专题32 染色体变异
高中生物 必刷经典题 专题3.2 遗传变异(能力提升)(含解析)(必修2)-人教版高中必修2生物试题
遗传变异一、单选题1．下列叙述正确的是A．进行有性生殖的植物都存在伴性遗传的现象B．基因A与其等位基因a含有的碱基数不一定相等C．碱基对的改变属于基因突变，但不一定引起遗传信息改变D．造成同卵双生兄弟或姐妹间性状差异的主要原因是基因重组2．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如图所示，下列分析正确的是A．由③到④的育种方法可以定向改变生物的遗传性状B．由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是基因重组C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/8D．由①②③到⑦的过程就是单倍体育种的过程3．下列关于生物变异的说法正确的是A．含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体B．三倍体无子西瓜无法产生后代，这种变异属于不可遗传变异C．21三体综合征是染色体结构异常引起的一种遗传病D．基因重组通常发生在有性生殖细胞形成的过程中4．关于低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是A．观察时应先用低倍镜在视野中找到分生区细胞B．低温处理能抑制纺锤体的形成，但不影响细胞分裂C．实验中盐酸的作用是使DNA和蛋白质分离，便于着色D．显微镜视野中观察到的绝大多数细胞含有四个染色体组5．下列关于生物变异与进化的叙述，正确的是：A．变异均可为生物进化提供原材料B．在减数分裂过程中，控制一对相对性状的基因不能发生基因重组C．用秋水仙素处理念珠藻可使染色体数目加倍D．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变6．下列关于生物变异的叙述，错误的是A．同一染色体上基因位置改变引起的生物性状改变不属于基因突变B．若某基因缺失了单个碱基对，则该基因编码的肽链长度可能变长C．基因重组不可能使某染色体上出现不曾有过的基因D．雌雄配子随机结合产生不同于亲本类型的子代个体不属于基因重组7．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中的高蔓对矮蔓为显性，抗病对感病为显性，且两对相对性状独立遗传。
《染色体变异》课件
染色体变异的研究方法
1 染色体显微镜检查
通过显微镜观察和分析染色体的形态和结构来研究变异。
2 分子生物学技术
应用PCR、测序和基因编辑等技术研究染色体变异的基因机制。
染色体变异的未来发展
1 基因编辑技术的应用
基因编辑技术如CRISPR/Cas9有望在研究和治 疗中应用于染色体变异。
2 遗传治疗
利用染色体变异的知识，研发新的遗传治疗 方法，改善人类的生活品质。
3 染色体变异的原因
可能由突变、环境因素和自然选择造成。
染色体变异的种类
数目变异
包括倍体和多倍体、缺失和增加。
结构变异
包括倒位、易位、环形染色体和等位基因缺失。
染色体变异的影响
1 基因型和表现型的变 2 染色体数目变异的影 3 染色体结构变异的影
化
响Байду номын сангаас
响
染色体变异可以导致基因 组的改变，进而影响生物 的遗传信息和表现特征。
总结
1 染色体变异对生物的影响
染色体变异决定了生物的遗传信息和表现特征，对生物种群和进化有重要影响。
2 染色体变异的应用前景
染色体变异的研究和应用有助于人类疾病的治疗和植物育种的发展。
3 染色体变异的未来发展方向
随着科学技术的进步，染色体变异的研究将得到更深入的探索和广泛的应用。
谢谢收看！
《染色体变异》PPT课件
# 染色体变异 PPT课件 基于世界各地的研究，探讨了染色体变异的概念、分类和原因，以及对生物 的影响和应用。展示了染色体变异的研究方法和未来发展方向。
什么是染色体变异
1 染色体变异的定义
通过改变染色体的结构或数量，导致基因组的改变。
2 染色体变异的分类
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点
1. 染色体变异是指在生物体的染色体结构或数量上发生的突变或变异。
2. 结构变异：染色体的部分区域发生改变，包括染色体的缺失、重复、倒位、插入等。
3. 数量变异：染色体的数量发生改变，包括多倍体和单倍体。
4. 三种常见的结构变异是染色体缺失、倒位和重复。
- 染色体缺失指的是染色体上的一部分丢失了，这可能导致基因缺失或缺失的基因表达异常。
- 倒位是指染色体上的一个片段与同一染色体的另一部分发生了颠倒，这可能导致基因顺序改变或颠倒。
- 重复是指染色体上的一个片段出现了重复，这可能导致基因数量增加或产生突变。
5. 多倍体指的是染色体数量多于正常的倍数，例如3倍体、4倍体等，多倍体可导致
基因的副本数量增加，可能对生物体的表现产生影响。
6. 单倍体指的是染色体数量少于正常的倍数，例如单染色体、单倍体等。
7. 染色体变异可能导致基因功能的改变或丢失，进而影响生物体的性状、适应性和遗
传稳定性。
8. 染色体变异可能是自然突变或因环境因素引起的诱变所致。
它们在进化中的积累可
能会导致物种的分化和多样性的产生。
