三下语文第单元教案
部编版小学语文三年级下册第三单元日积月累教案
部编版小学语文三年级下册第三单元日积月累教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解、朗读、默写课文内容；能够正确运用“日积月累”的成语；能够简单运用积极向上的学习方法，并在学习中实践。
2.情感与态度：通过学习“日积月累”的理念，培养学生坚韧不拔，积极向上的学习态度。
3.学科交叉：语文与道德、数学。
二、教学重点1.能够理解、朗读、默写课文内容；2.能够正确运用“日积月累”的成语。
三、教学难点1.能够简单运用积极向上的学习方法，并在学习中实践。
2.能够正确运用“日积月累”的成语。
四、教师教学活动1.课前预习预习本单元教材，确保熟悉并理解课文内容，为课堂教学做好充分准备。
2.课堂教学【导入】（1）呈现图片——日出海景，并向学生发问：“你们知道为什么我们能够看到每天日出、日落的景象吗？”（2）介绍“日思夜想”、“日积月累”的成语，并谈及它们的意义。
引出“日积月累”的学习理念。
【阅读课文】（1）要求学生桢读课文，理解内容。
（2）再次读课文，教师通过解释，让学生理解“日积月累”在生活中的运用。
（3）提问让学生参与讨论：从举例中学习如何积累。
【讲解“日积月累”学习方法】（1）从每天做出一个小小的进步开始，（2）制定长期计划，注重规律与坚持，注重积极反馈。
【活动探究】教师让学生想想下列问题：（1）为什么我们每天都要复习今天所学课程？（2）你们有没有遇到“一蹴而就”的情况，是怎么处理的? （3）日积月累的理念对学习的重要性等问题。
【讲解“步步为营”】（1）让学生理解“步步为营”的含义，并学会将这种策略运用到学习中，以便更好的达成自己的学习目标。
（2）让学生分享在学习中如何使用“步步为营”策略，以便相互学习和借鉴。
五、学生活动1.学生听讲，并认真思考与积极回答教师提出的问题。
2.学生自行阅读课文。
3.学生讲述自己的学习经历，并分享“步步为营”的策略，以便相互学习和借鉴。
六、教学资源及运用1.教师提供手写板，用于现场板书。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
部编版三年级语文下册全册教案
部编版三年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
小学语文部编版三年级下册的单元任务与活动设计
小学语文部编版三年级下册的单元任务与
活动设计
一、单元任务
任务一：阅读理解
学生能够通过阅读课文中不同的故事或文章，理解其大意，掌
握关键信息，并能够进行适当的推理。
任务二：词汇学习
学生能够识别并使用课文中的新词汇，理解其意义，并能够运
用到实际情景中。
任务三：写作技巧
学生能够通过模仿课文的写作风格和技巧，创作出自己的短文。
任务四：文化理解
学生能够通过课文的学习，了解中国的文化背景和历史知识。
二、活动设计
活动一：课前预习
在上课之前，学生需要预习课文，通过查找字典或参考书籍，了解并掌握新词汇的意思。
活动二：课堂讨论
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对于课文的理解和观点，培养学生的阅读理解能力。
活动三：写作练习
教师可以设计一些写作练习，让学生模仿课文的写作风格和技巧，创作出自己的短文。
活动四：文化探究
教师可以引导学生进行一些文化探究活动，如观看相关的电影或纪录片，了解中国的文化背景和历史知识。
以上就是对于小学语文部编版三年级下册的单元任务与活动设计的初步设想，希望能够对教学有所帮助。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
2023年新人音版三年级语文下册全册教案
2023年新人音版三年级语文下册全册教案教材信息- 书名：新人音版三年级语文下册- 出版社：新人音出版社- 年份：2023年教学目标- 培养学生正确理解和运用课文知识的能力- 培养学生独立思考和解决问题的能力- 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力教学内容第一单元：诗词欣赏- 研究并欣赏古代诗词作品- 了解古代诗词的艺术特点和文化内涵第二单元：古文阅读- 研究古代文言文的基本字词和句式- 阅读古文并理解其语言风格和文化背景第三单元：现代故事阅读- 阅读现代故事，了解故事情节和人物形象- 分析故事中的问题和冲突，培养学生的思考能力第四单元：写人作文- 研究写人的基本技巧和方法- 练写人作文，培养学生的观察和写作能力第五单元：常见常用的量词- 研究常见的量词及其使用方法- 练用正确的量词来描述事物教学流程第一课：诗词欣赏1. 教师导入：介绍古代诗词的魅力和重要性。
2. 学生活动：欣赏名句，研究背诵。
3. 全班分享：学生展示自己背诵的古诗词。
第二课：古文阅读1. 教师导入：介绍古代文言文的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读古文，理解文言文的语言风格。
3. 小组合作：分组讨论并分享对古文的理解。
第三课：现代故事阅读1. 教师导入：介绍现代故事的特点和重要性。
2. 学生活动：阅读现代故事，理解情节和人物形象。
3. 讨论和分析：学生展示自己对故事的理解和分析。
第四课：写人作文1. 教师导入：介绍写人作文的基本要素和技巧。
2. 学生活动：观察人物，并练写人作文。
3. 互评和分享：学生相互评价和分享自己的作文。
第五课：常见常用的量词1. 教师导入：介绍量词的作用和使用方法。
2. 学生活动：研究常见的量词及其用法。
3. 应用练：用正确的量词描述事物。
教学评价- 学生研究和掌握的程度可以通过课堂练和作业完成情况进行评价。
