大班主题活动一周的菜篮子教案反思
大班数学教案菜篮子范文
大班数学教案——菜篮子范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较、操作，发现菜篮子中物品的数量和种类的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的数学思维能力，提高他们的分类、比较、计数等基本数学技能。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学内容：1. 认识菜篮子中的物品，了解它们的特点。
2. 通过观察、操作，学习比较菜篮子中物品的数量。
3. 学习用数词表示菜篮子中物品的数量。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解菜篮子中的物品。
3. 小组合作法：让幼儿在小组活动中，相互交流、讨论，提高他们的合作能力。
四、教学准备：1. 物质准备：准备一些蔬菜、水果等物品，模拟菜篮子。
2. 教学具准备：准备一些卡片，上面印有数字和菜篮子中的物品。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一个模拟的菜篮子，引导幼儿观察篮子中的物品。
2. 认识菜篮子：教师向幼儿介绍菜篮子中的各种物品，让幼儿认识它们。
3. 比较数量：教师组织幼儿观察菜篮子中的物品，引导他们比较不同物品的数4. 计数练习：教师给出一些菜篮子中的物品，让幼儿用数词表示它们的数量。
5. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们在小组内合作完成一些数学任务。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让他们分享自己的收获。
7. 作业布置：教师布置一些有关菜篮子的数学作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对菜篮子数学活动的兴趣。
2. 通过小组活动和作业完成情况，评估幼儿在比较、计数等基本数学技能上的掌握程度。
3. 收集幼儿的提问和回答，分析他们的思维过程和理解能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与数学活动，让家长了解幼儿在学校的数学学习情况，并鼓励家长在家与幼儿进行数学游戏。
2. 组织校园参观活动，让幼儿实地观察超市或菜市场的商品分类和价格标签，将数学知识与实际生活相结合。
大班菜篮子美术活动
优秀作品选拔及表彰
制定评选标准
制定明确的评选标准，如创意性 、美观性、实用性等，确保评选 的公正性和客观性。
小组推荐
各小组根据评选标准推荐本组的 优秀作品，培养幼儿的团队意识 和集体荣誉感。
全班投票
组织全班幼儿对推荐的作品进行 投票，选出最终的优秀作品，并 进行表彰和奖励，激发幼儿的创 作热情和自信心。
以菜篮子为灵感来源，创作出一系列 与日常生活相关的美术作品，反映人 们的生活状态和情感世界。
结合菜篮子的文化内涵和象征意义， 通过美术创作表达对中国传统文化的 热爱和传承。
通过美术创作，倡导绿色、环保、健 康的生活理念，呼吁人们关注食品安 全和环境保护问题。
03 美术创技巧指导
线条运用技巧讲解
收集素材
引导学生收集菜篮子相关的图片、视频等素材，为后 续的创作提供灵感和参考。
感受生活气息
让学生深入感受生活中的菜篮子，理解它与人们日常 生活的紧密联系。
小组讨论与初步构思
分组讨论
01
将学生分成若干小组，围绕菜篮子主题展开讨论，分享各自的
创意和想法。
初步构思
02
指导学生根据讨论结果，初步构思自己的作品，确定要表现的
组织幼儿进行小组讨论，围绕作品的主题、色彩、构图等方面展开 交流，提升幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与评价反馈
邀请家长参观
邀请家长来园参观幼儿的美术作品展，了解幼儿在园的学习成果 和进步。
家长评价
鼓励家长对幼儿的作品进行评价，提出建设性的意见和建议，帮 助幼儿不断完善自己的创作。
家园共育
通过家长的评价反馈，加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿 的全面发展。