9. 染色体变异可以通过细胞遗传学技术（如染色体显微镜观察、细胞染色体带分析等）来检测和研究。
10. 染色体变异对于物种进化、遗传疾病的发生和遗传改良都具有重要意义，因此深入了解染色体变异的机制和影响是生物学研究的重要内容之一。
染色体变异ppt32 人教课标版精选教学PPT课件
通过对有丝分裂、减数分裂以及受精作用的学习 我们知道每种生物的染色体数目以及染色体的形 态是稳定的，从而保持遗传性状的相对稳定性， 然而一切事物都是变化的，染色体也不例外，当 自然条件和人为条件发生改变时，染色体的结构 或数目可以发生改变从而引起生物性状发生改变
染 色 染色体结构变异
体
变 异
染色体数目变异
4、单倍体 概念：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
成因：由配子直接发育成的个体（单性生殖）
例：
动物：蜜蜂中的雄蜂
植物：自然条件下，玉米、高粱、 水稻、番茄等偶尔会出现
特点： 植株弱小、高度不孕
单
方法：
花药 离体
秋水仙素
→ 单倍体 → 正常纯合子
倍
培养
人工诱导
体
染色体加
育
倍
种 优点：明显缩短育种年限，后代都是纯合子
茄植株枝条扦插，长成的植株所结果实中是否有
种子？
。
三倍体无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状能否遗
传？ 。
若取此植株枝条扦插，长成的植株子房壁细胞含
有 个染色体组。
思考:无籽西瓜和 无籽番茄的培育 原理相同吗?
单倍体的来源: 自然条件:未受精的卵细胞
单倍体
二倍体玉米 (2n=20)
四倍体水稻 (4n=48)
染色体变异高三知识点总结
染色体变异高三知识点总结一、引言染色体是细胞中存储遗传信息的重要结构，决定着个体的遗传特征。
在高三生物课程中，我们学习了染色体变异这一重要的遗传现象。
本文将对染色体变异的相关知识进行总结，并分析其对生物多样性的影响。
二、染色体变异的类型1. 缺失变异：染色体分离时，其中一部分没有被分配到子细胞中，导致子细胞缺少该部分染色体段。
2. 倍数变异：染色体分离异常，导致染色体个数发生变化，出现三体、四体等现象。
3. 倒位变异：染色体上的一段染色体序列发生倒位，影响基因的表达和功能。
4. 易位变异：两个染色体之间的染色体片段发生交换，导致基因组重排。
5. 点突变：染色体上的特定基因发生突变，影响蛋白质的结构和功能。
三、染色体变异对生物多样性的影响1. 物种形成：染色体变异促进了物种的分化和形成。
通过变异的染色体结构、基因组结构的改变，使得个体在适应环境方面存在差异，进而导致物种的分隔和进化。
2. 遗传疾病：染色体变异是许多遗传疾病的原因。
例如唐氏综合征和先天性心脏病等，都与染色体的结构异常有关。
3. 生物适应性：染色体变异增加了物种在适应环境中的灵活性。
通过染色体的基因重排和重新组合，个体能够更好地适应环境的变化，提高种群的生存能力和竞争力。
4. 生物进化：染色体变异为生物进化提供了基础。
在进化过程中，染色体的变异和重组造成基因组的多样性增加，推动了物种的进化和适应能力的提升。
四、染色体变异的调控机制1. 交联修复：染色体在损伤时，交联修复机制能够修复线粒体DNA中的单链和双链断裂。
2. 酶切修复：染色体在损伤时，酶切修复机制能够通过酶的介入，剪切断裂的DNA链并连接双链。
3. 重组修复：染色体在损伤时，重组修复机制能够通过DNA 链之间的交叉连接，实现基因组的重组和修复。
4. 染色质修饰：染色体变异还可以通过染色质修饰来调控。
例如DNA甲基化和组蛋白乙酰化等修饰作用可以改变染色体的结构和基因的表达。
五、染色体变异的研究方法1. 染色体显微镜观察：通过染色体显微镜的观察和分析，可以直接看到染色体的结构和变异情况，为研究提供直接证据。
生物的变异之染色体变异课件PPT
囊性纤维化
由于囊性纤维化基因突变，导致肺 部和消化道问题、生长发育障碍等。
染色体变异与出生缺陷
出生缺陷是指婴儿出生时存在的 身体结构或功能异常，其中许多
是由染色体变异引起的。
常见的出生缺陷包括先天性心脏 病、先天性唇裂、先天性足畸形
等。
染色体变异导致的出生缺陷通常 比较严重，需要及时的诊断和治、四倍体等。
非整倍性变异
非整倍性变异是指染色体数目变 异中，不以染色体组形式出现的
变异。
非整倍性变异包括染色体结构变 异和染色体数目变异。
染色体结构变异包括缺失、重复、 倒位、易位等；染色体数目变异 包括个别染色体的增加或减少。
多倍体与单倍体
染色体变异的影响
01
02
03
遗传性疾病
染色体变异可能导致遗传 性疾病的发生，如唐氏综 合征、威廉姆斯综合征等。
生殖障碍
染色体变异可能导致不孕、 流产、胎儿畸形等生殖障 碍。
肿瘤发生
染色体变异可能增加肿瘤 发生的风险，如肺癌、乳 腺癌等。
02
染色体结构变异
染色体缺失
总结词
染色体缺失是指染色体上某一区段及其带有的基因的丢失，通常会导致生物体的 生长和发育异常。
染色体易位
总结词
染色体易位是指染色体上的某一 片段与另一非同源染色体的某一 片段交换位置，导致基因的重新 排列。
详细描述
染色体易位可能导致基因表达的 混乱，引发遗传疾病。易位可能 导致某些基因的增强或抑制，从 而影响生物体的生理功能。
染色体倒位
总结词
染色体倒位是指染色体的某一片段发 生180度的旋转，导致基因顺序的颠 倒。
05
染色体变异研究的意义与 展望
高二生物染色体变异知识点
