人教版四年级语文下册第27课《鱼游到了纸上》.ppt(第一课时)(朱文条)分析
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四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
观鱼人特别在哪里？
特别
画鱼
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手
香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
gǒu xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
苟且 绣花 挥动 徽章 苟同 绣女 挥手 国徽 一丝不苟
聋子 哑巴 耳聋 哑口无言
花港 厂徽 聋哑 作罢
清澈见底 赏心悦目 一丝 不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥 笔速写
泉白如玉 止特别 细描
自由自在 天真活泼 融为一体
举 工笔
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
观鱼人特别在哪里？
特别
画鱼
画鱼
他有时工笔细描，把金鱼 的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
四年级语文下鱼游到了纸上ppt课件
鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手
香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
gǒu xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
苟且 绣花 挥动 徽章 苟同 绣女 挥手 国徽 一丝不苟
聋子 哑巴 耳聋 哑口无言
花港 厂徽 聋哑 作罢
清澈见底 赏心悦目 一丝 不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥 笔速写
泉白如玉 止特别 细描
自由自在 天真活泼 融为一体
举 工笔
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界.
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地
人教新课标语文四年级下册：7.27 鱼游到了纸上 第1课时 课件 (共13张PPT)
港 澈壶缸 罢苟绣挥 徽聋哑
游
1、坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着 栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏 心悦目。
2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
3、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位 一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
5、他好像和游鱼已经融为一体了。
6、我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到 了你的纸上来啦！”
7、他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸 上又加了一句：“先游到了我的心里。”
“哟，金鱼游到了他的纸 上啦！”一个女孩惊奇地叫 起来。
课文讲了一件什么事？
课文主要讲了作者在西湖玉泉见到 一位聋哑青年专心画鱼的事。
他高高的身材，长得很秀气， 一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看 着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
鱼游到了纸上
一个孩子头戴方巾，潜入水中。 （打一个字）
读书要求：
1、自由朗读课文，把字音读准，把句子 读通顺。
2、找一找在课文中有多少句带“游”字 的句子？把这些带有“游”字的句子用 “～～～”线划下来。
3、课文讲了一件什么事？
绣花 厂徽 咯噔 聋哑 花港 鱼缸 罢了 挥笔 栏杆 罢了 境界 一壶茶 聋哑人 一丝不苟 清澈见底 赏心悦目 融为一体
【优选】四年级下册语文课件-27鱼游到了纸上人教新课标(共37张PPT)
“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。”
“他有时（ ），把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又（ ）， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼 在纸上游动。”
“他有时工笔细描，把金
（动作）
返回
“ 他高高的身材，长 得很秀气，一对大眼睛明 亮得就像玉泉的水。”
（外貌）
返回
鱼游到纸上——鱼游到心 里——让生活游到心里
拓展练习： 1、说说自己在哪些事情上因专注、勤 奋而有所获。
2、说说身边“专注、勤奋”的人。
3、在笔记本上简单写一写。
课后作业： 1、摘抄课文中描写聋哑青年的语 句。 2、写一写围观群众的议论情景， 或者某人做事情“专注、勤奋” 的样子。 3、感兴趣的话可以搜集一些书画 家的作品及生活小故事。
鱼游到了纸上
文章主要内容： 作者在（ 玉泉 ）观鱼时，
发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
看鱼 赞鱼 赞人
忘我
画鱼 群众
青年看鱼：
4 “他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句 话。”
设计说明： 一、1—6页为课程导入环节，选取西湖观鱼的图片，伴随优美 的乐声，丰富学生感知，为课程难点“游”到纸上的理解进行铺 垫。 二、7—26页，以主要内容的回顾提领全文深入学习的要点“举 止特别”，在文章展开重点段落探究，为了不死板地按老师的预 设顺序，也为了训练学生的综合分析问题能力，为此在第7页面 上做了六方面有关青年“举止特别”之处的超级链接，这样可以 根据学生思维，灵活呈现重点语段，教师之后适时归纳梳理即可。 在这些语段的呈现过程中，还分别进行了重点词、句的变色、圈 点动画设计。突出语文学科特点。 三、27—33页进行了读写结合的训练安排，文配图想象围观群 众怎样赞叹，回顾前文语段的描写方法，更丰富学生表达。 四、34—36页为深化中心，意欲引领学生将本课聋哑青年的勤 奋专注的美好品德引申到对生活的热爱角度，并在拓展练习中予 以提升，作业设计中更有课下延展。
最新人教版四年级下册语文 27鱼游到了纸上 PPT课件
课堂小结
我们做事情要专注勤奋、持之 以恒。
板书设计
27 鱼游到了纸上
拓展延伸
诚实：表里如一 一致 心口如一 节操：坚贞不屈 不挠 顽强不屈
我知道描写人 物品质的词语
言而有信 言行 肝胆相照 宁死不屈 不屈
我来背一背！
课堂作业
1.近义词。 • 秀气—— 清秀 • 活泼—— 活跃 • 赞叹—— 赞许 2.反义词。 • 特别—— 一般 • 细致—— 粗略
重难点点拨
