分一分教学案例
《认识分数--分一分(一)》教学案例及反思
２ 涂一涂 ， ， 了解 还可 以表示很 多物体 的一半 。 师： 我们 刚才 已经认 识 了 ， 下来 ， 接 我们来 做
这里注重为学生创造探究条件让学生动手涂一涂进一步探究12的意义使学生获得直接的感性认识经过手脑并用建立起清晰鲜明的表象从而使认识分数分一分一教学案例及反思贺州市八步实验小学邓星华教学案例课堂参考3220065广西教育抽象的数学概念形象化具体化进而培养学生的抽象思维能力
维普资讯
一
（ 师 ： 了统一 ， 们用 一个 分数 来 表示 “ ４） 为 我 一
半 ” 。
、
师： 刚才我们把一个苹果怎么分？ 生 ： 均分。 平 师： ， 对 我们就划 一条横线 表示 “ 平均分” 平均分 。 成 了几 份 ？ 生 ： 均分成 ２ 份。 平 师： 就在横线下面写“ ” ２ 。其 中的几份 就是半个 ？ 生 ： 中的 １ 其 份是半个 。 师： 我们就在横线上面写 １。 ・ （） ： ５ 师 这个分 数 ， 你们会读 吗？ 生： 读作二分之一 。 师： 真聪 明， 老师没教你就会 了。好 ， 全班 同学把 这 个 分 数读 一 遍 。
Ｚ
师： 谁能完整地说说 ，１表示 什么？
（ 学反 思 ： 教 新课 标 指 出， 人人 学有价值 的数 学 ， 人 人都能获得必 需的数 学， 要让 不同的人 在数 学上得 到不 同的发展 。 在教 学中， 注意面向全体学生 ， 学 我 给 生 留下足够的思考和探 索的余 地 ；充分信任 学生 ， 尊 重 学生的个性 ，鼓励他 们用 自己喜 欢的方式 去表 示
幼儿园小班教案《分一分》
幼儿园小班教案《分一分》一、教学目标1.学生掌握分一份的概念和方法。
2.学生能利用分一份的方法解决简单的分数问题。
3.学生能够运用分一份的方法进行数学思维训练和活动。
二、教学准备1.教师自备：纸块、棉球、计数卡片、数字卡片等教具。
2.教室布置：教室应该保持整洁，教具放在教师易取的地方。
三、教学过程1. 创设情境教师向学生讲述以下情境：小红想把一个棉球分成两份，小珂想把一个棉球分成三份，小智想把一个棉球分成四份。
请问他们分成几份才能公平分给每个人？2. 引入分一份的方法教师将一个矩形折成两份，并询问学生“这两份是否大小一样？”，并解释“分一份”的概念。
接着再将这个矩形折成三份，询问学生“这三份是否大小一样？”，并解释“分一份”的方法。
3. 练习分一份的方法教师引导学生将一个纸块分成两份，三份等不同份数，然后让学生比较每份的大小。
接着，教师出示数字和计数卡片，让学生把数字卡片分成两份、三份、四份等不同份数的小组。
4. 进行独立思考教师让学生自己解决一些简单的分数问题，如“一个橙子分成两份，每份是多少？”，“一个苹果分成三份，每份是多少？”，“一个香蕉分成四份，每份是多少？”等等。
5. 进行小组活动教师将学生分为小组，让学生利用分一份的方法完成各自任务。
任务可以包括一些简单的游戏和数学活动，如用纸片搭建三角形、四边形等，然后分成两份、三份或四份，让每个人得到同样数量的纸片。
四、教学评价1.通过观察学生的表现，检查学生是否掌握了“分一份”的方法。
2.让学生回答分数问题，检查学生是否能够运用“分一份”的方法解决这些问题。
3.观察学生在小组中的表现，检查他们是否能够协作完成活动。
五、课堂小结该节课主要教授了分一份的方法，通过情境创设、实践操作等方式让学生逐渐掌握了分一份的概念及其方法。
学生通过自主思考和小组活动加深了对分一份的理解，并在其中获得了数学思维训练。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
大班数学分一分教案
大班数学分一分教案教学目标：1.学会认识和书写数22.学会数2个物品。
3.通过游戏和练习，掌握数2的概念和基本技能。
教学准备：1.数字卡片，标有数字2的卡片。
2.物品，如小球、积木等。
教学过程：引入活动：1.教师出示标有数字2的卡片，让学生观察，并帮助学生认识数字22.提问学生：你们知道数字2代表什么意思吗？（学生可能回答：2个、两个等）3.教师通过让学生数物品来进一步引导学生认识数字2活动一：数物品1.教师给每位学生发放一些物品，如小球、积木等。
2.教师出示数字2的卡片，要求学生数出自己手中物品的数量。
3.学生数物品，回答数字2活动二：认识数字21.教师以游戏的形式帮助学生进一步认识数字22.教师将一些物品放在桌上，让学生数物品数量，并说出数量对应的数字。
3.教师指示学生找出桌上有2个物品的组合。
4.学生找出有2个物品的组合，并说出数字2活动三：练习数21.教师出示标有数字2的卡片，并要求学生模仿教师的动作进行数数。
2.教师说：“两只手”，学生模仿教师将两只手举起。
3.教师接着说：“两只脚”，学生模仿教师将两只脚踩在地上。
4.教师继续说：“两只眼睛”，学生模仿教师用两只手指点自己的眼睛。
5.教师再说：“两只耳朵”，学生模仿教师用两只手指点自己的耳朵。
6.教师通过这些动作引导学生巩固数字2的概念。
小结：1.教师复习数字2的概念和基本技能，让学生用数字2的卡片数一数课堂上有多少个人，然后大家一起核对答案。
2.教师鼓励学生在生活中多找一找能代表数字2的事物，如两个眼睛、两个耳朵等。
扩展活动：1.教师给学生出一些有关数字2的问题，如从1数到2，比大小等。
2.教师出示一些标有数字2的卡片，让学生按顺序排列。
材料收集：教师应该准备数字卡片、物品等教学辅助材料。
一年级科学(上册)-《分一分》 优质课公开课一等奖-教学设计
课题：《分一分》教材分析：《分一分》是小学科学一年级上册第10课，主要是对学生认识事物方法的训练，学习对物体的分类这种科学研究的重要方法，分类的对象不局限于文具，还包括生活中的许多事物，使学生认识到分类给人们的生活和工作带来很多便利。
教学目标知识目标：知道给事物分类要依据一定的标准，标准不同，分类结果不同。
能力目标：1、能用不同的标准对积木或其他事物进行分类。
