泰山版小学品德与社会四年级上册《家乡变了》教学设计
泰山版四年级上册品德与社会12.家乡变了 教案
家乡变了教案教学目标1、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等社会实践活动，了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。
2、让学生感受家乡的变化和发展，培养学生对家乡的热爱之情和收集信息、整合信息的能力。
教学重点通过让学生感受家乡的变化和发展，培养学生对家乡的热爱之情。
教学难点培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
课前准备收集有关家乡的书籍和资料，向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解以前的经济和生活情况。
收集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的影集。
教学过程一、导入新课，揭示课题。
同学们，你了解我们的家乡吗？你热爱我们的家乡吗？我相信学了《家乡变了》这篇课文，大家一定会感受到我们家乡的发展和变化，更加了解我们的家，热爱我们的家乡。
二、讨论交流：1、以小组为单位，让学生阅读自己收集的有关家乡的图片和资料。
2、讨论交流，各组推荐代表发言。
三、感受家乡的变化：1、展示自己收集的有关图片和实物。
2、讲述向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈所了解的以前的经济和生活情况。
3、向大家展示自己收集的影集。
介绍过去和现在的变化。
4、以小组为单位交流讨论过去和现在的变化，推荐代表发言。
四、开展“让家乡更美好”的活动：活动一：小小研讨会1、学生小组之间议一议我们的家乡在发展中还有哪些负面问题（如废水污染、空气污染）。
2、引导学生思考作为小小家乡人，如何拿出实际行动共创家乡的美好未来。
3、比比看，谁的主意科学可行，评选出“金点子”奖。
这就要求学生课前调查家乡存在的不尽人意的地方（主要调查产生环境问题的原因及其危害）。
活动二：画一画让学生讨论出解决办法之后，紧跟着让学生想象家乡未来的样子，然后动笔画下来。
鼓励他们要合理想象，大胆构思，有创意地通过画笔来表达自己美好的心愿，并且要在所作画上写上一句形容或赞美自己家乡的话。
活动时教师可提前将学生分成4人一组，每一组发给一张8K的白纸，让学生分工合作，共同作画，最后评出好的作品，给予高度表扬。
家乡变了说课稿
泰山版品德与社会四年级上册第四单元《家乡变了》说课稿《体验建构生成》——实验小学张芳今天，我以《体验建构生成》为题，向大家汇报《家乡变了》一课的教学理念和设计思路。
本课是泰山版《品德与社会》四年级上册第四单元《亲近家乡》的第二课。
与前面的“我来当导游”、“春节风俗谈”形成了一个完整的序列。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。
一、说教材1教材解读首先是教材解读，大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家乡。
咱们中国人常常用“故里”、“故土”、“乡井”、“衣胞之地”来表示家乡。
《诗经·小雅》中写道：“维桑与梓，必恭敬止”是说家乡的桑树和梓树是母亲种的，对它要表示敬意。
后人又用“桑梓”来比喻家乡。
正因为家乡像母亲一样，与我们每一个人的生命、成长有着血肉相依的联系，所以，我们才更加关注家乡的变化与发展。
对学生来说，家乡这个概念可大可小，我认为本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”爱家乡。
本课教学过程应着力于“体验”，而这一切的变化，并不是我呈现或直接告诉孩子们的，而是引导他们通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给学生们以启迪。
2、教学目标生活中学生对家乡的了解只是浅层次的，只有引导他们走出校园，走进社会，深切地感受家乡今天衣食住行等方面的变化，才能触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们的情感。
根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校四年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：①能力培养：通过调查、交流、讨论等多种方式，了解感受家乡的变化发展。
②人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化。
③情感熏陶：进一步激发对家乡的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。
3、说教学重难点：活动的重点是通过对家乡以前和现在的对比，感受家乡发生的巨大变化。
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
2. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的爱家乡情感。
3. 培养学生学会用发展的眼光看待问题，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文景观3. 家乡的风土人情4. 家乡的发展变化5. 爱家乡，为家乡发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情，关注家乡的发展变化。
2. 教学难点：培养学生用发展的眼光看待问题，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解家乡的景观和风情。
2. 讨论法：分组讨论家乡的变化，培养学生的合作意识。
3. 案例教学法：分析家乡发展的成功案例，引导学生学会借鉴和思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或向父母了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
