《颐和园的长廊》说课稿
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对颐和园的长廊产生兴趣，激发学生对我国古建筑的热爱。
1.2 教学内容：介绍颐和园的长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.3 教学方法：图片展示、讲解、讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
1.4.2 讲解长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊的认识和感受。
第二章：长廊的建筑特点2.1 教学目的：让学生了解长廊的建筑特点，提高学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容：长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
2.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示长廊的图片，引导学生观察长廊的建筑特点。
2.4.2 讲解长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
第三章：长廊的历史价值3.1 教学目的：让学生了解长廊的历史价值，培养学生的文化素养。
3.2 教学内容：长廊的历史背景、变更历程和历史文化价值。
3.3 教学方法：讲解、图片展示、讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解长廊的历史背景和变更历程。
3.4.2 展示长廊的历史图片，引导学生关注长廊的历史文化价值。
3.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊历史价值的认识和感受。
第四章：长廊的艺术价值4.1 教学目的：让学生了解长廊的艺术价值，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容：长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
4.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 展示长廊的绘画、雕刻和装饰艺术图片，引导学生关注长廊的艺术价值。
4.4.2 讲解长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
第五章：实践活动5.1 教学目的：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
5.2 教学内容：以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
5.3 教学方法：指导、实践、展示、评价。
5.4 教学步骤：5.4.1 教师引导学生以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
颐和园的长廊教案
汝州市煤山街道办事处葛庄小学黄晓佳西南师大版语文上册29颐和园的长廊第二课时课时目标：1学习课文内容，理解课文内容。
积累优美词句。
2引导生感受颐和园长廊的的特点，激发生对颐和园长廊的向往。
感受中国古代劳动人民的勤劳与智慧。
重难点：了解课文是怎样介绍颐和园长廊的美的。
教学过程：一、回顾式导入，引出课题：师：上节课我们一起感受到了颐和园长廊的魅力，也初步感受到了中国古代劳动人民的聪明才智。
现在呢，就让我们再次走进课文，来进一步体会课文内容。
二、复习上节所学内容：a首先让我们对上节所学的字词做一下回顾。
1复习生字词2开火车再读生词。
b颐和园的长廊是一篇什么文？说明文。
c按照按照什么结构来描写的？总分总。
d所以我们也按总分总的结构把课文分成了几个部分？三个部分。
第一部分是（1、2）段。
讲了颐和园的长廊，是世界上最著名的景致，可列为吉尼斯世界纪录。
第二部分（3~10）自然段。
讲长廊精美的造型和绘画的美丽。
第三部分（11）是对全文的总结，最后的总结激发了人们对对颐和园的向往。
三、重点理解体会课文内容：第一部分1师：首先第一部分告诉了我们什么呢？（颐和园的长廊是颐和园中最著名的景致。
）2其中哪一个字更加突出了长廊的美？最。
3“可列为吉尼斯记录”这句话告诉了我们哪些信息？颐和园长廊的价值以及它在世界上的地位。
4最后，“长廊到底有什么地方引人注目呢？”这是一个什么句？设问句。
设问句的特点是自问自答。
用这个设问句引出下文。
第二部分（一）1学生有感情地以自己喜欢的方式朗读第二部分。
2这段话直接告诉了我们颐和园长廊有什么特点？颐和园长廊有三绝。
3长廊分成了哪两部分来描写？建筑艺术和绘画艺术。
4谁来说一说建筑艺术有什么特点？造型绝，风水绝，结构绝。
（二）第一绝——风水绝1首先造型绝在哪里了呢？坐在飞机上，从空中看，它的形状像一只倒挂的蝙蝠。
2为什么把它建成倒挂的蝙蝠呢？因为在我国倒挂的蝙蝠寓意着“福到啦”。
3这里又用了一个什么句式呢？又用了一个设问句。
颐和园的长廊 课稿
《颐和园的长廊》模拟课稿各位评委老师好我今天模拟课的课题是<<颐和园的长廊>> 选自西师大版小学语文五年级上册,这篇课文的主要内容是通过建筑艺术和绘画艺术两个方面来向我们展示颐和园长廊的美。
一、谈话交流、激趣导入同学们，看着你们个个朝气蓬勃、精气神十足的样子，老师也倍增喜悦之情，在没有讲授新课之前，就让老师做一回导游，带领大家去领略一处迷人的北京风光吧！1、佛香阁——中间这座金碧辉煌的琉璃瓦建筑就是佛香阁，坐落在宏伟的万寿山上，正对着波光粼粼的昆明湖，在周围郁郁葱葱的松柏的掩映下，显得流光溢彩，熠熠生辉。