2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、乐于用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。
教学重点：知道分类要按照一定的标准进行。
初步学会对事物进行简单分类的科学方法。
教学难点：能把探究过程中学到的分类方法用于新的情境中，对事物进行分类。
教学准备：积木、铅笔、玩具教法、学法：从教学思路上讲，对积木、文具分类的价值在于让学生以物品为依托，认识和理解分类的方法。
对学生而言，这是个对分类及方法逐步构建的过程。
针对学生的基础情况，我选用了“自主探究法”“观察法”“讨论法”“谈话法”等，让学生经历分类的过程来了解分类的方法。
教学过程：一、游戏导入（做中疑）同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩一个“快手抓玩具”的小游戏，老师每说出一种玩具名称，就请你迅速地从讲台上这堆玩具里找到它。
我们比一比，哪位同学的观察最仔细，抓到的速度最快？（教师提前收集好学生带来的各种玩具）玩完这个游戏，你有什么感受呢？（生交流。
）生：各种玩具堆在一起，不好找。
生：玩具摆放得很乱，看不过来。
……看来游戏有些难度，那么有没有什么好的方法能让我们既简单又快速地发现目标呢？这节课我们就来学习一种新本领——分一分。
（导入课题）【设计意图：从学生喜爱的玩具入手，创设情境，导入课题。
让学生体验到游戏的乐趣，同时调动了孩子们的积极性，为接下来学习分类及其标准做好兴趣引导。
】二、活动探究1、分积木，初步感知分类概念。
《分一分》说课稿(通用3篇)
《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录
北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录教学目标1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数.2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识.教学重点、难点：1．理解分数的意义;会读、会写简单的分数。
2．会用折纸、涂色等方式;表示简单的分数。
教具学具准备1、猴头、桃子的图片。
2、正方形纸、水彩笔、直尺。
3、课件教学过程（一）创设情境;激发兴趣1、分桃子师：今天;课堂上来了两位小客人。
瞧;他们是谁？生异口同声：猴子（师出示猴头图片贴在黑板上）师：咱们都知道他们最爱吃——生异口同声：桃子。
（师出示4个桃子图片贴在黑板上。
）师：如果把4个桃子分给2只猴子;可以怎么分？（学生思考;汇报）生1：一只猴子2个桃子;另一只猴子也2个桃子。
生2：一只猴子3个桃子;另一只猴子1个桃子。
生3：每只猴子分2个桃子。
师；你认为哪种分法最公平;为什么？生1：我认为每只猴子分2个桃子最公平,因为他们分的桃子一样多。
生2：每只猴子分2个桃子公平;因为是平均分的。
师：对;把4个桃子分给2只猴子;每只猴子分2 个;这是我们以前学过的平均分。
如果把2个桃子平均分给2 只猴子;每只猴子分几个？（师拿去黑板上的2个桃子图片）生：每只猴子分1个。
师：如果把1个桃子平均分给2只猴子;应该怎么分？（师拿去黑板上的1个桃子图片）生：1只猴子一半。
（师把预先平均切开的1个桃子图片贴在黑板上）2、表示“一半”师：请小朋友们动脑筋;想一想：用什么方式来表示“一半”呢？（学生独立思考）师；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧！（小组交流）师：谁愿把你表示“一半”的方法展示给大家？生1：我把一块橡皮分成2块;每块是一半。
师：想一想;怎么分成2块;每块是谁的一半。
生2：把一块橡皮平均分成2块;每块是橡皮的一半。
生3：我用1/2表示一半。
师：你在哪里见过？生：在书上看到的。
幼儿园分一分数学教案
幼儿园分一分数学教案教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.知道分一分的概念。
2.能够按照要求把物品分成两份。
3.能够通过画图、制作实物模型等方式表达自己的分一分思路。
4.能够在游戏和实际生活中运用分一分的能力。
课前准备1.教师需要准备一些具有可分性的物品，如积木、水果等，并把它们分为两份。
2.准备一些涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等。
3.准备一些有关分一分的童话故事。
教学过程导入环节通过展示具有可分性的物品，引导幼儿们思考如何把这些物品分成两份，并引导幼儿说出不同的分法。
讲解概念向幼儿们讲解「分一分」的概念，并且引导他们探索物品分成两份的不同方法，如用平衡尺、用图形等。
实践操作让幼儿模仿教师的操作，自己对物品进行分一分的实践，并指导幼儿在实践中发现不同的分法和问题。
游戏环节通过涉及分一分的游戏，如「分糖果」、「分果子」等，让幼儿们在游戏中感受到分一分的乐趣和实用性。
表述能力通过画图、制作实物模型等方式，让幼儿们表达自己的分一分思路，并引导他们将代码转换为自然语言。
客观评估观察幼儿们在实践和游戏环节中的表现，以及在表述中的理解能力，给予相应的评估和反馈。
教学要点1.细心观察幼儿的思维过程，给予及时的帮助和引导。
2.鼓励幼儿们表达自己的想法，并帮助他们将其转化为语言表述。
3.加强对幼儿们在游戏和实际生活中运用分一分能力的引导和训练。
教学总结本节课通过教师引导、实践操作和游戏等综合方式，让幼儿认识到分一分的概念、掌握分一分的技能，并且在实践中发现问题，感受到分一分的实用性和趣味性。
对幼儿的认知能力和表述能力都有很大的提高。
分一分-西南师大版二年级数学下册教案
分一分-西南师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够将实物或图形分成几份，能够正确表示分法并说出分法。