高二生物染色体变异知识点染色体是存在于细胞核内的染色质结构，它携带了生物遗传信息，并且在细胞分裂和遗传过程中起着重要的作用。
染色体变异是指染色体的形态、结构或数量发生了改变，导致个体的遗传特征发生变异。
下面我们来详细了解一下高二生物中涉及的染色体变异的知识点。
一、染色体形态的变异染色体形态的变异是指染色体的形状、大小以及带纹模式的改变。
根据改变的形态特征，染色体形态的变异可分为以下几种类型：1. 高染色体高染色体是指染色体在正常的染色体基因组中，出现超过正常核型数量的情况。
这可能导致个体表型的改变，例如唾液腺肿瘤患者中常见的“标本染色体”现象。
2. 低染色体低染色体是指染色体在正常的染色体基因组中，出现少于正常核型数量的情况。
这种变异多数情况下会导致个体的不能正常发育和生存。
3. 染色体的长度变异染色体的长度变异是指染色体的大小发生了改变。
这可能导致染色体上的基因排列顺序发生变化，从而影响到基因的表达和功能。
常见的示例是巴尔的摩遗传病中的染色体缺失和重复。
4. 染色体带纹模式的改变染色体带纹模式的改变是指染色体上的显带和隐带的位置发生了改变。
正常情况下，染色体的显带和隐带在不同个体间是相似的。
但是在染色体变异的情况下，显带或隐带的形态可能会发生改变。
这种变异常见于癌症细胞，可以用来帮助诊断和研究。
二、染色体结构的变异染色体结构的变异是指染色体上的某个区段的基因序列发生了改变，进而影响到基因的表达和功能。
根据基因序列的改变方式，染色体结构的变异可分为以下几种类型：1. 染色体缺失染色体缺失是指染色体上的某个区段丢失了。
这种变异可能导致缺失区域的基因失去功能，从而引发一系列的遗传疾病，例如唐氏综合征。
2. 染色体重复染色体重复是指染色体上的某个区段出现了一次以上的重复。
这种变异可能导致重复区域的基因多次表达，从而影响到个体的表型。
3. 染色体倒位染色体倒位是指染色体上的某个区段在染色体上发生了翻转。
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。
它是可遗传变异的一种。
根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。
其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。
故选A。
2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。
由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。
【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。
3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。
高三生物重点知识：染色体变异
2021年高三生物重点知识：染色体变异为方便广大考生复习，查字典生物网整理了2021年高三生物重点知识：染色体变异，希望能助各位考生一臂之力。
染色体变异名词：1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。
如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。
8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。
语句：1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
染色体变异ppt
染色体变异ppt引言染色体变异是生物体发生基因突变的一种方式，它在生物演化和种群遗传中起着重要的作用。
染色体变异可以导致基因组的结构和功能发生改变，从而影响个体的遗传特征和适应环境的能力。
本文档将介绍染色体变异的定义、类型、原因以及对生物进化的影响。
定义染色体变异是指在染色体上发生的结构和功能的突变。
它通常包括染色体的数目变化、结构的改变以及染色体上基因的缺失、重复、倒位、转座等。
类型1.染色体数目变异：包括染色体的多倍化和少倍化。
染色体的多倍化可以导致基因组的扩大和功能的增强，而少倍化则相反。
2.染色体结构改变：包括缺失、重复、倒位和转座等。
缺失是指染色体上的一段或多段基因缺失，重复是指染色体上的一段或多段基因重复，倒位是指染色体上的一段或多段基因的顺序颠倒，转座是指染色体上的一段或多段基因在染色体间的移动和插入。
原因染色体变异的原因主要包括自然选择、突变和基因重组等。
1.自然选择：染色体变异可能是适应环境的结果。
在环境变化的压力下，具有染色体变异的个体可能更有可能适应新环境，从而在繁殖中获得更高的适应度。
2.突变：突变是染色体变异的主要驱动力。
突变可以是自发发生的，也可以是由外界环境因素引起的，如辐射、化学物质等。
3.基因重组：基因重组是染色体变异的重要机制之一。
在有性生殖过程中，染色体会发生交叉互换，使得基因在染色体上的位置发生改变，从而产生新的染色体组合和突变。
影响染色体变异对生物进化具有重要的影响。
1.物种分化：染色体变异可以导致基因组的重组和重新组合，从而使得不同种群的个体遗传特征发生差异，进而导致物种分化。
2.进化速度：染色体变异可以增加物种的遗传多样性，并加速进化的速度。
