人教版高中生物选修三练习：专题2 第2节 第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体 训练 含解析
高中生物人教版选修3配套课件：专题2 第2节 第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体
• 5．特点：克服了有性杂交方法的局限性，打破了物种界限。
• 6．应用：应用于细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等， 特别是利用细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术，为制造单克隆 抗体开辟了新途径。
典例评析
• 典例 1 下列关于动物细胞融合的说法，错误的B是( ) • A．动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形
_______血；清b.从动物⑬_______中分离所需抗体。 • (2)特点：⑭___产__量_低__、__纯__度_低__、__制__备_的__抗__体_特__异__性__差______。
3．单克隆抗体的制备 制备克隆抗体的技术流程是：用羊的红细胞对小鼠进行注射，使小鼠产生免 疫反应。然后，把⑮_B__淋__巴___细胞和骨髓瘤细胞融合，再用⑯___选__择__性__培__养__基__ 进行筛选，在该培养基上，未融合的亲本细胞和⑰__融__合__的__具__有__同__种__核___细胞都 会死亡，只有⑱___融__合__的__杂__种__细胞才能生长。这种杂种细胞的特点是既能⑲ __迅__速__大__量__繁__殖___又能产生专一的抗体。对上述经选择性培养的杂交瘤细胞，还 需进行克隆化培养和⑳__抗__体__检__测___，经多次筛选，就可获得足够数量的能分泌 所需抗体的细胞。最后，将杂交瘤细胞在体外条件下做大规模培养，或注射到小
结合，可制成生物导弹。
• 思考 • 1．诱导动物细胞融合与植物体细胞杂交融合有什么不同？ • 提示：动物细胞融合能用灭活的病毒进行诱导。 • 2．若不采用动物细胞融合的方法，能否生产出单克隆抗体？试简
要说明。 • 提示：能。可从经免疫的B淋巴细胞中获取决定所需抗体的基因(目
的基因)，导入骨髓瘤细胞，然后培养骨髓瘤细胞并从培养液中提 取分泌物，便可得到单克隆抗体。
人教版高中生物选修三专题二第2节 2 .2动物细胞融合与单体克隆抗体 课件(共23张PPT)
只筛有选杂出种杂细 胞交才瘤能细活胞
（多种）杂交瘤细胞
问题6：如何筛选出能够产生所需的单一抗体的杂 交瘤细胞？ 思路：稀释、培养、检测
多孔培养板
细胞克隆化培养 单克隆有单个杂交瘤细胞克隆的含义
抗体检测（抗原—抗体杂交）
1.制备单克隆抗体的操作过程：
（多种）杂交瘤细胞
第二 次筛选：
。
分泌抗体
注射到 小鼠腹腔
吞噬 细胞
①产生抗体细胞：浆细胞
②化学本质：蛋白质
T细胞
淋巴 因子
B细胞
浆细胞
抗体
记忆B细胞
返回
杂交瘤细胞并非都是能分泌所需抗体的细胞，
通常用“有限稀释法”来选择能分泌所需抗体
的杂交瘤细胞。
Hale Waihona Puke 返回将杂交瘤细胞稀释，用多孔细胞培养板培养，
使每孔细胞不超过一个，通过培养让其增殖。
然后检测各孔上清液中细胞分泌的抗体，那些
上清液可与特定抗原结合的培养孔为阳性孔。
阳性孔中的细胞还不能保证是来自单个细胞，
挑选阳性孔的细胞继续进行有限稀释，一般需
进行3～4次，直至每个孔中增殖的细胞为单克
隆细胞。该过程为杂交瘤细胞的克隆化培养。
获得产生相应 目的 抗体的已免疫 的B淋巴细胞
动物细胞培养
（多种）
（已免疫的）
脾脏
1.制备单克隆抗体的操作过程：
（已免疫的）
动物细胞 融合技术
B 、BB 、杂交瘤 、 瘤瘤 、瘤
问题4：如果仅考虑2个细胞之间发生融合，有多少类
情况？哪类是需要的？
5
1.制备单克隆抗体的操作过程：
（多种）
已免疫的
问题5：如何筛 选杂交瘤细胞？
人教高中生物选修三提分教程：专题2 2 2 第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体 Word版含解析
第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体[学习目标] 1.动物细胞融合的方法。
2.单克隆抗体的制备过程。
3.单克隆抗体的原理和应用。
