2017苏教版数学二上《认识乘法》教学设计2.doc
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案一、教材内容本次教学围绕苏教版二年级上册数学的《认识乘法》展开。
该课程主要内容包括以下几方面：1.掌握乘法的概念和符号；2.借助实际生活中的例子理解乘法；3.学习观察乘法的性质。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解乘法的概念和符号；2.举一些具体的实例来说明乘法；3.掌握乘法的基本法则，并能正确运用乘法进行简单的计算。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.数学中的乘法概念和符号；2.乘法的基本法则。
3.2 教学难点1.如何帮助学生理解乘法符号的含义；2.如何让学生通过实例理解乘法。
四、教学过程4.1 课前准备1.准备好数学书籍和教具；2.做好幻灯片和计算机的准备工作。
4.2 课堂教学4.2.1 导入环节“大家好，今天我们要学习《认识乘法》这个课程。
在我们生活中，有很多乘法的例子，比如一包饼干里有 4 块饼干，那么这个饼干包总共就有多少块饼干呢？请同学们思考一下，并且用自己的话来解释一下。
”4.2.2 观察环节借助教具或生活中的实例进行观察，例如：“老师手里有三个小球，现在我再拿一些小球，共有 4 个小球。
如果我们把这些小球堆在一起，总共有多少个小球呢？”让学生通过观察和分析来理解乘法。
4.2.3 分析环节针对上一环节的观察和分析，让学生自己思考和总结：“刚才老师给大家展示了两个例子，你们有没有发现它们之间有共同点呢？”“这些例子最后我们是通过什么方式来求出最终的结果的呢？”4.2.4 理论讲解在学生理解了乘法的含义之后，讲解乘法的符号和定义，简单介绍一下乘法的基本法则。
4.2.5 操作练习针对乘法的基本法则进行一些练习，在计算中让学生理解乘法的具体运用方法。
4.2.6 总结回顾对学生进行本次教学的总结，回顾乘法的基本概念和运用。
4.3 课后作业1.单独完成乘法计算练习；2.通过完成家庭作业来进一步巩固和复习本课程的知识点。
五、教学评价1.通过学生的实际操作和回答问题来进行教学评价；2.根据作业的完成情况来评估学生对本节课的掌握情况；3.定期进行考试等形式的考核，以检验学生对本学期数学的掌握情况。
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
认识乘法(教学设计)二年级上册数学苏教版
认识乘法（教学设计）一、教学目标1.掌握乘法的定义和性质；2.了解乘法的运算法则；3.掌握两位数以内的乘法口诀；4.能够解决与乘法相关的实际问题；二、教学重点1.掌握乘法的定义和性质；2.能够灵活运用乘法口诀进行计算；3.能够解决与乘法相关的实际问题；三、教学难点1.能够用乘法口诀快速计算两位数以内的乘法；2.能够解决与乘法相关的实际问题；四、教学内容及步骤1.引入乘法教师可以通过出示一些乘法例子让学生自己尝试进行计算，然后带领学生发现规律，引发学生对乘法的兴趣；2.学习掌握乘法1.先讲解并让学生熟练掌握乘法的定义和性质；2.接着，教师可以通过出示题目让学生自己计算，再从计算规律中引导学生理解和掌握乘法的运算法则；3.教师还可以通过把一些乘法分解成加法的形式，让学生从加法的角度更好的理解乘法；3.学习乘法口诀教师可以通过引入乘法口诀，让学生快速计算两位数以内的乘法；此处介绍两个数字的乘法口诀：•1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，1×5=5，1×6=6，1×7=7，1×8=8，1×9=9•2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18举例：2×3=？从乘法口诀中可以得出2×3=64.应用乘法教师可以从学生身边的实际问题中引入乘法的应用，比如：有5个盒子，每个盒子里有3个苹果，共有多少个苹果？通过这种方式可以让学生在使用乘法解决问题的同时，也更加具有参与感和实用性。
五、检测及评价1.教师可以通过出示乘法计算题目的方式来测验学生的乘法计算能力；2.教师可以通过巩固练习课来检验学生的掌握程度，练习中可以穿插一些乘法口诀题目，让学生更好地巩固和掌握乘法；3.教师可以在日常教学中抽查学生对乘法的掌握情况，或者在作业中设置相关练习题目进行考核。
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案一、教学目标1.理解乘法的概念，能够用口算的方式完成简单的乘法运算。
2.掌握利用乘法算式和格子画出乘法表的方法。
3.培养学生对乘法的兴趣和探究精神，拓展思维能力。
二、教学重点、难点教学重点1.理解乘法概念，熟练口算乘法表中前3列。
2.运用乘法算法和格子画出乘法表。
教学难点1.让学生掌握对自然环境中有关乘法的实际例子进行乘法口算。