2、十七孔桥——这就是著名的十七孔桥，静静的横卧在水平如镜的昆明湖上，犹如长虹偃月，倒影水中，景致优美，风光旖旎3、苏州街——看到这幅画面会让你联想到江南水乡的生活格调：小桥、流水、人家；倘若流连其间，你一定能够领略到江南水乡独有的魅力。
4、长堤——长长的堤岸犹如一条绿色的飘带，横贯南北，有人说它是一道美丽的风景线，有人说它是一道绿色的屏障，也有人说它是一副巨幅的画卷。
5、长廊——1992年列入吉尼斯世界纪录，成为世界长廊之冠，漫步其间你可以尽情的看山赏水，景致赏心悦目，变幻无穷，美不胜收。
师：同学们，五幅迷人的北京风光已经欣赏完了，你知道它们出自北京的哪个景点吗？生：老师我知道是颐和园师：说的很对去过颐和园吗？生：去过。
师：知道颐和园里最著名的景致是什么吗？生不知道师：好，请坐。
谁知道？有谁知道颐和园里最著名的景致是什么吗？请同学们看大屏幕，老师来告诉大家：在颐和园里最美的景致要数长廊好！同学们，我们今天就来学习新课《颐和园的长廊》请同学们跟老师一起板书课题:“颐”字是本课的一个生字，左右结构，左边中间是个口字，第七笔是竖折，右边是个页字，请同学们齐读一遍课题。
二初读课文整体感知1、自由读文请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读一遍课文要求：朗读时注意生字、新词以及重点字的读音思考：长廊给你的整体感觉是什么？用一个字来概括。
《颐和园的长廊》课件
1 传承中国传统文化
长廊以其独特的彩画艺术 形式，充分展示了中国传 统文化的长久历史。
2 闪耀世界文化史
3 充满人文智慧
作为世界文化遗产的长廊 以其独特的文化审美价值， 向全世界展示了中国文化 的魅力。
长廊的建筑和彩画采用了 许多物理、数学和哲学的 原理，充满了人文智慧。
长廊的保护与修复工作
保护方式
尽量提前预定门票，避免排队排长队耽误游览时间。
如果想要充分地了解长廊的历史和文化背景，可以 租用导览引导。
看看传说中的仙女凳
颐和园长廊传说中坐着的仙女凳，是一处许多游客 喜欢前往拍照留念的景点。
欣赏细节与艺术
颐和园长廊内有很多值得欣赏的艺术和文化细节， 可以从细节处感受长廊的魅力。
结论
文化古迹
颐和园长廊作为中国文化古迹的佼佼者，其建 筑和艺术价值是无可比拟的。
长廊的历史与特点
建筑历史悠久
长廊是颐和园中一条绵延 700米的走廊，是中国古代 绘画与彩绘艺术结合的杰出 代表。
汇聚天下奇珍
长廊彩绘极具中外特色，内 饰十分丰富，其中以"百鸟朝 凤"的中堂彩画最著名。
激发艺术灵感
千姿百态的各种彩画，让人 在游览的同时，也为艺术爱 好者带来无限的灵感。
长廊的设计与结构
1
精心设计的吊脚梁结构
2
长廊的建筑结构采用吊脚梁式，采用嵌
花楼版彩绘装饰，使其具有非常高的实
用性和装饰性。
3
巧妙利用地形条件
为了在有限的空间中打造宽敞明亮的长 廊，建筑师巧妙地利用了自然地形条件 来降低长廊的高度。
借景与翘角设计
长廊的借景与翘角设计，彰显出中国古 代园林建筑的高超技艺。
长廊的文化与艺术价值
颐和园的长廊教案.doc
五年级语文上册29课《颐和园的长廊》教案古路中心校刘成惠教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、通过作者介绍颐和园的长廊的写作顺序，学习作者的写作方法。
教学重难点：把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时一、介绍颐和园，导入新课（课前已经写了好板书）1＞孩子们，在我国首都北京的西郊，有一座世界著名的皇家园林一—颐和园，请看大屏幕（播放课件：颐和园的景色）2、师：颐和园美吗？师：在颐和园里最美的景致耍数长廊了。
今天，我们就去欣赏（老师手指黑板的板书，引读：颐和园的长廊）二、新课教学过渡：通过上节课的学习，我们知道了文章以什么结构介绍了长廊的美，课文围绕哪两个方面写了长廊，（根据回答，板书:建筑艺术和绘画艺术）那我们就先来欣赏长廊的建筑艺术吧。
三、体会建筑艺术美1、先来欣赏长廊的建筑艺术，屏幕出示（学习提示：同学们默读4——7自然段，思考作者从哪儿方面介绍了长廊的建筑艺术？并勾出来。
）（学生回答造型绝、风水绝、结构绝）。
老师板书。
2、师：孩子们，你最欣赏哪一绝，为什么？（一）结构绝：（1）生：老师，我最喜欢结构绝，是因为长廊是斗拱结构，竟没有用一颗钉子。
（展示课件，长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的, 竟没用一颗钉子。
）师：“竟”在这儿是什么含义？（岀人意料，或意想不到）师：一个“竟”字，让你感受到了什么？？（怀疑、惊讶、赞叹，敬佩，这样的技艺令人不敢相信；技艺精湛、古代劳动人民能工巧匠、古代劳动人民的聪明才智）师：（在我们生活中，做书桌、柜子、房子等木工活，都要用大量的钉子，、而这全由木头搭成的斗拱结构的长廊，这经过几百年的风吹雨打仍然稳稳站立的长廓，竟没用一颗钉子。
）师：你能用深情地朗读去把你的感受表达岀来吗？（评价读）（2）师：结构绝还绝在哪儿呢？在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解颐和园的长廊的历史背景和文化价值。
（2）学生能够掌握长廊的建筑特点和艺术风格。
（3）学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的感悟和理解。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察颐和园长廊的图片和实物，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
