修改作文的基本方
小学作文的修改技巧是什么
小学作文的修改技巧是什么
1. 内容审查
确保主题明确：看看作文是否紧扣主题，有没有偏离中心思想的段落或内容。
丰富内容细节：问问孩子有没有把事情的经过、人物的表现等描述清楚，是否可以添加更多细节让内容更生动。
2. 结构调整
开头吸引人：开头是否能够引起读者的兴趣，比如用一个有趣的问题、一个精彩的场景或者一句引人深思的话。
段落分明：检查文章的段落划分是否合理，每段是否有一个清晰的中心。
3. 语句修改
通顺流畅：逐句阅读，看句子是否通顺，有没有词语搭配不当、成分残缺或赘余的问题。
用词准确：看看孩子是否用了恰当、生动的词语，能不能把一些平淡的词语换成更精彩的。
句式多样：鼓励孩子使用不同的句式，如陈述句、疑问句、感叹句等，避免文章过于单调。
4. 标点符号
正确使用：检查标点符号的使用是否正确，特别是逗号、句号、感叹号、引号等的用法。
5. 错别字和语病
仔细查找：认真找出文中的错别字和语病，并进行修改。
6. 朗读检查
让孩子大声朗读自己的作文，这样更容易发现语句不通顺或者听起来别扭的地方。
7. 参考范文
可以找一些同主题的优秀范文，让孩子对比自己的作文，学习别人的优点。
8. 鼓励创新
在修改过程中，尊重孩子的创意和想法，不要过度束缚他们的思维，鼓励他们发挥想象力。
修改小学作文要耐心细致，多鼓励孩子，逐步提高他们的写作和修改能力。
作文批改的基本要求
作文批改的基本要求1‧用平等的态度对话2‧用鉴赏的方式表扬3‧用幽默的方法批评作文评改常用的方法一、删：删去多余的字、词、句。
把囉嗦的语句，改得简洁明白。
如：(1)一轮明月出现在头上的白云间(2)我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。
二、增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。
如：(1)他打开盖子，拿出国语课本(2)他生气了，直看着我。
三、理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。
如：(1)打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。
(2)我跑着，向那个插旗子的山头。
(3)我向那个插旗子的山头跑去。
四、换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。
如：这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。
批改作文的基本要求1‧语意不明的句子，要修改到语意清楚。
2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。
4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6‧文法使用错误，要修改到正确无误。
7‧过于单调无意义的句子，要删去。
8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
提高学生作文兴趣的有效方法1‧倾听语言发表并加以赞许，鼓励纪录2‧欣赏各种作品、并鼓励加以说明描述3‧和学生共同观察欣赏景物、嘉许看法鼓励纪录4‧和学生共同讨论问题，接纳其意见并鼓励纪录5‧和学生共同唱歌游戏，欢乐之余，鼓励记叙描述活动经过方法和感受6‧朗诵学生作品7‧展示学生作品8‧表演学生作品9‧绘画学生作品10‧给予建设性评语求真：求作人与作文统一，文格与人格统一文为心声，作文要讲真理，评析作文更要讲真理，透过文笔改造学生的「内质」，形式坚强的人格特质。
学生思想倾向并不全是健康的，光明的。
评析者应以真理的尺度加以衡量。
思想行为的启迪，变化学生的内质1‧在表达方面──能顾及学生的阅读能力，使他们易懂。
修改作文的七种方法调补增删
修改作文的七种方法调补增删
1. 逐句审读，改错别字。
每次修改作文，我都习惯从头到尾一字一句地读，不放过任何
一个细节。
那些不小心打错的字、用错的标点符号，我都会一一揪
出来改正。
这样，我的作文就能保持干净整洁，让读者读起来更顺畅。
2. 添点料，让故事更生动。
想让作文更吸引人？那就得加点料！比如，我描述一个人物时，会加上他的小动作、小表情，让读者仿佛能看到他就在我眼前。
再
或者，我会用个比喻，让抽象的概念变得具体，让读者更容易理解。
3. 重组结构，让思路更清晰。