2.能够将数字分成几份，能够正确表示分法并说出分法。
3.能够根据分法进行简单的加减法运算。
二、教学内容
1.实物或图形的分法表示和说法。
2.数字的分法表示和说法。
3.基本的加减法运算。
三、教学重难点
1.教学重点：实物或图形的分法表示和说法。
2.教学难点：数字的分法表示和说法，以及进行加减法运算时的思维转换。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过观察图片或实物，引导学生思考如何将其分成几份，并正确表示分法和说出分法。
2. 示范分法
教师给学生示范分图或实物的方法，并让学生模仿跟做。
3. 合作探究
学生自己分图或实物，通过小组讨论，展示自己的分法，并与组员商量并一起决定最合理的分法。
4. 总结归纳
让学生反思并总结自己的学习过程，归纳出有效的分法表达与思路。
5. 辅助练习
教师为学生提供相关的分图或实物，并让学生自主进行练习，如有错误再进行矫正。
6. 拓展应用
通过实例和练习，让学生掌握利用分法解决加减法问题的方法。
五、教学评价
针对本课的教学目标，对学生课堂表现和平时的学习情况进行综合评价。
六、教学延伸
为了加深学生的印象，可以让学生通过电子版或图纸的方式进行自主练习，以检验效果，并提供相关资料和练习题。
七、教学反思
通过教学实践，针对教学中发现的问题进行反思，并在下一节课中进行改进。
同时，也要经常关注学生自主学习的情况，提供必要的辅导和指导。
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版
一年级上数学教案-分一分(4)-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握将一个数分成几个相同的数的平均分的概念。
（2）使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过操作实践，培养学生动手操作能力。
（2）通过合作交流，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平均分的概念，能够运用平均分解决实际问题。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够在实际问题中灵活运用平均分。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备若干个相同的小物品（如小石子、小玩具等）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示一个简单的分物问题，引导学生回顾已学的分物方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师出示一个数（如6），让学生想办法将这个数分成几个相同的数。
（2）学生分组讨论，尝试将手中的小物品进行平均分。
（3）教师引导学生总结平均分的概念，并举例说明。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示一些实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高（5分钟）（1）教师出示一些稍有难度的实际问题，让学生运用平均分的概念进行解答。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念及运用方法。
6. 课后作业（5分钟）（1）布置一些与平均分相关的课后练习，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，与家长分享。
五、教学反思本节课通过操作实践、合作交流等方式，使学生掌握了平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
一年级上数学教案-分一分(11)-西师大版
一年级上数学教案-分一分（11）-西师大版一、教学目标知识与技能1. 理解分数概念：使学生初步理解分数的意义，知道分数是用来表示整体的一部分。
2. 分数的读写：学生能够正确读写简单的分数，如1/2、1/3等。
3. 分数的初步应用：通过实际操作，让学生学会用分数来描述生活中的一些简单现象。
过程与方法1. 操作体验：通过分组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
2. 问题解决：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，培养学生相互合作、共同探究的学习习惯。
2. 激发学习兴趣：通过有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的引入- 利用水果、蛋糕等实物，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。
- 介绍分数的读法和写法，如1/2读作“一半”，写作“1/2”。
2. 分数的理解- 通过实际操作，让学生体验分数的含义。
例如，将一个苹果平均切成4份，每份就是1/4。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
3. 分数的应用- 提供一些实际问题，让学生尝试用分数来描述。
例如，如果有8个孩子，他们平均分一个披萨，每个孩子可以得到多少？- 通过这些实际问题，让学生理解分数在生活中的应用。
三、教学方法1. 探究式学习- 鼓励学生通过小组合作，自己发现分数的意义和用途。
- 教师提供必要的指导和帮助，但不直接给出答案。
2. 实物教学- 利用水果、蛋糕等实物，让学生直观地理解分数的含义。
- 通过亲手操作，加深学生对分数的理解。
3. 游戏化教学- 设计一些有趣的游戏，如“分数接力赛”，让学生在游戏中学习分数。
- 通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用实物（如水果、蛋糕）引入分数的概念。