存在问题分析及改进建议
幼儿园大班教案《妈妈的蔬菜篮》含反思
幼儿园大班教案《妈妈的蔬菜篮》含反思一、教学背景分析《妈妈的蔬菜篮》是一本寓教于乐的绘本，它能够引发幼儿对蔬菜的喜好，促进幼儿了解蔬菜的产地、形态、颜色、口感等，同时可以引导幼儿养成健康的饮食习惯，培育他们的自理本领和口腔协调本领。
因此，本次教学选择该主题进行设计，旨在引导幼儿爱上蔬菜，了解蔬菜的好处以及如何选择和保护蔬菜。
二、教学目标1.认知目标：（1）了解蔬菜的名称、颜色、形状、产地等信息；（2）了解蔬菜的好处，能用简单语言表达；（3）把握简单的选择蔬菜的方法，如：颜色、纹路、无虫斑等；2.本领目标：（1）培育幼儿品尝不同蔬菜的勇气和喜好；（2）提高幼儿手脑协调本领和自理本领；（3）培育幼儿的察看本领和语言表达本领。
3.情感目标：（1）营造积极的学习氛围，让幼儿欢乐地学习和生活；（2）引导幼儿养成节省、珍惜蔬菜的好习惯。
三、教学重难点（1）蔬菜名称的认知（2）蔬菜的好处和保护（3）品尝蔬菜的勇气（4）如何选择蔬菜四、教学手段：老师手持一篮各种蔬菜，引导幼儿察看、口感、实践操作等。
五、教学过程设计1.导入（10分钟）老师准备一篮新鲜的蔬菜，如：西红柿、胡萝卜、黄瓜、木耳等，让幼儿集体察看，询问幼儿知道这些蔬菜的名称、产地和颜色吗？老师引导幼儿感觉蔬菜的形状、颜色、味道、口感等，了解蔬菜的形态与特征。
2.探讨（15分钟）老师带领幼儿探究蔬菜的好处。
如：西红柿可以保卫皮肤，土豆可以供应身体所需的能量。
通过探究了解蔬菜有哪些好处，引导幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。
3.听绘本（20分钟）老师播放或手持绘本《妈妈的蔬菜篮》进行故事讲解。
幼儿倾听后，可以在认真问答后自行思考和讨论小故事的内容和作用。
4.品尝蔬菜（20分钟）老师宣布品尝蔬菜时间。
老师带领幼儿进行集体品尝，了解不同蔬菜的口感和味道。
宣扬蔬菜好处，以加深幼儿对蔬菜的认知，让他们意识到多吃蔬菜可以让身体更健康。
5.如何选择蔬菜（20分钟）老师拿出新鲜的蔬菜，让幼儿亲自选择，并通过引导让幼儿了解如何选择健康无毒的蔬菜，如：颜色、纹路、无虫斑等。
大班数学教案菜篮子范文
大班数学教案菜篮子范文一、教学目标：1. 了解菜篮子中的常见蔬菜名称，丰富幼儿的蔬菜类知识。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学计数能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 认识菜篮子中的常见蔬菜，如西红柿、黄瓜、胡萝卜、菠菜等。
2. 学习数字1-10，让幼儿能够数数并认识数字。
3. 通过观察、操作、交流、探索等方式，让幼儿体验数学的乐趣。
三、教学准备：1. 准备蔬菜图片、数字卡片、菜篮子等教具。
2. 准备相关蔬菜实物，让幼儿能够直观地认识。
3. 创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学步骤：1. 导入：带领幼儿观察菜篮子中的蔬菜，引导幼儿说出蔬菜的名称，让幼儿对蔬菜产生兴趣。
2. 认识数字：展示数字卡片，让幼儿学习数数，认识数字1-10。
3. 游戏环节：组织幼儿进行“菜篮子配对”游戏，将蔬菜图片与实物进行配对，巩固幼儿对蔬菜的认识。
4. 操作环节：让幼儿自己动手操作，将蔬菜放入菜篮子中，培养幼儿的动手能力。
5. 总结环节：引导幼儿回顾所学内容，让幼儿能够说出蔬菜的名称和数字1-10。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对蔬菜名称和数字的认识程度。
2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对于教案内容的掌握情况。
3. 在的课程中，观察幼儿对于蔬菜和数字的应用能力，以评价教学效果。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行“蔬菜分类”活动，让幼儿将蔬菜按照颜色、形状等进行分类，培养幼儿的分类能力。
2. 开展“蔬菜拼图”活动，让幼儿用蔬菜图片进行拼图，提高幼儿的图形认知能力和手眼协调能力。
