2015-2016高中语文人教版选修语言文字应用课件第3课 第4节 咬文嚼字——消灭错别字.ppt
合集下载
高中语文人教选修《语言文字应用》课件：第3课 第4节 咬文嚼字——消灭错别字
温第馨9章晨读扩声系统调音
1．子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。 ——《论语·子罕》
赏读：孔子没有这四种毛病：不凭空猜测，不绝对肯定，不固 执己见，不唯我独是。
2．子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” ——《论语·子罕》
赏读：孔子站在河边，感叹道：“消逝的时光像河水一样呀！ 日夜不停地流去。”
温第馨9章晨读扩声系统调音
3．子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ——《论语·子罕》
赏读：孔子说：“一个国家的军队，可以丧失元帅，(但是)一 个男子汉，却不能强迫放弃自己的主张。”
温第馨9章晨读扩声系统调音
要求·请求 “要求”指希望实现自己的愿望或条件并能得到满足；“请求
”指说明要求，希望得到满足。“请求”在语气上比“要求 ”重，态度也比较郑重和礼貌。 例句1：许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术 。 例句2：西班牙工会已经请求在9月29日暂停所有国际航班。
高中语第9文章·选扩声修系统语调言音文字应用·人教版
第三课 神奇的汉字
第四节 咬文嚼字——消灭错别字
第9章 扩声系统调音
写字时不认真对待，粗心大意，下笔草草，落笔匆匆，或增减 笔画，或自造“新字”。有人认为，把字写好是雕虫小技， “小儿科”，没有什么学问，只要写出来的“内容”好就行 了，“内容”才是“干货”；字写得好不好、对不对无所谓 ，不必在写字上用太多的功夫；特别是现在都使用计算机了 ，字写得好不好，用计算机输出来都是一样的。这种认识是 错误的，我们要尊重汉字，齐动手“消灭”错别字。
自第主9章学习扩声系统调音
所以“鹜”与“好”对应，当用表“追求”的“骛”。“彩 ”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”。“驰”与“张 ”对应，当用表“松开”的“弛”。“怨”与“忧”对应， 当用表“怨恨”的“尤”。“踏”与“纷”对应，当用表“ 多而重复”的“沓”。“蘖”与“祸”对应，当用表“罪恶 ”的“孽”。“科”指古戏曲中角色表演的动作，“浑”表 示水污浊不清，显然“浑”与“科”不能对应，当用表“在 古戏曲中开玩笑”的“诨”。
语文人教版高中选修系列 语言文字应用人教版《语言文字应用》(选修)第三课神奇的汉字第四节咬文嚼字---消
偶（我）刚到米国（美国）， 举目无亲，5656（无聊死了）， 经常 555~~~~（呜呜地哭），无意 中在网上遇见一个大虾（超级网虫）， 他是一论坛斑竹（版主），很有才气， 风流周党（倜傥），酱紫（这样子）， 我这个菜鸟（网络新手）很快和他成 了好朋友。
4、巧辨音近形近字 惦量（掂） 法码（砝） 穿流不息（川） 鸠占雀巢（鹊） 待价而估（沽） 趋之若骛（鹜） 怡笑大方（贻） 两全齐美（其）
错一字毁千军
1930年5月，中原大战爆发。冯玉祥、阎锡山 联合讨伐蒋介石，双方商定在河南北部的沁阳会 师。但冯玉祥的作战参谋误把“沁”字多写了一笔， 写成了“泌阳”。碰巧河南南部正好有个“泌阳”， 与沁阳两地相距数百公里。结果，冯玉祥的部队 匆匆赶往泌阳，而阎锡山的部队匆匆赶往沁阳。 就是粗心参谋多的这一撇，使冯阎联军贻误了战 机，导致联合作战计划失败。这位参谋也因这一 撇断送了性命，受到军法处置，被枪决了。
• 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声（幽）
• 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心（烦）
1、不乱造简化字 另售（零） 修么托 （摩） 扦座（插） 亻丁 车 （停） 2、不滥用外文字 3、不生造网络字 偶刚到米国，举目无亲，5646，经常555~~~~, 无意中在网上遇见一只大虾，是个帅气的gg，他是 一论坛斑竹，很有才气，风流周党，酱紫，偶这只 菜鸟很快和他成了好朋友。 E想天开 个人CV
咬文嚼字
江 西 省 宜 春 三 中 付 文 华 制 作
----消灭错别字
教学目标:
----认识错别字弊害，查找 原因，学会消灭错别字。 ----培养良好语言学习习惯
教学重点：
----对症下药，掌握消灭错 别字常用方法
----我们来“找茬”
错一字失千金
语文高中人教选修《语言文字应用》课件：第三课 第四节 咬文嚼字——消灭错别字
①
。首先要区别同音字,其次要借助声旁区别
不同的字,还有些字可以借助声母来区别。②
。
首先要仔细区分字的偏旁,其次要利用读音来区别字形。
③
。大部分汉字作为构词成分,都是有意义的。
字义必须与它所在的词的意义相契合。因此了解字义对减少错别
字有很大帮助。
答案：音 形 义 靠字的读音区别不同的字 靠字的形体区