他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星 期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭, 忘了回家。
从这句话中你体会 到他是个怎样的人?
体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他 心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤 奋。
重难点点拨 “鱼游到了你的纸上来啦!”在文中 有怎样的作用?
重难点点拨
仿佛金鱼在纸上游动。为什么 说“金鱼在纸上游动”?
因为这位青年画鱼画得活灵活现, 鱼就像在纸上游动。
重难点点拨
为什么他自己没有任何反 应?
因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致 志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因 为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一 没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经 融为一体了。
重难点点拨
残疾青年的经 历说明了什么?
这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,但 是凭着执著、专注、勤奋,使鱼先游到 了心里,而后又游到了纸上,这使我们 看到了残疾青年对美好生活的向往和 热爱。
词语积累
新词： 清澈 鱼缸 赏心悦目 绣花 挥笔 融为一体 好句：
一丝不苟 聋哑人
他好像和游鱼已经融为一体了。 仿佛金鱼在纸上游动。 先游到了我的心里。
新课标人教版小学四年级语文下册：27、鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细 微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼 先游到 了心里这个原因，才有了最终的结果—— 鱼游到了 纸上。它们之间是因果关系。
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
新课标人教版小学四年级语文下册：27、鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
在围观的人赞叹议论时,他没有任何( 反应), 除了他是( 聋哑 ) 人之外,更重要的是他 专注 地画( 鱼 ),眼中所见,( 心中 )所想, 笔下所画
的都是( 鱼 ),好像和鱼( 融为一体)了,
才把鱼画活了.
（他似乎 忘记了时间，也忘 记了自己. ）
（为了画好金鱼，每个 星期天都到玉泉来一，看就 是一整天，常常忘了吃 饭，忘了回家。）
作作业业
小练笔:想象围观的人议 论的情景,把它写下来.
再 见!
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》PPT课件1
要把鱼画像，画活，必须先仔细观察 ，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之 欲出。可以用成语《胸有成竹》来理 解两者的关系。
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上（画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，静 静的画着这些金鱼，而且从来不说一 句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘 我的境界。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。
这个句子通过（ 外貌 ） 描写青年。
• 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
？？
课文分析
学了课文，你 仿佛看到了一位什 么样的青年？用自 己话说一说。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
年青人画鱼的句子：
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
七、鱼游到了纸上
游到了纸上（画鱼） 观察 看
游到了心里 （看鱼）
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金鱼在水里游动，静 静的画着这些金鱼，而且从来不说一 句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘 了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘 我的境界。
忘了吃饭 忘了回家 忘了时间 忘了自己
忘我境界
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
2、“老是”是什么意思？说明了什么？
“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青 年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉 自我的程度。
六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎 样的人？
一位勤奋专注、画技高超的残疾人
课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入 微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作 刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发 性，令人回味无穷。
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就 像玉泉的水。
这个句子通过（ 外貌 ） 描写青年。
小学四年级语文下册-第27课-鱼游到了纸上ppt省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
？什么叫“工笔细描”？请读有关句子。
？ 什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
读 有感情地朗诵
他有时工笔细描，把金鱼旳每一种部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，不久地画出金鱼旳动态，好像金 鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
我会读
）”分别画出描写
聋哑青年外貌、看鱼、画鱼旳句子，并想他尤其
在哪儿？
2、在画出旳句子旁边写出自己旳感受，并想想你
是从句子中旳什么词语感受到旳？
3、练习有感情地朗诵这些句子。
我懂得： 他高高旳身材，长得 很秀气，一对大眼睛明亮 得就像玉泉旳水。
说他“尤其”， 因为他爱鱼到了 忘我旳境界。
读 有感情地朗诵
• “哟,金鱼游到了他旳纸上
来啦!”一种女孩惊奇地叫起
来.