七、教学拓展：1. 带领幼儿进行“蔬菜种植”活动，让幼儿了解蔬菜的生长过程，培养幼儿的环保意识和责任心。
2. 组织幼儿进行“蔬菜烹饪”活动，让幼儿参与蔬菜的烹饪过程，培养幼儿的生活自理能力。
八、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对蔬菜分类和拼图活动的兴趣和掌握程度。
大班综合妈妈的蔬菜篮教案
大班综合妈妈的蔬菜篮教案【教案】大班综合妈妈的蔬菜篮教学目标：1.通过讲故事的形式，启发幼儿对蔬菜的兴趣，培养良好的饮食习惯。
2.让幼儿学会欣赏和辨别不同的蔬菜，认识其特点和价值。
3.培养幼儿的动手能力和合作意识，倡导环保意识。
教学准备：1.故事书《妈妈的蔬菜篮》或其他相关蔬菜故事书籍。
2.蔬菜模型或图片。
3.水果和蔬菜卡片。
教学过程：一、导入1.与幼儿一起回顾之前学过的课程，如水果、动物等，引导幼儿说出相关的内容。
2.引入本节课的主题：“今天我们要一起学习蔬菜，看看有哪些好吃又营养的蔬菜吧！”二、讲故事1.准备好故事书《妈妈的蔬菜篮》或其他相关蔬菜故事书籍，与幼儿一起阅读。
2.通过讲故事的形式，介绍不同的蔬菜种类和它们的特点。
3.引导幼儿参与故事情节，与故事中的角色一起寻找蔬菜。
三、辨认不同的蔬菜1.准备一些蔬菜模型或图片，向幼儿展示并逐个介绍。
2.引导幼儿观察和辨认每一种蔬菜的特点，并与故事中的角色进行对比。
3.帮助幼儿发现蔬菜的颜色、形状和味道。
四、认识蔬菜的价值和作用1.给幼儿展示水果和蔬菜的卡片，帮助幼儿认识和区分。
2.引导幼儿讨论蔬菜对我们身体的好处，如增强免疫力、保护眼睛等。
3.鼓励幼儿尝试各种蔬菜，培养他们的饮食习惯。
五、动手制作蔬菜拼盘1.准备好各种蔬菜和水果切片，以及几个大盘子。
2.引导幼儿选择自己喜欢的蔬菜和水果，将它们按照自己的想法摆放在盘子中。
3.鼓励幼儿在摆放时注意颜色、形状和层次感，培养他们的审美能力。
4.让每个幼儿向全班展示自己制作的蔬菜拼盘，并互相欣赏。
六、总结和延伸1.回顾本节课的内容，帮助幼儿巩固所学的蔬菜知识。
2.鼓励幼儿与家人分享所学的蔬菜知识，并一起制作有蔬菜的家庭晚餐。
3.给每个幼儿一张蔬菜的相关知识卡片，让他们带回家继续学习和了解。
教学反思：通过讲故事的形式，使幼儿对蔬菜充满了兴趣，激发了他们的学习欲望。
在辨认不同蔬菜的过程中，幼儿不仅加深了对蔬菜的认识，还提高了观察和描述的能力。
大班主题详案教案及教学反思《一周的菜篮子》
大班主题详案教案及教学反思《一周的菜篮子》一、教学目标在本次教学中，大班学生将通过对《一周的菜篮子》的学习和实践，达到以下多方面的教学目标：1.熟知不同蔬菜的名称，并学习它们的生长环境、生育特性、营养价值等基本知识；2.发掘孩子们家庭和身边蔬菜的种类和做法，能够区分主食和配菜；3.了解农作物生长条件和季节变化，认识农民劳动的辛苦和作用；4.促进大班学生的交流和合作能力、团队协作精神，培养其观察、思考和实践的能力。
二、教学内容和方法1.如何营造良好的教学氛围？本次课堂将搭建一个“小农场”的主题场景，老师将准备一些蔬菜和器具，并装饰现场，让学生有身临其境的感觉。
同时，老师也将配备一些道具、动画和视频资料等，来提供更生动直观的视觉体验。
在教学过程中，老师将倡导学生们的团队合作和积极参与，营造轻松、愉悦、互动的氛围；在课后，还可以邀请家长和孩子们一起策划一些菜肴、种植草地等活动，以增强亲子交流和参与感。
2.教学内容与教学方法a.教学内容•基本蔬菜的名称及特性；•不同季节蔬菜的生长环境和生育特点；•蔬菜的营养价值及作用；•制作简单的蔬菜拼盘，了解主食和配菜。
b.教学方法•观看视频、PPT及图片资料，培养学生的观察、思考和理解能力；•讲解和展示实物，促进学生的感官体验和认知；•模仿学习，体验菜肴制作和农民劳动的过程；•集体协作，合作完成蔬菜拼盘，并进行品尝和评价。
三、教学设计及流程1.教学设计a.前期调研：在授课前，老师可以先了解孩子们日常饮食状况，以及周边蔬菜的种类和做法。
此外，还需了解孩子们的年龄特征、成长环境和兴趣爱好等方面的信息，以更好的安排课程和教学内容。
b.教学流程•准备阶段：老师将准备好文本素材、视觉资料、实物装饰等，并布置好教室；•导入阶段：老师将采用引入小故事或提问的方式，引导孩子们进入主题，激发学生们的兴趣和好奇心；•实践阶段：学生将分组完成蔬菜拼盘的制作，同时学习到蔬菜分类和搭配的技巧；•访谈阶段：老师将引导学生共同分享拼盘的做法和感受，梳理优缺点，对学生作品进行评价和提升。