（3）学生通过写作和绘画，锻炼创作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
（2）学生培养对历史和建筑的兴趣和热情。
二、教学重点：1. 颐和园长廊的历史背景和文化价值。
2. 颐和园长廊的建筑特点和艺术风格。
三、教学难点：1. 颐和园长廊的详细建筑结构和装饰艺术。
2. 学生对长廊的感悟和理解的表达。
四、教学准备：1. 教师准备颐和园长廊的相关图片和实物。
2. 教师准备教学PPT和教学素材。
3. 学生准备笔记本和画笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示颐和园长廊的图片，引导学生关注长廊的美。
2. 讲解：教师讲解颐和园长廊的历史背景、建筑特点和艺术风格。
3. 观察：学生观察长廊的实物或图片，记录下自己的感受和发现。
4. 小组讨论：学生分组讨论长廊的特点和魅力，分享自己的感悟和理解。
5. 创作：学生根据自己的感悟和理解，进行写作或绘画创作。
6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调颐和园长廊的历史和文化价值。
8. 作业布置：学生回家后，深入了解颐和园长廊的相关知识，准备下一节课的分享。
六、教学延伸：1. 学生进一步了解颐和园的其他景点，如佛香阁、昆明湖等，感受颐和园的整体美。
2. 学生尝试了解我国其他古建筑，如故宫、长城等，比较它们的异同点。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、教学评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的优点，提出改进建议。
五年级上册语文教案颐和园的长廊 西师大版
《颐和园的长廊》教学设计一、教学目标（一）图文对照，学习课文一至三段和第五段，理解课文内容；了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点；陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
（二）会解答课后思考练习中的第1、2、3题中的有关问题。
（三）能有感情地朗读课文，试背课文第2、4两个自然段。
二、教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。
三、教学难点凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
四、教学过程（一）齐读课文，讲读第1、6自然段。
1．齐读课文。
2．提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。
颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。
）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。
因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。
）你们想去颐和园吗？（想。
）那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！（二）明确作者的游览顺序。
长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。
（三）讲读，学习课文第二段。
1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
说明长廊的位置：离大门不远。
）（2）长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。
）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。
“这条长廊有700多米长，分成273间。
”）（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（分层次写具体。
重点段分层，这是把文章写具体的常用方法。
）2．按照提示给第二段分层。
（1）分层的提示是：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。
（2）分层的结果：第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。
3．逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。
长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。
秋西师大版语文五年级上册第29课《颐和园的长廊》word教案
29 颐和园的长廊教学目标1 学会本课生字，并能正确读写。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3 能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1 自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2 课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3 分小组读课文。
