浅析高中思想政治教学现状和思考

浅析高中思想政治教学现状和思考
高中思想政治课程包括经济生活、政治与生活、文化与生活、生活与哲学等课程，内容丰富，涵盖面广，理论性强，是教育培养学生树立科学世界观、人生观和价值观的基础课程，也是学生理解社会经济、政治、文化等经济社会现象最基本的理论基础。

怎样把高中思想政治课程的内容很好地传授给学生，教会学生能够正确运用马克思主义哲学原理来分析、理解各种社会现象并指导生活、工作和学习实践，作为政治教师可谓责任重大，意义非凡。

本人结合近年来的思想政治教育实践，对目前我校思想政治教学现状和如何做好以后的教学工作提出以下几点思考。

一、目前思想政治教学现状。

首先是学生学习的积极性、主动性普遍不高。

在近年来的教学过程中，由于思想政治课程知识点非常多，理论性强，教材的可读性不强，相对于其它课程而言，学生学习的积极性和主动性明显存在一定的差距。

具体表现在课堂上学生听课不认真、没有精神、打瞌睡、做其它事情等等，考试成绩不理想，平均及格率低。

尤其突出的是，在一些考试中，由于学生缺乏学习兴趣而没有好好复习教学内容，面对主观试题竟然无从下手，很是让人担忧。

其次是教学手段和教学方法形式单一，教学效果不理想。

教师在日常教学过程中，按照以往经验和传统，一以贯之地采取灌输式教育方法，照本宣科地把教材的知识点灌输给学生，教学方法简单，不能充分发挥主观能动性，借鉴有效经验，利用好现有多种教学手段，创新教学形式有针对性地开展教学工作，造成学生学习兴趣不高，效率低下，教学效果不能充分发挥出来。

另外，教师自我学习提高有待进一步加强。

面对新的教学内容，由于一方面缺乏必要的培训，一方面教师自身不注重加强日常学习提高，在教学过程中，教师有时候在没有吃深吃透，知其然不知其所以然的情况下就开展教学工作，面对学生的提问难以作出很好的解答，有时候还很有可能造成学生的疑惑。

本人在近年的教学过程中，就会不时遇到这种情况，不断加强自我的学习提高，适应新的教学需要和要求显得尤其紧迫和需要。

二、提高自身综合素质，丰富教学形式，激发学生学习的积极性、主动性。

提高教师自身素质和能力是基础。

“师者，传道授业解惑也。

”如果教师本身没有深厚的知识储备基础，良好的口头表达能力，想要很好“传道授业解惑”就会遇到很多困难。

教改以来，高中思想政治课程发生了很大的变化，内容涉及面广，结合社会现实性很强，涉及到政治经济学、政治学、哲学、社会学等多门学科，这就必然要求我们教师要加强自身的学习，不断提高自身的知识面和理论水平，适应新的教学要求。

一是要具备扎实的哲学基础理论水平。

高中的思想政治教材虽然没有涉及高深的哲学理论问题，只是初步涉及马克思主义哲学的一些基本原理和理论，但是要把基础的理论通过深入浅出、通俗易懂地解释清楚，让学生能够很快接受消化并不
是一件非常容易的事情。

如果教师没有扎实的理论基础做保障，就很难实现教学目的。

二是要注重现实社会现象的研究。

思想政治教材涉及社会经济、文化、政治等各方面，可以说，思想政治课程的内容涉及到我们每一个人具体生活的每一天。

我们在教学的过程中，不能脱离实际，光看书本，而是要结合每天发生在我们身边的社会文化、经济、政治等社会现实存在进行授课，注重收集每一天、每一段时期发生的政治、经济、文化等各种重大事件，筛选出大家、学生关心的感兴趣的事情来举例说明，教育引导学生通过现象看本质，教育学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。

