{小学数学}第1课时分类与整理1-[仅供参考]
人教小学数学一年级下册第1课时 分类与整理(1)
第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发学生说出：4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
最新小学一年级下册数学精品教案-第1课时 分类与整理(1)
第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：球形气球心形气球长气球5个4个3个师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
红色的气球黄色的气球绿色的气球3个 6个 3个小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
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第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：球形气球心形气球长气球5个4个3个师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
红色的气球黄色的气球绿色的气球3个 6个 3个小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
人教版一年级数学下册第1课时 分类与整理(1)word版本
3 分类与整理【教学目标】1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4.能对分类的结果进行整理，用图表表示出分类的结果。
5.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】1.能按一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2.能用图表表示分类的结果。
【教学指导】教师在教学中要注重创设教学情景，以学生熟悉的事物为课堂切入点，先讲单一标准的分类，再讲不同标准的分类，并用表格的形式表示分类的结果，教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展，教师要给学生留下思考，探索与表达的空间，让学生加深对分类、整理以及用表格形式表示分类结果的认识。
【课时安排】3课时1.分类与整理（1） 1课时2.分类与整理（2） 1课时3.练习课 1课时【知识结构】第1课时分类与整理（1）【教学内容】教材第27页例1。
【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
【重点难点】学会对物体进行分类的方法。
【情景导入】1.感知分类。
（1）播放录像①：商场外景镜头。
（2）播放录像②：商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）。
提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。
引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。
2.明确分类。
1年级下册八单元：《分类与整理》第1课时
《分类与整理》第1课时“一课三单”
教学内容
教学例1，完成练习十八第1、2题
教学目标
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，体验分类结果在单一标准下的一致性，适当渗透分类结果在不同标准下的多样性。
练习单
基础过关类：1.练习十八第1题。
综合运用类：2.练习十八第2题。
拓展眼神类：3.下面是某购物中心各楼层经销商品的布局表：
楼层
一楼
二楼
三楼
四楼
经销商品
家具
鞋类
服装
家电
张老师要买一双鞋和一台电视机，他应该去哪些楼层购物？
设计目的及依据：1.层次清晰。2.形式多样。3.紧扣教学目标。4.关注能力。
3.在分类活动中体验数学的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。
预习单
1.整理自己的书包，并说说为什么要这样整理。
2.如果让你给班上的同学分类，你会怎样分？说说理由。
设计目的及依据：
从身边熟悉的事物入手，让学生经历动手分类操作的过程，初步感知分类的意义。
学习单
1.给例1的图形分分类，可以按（）分，还可以按（）分？
2.尝试用自己的方式记录分类的结果。
3.从分类的结果来看，你有什么发现？
设计目的及依据：
1.分类标准来自事物间的不同，让学生自主观察，发现异同，有利于形成科学的分类标准。
2.通过具体的操作，使学生充分经历分类整理的过程，体会分类的含义和方法，也体现了记录方式的多样化，适当优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计数方法。
3.结合学生分类计数的结果和呈现方式，组织学生进行讨论，使学生在观察的基础上感受到分类的结果相同，从而体会分类结果在单一标注下的一致性。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理(1)》课时教学设计
学生小组讨论，交流自己的想法，教师巡视。
师：虽然大家的记录方法各有不同，但从结果来看，你发现了什么？为什么会这样？就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？
2.在自己身边找学过的图形。
在我们的身边有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。
展示象形统计图的方法。
师：刚才那位同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的？
学生可能会说“整齐、清楚、方便”等。
师：能看出哪种气球最多，哪种气球最少吗？你是怎么知道的？
有的学生通过数一数来比较多少，有的学生会直接比较每列的长短，发现圆形气球最多，葫芦形气球最少。针对这种情况，教师可调整气球的间距引起学生注意，气球必须一一对应排列才能正确比较。
课件出示两个书柜的图片。
1.出示课件教材第27页例1情境图。
思考：有这么多气球，可以怎样分类呢？
2.组织学生按形状分一分，并统计一下每种气球各有多少个？
3.组织学生汇报展示并点评。
4.回答问题：哪种气球最多？哪种气球最少？
5.还可以怎样分？用自己喜欢的方式记录分类计数的结果。
6.观察比较：两次分类的结果一样吗？为什么？两次分类过程中什么是不变的？
课时教学设计
课题
分类与整理（1）
授课时间：
课型：
课时：第一课时
核心素养目标：
学习重点难点：
能够根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。体验分类结果在单一标准下的一致性。
教学准备：
课件、气球图片。
4.学习活动设计：
环节一：游戏中梳理回顾:
一、创设情境，引入新课