知识点一 动物细胞融合知识梳理1.概念：□01两个或□02多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称□03细胞杂交。
2．原理：□01细胞膜的流动性。
3．过程：包括细胞膜融合和□01细胞核的融合。
A 细胞B 细胞――→诱导融合□02杂交细胞――→有丝分裂多个杂交细胞 4．诱导方法(1)化学方法：□01聚乙二醇(PEG)。
(2)□02物理方法：电激、离心、振动等。
(3)生物方法：□03灭活的病毒(失去感染力，保留融合活性)。
5．结果：形成具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，这种细胞称为□01杂交细胞。
6．动物细胞融合的优点与应用(1)优点：突破了有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能。
(2)应用：是研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段。
特别是利用细胞融合技术而发展起来的杂交瘤技术，为制造□01单克隆抗体开辟了新途径。
[问题探究] 1.融合后的细胞能否直接用于培养，为什么？提示：不可以，还需要进一步筛选。
因为诱导融合后形成的融合细胞有多种，需要筛选出所需要的杂交细胞。
2．细胞融合完成的标志是什么？提示：细胞核融合。
3．动、植物细胞融合时，所用诱导方法有何不同？提示：动物细胞可用灭活的病毒进行诱导。
4．不灭活的病毒能否作为诱导剂？提示：不能。
用病毒作为诱导剂时，必须事先灭活，使病毒失去感染和增殖能力，但不破坏病毒的抗原结构。
而不灭活的病毒会感染细胞，不能诱导细胞融合。
5．归纳生物技术产生后代个体的遗传物质或基因来源。
提示：①转基因生物：目的基因来自外源生物，绝大多数基因来自两个亲本。
②杂种植株：遗传物质来自融合的两个亲本细胞。
③经细胞培养获得的动物细胞：遗传物质只来自一个亲本。
④动物细胞融合形成的杂交细胞：遗传物质来自融合的两个亲本细胞。
⑤克隆动物：细胞核中的遗传物质来自供体动物，细胞质中的遗传物质来自提供卵母细胞的动物个体。
[精品]新人教版选修三高中生物综合训练2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2及答案
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课时达标·效果检测一、选择题1.下列关于细胞工程的叙述，错误的是( )A.电激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫的小鼠B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D.培养人的浆细胞能产生单克隆抗体【解析】选D。
利用物理(电激等)和化学的方法既可诱导植物原生质体融合，也可诱导动物细胞融合；浆细胞虽能分泌特定抗体，但是不能分裂增殖，所以单独培养浆细胞不可能获得单克隆抗体。
2.新技术的建立和利用对生物学的发展至关重要。
下列技术(或仪器)与应用匹配正确的是( )A.PCR技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.花药的离体培养——培育多倍体植物【解题关键】本题以技术与其在生物学中的应用为背景，主要考查对生物技术在实际中应用的了解。
解题思路：思考PCR技术、杂交瘤技术、花药的离体培养的作用，比较光学显微镜与电子显微镜在观察细胞结构方面的不同。
【解析】选B。
PCR技术用于扩增DNA片段，而不是扩增蛋白质，故A错误。
杂交瘤技术是指将已注射特定抗原的小鼠中具有无限增殖能力的骨髓瘤细胞与特定B淋巴细胞结合，则可产生大量的单克隆抗体的技术，故B正确。
光学显微镜只能观察到叶绿体的外部形态特点；观察叶绿体内部结构则需用电子显微镜，故C错误。
将离体的花药通过组织培养，可培育出单倍体植物，故D错误。
3.(2014·蚌埠高二检测)单克隆抗体制备过程中使用的骨髓瘤细胞是一种缺陷型细胞，在含有次黄嘌呤、氨基嘌呤和胸腺嘧啶的培养基(HAT)中无法生长，而小鼠脾细胞是正常细胞，在HAT培养基上可正常存活。
用聚乙二醇诱导细胞融合后，经过数代培养，最终可在HAT 培养基上存活的细胞是( )A.骨髓瘤细胞之间形成的融合细胞B.脾细胞之间形成的融合细胞C.骨髓瘤细胞与脾细胞之间形成的融合细胞D.脾细胞【解析】选C。
高二下学期 人教版高中生物选修3专题2第2节第2部分动物细胞融合与单体克隆抗体教案 (1)