- 让学生观察实物，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 新课导入（15分钟）- 通过小组活动，让学生亲手操作，体验分数的含义。
- 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的含义。
幼儿园小班教案《分一分》
幼儿园小班教案《分一分》教学目标1.能够通过实物或图片理解分成两份的概念；2.能够听懂老师的指令，按照老师的指示完成分一分的活动；3.培养幼儿的观察能力和认知能力。
教学准备1.分类盘；2.饼干、糖果、豆子等小实物，或者相应的图片。
教学过程第一步：温故知新老师向孩子们问道：“小朋友们，你们知道什么是分一分吗？谁能给大家举个例子？”鼓励孩子们积极回答。
第二步：理解分一分的概念老师呈现一些小实物，如饼干、豆子等，或者用图片显示相应的物品，然后询问孩子们：“我们能不能把这些物品平均地分成两份呢？”鼓励孩子们积极思考和回答。
第三步：练习分一分老师向孩子们介绍分类盘，然后让孩子们试着把物品分到盘子的两个区域里，每个区域的物品数量应该相等。
老师鼓励孩子们认真思考，理性分配，养成良好的观察和思维习惯。
在孩子们掌握了基本的分一分规则后，老师可以增加一些趣味性，比如用糖果等小实物来完成分一分活动，让孩子们感受到活动的乐趣。
第四步：总结复习老师向孩子们展示一张图片，让他们回忆刚才的活动，描述图片上的物品怎么被分成了两份。
通过这个环节，让孩子们进一步巩固和理解分一分的概念。
第五步：课堂作业老师布置课堂作业：让孩子们回家找一些实物进行分一分。
在家里的时候，可以让孩子们找到一些不同的物品，如水果、零食等，体验分一分的快感。
教学反思本教案让孩子们在玩中学会了分一分的概念和方法，增强了孩子们的观察力和思维能力。
在教学过程中要注意让孩子们积极参与，鼓励他们主动思考、合作交流。
老师还可以适当加入一些趣味性，如用糖果等小实物进行分一分的活动，让孩子们感受到活动的乐趣，增强他们的参与热情和学习积极性。
幼儿园分一分教案
幼儿园分一分教案教案一：认识身体部位——头部1. 教学目标：- 让幼儿了解人体头部的基本部位，如：头、耳、眼、鼻、嘴等。
- 培养幼儿对头部部位的认知，提高幼儿的观察和辨识能力。
2. 教学准备：- 师幼头部示意图或头部卡片（齐全的头部部位图片）。
- 幼儿听听器。
3. 教学步骤：1) 引入：播放一段关于头部的音频，引发幼儿兴趣。
2) 头部指认：展示头部示意图或头部卡片，带领幼儿认识头部不同部位，重点指认头、耳、眼、鼻、嘴。
3) 幼儿参与：师幼一起触摸自己的头部不同部位，师范幼儿指认不同的部位。
4) 游戏：师幼按顺序触摸不同的部位，幼儿模仿师范动作进行触摸。
5) 拼图游戏：给幼儿分发拼图材料，并要求幼儿根据示意图将不同头部部位的卡片拼凑起来。
6) 小结：师幼一起复习整个头部部位，鼓励幼儿说出头部不同部位的名称。
4. 拓展活动：- 给幼儿分发一份身体部位大纸板，让幼儿通过贴画的形式将头部不同部位贴在大纸板上。
- 制作头部面具，让幼儿在面具上标注头部不同部位并佩戴。
- 进行头部部位竞赛游戏，比赛时幼儿要准确快速地指认不同部位。
5. 参考资料：- Simmons, J. (2015). 《认识身体部位》。
哈希米出版社。
教案二：认识形状——圆形1. 教学目标：- 让幼儿了解圆形的基本特点，能正确辨认和描述圆形。
- 培养幼儿对圆形的观察和辨识能力，提高幼儿的形状意识。
2. 教学准备：- 师幼圆形示意图或圆形卡片。
- 幼儿听听器。
3. 教学步骤：1) 引入：播放一段关于圆形的音频，引发幼儿兴趣。
2) 圆形观察：展示圆形示意图或圆形卡片，带领幼儿观察圆形的形状特点，重点观察圆形边缘的弧线和形状的闭合。
3) 幼儿参与：师幼一起寻找周围环境中的圆形物体，如：球、盘子、轮胎等。
要求幼儿指着物体边缘的弧线说出形状名称。
4) 游戏：师幼坐成一个圆形，幼儿围绕在师范周围，跳着唱圆圆的歌谣，同时观察圆形的形状。
5) 泥巴制作：给幼儿发放泥巴，要求幼儿揉成圆形泥球，并比较泥球的形状是否符合圆形的特点。
二年级上册数学教案 —《分一分》 西师大版
二年级上册数学教案——《分一分》西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够通过具体的事物来表示分数。
2. 培养学生运用分数解决问题的能力，提高他们的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单运算。
3. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法，分数的简单运算。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的运算规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过具体的事物让学生理解分数的意义。
2. 采用小组合作法，让学生在合作交流中掌握分数的运算方法。
3. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受分数的应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，让学生初步了解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的意义，让学生通过具体的事物来表示分数。
3. 案例分析：分析一些分数的运算题目，让学生掌握分数的运算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨分数在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确分数的意义和运算方法。