3. 课堂分享：分组讨论家乡的变化，让学生分享自己的观察和感受。
4. 案例分析：介绍家乡发展的成功案例，引导学生学会借鉴和思考。
5. 总结提升：引导学生用发展的眼光看待家乡的变化，培养学生的爱家乡情感。
6. 课后作业：鼓励学生为家乡的发展献计献策，制定自己的成长计划。
六、家乡的自然环境教学内容：1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源教学方法：1. 地图教学法：通过地图让学生了解家乡的地理位置。
2. 观察法：让学生观察家乡的气候特点，如四季变化、气温等。
3. 实地考察法：组织学生参观家乡的自然资源，如森林、河流等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示家乡的地图，引导学生了解家乡的地理位置。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或向父母了解家乡的气候特点和自然资源。
3. 课堂分享：让学生分享自己了解到的家乡自然环境信息。
品德与社会四年级上册《家乡的变化真大呀》教案教学案例2套.doc
《家乡的变化真大呀》教学目标：知识目标：找家乡的变化，为家乡的建设出金点子。
能力目标：1、培养学生通过各种渠道找到所需资料的能力。
2、培养学生与人交流的能力和语言表达能力。
3、培养学生合作学习的能力。
情感bl标：1、培养学生作为一名英山人的自豪感和荣誉感。
2、激发学生立志为家乡建设贡献力量的热情。
教学内容：家乡的变化教学重点：1、感受到家乡的变化2、为家乡的建设献计献策教学难点：体会到家乡为什么会发生这么大的变化，感受家乡人民的勤劳智慧。
教学准备：多媒体课件采访调杏表心愿卡教学步骤：一、导入师：今天，老师给大家带•来了一首好听的歌《大别山情怀》，大家想不想听？提出要求：认真听，仔细看。
听听歌曲唱的是什么地方？都有哪些特产？生：学生观看录象。
师：这首歌唱的是哪个地方啊？生：英山。
师：对，是我们的家乡——英山。
录象中，你看到家乡的哪些特产啊？生：茶叶、药材。
师：恩，除了这些，我们的家乡还有哪些特产？咱们英山除了有好看的，好吃的，还有哪些地方是好玩的？咱们别说远了，就说说有哪些地方既漂亮又好玩？生：列举一些地方。
二、新授1、n自们现在的英山真是又有好吃的、又有好玩的、还有好看的，真是个好地方。
可以前的英山就没有这么好啦！你们想不想去看看过去的英山？观看一些老照片。
师：大家看看这是哪？（出示英山的风景图片）2、出示现在的图片。
（在观看图片的同时，引导学生说说：“你可以在这里干什么？感觉怎么样？”等等。
）3、对比。
师：看了以前的英山，也看到了现在的英山，你有什么感受？生：变化很大。
师：板书——我的家乡变了样4、师：你觉得咱们的家乡怎么样？（美、繁荣）你爱不爱家乡英山？作为一名英山人，你感觉怎么样？（骄傲、自豪）你能用一句话来表达你的这种心情吗？生：（英山真美啊！我的家乡真美!啊作为一名英山人，感觉真日豪！。
）师：同学们说得真好。
咱们英山现在这么繁荣、美丽，我们都为自己是一名英山人感到骄傲、自豪。
过渡：英山变化真大，城市的建设越来越漂亮，环境约来约舒适，经济也越发达了，老百姓的生活水平也提高了，就连我们的家、学校也有了很大的变化。
小学品德与社会四年级《家乡的变化》2课时教学设计
第 7 课家乡的变化本课教课目的：1．感情与态度：经过察看接见活动发现家乡的变化，感觉家乡的飞快发展。
激发学生热爱家乡的感情。
2．行为与习惯：经过学生课外检查接见、采集资料，课上沟通和展现资料的活动，培育学生擅长察看生活中的变化和着手动脑的行为习惯。
3．过程与方法：能在认识家乡变化的过程中，用文字或图画正确地表达自己热爱家乡的美好感觉；认识家乡在发展过程中的不足，并能以家乡主人的姿态追求建设家乡的方法。
第１课时一、课前准备１．认识自家过去及此刻的住宅，有条件的可将过去及此刻的住宅照片采集并带来。
2．向父亲母亲检查：父亲母亲小时候上学用过哪些交通工具？家乡从前有哪些主要道路？路况如何？3．将学生疏成６－８人学习小组，每小组《家乡的变化检查表》１份。
4．多媒体课件。
二、教课过程活动一家乡在变化1．住宅的变化（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？（多媒体出示自家此刻住宅的图片）老师家本来的住宅可不是这样的（出示自家老房屋照片），将两张照片放在一同对照。
你发现了什么？（2）你们家的住宅有变化吗？是如何变的？将课前采集的照片拿到投影仪上展现。
（3）是啊，很多同学家的住宅都变得高大、宽阔、雅观了。
我们的家乡不单是住宅发生了巨大的变化，其余地方也在变化呢！你发现没有？揭题《家乡的变化》2．出行的变化（ 1）交通工具的变化①老师小时候上学，大部分时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1 小时左右，所认为了不迟到，我每日得 5 点就早早地起床。
有时在路上碰到骑自行车的街坊带我一程的话，就能够节俭好多时间，早早地到校。
假如遇下雨天，那老师还得更早地起床，由于泥路不好走。
②课前让同学们检查爸妈小时候上学使用交通工具的状况，谁来报告检查状况？学生叙述父亲母亲小时候上学使用交通工具的状况。
小结：从前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多半步行。
③此刻我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或许坐校车来的。
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案「篇一」一、教学目标：1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀；3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：激发同学对家乡的.自豪感。
四、教学准备：1、歌曲：《谁不说我家乡好》；2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
