27 鱼游到了纸上导学案

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鱼游到了纸上导学案(通用5篇)

鱼游到了纸上导学案（通用5篇）2022-12-12鱼游到了纸上导学案（通用5篇）鱼游到了纸上导学案篇1学习目标：1、认识4个生字，会写11个生字。

正确读写花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语，了解课文内容。

2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。

体会抓住人物的语言、动作、神态描写的方法，并学以致用。

3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

重点难点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，学习抓住人物语言、动作、神态描写的方法。

学习准备：课件预习要求：1、认真读课文，读准字音，读通句子。

2、学会本课生字新词。

3.这篇文章写了一件什么事？4、从哪些地方可以看出青年爱鱼爱到了忘我的境界？5、鱼游到了纸上与鱼游到了心里有什么关系？学习过程：一、直接导入新课今天，我们一起学习第31课，齐读课题----《鱼游到了纸上》。

当你第一次读到课文题目，特别是第一次读到题目中的这个游字，你有问题么？对啊，按照常理来说，鱼是不可能游到纸上去的。

读题目，能读出问题，这就做到用心读书。

我们再来用心地读一读题目。

（生齐读课题）二、检查预习，整体感知1、课前，同学们都已经预习了，下面我们来检查一下自己的预习情况。

请看大屏幕，谁能把这些词语读一下？出示词语认读：（相机理解有关词语）泉白如玉清澈见底赏心悦目港口茶壶聋哑厂徽工笔细描一丝不苟挥笔速写融为一体师：在这些生词当中，你想提醒同学们注意的是什么？相机引导生字的认记：徽、壶、港。

师：这些词语你都理解了哪些？引导理解赏心悦目、一丝不苟、工笔细描、挥笔速写（前两词学生说大意并举例运用，课件辅助理解后两词）2、看来同学们的生词预习的非常好，那这篇文章主要写了一件什么事？三、品读画鱼，感悟忘我1、生探究学习：青年竟然能把鱼画得像在纸上游动，那么这位青年是怎样的一个人，你是从课文哪些语句读出来的呢？下面请同学们对照着大屏幕先自己思考这些问题，然后小组合作学习。

四年级语文下册第七单元,27、鱼游到了纸上。第一课时导学案

难点
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、课前游戏
１、同学们喜欢猜谜游戏吗？课前我们就来玩一个猜景点的游戏。请同学们背诵描写景点的一首古诗，让大家来猜。
２、师背《饮湖上初晴后雨》，生猜。说到西湖，老师还真给大家带来了一段西湖的风景片，让我们一起来欣赏。
二、导入新课
１、孩子们，就在那美丽的西湖湖畔，在泉白如玉的玉泉池边，作者结识了一位与众不同的青年。今天就让我们走进他，了解他的故事。
２、看老师板书课题《鱼游到了纸上》
质疑问难
交流探讨
三、整体感知
１、课文围绕谁，主要讲了一件什么事？
２、你还有哪些不理解的地方？学生质疑：
他为什么画的这么像，像活的一样呢？解决了这个问题其他问题就会迎刃而解，同学们就带着这个问题再次默读课文。边读边划出有关语句。
３、同位之间相互读一读彼此画的句子，交流交流你们的体会。
四、品读交流
１、谁来读读你画的句子？谈谈你的体会
新知检测
精设预习
师：这句话中有两个词是不是可有可无。
出示对比句，读后，加上“呆呆地”“静静地”，更能表现青年人的什么？
大家想像着青年看鱼时的样子，看看怎样读出他的专注和入神的样子读出来。学生练。
四、情感升华
多么可敬可爱的青年，他就这样持之以恒，坚持不懈的看鱼，画鱼，不到一年的时间就把鱼画的栩栩如生了。了解了他的故事，此时此刻，你想说些什么？
板书设计
27．鱼游到了纸上
他忘记了时间，忘记了自己。为了画好金鱼，他还忘记了什么？
提示：忘记了_____________忘记了_____________忘记了___________忘记了_______________。