2.让学生发现乘法规律，建立对乘法的整体认识。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）引导学生了解到乘法在现实生活中的应用，如何利用乘法来计算物品的总量。
例如班里有3排座位，每排座位有5个，那么5个人就可以坐在一起了，即 3 × 5 = 15 。
2. 导入新知（10分钟）通过教材示例和多种情境，解释乘法概念，构建基础认识。
同时，要将乘法与加法进行对比，让学生明白两种运算的区别。
3. 操练乘法口算（20分钟）让学生通过口算练习掌握乘法口诀和运算规律。
教师可以利用生活中的实例进行口算演示，让学生在实际中掌握乘法的规律性，并加深记忆。
4. 利用格子画出乘法表（20分钟）引入乘法表，让学生借助格子画出来，同时教授乘法表3 ~ 5这几列，同样要让学生发现其中的规律性，并引导学生研究实际问题，解决实际问题。
5. 小结课（5分钟）对本节课的知识点进行总结，让学生对今天所学的内容印象更深刻。
同时，提前预告下节课的内容，让学生对下节课充满期待。
四、教学评价1. 板书设计认识乘法乘法口诀乘法表乘法规律2. 课堂互动在教学过程中，要利用情景模拟和互动答题等方式，增强学生对乘法的掌握，提高课堂效果。
同时，不断吸引学生的注意力，提高学生的主动参与性，帮助学生建立对乘法的认识。
3. 作业安排在课堂结束后，布置与乘法有关的练习题。
同时可以鼓励学生多利用自然环境中的乘法问题，进行口算与探究。
五、教学反思教学过程是比较顺利的，学生对乘法的认识和掌握程度都有了不同程度的提高。
二年级上册数学教学设计-认识乘法-苏教版
二年级上册数学教学设计-认识乘法-苏教版一、课程背景1.1 教学目的本节课是二年级数学教学中的一节，主要教授学生基础的乘法概念及运算方法。
通过本节课，旨在引导学生理解乘法的本质，感受乘法的数学美，掌握乘法的基本运算方法，为将来的计算打下坚实的基础。
1.2 教学重点本节课的教学重点为：掌握乘法的基本概念和运算方法。
1.3 教学难点本节课的教学难点为：如何引导学生掌握乘法的运算法则，培养学生的算数思维，加深学生对于乘法的理解。
1.4 教学时间安排本节课预计在2课时完成。
二、教学设计2.1 教学内容1.乘法的基本概念2.乘法的运算方法3.用实际问题感受乘法2.2 教学流程2.2.1 导入环节通过多媒体设备播放一段短视频，视频中出现关于乘法的场景，比如蛋糕被切成了几块等，引导学生对乘法进行初步认识和感性理解。
2.2.2 乘法的基本概念引入乘法的基础概念：乘法是一种数学运算，表示把一个数按照另一个数的倍数重复计算若干次的过程，讲解这个概念可以使用多媒体设备，让学生感受乘法的本质。
2.2.3 乘法的运算方法1.讲解口诀法：从横式（被乘数和乘数）中找出一列数一起相乘，算出若干部分的积，再把积相加即为答案；2.示范计算：如同数学书本上例题计算，让学生通过不断的练习，逐渐掌握乘法的运算法则。
2.2.4 用实际问题感受乘法把一些小实例交给学生，让他们自己解决问题，比如：1.农民张大爷有30只鸡，每只鸡下了6个蛋，张大爷一共收集到了多少个蛋？2.小明有48个糖果，他有4个朋友，小明想分享糖果给他的朋友，每个朋友分到多少糖果？通过这些实际例子，学生可以回顾刚才学习到的知识运用，加深印象。
2.3 教学反馈最后，老师可以根据学生的练习情况，进行简单的测试，对于表现较好的学生可以给予奖励和鼓励。
三、教学评价本节课通过短视频的导入，引导学生对于乘法进行初步认识和感性理解。
接着，通过乘法的基本概念和运算方法进行讲解和演示，再通过实际问题掌握知识点。
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节主要让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2.让学生掌握乘法的基本运算方法。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念。
2.乘法的基本运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和游戏中理解和掌握乘法的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”来引出乘法的概念。
让学生思考并解答这个问题，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法的定义和例子，让学生理解乘法是重复加法的运算。
比如，3个2可以写成2+2+2，也可以写成3×2。
通过具体的例子，让学生理解和掌握乘法的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘法的运算，比如3×2、2×4等。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相练习和解答。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用乘法来解决。