大班主题详案教案及教学反思《一周的菜篮子》
大班主题详案教案及教学反思《一周的菜篮子》一、教学目标•认知目标：通过本教案的学习，学生将了解到什么是菜篮子，以及菜篮子的重要性。
•技能目标：培养学生辨识并选择健康食材的能力，学习制定一周的饮食计划。
•情感目标：培养学生对健康饮食的兴趣和意识，提高他们选择健康食品的能力。
二、教学内容1.了解菜篮子的概念和作用；2.掌握如何辨识健康食材；3.学习制定一周的饮食计划。
三、教学准备•教案、讲义；•展示板。
四、教学过程第一课时：了解菜篮子的概念和作用1.打开课堂：通过问题导入引起学生的思考：你家的菜篮子里都有什么？菜篮子的作用是什么？2.教师简要讲解菜篮子的概念和作用，帮助学生全面了解。
3.教师给学生展示展示板上的图片，引导学生观察图片内容，并请学生描述图片中的食材。
4.与学生一起讨论，学生根据图片描述中的食材，思考健康的菜篮子应该包含哪些食材。
第二课时：掌握如何辨识健康食材1.教师向学生介绍常见的食材类型，如蔬菜、水果、肉类、谷类等，并讲解它们的营养价值。
2.展示不同食物的图片，让学生观察和辨识。
–学生自由讨论图片中的食物是属于哪个食材类型的；–教师引导学生辨识，纠正学生错误的认知。
3.让学生根据所学知识，自己带来一两种食材，进行辨识，并与同学分享。
第三课时：学习制定一周的饮食计划1.教师引导学生回顾和总结健康食材的辨识方法。
2.与学生一起讨论一周的饮食计划的重要性，并引导学生思考制定饮食计划的一些原则。
3.分组活动：将学生分为小组，要求每个小组制定一周的饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和合理的零食。
4.小组展示：每个小组将自己的饮食计划展示给大家，并进行讨论和分享。
5.教师点评：针对每个小组的饮食计划，教师进行点评和提醒。
五、教学反思本次教学内容主要是引导学生了解菜篮子的概念和作用，掌握如何辨识健康食材，学习制定一周的饮食计划。
在教学过程中，通过问题导入和展示图片等方式，激发了学生的兴趣和学习欲望。
而在小组活动中，学生可以进行合作讨论和分享，相互学习并提出不同的意见和建议。
菜篮子教案反思
菜篮子教案反思中班主题妈妈的菜篮子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解食物合理搭配有益健康，乐意与同伴交流自己的调查，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看妈妈的菜篮子教案吧。
活动目标：1.介绍食物合理配搭有益健康。
2.乐意与同伴交流自己的调查。
3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。
活动准备：1.经验准备工作：提早使幼儿记录妈妈一周菜篮子内容。
2.环境创设：制作图表或用课件展示简单的食物营养搭配及其营养价值，如西红柿炒蛋、青菜豆腐汤、土豆煮牛肉等。
3.材料服务设施：幼儿活动操作方式材料《菜篮子》。
活动过程：一、交流记录表。
师：上一周，妈妈买了什么菜呢？你们的记录表上记录了什么？谁来介绍？为什么要把不同的食物放在一起煮你鹅？不同的食物对我们的身体有什么不同的好处？小结：相同的食物存有相同的营养，我们身体每个地方须要的营养配搭都相同，为了使我们的身体不生病，我们搞的菜就要合理配搭，特别就是蔬菜的配搭很关键。
二、了解食物的营养搭配。
利用图表或课件，使幼儿介绍蔬菜和其他的食物的营养配搭。
例如荤太少、素多不利身心健康，某些食物一起煎更存有营养等。
三、游戏"买菜"师：妈妈买菜，你真的必须卖那些食物？为什么？1.模拟游戏：请幼儿在"自选超市"里挑选食物卡片，设计蔬菜与其他食物的营养搭配。
2.非政府幼儿了解自己设计的菜的配搭。
3.引导幼儿相互评价，比一比谁配的菜更合理、更有营养。
四、观赏歌曲。
组织幼儿欣赏歌曲《买菜》活动延展：1.引导幼儿学习歌曲《买菜》2.提供更多操作方式材料《菜篮子》，鼓励幼儿剪纸。
活动反思：游戏的形式重新认识蔬菜并晓得蔬菜搭配着喝对我们身体健康存有好处，孩子们谈得不亦乐乎，利用这个环节使孩子们介绍蔬菜存有很多种不同菜色，使孩子晓得蔬菜很存有营养价值，并教育孩子不吃零食，培养较好的饮食习惯。