选修三 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体教学设计一、教材分析：本节课属于选修三的第二个专题《细胞工程》动物细胞工程部分的重要内容。
本节内容与必修中的细胞结构、细胞分裂、免疫调节以及刚刚学过的植物体细胞杂交和动物细胞培养等知识有着紧密的联系，为本节课的学习做了一定的铺垫。
动物细胞融合与单克隆抗体这节内容既有科学知识理论又包含社会实践，很好的体现了对学生生物科学核心素养，理性思维、科学探究和社会责任的培养。
二、三维目标：1、知识目标：（1）同过对比说出动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同；（2）通过讨论总结出单克隆抗体的制备过程和原理。
（3）能够举例说出单克隆抗体的一些应用。
2、能力目标：（1）运用运用所学生物学知识和相关资料，探究单克隆抗体制备过程中的疑难问题。
（2）通过对相关背景资料的分析，锻炼对信息的获取、总结、归纳的能力。
3、情感态度和价值观：感受科学探究的魅力，受到创新精神的教育。
关注动物细胞融合与单克隆抗体的发展和应用前景。
三、教学重点：动物细胞融合与单克隆抗体的制备过程。
四、教学难点：单克隆抗体的制备过程。
五、课时安排：1课时六、学情分析：学生通过前面必修部分的学习已经有了细胞结构、细胞分裂、免疫调节以及刚刚学习过的植物体细胞杂交和动物细胞培养的知识基础，这些都有助于学生对于本节内容的学习。
鉴于高二学生有较强的自主学习和搜集整理知识的能力。
并能结合已有的知识迁移。
但学生对于本节内容缺乏感性认识，单克隆抗体的制备过程也比较复杂，学生理解起来比较有些难度。
七、教学方法：重点突破、设问诱导、自学指导八、教学过程：教学教师行为学生行为教学目的过程联系实视频：“2015年癌症发病率年报”观看视频。
高二下学期 人教版高中生物选修3专题2第2节第2部分动物细胞融合与单体克隆抗体教案
《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计一、教材分析《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版普通高中生物选修3专题2《细胞工程》的内容。
属于现代生物高科技的范围，在教学过程中很难动手实践。
其实验操作技术复杂，设备、仪器和药品要求也较高。
二、学情分析本节课试图通过“整合学习内容、丰富学习材料、创设问题情境”等途径，引导学生主动探究。
因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。
在教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。
三、教学目标（一）知识目标1、动物细胞融合的过程2、单克隆抗体制备的过程（二）能力目标1、学习用流程图描述动物细胞融合与单克隆抗体制备过程。
2、通过实验过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
（三）情感目标1、通过对动物细胞融合与单克隆抗体制备过程的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
四、教学重点和难点1.教学重点（1）动物细胞融合（2）单克隆抗体的制备过程2.教学难点单克隆抗体的制备过程五、教学策略1、学生观察、讨论与教师讲述和启发引导相结合。
2、对于较抽象的过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以分裂过程为主线，学生归纳的方式进行。
3.教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以掌握。
六、课时安排：1课时七、教具准备：电脑多媒体和传统媒体。
八、教学过程：【导入新课】【设计思路】：学生的学习一定是建立在已有经验的基础上建构性学习。
学生基于植物体细胞杂交迁移的基础上猜想动物细胞融合的实现，并猜想融合后的效果。
即融合细胞具有产生抗体和无限增殖的双重特点。
由于前面有细胞融合的学习基础，可以弱化处理。
可以简单的通过图片和动画组织动物细胞融合的学习。
高中生物 专题2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体课时作业 新人教版选修3
【优化方案】2018年高中生物专题2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体课时作业新人教版选修31．动物细胞融合和植物原生质体融合决定于( )A．细胞膜的流动性B．细胞膜的选择透过性C．细胞质的流动性D．细胞质中酶的活性解析：选A。