6. 课后作业：布置一些分数的题目，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解他们对分数的理解和掌握程度。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们对分数的兴趣和参与程度。
3. 通过学生的课堂表现，评价他们在合作交流、自主探究方面的表现。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解分数的概念。
2. 在讲解分数的运算方法时，要尽量使用简单明了的语言，让学生容易理解。
3. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
八、教学资源1. 教学课件：制作PPT课件，展示分数的概念、运算方法等。
2. 教学视频：搜集一些与分数相关的教学视频，帮助学生更好地理解分数。
3. 教学案例：准备一些分数的案例，让学生在实际生活中感受分数的应用。
小班设计一堂《分一分》手工课教案
小班设计一堂《分一分》手工课教案
一、教学目标
1.学生能够了解数字概念，认识不同数字的大小，并能用手工工具将物品进行分组。
2.学生能够掌握基本手工技能，如剪、粘、画等，以及培养手眼协调能力和创造力。
二、教学内容
《分一分》手工课，主要教学内容包括数字概念、数字大小比较、手工技能以及分组。
三、教学过程
1.热身游戏
教师可出示一些数字卡片，让学生逐一说出数字，然后带领学生进行数字大小比较游戏，例如：“5比3大，那4呢？”等。
2.手工制作
教师为学生发放纸张、剪刀、蜡笔等材料，然后让学生自由发挥，用这些材料制作自己喜欢的物品，例如花、果子等。
3.分组游戏
教师将制作好的物品轮流展示给学生，然后让学生分组，每个组都要有相同的物品数量。
例如：“我们有6个花，现在分成两组，请问每组有几朵花？”
四、教学评价及展示
教学评价主要以学生的手工作品为主要依据，评价学生是否认真、细致地完成手工制作，并且是否能够正确地进行分组。
五、教学结论
通过这堂手工课的教学，学生不仅了解了数字概念和大小比较，还能够掌握基本的手工技能，培养手眼协调能力和创造力，而且还能够加强学生的团队合作精神和交流能力，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
分一分-西南师大版一年级数学上册教案
分一分-西南师大版一年级数学上册教案教学目标
•能够使用分一分的技能将物品分成2组
•能够使用分一分的技能将物品分成3组
•巩固数字1-10的认知能力
教学重点
•分一分的技能
•数字1-10的认知能力
教学难点
•将物品分成3组
教学准备
•数字牌（1-10）
•不同颜色的棋子
教学过程
导入新知
1.引出问题：“小朋友，你会分东西吗？比如说，你有4个糖果，你要分给你的两个朋友吃，你会怎么分呢？”
2.引出本节课的内容：“今天我们要学习一种新的分东西的方法，它叫做分一分。
”
讲解新知
1.引导学生使用数字牌表示物品的数量。
2.操作展示将数字牌分成两组的方法，例如：“我有三个数字牌，我将它们分成两组，应该怎么分呢？我可以将其中两个牌放到一边，将另一个放到另一边。
这样就将三个数字牌分成了两组。
”
3.操作展示将数字牌分成三组的方法，让学生参与其中，例如：“我有五个数字牌，我要将它们分成三组，你们能帮我一起想想怎么分吗？”并引导学生参与分组过程。
练习新知
1.老师说出一个数字，每个学生拿出相应数量的棋子，通过分一分的技能，将棋子分成两组（三组）。
2.学生互相练习，不断提高分一分的速度和准确度。
巩固习题
1.让学生完成课堂练习册上关于分一分的练习。
进一步拓展
1.让学生在课后尝试将更多的物品进行分一分的操作，创新分组方法。
教学总结
本节课我们学习了分一分的技能，通过对数字牌和棋子进行分组，巩固了数字1~10的认知，提高了分析和解决问题的能力。
掌握分一分技能对孩子们日后的数学学习将有很大的帮助。
大班数学《分一分》(二)
大班数学《分一分》（二）引言概述：
本文是关于大班数学课程中的《分一分》（二）的文档。
本课程旨在帮助学生提升分数的认知能力，以及掌握把整体分成若干等分的技巧。
通过学习本课程，学生将能够更好地理解分数的概念，并且能够应用分数进行简单的运算和问题求解。
正文：
一、分数的基本概念
1. 了解分子和分母的含义
2. 掌握分数的读法和书写形式
3. 理解分数表示的是部分与整体的关系
4. 分数的大小比较与排序
二、分数的等价与化简
1. 理解什么是等价分数
2. 学会将分数化简为最简形式
3. 找出分数的等价分数
4. 熟悉分数的基本运算法则
三、分数的加法与减法
1. 掌握相同分母的分数相加与相减
2. 理解不同分母的分数相加与相减
3. 学会将分数加法与减法转化为通分运算
4. 解决简单的实际问题
四、分数的乘法与除法
1. 掌握分数与整数的乘法和除法运算
2. 学会分数的分数运算
3. 理解分数乘法与除法之间的关系
4. 解决实际问题中的分数乘法与除法运算
五、分数的应用
1. 学会将分数应用于比较大小问题
2. 解决分数的加法、减法、乘法和除法应用问题
3. 利用分数解决实际生活中的情境问题
4. 培养对分数问题的思考和解决能力
总结：
通过本文的详细阐述，我们了解了《分一分》（二）课程涉及的主要内容。
这门课程能够帮助学生掌握分数的基本概念，学会将分数进行等价和化简，熟练进行分数的加减乘除运算，以及应用分数解决实际问题。
希望学生通过学习本课程能够提升自己的数学能力，并且能够灵活运用所学的知识解决分数相关的问题。
幼儿园中班科学《分一分》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《分一分》教学设计一、教学背景这堂科学课程是针对幼儿园中班的学生进行的教学。
在这个阶段，学生正处于科学发现的关键期。
他们不仅开始了与周围环境互动，并体验各种新事物和事件。
对于幼儿园的中班学生来说，自然以及数学是他们学习和探索的主要方向。
而这节课就是要帮助学生更好地适应这个年龄段的发展阶段，让他们学会通过实验探索和实践操作掌握数学思维。