••
• 他接过笔在纸上加了一 句:“先游到了我旳心里。”
••
让我们想想、 议议！
“鱼游到了心里”和“鱼 游到了纸上”分别是什么 意思,它们有什么关系？
我懂得意思
• 鱼游到心里：青年长久观察后，对金鱼
旳特点非常熟悉，在头脑中形成了精确生 动旳形象，才会下笔如有神。
我旳作业
• 1、书写本27课。 • 2、积累描写青年外貌、看鱼、画鱼
旳句子。 • 3、把夸夸说说旳内容写下来。
• 鱼游到纸上：表白青年画技高超，画得
金鱼活灵活现，形神兼备，像活旳鱼在纸 上游动一样。
夸夸、说说
请大家夸夸在我们学校、在你旳家里、 在社会上有哪些人尤其执著地做什么 事或说说你自己学完课文后旳心里话。
真情表白——
业精于勤，荒于嬉。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自古寒来。
？ 什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
读 有感情地朗诵
他有时工笔细描，把金鱼旳每一种部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，不久地画出金鱼旳动态，好像金 鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
我会读
）”分别画出描写
聋哑青年外貌、看鱼、画鱼旳句子，并想他尤其
在哪儿？
2、在画出旳句子旁边写出自己旳感受，并想想你
是从句子中旳什么词语感受到旳？
3、练习有感情地朗诵这些句子。
我懂得： 他高高旳身材，长得 很秀气，一对大眼睛明亮 得就像玉泉旳水。
说他“尤其”， 因为他爱鱼到了 忘我旳境界。
读 有感情地朗诵
• “哟,金鱼游到了他旳纸上
来啦!”一种女孩惊奇地叫起
来.
••
• 他接过笔在纸上加了一 句:“先游到了我旳心里。”
••
让我们想想、 议议！
“鱼游到了心里”和“鱼 游到了纸上”分别是什么 意思,它们有什么关系？
我懂得意思
• 鱼游到心里：青年长久观察后，对金鱼
旳特点非常熟悉，在头脑中形成了精确生 动旳形象，才会下笔如有神。
我旳作业
• 1、书写本27课。 • 2、积累描写青年外貌、看鱼、画鱼
旳句子。 • 3、把夸夸说说旳内容写下来。
• 鱼游到纸上：表白青年画技高超，画得
金鱼活灵活现，形神兼备，像活旳鱼在纸 上游动一样。
夸夸、说说
请大家夸夸在我们学校、在你旳家里、 在社会上有哪些人尤其执著地做什么 事或说说你自己学完课文后旳心里话。
真情表白——
业精于勤，荒于嬉。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自古寒来。
小学语文四年级下册27.鱼游到了纸上课件
2021/10/10
40
讨论2
2021/10/10
41
理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到 心 里” 之间的关系。
• 青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个 细
微的动作都深深地刻在心里，正因为有了鱼先游 到
了心里这个原因，才有了最终的结果——鱼游到 了
纸上。它们之间是因果关系。
2021/10/10
还会忘了什么呢?