比如，“如果有4个小组，每个小组有3个人，一共有多少人？”让学生在实际操作中巩固乘法的概念和运算方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，除了乘法，还有没有其他的方法可以解决刚才的实际问题？比如，可以通过加法来解决，4个小组，每个小组3个人，就是4×3。
让学生理解乘法和加法之间的关系。
二年级上册(苏教版)认识乘法教学设计 文档
认识乘法教学内容：苏教版二年级上册数学第20页。
教学目标：1．在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。
3．初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学准备：多媒体课件、卡片、图片等教学预案：一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。
（大门上写着一些加法算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1 +6 2+2+2+2+2口算后观察这些加法算式，提出：谁能把这些算式分成两类？二、感知“几个几”1．观察感知。
（出示主题图）师：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 3+3+3+3=12）这两个加法算式有什么共同的地方？2．操作感知。
每堆摆2个圆片，摆4堆。
摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？每堆摆4个圆片，摆2堆。
摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？3．对比感知。
出示小猴图，提问：一共有了多少个小猴？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？三、认识乘法1．乘法的读写及各部分名称。
师：（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。
（板书：乘法）让学生自学课本，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。
2.指导学生用乘法表示课始的算式，让学生独立列式。
3．感知乘法的简便。
出示8个2，43个2，让学生列式，比较：列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？四、练习应用1．拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。
2．沟通联系。
联系刚才的摆一摆、试一试、主题图以及复习题，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。
3．“想想做做”第1题。
4．解决问题。
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案一、教学目标：1. 知道乘法的定义，理解乘法的运算规则；2. 熟记乘法口诀表，掌握简单的乘法口算，能够用口算计算简单的乘法算式。
二、教学重点：1. 理解乘法的定义和运算规则；2. 熟记乘法口诀表；3. 掌握简单的乘法口算。
三、教学难点：呈现乘法的运算规则，使学生能够掌握乘法的应用场景和口算技巧。
四、教学方法：1. 归纳法，引导学生发现乘法规律；2. 演示法，通过实物和电子方案，让学生更好地掌握课本内容；3. 情景教学法，通过实际情境的引导，让学生思考和理解乘法的应用。
五、教学过程：1. 导入教师用图片或实物引导学生进入乘法知识世界，让学生通过观察和操作来认识乘法。
2. 探究乘法规律（1）演示法：教师准备齐全的乘法算式，放在个人计算板上，并邀请学生帮助解决问题。
（2）归纳法：教师通过数学游戏方式，让学生感性理解乘法的应用场合，引导学生总结乘法运算规律。
3. 认识乘法口诀表教师根据学生的掌握情况，逐步引导学生认识乘法口诀表。
让学生记住口诀，并加以实践。
教师可以通过互动问题、竞赛等方式帮助学生记忆口诀，激发学生兴趣，并加深对口诀的理解。
4. 操练乘法根据学生的水平，教师采用不同的方式，如课堂演练、小组合作、互动游戏等，帮助学生掌握口算技巧。
5. 运用乘法（1）让学生自行解决课本上乘法例题；（2）通过一些乘法运算实际问题，让学生运用所学知识，掌握乘法的应用场景。
六、教学总结教师针对学生的不同水平，进行定期检测和自我复习，激发学生学习兴趣，提高学生的口算水平。
同时，鼓励学生进行自主学习和思考，以加深对乘法的理解。
苏教版二年级数学上册3.1《认识乘法》教学设计