篮子放菜创意画教案反思
篮子放菜创意画教案反思在幼儿园的美术课上，老师带领孩子们进行了一次以篮子放菜创意画的活动。
这个活动让我深刻地反思了美术教育的意义和方法。
首先，让孩子们观察和思考。
在活动开始之前，老师先让孩子们观察了各种蔬菜水果，让他们用眼睛去感受不同形状和颜色的食材。
这个过程不仅让孩子们对食材有了更深的了解，也培养了他们的观察力和思考能力。
美术教育不仅仅是在纸上作画，更重要的是要培养孩子们对事物的观察和理解能力。
其次，激发孩子们的想象力。
在观察完食材之后，老师让孩子们想象这些食材可以组合成什么样的画面。
孩子们可以自由发挥，可以画出一个丰富多彩的水果篮子，也可以画出一个有趣的蔬菜花园。
这个过程中，孩子们的想象力得到了充分的发挥，他们学会了用自己的方式去表达对食材的理解和想法。
再次，培养孩子们的创造力。
在确定了画面的构思之后，孩子们开始动手进行创作。
他们可以自由选择不同的颜色和形状的画笔，可以将自己的想法通过画笔表达出来。
这个过程中，孩子们学会了如何将自己的想法付诸实践，学会了如何用画笔去表达自己的创意。
这对于培养孩子们的创造力和想象力来说是非常重要的。
最后，让孩子们体验美的力量。
当孩子们完成了自己的作品之后，他们会感到一种满足和自豪。
他们会发现自己可以用自己的双手创造出美丽的作品，他们会从中感受到美的力量。
这种体验对于孩子们的成长和发展来说是非常重要的，它可以激发孩子们对美的热爱，让他们在以后的学习和生活中更加关注美的存在。
通过这次以篮子放菜创意画的活动，我深刻地感受到了美术教育的意义和方法。
美术教育不仅仅是在纸上作画，更重要的是要培养孩子们的观察力、想象力、创造力和对美的感受能力。
我相信，在这样的教育下，孩子们一定会在未来的学习和生活中受益匪浅。
大班数学教案菜篮子范文
大班数学教案菜篮子范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较、操作等方式，发现菜篮子中物体的数量和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识数字1-5，了解它们的大小顺序。
2. 学习使用数词描述菜篮子中的物体。
3. 通过操作活动，让幼儿能够将菜篮子中的物体进行分类。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用数词描述菜篮子中的物体。
难点：让幼儿能够将菜篮子中的物体进行分类。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察菜篮子中的物体，发现它们的数量和特征。
2. 操作法：让幼儿动手操作，将菜篮子中的物体进行分类。
3. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿巩固所学知识。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一个菜篮子，里面放入各种蔬菜、水果等物体，以及数字卡片1-5。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的活动氛围，准备足够的活动空间。
六、教学过程：2. 认识数字：教师出示数字卡片1-5，让幼儿认识并能够说出数字的大小顺序。
3. 数数练习：教师引导幼儿数一数菜篮子中的物体，并用数词描述。
4. 分类活动：教师组织幼儿将菜篮子中的物体进行分类，如将蔬菜和水果分开。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固所学知识。
七、作业布置：1. 回家后，请幼儿帮助家长整理菜篮子，并用所学知识描述菜篮子中的物体。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对菜篮子中物体的数量和特征的认知。
2. 关注幼儿在操作活动中的表现，如能否正确分类菜篮子中的物体。
3. 了解幼儿在回家后的作业完成情况，巩固活动所学的知识。
九、教学拓展：1. 开展“菜篮子里的故事”活动，让幼儿发挥想象，创作关于菜篮子的故事。
2. 组织幼儿进行“菜篮子市场”游戏，模拟购买蔬菜和水果，锻炼幼儿的社交能力。
十、教学反思：1. 教师在活动中是否给予幼儿充分的观察和操作机会。