染色体结构和功能的变异可以为物种的适应性提供新的基因变异源，使得物种能够更好地适应环境的变化。
3.适应性：染色体变异可以帮助个体适应不同的环境和生活方式。
染色体变异可能会导致一些有利变异的基因表达，从而增加个体对环境的适应度。
染色体变异ppt
染色体变异ppt
染色体变异是指在基因组中发生的一种自然或者人工引导下的染色体的结构上的改变。
这种变异可以发生在有性生殖或无性生殖的过程中。
染色体变异是生物进化和物种形成的重要因素之一，对物种多样性的形成具有重要意义。
染色体变异可以分为三类：结构变异、数目变异和形态变异。
结构变异是指染色体上的片段相互间的断裂、重组或者重排，导致染色体的部分段落丢失、缺失、复制或者倒位。
数目变异是指染色体数量发生变化，包括染色体整体数量增加（多倍体）或减少（亚倍体）的情况。
形态变异是指染色体的形态结构发生变化，如形状变异、长度变异等。
染色体变异可以由自然因素或者人为因素引起。
自然因素包括突变、选择、性系进化等，而人为因素包括辐射、化学物质、基因工程等。
突变是染色体变异的主要原因之一，突变可以导致染色体上基因的功能发生改变，进而影响到个体的表型特征。
选择是染色体变异的重要驱动力，有利于个体适应环境的染色体变异将会被保留下来，并逐渐在种群中传播。
性系进化是指染色体变异的过程在不同性别的个体之间的变异速度不一致。
染色体变异在物种进化和适应环境中起着重要的作用。
染色体变异可以导致新基因型的产生，从而增加物种的遗传多样性，提高物种的适应性和抗逆性。
染色体变异还可以促进物种的形态分化和新物种的形成，推动物种的演化和进化。
总之，染色体变异是生物进化和物种形成的重要因素之
一。
了解染色体变异的原因和机制对于研究生物进化、物种形成以及群体遗传结构具有重要意义。
通过研究和理解染色体变异，可以为生物遗传学、进化生物学、生物多样性保护以及人类疾病的研究提供基础和指导。
高中生物学科染色体变异知识点归纳
高中生物学科染色体变异知识点归纳染色体变异是指在生物体染色体的结构、数目或自发性变化的现象。
它可以是随机发生的自然变异，也可以是由于外界环境的诱导或人为因素引起的。
一、染色体结构变异1.重组：染色体间的交叉互换，导致染色体上的基因排列顺序改变。
2.缺失：在染色体的一部分缺失了。
3.重复：染色体上的一段序列重复出现。
4.倒位：染色体上的一段序列翻转了方向。
5.易位：染色体间的一段序列与另一染色体上的一段序列互换位置。
6.克隆：由于DNA重复而导致的染色体序列的扩增。
二、染色体数目变异1.异倍体：染色体数目非整倍增加或减少。
例：三倍体、黑色素斑异倍体等。
2.畸变体：染色体数目增多或减少，但仍为整倍数的变异。
例：二倍体、四倍体等。
三、染色体自发性变异1.染色体突变：染色体上的基因发生突变，导致遗传信息的改变。
2.染色体重排：染色体间的序列重组、倒位等结构变异导致的染色体改变。
3.畸变体形成：由于各种原因，染色体数目或结构发生变异，导致畸变体的产生。
4.染色体易位：染色体间的交换互换，导致染色体上的基因位置改变。
四、染色体变异与遗传病染色体变异与遗传病之间有着密切的关系。
一些染色体变异会导致遗传病的发生，例如：1.爱德华综合征：三个21号染色体（三体儿）导致的遗传病，患者智力发育异常。
2.唐氏综合征：21号染色体染色体异常导致的遗传病，患者智力发育差，面部特征异常等。
3.克汀格综合征：15号染色体缺失或重复导致的遗传病，患者智力障碍，肌肉松弛等。
五、染色体变异的应用领域1.遗传学研究：通过对染色体的观察和分析，可以了解生物体的遗传特征和变异规律。
2.亲子鉴定：根据染色体结构和数目的差异，可以判断亲子关系的真实性。
3.肿瘤研究：染色体的突变和异常在肿瘤的形成过程中起着重要的作用，研究染色体变异可以帮助了解肿瘤的发生机制和治疗方法。
总结起来，染色体变异是生物体染色体结构、数目或自发性发生变化的现象。
它包括染色体结构变异、数目变异和自发性变异等。
染色体变异知识点高一数学
染色体变异知识点高一数学染色体变异知识点（高一数学）染色体变异是指在生物体的染色体结构或数量发生改变的现象。
对于高一数学学习者而言，了解染色体变异的相关知识将有助于深入理解基因与遗传的奥秘。
本文将为大家介绍染色体变异的基本概念、分类和影响因素。
一、染色体变异的概念染色体变异是指在细胞分裂过程中，染色体的数量或结构发生改变的现象。
人类的细胞中常常存在46条染色体，其中23对是来自父母的遗传物质。
当染色体数量或结构发生变异时，可能引发不同的遗传病或特殊的表型。
二、染色体变异的分类1. 染色体非整倍体变异：指个体的染色体数量不满足倍数关系。
如唐氏综合征患者通常具有47条染色体，其中三体型的第21号染色体存在三条。
这种变异通常由于非整倍体的精子和卵子结合而引发。
2. 染色体结构变异：指染色体发生部分缺失、重复、倒位或易位等结构改变。
例如，克里格尔综合征患者的染色体11上发生部分缺失，导致短臂缺失，引发一系列临床表型。
三、染色体变异的影响因素1. 自然因素：自然界中存在一些有助于染色体变异的因素，如辐射和化学物质。
辐射能够破坏染色体的DNA分子，引发变异。
某些化学物质也会干扰染色体的结构和功能，导致变异的发生。
2. 遗传因素：染色体变异还与个体的遗传背景密切相关。
对于某些遗传疾病，父母携带特定的遗传变异，将有可能导致后代染色体变异的发生。
四、染色体变异的应用1. 生物技术研究：染色体变异是生物技术研究领域的重要课题。