人教版四年级下册语文27鱼游到了纸上教案-人教版四年级下册教案

人教版四年级下册语文27鱼游到了纸上教案:人教版四年级下册教案通过人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》的学习,不仅要使学生了解作者是怎样观察事物的，选择了哪些材料，而且从中学习观察和积累材料的方法,WTT在此整理了人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案(一)【教具准备】生字、生词卡片。

【教学时间】3课时。

第一课时一、谈话，导入新课1.同学们，我们学习27课。

(板书：鱼画到了纸上)学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢?学生之间的争议引入课文。

二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。

1.想想课文讲了一什么事?“鱼游到了纸上”的意思是什么?(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。

“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。

学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一什么事就行了。

)2.你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。

(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。

如果是会说话的人，不可能从来不说一句话;如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”;“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。

)三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。

2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。

3.指名给课文分段，说说每段的段意。

学生讨论。

第一段(12自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。

第二段(3 4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第三段(5 8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。

27.《鱼游到了纸上》导学案

27.《鱼游到了纸上》导学案一、字词过关1、我会读、会写下面的词语。

栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2、我会填写下面的四字词语，理解它们的意思，还会用其中的一两个词语说句话呢！（）心（）目---------------------------------------一丝不（）---------------------------------------------泉白如（）------------------------------------------------二、品读感悟。

1、这篇文章主要讲了什么事？____________________________________________ ____________________________________________ _______________________2 、文中说“我”认识了一位举止特别的青年说他特别是因为_______________________________ ___________3、为什么说他“爱鱼到了忘我的境界？”画出课文中能够体现青年爱鱼到了忘我的境界的句子，反复读一读，想一想，从中你能体会到什么？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4、为什么说“鱼游到了纸上？”----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------找出聋哑青年画鱼的段落读一读，看看从中能体会到什么？__________________________________________ ___________5、“先游到了心里”是什么意思?鱼是怎样游到聋哑青年的心里的？默读课文，一边读，一边找，画出课文中相关语句，好好体会，并在句子旁作批注。

27、《鱼游到了纸上》导学案

人教版四年级语文下册导学案27、鱼游到了纸上学学习习目目标标：：1、认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

学学习习重重点点：：有感情地朗读课文；理解鱼游到纸上和游到心里的关系。

学学习习难难点点：：培养学生质疑与解疑的能力；学习作者观察和描写人物的方法。

知知识识链链接接：：花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。

南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。

宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。

一一、、我我会会学学字字词词：：1、认识生字，会写生字。

正确认读下面词语：花港清澈一壶茶鱼缸罢了一丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑2、读通课文，了解课文内容，感知人物形象。

3、联系上下文或查字典理解下列词语：泉白如玉：一丝不苟：融为一体：赏心悦目：工笔：速写二二、、课课文文重重点点我我分分析析：：1、你能用上“泉白如玉、一丝不苟、融为一体、赏心悦目、工笔、速写”这些词语来概括文章的主要内容吗？2、作者喜欢到花港，因为花港的玉泉（），那里面的鱼儿游来游去，使人看了（）。

观鱼时，作者发现了一位（）的青年，他看鱼到了忘我的境界，画鱼画得（），已经和鱼（）。

3、这是一位（）的青年，为什么说他特别？因为他（）。

从课文中哪些地方可以看出青年爱鱼到了忘我的境界？三三、、知知识识拓拓展展：：下面让我们一起插上想象的翅膀：还记得围观人中小女孩的惊呼吗？此刻，如果你也在围观的人群中，你会看到什么？听到什么呢？请选择其中一、两个人物，仿照文中作者刻画人物的这些方法动笔写一写。

课课堂堂达达标标：：一、看拼音，写词语huā ɡǎnɡ qīnɡ chè yú ɡānɡ yì sī bù ɡǒu( ) ( ) ( ) ( ) xiù huā huī bǐ lón ɡ yǎ yì hú chá( ) ( ) ( ) ( )二、选字填空澈撤缺缸诱绣微徽1、小河里的水清（）见底。