细胞融合的原理是细胞膜的流动性。
2．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几种不正确( )C．2 D．3解析：选D。
受培养基pH影响，动物的组织块剪碎后只能用胰蛋白酶处理使细胞分散开，而不能用胃蛋白酶处理；植物细胞原生质体的促融方法可用物理法或化学法，而不用生物法；植物组织培养的培养基中的糖用的是蔗糖，而不是葡萄糖。
3．(2018·泉州高二检测)单克隆抗体(单抗)实质上是单个B淋巴细胞通过克隆形成的细胞群产生的化学性质单一、特异性强的免疫球蛋白。
下列有关叙述中，错误的是( ) A．单抗作为生物导弹能定向到达癌细胞所在部位B．单抗制备的过程要用到动物细胞培养和细胞融合技术C．在单抗制备的过程中必须经过至少两次细胞筛选D．只有用物理或化学方法的诱导，才能促使B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞解析：选D。
促使B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞除了可以用物理或化学方法的诱导外，还可以用灭活的动物病毒诱导其融合，故选项D错。
借助单克隆抗体的导向作用，生物导弹能将药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞。
单抗制备的过程首先要用到细胞融合技术将骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合为杂交瘤细胞，再通过动物细胞培养技术获得大量单克隆抗体。
在单抗制备的过程中必须经过至少两次细胞筛选：一要选出杂交瘤细胞，二要筛选出能够分泌所需抗体的杂交瘤细胞。
4．在进行课题研究时，甲、乙、丙、丁四位同学所采用的方法中错误的是( ) A．甲用酶解法去除植物细胞的细胞壁B．乙用青蛙的血清来配制小鼠细胞的培养液C．丙用化学法诱导原生质体的融合D．丁用体外培养法制备单克隆抗体解析：选B。
人教版高中生物选修3专题2 第2节《第2课时 动物细胞融合与单克隆抗体》ppt课件
3．单克隆抗体的制备
制备克隆抗体的技术流程是：用羊的红细胞对小鼠进行注 射，使小鼠产生免疫反应。然后，把⑮_B__淋__巴___细胞和骨髓瘤 细胞融合，再用⑯选__择__性__培__养__基__进行筛选，在该培养基上，未 融合的亲本细胞和⑰_融__合__的__具__有__同__种__核____细胞都会死亡，只 有⑱_融__合__的__杂__种__细胞才能生长。这种杂种细胞的特点是既能 ⑲_迅__速__大__量__繁__殖_又能产生专一的抗体。对上述经选择性培养的 杂交瘤细胞，还需进行克隆化培养和⑳抗__体__检__测__，经多次筛选，
A．动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细 胞结合形成一个细胞的过程
B．动物细胞融合需要用纤维素酶处理 C．动物细胞融合时需人工诱导 D．常用的诱导动物细胞融合的因素有：聚乙二醇、灭活 的病毒、电激等
[解析] 动物细胞融合是指两个或多个动物细胞结合形成 一个细胞的过程。动物细胞无细胞壁，所以诱导融合前不需要 用纤维素酶处理。动物细胞融合需要人工诱导融合，诱导因素 包括聚乙二醇、灭活的病毒、电激等。
[答案] B
动物细胞融合的目的中最重要的是( ) A．克服远缘杂交不亲和 B．制备单克隆抗体 C．培育新物种 D．生产杂种细胞 [答案] B
[解析] 动物细胞融合不像植物体细胞杂交那样，主要是 为了克服远缘杂交不亲和的障碍，以培育新品种为目的。动物 细胞目前只见到高度分化的细胞核在去核卵细胞中表现全能 性，还未见到融合细胞核表现出全能性的例子，因此动物细胞 融合不能用来培育新的物种。生产杂种细胞不是细胞融合的主 要目的，只是细胞完成融合后所形成的结构的名称。目前动物 细胞融合技术最重要的用途就是制备单克隆抗体。
[答案] (1)动物细胞培养 (2)亲本细胞 具有同核的细胞 灭活的病毒 (3)特异性强，灵敏度高，并可大量制备 (4)在体外大量增殖 分泌专一抗体 克隆化培养 抗体检 测 细胞培养液 小鼠腹水 (5)骨髓 造血干
人教版生物选修三：2.2.2《动物细胞融合与单克隆抗体》课后习题(含答案)
课时演练·促提升A.动、植物细胞的融合之前都需经酶处理B.细胞融合过程依赖细胞膜的功能特点——流动性C.融合后,动、植物细胞具有原来两个或多个细胞的遗传信息D.动、植物细胞融合均需要诱导剂诱导解析:细胞融合的原理是细胞膜的流动性,这是细胞膜的结构特点。