别不同的字 靠字的意义区别不同的字
第9章 扩声系统调音
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(3)靠字的意义区别不同的字。大部分汉字作为构词成分,都是有 意义的。字义必须与它所在的词的意义相契合。因此了解字义对 减少错别字有很大帮助。
第9章 扩声系统调音
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
6.怎样熟练掌握字形辨析的方法呢? 提示：熟练掌握字形辨析题的类别和解题技巧对于学习和备考 是很重要的,但要想在考试中不丢分,就要注意平时的积累和在考 场上的活用两大环节。 (1)抓好平时的积累与记忆。平时的积累与记忆是做好字形辨析 题的基础,平时读书、写字都要留心。第一,对课文中出现的重要 汉字要认准;第二,重视生活积累,注意收集日常生活中容易写错的 汉字;第三,养成勤查字典的好习惯,不放过任何一个“模棱两可”的 汉字;第四,建立错字档案,并注意整理分类,做到收录条理,查找方便。 (2)提高考场上的识别能力。在考场上对错误字形的识别能力是 得分与否的关键。考场上考生能力的发挥除了依赖于其基础知识 的扎实与否外,还与考生能否适应环境及心理素质的强弱有关。因 此考生在平时复习中,可适当做一些考场模拟试题,培养感觉,这样 才能将平时积累的做题能力充分发挥出来。
第9章 扩声系统调音
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第4节咬文嚼字—消灭错别字2Word版含解析
咬文嚼字——消灭错别字【教学目标】1、了解汉语中出现的错别字的原因。
2、掌握避免错别字的几种常用方法。
3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
【教学重难点】掌握避免错别字的几种常用方法【教学过程】一、导入新课1、有一个外国人，在中国待了一段时间，自以为汉语不错，一天，他没有带翻译就一个人逛街，逛了一天后，回到宾馆，对翻译说：“你们中国人真有自信。
”翻译问：“怎么了？”他说：“我每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着：中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。
”2、某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。
后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……3.小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，可是小李没看完就气走了。
原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……”4、一老板要请客，写了要买两只鸡一只兔子的帖子让仆人去准备。
可是仆人只买回来一只鸡。
他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗？”5、张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会，其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样，张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字，最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去，大出洋相。
二、为什么会写错别字？①因偏旁同化造成错误。
上下结构或左右结构的合体字，有些常出现偏旁位置的颠倒而形成错字。
如把“跋涉”的“涉”字写成“足”字旁等。
这类错字多出现在书写中，而在汉字软件库中没有此类字符，不易命题，这类错别字在考试中出现的可能性不大。
②因形旁混淆造成错误。
如把“树梢”、“寒暄”、“呕心沥血”写成“树稍”、“寒喧”、“沤心沥血”等。
③因声旁混淆造成错误。
如把“修葺”、“即使”、“针灸”写成“修茸”、“既使”、“针炙”等。
高中语文人教选修语言文字应用课件：第3课 第4节 咬文嚼字——消灭错别字
。 对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这 样易记易用。如： (1)戌戍·戊戎。 点戍(shù)横戌(xū)戍(wù)中空，划个十字就念戎 (róng)。 (2)掇缀·辍啜。 用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的 孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