师：同学们，这里有两个书柜的图片，一个是整理前的样子，一个是整理后的样子，我们一起来看一看。
一年级下册数学教案-第三单元第1课时 分类与整理(1) 人教版
3 分类与整理
第1课时分类与整理（1）
教学内容：教材第27页例1及相关题目。
教学目标：
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2.经历简单的数据统计和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。
教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
教学反思。
小学数学一年级下册第1课时 分类与整理(1)
第3单元分类与整理
第1课时分类与整理（1）
【教学目标】
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】
重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】
一、新课导入
出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？
生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
人教版数学一年级下册第1课时 分类与整理(1)课件
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
3.课后分类整理自己的书包和房间，下节课 向全班同学分享你的整理方法。
1.类似把气球按形状、颜色等 特 点 分一分的方 法叫分类，这里的颜色和形状都是分类的标准。 按不同标准分类，分类的结果往往也不同。
2.将同类物体排成一列进行统计的图，就是象 形统计图。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
我是这样表示的。
按形状来分
哪种气球最多？哪种气球 最少？你是怎么知道的？ 圆形气球最多，葫芦形气球最少。
还可以怎么分？
形状不同 颜色不同
按颜色来分
蓝色（ 3 ）个 红色（ 3 ）个 黄色（ 6 ）个
对比两种分类，你发现了什么？
按不同标准 分类，分类 的结果往往 也不同。
1.把每组不同的物品圈起来。
3 分类与整理 第1课时 分类与整理（1）
你更愿意从哪个书架上找书？说说你的想法。
第1课时 分类与整理(1)
1.按照苹果的完整程度来分。
8个
2.按照苹果有无叶子来分。
12个
15个 3个
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最 少？你是怎么知道的？
知识运用
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
（提示：可以画一画、写一写，也可以摆 一摆。）
（三）动手操作，表示结果
我是这样摆的， 先分一分，再 数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎
么知道的？
（五）研讨其他标准 问题：还可以怎样分？
3 分类与整理
第1课时 分类与整理（1）
R·一年级数学下册
新课导入
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个
书架上找？ 说说你是怎么想的。
推进新课
（一）借助情境，进行分类
（二）选定标准，分类计数
（三）动手操作，表示结果
问题：你能自己喜欢的方法，把分类和 计数的结果清楚地表示出来吗？
人教版一年级数学下册第1课时 分类与整理(1)
武汉天成贵龙文化传1）
R·一年级下册
学习目标
1.能按照单一的标准或选定一个标准对实物 进行分类。
2.能对分类结果进行整理，完成简单的统计 活动。
3.在学习过程中，体会数学与生活的练习。
一、引入新课
整理前的书架 整理后的书架
想一想如果要看《365夜故事》，你更愿
意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
（1）语文和数学共多少节？ 5 + 5 = 10（节） （2）体育比数学少多少节？ 5 – 2 = 3（节）
（3）语文比美术多多少节？ 5 – 2 = 3（节） （4）请你再提出一个数学问题，并解答。 写字课比数学课少多少节？ 5 – 2 = 3（节）
3.把每行中不是同类的圈起来。 （1） （2） （3）
三、巩固提高
做 一 做 按树叶的种类分一分，再涂一涂、
填一填。
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
四、课堂小结
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
二、探索新知
有这么多气球， 可以怎样分类呢？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我边数边画。 我是这样表示的。
像这样画出的图， 可以称为象形统 计图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
想一想 还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
一年级下册数学课件-第1课时 分类与整理(1) 人教版(共19张PPT)
按卡片的形状分一分，涂一涂、填一填。
（ 4）个 （ 5）个 （ 6）个
1．本节课学习了分类计数的方法： （1）先分类再计数； （2）边分边数同时画出统计图； （3）以图文结合的方式呈现分类的结果。 2．分类的方式多种多样，但计数的结果是相同的。 3．分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分 类结果多样。
1． 在学习用品下面打“√”。
√ √
√
√
2． 整理一下自己的书包。 你是怎样整理的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．结合具 体 情 境 ， 使 学 生 认 识 东 、 南 、 西 、 北 四 个 方 向 ， 能 够 用 给 定 的 一 个 方 向 辨 认 其 余 的 三 个 方 向 ， 并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 的 方 向 。 2．在具体 的 活 动 中 ， 培 养 学 生 良 好 的 观 察 能 力 。
一年级下册数学课件-第1课时 分类与整理（1） 人教版(共19张PPT)
3
分类与整理
第 1 课时 分类与整理（1）
一年级下册数学课件-第1课时 分类与整理（1） 人教版(共19张PPT)
这是豆豆，他是一名一年级的学生。
把同在一我类们的的物生品活放中在，一你起见，过就分类的 叫分情类境豆。吗豆？的妈妈看到豆豆的房间很乱，要