答案:B2.下列哪一选项中的两个过程都存在细胞融合而且都与形成新个体有关?( )A.动物细胞融合、细胞分裂B.制备单克隆抗体、细胞分化C.植物组织培养、动物细胞培养D.植物体细胞杂交、受精作用解析:植物体细胞杂交存在原生质体的融合,而且操作的目的是培育杂种植株。
受精作用是精子和卵细胞的融合,形成的受精卵最后发育成新个体。
动物细胞融合与制备单克隆抗体均存在细胞融合,但与形成新个体无关。
答案:D3.基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合,用灭活的病毒处理后,不可能获得下列哪种基因型的细胞?( )A.AAaaB.AaBbC.AabbD.BBbb答案:C4.下列有关单克隆抗体制备及其应用的叙述,不正确的是( )A.制备单克隆抗体运用的技术有动物细胞融合和动物细胞培养B.需要用选择培养基筛选杂交瘤细胞C.需要从杂交瘤细胞中筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞D.利用生物导弹治疗癌症就是利用单克隆抗体清除癌细胞解析:生物导弹由单克隆抗体与药物、酶或放射性同位素配合而成,因带有单克隆抗体而能自动导向,在生物体内与特定目标细胞或组织结合,主要由其携带的药物产生治疗作用。
答案:D5.单克隆抗体是指( )A.单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体B.单个B淋巴细胞增殖产生的抗体C.单个杂交瘤细胞增殖产生的高度专一的抗体D.单个抗体通过克隆化,产生大量抗体答案:C6.用a表示骨髓瘤细胞,b表示已免疫的B淋巴细胞,则细胞融合过程中两次筛选的目的分别为( )A.a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培养B.a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培养C.a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab培养D.a、aa、ab、bb、b→aa→能无限增殖的aa培养解析:单克隆抗体制备过程中,需要两次筛选,第一次筛选的目的是获得杂交瘤细胞,即ab;第二次筛选的目的是获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞群。
高中生物选择性必修三 学习笔记 第2章 第2节 第2课时 动物细胞融合技术与单克隆抗体
第2课时 动物细胞融合技术与单克隆抗体[学习目标] 1.阐明动物细胞融合技术的概念，举例说出诱导动物细胞融合的方法。
2.概述单克隆抗体的制备过程。
一、动物细胞融合技术1．概念：使________或________动物细胞结合形成________的技术。
2．原理：________________。
3．诱导融合的方法⎩⎪⎨⎪⎧PEG 融合法 法法4．意义：细胞融合技术突破了________的局限，使________成为可能。
5．应用(1)成为研究细胞________、细胞________、肿瘤和培育________等的重要手段。
(2)用于制造________。
判断正误(1)与植物原生质体融合相比，动物细胞融合特有的诱导因素有聚乙二醇(PEG)、灭活的病毒( )(2)灭活的含义是用物理或化学手段使病毒或细菌失去感染能力，但并不破坏它们的抗原结构( )任务一：动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较1．19世纪30年代，科学家曾在患肺结核、天花和麻疹等疾病的病人的病理组织中，观察到多核细胞。
如何解释这一现象？2．比较动物细胞融合技术和植物体细胞杂交技术(1)动物细胞融合和植物体细胞杂交技术的原理分别是什么？(2)两者在方法上有什么异同？(3)两者在最终结果上有什么不同？1．(2022·天津市高二月考)如图表示仙台病毒诱导动物细胞融合的部分过程，下列叙述正确的是()A．细胞A和细胞B必须为同种细胞才能融合B．细胞C同时有细胞A和细胞B的遗传物质C．该融合过程体现了细胞膜具有选择透过性D．此过程的原理是动物细胞具有全能性2．对比动物细胞融合和植物体细胞杂交技术，下列论述合理的是()A．均可使用PEG、电融合或灭活病毒诱导细胞融合B．两者都可以跨越种属间的生殖隔离C．两者都可以体现细胞的全能性D．在适宜的条件下，均可产生完整个体二、单克隆抗体及其应用1．传统抗体的获得(1)方法：向动物体内反复注射某种______，使动物产生抗体，然后从动物血清中分离所需________。