五、教学过程：1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报）（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭）（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片）5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。
四年级道德与法治《家乡的变化》教案
四年级道德与法治《家乡的变化》教案教案一：《家乡的变化》课题名称家乡的变化教学目标知识与技能：学生能够识别和描述家乡在不同时间段的变化。
学生能够使用比较和对比的方法分析家乡的变化。
学生能够绘制简单的图表或地图来展示家乡的变化。
过程与方法：通过小组讨论和实地考察，培养学生的观察和分析能力。
使用多媒体资源和互动活动，增强学生的学习兴趣和参与度。
通过写作和绘画，培养学生的表达和创造能力。
情感态度与价值观：培养学生对家乡的归属感和自豪感。
增强学生的社会责任感和环保意识。
培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点与难点教学重点：学生能够准确描述家乡的变化。
学生能够分析变化的原因和影响。
教学难点：如何引导学生从多个角度分析家乡的变化。
如何帮助学生将观察到的变化与社会发展联系起来。
解决策略：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解变化的复杂性。
使用多媒体资源和实地考察，增强学生的直观感受。
教学准备教学资源：家乡历史照片和现代照片的对比图集。
关于家乡变化的书籍和文章。
多媒体设备（投影仪、电脑、音响）。
教具和设备：白板和马克笔。
地图和图表工具。
绘画材料（纸张、彩笔、剪刀、胶水）。
教学过程学生互动环节：小组讨论：学生分组讨论家乡的变化，每组选择一个方面进行深入分析。
实地考察：组织学生到家乡的几个代表性地点进行实地考察，记录变化。
展示与分享：学生展示他们的观察结果和分析，分享给全班。
课堂管理：确保每个小组都有明确的任务和时间管理。
教师在课堂中进行巡视，提供必要的指导和支持。
时间分配：导入（5分钟）：展示家乡变化的照片，激发学生的兴趣。
小组讨论（15分钟）：学生分组讨论家乡的变化。
实地考察（30分钟）：组织学生到指定地点进行考察。
展示与分享（20分钟）：学生展示他们的成果，全班分享。
总结与反思（10分钟）：教师总结课堂内容，学生进行反思。
板书设计关键内容：家乡的变化：过去 vs 现在变化的原因：经济发展、科技进步、政策变化变化的影响：环境、生活质量、文化逻辑结构：过去：描述家乡的历史面貌现在：描述家乡的现状变化：对比分析变化的原因和影响课后反思评估标准：学生能否准确描述家乡的变化。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、分析问题、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的经济发展变化4. 家乡人民的生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的家乡情怀。
难点：如何引导学生深入分析家乡的变化，并提出自己的见解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡的变化。
2. 运用小组合作交流法，培养学生合作探究的能力。
3. 利用案例分析法，让学生深入了解家乡的变化。
4. 采用情景教学法，激发学生热爱家乡的情感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的过去，激发学生对家乡变化的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化，引发学生的思考。
3. 案例分析：教师展示家乡的具体案例，如撤销农业税、乡村旅游发展等，引导学生分析家乡变化的原因和影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的变化，并汇报讨论成果。
5. 学生展示：学生通过图片、PPT等形式展示家乡的变化，分享自己的见解。
6. 总结：教师引导学生总结家乡的变化，强调关注家乡发展的重要性。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生搜集更多关于家乡变化的资料，为下一节课做好准备。
8. 教学反思：教师在课后反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生对家乡变化的了解程度。
2. 学生对家乡发展的关注和热爱程度。
3. 学生合作交流、分析问题、提出见解的能力。
七、教学资源：1. 家乡的图片、视频等资料。
2. 相关书籍、报纸、杂志等出版物。
3. 网络资源，如家乡的官方网站、新闻报道等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入及新课导入。
2. 第二课时：案例分析、小组讨论。
四年级上册品德教案-家乡变了 泰山版
《家乡变了》教学设计教材分析：《家乡变了》选自《品德与社会》四年级上册教材，单元主题为“亲近家乡”，活动主题二：家乡变了。
教材引导学生通过搜寻资料（老师提供的相关书籍中，网上的，相关电视节目中）、生活中走访来体味家乡的变化，激发学生身为菏泽人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。
本节课主要让学生了解菏泽的变化，让学生做生活中的有心人，品味家乡的变化，为家乡繁荣而自豪，为发展中的家乡出现的问题而思考，同时激励学生努力学习，将来以自己所学支持家乡的建设。
课前需要布置学生按提示搜集相关资料，教师准备更全面的资料。
教学目标1．让学生从多方面来体味家乡的变化。
2．以实情真景感染学生，培养学生爱家乡、赞家乡之情，激发学习动力。
3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，以及判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观，分析变化的负面反应，为家乡的可持续发展亮出自己的妙招。
教学重点、难点1、通过对家乡以前和现在的对比，感受家乡发生的巨大变化。