苏教版二年级数学上册3.1《认识乘法》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册3.1《认识乘法》是乘法概念的引入，本节课主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，以及初步理解乘法口诀。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受乘法的应用，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识，但是对乘法概念的理解还需要通过具体的操作和实际例子来引导。
学生的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能对抽象的数学概念理解有困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法算式的构成。
2.让学生能够通过实际操作，初步理解乘法口诀。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法概念的理解和乘法算式的构成。
2.乘法口诀的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的场景和实际操作，引导学生理解乘法概念，通过游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际操作的道具。
2.准备乘法口诀的卡片和小组讨论的题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片，如苹果树、小鸟等，让学生数一数，引出乘法的概念。
提问：有没有更简单的方法来表示这个数量呢？让学生思考和讨论，从而引出乘法。
2.呈现（10分钟）讲解乘法算式的构成，如2×3表示2个3相加，或者3个2相加。
通过具体的例子，让学生理解乘法的意义。
同时，让学生试着用乘法来表示其他的数量，如4个5，4×5等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一副乘法口诀的卡片，学生需要根据口诀来找出对应的乘法算式。
同时，教师可以设置一些题目，让学生小组合作，用乘法来解决问题。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法概念的理解和掌握程度。
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案_教学设计
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案_教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第1~3页。
教学目标1. 在认识几个几相加的基础上，初步理解乘法的意义;能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
3. 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。
教学过程一、在具体情境中认识几个几连加1. 在分类中初步感知。
出示：4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗?跟同桌的小朋友一起商量。
根据学生回答把算式分为两类：4+4+4 2+3+65+5+5 9+1+22+2+2+2提问：你是怎样分的?(左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。
)追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么?有几个相同的加数?提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗?2. 在观察中体会意义。
课件出示例题的主题图。
提问：你能很快地数出图中一共有多少只兔，多少只鸡吗?你是怎样数的?再问：你能列出加法算式吗?(板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12)启发：这两道算式表示几个几相加?(板书：3个2相加4个3相加)提问：这两道加法算式有什么共同的地方?(都是相同加数连加)3. 在操作中加深认识。
(1) 按要求摆方块。
要求1：每堆摆2个，摆4堆。
提问：摆了几个2?求一共摆了几个方块，用加法怎样列式?也就是几个几相加?。
苏教版数学二上《认识乘法》教学设计
认识乘法[教学目标]1. 使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2. 使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3. 使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。
[教学过程]一、引入谈话小朋友，今天老师带大家去动物乐园玩一玩，看看里面又有些什么数学问题？（出示主题图）二、认识“几个几相加”1. 学习例题，初步感知。