亲爱的同学们，再见！ 3 ． 使 学 生 能 够 辨 别 地 图 上 的 方 向 ， 通 过 学 生 填 图 活 动 使 学 生 知 道 地 图 通 常 是 按 上 北 下 南 ， 左 西 右 东 的 规 律 来 绘 制 的 。 4．在解决 问 题 的 过 程 中 ， 使 学 生 能 够 在 图 上 表 示 各 建 筑 物 的 位 置 关 系 。 5．进一步 培 养 学 生 的 空 间 观 念 ， 在 辨 认 方 向 的 活 动 中 ， 进 一 步 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 。 6．识东北 、 东 南 、 西 北 、 西 南 四 个 方 向 ， 并 能 用 这 些 词 语 描 述 物 体 所 在 方 向 。
2022年人教版数学《第1课时 分类与整理(一)》教案(公开课)
人教版一年级下册数学第三单元导学案2、学〔出示预学案, 学生自学或合作学习〕一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少.按形状来分一分, 怎样记录分的结果呢？3、展〔师巡视发现问题、或组内、全班展示〕师：同学们拿出你们的另外一袋学具, 请给这些物品分类. 学生小组活动〔4分钟〕汇报交流4、讲〔教师精讲点拔或出示课件, 突破难点〕可以按颜色分, 也可按形状分.5、练〔以固学案出示,检查学生学习是否达标〕课件出示练习七1、2、3题.课堂小结〔不超过两分钟, 可由学生进行小结〕1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？板书设计：一, 按颜色分：红3, 蓝3, 黄6.二, 按形状分：串3, 心4, 球5.课后反思：第2课时比多少【教学目标】1.结合生活实际, 理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义.2.引导学生独立思考, 初步学习对数量的估计, 逐步建立数感.3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯, 渗透估计的思想, 开展估计意识.【教学重难点】重点:使学生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含义.难点：能够结合生活实际, 将多一些、少一些、多得多、少得多准确地运用到实际情境中.【教学过程】一、情境导入初步感知“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞.师：同学们, 比一比教室里老师和学生人数, 男生和女生的人数, 你发现了什么？生1：老师比学生少.生2：学生比老师多.生3：男生比女生多.生4：女生比男生少.师：老师有几人？学生有多少人？生：老师只有1个人, 学生有52人.师：老师和学生人数相差的程度怎么样？生：很大.师：既然老师1人和学生52人的数目相差很大, 谁能换一个适宜的词来说一说老师和学生人数的大小关系呢？生1：老师比学生少很多.生2：学生比老师多很多.师：“多很多〞和“多一些〞相同吗？生：多很多是说相差的数很大, 多一些是说多的数与少的数相差的数不是很大.师：那“少一些〞和“少得多〞呢？生：“少一些〞相差的数小些, “少得多〞相差的数大很多.师：说得有道理.2.揭示课题：这节课我们就来学习“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞. 〔出示课题〕二、教学新授教学例6. 出例如6情景图.师：大家仔细观察, 红球、蓝球、黄球的个数相互比拟, 你发现了什么？生1：红球最多, 黄球最少.生2：红球比蓝球多出很多.生3：红球比黄球也多出很多.生4：黄球比红球少很多.生5：蓝球也比红球少很多.生6：蓝球比黄球多一点.生7：黄球比蓝球少一点.师：你们能用刚刚学过的“多得多〞“少得多〞“多一些〞“少一些〞这些词来描述它们之间的大小关系吗？小组讨论开始. 学生分组讨论.汇报、交流.生1：红球比黄球多得多.生2：黄球比红球少得多.生3：红球比蓝球多得多.生4：蓝球比红球少得多.生5：蓝球比黄球多一些.生6：黄球比蓝球少一些.数学游戏.师：刚刚大家学得很好, 下面我们来做个游戏好不好？老师这里有一个两位数, 你们能猜到是多少吗？生：老师, 这个数是20吗？师：不! 它比20多得多.生：老师, 这个数是60吗？师：它比60又少一些.生：那么是55吗？师：对了, 真聪明!师：你们还想做这个游戏吗？老师这里还有一个两位数, 它比100少得多. 猜猜看？学生猜的过程略.三、课堂练习完成教材第43页“做一做〞.根据水果的个数, 用“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞说一句话. 如65比25多得多, 25比65少得多. 25比30少一些, 30比25多一些.在学生说的过程中, 老师引导学生将“多一些〞和“少一些〞进行比拟, 将“多得多〞和“少得多〞进行比拟〔横向〕. 在此根底上再将“多一些〞和“多得多〞“少一些〞和“少得多〞进行比拟〔纵向〕. 使学生理解：两个数相差不大的情况下, 可以用“多一些〞或“少一些〞；两个数相差较大的情况下, 应该用“多得多〞或“少得多〞.四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过今天的学习, 我们知道了可以用“＞〞“＜〞或“=〞来表示100以内数的大小关系, 还可以用“多一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞作进一步说明. 今后, 我们还会学习更多的知识, 能把数的大小关系讲得更清楚.。
小学数学一年级上册《第1课时分类与整理(一)》教学设计
要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
一、创设情境，导入新课
1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、讨论汇报。出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
可以按颜色分，也可按形状分。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
课件出示练习七1、2、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
一，按颜色球5。
课后反思：
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校
年级
一年级
上课时间
科目
数学
课题
分类与整理一
课时—总课时
1-2
学习目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
重难点
分类的意义，认识和方法。
第1课时 分类与整理(一)
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题分类与整理一课时—总课时1----2
学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能
力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