通过研究染色体的结构和变异，可以深入了解生物体的遗传机制和发生病理的原因，推动医学和生物科学的发展。
2. 遗传疾病诊断：染色体变异是一些遗传疾病的重要诊断指标之一。
通过对患者染色体的检测和分析，可以帮助医生准确诊断某些疾病，为患者提供更好的治疗和疾病管理方案。
总结：染色体变异是生物遗传学中的重要概念之一。
了解染色体变异的概念、分类和影响因素，对于高一数学学习者来说具有重要意义。
通过深入学习染色体变异的知识，我们可以更好地理解基因与遗传的关系，为未来的学习和科学研究打下坚实的基础。
染色体变异知识点总结高三
染色体变异知识点总结高三染色体变异知识点总结染色体变异是指细胞染色体在数量或结构上出现异常的现象。
这种异常可能发生在任何生物体的细胞中，包括人类。
在高三生物学学习中，染色体变异是一个重要的知识点。
本文将对染色体变异相关的知识进行总结。
一、染色体变异的类型1. 数量变异：染色体数量发生变化，包括染色体丢失、增加和重复等。
最常见的数量变异是染色体缺失和染色体三倍体。
2. 结构变异：染色体内部的结构发生改变，包括染色体段缺失、重复、倒位、转座和环状等。
最常见的结构变异是染色体倒位和染色体易位。
二、染色体变异的原因1. 自然变异：染色体变异可以是自然发生的，不受外界因素的干扰。
这种变异通常是由基因突变导致的。
2. 外界因素导致的变异：环境中的辐射、化学物质或病原体等外界因素会导致染色体发生异常。
例如，长期接触放射性物质可能导致染色体结构的破坏和变异。
三、染色体变异的影响1. 遗传性疾病：染色体变异是导致遗传性疾病的主要原因之一。
例如，唐氏综合征是由染色体21三体性导致的。
2. 生殖问题：染色体变异可能导致生殖系统的功能异常，影响生育能力。
例如，性染色体异常可能导致不育症或性别发育异常。
3. 免疫系统问题：染色体变异还可能影响免疫系统的功能，导致机体对病原体的抵抗能力下降。
四、常见的染色体变异疾病1. 唐氏综合征：由染色体21三体性导致，主要特征包括智力低下、面部特征异常和心脏问题等。
2. 克氏综合征：由染色体22微缺失导致，表现为颅面部异常和心脏问题等。
3. 卡特威勒-尼克尔斯综合征：由染色体15微缺失导致，主要特征包括智力低下、肌肉松弛和呼吸困难等。
五、染色体变异的诊断和治疗1. 染色体核型分析：通过细胞遗传学技术，可以观察和分析染色体的数量和结构，以确定是否存在染色体变异。
2. 基因诊断：通过对特定基因的检测，可以确定染色体变异相关的遗传疾病。
3. 遗传咨询：对于已经发现染色体变异的患者，遗传咨询可以提供相关的生殖建议和遗传咨询。
染色体变异知识点
染色体变异知识点
染色体变异是指染色体在基因水平上发生改变的现象。
它可以导致遗传信息的丢失、重复、倒位、转位或插入等多种变化，进而影响个体的表现型和遗传性状。
染色体变异的主要类型包括染色体数目变异和染色体结构变异。
前者指染色体数目增加或减少的情况，如三体综合征和爱德华综合征。
后者指染色体形态结构的改变，如染色体片段丢失、重复、倒位、转位或插入等情况。
染色体变异通常是自然界中的一种现象，但也可能是由外界因素引起的。
环境污染、放射线、化学物质和某些药物等均可能引起染色体变异。
这些变异可能是突变的原因之一，进而导致疾病的出现。
染色体变异对个体的影响因变异类型和范围而异。
一些染色体变异可能对人类健康没有明显影响，而另一些变异则可能导致不可逆的生理和心理问题。
例如，爱德华综合征患者的染色体21三体会导致智力低下和身体畸形等问题。
针对染色体变异的检测和诊断可以帮助人们及早发现染色体异常，从而进行科学的治疗和干预。
目前，常用的染色体变异检测方法包括核型分析、荧光原位杂交技术、单基因疾病检测等。
这些检测技术的出现为染色体变异的研究和治疗提供了更为准确和有效的手段。
染色体变异是一种普遍存在的现象，它涉及到人类健康和疾病的发生与治疗。
通过深入研究染色体变异的机制和原因，人们可以更好地理解遗传学现象，为人类健康和疾病治疗提供更为科学的依据。
染色体变异的概念及理解
染色体变异的概念及理解染色体变异指的是染色体结构或染色体中基因序列的改变。
这种改变可以是体细胞或生殖细胞中发生的。
染色体变异是生物进化和遗传多样性产生的重要因素之一。
染色体变异可以分为两种类型：染色体结构变异和基因序列变异。
染色体结构变异是指染色体的形态或结构发生改变，主要有染色体缺失、重复、倒位和颠倒等。
基因序列变异是指某一特定基因的DNA序列发生改变，包括基因突变和基因重组等。
染色体结构变异是通过染色体片段丢失、重复、倒位、颠倒等方式引起的。
染色体片段的丢失会导致染色体缺失，使得染色体上的某些基因无法正常发挥功能。
染色体片段的重复会导致基因副本增加，可能导致基因的过度表达。
染色体片段的倒位和颠倒会导致基因序列的顺序发生变化，影响基因的正常表达。
基因序列变异包括基因突变和基因重组。
基因突变是指DNA序列中的碱基发生改变，包括点突变、插入突变和删除突变等。
点突变是最常见的基因突变类型，包括碱基替换、碱基插入和碱基删除等。
插入突变是指某些外来DNA片段插入到基因序列中，导致基因序列发生改变。
删除突变是指某些DNA片段从基因序列中删除，导致基因序列发生改变。
基因重组是指基因序列中的片段在染色体上重新组合，形成新的基因序列。
染色体变异对生物体的影响是多样的。
某些染色体变异可能导致生物体的发育障碍或畸形。