4 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1 第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2 引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3 作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1 以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2 这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3 欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的长廊演示文稿1课时
课件朗读课文，学生认真听
Байду номын сангаас
作业。 １、抄写生字词。 ２、积累优美词句。
西师大版 语文五年级 上册
颐和园的长廊
29.颐和园的长廊
自由读课文，注意读准字音，读通句子，标 出段的序号。带有生字、新词的句子多读几遍。
• 编辑 斗拱 • 引人注目 • 依山傍水 • 赏心悦目 • 装饰烘托
典范 颐和园 凉风习习 精湛技艺 意犹未尽 引人入胜
出示课件，检测学生掌握生字新词的情况
学生默读课文，探索作者 的游览颐和园的左右顺序和颐和 园主要主要景点的方位；再看课 文可以分成几段，分段的根据是 什么？
明确：按“总－分－总”结构方式把 全文分三段。
第一段（第一自然段）：写作者对颐 和园的总体印象。
第二段（第二至五自然段）：分别介 绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文 的总结，和开头一段呼应，表达了作 者对颐和园的赞美之情。
五年级上册语文说课29颐和园的长廊_西师大版
五年级上册语文说课29颐和园的长廊_西师大版一、本节课的设计理念：新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、关心者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
二、说教材《颐和园的长廊》是西师大版五年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文描画了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清晰，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处充满着作者对颐和园长廊建筑和绘画的颂扬之情。
１、教学目标为：（一）、有感情的朗读课文。
（二）、明白得重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
（三）、感受古代劳动人民的聪慧才智，培养民族自豪感。
２、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。
３、教学难点：有感情地朗读课文。
三、说教法设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的漂亮风光，经历了如此的学习过程，学生的探究精神和创新能了都会得到进展。
四、说学法1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。
2、读、看、讲写结合，培养语言表达能力，阅读明白得能力五、教学过程：一、激趣导入在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林，它确实是颐和园。
颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最闻名的景致要数长廊了，长廊:全长728米，1992年被世界吉尼斯纪录评为世界上最长的画廊。
世界吉尼斯纪录是什么意思？你明白哪些世界吉尼斯纪录？（生答）今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！二、出示学习目标（一）、有感情的朗读课文。
（二）、明白得重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
（三）、感受古代劳动人民的聪慧才智，培养民族自豪感。
颐和园的长廊 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：颐和园的长廊教案教学设计课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解颐和园长廊的基本情况，包括位置、结构、规模等。
2. 通过观察长廊的图片和视频，使学生对长廊的艺术特点有所认识。
3. 培养学生对中国传统园林文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 颐和园长廊的位置、结构、规模。
2. 长廊的艺术特点。
教学难点：1. 颐和园长廊的历史背景和文化内涵。
2. 中国传统园林文化的一般特点。
教学准备：1. 颐和园长廊的图片和视频资料。
2. 与颐和园长廊相关的文化知识资料。
二、教学过程1. 导入新课a. 向学生展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
b. 提出问题：“你们知道颐和园长廊是什么吗？”c. 邀请学生分享他们对颐和园长廊的了解。