有时候，写着写着就乱了，文章结构变得一团糟。
这时候，我
就会停下来，重新梳理思路，把文章分成几个部分，每个部分都有
个小标题。
这样一来，读者就能一眼看出文章的重点，读起来也更
轻松。
4. 挖点新东西，让文章更有趣。
文章要是总那么几个观点，读者看了也腻。
所以，在修改时，我会尝试加入一些新的观点或信息，让文章更有新鲜感。
小升初写作基础知识：修改作文
小升初写作基础知识：修改作文
的方法
一、重新审视作文
1、审视句子结构：检查句子的结构是否合理，避免出现冗长
的句子，确保句式的多样性。
2、审视词句：检查文章中的词句是否准确，避免出现语法错误，确保词句的准确性。
3、审视文章的衔接：检查文章的衔接性，看看段落之间是否
有逻辑关联，确保文章的连贯性。
4、审视文章的主题：检查文章的主题是否清晰，避免出现文
章中心模糊，确保文章的主题性。
二、修改作文的方法
1、添加信息：在文章中增加有价值的信息，使文章更加完整，更有说服力。
2、删除信息：删除文章中的无关信息，使文章更加精炼。
3、重新组织：重新组织文章的结构，改变文章的衔接方式，
使文章更加流畅。
4、润色文章：润色文章，改变文章中的表达方式，使文章更加生动有趣。
改作文从几个方面入手
改作文从几个方面入手
改作文，其实就像给朋友提建议，得从多方面来看看。
第一，得看看主题是不是明确，有没有一下子吸引住人。
就像我们平时聊天，一开始就得有个吸引人的话题，不然别人怎么会想继续听你说呢？作文也是这样，一开始就得让人想知道接下来会发生什么。
第二，语言得自然、流畅，不能让人觉得别扭。
就像我们平时说话，不会特意去挑些难懂的词来说，那样反而会让别人听不懂。
作文也是一样，用词要恰当，句子要通顺，这样读者读起来才会舒服。
第三，逻辑得清楚，不能东一句西一句，让人摸不着头脑。
就像我们和朋友聊天，虽然可能会跳来跳去，但总体上还是要有个中心思想的，不然别人怎么会知道你在说什么呢？作文也是这样，每一段都得有个主题，这样才能让读者明白你的意思。
第四，得注意细节。
就像我们平时和朋友分享事情，会特别提到一些有趣或者重要的细节，这样别人才会更感兴趣。
作文也是这
样，得注意描述细节，让读者有身临其境的感觉。
第五，别忘了创新。
就像我们和朋友聊天，有时会聊些新奇的
话题或者观点，这样才会让人觉得有趣。
作文也是这样，可以尝试
些新的写法或者观点，让读者眼前一亮。
最后，别忘了检查语法和拼写错误。
就像我们平时和朋友聊天，虽然可能不会特别在意这些，但作文毕竟是正式一些的文本，还是
得注意一下。
这样不仅能提升作文的整体质量，也能让读者更加欣
赏你的作品。
怎样修改自己的作文
怎样修改自己的作文
要修改自己的作文，首先需要审查和分析自己的文稿，然后进行适当的修改和润色。
以下是修改作文的一些步骤和技巧：
1. 重新审视文稿：阅读自己的作文，并尝试以读者的角度来审视。
考虑作文的结构、逻辑性、清晰度、语法、拼写和标点等方面是否有问题。
2. 找出问题：标记出作文中可能存在问题的地方，例如语法错误、表达不清晰、观
点不够明确等。
3. 修改杂乱的内容：删除或修改与主题无关的内容，让作文更加紧凑和一致。
4. 优化语言表达：找出并修正语法错误、拼写错误、以及不恰当的表达，使文章表
达更准确、清晰和规范。
5. 重新组织结构：如果作文结构不清晰或逻辑混乱，可以调整段落顺序或添加过渡
句来使其更有条理和连贯。
6. 丰富内容：寻找合适的例子、证据或论据来支持自己的观点，丰富作文的内容，
并确保观点充分论证。
7. 寻求他人意见：请朋友、家人或老师帮忙审阅作文，听取他们的建议并进行相应
修改。
8. 多次修改：多次修改和润色作文，直至自己满意为止。
修改作文是一个反复推敲的过程，需要耐心和细心。
通过不断的修改和润色，可以使
自己的作文更加完善和优秀。
写作文改作文的方法
写作文改作文的方法修改作文，是修改文章的内容选择是否恰当，表达是否完善，其实就是修改思想，修改认识，学生在写写改改，改改写写的过程中，反复思考原来认识，就能使他们经过这样反复的过程，不断提高，不断进步，就能真正获得作文能力。
同时，当学生看到自己的作文经过修改，通畅，流畅多了，更具体、完美了，会产生一种成功成的喜悦，他们作文的兴趣的也会增强。
修改方法有多种，我在教学中常用以下几种。
一、提纲修改法学生作文“Morena”后，可以建议他们按照作文前所列于的小册子逐项展开检查、对照。
例如写下“我敬佩的一个人”时，一名学生的小册子就是这样列于的：1.爸爸是我敬佩的人。
2.具体内容描述爸爸使我敬佩的典型事例。