第9章四、扩克声服系统写调别音字 中学生中出错率较高的别字(括号里是正确的字，按 词语首字的拼音字母为序)： 巢(窠)臼，烩(脍)炙人口，打腊(蜡)，死皮癞(赖)脸， 兰(蓝)天白云，鼎立(力)相助，再接再励(厉)，老俩 (两)口，黄梁(粱)美梦，了(瞭)望，水笼(龙)头，杀 戳(戮)，痉孪(挛)，美仑(轮)美奂，罗(啰)唆，蛛丝 蚂(马)迹，萎糜(靡)不振，沉缅(湎)，名(明)信片， 大姆(拇)指，
第9章草管扩(菅声系)人统命调，音 娇(矫)揉造作，挖墙角(脚)，一诺千斤 (金)，不径(胫)而走，峻(竣)工，不落巢意，修茸(葺)， 亲(青)睐，磬(罄)竹难书，入场卷(券)，声名雀(鹊)起， 发韧(轫)，搔(瘙)痒病，欣尝(赏)，谈笑风声(生)，人 情事(世)故，有持(恃)无恐，额首(手)称庆，追朔(溯)， 鬼鬼崇崇(祟祟)，金榜提(题)名，走头(投)无路，趋之 若骛(鹜)，迁徒(徙)，洁白无暇(瑕)，九宵(霄)，
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
2．代入构词成分的含义。 把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成的 词语中验证，看是否适合词语的表意要求，就能够较 易找出词语中的错别字。如：下面包含错别字的词语： 有志者事竞成。其中“竞”是“竞争”的意思，而 “竟”是“终于”的意思，应为“事竟成”。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
三、识别错别字和避免写错别字 1．注意构词成分的对应关系。 许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对 应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别字。 如：下面几个包含错别字的词语：好高鹜远、兴高彩 烈、一张一驰、怨天忧人。这几个词语的前后构词成 分都是并列关系。如“鹜”与“好”对应，当用表 “追求”的“骛”。
第9章四、扩克声服系统写调别音字 中学生中出错率较高的别字(括号里是正确的字，按 词语首字的拼音字母为序)： 巢(窠)臼，烩(脍)炙人口，打腊(蜡)，死皮癞(赖)脸， 兰(蓝)天白云，鼎立(力)相助，再接再励(厉)，老俩 (两)口，黄梁(粱)美梦，了(瞭)望，水笼(龙)头，杀 戳(戮)，痉孪(挛)，美仑(轮)美奂，罗(啰)唆，蛛丝 蚂(马)迹，萎糜(靡)不振，沉缅(湎)，名(明)信片， 大姆(拇)指，
第9章草管扩(菅声系)人统命调，音 娇(矫)揉造作，挖墙角(脚)，一诺千斤 (金)，不径(胫)而走，峻(竣)工，不落巢意，修茸(葺)， 亲(青)睐，磬(罄)竹难书，入场卷(券)，声名雀(鹊)起， 发韧(轫)，搔(瘙)痒病，欣尝(赏)，谈笑风声(生)，人 情事(世)故，有持(恃)无恐，额首(手)称庆，追朔(溯)， 鬼鬼崇崇(祟祟)，金榜提(题)名，走头(投)无路，趋之 若骛(鹜)，迁徒(徙)，洁白无暇(瑕)，九宵(霄)，
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
2．代入构词成分的含义。 把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成的 词语中验证，看是否适合词语的表意要求，就能够较 易找出词语中的错别字。如：下面包含错别字的词语： 有志者事竞成。其中“竞”是“竞争”的意思，而 “竟”是“终于”的意思，应为“事竟成”。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
三、识别错别字和避免写错别字 1．注意构词成分的对应关系。 许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对 应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别字。 如：下面几个包含错别字的词语：好高鹜远、兴高彩 烈、一张一驰、怨天忧人。这几个词语的前后构词成 分都是并列关系。如“鹜”与“好”对应，当用表 “追求”的“骛”。
高中选修《语言文字应用》第三课神奇的汉字《第4节 咬文嚼字》公开课(34张PPT)课件
负偶顽抗 隅 病入膏盲 肓
穿流不息川 无以覆加 复 英雄倍出 辈
焕然冰释 涣 滥芋充数 竽 题纲挈领 提 脱颍而出 颖
不规范字、繁体字
另售 零 鸡旦 蛋 英勇就義 义
蛋糕广告：步步糕升 高 胃药广告：一步到胃 位 赛马广告：乐在骑中 其
三、消灭错别字的方法
1、语音辨识法—借助声旁区别不同的字
战争中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。抢
(2)掇缀辍啜 用手拾掇房子，用线连缀裙子，
用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤 心的日子。
四、拓展训练1、没有错别字的 Nhomakorabea答案：B。 A. 间谍 喋血 最后通牒 谍谍不休
喋喋；
B. 光腚 纱锭 轮船启碇 露出破绽
C. 谙练 暗淡 暗然失色 万马齐喑
黯然；
D. 辩驳 辨析 分辨是非 唯物辨证
辩证；
2、没有错别字的 答案：B。