高二下学期 人教版高中生物选修3专题2第2节第2部分动物细胞融合与单体克隆抗体 教案
动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计设计思想：本节课从植物体细胞杂交入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、合作探究、分析的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。
教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。
因为动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，故在本节呈现的较简单。
单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。
整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。
如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。
教学目标：1.知识与技能：举例说出动物细胞融合和单克隆抗体技术及其应用。
2.过程与方法：通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体的问题，大胆想象创造性地解决问题，进行创新精神的教育。
3.情感态度与价值观：通过本节课学习学会用发展的眼光看待问题，分析问题，不拘泥于原有知识的限制，渗透科学态度、科学方法的教育。
关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。
教学策略与手段：关于“动物细胞融合”的教学，采用自学──探讨──归纳方式，并通过与“植物体细胞杂交”比较，引导学生大胆推测二者的原理及方法基本相同，以培养知识迁移能力。
关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。
引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难点，并采用多媒体辅助教学。
教学过程：作业设计：下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。
据图回答：（1）该方案能达到预期效果吗？。
原因是。
（2）图中②为过程，常用作为诱导剂。
该细胞继承了，因此不仅能分泌，还有本领。
（3）该方案的目的是。
【高中生物】高中生物(人教版)选修3同步教师用书：专题2 2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体1．掌握动物细胞融合技术及应用。
(重点)2．简述单克隆抗体的制备。
(重、难点) 动 物 细 胞 融 合1．概念：动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
2．原理：细胞膜的流动性。
3．诱导融合的三种方法(1)物理法：例如电激等。
(2)化学法：例如聚乙二醇。
(3)生物法：例如灭活的病毒。
4．过程：不同DNA 的两个细胞――→促融细胞膜融合―→细胞核融合→有丝分裂→两个完整的杂交细胞。
5．意义：突破了有性杂交方法的局限，使远缘杂交成为可能。
[合作探讨]探讨1：动物细胞融合与植物原生质体融合所依据的原理是什么？ 提示：细胞膜的流动性。
探讨2：动物细胞完成融合的标志是什么？提示：动物细胞融合时，先是细胞膜发生融合，然后是细胞核的融合。
当两个细胞核融合后形成具有单核的杂交细胞，则标志着动物细胞融合的完成。
探讨3：比较动物细胞融合与植物体细胞杂交所用的促融方法的异同。
提示：二者都可以采用离心、振动、电激等物理方法，或者使用化学试剂聚乙二醇进行促融，除上述方法外，动物细胞融合还可以采用灭活的病毒进行促融。
[思维升华]1．操作步骤细胞准备⎩⎨⎧贴壁：直接将两亲本细胞混合培养悬浮：制成一定浓度的细胞悬液 ↓细胞融合：加促融因子于待融合的细胞之中，诱导融合↓杂种细胞选择：利用选择性培养基等，使亲本细胞死亡，而让杂种细胞存活 ↓杂种细胞克隆：对选出的杂种细胞进行克隆，经过培养，就能获得所需要的细胞2．过程分析细胞融合的过程包括细胞膜融合、细胞质融合和细胞核融合，其中细胞膜融合是细胞融合的先导，在细胞膜融合中体现出细胞膜具有一定的流动性。