鱼游到了纸上导学案

《鱼游到了纸上》学导案XHL一、学习目标：1、认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

2、立足重点段落、多层次、多角度的感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。

3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

二、课前准备读通课文，自学生字，读读记记新词。

三、学习流程：第一板块揭题●板块目标：读题引发思考，发散学生思维，引出学生心中的疑问。

●主问题设计：如果为这个题目加个标点符号，同学们会加什么呢？●学习活动：同学们，今天我们一起来学习一篇新课文齐读——《鱼游到了纸上》，如果为这个题目加个标点符号，同学们会加什么呢？（预设：，？为什么加问号呢？读出疑问的语气，同学们你们有和她同样的疑问吗？！请你读一读，从这位同学的朗读中，我们能体会到她的惊奇吗？）那么我们全班一起来用你的情感态度来读这个题目。

现在，我们带着疑问和惊奇之情去书本里看个究竟。

第二板块自主初读●板块目标：检查字词，整体感知聋哑青年举止特别，看鱼认真专注，画鱼画得活灵活现这一主要内容。

●主问题设计：课文主要讲了什么内容？●学习活动：先请大家看阅读提示：（课件出示要求）1、读准生词新词，读通句子；2、通过课文，想一想课文主要了一件什么事？很多同学都已经读完了，这个故事一定给你留下了深刻的印象，谁来说说课文主要讲了什么事情？可以找出时间、地点、人物、事情来联合起来概括。

（预设：作者在玉泉观鱼时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼非常专心，画鱼画得活灵活现。

）师：我叫一位小老师来带领大家一起读，每个字读两遍齐读（课件出示生词）ABC组抽读2个开火车齐读第三板块精读文本●板块目标：通过独立思考和小组合作的形式，感受青年做事专注认真，一丝不苟的态度和画技高超。

●主问题设计：按照作者的描述，这位青年给你留下了怎样的印象？●学习活动：1、师：从上面ABC组词语中，A组词语写的是一个景点，叫“花港观鱼”，是西湖十景之一，位于苏堤南段，红鱼池池岸曲折自然，倚桥栏俯看，数千尾金鳞红鱼结队往来，蔚为壮观。

27、鱼游到了纸上导学案

27、鱼游到了纸上学校：班级：姓名：【学习目标】1、我要认识4个生字,会写11个生字，正确读写“花港、清澈、一丝不苟”等词语。

2、我要有感情地朗读课文。

3、我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

4、我要学习作者描写人物的方法。

【学习重点】：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

【预习案】一、说文解字真有趣。

1、读课文我最棒：（要求借助拼音把课文读通顺，不加字，不减字，方法可以是朗读，默读，小组读等。

）2、再读课文，勾画并识记生字。

3、请组长考考我的识记能力吧！（小组听写）：4、我是词语小能手。

（结合上下文，或查找资料书解释文中重点词语的意思。

）清澈：一丝不苟：融为一体：赏心悦目：工笔：速写：花巷：挥笔：泉白如玉5、按要求，写词语。

近义词：聚集——仍旧——赞叹——活泼——细致——惊讶——举止——天真——反义词：活泼——细致——聚集——特别——鲜艳——清澈——一丝不苟——6、找出本课的多音字注音并组词。

二、真情播音我能行。

1、再读课文，领悟词语。

（抄一遍，再多读几遍）花港、清澈、一丝不苟、融为一体、赏心悦目、工笔、速写、花巷、挥笔、泉白如玉2、再读课文，说说作者运用了哪些描写人物的方法？从哪些语句可以看出？3、细读课文，划分段落，并试着用小标题的形式归纳。

第一段（第1—4自然段）：第二段（第5、6然段）：第三段（第7自然段）：4、你能概括课文的主要内容吗？【预习疑惑汇总】读完课文，你可能还有一些问题无法解决，那写出来吧！让我们一起讨论。

________________预习分层抽查评定：☆☆☆☆☆1、我能为加点的字正确注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 花港．罢了．．．厂徽．赏心悦．目一丝不苟．．．清澈见底2、根据课文内容填空。

“我”到观鱼，遇见了一个的青年，说他特别的原因是：一个女孩这样夸赞他的画：他自己说：3、仔细读课文，摘抄描写青年看鱼的画鱼的句子。

人教版四年级语文下册27、鱼游到了纸上(导学案)