二、教学目标•知道如何利用分配比例去分配数量。
•掌握基本的分配和加总技巧。
•思考和解决实际问题，提高解决问题的能力。
•通过合作学习提升合作能力和交际能力。
•提高幼儿自我调节和自我学习的能力。
三、教学重难点这个教学设计的重难点是要让学生掌握分配比例的具体操作技巧，以及在实践中不断地去尝试和熟练。
同时，对于不同能力的学生，我们要根据他们的实际情况进行差异化的教学并进行适当的帮助和引导。
课堂上还需要运用合作学习和探究性学习的方式指导学生进行互动和独立思考，增强他们的综合能力和实践能力。
四、教学方法这节课主要采用了探究性学习与合作学习的方法，通过实验和教师引导，让学生积极参与探究活动、合作讨论，实现知识的全面掌握和巩固。
五、教学过程1. 热身环节1.采用游戏引导学生分组：–先让学生来到讲台边进行自我介绍。
–在介绍完个人信息后，教师会随机问某位学生：“介绍下一位同学”。
–这个同学随机选一位，如此往复，直到学生全部介绍完毕。
–通过这个环节，可以让学生熟悉其他同学，降低隔阂，为后续合作环境营造铺垫。
2. 合作探究环节1.介绍分配比例的知识：–让学生通过教学实验，得知：分配物品的比例必须相等，才能实现公平分配。
–教师呈现一些同等大小的物品，并问学生如何平均分配这些物品。
–引导学生思考一下先分配多少个，再分配多少个，直到分配完成。
–通过操作的过程引导学生理解和学会分配比例的方法。
2.实践掌握分配比例及数量的技巧：–让学生按照教师在黑板上提供的数据进行分组：•6份做法：2：2：2，3：2：1，4:1:1……•每个组在桌上拿到不同数量的纸条，并按照同样的方式分配。
一年级数学上册《分一分》优秀教学案例
3.布置开放性作业，让学生考分数在生活中的其他应用，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
4.教师在课后及时检查作业完成情况，了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好充分准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，使其在愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，使其在面对困难时能够保持积极的心态，克服困难。
3.强调分数在生活中的应用，让学生认识到学习分数的意义和价值，提高其学习的自觉性和积极性。
4.培养学生学会分享、团结合作的精神，使其在合作学习过程中体验到团队的力量，增进同学间的友谊。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解分数的含义，知道分数表示的是整体中的一部分，掌握分子、分母的概念。
2.培养学生能够正确读写分数，学会使用简单图形或实物进行分数的表示。
3.通过实际操作和练习，让学生掌握同分母分数加减运算的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
4.培养学生运用分数进行观察、描述、分析和解决问题的能力，提高数学思维。
3.小组合作促进团队协作
案例中强调小组合作，让学生在小组内进行讨论、交流和实践操作。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中相互学习、共同成长。
4.反思与评价助力学生成长
本案例注重学生的自我反思和相互评价，以及教师的评价。这种多元化的评价方式，有助于学生全面了解自己的学习状况，发现他人的优点和不足，从而促进自我提高和成长。
4.讲解同分母分数的加减运算，通过具体实例，让学生掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。
二年级下册数学教案-7.1 分一分 西师大版
二年级下册数学教案-7.1 分一分西师大版教学内容：本节课主要学习如何将一个整体分成若干份，并了解分数的概念。
首先，我们将学习如何将一个物体或一个集合分成几份，并理解分数的表示方法。
然后，我们将学习如何将一个整体分成几份，并理解分数的表示方法。
最后，我们将学习如何将一个整体分成几份，并理解分数的表示方法。
教学目标：1. 让学生理解分数的概念，并能够将一个整体分成几份。
2. 让学生掌握分数的表示方法，并能够用分数表示一个整体分成几份。
3. 让学生能够用分数进行简单的计算。
教学难点：1. 让学生理解分数的概念，并能够将一个整体分成几份。
2. 让学生掌握分数的表示方法，并能够用分数表示一个整体分成几份。
教具学具准备：1. 教师准备一些物体或集合，用于展示如何将整体分成几份。
2. 学生准备纸和笔，用于进行练习。
教学过程：1. 引入：教师通过展示一个物体或集合，让学生观察如何将整体分成几份。
然后，教师引导学生讨论如何用分数表示整体分成几份。
2. 讲解：教师讲解分数的概念，并展示如何将一个整体分成几份。
然后，教师讲解分数的表示方法，并展示如何用分数表示整体分成几份。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行练习。
学生可以通过将物体或集合分成几份，并用分数表示来进行练习。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并回答学生的问题。
板书设计：1. 板书分一分2. 板书内容：分数的概念、分数的表示方法、分数的计算作业设计：1. 让学生回家后，用分数表示一个整体分成几份，并用分数进行简单的计算。
课后反思：本节课通过展示物体或集合，让学生理解分数的概念，并能够将一个整体分成几份。
同时，通过讲解和练习，让学生掌握分数的表示方法，并能够用分数进行简单的计算。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和理解，鼓励学生积极讨论和提问。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，并能够用分数进行简单的计算。