2. 介绍颐和园长廊a. 向学生介绍颐和园长廊的位置、结构、规模。
b. 展示颐和园长廊的图片和视频，让学生对长廊有更直观的认识。
3. 探讨长廊的艺术特点a. 引导学生观察长廊的图片，提出问题：“你们认为长廊有哪些艺术特点？”b. 邀请学生分享他们的观察和发现。
c. 总结长廊的艺术特点，如雕刻、彩画等。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述颐和园长廊的基本情况和艺术特点。
b. 强调颐和园长廊在中国传统园林文化中的地位和价值。
三、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等，以便对教学方法和内容进行调整和改进。
四、课后作业1. 请学生结合所学，画一幅关于颐和园长廊的画。
2. 调查身边的同学，了解他们对颐和园长廊的了解程度，并将结果进行整理，下节课分享。
3. 请学生课后阅读与颐和园长廊相关的资料，了解其历史背景和文化内涵，下节课分享。
五、教学评价1. 学生对颐和园长廊的基本情况和艺术特点的了解程度。
2. 学生对中国传统园林文化的兴趣和热爱程度。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
六、教学活动设计1. 小组讨论：请学生以小组为单位，讨论颐和园长廊的设计和建筑特色，以及对中国传统园林文化的理解。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
2. 学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
3. 学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察能力和审美能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
2. 学生培养保护文物古迹的意识。
二、教学重点学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
学生能够理解保护文物古迹的重要性。
四、教学方法观察法：通过观察颐和园长廊的图片和视频，让学生了解长廊的建筑特点和艺术价值。
讨论法：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对长廊的欣赏和感受。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍颐和园的基本情况和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学习长廊的建筑特点：教师展示颐和园长廊的图片和视频，引导学生观察长廊的建筑特点，如柱子、枋子、阑干等。
3. 欣赏长廊的艺术价值：教师引导学生欣赏长廊的彩绘、雕饰等艺术特点，让学生了解古代工匠的智慧和技艺。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己对长廊的欣赏和感受，分享给其他小组。
5. 表达与创作：学生根据自己的感受，用绘画、写作等方式创作关于长廊的作品，展示自己的理解和想象。
7. 作业布置：学生课后收集有关颐和园的其他景点资料，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对颐和园长廊的兴趣和认知水平。
2. 通过小组讨论，评估学生在欣赏长廊艺术价值时的观察能力和表达能力。
3. 收集学生的创作作品，评估他们对长廊理解和想象的创新能力。
七、教学扩展1. 组织一次实地考察，带领学生前往颐和园，亲自观察长廊的细节，增强学生的直观体验。
2. 邀请专家或导游进行讲座，让学生更深入地了解颐和园的历史和文化背景。
2019年《颐和园的长廊》教学设计精品教育.doc
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1。
2。
3建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2。
3。
4？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？21段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
23段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版第一篇：五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
4三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1什么？23去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
123~10段。
序介绍的？第3段在文中有1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
颐和园 说课
感受美，欣赏美，表达美——《颐和园的长廊》说课三泉小学李雪梅今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第29课《颐和园的长廊》第二课时。
下面我就按说设计理念、说教材、说教法和学法、说教学流程、板书设计这5个板块进行说课。
一设计理念本次教学设计我根据“让学生自主、合作学习”这一新课程理念，结合本校课堂教学改革的模式，教会学生能发挥自己和小组的作用完成学习。