举例来说，染色体缺失可能导致染色体上的某些基因无法正常发挥作用，导致生物体发育不完整或功能障碍。
染色体重复可能导致基因增加，导致相关特征的过度表达。
染色体倒位和颠倒可能导致基因顺序发生变化，使得基因无法正常表达。
然而，染色体变异也可以对生物体产生积极的影响。
染色体变异可以增加物种的遗传多样性，使得物种对环境变化具有更好的适应能力。
经过染色体变异的个体可能具有新的遗传特征，这些特征可能对环境中的特定压力有利，从而提升个体的生存能力。
这样的染色体变异可能会在物种的进化过程中起到积极的作用。
总的来说，染色体变异是指染色体结构或染色体中基因序列的改变。
高考生物知识点：生物染色体变异
高考生物知识点：生物染色体变异1500字生物染色体变异是指生物个体或种群的染色体数量、结构或序列发生了变化的现象。
这种变异可能是自然发生的，也可能是由外界环境或基因突变引起的。
生物染色体变异是生物进化的重要驱动力之一，对生物体的遗传性状和适应性具有重要影响。
下面是对生物染色体变异的相关知识点的详细介绍。
1. 染色体数量变异：染色体数量的变异是指某个个体或种群的染色体数量大于或小于正常情况下的染色体数目。
例如，在人类染色体异常中最常见的是唐氏综合征，患者通常有三个21号染色体。
染色体数量变异通常由染色体非整倍数的分离、重组或染色体融合等事件引起。
2. 染色体结构变异：染色体结构变异是指某个个体或种群的染色体的一部分或全部发生了断裂、倒位、重复、转座等结构异常。
例如，爱德华兹综合征是一种由三体综合征引起的染色体结构变异疾病，患者通常有三个21号染色体，其中两个21号染色体是发生倒位的。
3. 染色体序列变异：染色体序列变异是指染色体上的基因序列发生了插入、缺失、替代、复制等改变。
这些变异可能由基因突变、染色体非整倍数重组或突变等引起。
例如，人类的基因突变可能导致一部分基因序列在染色体上发生插入或缺失，从而引起染色体序列变异。
4. 染色体变异的影响：染色体变异对生物个体或种群的遗传性状和适应性具有重要影响。
染色体数量变异可能导致生殖能力和种群繁殖率的降低，例如不育症等疾病。
染色体结构变异和序列变异可能导致基因功能的改变，进而影响生物个体的性状、代谢能力、免疫系统等。
染色体变异还可以提供突变的遗传物质，进而为自然选择提供变异和适应的基础。
总之，生物染色体变异是一种普遍存在于自然界的现象，它对生物个体和种群的遗传性状和适应性具有重要影响。
通过研究染色体变异，可以更好地理解生物进化和遗传机制，对人类疾病的诊断和治疗也具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题32 染色体变异【基础回顾】考点一、染色体结构变异1．类型缺失：染色体中某一片段缺失而引起的变异重复：染色体中增加某一片段而引起的变异倒位：染色体中某一片段位置颠倒而引起的变异易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起的变异2．结果：使排列在染色体上的基因的数目或_排列顺序发生改变，从而引起性状的变异。
考点二、染色体数目变异1．染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。
2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞内含有两个染色体组的个体。
3．多倍体(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有三个或三个以上染色体组的个体。
(2)特点：植株茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量相对高。
4．单倍体(1)概念：由配子发育而来的个体，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)特点：植株矮小，而且高度不育。
(3)单倍体育种①过程：花药单倍体植株正常生殖的纯合子新品种②优点：明显缩短育种年限。
【技能方法】1．染色体结构四种变异类型2．易位与交叉互换3、染色体组数量的判断方法（1）据细胞分裂图像进行识别判断以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。
如下图所示：①为减数第一次分裂前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。
②中子态为减数第一次分裂末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。
③为减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。
④为有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。
（2）据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有3条、b中有2条、c中各不相同，则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。
（3）据基因型判断控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因，如图所示：d～g中依次含4、2、3、1个染色体组。