19
他有时工笔细描，把金鱼
的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼的 动态，仿佛金鱼在纸上游动。
2021/10/10
20
动作
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看
就202是1/10一/10整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 （看鱼）
11
这个观鱼人 特别在哪里？
就在金鱼缸边，我认识了一位举止 特别的青年。
2021/10/10
12
观鱼人特别在哪里？ 外貌
看鱼 画鱼 身份 语言
2021/10/10
13
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
？ 2、哪个句子最能说明青年 看鱼很专心。 (鱼游到了心里)
2021/10/10
9
下面的句子哪些是写看 鱼的，哪些句子是写画鱼的 ？
2021/10/10
10
他高高的身材，长的很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句话。 （看鱼）
小学四年级下学期语文第27课鱼游到了纸上PPT课件
围观的人越来越多，大家赞 着，议论着，唯一没有任何反应 的是他自己。他好像和游鱼已经 融为一体了。
阳快。我下仍山旧才去起茶身室往喝回茶走，，等路到过太后 院，看到那位青年还在金鱼缸边 画画。他似乎忘记了时间，也忘 记了自己。
“哟，金鱼游到了他 的纸上来啦！”一个女孩 惊奇地叫起来。
小练笔！
同学们，这么专注，这么勤奋的 青年他居然是个聋哑人，相信你们的 震惊绝不亚于老师，老师相信你们肯 定也有很多话想对他说，把你们想说 的话写在课题的上面。
鱼游到了纸上
默出。能读体课现文青4-1年4自在然看段鱼：的用时直候线达画到 了忘我境界的句子，并在句子边 上写上体会。
他老是一个
人呆呆地站在 金鱼缸边，静 静地看着金鱼 在水里游动， 而且从来不说 一句话。
他老是一个
人呆呆地站在 金鱼缸边，静 静地看着金鱼 在水里游就是。一整天，常常忘记了吃饭， 忘记了时间
假如这个星期天，风和日丽，他就这样----假如这个星期天，寒风凛冽，他也------假如这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着 大地，他仍旧----
。 小组合作学习 默读课文，用波浪线画出能体现 青年在画鱼时专注的样子的句子 并加以体会，做好批注，然后小 组交流一下学习体会。
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
仿句子说一说 把鸟画活了，应该是：鸟（ ）到了纸上 把青蛙画活了应该是：青蛙（ ）到了 纸上 把（ ）画活了，应该是：（ ）到了纸上
新课标人教版小学四年级语文下册：27、鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。Fra bibliotek交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
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guǒ xiù huī huī lóng yǎ
苟绣挥徽聋 哑
港 澈壶 缸 罢 苟绣挥徽聋 哑
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手 香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
港 澈壶 缸 罢
一丝不苟 苟同 绣花 挥手 国徽 聋子 哑巴 苟且 绣女 挥动 徽章 耳聋 哑口无言
苟绣挥徽聋 哑
港（香港 ） 壶（茶壶 ） 缸（水缸） 巷（小巷） 壳（外壳） 缺（缺少）
浑（浑身） 徽（ 厂徽） 绣（ 绣花 ） 挥（挥手） 微（ 微笑 ） 诱（ 诱惑 ）
花港 厂徽 聋哑 清澈见底 赏心悦目 咯噔一跳 工笔细描
泉白如玉 自由自在 天真活泼 工笔细描
作罢 一丝不苟 挥笔速写
举止特别 融为一体
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
2. 悟 ：结合上下文和联系实际感 悟。
3、读：有感情地朗读。
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时
发现了一位（ 举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
轻声朗读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能
说明青年画鱼画得好。
(鱼游到了纸上)
课堂知识反馈：
一、根据课文内容填空。
1、课文通过对青年人的（ 外貌 ）（ 动作 ）（ 神态 ）
等方面进行了细他（ 看鱼 ）看得 ），（ 外貌 ）画得（ 活灵活现 栩栩）如。生
2、因为游鱼先“游到了（心里 ）”，所以才
“游到了（ 纸上 ）”。 和这则故事雷同的一个成
？ 2、哪个句子最能说明