又因为，本单元的编排目的是让学生在认真品读课文的基础上让学生大胆想象，感受深厚的文化内涵，感受生活中的美，让学生体会古代劳动人民的智慧，所以在本次教学设计中我通过让学生读、赏、写、悟来完成这些目标。
二教材<一> 教材《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊建筑和绘画艺术的美。
全文共分11段，以总分的形式介绍了长廊的美。
文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣；接下来3～10段详细为我们介绍了长廊的美，其中四、五、六段是全文的重点，详细介绍了长廊建筑方面的美，作者抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。
第8段是一个过渡段，作者其后写长廊的绘画数量、由来和种类等方面的情况。
最后一段以一个疑问句收尾，激发学生对长廊的向往。
<二> 教学目标1、理解文中重点句子的意思，从而感受长廊建筑艺术和绘画艺术的美2、感情朗读课文，体会古代劳动人民的智慧。
<三> 教学重难点重点：目标1难点：目标2三教法、学法<一> 教法三段七步法<二>学法自主、合作、探究的学习方式，以朗读为主线贯穿读、说、品、写、想。
四教学流程本文教学流程共由“探索研究——点拨反馈——拓展延伸这三个环节组成。
<一> 探索研究1 、导入课题我是这样来导入新课的：同学们，颐和园是一个又大又美的地方（出示幻灯）这就是颐和园的布局图。
（出示这一图片主要是为了让学生了解长廊在颐和园中长廊依山傍水的地理位置，整体感知课文，为这节课的学习作铺垫。
颐和园的长廊
第二十九课：颐和园的长廊第一课时教学目标：1 学会本课生字，并能正确读写。
2 正确、流利地朗读课文，初步感受长廊的美。
教学重难点：掌握本课生字新词。
教学过程：一、板题示标：今天我们一起来学习第二十九课《颐和园的长廊》板书课题，生齐读。
二、出示学习目标：1 我能学会本课生字，并能正确读写。
2 我能正确、流利地朗读课文，并能初步感受长廊的美。
三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：现在我们来比赛读课文，看谁能读准字音，要求声音洪亮，读准字音，听的同学如发现有错误请及时举手订正。
1.指名读，生纠正错误，师板书。
2、齐读易错字。
四、第二次“先学后教”（出示自学指导）师：课文字音读准了，现在请大家根据老师出示的自学指导来学习课文。
1、自由读文，标出段落的序号。
2、分小组读课文。
3、说说读完全文，你感觉这长廊怎么样？（8分钟后汇报）五、当堂训练：（完成下面1、2小题）六、作业：书写本课生字新词。
教后反思：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学过程：一、板题示标：今天我们继续学习第二十九课《颐和园的长廊》板书课题，生齐读。
二、出示学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、我能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
三、出示自学指导一：自由读课文1-2自然段，思考：1 第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2 找出第2自然段中的一个设问句，说说它有什么作用？（5分钟后汇报）三、出示自学指导二；以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
思考：1、这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？2、长廊的建筑非常精美，它有哪三绝？3、关于绘画艺术，作者给我们介绍了哪些内容？4、第8段在第8~10段中有什么作用？5、通过这些段落你读懂了什么？还想知道什么？（8分钟后汇报）五、当堂训练：用课后4题中的词语，说说你眼中的长廊是什么样的。
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《颐和园的长廊》教学设计
五（1）：王晓丽
鲁山琴台第二小学
《颐和园的长廊》教学设计
鲁山琴台二小王晓丽
教学目标
1 有感情的朗读课文。
2 理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
3 感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。
教学重点
通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备
课件
教学时数
第二课时
教学过程
一、导入
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，长廊:全长728米，1992年被世界吉尼斯纪录评为世界上最长的画廊。
世界吉尼斯纪录是什么意思？你知道哪些世界吉尼斯纪录？（生答）
今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！
二、出示学习目标
（一）、有感情的朗读课文。
（二）、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
（三）、感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。
三、诵读课文整体把握
自由朗读课文，思考：
1.课文是从几方面来写长廊的?