本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”、爱家乡。
2、让学生感受到正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞；正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。
教法、学法：根据本课教材内容和编排特点，以学生的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，学生生活为主线的指导思想，引领学生进行课内交流感悟。
根据遵循学生社会生活等一系列原则，让学生在主题的参与中通过多种渠道了解家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。
教学准备1．搜寻菏泽的老照片及菏泽的相关专题片。
（着眼点为：衣、食、住、行、科技通信、购物、工农业）2．了解菏泽的人文历史，查找相关的文字、图片记录，教师做好精剪处理，制成图文并茂的课件。
教学安排：一课时教学过程一、激情导入。
课件播放乐曲《越来越好》师：是啊，我们的生活越来越好了，生活变了，我们的家乡又发生着哪些翻天覆地的变化呢？下面请同学们拿出课前完成的调查表，谁来说一说我们的家乡菏泽过去和现在有什么不同呢？板书：过去现在二、交流汇报、体味变化。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案第一章：家乡的地理位置与概况1.1 教学目标了解家乡的地理位置与特点掌握家乡的基本概况与发展历程培养学生的地域认同感与自豪感1.2 教学内容介绍家乡的地理位置与周边环境讲解家乡的历史沿革与文化底蕴分析家乡的经济发展与社会进步1.3 教学方法图片展示与实地考察相结合小组讨论与个人分享相结合教师讲解与学生提问相结合1.4 教学评价学生能够准确描述家乡的地理位置与特点学生能够简述家乡的发展历程与文化底蕴学生能够表达自己对家乡的认同感与自豪感第二章：家乡的自然环境与资源2.1 教学目标了解家乡的自然环境与自然资源掌握家乡的环境保护与资源利用情况培养学生的环保意识与资源节约习惯2.2 教学内容介绍家乡的气候条件与地形地貌讲解家乡的植被覆盖与水资源状况分析家乡的自然资源开发与生态保护措施2.3 教学方法观察家乡的自然景观与生态环境调查家乡的资源利用与环境保护情况教师讲解与学生讨论相结合2.4 教学评价学生能够描述家乡的自然环境与自然资源特点学生能够介绍家乡的环境保护与资源利用情况学生能够提出合理的环保建议与资源节约措施第三章：家乡的人文环境与社会发展3.1 教学目标了解家乡的人文环境与社会发展状况掌握家乡的文化传承与民俗风情培养学生的文化自觉与社会责任感3.2 教学内容介绍家乡的历史名人与文化遗迹讲解家乡的民俗节日与民间艺术分析家乡的社会发展与民生改善3.3 教学方法参观家乡的历史遗迹与文化场馆开展民俗活动与民间艺术体验教师讲解与学生讨论相结合3.4 教学评价学生能够描述家乡的人文环境与社会发展状况学生能够介绍家乡的文化传承与民俗风情学生能够提出改善民生与社会发展的建议第四章：家乡的经济建设与产业发展4.1 教学目标了解家乡的经济建设与产业发展情况掌握家乡的主要产业与经济特色培养学生的创新意识与创业精神4.2 教学内容介绍家乡的经济发展历程与产业结构讲解家乡的农业发展与现代工业分析家乡的创新创业与转型升级4.3 教学方法参观家乡的产业园区与企业单位调查家乡的农产品销售与市场需求教师讲解与学生讨论相结合4.4 教学评价学生能够描述家乡的经济建设与产业发展情况学生能够介绍家乡的主要产业与经济特色学生能够提出促进创新创业与转型升级的建议第五章：家乡的社区建设与居民生活5.1 教学目标了解家乡的社区建设与居民生活状况掌握家乡的社区服务与居民需求培养学生的社区参与意识与公民素养5.2 教学内容介绍家乡的社区设施与服务项目讲解家乡的居民生活方式与生活变化分析家乡的社区建设与居民需求满足5.3 教学方法观察家乡的社区环境与居民活动调查家乡的社区服务与居民满意度教师讲解与学生讨论相结合5.4 教学评价学生能够描述家乡的社区建设与居民生活状况学生能够介绍家乡的社区服务与居民需求学生能够提出改善社区建设与居民生活的建议第六章：家乡的教育发展与文化传承6.1 教学目标了解家乡的教育资源与教育发展掌握家乡的文化传承与教育关联培养学生的文化自觉与教育意识6.2 教学内容介绍家乡的教育现状与教育资源分布讲解家乡的文化传承与教育实践分析家乡的教育改革与发展方向6.3 教学方法参观家乡的学校与教育设施调查家乡的教育需求与教育资源利用情况教师讲解与学生讨论相结合6.4 教学评价学生能够描述家乡的教育发展状况学生能够介绍家乡的文化传承与教育关联学生能够提出促进教育改革与发展的建议第七章：家乡的科技创新与人才培养7.1 教学目标了解家乡的科技创新与科研资源掌握家乡的人才培养与科技关联培养学生的创新意识与科技兴趣7.2 教学内容介绍家乡的科技创新成果与科研机构讲解家乡的人才培养计划与科技发展分析家乡的科技创新与人才培养的未来趋势7.3 教学方法参观家乡的科研机构与企业创新实验室调查家乡的科技需求与人才发展情况教师讲解与学生讨论相结合7.4 教学评价学生能够描述家乡的科技创新与科研资源学生能够介绍家乡的人才培养与科技关联学生能够提出促进科技创新与人才培养的建议第八章：家乡的旅游资源与行业发展8.1 教学目标了解家乡的旅游资源与旅游产业掌握家乡的旅游发展与行业特点培养学生的旅游意识与行业发展认知8.2 教学内容介绍家乡的旅游景点与旅游资源分布讲解家乡的旅游发展与行业现状分析家乡的旅游营销与服务提升8.3 教学方法参观家乡的旅游景点与旅游设施调查家乡的旅游市场与游客需求教师讲解与学生讨论相结合8.4 教学评价学生能够描述家乡的旅游资源与旅游产业学生能够介绍家乡的旅游发展与行业特点学生能够提出促进旅游行业发展与市场拓展的建议第九章：家乡的生态环境保护与可持续发展9.1 教学目标了解家乡的生态环境与保护措施掌握家乡的可持续发展与环保理念培养学生的环保意识与可持续发展观念9.2 教学内容介绍家乡的生态环境状况与保护成果讲解家乡的可持续发展战略与环保实践分析家乡的生态建设与绿色发展9.3 教学方法观察家乡的生态环境与保护设施调查家乡的环保活动与可持续发展情况教师讲解与学生讨论相结合9.4 教学评价学生能够描述家乡的生态环境与保护措施学生能够介绍家乡的可持续发展与环保理念学生能够提出促进生态建设与绿色发展的建议第十章：家乡的未来规划与梦想展望10.1 教学目标了解家乡的未来规划与发展方向掌握家乡的梦想展望与个人目标培养学生的规划意识与梦想追求10.2 教学内容介绍家乡的城市规划与建设项目讲解家乡的梦想展望与个人发展分析家乡的未来机遇与挑战10.3 教学方法参观家乡的城市规划展示与建设项目现场开展个人梦想规划与分享活动教师讲解与学生讨论相结合10.4 教学评价学生能够描述家乡的未来规划与发展方向学生能够介绍自己的梦想展望与个人目标学生能够提出实现梦想与促进家乡发展的建议重点和难点解析在《家乡的变化》这个教案中，有几个重点环节需要特别关注。