3.爸爸真令我敬佩。
在他的作文中存有这样一段描述：“爸爸很勤奋，为了我们这个家，他每天天哪知就下班，然后洗衣服、安顿屋子，消磨我和妈妈喝过早饭，他又回去上开出租车。
妈妈存有腿病，行动不方便，只负责管理我的自学，每次作业她都必须给我检查……”在对照小册子检查时，他辨认出写下爸爸使自己敬佩的作文，却写入了妈妈的事，这样与小册子相符，于是删掉科荛妈妈的材料，重点写下了爸爸使自己敬佩的内容。
这种修正方法可以并使学生的作文逻辑性更弱二、搁置修改法学生对某一事物的重新认识，总是随着科学知识的激增而逐渐增进，所以作文读完后，如果一拖再拖一段时间自己再看看，就可以辨认出其中的欠妥之处，此时，再对作文展开修正，往往可以接到较好的效果。
例如写下“难以忘怀的一件事”，一名学生写下自己第一次学缝衣服的事情，没在细节描绘上下工夫。
几天后，她掏出这篇作文再念，自己辨认出缝衣服的过程写下得比较详尽，于是展开了补足修正，最后改成：“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。
……我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。
再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右……”这样一改为，并使情节显得一波三折，生动具体内容，谁读后也可以真的这的确就是令人难忘的一件事。
如何修改作文
如何修改作文如何修改作文 1方法一：带领全班同学同时修改。
如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。
在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴;那里需要改正，怎么改;加上什么样的事例;加上什么样的语言、动作、神态;主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。
当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。
方法二：指导个别学生修改。
如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。
找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。
前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。
个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。
方法三：拿出一次作文课，让学生互相批改。
学生拿到同龄人的作业，就学会了当语文老师。
但是批改的过程要有语文老师的指导，他们要在老师的指导下自主批改。
这种批改要求老师对批改的作业有详细的修改要求。
我通常要求学生这样做:1、先批错别字和标点。
要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。
2.关于单词和句子。
有些词用得不恰当，或者句子是病句，要求学生修改。
3.关于文章的主题。
一篇文章如果既定的主题不够明确，过于平淡，可以修改。
修改时改变和增加相关的句子，可以使文章的主题更加鲜明。
4、关于描写方法。
可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。
5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。
有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。
6、写评语。
学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。
浅谈作文修改方法
浅谈作文修改方法写作是学生日常学习的一项重要内容。
但实际上，学生们在进行写作的过程中，难免会犯一些错误，例如语法错误、拼写错误、机械性错误等。
因此，及时发现错误并进行修改就成为了尤为重要的内容。
接下来，我将详细介绍几种作文修改方法。
1、不断地阅读和听力阅读和听力都是提高写作能力的有效途径。
学生们可以大量地阅读各种原版英语书籍，如小说、报道和教科书等。
重要的是，要善于发现和记下那些值得模仿和学习的句子和结构。
不仅如此，学生还可以通过听力训练来提高自己的语言和逻辑能力。