幼儿园菜篮子教案：农作物生长观察与种植实践
幼儿园菜篮子教案：农作物生长观察与种植实践随着现代生活节奏的加快，城市化进程的不断推进，越来越多的孩子与自然、农作物渐行渐远。
幼儿园菜篮子教案，即农作物生长观察与种植实践成为一种备受关注的教学方式。
在这篇文章中，我们将从多个角度深入探讨这一话题。
一、认识幼儿园菜篮子教案1.1 什么是幼儿园菜篮子教案幼儿园菜篮子教案是指在幼儿园教学中，利用小型菜篮子或花盆等容器，在教室或者校园中进行农作物种植实践的教学方案。
通过观察种子发芽、幼苗成长、植物开花结果等全过程，让孩子们亲身经历并理解农作物的生长过程。
1.2 为什么要开展幼儿园菜篮子教案幼儿园菜篮子教案是对于传统课堂教学的一种补充和延伸。
它不仅可以让孩子们在活动中接触自然，了解植物生长的奥秘，而且可以培养他们的动手能力和观察力，促进他们的综合素质发展。
通过亲自动手参与生长过程，孩子们对于食物的来源、农民的辛苦也会有更深入的认识。
二、幼儿园菜篮子教案的实施步骤2.1 选择适合的农作物在进行幼儿园菜篮子教案前，首先需要选择适合的农作物。
一般来说，适合进行观察和种植的农作物有小麦、玉米、豌豆、黄瓜等。
在选择的过程中，需要考虑到适合的季节、植物的生长周期以及对孩子们的观察和体验效果。
2.2 科学的种植方法在选择好农作物后，需要向孩子们介绍相应的种植知识和方法。
适合播种的时间、土壤的选择、种子的深度、水分的管理等。
通过这个过程，不仅能够锻炼孩子们的动手能力，而且能够让他们在亲身实践中更好地理解和掌握这些知识。
2.3 观察和记录生长过程在种植好农作物后，需要老师和孩子们一起观察植物的生长过程，并及时记录下来。
可以利用日记、画图、拍照等方式记录植物的萌芽、成长、开花结果的全部过程。
通过观察和记录，孩子们可以更清晰地了解植物的生长规律和过程，培养他们的观察力和动手能力。
2.4 结果展示和总结可以邀请孩子们将种植的农作物进行结果展示，并总结这一段时间的观察和实践经验。
在展示的过程中，可以让孩子们向家长和其他同学展示自己的所学所获，增加他们的成就感和自信心。
大班主题活动绿色菜篮子三篇教案
大班主题活动教案《绿色菜篮子》三篇幼儿园大班主题教案：绿色菜篮子主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。
其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）2、去菜场；3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。
大班主题活动《绿色菜篮子》三篇教案
大班主题活动《绿色菜篮子》三篇教案幼儿园大班主题教案：绿色菜篮子主题二：绿色菜篮子活动（一）：菜地里的歌目标：1、区别蔬菜的不同品种;了解更多的蔬菜品种；2、通过观察菜地里的蔬菜;认识蔬菜的茎、根、叶、果实；过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观;说说你认识的蔬菜宝宝的特征；2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜;并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝;如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；生成与反思：由于孩子比较多;平时出去的机会比较少;这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋;我们在菜地边上看到了篱笆;虽然是农村的孩子;现在也很少看到篱笆了;对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地;孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣;于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程;也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋;纷纷跑来跟我说：“老师;这个地底下有山芋”;于是;我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根;我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯;我们回到教室;讨论红薯的吃法;结果孩子们一致同意生吃;于是我们把红薯洗干净;切成一片片的分着吃;孩子们可开心了。