重点关注的细节：分数的概念及其表示方法的讲解和练习在本节课的教学过程中，讲解和练习分数的概念及其表示方法是至关重要的。
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分一分教学案例教学内容：北师大版小学数学三年级下册第五单元“认识分数”第一课时“分一分”。
一、教材分析这一课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的。
从整数到分数是数的概念的一次扩展。
无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。
由于刚开始学生理解分数的含义时是很困难的，所以在第一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，也为以后进一步学习分数打下基础。
二、学生分析这一课是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的。
在教学中，利用他们喜闻乐见的素材激发他们的兴趣，那么学起来就更亲切、有趣、易懂。
本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合作意识，而且能起到传递感情，增进友谊的作用。
使学生明白团结就是力量，培养学生集体荣誉感。
本节课注重让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。
三、教学目标1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。
3.在教学互动过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
四、教学重点、难点重点：初步认识几分之一和几分之几，并会读写。
难点：对几分之几的理解.【教学思路】本节课通过创设情境，一、由分一个苹果来加深学生对分数的意义与平均分的联系，并让学生用不同的方式表示“一半”，感受表示“一半”的方式很多，在多种方式对比中，体会用二分之一表示“一半”的优越性，体会学习分数的必要性；二、学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好理解简单的分数的意义。
先让学生认识分数二分之一，在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”的实践操作中，使学生体会二分之一所表示的具体意义；在认识二分之一的基础上，再尝试创造“几分之几”，并通过折一折、涂一涂来表示自已创造的分数，引导学生通过比一比，让学生体会到分数就是把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一，几份就是几分之几，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。
五、教学过程一、创设情境，激趣引入。
师：多媒体出示大家喜欢的喜洋洋、美洋洋和村长的图片。
1、村长手里有4个苹果，平均分给他们俩，每人分几个？（2个）2、村长手里有2个苹果，平均分给他们俩，每人分几个？（1个）3、村长手里有1个苹果，平均分给他们俩，每人分几个？4、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。
有的学生用一半，有的学生用0.5，有的用折纸，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。
【评析】在讨论的教程中，让学生意识到原来的数有局限性，要另想办法表示“一半”，在了解“一半”有多种表示方式，并在多种表示方式的对比中，体会用二分之一表示“一半”的优越性，感受学习分数的必要性和数学符号的优越性。
二、探索交流、解决问题。
（一）认识二分之一，感受分数的意义。
师：这个数就是今天我们要认识的-----分数。
（板书：分数）师：（用多媒体配合讲解突出1/2的含义）请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的一半（1/2）。
那另外一份呢？师：（实物演示没有平均分的情况）如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的一份能用二分之一表示吗？为什么？师：看来，要找到二分之一，必须怎样分？（平均分）【评析】让学生在熟悉的实际情境中，突出“平均分”的重要性，为学习分数的意义与平均分之间的联系作铺垫（二）进一步感受，找生活中的二分之一。
师：那你能找出树叶、衣服、正方形、正六边形等图形的二分之一吗？（书上）（学生独立完成，并汇报。
）师：你还能找出生活中其它物体的二分之一吗？【评析】让学生自选长方形、正方形、圆中的任一图形，体现多样性与自主性，体会二分之一可以表示其他事物，感受二分之一的多样性。
（三）认识几分之几，进一步感受分数的意义。
1、认识四分之几。
（1）认识四分之一。
（小组合作学习）师：我们找到了1/2这个分数，其实分数还有很多，比如1/3，你能说一个吗？你能用正方形纸折一折，涂一涂，想办法找出1/4吗？（学生活动，教师巡视，并把学生找出的1/4贴在黑板上，并贴出三种1/4的折法）生：我折的是1/4，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的1份，就是这个正方形的1/4。
师：（指着贴的图）对折两次，打开后就平均分成了四份，取了其中的一份，就是它的四分之一。
（板书：1/4）（对比黑板上的三幅图）涂色部分不一样，都能用四分之一表示吗？为什么？四人组讨论一下。
（学生讨论并汇报）师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示.【评析】可以培养学生思维的广度和灵活度（2）认识四分之几。