如果有时间，可以看一些英语电影或听美剧，实现将所学到的知识付诸实践的效果。
2、不断地写作只有不断地写作，才能充分了解写作的要领，也才能找到自己的写作特点和不足之处。
这里建议每天都要写一些东西，例如日记、随笔或其他形式的作文，以此不断提高自己的写作水平。
3、做好第一次写作的预备工作在进行写作之前，需要充分地了解主题和内容，明确写作目的和读者群体等。
一般来说，如果写作任务是限制时间的，则应当预留5~10分钟时间，仔细阅读题目和要求内容，并思考如何认真地回答这些问题，为第一次写作打下基础。
4、梳理思维在进行写作时，要确保梳理思维非常的重要。
首先，要将自己的观点写下来，并围绕这个观点进行研究和展开。
其次，要以更多的事实或例子为基础，提高写作的可信程度和说服力。
最后，要针对主题或读者的需求，选择恰当的词语、结构和语法。
5、多次修改在第一次写作之后，我们应当将文章放置一段时间，然后再进行修改。
这样做的目的是，我们能够从一个全新的角度来看待文章。
在进行修改时，要注意以下几点：- 逐行逐处查找和修改拼写错误、语法错误、标点符号等错误。
- 仔细检查语句结构是否合理，是否连贯，是否通顺。
- 观察段落结构是否有序；段落之间是否有连接词。
- 针对主题是否符合要求的问题进行修改。
6、请朋友或老师帮助查看修改最后要提醒大家，改作文一定要有人帮忙检查。
可以请自己的英语老师或者朋友来帮忙查看修改。
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法
怎么样修改自己的作文修改作文的五个方法一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是心里想说的话，而别人并不知道你在想什么，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写得不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到小老师那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得小老师比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
修改作文的技巧
修改作文的技巧以下是 9 条关于修改作文的技巧：1. 仔细读文再下手呀！就像医生看病前得先了解病情一样。
你想想，你不把作文认真读几遍，能知道问题在哪儿吗？比如那篇《我的梦想》，我一读就发现有些地方描写太简单啦。
2. 字词错误要改掉哇！这就好比脸上有脏东西得擦掉。
像“他”写成“她”这种低级错误可不能有哦，上次我改作文就发现了好多这样的小问题呢。
3. 语句通顺很重要的！句子磕磕绊绊的可不行，就像走路一瘸一拐的多难受。
比如“我去公园玩和妈妈”，这多别扭啊，得改成“我和妈妈去公园玩”。
4. 文采不够添一添呀！文章干巴巴的多没味，就像菜没有调料一样。
咱可以加些比喻、拟人啥的，之前那篇描写春天的作文，加了“春天像个小姑娘蹦蹦跳跳地来了”，一下子就生动多了。
5. 详略不当要调整噻！该详细的地方不详，不该详细的却啰嗦一堆，这可不行哟，好比做菜盐放多放少都不好。
那次我看一篇写旅行的，路上花的笔墨比景点还多，就得改改啦。
6. 逻辑混乱可不行咧！条理要清晰呀，就跟整理房间一样，得整整齐齐的。
那篇议论文论据东一个西一个，得重新排列排列才有说服力嘛。
7. 标题不亮换一换嘛！标题可是文章的眼睛呀，不吸引人怎么行。
像“一件小事”就太普通啦，可以换成“那件让我难忘的小事”，是不是好多了？8. 首尾平淡得改改哟！开头和结尾得精彩呀，就像一场演出的开场和谢幕。
要是平平淡淡的，多没劲儿啊，之前那篇开头就干巴巴的一句话，得想个好点子让它吸引人。
9. 检查检查再检查嘿！千万可别一改完就不管啦，多检查几遍呀，就像考试结束多检查几遍答案一样。
你不检查，怎么知道还有没有问题呢？最后，我的观点就是，修改作文得耐心细心，多下功夫，这样才能让作文越来越好！。
修改作文的五种方法 写完作文怎么进行修改
修改作文的五种方法写完作文怎么进行修改一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
修改作文的7个方法小学
修改作文的7个方法小学在咱们小学的学习生活里呀，写作文可是个“重头戏”。
每次老师布置完作文，咱们吭哧吭哧写完了，可别以为就大功告成啦，修改这一步也超级重要！今天，我就来和大家唠唠修改作文的 7 个方法，保准让你的作文“更上一层楼”！先来说说第一个方法——大声朗读。