“仑”和“仓”： 以仓为声旁的都有ang这个音，如“枪、抢、呛、创” 以仑为声旁的都有 un这个音，如“论、轮、抡、囵”
24
2、字形辨识法--区分字的形旁
如：“讴歌英雄”和“呕心沥血”中易混淆的三个字“讴、 呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相 同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它 们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话 语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂， 因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表 明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血” 指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤” 的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长时间的浸 泡俗称“沤肥”。
墨守成规(墨：指墨子，他曾经很成功地 阻止鲁班的攻城方略，有“墨子善守” 的说法)
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错别字》课件
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
蓝—篮
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
顷—倾
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
错别字的幽默和尴尬
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
二 写错别字也违法
▪ 乱造简化字、滥用繁体字和在汉语 中夹杂实用外文字母或单词都是违 法行为。
▪ 2001年1月1日《中华人民共和国国 家通用语言文字法》正式施行。
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
▪ 一、由义定形 字义决定着汉字的正确使用。明了字义是 明辨字形正误的基础。实际上，对于有些 字词来说，根据意义“巧记”字形，会平 添许多趣味，收到良好效果。
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
人教版选修语言文字应用《咬文嚼字-消灭错 别字》 课件（43页）
咬文嚼字—— 消灭错别字
学习目标
1、了解汉语中出现错别字的原因 2、掌握避免错别字的几种常用方法 3、培养良好的语文学习习惯，提高 学习的主动性和自觉性。
一 什么是错字和别字？
错字：主要指手写时把字的笔画写 错了，写出来的“字”不成字。 （增减笔画或改变字形）
别字：也叫“白字”，指该写这个字 而写成另一个字。
如“脉搏”，常写成“脉膊’’ 。如果明 确了“脉搏”是指血脉跳动，而“搏”具有 “搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语 境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏” 而不是“脉膊”。
人教新课标版语文高二选修课件 第三课第4节 咬文嚼字—消灭错别字47张
惯，纵容养成不良 习惯
寰，广大的地域。
D. 窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄 帧；字画的幅，量词。
3、有错别字的 答案：C。 A. 厉行 例行公事 无望 无妄之灾 B. 惹事 惹是生非 礼遇 不可理喻 C. 国事 共商国是 欣喜 心喜若狂 欣 D. 代劳 以逸待劳 桃园 世外桃源
4、没有错别字的 答案：B。
“人”——大都与人的类别（俊、伯），德 行
（倔、傲），动作行为（仰、住、
传）等有关。
“宀”——大都与居处（宅、宝、家、寓、 宿、
寄、窗）有关。
“广”——大都与建筑物或居处（府、庐、 庭、
库、）有关。
“礻”——大都与鬼神、祭祀、祸福有关，
如
咬文嚼字 ----消灭错别字
3、字义区别法
如 “脉搏”的“搏”字，常同“膊’’ 字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉 跳动，是一个动作场景，而“搏”具有 “搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏” 的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住 “脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是 “胳膊”义的名词“膊”.