27 鱼游到了纸上学习目标1 认识4个生字，会写11个生字。

正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。

2 有感情地朗课文。

3 体会文章思想感情，培养做事勤奋、专注品质。

4 学习作者观察和描写人物方法。

学习重难点：引导学生从语言文字中体会文章说明道理，受到启发；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”联系。

学习准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥竹，齐白石虾等，体会画家技法娴熟。

学习步骤：第一课时一、激趣导入1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字含义。

使学生体会到是对作者赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。

2 那么让鱼游到纸上画家又是谁呢？这句话又是谁说呢？请带着问题自由读书，并尽量读正确、读流利。

二自主预习1 学生自主读书、识字和写字。

可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。

2 检查认读情况，指导写字。

注意笔画较多字：港澈壶缸徽聋3 尝试朗读。

面向全体，自由选择段落朗读。

发现问题，并进行评价和助读。

特别注意生字生词和长句子朗读。

三、合作探究，展示交流1、课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）2、说说对“鱼游到了纸上”初步理解。

四、达标测评1、听写本课新词。

2、有感情地朗诵课文。

第二课时一、激起导入1 说说课文讲了些什么？2 上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二、自主预习；1 学生带着问题读课文，并勾画。

2 四人小组交流。

3 为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我心里”有什么联系？三、合作探究，展示交流。

1、鱼，明明生活在水里，而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说？你能找到课文里原句吗？2、女孩为什么会这样赞叹？3、思考：鱼怎么会游到青年人心里？拿起笔用“——”画一画，哪些地方写出了他让鱼游到了心里？4、说一说你从“呆呆地”“静静地”、“老是”中体会到了什么？5、他除了忘了时间，忘了自己，还忘记了什么？“融为一体”指是什么？6、你能明白心里和纸上关系是怎样吗？7、青年人是怎样让鱼游到了纸上呢？四、达标测评1、比一比，组成词语写下来。

人教版26课鱼游到了纸上教案.doc

27鱼游到了纸上刘红梅教学目标：1＞交流预习单，夯实字词。

2、复习、运用学过的概括课文主要内容的方法概括出本课的主要内容。

3、抓住描写人物外貌、神态、动作的语句，体会人物精神。

4、运用作者观察和描写人物的方法练笔。

导课：1、今天我们来学习第27课，请同学们齐读课题。

2、本单元的学习主题是“执著的追求”，围绕单元总目标，我们先来明确一下这节课的学习任务。

出示。

3、接下来，我们就逐一完成这四项学习任务，有没有信心？出示任务一：交流预习单，夯实字词1、我会读。

这些词语你能读准吗？2、我理解。

我能说出下列词语的意思：工笔细描挥笔速写师：联系生活实际和联系上下文都能让我们准确而全面地理解词语的意思。

3、我会写：港徽通过检查预习单，老师发现这两个字出错较多。

谁来给大家提醒一下容易写错的地方？生说。

老师再告诉大家一个能把字写正确、写端正的小口诀。

一起来读读。

出示大家在写的时候尤其要注意这两个字的易错笔画，在预习单的修改订正栏再练写两个。

写完同桌交换检查一下，看是否写正确了。

写对的举手，不错，都写对了。

4、我积累。

我还知道形容神态专注的词：出示听着大家读这些词语，我的脑海中仿佛浮现出一位专注看鱼的年轻人，这位年轻人到底都做了什么呢，让我们走进课文去看、去读、去想。

出示任务二：1、谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？相机板书青年看鱼画鱼2、概括的真精炼，你看，我们用抓住主要人物的主要事件的方法就把课文的主要内容概括出来了。

出示任务三：预设一仁接下来，我们就走进这位爱鱼的青年。

出示句子，你来读，你看到了一个怎样的青年？2、从这一处外貌描写中我们看到了一个高大秀气的青年。

板书高大秀气外貌预设二：青年是怎样看鱼的呢，从中你感受到这是一个怎样的青年？谁来交流一下你找的句子。

（出示〉预设一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

1看来大家都关注到了这两个描写神态的词，如果我把句子中“呆呆地I静静地”去掉，变成这样行不行？试着读一读。

《鱼游到了纸上》第二课时导学案

《鱼游到了纸上》第二课时导学案【教材简说】《鱼游到了纸上》是人教版九年义务教育六年制第八册第七组的课文。

课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，理解了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

