟》是一篇____,作者是__国当代儿童文学作家_______。

本文写一只_____执着地去参加____的婚礼,最终实现了自己的愿望。

4、小乌龟一路上遇到了哪些艰难险阻?
5、文章结尾句“我一直说,我会准时赶到的”有何用意?。

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