咬文嚼字 ----消灭错别44字
总结： 规范汉字 纯洁母语 热爱母语 从我做起
咬文嚼字 ----消灭错别字
五、布置作业： 课后练习第三题
咬文嚼字 ----消灭错别字
咬文嚼字 ----消灭错别字
1926年，梁新记兄弟牙刷公司扩展到上海。在上海街头 有大幅广告：“梁新记牙刷，一毛不拔。”又配上漫画： 一个男孩拿铁钳用力拔牙刷的猪鬃毛，牙刷毛岿然不动。
一毛不拔本是形容为人非常吝啬自私，现在比喻牙刷耐 用不脱毛，一语双关，幽默风趣，很快便家喻户晓。
违 法！
《中华人民共和国国家通用语言文字法》 第二章第十三条规定：
高中语文人教版选修《语言文字应用》第三课第4节 咬文嚼字—消灭错别字 3含解析
《咬文嚼字-消灭错别字》教学设计一、教学目标知识与能力：了解汉语中出现的错别字的现象及原因，识记错别字的类型，帮助学生消灭错别字。
过程与方法在学习过程中，学会利用辨音法、识形法、懂义法等消灭错别字；掌握避免错别字的几种常用方法。
情感态度与价值观引导学生重视错别字的坏处，为规范汉字尽职尽责；培养学生良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
二、教学重点帮助学生认识错别字的类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法。
培养学生正确书写，使用汉字的意识。
三、教学难点将课堂中所学习的辨识及消灭错别字的方法，运用到语言基础知识题型及写作中去，提高语文学习能力。
四、课型课时新授、一课时五、教学手段多媒体课件、教案、练习题六、教学方法讲授法、讨论法、练习法七、教学过程课前找同学听写一些常用易错的字词，建立初步的学习印象。
活动一：激趣导入小故事导入，帮助学生认识错别字的危害，树立正确书写汉字的意识。
活动二：火眼金睛，识错字招牌发现生活中的错别字，认识到生活中错别字的存在，我们要保护汉字文化，写规范的汉字。
同时为自己的学习负责。
活动三:发现生活中的不“和谐”请同学们列举你在生活中发现的错别字。
帮助学生了解错别字的类型：1、乱造简化字2、乱用繁体字3、笔画书写有误4、滥用外文字5、生造网络字活动四：借你一双慧眼请同学们谈谈消灭错别字的方法，并加以运用。
如何辨认并修改错别字？◎1、音辨法错别字也涉及一些形近而读音不同的字。
读准字音有利于对错别字的识别。
练习：能否根据读音辨析下列词语中的错别字。
（1）缀学（2）惦量（3）戌边（4）赎于职守（5）切腹之痛◎2、义辨法一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。
因而，明了字义是明辨字形正误的基础。
实际上有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。
“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。
“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第4节咬文嚼字—消灭错别字1Word版含解析
如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个宇，“沓”是“纷繁”义， 与其相对应的“纷”的意义相同。 全词意义就是“纷繁热闹地到来”。“沓”
常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应， 是一对反义词，“倨”是态度
傲慢， “恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的
写作“厉”。
下列词语中加点的字，都属于这种类型（括号内是正确的字及该字的解释）。
名列前茅（茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子）
5结构记字
有些词尤其是四字短语， 结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联 系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推
及另一个字，从结构上记准这类词。
2辨形记字
3辨义记字
4探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的，因此，必须探究该
类词的本义，才能准确记住字。由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用 法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果
常常写错。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗 或附带着一个生动有趣的故事，记忆该类词时把它们挖掘出来，会使学习的过
程充满意趣。
如“再接再厉”，因为这个成语常用来鼓励人，，而“励”有鼓励的
意思，所以常有人把它写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡
游戏中的一种常见的现象： 为了使自己的鸡获胜， 每次接斗时，人们都要在磨 刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”
通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能
1
2
3
常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。
再如“前倨后恭”，“倨”和“恭”结构对应， 是一对反义词，“倨”是态度
傲慢， “恭”是态度谦恭，明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的
写作“厉”。
下列词语中加点的字，都属于这种类型（括号内是正确的字及该字的解释）。
名列前茅（茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子）
5结构记字
有些词尤其是四字短语， 结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联 系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推
及另一个字，从结构上记准这类词。
2辨形记字
3辨义记字
4探源记字
有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的，因此，必须探究该