青年看鱼很专心。
(鱼游到了心里)
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉 泉
清澈见底
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要 讲了一件什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
学习的方法
1、划：划出表现“特别”的句子和 含义深刻的句子。
马虎。
一丝不苟
理解词语 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。
融为一体：融合在一起。
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒 畅愉快。
❖举止: 动作、神态。
❖唯一: 只有一个，独一无二。
❖工笔: 中国画的一种画法，用 笔工整，注意细部的描绘。
❖速写: 原指绘画的一种方法， 用简单的线条把事物的主要特 点迅速地画下来。本文指快速 画出金鱼的动态。
“人的专注力是十分了不起的， 只要你认真地专注于自己所钟爱的 事，坚持不懈，你就能做出连你自 己都感到吃惊的事情来。”
——马克·吐温
27 鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
语故事是（ 胸有成竹 ）。
二、学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一个（ 做事情专注勤奋、一丝不苟，
不轻言放弃、坚持不懈 ）的人。
苟绣挥徽聋 哑
港 澈壶 缸 罢 苟绣挥徽聋 哑
港口 清澈 水壶 鱼缸 罢手 香港 透澈 酒壶 水缸 罢免
港 澈壶 缸 罢
一丝不苟 苟同 绣花 挥手 国徽 聋子 哑巴 苟且 绣女 挥动 徽章 耳聋 哑口无言
苟绣挥徽聋 哑
港（香港 ） 壶（茶壶 ） 缸（水缸） 巷（小巷） 壳（外壳） 缺（缺少）
浑（浑身） 徽（ 厂徽） 绣（ 绣花 ） 挥（挥手） 微（ 微笑 ） 诱（ 诱惑 ）
花港 厂徽 聋哑 清澈见底 赏心悦目 咯噔一跳 工笔细描
泉白如玉 自由自在 天真活泼 工笔细描
作罢 一丝不苟 挥笔速写
举止特别 融为一体
理解词义
清澈见底
湖水或海水很 清澈透明,可以 看到底。
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
2. 悟 ：结合上下文和联系实际感 悟。
3、读：有感情地朗读。
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时
发现了一位（ 举止特别 ） 的青年，他（ 看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
轻声朗读课文，边读边想：
？1、课文中哪个句子最能
说明青年画鱼画得好。
(鱼游到了纸上)
课堂知识反馈：
一、根据课文内容填空。
1、课文通过对青年人的（ 外貌 ）（ 动作 ）（ 神态 ）
等方面进行了细他（ 看鱼 ）看得 ），（ 外貌 ）画得（ 活灵活现 栩栩）如。生
2、因为游鱼先“游到了（心里 ）”，所以才
“游到了（ 纸上 ）”。 和这则故事雷同的一个成
？ 2、哪个句子最能说明
青年看鱼很专心。
(鱼游到了心里)
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉 泉
清澈见底
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
工 笔 细 描
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要 讲了一件什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
学习的方法
1、划：划出表现“特别”的句子和 含义深刻的句子。
马虎。
一丝不苟
理解词语 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。
融为一体：融合在一起。
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒 畅愉快。
❖举止: 动作、神态。
❖唯一: 只有一个，独一无二。
❖工笔: 中国画的一种画法，用 笔工整，注意细部的描绘。
❖速写: 原指绘画的一种方法， 用简单的线条把事物的主要特 点迅速地画下来。本文指快速 画出金鱼的动态。
“人的专注力是十分了不起的， 只要你认真地专注于自己所钟爱的 事，坚持不懈，你就能做出连你自 己都感到吃惊的事情来。”
——马克·吐温
27 鱼游到了纸上
看到这个题目，你有什么想法？
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
gǎng chè hú gāng bà
港 澈壶 缸 罢
语故事是（ 胸有成竹 ）。
二、学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年 大哥哥一样，做一个（ 做事情专注勤奋、一丝不苟，
不轻言放弃、坚持不懈 ）的人。