此外，在教学过程中，光掌握一个个知识点还是远远不够，不能形成一个体系，难以做到举一反三，还得加强有关学科的系统学习，真正掌握有关学科理论体系，才能做到游刃有余。

三是要不断丰富文化知识，加强语言和表达能力。

教学语言是课堂教学中师生交流思想的工具，教师的语言和表达能力是影响教学效果的重要因素之一。

语言的丰富是一个日积月累的过程，可以反映出一个人的文化知识水平。

表达能力是可以通过后天努力锻炼提高的。

“为人师表”，教师在学生中必须要树立起一个“表率”形象，渊博的文化知识和良好的表达能力就是一个“表率”最好的外在体现。

创新、丰富教学手段和形式是重要途径。

在教改过程中，把创新、丰富教学手段和形式作为一项重要内容，目的就是要加强师生互动，激发学生学习知识的兴趣，实现教学目的。

面对新的教学要求，结合现代青年学生的特性，我们在教学方法上不能再采取“满堂灌”、“题海术”等传统形式，要将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，充分利用现代电子技术，把音乐、幻灯片、Flash 动画等多种手段结合在一起，使教学内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。

丰富的教学手段，让学生积极参与，亲身体验，教学过程直观、形象、生动、有趣，能吸引学生，同时又有利于学生接受、理解、消化。

激发学习兴趣、掌握学习内容是最终目的。

据相关资料表明，如果一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥80％以上；做他不感兴趣的工作只能发挥20％。

学习也是如此，如果学生对某一门课程不感兴趣，是很难想象能够学好这门学科的。

结合我校大部分学生对政治课的学习缺乏兴趣的实际情况，如何激发学生的学习兴趣就成为提高课堂教学实效的关键问题。

一是要开好头来引发兴趣。

面对每一堂新课，我们在认真做好备课工作的前提下，如果精心设计好讲课的导入环节，就能立即吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，这就意味着这堂课成功了一半。

在教学中，我们可以通过新闻播报、案例引入、欣赏歌曲、小品等方式开头，引发学生的兴趣，提高教学效果。

二是要选择学生感兴趣的事例来增强兴趣。

政治课的基本要领和基本原理都比较抽象、概括，在教学中如果只是空洞说教、照本宣科，势必会使学生感到枯燥无
味、昏昏欲睡。

如果在教学准备过程中收集很多学生感兴趣的事例，不时通过分析事例来阐述理论原理，就可以不断增强学生的学习兴趣。

比如我在给学生讲价值观的导向作用时提到这样一段话：“不同的幸福观、家庭观、恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果”。

我针对当前部分学生早恋的话题展开讨论，学生们立马都有了兴趣，一个调皮的学生立刻说：“这节课怎么没一个人睡觉了”，直到我说完这个话题，学生们还意犹未尽，甚至部分有早恋倾向的学生课后来跟我继续探讨这一问题。

三是采用形式多样的教学手段来提高兴趣。

运用多媒体现代化技术辅助教学，是较好的激发学生学习兴趣的手段。

俗话说：百闻不如一见。

如果没有具体、直观的教具展示，要求学生理解抽象的理论，往往会使学生知难而退，进而产生厌学情绪。

因此政治教师一方面应该不断更新知识，学会制作课件，熟练操作计算机，采用现代化教学手段，把学生思维带到有声有色的教学意境中，使学生有直接的体验，从而激发学生的学习兴趣。

另一方面还可以让学生去自己搜集相关资料，比如，我在讲到政治生活——基层民主自治这一块内容时就给学生布置了个任务，用自己的手机拍下村委会或居委会的工作内容等，然后拿到课堂上来展示，很多学生积极去做了，而且取得了较好的教学效果。

这既提高了学生的动手能力，又加深了学生对课本知识的理解。

四是利用好课内、课外两个课堂培养发展兴趣。

目前，我校在思想政治教学过程中还没有涉及课外实践活动环节。

如果我们在教学实践中，利用课堂教学时间或社会实践活动时间，结合有关教学内容，有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务等活动，培养和发展他们的学习兴趣。

在具体社会实践活动中，我们可以把学生分成学习小组去采访、调查，收集有关资料，然后在组内展开交流讨论，并形成书面调查材料。

要求各小组长认真组织，每一位同学都要将自己搜集到的材料和形成的感想在小组内交流、分享。

教师自己可以加入某一小组参与讨论。

也可以在各小组间巡视、引导学生的交流、讨论。

其间，可以和一些平时不太喜欢发言的学生交流，帮助他们理清思路，学会表达，鼓励他们在组内交流，并争取在全班交流。

通过这些生动活泼的教学形式，不仅有助于学生理解应用知识，而且还巩固发展了学生学习兴趣。

面对新课改的教学要求和理念，结合现代中学生的特点，我们只有不断更新知识，加强学习提高，创新教学手段，调动学生的学习积极性，注重德育渗透，才能更好地提高教学效果，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。