你可别小瞧这一招，当你把自己写的作文大声读出来的时候，很多问题就会自己“蹦”出来。
有一次，我写了一篇，写完之后自我感觉良好。
可当我大声读的时候，就发现问题啦。
比如说，有句话是“我早上快速的起床，然后刷牙洗脸。
”读起来就特别别扭，原来是“快速的”这三个字用得不对，应该改成“我早上快速起床，然后刷牙洗脸。
”这样一读，是不是顺溜多啦？第二个方法是检查错别字和标点符号。
这就像是给我们的作文“洗脸刷牙”，把那些脏东西都清理掉。
有一回，我的同桌写了一篇，里面有句话“小狗欢快的跑过来，摇着尾巴。
”结果他把“欢快地”写成了“欢快的”，被老师狠狠批评了一顿。
还有标点符号，该用逗号的时候用成了句号，意思就全变啦。
所以呀，咱们可得瞪大眼睛，一个字一个字地看，一个标点一个标点地查。
接下来是第三个方法——看看有没有重复啰嗦的地方。
比如说，写“我今天特别高兴，特别开心”，这“高兴”和“开心”意思差不多，留一个就行啦。
我之前写，写着写着就写了“春天的花五颜六色，有红的、粉的、紫的、蓝的，真是色彩缤纷，五彩斑斓。
”哎呀，“色彩缤纷”和“五彩斑斓”意思重复啦，删去一个，作文就简洁多了。
第四个方法是检查句子是否通顺。
有时候我们写作文，心里想的是一回事，写出来就变了样。
比如“我把书包放进抽屉里，然后开始做作业。
”仔细一读，好像没什么问题，但如果改成“我先把书包放进抽屉里，然后才开始做作业。
”是不是逻辑更清晰啦？第五个方法是增添细节。
这个就像是给我们的作文“化妆”，让它变得更漂亮。
有一次，我写，开头就写“去年暑假，我和爸爸妈妈去旅行了。
”太简单了！后来我改成“去年暑假，阳光炽热得像要把大地烤化，我和爸爸妈妈怀着激动的心情，踏上了期待已久的旅行之路。
作文修改的四步
作文修改的四步写作文就像盖房子，初稿只是把框架搭起来，要想房子美观舒适，还得精心装修，这装修的过程就是修改作文。
修改作文可是个技术活，就像给一个毛坯房一点点添上色彩、布置家具，让它变得温馨可爱。
下面我就来给你唠唠我总结的作文修改四步曲。
第一步，大声朗读找错字病句。
你可别小瞧这一步，有时候眼睛会骗人，但耳朵可灵着呢！我记得有一次，老师布置了一篇写景的作文，我写的是秋天的公园。
自认为写得那叫一个美，满心欢喜地交了上去。
等老师把作文发下来，我一看，上面好多红圈圈和批注，顿时就像泄了气的皮球。
回到家，我按照老师说的方法，大声朗读自己的作文。
这一读可不得了，我发现好多问题。
比如“金黄的风叶像一只只蝴蝶在空中飞舞”，一读就发现“风叶”应该是“枫叶”，这错得也太离谱啦。
还有“公园里的菊花开得争奇斗艳，有红的、白的、黄的、紫的，美极的”，一读就觉得不对劲，“美极的”应该是“美极了”。
就这样，通过大声朗读，那些藏在文字里的小错误都被我一个个揪了出来。
第二步，梳理结构看逻辑。
这就好比整理房间，得把东西摆放得有条有理。
有一回，我写了一篇关于我第一次做饭的作文。
开头写了我为什么要做饭，中间详细描述了做饭的过程，可写到最后，突然开始感慨妈妈平时做饭的辛苦，跟前面的内容完全不搭。
于是我重新审视整篇作文，发现应该在描述完做饭的过程后，先讲讲自己做饭的成果，比如饭菜的味道如何，自己的感受怎样，然后再自然而然地过渡到体会妈妈的辛苦。
这样一调整，作文的逻辑就清晰多了，读起来也顺畅不少。
第三步，细节描写添精彩。
细节就像是衣服上的配饰，能让整个装扮更加出彩。
有一次，我写了一篇游记，记录了我去爬山的经历。
初稿里只是简单地写了“山上的风景很美，有绿树，有红花”。
这也太笼统了吧！后来我修改的时候，仔细回忆当时的情景，加上了“山上的绿树像是一把把大伞，为我们遮挡阳光；红花娇艳欲滴，像小姑娘害羞的脸蛋。
一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲”。
作文修改的步骤与方法
作文修改的步骤与方法作文修改的步骤与方法1.主题是否突出。
要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有应加以修改。
2.选材是否恰当。
所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有那些，还有那些地方没写好。
看材料与观点是否一致，如有不一致的地方，应删去，并改换新的材料。
3.条理是否清晰、结构是否完整。
对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。