【学习目标】1、有感情朗读课文，体会文章的思想感情，培养学生做事勤奋、专注的品质。

2、学习作者观察和描写人物的方法。

【学习过程】一、创设情境，激情投入1、从俗语引入：俗话说得好：“鱼儿离不开水。

”可今天呀，这活泼可爱的鱼却游离了水，游到了纸上。

2、（出示课件）齐读课题。

3、看了这个题目，你有什么问题呢？通过这节课的学习，这些问题一定都能够得到解答。

二、学案引导，自主学习1、课件出示问题（1）课文中哪个句子最能说明青年看鱼很专心。

用“——”线在文中标出来,并说说自己的体会，有感情朗读。

（2）课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得很认真。

用“~~~”线在文中标出来, 并说说自己的体会。

2、学生实行“读——思——画——批——读”，教师巡视指导。

三、聚焦主题，合作探究小组交流。

我引导学生通过品词析句，并用多种方法阅读，如：指名读、范读、比赛读、评价读等，体会青年人虽然聋哑，但专注和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生、赢得了大家赞叹的原因。

四、展示点评，点拨升华1、课件出示重点句子如下：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

”（1）“他”指谁？长得怎样，请找出相关句子读一读。

从这个句子中能够看出青年是个怎样的人？（2）“老是”是什么意思？说明了什么？（3）除了这个词语，你认为还有哪些词语能够看出青年人的专心？（呆呆地、静静地、从来）引导理解。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

部编版四年级语文下册27鱼游到了纸上教案2

27鱼游到了纸上一学习目标1认识 4 个生字，会写 11 个生字。

正确读写“花港 .清亮 .一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。

2有感情地朗课文。

3领会文章的思想感情，培育做事勤劳、专注的质量。

4学习作者察看和描绘人物的方法。

二学习重难点：指引学生从语言文字中领会文章说明的道理，遇到启迪；理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了内心”的联系。

三学习准备：学生可收集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，领会画家技法的熟练。

四学习过程：第一课时一创建情境，提炼研读专题1（板题：鱼游到了纸上）勇敢推断“游”字的含义。

使学生领会到是对作者的赞美，赞美其画技高明，把鱼画得绘声绘色。

2那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由念书，并尽量读正确、读流畅。

二自主念书1学生自主念书、识字和写字。

可点拨学生充足自读自识，在读中标注，并做到读而有疑，而后再找伙伴沟通相助。

2 检查认读状况，指导写字。

注意笔划许多的字：港澈壶缸徽聋3试试朗诵。

面向全体，自由选择段落朗诵。

发现问题，并进行评论和助读。

特别注意生字生词和长句子的朗诵。

4课文主要讲了件什么事？（看鱼、画鱼）5谈谈对“鱼游到了纸上”的初步理解。

第二课时一回首复习1谈谈课文讲了些什么？2上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二念书谈论，解决疑问1学生带着问题读课文，并勾勒。

2四人小组沟通。

3全班沟通：为何说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的内心”有什么联系？三要点研读1读 5------ 7 自然段，谈谈“鱼游到了纸上”的含义。

（聋哑青年画技高明，画出的鱼活龙活现，好像真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的夸赞）2频频朗诵，谈谈作者是经过如何的描绘，使你感觉到“鱼游到了纸上”的。