（4）据染色体数/形态数的比值判断染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。
如果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。
4、二倍体、多倍体和单倍体的比较5、三种可遗传变异比较【基础达标】1．通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察，难以发现的遗传病是（）A．苯丙酮尿症携带者B．21三体综合征C．猫叫综合征D．镰刀型细胞贫血症【答案】A【解析】21三体综合征可通过观察细胞染色体组成来进行判断；猫叫综合征可根据新生儿的染色体结构的变化来进行判断；镰刀型细胞贫血症可根据患者红细胞的形状来进行判断；苯丙酮尿症是由于基因突变造成的，属于分子水平的变化，无法通过组织切片观察。
因此选A。
2．下列情况中，没有发生染色体变异的是（）A．用二倍体西瓜培育三倍体无子西瓜B．正常夫妇生出患有21三体综合征的孩子C．同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换D．非同源染色体上的基因互换而导致的不育【答案】C【解析】A、B项均属于染色体变异中的数目变异，D项属于染色体变异中的结构变异；C项中同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，因此选C项。
3．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（）①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc的植株一定不是单倍体⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体A．③④⑤B．②③④C．①③⑤D．②④⑤【答案】B【解析】单倍体通常是由配子直接发育而来的个体，①正确；含有两个染色体组的配子发育成的个体也为单倍体，②错误；单倍体指的是个体，而不是细胞，③错误；若aaaBBBCcc的植株是由配子直接发育而来，则为单倍体，④错误；基因型为Abcd的生物体，只含有一个染色体组，一般是单倍体，⑤正确。
4．如图表示某植物正常体细胞的染色体组成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四对同源染色体。
下列各选项中，可能是该植物染色体组成的是（）A．ABCd B．AaaaC．AaBbCcDd D．AaaBbb【答案】B【解析】由图可以看出该植物属于四倍体，因此其同源染色体应出现四次。
5．染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。
下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。
下列有关叙述正确的是（）A．甲可以导致戊的形成B．乙可以导致丙的形成C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生D．乙可以导致戊的形成【答案】D【解析】由图可知，甲表示同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的交叉互换，乙表示非同源染色体之间的易位。
甲的变异类型属于基因重组，发生交叉互换后在原来的位置可能会换为原基因的等位基因，可导致丁的形成；乙属于染色体结构变异，由于是非同源染色体之间发生的交换，因此易位后原位置的基因被换成控制其他性状的基因，可导致戊的形成。
丙属于染色体结构变异中的“重复”。
【能力提升】1．下列据图叙述不正确的是(双选)（）A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．②代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含三条染色体C．③代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含二条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体【答案】C【解析】分析简图可知，图①细胞中含有2个染色体组，每个染色体组含一条染色体，则代表的生物可能是二倍体；图②细胞中含有3个染色体组，每个染色体组含两条染色体，则代表的生物可能是三倍体；图③细胞中含有2个染色体组，每个染色体组含三条染色体，则代表的生物可能是二倍体；图④细胞中含有1个染色体组，每个染色体组含四条染色体，则代表的生物可能是单倍体。
2．如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。
有关说法正确的是（）A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③【答案】C【解析】图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位，A错误；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失，B错误；图④中，若染色体3正常，染色体4则发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，染色体3则发生染色体结构变异中的重复，C正确；图中4种变异都是遗传物质的改变，都能够遗传，D错误。