（1）提问：在动物乐园里有些什么小动物呢？（2）提问：兔一共有几只？小鸡呢？你是怎么知道的？（3）根据学生的不同回答，引导学生一起从图上数出3个2和4个3。
板书算式：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）2. 观察比较，再次感知。
（1）请学生观察这两个算式，说说发现了什么？（引导学生发现每个算式里的加数都是相同的）在学生交流的基础上，教师概括“都是几个相同的数在相加”。
（2）用“几个几相加”表述。
启发提问：你能用“几个几相加得几”这样的说法来说一说每个算式吗？（3）教师小结这两个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个几相加的和。
（“几个几相加”是认识和学习乘法的生长点，教师通过引导学生在图上数一数，在算式中比一比，用语言说一说等数学活动，加强学生对“几个几相加”的感性认识，帮助学生真正理解几个相同加数连加的含义，为学习乘法做好孕伏。
）3. 完成“试一试”，深化感知。
（1）第1题先让学生看图数一数有几个几，然后照着摆一摆，边摆边说1个2，2个2……最后让学生填一填。
（2）第2题先让学生直接摆出3个4根，然后指着数一数，最后填一填。
（两题的不同练习方式，一方面进一步深化了学生对“几个几相加”的认识，另一方面又有效地反馈了学生对于“几个几”的认识和掌握情况。
苏教版数学二上《认识乘法》教学设计
苏教版数学二上《认识乘法》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN认识乘法（练习课一）教学内容：认识乘法（练习课一）教学目标：1. 联系生活实际，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别；2. 能熟练的填写乘法算式，会通过加法算出乘法的积；3. 提高学生应用乘法解决实际问题的能力，体验学习乘法的意义，培养学习数学的兴趣。
教具准备：场景图两幅、花、正方形纸片、正方体模型若干。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：数学王子听说同学们学习了乘法，想带我们到数学王国中比一比，赛一赛，同学们有信心吗？二、主动参与，实践运用第一关：钓鱼场1. 出示示意图（三只小猫在钓鱼，三个鱼缸每个鱼缸里有4只小金鱼）数学王子问：我们来到了钓鱼场，你能发现什么？生1：三只小猫在钓鱼。
生2：三只小猫钓的鱼一样多。
生3：三只小猫共钓了几条金鱼？数学王子问：求一共有多少条，你怎么列式计算呢？生1：4+4+4生2：4×3生3：3×4你怎么想到4×3或3×4呢式子中各部分的名称叫什么（表扬激励肯定学生）第二关：养鸡场出示场景图：（5只鸡妈妈分别领着4只小鸡在找食吃）数学王子问：我们一起再来逛一逛养鸡场，你能发现什么？生1：有几只鸡妈妈？生2：每只鸡妈妈带着几只小鸡？生3：共有几只小鸡？生4：鸡妈妈和小鸡共几只？数学王子问：求一共有多少只小鸡，怎么列式计算呢？求鸡妈妈和小鸡一共有多少只，怎么列式计算呢有不同的方法吗为什么几种方法都可以呢哪种简便（表扬激励学生）第三关：巧算奖品数学王子问：（1）得到奖品3朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（2）得到奖品2朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（3）得到奖品4个正方形的同学请给大家看一看，他们共得了几个正方形？（4）得到奖品3个正方体的同学请给大家看一看，他们共得了几个正方体？（5）你们最想用哪种方法算为什么第四关：找朋友播放《找朋友》音乐，做游戏。
苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元1《乘法的初步认识》主要让学生通过实际操作和观察，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到乘法与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知规律，从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握乘法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的意义，初步掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的结构。
2.乘法的基本运算方法。
3.乘法与生活的联系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受和理解乘法。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作来探究和发现乘法的规律。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。