其实;农村的孩子;对这些东西也并不熟悉;即使平常看到;也没人告诉他相关的知识;通过老师的梳理;提升;孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场目标：1、通过参观菜场;认识更多的蔬菜宝宝；2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶;知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；准备：照相机过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么;要注意点什么？（包括路上）2、去菜场；3、参观菜场;教师注意幼儿的表现;并及时指导幼儿正确的处理方法；生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜;但是和老师一起却是第一次;所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友;表现出一种很喜欢、很开心的样子时;我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞;但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来;陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨;这是什么;”阿姨很开心的告诉了他;接着在我的提醒下;他又问了其他好多的问题;别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨;由此;他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时;有几个小朋友没有要到蔬菜;回到教室;我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”;我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”;他说：“没有”;于是我就告诉他;遇到这种情况该怎么办;孩子也比较虚心的接受了。
《一篮蔬菜》教学反思
现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。
科学活动“一篮蔬菜”，需要宝宝通过观察介绍蔬菜的外形、颜色、吃法、营养等。通常我们是让幼儿通过交流讨论的形式完成教学任务，可是今天我想换个形式，让活动更有趣，同样也能完成教学任务。
我拿出了“娃娃家”的围兜，准备一个小篮子，和一筐各种蔬菜，然后告诉孩子们玩法：请你们当超市蔬菜“推销员“，来向顾客推销你的蔬菜，孩子觉得这个游戏就像区域游戏里的角色扮演很有趣，被激发了参与活动的积极性。于是一下子很多孩子们纷纷要求来扮演这个“蔬菜推销员”。第一个轩轩的扮演，在推销过程中，我引导幼儿要围绕蔬菜的名称、外形、颜色、可以怎么做成什么菜肴、对身体有什么好处等主题来表达。第二个丁丁在推销过程中，由于声音太小而影响了效果，于是我又鼓励道：“一个好的推销员，一定要讲话声音响亮。”重新调整后丁丁的推销有了进步，我赞扬她“觉得这个蔬菜推销员介绍很好，我们顾客要鼓掌。”这么一来，调动了“蔬菜推销员”的'语言表达。第三个雨辰扮演推销员时，给了大家一个惊喜，她很真实的模仿了市场上推销员的语言，“大家快来买呀！一块钱一斤！”她的表演引起了大家的笑声，也偏离了活动的目标，但是我稍加引导：“你的这个方法非常好，如果再说一些这个菜的好处，别人会更愿意来买。”最后，雨辰很出色地完成了蔬菜推销员的角色，一边叫卖一边介绍蔬菜，受到了大家热烈的鼓掌。
大班数学菜蓝子教案反思
大班数学菜蓝子教案反思
大班数学菜蓝子教案反思。
本次教学我采用了菜蓝子作为教材，以教师和学生之间互动式教学方法为主，教学以游戏化的方式进行，让学生在不知不觉中学习到数学知识，也增加了学习的乐趣。