小学四年级品德与社会《城乡巨变》第一课时说课
《城乡巨变》第一课时说课一、教材分析本课教材由三部分内容组成：让学生明白可以通过故事来了解自己的家乡；指导学生搜集和交流家乡的故事；引导学生感受家乡的巨变。
本课通过引导学生搜集家乡的故事来加深他们对家乡的了解，激发他们爱家乡的情怀，同时在实践中培养他们自主学习的能力。
二、基于以上分析，我确定教学目标为：1. 知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。
2. 了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。
3. 通过夸夸家乡、欣赏视频等形式，感受宁波这个最具幸福感城市的魅力。
4. 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
三、本课的教学重难点可以确定为：1. 搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2. 了解家乡的变迁。
3. 利用网络、图书资料等工具摘记资料。
四、教学过程：一、了解北京城的巨变 1. 从《在希望的田野上》引出家乡的变化。
2. 介绍故宫概况,了解明成祖建都北京的故事。
3. 了解圆明园曾经经历的沧桑。
4. 回顾开国大典盛况5. 感受申奥成功喜悦。
6. 诉说爱家乡的情感。
7. 小结：北京城发生了巨大的变化。
（设计意图：通过对北京城历史变迁的了解，可以让学生感受到我国的社会和经济正在日益发生着变化，同时为如何了解家乡作铺垫。
）二、感受家乡巨变 1. 听潼关、苏州小朋友介绍当地故事。
2. 神州大地发生了巨变，引入宁波的变化。
3. 说说你对家乡的了解。
4. 夸夸自己的家乡。
5. 视频欣赏宁波巨变。
6. 看图片，今昔对比。
7. 小结：家乡宁波变化真大，是一片充满希望的田野。
（设计意图：通过视频感受家乡的魅力，再通过图片的对比，感受宁波城的巨变。
）三、搜集家乡故事 1. 你还想了解家乡哪些方面的变化？2. 讨论：通过什么途径了解家乡的变化。
3. 学生出谋划策，总结出可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
4. 学生自由组合，分成“文献研究小组”、“网络信息小组”、“采访小组”三个学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文学资料，对一些故事进行录音。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
小学品德与社会《家乡的变化》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的经济发展变化4. 家乡的人民生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和思考，了解家乡的变化。
2. 难点：培养学生关注家乡发展，提出合理建议的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境，感受家乡的变化。
2. 讨论教学法：分组讨论，激发学生思考，培养合作精神。
3. 实践教学法：让学生走出课堂，实地观察家乡的变化。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的过去，引发学生对家乡变化的兴趣。
2. 家乡的自然环境变化：通过视频、图片等资料，展示家乡自然环境的变化，引导学生了解和思考。
3. 家乡的人文景观变化：介绍家乡的人文景观，如古建筑、历史遗址等，让学生了解家乡的文化底蕴。
4. 家乡的经济发展变化：分析家乡的经济发展状况，如农业、工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济实力。
5. 家乡的人民生活变化：通过实例，展示家乡人民生活的变化，如交通、住宿、教育等，让学生感受家乡的发展。
6. 家乡的未来规划：让学生了解家乡的未来规划，如城市化进程、环境保护等，引导学生关注家乡的发展。
7. 总结：回顾本节课的内容，引导学生热爱家乡，关注家乡发展。
8. 作业：让学生结合自己的生活，观察家乡的变化，下节课分享自己的感受和建议。
六、教学评价1. 评价学生的知识掌握：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生对家乡变化知识的理解和掌握。
2. 评价学生的能力发展：通过小组讨论、个人表达等环节，评价学生在合作、观察、思考和表达能力方面的进步。
3. 评价学生的情感态度：通过学生的课堂参与、分享和作业完成情况，评价学生对家乡的热爱和关注程度。
小学品德与社会《家乡的变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及合作、交流、表达的能力。
二、教学重点：1. 家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的变化。
2. 培养学生关注家乡发展的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生关注家乡的变化，并激发他们的热爱之情。
2. 如何培养学生合作、交流、表达的能力。
四、教学准备：1. 教师准备家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的资料。
2. 学生准备调查家乡变化的资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，展示家乡的自然环境、人文景观和经济发展等方面的变化，引导学生关注家乡的变化。