对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”“言之有理”。
4.表达是否准确得当。
语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。
5.文面是否规范。
检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。
具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规范；是否有错别字和不合规范的简化字；数目字书写是否合要求和规定。
6.修改后是否进步。
将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。
板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好的掌握作文修改的原型。
注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。
修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。
1、增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动例1：“看了这本书，收益非浅。
”谁“收益非浅”？句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他收益非浅。
”这样能使表达的内容更加完整。
例2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打者卷，枝条一动也不动。
”“街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
”后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。
2、删除与中心内容无关或表达累赘的语句。
例1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
作文修改的最佳方法
作文修改的最佳方法
1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
小升初作文指导：修改作文的五种方法
小升初作文指导：修改作文的五种方法
一、多看多写
多看多写是修改作文的最有效的方法。
首先，要多看一些优秀的作文，从中学习写作技巧，积累写作素材，提高自己的写作能力。
其次，要多写，多练习，多思考，把自己的思想表达出来，反复修改，不断改进，才能提高写作水平。
二、多练习语言表达
多练习语言表达是修改作文的重要方法。
要注意掌握语言的语法、句式、修辞和表达方式，多练习，加深对语言的理解，提高语言的运用能力。
三、反复检查
反复检查是修改作文的重要方法。
要反复检查文章的结构、语言、内容和逻辑性，把握文章的主旨，把不合理的句子删改掉，把缺失的句子补充完整，使文章更加完整、流畅、通顺。
四、多听多读
多听多读是修改作文的重要方法。
要多听优秀的文学作品，多读优秀的文章，从中学习写作技巧，增加自己的写作素材，提高自己的写作能力。
五、多讨论多交流
多讨论多交流是修改作文的重要方法。
要多和老师、同学讨论作文，多听取他们的意见，借鉴他们的经验，提高自己的写作能力，使作文更加完美。
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常说“批”是“改”的说明，“改”是 “批”的例证。具体而言有下列内容：
一等(21-25) 二等(16-20) 三等(11-15)
（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱 画。
（2）批改语言求力通俗、准确、简练。 （3）书写工整。总批每字占一格。 （4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以
防有错未改。 （5）作文评分一律写在题目右边，批改日期
一律用汉字写在总批的右下边。
作文批改的注意点（二）：
1、先批错别字和标点。要求学生将所批改 的作文所有的错别字，用错的标点进行修 改纠正。
4、关于描写方法。可以给文章中的人物 增加一些神态、语言、动作、细节、修辞 等描写，使得文章更加生动形象。