4.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和引导学生理解乘法。
2.准备乘法算式卡片，用于学生实际操作和练习。
3.准备小组合作学习的材料，用于学生合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现乘法的现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅图片，图片上有3行小鸟，每行5只，让学生数一数一共有多少只小鸟。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍乘法的意义和乘法算式的结构。
如：3个5是多少，可以写成3×5或者5×3，读作三乘五或五乘三。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用乘法算式卡片进行计算。
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案
苏教版二年级上册《认识乘法》数学教案教学目标1.掌握乘法的概念及相关符号；2.理解乘法的意义及应用；3.认识乘法表，掌握乘法的口诀。
教学重难点1.乘法的重点掌握；2.乘法口诀的记忆。
教学内容1.什么是乘法？乘法是数学中的一种基本运算方式，用乘号（x）表示。
乘法是加数相同的若干个重复的累加。
2.乘法的意义与应用乘法的意义在于用较少的时间和步骤完成大量数的加法运算。
如：2×3即为2+2+2，可简化成2×3=6，大大节约时间和精力。
乘法在日常生活和工作中有着广泛的应用，如计算购物时的花费、计算物品的尺寸、测量面积等。
3.认识乘法表乘法表是填写了一个小学生需要掌握的数目，从1算到9的乘积的表格。
二年级的孩子要掌握的是从11到99的乘法表。
在课堂上，教师可以让学生一起背诵乘法表，并通过练习来加深印象。
4.掌握乘法口诀（1）1、2、3自然数，乘积求出挺容易。
（2）1、4、9自己背，看到某些数挺神奇。
（3）3、6、9不难记，仔细品味好口感。
（4）一、二、五、十，乘法口诀在脑中。
（5）双数相邻加1，老师课上讲到的。
（6）高位带低位，一起向上进一。
（7）四、六、十二、十，大家要明白记住。
以上口诀可供学生自行练习记忆。
教学过程1.小组讨论计算以下数学题目：（1）4×3=？（2）5×2=？（3）6×8=？（4）9×7=？（5）2×2=？2.教师讲解及演示（1）乘法的定义及基本符号的讲解。
（2）乘法的意义与应用及举例说明。
（3）乘法表的学习及练习。
（4）乘法口诀的讲解及演示。
3.练习让学生背乘法口诀，并自行编制乘法练习题，交换同桌完成。
4.游戏通过游戏来巩固学生的乘法知识，如“抢答比赛”、“乘法接龙”等。
教学反思本次课堂教学为学生们认识乘法打下了坚实的基础。
在教学过程中，结合生活实例，通过练习和游戏的形式达到了良好的教学效果。
同时，还应该充分结合学生的认知特点，引导学生在实际生活中多运用乘法这一基本的数学概念，以提高学生的数学运算能力和应用能力。
二年级上数学教案-认识乘法苏教版
课题二单元1、乘法的初步认识（1）课型问题解决课第一课时教学目标1、利用生活实例使学生亲身经历乘法的来源。
能够知道求几个几相加的和可以用乘法计算，理解乘法的含义，并学会乘法算式的读法和写法。
2、通过实际操作，培养学生观察和比较的能力，进一步感受生活与数学的联系，激发兴趣。
3、及时纠正学生回答问题时出现的语病，培养学生说完整话的习惯。
教学重点、理解乘法的含义教学难点乘法与加法的联系与区别问题预测理解乘法的含义理解困难解决策略利用生活实例使学生亲身经历乘法的来源。
教学准备学生准备：图片教师准备：图片、多媒体教学过程设计学生活动教师活动一、自主探究（1）星期天，二（2）班的同学来到了公园，大家可高兴了，有的到商亭买东西，有的玩碰碰车，有的划船，还有的同学帮助公园种小树，老师请大家帮帮忙，算一算商亭里挂着多少盏灯笼？玩碰碰车的、种树的、划船的各有多少人？1、独立列算式2、读算式。
3、以小组为单位，讨论算式特点，进行分类。
二、展示交流加数不相同的算式加数完全相同的算式4+2+3+3+2=142+2+2+2+2=104+4+4=125+5+5+5=20说明：加数相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。
板书“乘法”三、自主探究（2）学习乘法算式的写法和读法：（1）5+5+5+5=20这个算式表示几个几相加？一创设情境播放投影星期天，二（2）班的同学来到了公园，大家可高兴了，有的到商亭买东西，有的玩碰碰车，有的划船，还有的同学帮助公园种小树，老师请大家帮帮忙，算一算商亭里挂着多少盏灯笼？玩碰碰车的、种树的、划船的各有多少人？老师了解列算式情况。
教师板书：1、请你自己找到依据或准则，将算式准确分类。
2、小组合作二、展示交流对“乘法运算”充满好奇心，认真倾听老师讲解乘法的含义。