类词的本义，才能准确记住字。由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用 法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果
常常写错。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗 或附带着一个生动有趣的故事，记忆该类词时把它们挖掘出来，会使学习的过
程充满意趣。
如“再接再厉”，因为这个成语常用来鼓励人，，而“励”有鼓励的
意思，所以常有人把它写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡
游戏中的一种常见的现象： 为了使自己的鸡获胜， 每次接斗时，人们都要在磨 刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”
通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能
1
2
3
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第三课第4节咬文嚼字—消灭错别字1Word版含解析
④、判断下面各句中没有错别字的一句
A.天津杨柳青镇是年画的发祥地，每年春节前后，海内外游客都纷至踏来，感受腊月新春的民俗风情。6
B.每当谁做了有利于公众的事，社会就理所当然地给谁以肯定和称诵，谁也就会因此赢得巨大的荣誉。7
C.经过近一年的调查取证，检察机关终于查清了这家公司的总经理循私舞弊而导致公司倒闭的事实。8
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
(2)已巳己
封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己
(3)相象像
外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
8诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
如：清秀—在任何时候，“清”“秀”组合都必须带三点水，因此可描绘这样的语句：
教学科目
教学内容
教学者
教学班级
教学时间
教学时数
语文
咬文嚼字——消灭错别字
一课时
教学目标
1、了解汉语中出现错别字的原因
2、习习惯，提高正确、规范使用汉字的自觉性
教学重点
汉语中存在错别字的现象和原因
教学难点
通过课堂上的学习活动，教会学生总结归纳消灭错别字的方法。
下列词语中加点的字，都属于这种类型(括号内是正确的字及该字的解释)。
名列前茅(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子)
5结构记字
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另—个字，从结构上记准这类词。
该类词还有惹是生非、文过饰非等。
6激趣记字
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样学起来不但兴味盎然，而且记忆牢固。
A.天津杨柳青镇是年画的发祥地，每年春节前后，海内外游客都纷至踏来，感受腊月新春的民俗风情。6
B.每当谁做了有利于公众的事，社会就理所当然地给谁以肯定和称诵，谁也就会因此赢得巨大的荣誉。7
C.经过近一年的调查取证，检察机关终于查清了这家公司的总经理循私舞弊而导致公司倒闭的事实。8
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
(2)已巳己
封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己
(3)相象像
外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
8诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
如：清秀—在任何时候，“清”“秀”组合都必须带三点水，因此可描绘这样的语句：
教学科目
教学内容
教学者
教学班级
教学时间
教学时数
语文
咬文嚼字——消灭错别字
一课时
教学目标
1、了解汉语中出现错别字的原因
2、习习惯，提高正确、规范使用汉字的自觉性
教学重点
汉语中存在错别字的现象和原因
教学难点
通过课堂上的学习活动，教会学生总结归纳消灭错别字的方法。
下列词语中加点的字，都属于这种类型(括号内是正确的字及该字的解释)。
名列前茅(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子)
5结构记字
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另—个字，从结构上记准这类词。
该类词还有惹是生非、文过饰非等。
6激趣记字
把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样学起来不但兴味盎然，而且记忆牢固。
人教版高中语文语言文字应用课件：第三课 第四节咬文嚼字——消灭错别字 (共75张PPT)
2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 19 、自我反省，做自己的老师。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望 。不要等待机会，而要创造机会。
16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 10 、每个ห้องสมุดไป่ตู้都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，
8 、智慧本身就隐藏在我们的脑海中，消除惰性，敢于超越自己的人，会使自己的智慧充分显现，使自己获得最后的成功。 1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 13 、我心飞翔，路在脚下。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 11 、只有今天的埋头，才有明天的出头。 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 5 、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的 精神，更有利于助人成功。