5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。有 些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以 画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理 由。
6、写评语。修改完毕，要在整篇文章的最后，写 上自己对这篇文章的评语。评语要从两个方面说， 先说优点，就是学生自己最欣赏这篇作文的什么 地方；再说缺点，那里需要作者在以后的作业中， 多加注意。并签上自己的名字。签名字的目的让 批改的学生认真批改， 不要应付了事，起个监督的作用。
2、关于词和句子。有些词用得不当，或者句子 是病句，要求学生能进行修改。如果句子不通， 就要把它梳理通顺；如果句子表达不清，就把 残缺的成分补充完整；如果词语用得不恰当， 就要另行换个恰当的词语，把意思表达的确切 些。
3、关于文章主题。一篇文章，如果所确立的 主题不够鲜明，太过平淡，可以进行修改。 修改的时候变动、添加有关句子，就能 使得文章的主题更加鲜明。
偏离题意 中心不明,立意不 当,没有什么内容 思想不健康 感情虚假
不符合文体要求 结构混乱 语言不通,语病多 字迹难辨
发展 等级 10分Fra bibliotek立意深刻 材料丰富 语言表现力强
见解、构思新 颖
立意较深刻 材料较丰富 语言表现力强
见解、构思较 新颖
立意略显深刻 材料略显丰富 语言略有表现力、
见解、构思略有新 意
修改作文的基本方法有以下几种。
1、换——就是去掉作文中的错别字、不恰当的 词，以及病句和不正确的标点，而代之以正确的 字、词、句、标点。要训练修改作文，就要从字、
词、句、标点这些最基本的东西抓起。
• 2、调——就是学生调整自己作文 • 中某些语句和段落，使文章变得 • 有条有理。
3、增——就是充实作文内容。有的学生 作文，重点段落写得不具体，笔总落实不到实处， 空话多。这时，老师可以指导学生充实重点段落的内容。 对于一些作文成绩较好的同学，不仅要指导他们扩写好
重点段，还可以适当指导他们增添一些新内容。
4、删——就是压缩语句，删掉多余的部分。 有的学生作文，由于没有注意围绕中心思想 安排材料，有些不该详写的地方却写得很细， 致使文章重点不突出。这时教师可以指导 学生删掉非重点段落中琐细的情节， 使文章变得结构严谨，中心明确。
我们所说的作文批改应包括“批”和“改” 两
• （5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度 怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的 情况，表现方法有何优缺点。（语言）
• （6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字 词）
• （7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否
• 工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
•
(形式)
三、作文批改的注意点（一）：
个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩
个别地方有点新 意
• （1）观点有否错误，认识是否正确，思想感
• 情是否健康。（观点）
• （2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）
• （3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）
• （4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是 否完整。（思路）
四等(0-10)
基 内 符合题意
符合题意
础 容 中心突出
中心明确
等 25 内容健康
内容较充实
级 分 感情真挚
思想健康
感情真实
50 分 表 符合文体要求 符合文体要求
达 结构严谨
结构完整
25 语言流畅
语言通顺
分 书写工整
书写较工整
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实
基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草