重难点
分类的意义，认识和方法。
课型要素组合方式教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）一、创设情境，导入新课
1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、讨论汇报。
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
2、学（出示预学案，
学生自学或合作学习）
一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
4、讲（教师精讲点拔
或出示课件，突破难
点）
可以按颜色分，也可按形状分。
5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
课件出示练习七1、2、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。
二，按形状分：串3，心4，球5。
课后反思：。
一年级下数学第1课时分类与整理(1)(2)
第 3 单元分类与整理第 1课时分类与整理（ 1）【教课目的】1.指引学生察看商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；经过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.经过分一分、看一看，培育学生的操作能力、察看能力、判断能力、语言表达能力。
【教课重难点】要点：能按单调的标准对身旁的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教课过程】一、新课导入出示例 1 情形图。
师：看一看，你发现了什么？生 1：有好多气球。
生 2：有各样形状的气球。
生 3：有各样颜色的气球。
师：有这么多气球，能够如何分类呢，先在小组内说一说。
学生疏组议论，自由分类理整，报告、沟通。
生 1：按形状分类。
生 2：还能够按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不一样的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下边我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生疏组活动。
沟通、报告。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分红了哪几类？每类气球各有几个，并谈谈你是怎么分的，怎么数的？生 1：我们按形状把气球分红了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有 5 个，心形的气球有4个，长气球有 3 个。
生2：我们按形状把气球也是分红了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5 个，心形的气球有 4 个，长气球有 3 个。
出示表格：按不一样的形状分：球形气球心形气球长气球5个4个3个师：说得很好！那哪一种气球最多？哪一种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想想假如按颜色分类，能够怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，小内分一分，数一数。
生：按色分红 3 。
色的气球黄色的气球色的气球3个6个3个小：同的物件，依据形状、色等不一样的准分，分的果不一样。
二、堂作1.达成教材第 29 七的第 1 。
第1课时 分类与整理(一)
人教版一年级下册数学第三单元导学案
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。
——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。
——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。
——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。
学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。
希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。
第1课时 分类与整理(一)
人教版一年级下册数学第三单元导学案按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。
四月之美，美在谷雨。
“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。
因此，谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在嘴角的笑意，仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
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2021年{某某}小学
小
学
数
学
学
习
资
料
教师：
年级：
日期：
第3单元分类与整理
第1课时分类与整理（1）
【教学目标】
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】
重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】
一、新课导入
出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？
生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？
生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：
按不同的形状分：
师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？
生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业
1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发学生说出：4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
指导学生先说一说可以怎
样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？
再涂色。
3.完成教材第30页练习七的第3题。
指导学生先说一说分类的
方法，再涂一涂，填一填。
三、课堂小结
提问：这节课你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。