师：如果在这张纸上继续涂色，你还能找出其它的分数吗？找到后在组内说说你找到是的什么分数，怎样找到的。
（学生操作，师巡视，注意学生找的2/4、3/4、4/4等分数）（学生汇报）生1：给其中的两份涂上色，取了其中的两份，因此，我想能不能用2/4来表示呢？师：取其中一份，用四分之一表示，取其中的两份，也就是几个四分之一？用四分之几表示。
（板书：2/4）你们认为这个同学的发现怎样？（生评）师：真了不起，小小发现家，发现了2/4，像这个同学的学习就是一种创新性学习，向他表示祝贺。
（鼓掌）同学们，再认真的想一下，这个图形还可以用哪一个分数表示。
（1/2）师：你还发现了什么？生2：我发现了3/4，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的三份，就是这张纸的四分之三。
师：三个四分之一就是它的（四分之三）。
生3：我发现了4/4，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的四份，就是这张纸的四分之四。
师：（多媒体演示，加深对4/4的理解）请看，涂了几份，谁来说一说。
（学生汇报）涂了四份，就把一张纸全涂完了，这说明了什么？【评析】通过观察、比较、思考、交流，使学生真正体会到分数的意义：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一，几份就是几分之几。
2、汇报分数，认识几分之几。
师：还找到其它分数吗？生1：我发现了2/8，它表示把一个圆平均分成8份，取了其中的2份，就是它的八分之二。
师：还想说吗？举起你的纸，让全班都看见，并大声地说出你找到的数。
其它同学也不要闲着，当一回小老师，判断他找的数对不对。
（学生汇报）3、说分数。
师：如果不用再折纸，你能说出一个分数吗,生1：把一个正方形平均分成8份，如果涂了6份，就用6/8表示。
生2：把一个正方形平均分成了16份，如果涂了7份，就用7/16表示。
如果涂了9份，就用9/16表示。
……4 、你在生活中发现了哪些分数？你认为获取信息的渠道有哪些？（小组交流）5 、小结：把一个物体平均分成几分，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示.【评析】兴趣是最好的老师，好奇是孩子的天性，勇于创造是孩子获取新知的途径，因此，本环节设计了让孩子自主创造一个不是二分之一的分数，并通过“折一折、涂一涂”等操作办法表示自己所创造的分数，使学生在自主的数学活动中进一步理解分数的意义。
通过二分之一的学习，学生已经初步理解分数的意义，再让学生进行自主创造，拓展知识，充分发挥学生的主体性、创造性。
（三）分数各部分的名称及读写法。
师：像1/2，1/4，2/4，…都是分数。
（板书）师：仔细看老师写一个分数。
（板书：3/4）发现了吗？分数是由几部分组成的？师：仔细阅读课本，你知道了什么？（学生汇报。
）师：真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，在学习数学时，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。
教师小结：在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分成几份；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。
师：在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子，读作：四分之三。
（板书：读作：四分之三）你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？（学生个别汇报）三、巩固练习1、多媒体出示图片：用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
2、学生独立完成书55页练一练的第一、二、三题，集体订正。
【评析】新课标指出，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
在教学中，注意面向全体学生，使所有学生在数学知识、数学能力、情感态度等方面都能有所发展，但同时也要注重学生的差异，分层练习。
练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。
3、知识拓展。
师：根据今天我们学习的内容，淘气提出了这样的问题，大家说淘气的说法对吗？（1）因为小红吃了1/2块饼，小丽吃了1/2块饼，所以说小红和小丽吃的一样多。
【评析】让学生联系生活举一举例子，让学生明白数学来源于生活，生活中处处有数学，体会数学与生活的联系，感受数学就在我们身边，体现“学数学、用数学”的理念。
四、课堂总结师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？你能用分数说说生活中的事吗？（及时评价，体验成功）五、教学反思回顾整个教学活动，我感受最深的体会——就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，老师则只是比学生多些经验的求知者，师生关系更为民主、平等。
作为一种学习方式，“研究型学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。
本课，我采用的就是研究型学习的方式。
对于学生出现的各种有道理的想法和观点，都应给与积极的肯定，鼓励他们在学习活动中充分展开推理和想象。
总之，通过对本课的研究，我认识到：随着新课程改革的推行，教师的素质需不断提高，我们教学的空间将更为广阔，只有把课前的研究、课内的教学、课后的延伸有机融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。