三、自主探究（2）同桌交流能准确说出“几个几相加”，进而写出相2）4个5相加等于20，可以写成5×4=20，读作5乘4等于20；也可以写成4×5=20，读作4乘5等于20；“×”叫乘号。
苏教版-数学-二年级上册-《认识乘法》精品教案
《认识乘法》精品教案教学内容认识乘法。
(教材第20~22页的内容)教学目标1. 让学生结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2. 使学生了解乘法的意义,认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3. 通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。
重点难点理解乘法的含义。
让学生通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教具学具课件、小棒。
教学过程问题情境师:同学们,认真观察,这碧绿的草地上都有什么动物?你从中获得了哪些数学信息?课件出示:教材第20页例1图。
生1:我看到了小兔子是2只为一组,共有3组。
生2:我发现草地上的鸡是3只为一组,共有4组。
【设计意图:引导学生观察情景图,获取有价值的数学信息,为认识乘法做准备】自主探究1. 教学例1。
师:兔子有几个2只?鸡有几个3只?生:兔子有3个2只,鸡有4个3只。
师:兔子有多少只?该怎样计算?为什么?谁愿意告诉大家?生:2+2+2=6(只),兔子有3个2只,所以就是3个2相加得6只。
师:那么鸡有多少只呢?生:3+3+3+3=12(只),鸡有4个3只,所以4个3相加得12只。
师:照样子摆一摆,填一填。
课件出示:教材第20页“试一试”。
学生自己动手摆小棒后,完成填空;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报:2+2+2+2+2=10。
5个2相加得10。
师:观察刚才的算式,你发现了什么?生:这些算式的加数是相同的。
师:我们把这样加数相同的算式,说成是求几个相同加数的和。
2. 教学例2。
师:你能自己看图完成下面的练习题吗?课件出示:教材第21页例2图。
生:从图中我知道了每张桌子上有2台电脑,共有4张桌子。
求一共有多少台电脑,就是求4个2相加的和,2+2+2+2=8。
师:像这样4个2相加,可以用乘法计算,可以写成4×2=8或2×4=8。
(边板书边讲解乘法算式各部分的名称、乘法算式的读法)师:你能把前面的几个加法算式改写为乘法算式吗?学生尝试改写乘法算式,教师巡视,了解情况。
苏教版小学数学二年级上册《认识乘法》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学数学二年级上册《认识乘法》公开课教学设计（有配套课件）乘法的初步认识教学内容：课本第20~22页教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点、难点：教学重点：知道乘法的意义。
教学难点：理解乘法的含义。
教学准备：课件、小棒、圆片。
教学过程：引入新课2+3+6= 5+5+5= 3+7+8= 4+4+4+4= 1+1+1+1+1+1+1=你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗？初步认识几个几相加1、教学例1①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请小朋友们仔细观察，从图中你知道了什么？这些小动物是怎样排列的？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）问：数一数兔有几个2只？鸡有几个3只？②你能提出什么数学问题？③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式，比较一下，它们有什么相同的地方？（都是相同加数连加）试一试①每堆摆2根小棒，摆5堆。
一边摆，一边数是几个2。
问：一共摆了几个2？要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？2+2+2+2+2=10问：这道算式表示几个几相加？5个2相加得10。
3、游戏（1）我拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的频率说说是几个几相加。
（2）同桌活动，一个同学拍手，另一个同学说几个几相加。
交换进行。
认识乘法（1）教学例2①出示情境图从图中知道了什么？要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和？怎样列式？4个2相加。
二年级数学上册 认识乘法教案 苏教版
1.1认识乘法教学内容教科书第1～3页教学目标1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学重点难点重点：初步理解乘法的意义。
