二年级下册道德与法治《13 我能行》(6) 人教部编版
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，紧紧围绕学生的生活实际，以培养学生自信、自主、自强的品质为目标。
本节课通过一系列生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在实践中成长，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我认识、团队合作等方面的知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。
然而，如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的耐心引导和学生的不断实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、自主、自强的品质，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信、自主、自强的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会解决问题，培养他们的自主能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自信、自主、自强的含义。
3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析、讨论，学会解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养团队合作意识。
5.实践环节：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，培养自信心和自主能力。
统编人教部编版小学二年级下册道德与法治 13我能行 人教( 新版)
《我能行》教学设计一、教材内容分析《我能行》是人教2011课标版二年级下册第13课。
本课《我能行》是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求来设置的。
设置这方面内容，旨在使学生获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，有应付挑战的勇气，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
本活动由小故事“我是小小男子汉”、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学听”两部分组成。
第一部分“我是小小男子汉”教材展示了4幅图片，这四幅图片组成了一个故事，讲述的是一个二年级的学生小军，因为妈妈有事情不能按时回家而独自在家的故事。
第二部分说一说“把你最精彩的故事讲给同学们听”教材呈现的是几个同学围坐在一起讲自己故事的热烈场面，图旁还配有一些同学的发言内容。
本课针对孩子的年龄特点，从学生身边熟悉的实例出发，由故事引入，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯、培养他们我能行的自信心和挑战自我的勇气。
二、教学对象分析在学生的现实生活中，胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在独生子女中有一定的代表性。
作为一种常见的心理反应，胆怯是人类本能的一种防御反应，从这个角度来看，胆怯也是一种个性特征，无所谓好与坏。
然而，在现实生活中，孩子们这种正常的心理反应却没有得到关注与引导。
一方面，由于儿童对周围生活环境认识相当有限，一时的回避、退缩在所难免，成人不要用成人的标准来衡量孩子，对胆怯的认识有失偏颇，轻易的给孩子贴上胆怯的“标签”，会给孩子的成长造成困惑与苦恼。
另一方面，儿童也在一定程度上存在能够做到但由于胆怯而不敢去尝试的情况。
这时，他们往往受到的是指责和嘲笑，然而这样对他们的生活不仅无济于事，有时甚至雪上加霜。
在现实生活中，真正存在一定胆怯的儿童最容易受到忽视或歧视，越是这样，他们越是感到自卑，以致恶性循环。
三、教学目标知识与能力目标：1、知道胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的。
2、引导学生在日常的学习和生活中不娇气、不胆怯，敢于展示自我。
部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第一课时)
我的大拇哥叫“
”，把它送给我自己，
因为
。
2 图片+文本学习：“大拇哥”送给我
（1）我的大拇哥叫“清洁小卫士”，我把它送给自
己，因为我做清洁总是很干净。
（2）我把大拇哥送给自己!因为上网课的时候，我
学习文本 完成填写 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本
能独立学习，还经常得到老师的表扬。能自觉
观看பைடு நூலகம்片
因为我学会了剪纸。如窗花、灯笼、小动物。
教学提供了两则 范 例 。“ 跳 绳 王 子”的范例，旨 在引导学生发现 同学的优点与长 处，并发自内心 去赞美。“再试一 次”的范例,旨在 提示避免简单的 横向比较，不要 让某些学生产生 “我不行”的消 极心理。要引导 学生懂得自己虽 然在这一点不 行，但是可能在 那一点行；虽然 这次可能还不 行，再试一次就 可能行，从而增 强自信心。
（3）鸡冠花听了蔷薇花说的话之后决定怎样做 指名回答
了？ （4）什么样的花最美丽？
补充回答
3.小结并板书课题：我能行
齐读课题
用视频《蔷薇和 鸡冠花》导入新 课，能够激发小 学生的学习兴 趣，提高课堂学 习效率。
讲授新课
教学环节一：“大拇哥”送给你和我
1.图片+文本学习：认识大拇哥
观看图片
（1）大拇哥
学习文本
5.图片+文本学习：“大拇哥”送给同学
了解文本
（1）我的大拇哥叫“你真棒”！我把它送给班长， 观看图片
因为他对班级很负责。
学习文本
（2）我的大拇哥叫“举手大王”！我把它送给同学 了解文本
小丽，因为每次老师提问，她都会把手举的高高的， 感知文本
她是我们班最爱举手回答问题的人。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的第13节内容。
本节课以培养学生的自信心和自主能力为目标，通过生活实例和活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养他们积极向上的心态。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自我认识逐渐形成，但同时又存在自我评价过低、依赖性强等问题。
通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的能力和特点，认识到自己的价值和潜力。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
2.难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生感受到自己的能力和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生根据自己的能力和特长，完成一些小任务，培养学生的自主能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的能力和特长，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践环节：让学生根据自己的特长，参与实践活动，解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《我能行》和教学内容的关键词，如能力、自主、自信等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、沟通协作能力和解决问题能力，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和情感态度的改变。