2. 调查展示：学生分组展示调查家乡变化的资料，分享家乡的变化。
3. 课堂讨论：教师引导学生讨论家乡变化的原因和影响，以及自己对家乡发展的看法。
4. 小组合作：学生分组，围绕家乡的变化，进行合作探究，培养学生的合作能力。
5. 表达交流：学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对家乡变化的感受和看法。
7. 拓展活动：学生可以课后继续关注家乡的变化，也可以开展家乡特色文化调查等活动。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
9. 学生评价：学生对自己的学习进行评价，看自己在关注家乡变化、合作探究、表达交流等方面的表现。
10. 家长沟通：教师可以与家长沟通，了解学生在家庭中关注家乡变化的情况，以便更好地指导学生。
六、教学评价：1. 学生对家乡变化的了解程度。
2. 学生对家乡发展的关注和热爱之情。
3. 学生在合作、交流、表达等方面的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行家乡特色文化调查，深入了解家乡的文化底蕴。
2. 邀请家乡杰出人物来校讲座，让学生更直观地了解家乡的发展。
3. 组织学生参观家乡的经济发展项目，感受家乡的变化。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和书面表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方式，让学生亲身参与了解家乡的变化。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受家乡的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）引导学生认识到家乡的变化与国家的政策、社会发展紧密相连，增强学生的国家认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化（1）地理特点：地理位置、气候、水资源等（2）生态环境：森林、河流、动植物资源等2. 家乡的人文景观变化（1）历史文化：传统节日、风俗习惯、历史遗迹等（2）旅游景点：名胜古迹、特色小镇、农家乐等三、教学重点与难点：1. 教学重点：家乡的自然环境、人文景观的变化及其原因。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡变化背后的社会原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2. 案例教学法：选取典型的家乡变化案例，进行分析、讨论，引导学生深入理解。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料，用于展示家乡的变化。
2. 准备调查表，让学生用于调查、收集家乡变化的相关信息。
3. 准备课堂讨论的话题，引导学生深入思考家乡的变化。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍家乡的概况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道家乡有哪些变化吗？引导学生思考并回答。
2. 自主学习：（1）学生根据课前调查，了解家乡的变化。
（2）学生结合教材内容，分析家乡变化的原因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分享家乡变化的故事。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4. 案例分析：（1）教师展示家乡变化的典型案例，引导学生进行分析。
《家乡变了》_品德与社
泰山版品德与生活四年级上册《家乡变了》教学设计【教学目标】：1、通过教学让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，发现家乡的变化。
2、培养学生调查、访问，搜集资料的能力。
3、培养学生对家乡的自豪感，和为建设家乡贡献自己一份力的责任感。
【教学重点】让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
【教学难点】培养孩子对家乡的自豪感。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、微视频。
2.学生准备：课前搜集关于家乡变化的资料。
【教学时间】：一课时【教学过程】一、导入新课。
同学们，老师考考大家：你们知道这是什么吗？我们现在照明用的是什么？出示课件。
师：是啊，现在的灯琳琅满目，各式各样的都有。
从照明的变化可以看出我们的生活越来越好，我们家乡的变化也日新月异。
家乡发生了哪些变化呢？二、小组交流师：课前大家已经根据自主学习单进行了预习，相信你们一定搜集了很多关于家乡变化的资料。
是不是想赶紧展示给同学看呢。
下面我们进行小组交流。
在讨论前看一看xx提示。
读课件文字。
好，开始吧。
小组交流，教师指导。
三、汇报展示师：同学们讨论完了，坐得真端正。
下面我们以衣食住行的顺序依次上台展示。
各小组xx展示，教师评价。
衣：了解人们“穿”的变化。
以前的衣服颜色单调、样式单一。
现在的衣服颜色鲜艳，款式多样。
总结板书。
食：小组向大家介绍人们“吃”的变化。
过去的生活很苦，饮食只能满足基本的生存需要。
每人每月所需要的粮食和食用油都要定量供应，必须凭票才能够买到，吃什么都不能随便，又没有油水，人们的体质普遍都比较差。
现在农村办起了大型养殖场，建起了蔬菜大棚，水果大丰收，我们肥城的桃驰名中外。
板书。
住：小组向大家介绍人们“住”的变化。
以前人们住的是瓦房、平房，低矮破旧，现在都住上了楼房。
学生评价。
板书行：小组向大家介绍人们“行”的变化。
过去只有土路，只能用马车、牛车运东西。
雨天一身泥，晴天一身灰，现在可不同了，到处都是宽敞又平坦的公路，下雨天人们也能安全出行，不比担心滑倒。
泰山版小学品德与社会四年级上册家乡变了课件
家乡的变化日新月异，我们的生活越 来越好，同学们，我们的家乡几十年来 有哪些变化呢?