2.课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术,哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？
四、深入学习欣赏长廊
（一）、自由读4－7自然段，思考：
1、课文从哪几方面介绍了长廊的建筑艺术？
2、和同桌交流：长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里？
造型：像倒挂的蝙蝠。
风水：从气候上看，冬暖夏凉；从环境上看，依山傍水。
园中美景随水波而动，随四季而变。
结构：斗拱结构，没有用一颗钉子。
（二）、自由读8－10自然段，思考：
1、这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？
2、长廊的画有什么特点？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。
五、品读句子感受绝美
1 园中美景随水波而动,随四季而变,真可谓是变化无穷。
2 长廊是斗拱结构,全部是由木头搭成,竟没有一颗钉子。
3 在273间长廊里,随处可见赏心悦目的彩墨画,一共有14000多幅。
4 课件再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。
5 小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。
六、回顾全文体会写法
1、作者以总分形式介绍了长廊的美，结构合理，条理清楚。
2、各部分的介绍能够围绕总起句来写。
3、运用了比喻、设问、列数字等方法介绍
六、课堂练习巩固成果
仿照本课介绍景观的写作手法，相信你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观。
附：板书设计
板书设计
１２、颐和园的长廊
造型绝
建筑艺术：风水绝
结构绝
美学典范
绘画艺术：数量多
内容丰富
《颐和园的长廊》说课稿
五（1）：王晓丽
鲁山琴台第二小学
《颐和园的长廊》说课稿
鲁山琴台二小王晓丽一、本节课的设计理念：
新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
二、说教材
《颐和园的长廊》是西师大版五年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文描绘了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园长廊建筑和绘画的赞美之情。
１、教学目标为：
（一）、有感情的朗读课文。
（二）、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
（三）、感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。
２、教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。
３、教学难点：有感情地朗读课文。
三、说教法
设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。
四、说学法
1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。
2、读、看、讲写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力
五、教学过程：
一、激趣导入
在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，长廊:全长728米，1992年被世界吉尼斯纪录评为世界上最长的画廊。
世界吉尼斯纪录是什么意思？你知道哪些世界吉尼斯纪录？（生答）
今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！
二、出示学习目标
（一）、有感情的朗读课文。
（二）、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
（三）、感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。
三、诵读课文整体把握
自由朗读课文，思考：
1.课文是从几方面来写长廊的?
2.课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术,哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？
四、深入学习欣赏长廊
（一）、自由读4－7自然段，思考：
1、课文从哪几方面介绍了长廊的建筑艺术？
2、和同桌交流：长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里？
造型：像倒挂的蝙蝠。
风水：从气候上看，冬暖夏凉；从环境上看，依山傍水。
园中美景随水波而动，随四季而变。
结构：斗拱结构，没有用一颗钉子。
（二）、自由读8－10自然段，思考：
1、这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？
2、长廊的画有什么特点？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。
五、品读句子感受绝美
1 园中美景随水波而动,随四季而变,真可谓是变化无穷。
2 长廊是斗拱结构,全部是由木头搭成,竟没有一颗钉子。
3 在273间长廊里,随处可见赏心悦目的彩墨画,一共有14000多幅。
4 课件再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。
5 小结：课文从建筑艺术和绘画艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。
六、回顾全文体会写法
1、作者以总分形式介绍了长廊的美，结构合理，条理清楚。
2、各部分的介绍能够围绕总起句来写。
3、运用了比喻、设问、列数字等方法介绍
六、课堂练习巩固成果
仿照本课介绍景观的写作手法，相信你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观。
七、板书设计
１２、颐和园的长廊
造型绝
建筑艺术：风水绝
结构绝
美学典范
绘画艺术：数量多
内容丰富。