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。
内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。
二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。
3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。
难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。
引导学生认识到自信重要性。
2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。
结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。
3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。
通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。
4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。
讲解解题思路，引导学生运用自信力量。
5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。
进行小组交流，互相分享经验。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。
为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。
2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。
二年级下册道德与法治教学设计-第13课-《我能行》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中表现出自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，提高人际交往能力。
4.培养学生自主探究、合作学习的意识，形成良好的学习习惯。
5.培养学生道德观念和法律意识，使其具备初步的法治素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：自信、勇敢地面对挑战，认识并发挥自己的优点和长处。
-举例：通过教材中的故事，让学生了解主人公如何在面对困难时说“我能行”，并最终成功解决问题。
-突破方法：设置情景模拟，让学生在模拟情境中实践如何自信地应对困难，并引导他们总结经验。
-在小组合作中，如何让学生充分尊重他人，学会倾听和接纳同伴的意见。
-突破方法：教师引导学生进行角色扮演，体验在不同角色下如何尊重他人，并组织讨论，让学生分享自己的感受和体会。
-帮助学生理解努力和坚持的重要性，并将其运用到学习生活中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是对自己能力的相信和肯定。它能够帮助我们在面对困难时勇敢地说“我能行”。
二年级道德与法治课件-13.我能行-部编版
13 我能行
活动一：大拇哥送给谁
大拇哥送给谁
音乐开始，大家就蛇形传 递自信小刺猬，音乐一停， 拿到自信小刺猬的人就要上 台来，说出自己的一个优点， 告诉大家“我能行”。其他 同学，就伸出自己的大拇哥 送给他。
大拇哥送自己
跳绳王子
读书小达人
你我都有大 拇哥，给它起 个好名字，送 给自己吧！
我能做到的事：
（
）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
第一周
相信自己！我能行！
1.拿出纸飞机； 其他同学，就伸出自己的大拇哥送给他。
其他同学，就伸出自己的大拇哥送给他。 大拇哥送给他，他比原来行。 你可以再大声点吗？
2.写上自己目前还不行，还需要努力的 活动二：我哪里还不行呢
写上自己目前还不行，还需要努力的一件事情； 大拇哥送给你，你在这点行。
一件事情； 音乐开始，大家就蛇形传递自信小刺猬，音乐一停，拿到自信小刺猬的人就要上台来，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
今天Байду номын сангаас不行，明天可能行
你可以再大 声点吗？
我不行的！
唉，我还是 学不会……
小游戏： 放飞纸飞机
你我都有大拇哥，给它起个好名字，送给自己吧！ 音乐开始，大家就蛇形传递自信小刺猬，音乐一停，拿到自信小刺猬的人就要上台来，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。 活动二：我哪里还不行呢 大拇哥送给你，你在这点行。 唉，我还是 学不会…… 大拇哥送给他，他比原来行。
大拇哥送给我，我在那点行。 唉，我还是 学不会…… 你可以再大声点吗？
3.小组讨论怎么解决； 如果是你，你会怎么做？
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
课题13.我能行教学目标：1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时第一课时学习内容：我能行教学目标：1、知识目标：学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己，学会接纳自己的不足。
3、情感与价值目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
教学重难点：重点：善于发现自己和他人的优点和不足。
难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：儿歌、图片等相关课件学生：课前学折纸飞机教学过程：一、课前交流，导入新课1.师：今天上课前，老师给每位同学带来了一个手势，两句话。
请大家跟我做。
两只有小手伸出来，大拇哥也竖起来，第一句：我真棒，送给自己大声说。
2.生齐说：我真棒！3.师：第二句：你真棒，送给同桌。
大拇哥朝着你的同桌，眼睛看着他，大声说：你真棒。
4.生齐说：你真棒！5.师：哇，按照老师的要求，每位同学做的都这么好，你们真棒！今天这节课，老师就和大家一起学习第13课我能行。
【设计意图】：学习手语手势，并能运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
二、感知体验“我能行”活动一：故事感知“我能行”1、谈话导入：同学们，你们平时是不是都喜欢看动画片呀，看过动画片《黑猫警长》吗?里面的黑猫警长可是捉老鼠的能手，小猫咪咪可佩服了，也想成为捉老鼠的能手，它能做到吗?我们来听一个小猫咪咪的故事。
2、老师播放动画短片《咪咪学本领》学生观看后交流：咪咪本领学得怎样?预设1：咪咪表现得好极了！预设2：咪咪以后一定能像黑猫警长一样成为捕鼠能手的。
统编版《道德与法治》二年级下册第13课 我能行(教案)
统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行（教案）一、课程标准本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第4条“自信向上，诚实勇敢，有责任心”而编写。