8 、路再长也是会有终点，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐都是自己造成。心宽了，烦恼自然就少了，日子自然就 顺了，人生也就圆融自在了。在意多了，乐趣就少了;看得淡了，一切皆释然。人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵负荷重了，就会 怨天忧人。
5 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、识别错别字和避免写错别字 1．注意构词成分的对应关系。 许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成 对应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别 字。如：下面几个包含错别字的词语：好高鹜远、 兴高彩烈、一张一驰、怨天忧人。这几个词语的前 后构词成分都是并列关系。如“鹜”与“好”对应， 当用表“追求”的“骛”。
唆，蛛丝蚂(马)迹，萎糜(靡)不振，沉缅(湎)，名
(明)信片，大姆(拇)指，
沤(呕)心沥血，凭(平)添，出奇(其)不意按(安)装， 甘败(拜)下风，自抱(暴)自弃，针贬(砭)，泊(舶)来 品，脉博(搏)，松驰(弛)，一愁(筹)莫展，穿(川)流
不息，精萃(粹)，渡(度)假，防(妨)碍，幅(辐)射，
一幅(副)对联，言简意骇(赅)，一股(鼓)作气，悬梁
5．区别构词成分的读音。 错别字多是一些形近或形异而读音相同、相近的字， 读准字音，有利于对错别字的识别。如：下面包含
错别字的词语：戌边、气慨、繁冗拖杳、扑溯迷离。
如果掌握这些词语中形近字的读音及其差别，就可
识别出错别字。如：“戌”读“xū”，“戍”读
“shù”；“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”；
刺骨(股)，震憾(撼)，侯(候)车室，迫不急(及)待，
既(即)使，一如继(既)往，
பைடு நூலகம்
草管(菅)人命，娇(矫)揉造作，挖墙角(脚)，一诺 千斤(金)，不径(胫)而走，峻(竣)工，不落巢意， 修茸(葺)，亲(青)睐，磬(罄)竹难书，入场卷(券)，
声名雀(鹊)起，发韧(轫)，搔(瘙)痒病，欣尝(赏)，
谈笑风声(生)，人情事(世)故，有持(恃)无恐，额
4．弄清楚词语的来源。 词语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗，如能记 住其出处或故事大意并结合词义辨别，就能够找
出词语中的错别字。如：世外桃园、再接再厉。
其中“世外桃园”，与陶渊明《桃花源记》有关；
应为“源”。“再接再厉”，源于古代斗鸡游戏
中在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为
“砺”，现写作“厉”。
(镇)，旁证(征)博引，灸(炙)手可热，九洲(州)，
床第(笫)之私，姿(恣)意妄为，编篡(纂)，做(坐)
月子。
“杳”读“yǎo”，“沓”读“tà”；“溯”读
“sù”，“朔”读“shuò”。
6．口诀记字法。 对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀， 这样易记易用。如：
(1)戌戍· 戊戎。
点戍(shù)横戌(xū)戍(wù)中空，划个十字就念
戎(róng)。
(2)掇缀· 辍啜。
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学
第三课
神奇的汉字
第四节
咬文嚼字 ——消灭错别字
一、常见错别字的形成
1．乱造简化字、滥用繁体字。
2．滥用外文。 3．生造网络字。 4．篡改成语。
二、写别字的成因 写别字大致可分为五种情况： 1．读音相同相近，如：“食不果腹”误为“食不
裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”。
2．字形相似，如：“气概”误为“气慨”，“辐
首(手)称庆，追朔(溯)，鬼鬼崇崇(祟祟)，金榜提
(题)名，走头(投)无路，趋之若骛(鹜)，迁徒(徙)，
洁白无暇(瑕)，九宵(霄)，
渲(宣)泄，寒喧(暄)，弦(旋)律，膺(赝)品，不 能自己(已)，尤(犹)如猛虎下山，竭泽而鱼(渔)， 滥芋(竽)充数，世外桃园(源)，脏(赃)款，醮(蘸)
水，蜇(蛰)伏，装祯(帧)，饮鸠(鸩)止渴，坐阵
射”误为“幅射”。
3．意义混淆，如：“凑合”误为“凑和”，“针
砭”误为“针贬”。
4．不明典故，如：“墨守成规”误为“默守成
规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄
粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指 的是做饭的小米。 5．忽视语文法规，不了解国家对汉字的规范和整 理，如：“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆” 误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布 《简化字总表》时，“叠、覆”二字已经恢复使 用。
的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
四、克服写别字 中学生中出错率较高的别字(括号里是正确的字， 按词语首字的拼音字母为序)：
巢(窠)臼，烩(脍)炙人口，打腊(蜡)，死皮癞(赖)
脸，兰(蓝)天白云，鼎立(力)相助，再接再励(厉)，
老俩(两)口，黄梁(粱)美梦，了(瞭)望，水笼(龙)
头，杀戳(戮)，痉孪(挛)，美仑(轮)美奂，罗(啰)
2．代入构词成分的含义。 把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成 的词语中验证，看是否适合词语的表意要求，就能 够较易找出词语中的错别字。如：下面包含错别字 的词语：有志者事竞成。其中“竞”是“竞争”的 意思，而“竟”是“终于”的意思，应为“事竟 成”。
3．联想整个词语的含义。 从词语本身的含义出发，推断构成词语构词成 分的字形，也能够有效地查出词语中是否有错别 字。如：毛骨耸然、不径而走。其中“毛骨耸 然”，意思是见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐 惧；“耸”是高或引人注意，应为“悚”(害怕)。 “不径而走”，意思是没有腿却能走；“径”指 小路，应为“胫”。