3．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789，“－”代表着丝点，表中表示了由该正常染色体发生变异后基因顺序变化的情况。
有关叙述错误的是（）A．a是染色体某一片段位置颠倒引起的B．b是染色体某一片段缺失引起的C．c是染色体着丝点改变引起的D．d是染色体增加了某一片段引起的【答案】C【解析】a中5、6、7基因发生颠倒成了765；b缺失了5、6基因；d染色体增添了一片段；c由原来的23－456变成了654－32，发生了颠倒，不是由着丝点改变引起的。
4．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。
甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。
丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。
下列有关叙述正确的是（）A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C．乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D．甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中【答案】D【解析】分析甲图，一对同源染色体中一条出现突起，可见另一条染色体出现缺失，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中左边的另一条非同源染色体上，这说明s或w在非同源染色体间发生基因转移，属于染色体结构变异，甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时期同源染色体的交叉互换，所以D项正确。
5．将二倍体西瓜幼苗(基因型Aa)用适宜浓度的秋水仙素处理后得到四倍体西瓜，则（）A．该四倍体自交后代会发生性状分离B．该四倍体西瓜不能产生种子C．该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，不能产生后代D．这种变异是可遗传的，但不能用显微镜观察到【答案】A【解析】将二倍体西瓜幼苗(基因型Aa)用适宜浓度的秋水仙素处理后得到四倍体西瓜，基因型为AAaa，自交后代会发生性状分离，A正确；该四倍体能产生正常的配子，可以产生种子，B错误；该四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，产生的子代为三倍体西瓜，三倍体西瓜染色体联会紊乱，不能产生正常配子，不能产生后代，C错误；这种变异属于染色体变异，是可遗传的，能用显微镜观察到，D错误。
【终极闯关】1.（2015.海南卷.21）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（）A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察【答案】C【解析】基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变，B错误；基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，C正确；基因突变在光学显微镜下是不可见的，染色体结构变异可用光学显微镜观察到，D错误。
2.（2015.江苏卷.10）甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是（）A. 甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B. 甲发生染色体交叉互换形成了乙C. 甲、乙1 号染色体上的基因排列顺序相同D. 图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料【答案】D【解析】与图甲相比，图乙染色体1发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中染色体1间不能正常联会，不能产生正常配子，A错误；甲染色体1发生倒位形成乙，B错误；甲、乙1号染色体上的基因排列序列不完全相同，C错误；染色体结构变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料，D正确。
3.（2015.天津卷.4）低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。
上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（）【答案】B【解析】由“低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞”及减数分裂知识可知：低温诱导后染色体加倍的细胞中同源染色体对数不变，只是变成4条染色体互为同源，减数第一次分裂后期细胞的每一极有4条染色体且存在同源染色体；A错误。