把你课前调查了解到的情况交流一下 吧！
以前人们只能在指定的商店凭票购买， 而且物资匮乏
现在我们可以在超市或市场 随意选购！
粗 布 衣 服
候
妈小时候
照明用具
交通工具
主要靠步行
落 后 的 农 业
现 代 化 的 农 业
以前的家庭环境
现在的生活各种电器应有尽有、通 讯发达
发展中的现代工业
家乡变得越来越美，但在迅 速发展变化的同时，也带来 了一些问题！
家乡的小河以前清澈见底，没有一点儿污染。
可是现在全被污染啦！鱼儿死光了！
农 田 焚 烧 秸 秆 污 染 空 气
流 行 服 饰
土 坯 房
高 楼 大 厦
以前破旧的学校
现在的漂亮 教学楼
落 后 的 交 通
现 代 化 的 立 体 交 通 网 络
小时候， 家乡的路 总是很泥 泞，很乱。 特别是下 雨天。
可是现在就不同了。 有了“村村通”，进 城不怕难！
扇风 解热的物品
爷爷、奶奶小时 爸爸、有哪些问题？
为了我们的家乡更美好，你 有什么好办法来解决这些问题？
建设家乡
同学们，家乡是生我养我的 地方，建设家乡、建设祖国、 建设未来是我们应尽的职责， 让我们拿起画笔描绘一下我 们家乡的未来吧！
泰山版品德与社会四年级上册
12.家乡变了
歌曲欣赏：《越来越好》
房子大了电话小了 感觉越来越好 假期多了收入高了 工作越来越好 商品精了价格活了 心情越来越好 天更蓝了水更清了 环境越来越好 哎…… 越来越好来……越来越好来…… 活得有奔头人会步步高 想做到你要努力去做到 越来越好来…… 越来越好来……越来越好来…… 幸福的笑容 天天挂眉梢 越来越好 婆媳和了家庭暖了 生活越来越好 孩子高了懂事多了 学习越来越好 朋友多了心相通了 大家越来越好 道路宽了 心气顺了 日子越来越好 哎…… 越来越好来 …… 越来越好来…… 活的有精神人就不显老 该得到你就争取要得到
【教学设计】《家乡变了》_品德与社会_小学
泰山版品德与生活四年级上册《家乡变了》教学设计【教学目标】：1、通过教学让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，发现家乡的变化。
2、培养学生调查、访问，搜集资料的能力。
3、培养学生对家乡的自豪感，和为建设家乡贡献自己一份力的责任感。
【教学重点】让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
【教学难点】培养孩子对家乡的自豪感。
【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、微视频。
2.学生准备：课前搜集关于家乡变化的资料。
【教学时间】：一课时【教学过程】一、导入新课。
同学们，老师考考大家：你们知道这是什么吗？我们现在照明用的是什么？出示课件。
师：是啊，现在的灯琳琅满目，各式各样的都有。
从照明的变化可以看出我们的生活越来越好，我们家乡的变化也日新月异。
家乡发生了哪些变化呢？二、小组交流师：课前大家已经根据自主学习单进行了预习，相信你们一定搜集了很多关于家乡变化的资料。
是不是想赶紧展示给同学看呢。
下面我们进行小组交流。
在讨论前看一看温馨提示。
读课件文字。
好，开始吧。
小组交流，教师指导。
三、汇报展示师：同学们讨论完了，坐得真端正。
下面我们以衣食住行的顺序依次上台展示。
各小组上台展示，教师评价。
衣：了解人们“穿”的变化。
以前的衣服颜色单调、样式单一。
现在的衣服颜色鲜艳，款式多样。
总结板书。
食：小组向大家介绍人们“吃”的变化。
过去的生活很苦，饮食只能满足基本的生存需要。
每人每月所需要的粮食和食用油都要定量供应，必须凭票才能够买到，吃什么都不能随便，又没有油水，人们的体质普遍都比较差。
现在农村办起了大型养殖场，建起了蔬菜大棚，水果大丰收，我们肥城的桃驰名中外。
板书。
住：小组向大家介绍人们“住”的变化。
以前人们住的是瓦房、平房，低矮破旧，现在都住上了楼房。
学生评价。
板书行：小组向大家介绍人们“行”的变化。
过去只有土路，只能用马车、牛车运东西。
雨天一身泥，晴天一身灰，现在可不同了，到处都是宽敞又平坦的公路，下雨天人们也能安全出行，不比担心滑倒。
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《我的家乡变了样》教学设计
教学目标
1．让学生从生活享受、精神文化两个方面来体味家乡的变化。
2．以实情真景感染学生，培养学生爱家乡、赞家乡之情，激发学习动力。
3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，以及判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观，分析变化的负面反应，为家乡的可持续发展亮出自己的妙招。