一、教学内容的安排合理：
教学内容的安排很合理，整体的节奏跟上，学生对学习的数
学知识有了很好的理解。
二、教学过程中注意了课堂纪律管理：
教学过程中，严格遵守了课堂纪律，注意到学生的课堂表现，及时纠正，营造了良好的课堂氛围。
三、注意到学生的反馈：
在教学过程中，针对学生的反馈，我及时的总结归纳，并针
对情况进行变通，让学生能够更好的理解，也增强了学生的学习兴趣。
四、做到教学条理清晰：
教学条理清晰，把握的恰当，把重点内容放在前面，穿插练习，让学生更好的理解，也保证了教学节奏，提高了学生学习效果。
总结
教学策略采用了菜蓝子和互动式教学方式，教学内容安排合理，
注重课堂管理，对学生反馈及时纠正，把握教学条理清晰，提高了学生学习效果。
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大班主题活动一周的菜篮子教案反思
大班主题活动一周的菜篮子教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式，乐意与同伴交流分享自己的记录，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看一周的菜篮子教案吧。
设计思路：
随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。
在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。
随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的挑战。
加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。
活动目标：
1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。
2、乐意与同伴交流分享自己的记录。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。
活动过程：
一、交流调查表：
你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？
除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？
不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？
二、探索蔬菜的摆放：
今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？
小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。
今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。
三、示范妈妈的菜篮子
用一名幼儿的记录表做示范：
1、看看妈妈星期天买了什么菜？
2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？
3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。
）
4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。
四、幼儿记录
这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。
重点指导：
1、提醒蔬菜拣大个的买。
2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）
3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。
五、延伸活动：
看一下这种蔬菜自己小组有几个朋友喜欢吃？你的记录表上自己小组的朋友最喜欢吃哪种蔬菜？
活动反思：
游戏的形式认识蔬菜并知道蔬菜搭配着吃对我们身体健康有好处，孩子们讲得不亦乐乎，利用这个环节让孩子们了解蔬菜有很多种不同吃法，让孩子知道蔬菜很有营养价值，并教育孩子不挑食，养成良好的饮食习惯。