通过本课教学，旨在培养学生的自信心，让学生勇敢面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的生活态度。
二、教材分析《我能行》是统编版《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力”中的第一课，本单元内容旨在引导学生敢于面对生活中的困难和挑战，培养学生的自信心和坚持性。
本课通过“大拇哥送给你”和“‘不行’变‘行’的秘密”两个板块，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，面对学习或生活中的困难时，要相信自己能做到，并努力寻找解决问题的方法，从而克服困难，勇于挑战，逐步树立自信心。
三、学情分析二年级的学生正处于快速成长时期，他们好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，但自制力和意志力相对较弱。
在面对困难和挑战时，他们可能会产生畏难情绪，缺乏自信心。
因此，本课的教学需要紧密结合学生的生活实际，通过丰富多彩的活动和情境体验，帮助学生建立自信，鼓励他们勇敢面对困难，挑战自我。
四、核心素养目标1.自主发展：培养学生的自我认知能力，让学生能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势。
2.勇于探究：激发学生的探索精神，鼓励他们在面对未知或困难时，勇于尝试，不怕失败，积极寻找解决问题的方法。
五、教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正视自己的不足，并努力改进。
2.过程与方法：通过活动体验，让学生学会在面对困难时如何调整心态，积极寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的自信心和乐观向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。
六、教学重难点重点：培养学生的自信心，让学生认识到自己的优点。
难点：教会学生如何面对和解决生活中的困难，将“不行”变成“行”。
七、教学准备1.准备“大拇哥”卡片、优点卡片等教学道具。
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案
人教部编版道德与法治二年级下册第13课《我能行》优秀教案一、课程标准：一）情感与态度目标：强调学生要具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
二）知识与技能目标：强调学生要具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
二、教材分析：本课以《我能行》为题，聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先鼓励学生发现自己“行”的某一点，接着引导学生发现“不行”的方面，树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观。
最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析：第一课时：所执教班级的学生在知识技能的研究上较为出色，但同学之间的交往较为单调，了解不多。
课堂研究不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面呈现出两极分化。
综合本班整体学生而言，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能积极地寻找自己不足的地方，并悦纳自己。
但学生在发现自己不足时，缺乏切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。
四、教学目标：1.情感与态度目标：培养学生具备自信向上的态度，愉快、开朗，积极向上，能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。
学生要在成人的指导下学会正确地对待自己的研究成绩，能定出自己可行的目标。
学生要研究欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。
2.知识与技能目标：培养学生具备友好交往、合作的基本方法。
学生要关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。
学生能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案
道德与法治二年级下册13《我能行》教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，教材主要内容包括：树立自信、勇敢面对困难、发挥自己的优势。
具体章节为：1.1节“我也能行”，1.2节“勇敢的尝试”，1.3节“我的优点”。
二、教学目标1. 让学生认识到自信的重要性，培养他们积极向上的心态。
2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
3. 让学生了解自己的优点，学会发挥自己的优势，提升自我价值。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到自信的重要性，并付诸实践。
教学重点：培养学生勇敢面对困难，克服恐惧，努力尝试的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小明在面对困难时如何克服恐惧，勇敢尝试，最终取得成功的故事。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解自信的重要性，引导学生认识到自信是成功的关键。
3. 例题讲解：以小明的例子为模板，设计例题，让学生思考自己在面对困难时应该如何做。
4. 随堂练习：让学生列举自己的优点，并分享给同学们。
5. 小组讨论：分组讨论如何发挥自己的优点，克服困难。
7. 课后实践：布置作业，要求学生结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物。
六、板书设计1. 《我能行》2. 主要内容：自信的重要性勇敢面对困难发挥自己的优点七、作业设计1. 作业题目：请结合课堂所学，尝试克服一个自己害怕的事物，并记录下来。
我克服了害怕黑暗的恐惧。
在晚上，我勇敢地关掉灯光，待在房间里，逐渐适应黑暗。
通过这个实践，我明白了勇敢面对困难的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识到自信、勇敢面对困难、发挥优点的重要性。
课后，教师应关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：引导学生关注身边的人，学会发现他人的优点，互相鼓励，共同成长。
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①音乐响起，学生开始传递小玩偶。 ②音乐停止，拿到玩偶的同学向 其他同学以“我的优点是____”开头来 介绍自己的优点。 ③其他同学也说一说他的优点， 并送出大拇_球__小_能手 我把它送给我自己。 因为___我_能__很__快_地__捉_住__皮__球。
请你们也写 写自己的大 拇哥名片吧！
同桌互评
大拇哥名片 （二）
同桌送给我的大拇哥叫 ____________。 因为________________。
老师们来送“大拇哥”啦！
老师们来送“大拇哥”啦！
老师们来送“大拇哥”啦！
我哪里还不行呢？
你能为他们加加油吗？
欣赏动画《勇敢说出来》
是什么让小猪最 终能安静地画画
呢？
你们今天学到 了什么？
小结
谢谢！