2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别教学准备挂图教学过程导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
新授1、教学例1。
（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学“试一试”出示试一试（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。
第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。
三、认识乘法1、教学例2出示例2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）（2）、认识乘法老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。
（板书课题：认识乘法）4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。
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认识乘法
教学内容：
认识乘法
教学目标：
1. 经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2. 能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。
3. 联系生活中的数学问题激发学生学习数学的兴趣，培养学生有条理思考问题的习惯。
教学准备：
实物投影仪；每生6根小棒。
教学过程：
一、导入新课：
1. 师：同学们想到数学城堡去游玩吗？
2. 城堡大门上写着一些加法算式：
2+4+5 3+6+9 3+3+3+3+3 5+5+6
（1）指名口答
（2）提问：观察这些加法算式中的加数，你认为哪个加法算式与其他加法算式有明显不同？为什么？
生：3+3+3+3+3这道算式中的加数都是相同的。
二、感知“几个几”
1. 师：你能用6根小棒摆出一道加数都是相同的加法算式吗？
（1）学生用6根小棒摆一摆，同桌交流不同摆法。
（2）学生汇报，教师引导学生数一数各是几个几，并板书：
3+3＝6 2个3
2+2+2＝6 3个2
1+1+1+1+1+1 6个1
2.（1）提问：三道加法算式有什么共同的地方？
谁还能随口说出这样的算式？学生举例，适时鼓励。
谁还能说出一个更长的算式呢？
生：6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6
（2）设疑：老师没听清，谁能重复一遍给老师听？由于算式比较长，学生说不出，让回答问题的学生再说一遍，其余学生想办法记住，并重复。
三、引入乘法
1. 师：下面乘车参观数学城堡中的电脑房，每人交1元车费，请你们帮老师算一算全班一共要交多少元？加法算式怎样列？
2. 认识乘法
（1）师：具有这样特点的算式，可以用乘法计算。
根据加法和乘法之间的联系，聪明的前辈人设计了乘号。
（演示：将“+”旋转成“×”）让学生说一说乘号像什么，并记住乘号。
（2）提问：40个1相加，可以写成几乘几呢？
板书：1×40或40×1
追问：1表示什么？40表示什么？
指出：1就是相同加数，40表示相同加数1的个数，有40个。
40个1相加可以写成1×40或40×1。
（3）师：数学城堡中的电脑房到了。
电脑房里一共有多少台电脑呢？你是怎么知道的？哪种算式简便呢？同桌同学相互说一说2和4从哪儿来的，然后汇报。
教师结合乘法算式介绍乘法各部分的名称。
（4）让学生把前面遇到的几个相同加数相加的加法算式改写成乘法算式，教师结合其中的一道乘法算式让学生说一说各部分的名称。
3+3+3+3+3＝15 板书：3×5＝15或5×3＝15
3+3＝6 3×2＝6或2×3＝6
2+2+2＝6 2×3＝6或3×2＝6
1+1+1+1+1+1＝6 1×6＝6或6×1＝6
四、练习应用。
1. 阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少。
列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？
2. 改写乘法算式
（1）8+8+8+8+8＝40
（2）5+5+6＝16
（3）7+7+7+7＝28
提问：为什么第2题不能直接改成乘法算式？
3. 摆一摆，完成课本70页的第2题
4. 拍手游戏
先让学生听教师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式，再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让4人小组进行拍手游戏。
5. 出示感冒药盒，在实物投影仪上展示。
药片规格2×5，让学生说说药片是怎样排列的？。