教学重点难点：
体味家乡的变化，激发学生身为兖州人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。
教学安排
1课时。
教学准备
1．搜寻兖州的老照片及兖州的相关专题片。
（着眼点为：衣、食、住、行、旅游）
2．了解兖州的人文历史，查找相关的文字、图片记录，教师做好精剪处理，制成图文并茂的课件。
3.将学生按语言表达能力分好组。
教学过程（教学实录）
一、激情导入。
课件轻放乐曲《在希望的田野上》
师：同学们，歌中洋溢着家乡美，传递着浓浓的家乡情。
你们爱自己的家乡吗？（生：爱!）看！书中小朋友和你们一样也在关心着自己的家乡，他们在谈什么？仔细看看，我们一起来分享! (学生组内谈论)
师：通过观察,他们的家乡变化大不大啊？（生：大！）越来越美，对不对？
那么，我们的家乡济宁市兖州区又有哪些翻天覆地的变化呢？同学们想知道吗？（课件播放纪录片、老照片、现在的照片）
二、交流汇报、体味变化。
师：同学们看了刚才的视频和投影，你有什么感想？（生：变化太大啦！）
那就说说我们家乡的昨天吧？老师今天就是记者，大家好好准备接待我的采访哦！先请同学们在小组内交流一下。
生：拿出课前搜集的资料组内相互交流，讨论。
通过课件辅助，引导学生从以下几个方面来回答：
1．居住条件的变化
学生回答。
师：同学们说的很全，现在我们很多同学家都是商品房，水电暖齐全，并且还装修得还很漂亮呢！东城、西城两区都建起配套设施完善的高楼大厦。
我们的家乡还被称为“现代文明城市，生态宜居城市”呢。
2．道路出行的变化
师：在很久以前，我们的家乡是一片广阔的平原，道路主要是土路，非常窄小，坑坑洼洼，高低不平。
老师小时候上学就是靠步行，很少有骑自行车的，几乎看不见汽车，（出示相关资料）。
作为新时代的宠儿谁来说说现在的交通发生了哪些变化？给我们生活带来哪些优越性？
学生回答。
师总结：我们的家乡现在城乡公路四通八达，同时有铁路客运站、货运站、104省道、327国道、京沪、日东高速公路。
因为道路通畅，所以经济、文化、旅游等发展迅速，方便富裕了家乡人，提高了家乡人的幸福指数。
3．物质享受方面的变化
师：以前我们兖州属于农业大县，经济并不是十分发达。
忆苦思甜，同学们根据你们的走访，谁来答记者问？可以从父母那时候和你自己的时代来谈一谈购物。
学生通过搜集和调查的资料来回答。
师：在他们那个时代购买东西的时候无论是买什么都必须有票，粮票布票油票等，不过那时候虽然有票，有钱也不能随便买。
现在我们收入的钱多了，生活好了，超市、商场随便逛，产品全，种类多。
我们的家乡有经济开发区、工业园区、高新农业示范区，大大小小的企业几百家，我们的粮食亩产量早已过吨，是全国粮食生产先进县，在全国百强县排名第58位。
同学们通过调查了解，发现了家乡很多方面的变化，作为记者我比较满意。
现在你们用自己的眼睛观察，家乡还有哪些变化呢？课件播放茶余饭后的场景。
4．休闲娱乐的变化
生活富裕了，茶余饭后，老百姓都到哪里去呢？现在我们来研究一下兖州休闲广场的兴建，请同学们说说家乡兖州新建了哪些休闲广场？给我们的生活带来了哪些好处？（课件展示广场上人民休闲娱乐的情景）
学生回答。
政府为了让老百姓过上幸福的生活,特地修建了许多广场,这些广场、公园的修建让我们的精神文化生活变得丰富多彩。
课件展示文化生活场景。
5．科技方面的变化
我们家乡还有哪些方面的变化呢？在科技方面能交流一下吗？
生答师结：同学们从通信、互联网等方面看到了科技给我们的生活带来的变化，其实在我们的生活生产中，科技早就在我们身边了。
（课件展示）
三、引导思考，发出倡议。
师：虽然说这些变化都让我们的生活越来越美好，作为城区的居民在家乡变化的同时你们有什么不便和不满意呢？有哪些急需解决的问题呢？
小组内讨论交流，然后发言人全班展示。
师：同学们说的水污染、空气污染、植被破坏、交通拥挤等问题在我们家乡确实存在。
同时这些问题也引起了区委、区政府的重视，陆续也出台了一些政策和措施来改善（课件展示国家省市区有关法律法规）
师：家乡的美丽需要我们共同努力，我们应该怎么做呢？（学生自由讨论发言）
四、借景生情，激发升华。
师：刚才我们从各个方面了解了家乡的变化，现在我们坐上直升飞机，一起领略一下我们美丽的家乡好吗？
播放视频放《现代文明城市，生态宜居兖州》，加深学生对家乡的热爱之情。
师：我们的家乡山清水秀、四季宜人，吸引了许多游客来观光旅游。
你们想不想让更多的人了解我们美丽的家乡呢？
五、课外延伸。
活动作业：
1.以“我爱家乡美”为主题各组制作一期手抄报。
2.抓住兖州的特色，每人做一张精美的明信片，拍照传到网上，让全国各地以及海内外的朋友，都来了解我们的家乡。