（1）用小女孩的话直接赞美。

（2）仔细的动作描绘也是在赞美他。

（3）写围观人物的赞美和谈论。

3学习作者所用的察看和描绘方法。

（1）察看方法：认真看，认真听。

（2）描绘方法：语言、动作描绘和侧面衬托。

语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》第一课时导学案

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我还能和同学交流识字方法如： “徽”字我是这样认识的 “聋”识记方法是 2、我能正确书写下列词语：花港厂徽清澈聋哑一壶茶鱼缸一丝不苟绣花挥笔，哑
3.解释下列词语。清澈见底：一丝不苟：融为一体：赏心悦目：
合作学习
1、我能理顺文章的脉络这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着先写了写了的美好品质。 2.我能有感情地把课文读一读。 3、读课文后我有问题与大家交流：；接着写了顺序首；最后；表现了聋哑青年
展示交流达标检测1来自比一比，组成词语写下来。港（巷（
））
澈（撤（
）壶（）壳（
））
缸（缺（
））
2、写出下面词语的反义词。清澈—— 自由自在—— 特别—— 一丝不苟——
27.《鱼游到了纸上》导学案本周习惯：我会认真倾听课型：精读课时：大胆发言第一课时小主人主备人：审核人：
【学习目标】： 1.认识 4 个生字，学会 11 个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目” 等词的含义。 2.有感情地朗读课文。 3.了解课文讲了一件什么事。【学法指导】朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法【时间预设】导入 2′ 自学 3′ 合作学习 12′ 展示 18′ 检测 5′ 【课前预习提示】同学们：这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。可参考以下学习方法。 1、反复朗读课文，体会课文通过什么事表现人物的什么品质？ 2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的？学习流程自主学习 1、我一定要读通课文，会认以下生字词。罢徽聋哑

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27 鱼游到了纸上导学案
学习目标
1、我要认识四个生字，会写11个生字，我要有感情的朗读课文。

2、我想学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

3、我想学习作者观察和描写人物的方法。

学习重点：1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

2、学习作者观察和描写人物的方法。

学法提示：同学们：这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。

可参考以下学习方法。

1、反复朗读课文，体会课文通过什么事表现人物的什么品质？
2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。

体会作者怎样认真观察
积累材料描写人物的？
学习过程
（一）课前预习：给自己加油多读几遍课文争取达标以下几个题
1、我一定要读通课文，会认以下生字词。

罢徽聋哑
我还能和同学交流识字方法如：“徽”字我是这样认识的
“聋”识记方法是，哑
2、我一定做到听写词语不错一个字：
花港清澈一壶茶鱼缸一丝不苟绣花挥笔厂徽聋哑
3、我能理顺文章的脉络
这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着顺序首先写了；接着写了；最后写了；表现了聋哑青年的美好品质。

4、读课文后我有问题与大家交流：
（二）合作探究
学法提示：①、学习作者的观察方法，就要读课文了解作者都观察了什么，了解了什么。

②、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么？“鱼
游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。

③、聋哑青年爱鱼到了什么程度？作者怎样表达清楚的？
1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？
2、我体会了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“鱼游到了
纸上有什么关系？
学法提示：找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。

3、我想和同学交流作者的观察方法：；。

作者的描写方法：；；。

4、我要回读课文，揣测图中的人物，哪个是作者？并且和同学交流。

读法提示：读文要细，字里行间品读找出答案。

5、我要有感情的朗读我喜欢的段落。

6、文中的插图很有意思，我想学习作者的表达方法想像围观的人语言、动作写写围观的人。

（三）阅读延伸
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。

我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了（娇骄）傲的情绪。

于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下：“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批
评一顿了。

谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。

她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦（虚虑）镶边，就会更加灿烂烂夺目。

中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。

不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心（长常）的话语，我说：“老师，您的教诲，我终（生身）难忘。

”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1．给下面词语中加点的字选择正确读音，画上“√”。

教（jiào jiāo）诲称(châng chēng)赞惭(cán jiàn)愧
提示：大家平时就要养成爱动手查字典的习惯，遇到不认识或易混淆的字词，先查字典确
2.选择正确的读音，在下面画上“—”。

（提示：平时大家就要养成细心的好习惯，发现他们的区别，这样才能做对。

）3．读下面的句子，选择带点字的正确解释，把序号填入括号里。

①怎么，最近是不是有些自满啦？。

（）
满：A.达到一定期限 B.使满 C.全 D.骄傲
②此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

（）
虚：A.空虚 B.空着 C.谦虚 D.虚弱
4.仿照下面的句子，你自己再试着写一句。