1．动物细胞融合和植物原生质体融合相比较，特殊性表现在( )A ．融合的原因B ．融合的优点C ．融合的诱导手段D ．融合的过程【解析】 动物细胞融合和植物原生质体融合都是为了将不同物种的优良性状集于一体，过程都是先膜融合再质融合，最后核融合，即融合的过程相同；动物细胞融合可以用灭活的病毒诱导，而植物原生质体融合不能用灭活的病毒诱导。
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专题二第二节第二课时
一、选择题
1．下列有关细胞工程的叙述，正确的是(B)
A．细胞工程在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质
B．细胞融合技术突破了有性杂交方法的局限使远缘杂交成为可能
C．动植物细胞融合都可以使用灭活病毒进行诱导
D．动物细胞融合技术最重要的用途是生产杂种细胞
[[解析]]细胞工程包括动物细胞培养、动物细胞融合、生产单克隆抗体等技术，并没有改变生物的遗传物质。
动物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体。
2．在进行课题研究时，甲、乙、丙、丁四位同学所采用的方法中错误的是(B)
A．甲用酶解法去除植物细胞的细胞壁
B．乙用青蛙的血清来配制小鼠细胞的培养液
C．丙用化学法诱导原生质体的融合
D．丁用体外培养法制备单克隆抗体
[[解析]]植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此可用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁；由于青蛙和小鼠的代谢具有较大差异，所以应用小鼠血清来配制小鼠细胞的培养液；诱导原生质体的融合常用物理法或化学法；制备单克隆抗体既可在生物体内，也可用体外培养法。
3．将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，融合后的细胞经培养产生单克隆抗体，其依据是(D)
A．骨髓瘤细胞可以产生抗体，但不能无限增殖
B．B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合才能产生抗体
C．骨髓瘤细胞可以无限增殖，且能产生抗体
D．B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖，骨髓瘤细胞可以无限增殖
4．关于现代生物技术应用的叙述，错误的是(B)
A．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
B．体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
C．植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒
D．动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育
[[解析]]克隆动物用到的生物技术有细胞核移植和胚胎移植等，无体细胞杂交技术。
5．(2019·枣庄检测)下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中①过程注射的物质和A细胞的名称分别是(D)
A．抗体、T淋巴细胞B．抗原、T淋巴细胞
C．抗体、B淋巴细胞D．抗原、B淋巴细胞
[[解析]]单克隆抗体技术首先应该获得能产生单一抗体的B淋巴细胞，所以应该给小鼠注射单一抗原，刺激小鼠产生相应B淋巴细胞，并产生单一抗体。
所以图中①过程注射的是抗原，A细胞是B淋巴细胞。
二、非选择题
6．1975年科学家首次利用B淋巴细胞杂交瘤技术制备出单克隆抗体。
请根据图回答问题：
(1)病原体注入小鼠体内后，要经过__吞噬(或巨噬)__细胞的处理后，才能被淋巴细胞识别。
(2)制备单克隆抗体所用的B淋巴细胞一般从脾中采集，然后以__灭活的病毒或聚乙二醇__作介导，使B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合。
通过筛选和克隆培养，获得的杂交瘤细胞具有__既能产生特异性抗体，又能无限增殖的__特点。
(3)单克隆抗体的特点是__特异性强，纯度高(或专一性强、灵敏度高)__。
根据上图写出利用杂交瘤细胞大量获得单克隆抗体的两种主要方法：__体外培养法和动物体内培养法__。