- 教师可以通过学生的口头回答和书面表达来评价学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学资源- 语文教材：新人音版三年级语文下册- 诗词资源：古代诗词选集- 古文资源：经典古文选读- 故事资源：现代故事集- 作文资源：写人作文范文集- 量词资源：量词使用手册。
人教版三年级语文下册全册教案5篇
人教版三年级语文下册全册教案5篇人教版三年级语文下册全册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版三年级语文下册全册教案，方便大家学习。
人教版三年级语文下册全册教案1《医生的心思》教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1. 说说平时是怎么看病的2. 怎样与医生交谈的3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样4. 你是否知道医生在想什么5. 出示课题，质疑：这位医生是谁什么叫心思他的心思是什么二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。
联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。
学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。
体会这是怎样的一位病人。
7、自读。
8、同桌互读。
9、师生配合读10、读课文第14小节。
医生为什么不收女病人的费用体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
人教版三年级语文下册全册教案2《九色鹿》教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。
部编版语文三年级下册第三单元大单元整体优质教案(新课标)
统编版三年级下册第三单元——“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计一、“中华优秀传统文化”大单元整体学习设计的思路：本单元是小学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同时与学生的生活紧密相连。
本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。
这样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用从单元的主题出发，围绕“传统文化”到课文内容中探索发现，体现了整读课文、归类识字、品析词句的系统学习思维。
本单元包含古诗与说明文，形式多样且内容丰富，使得学生通过学习了解更加丰富传统文化知识，也引发学生进一步探索的兴趣，促使学生自发地查阅课外资料进行知识扩充。
本单元首次出现综合性学习栏目，围绕传统节日展开，学生在课上与课下都可以进行实践，并通过交流与写作展示优秀传统文化，感受中华传统文化的魅力。
虽然教材将综合性学习安排在后期，但是把结合学生体验和古诗的引入放在单元之初，让任务布置前置，结合学生生活实际和课文任务引导学生自主学习探究，完成目标的学习理解和能力的提升。
在本单元的阅读学习中学生会发现课文能够围绕一个意思进行展开，进而产生思考，学习“怎样围绕一个意思把一段话写清楚”。
学生在理解课文整合语文能力知识点的过程中逐步培养整体的概念，更好地掌握学习能力目标。
结合单元学习内容，设计了《清明上河图·十三郎》进行整体阅读，鼓励学生自主探究感悟，学习阅读图文的方法，在提高语文学科素养的同时感悟传统文化的魅力。
统编版小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》教案
1《古诗三首》教案▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
三下语文单元教案范文
三下语文单元教案优秀范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点字词。
3. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高交际水平。
二、教学内容1. 课文阅读：选定优秀范文进行阅读，理解课文内容，掌握重点字词。
2. 阅读理解：通过问题解答、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：根据课文内容，进行模仿写作，培养学生的写作技巧。
4. 口语表达：分组讨论，进行口语表达练习，提高交际水平。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解课文。
2. 互动教学法：教师与学生进行问题解答、讨论等互动，提高学生的阅读理解能力。
3. 实践教学法：学生进行模仿写作和口语表达练习，提高实际应用能力。
二、教学步骤1. 课文阅读：选定优秀范文，教师引导学生进行阅读，讲解重点字词。
2. 阅读理解：教师提出问题，学生进行解答，引导讨论，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：根据课文内容，教师提出写作要求，学生进行模仿写作，教师进行点评指导。
4. 口语表达：分组讨论，教师提出话题，学生进行口语表达练习，教师进行点评指导。
第三章：教学评价一、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
2. 阅读理解评价：对学生进行阅读理解测试，评估其阅读理解能力。
3. 写作评价：对学生进行写作测试，评估其写作水平。
4. 口语表达评价：对学生进行口语表达测试，评估其口语交际水平。
二、评价指标1. 课文理解：学生对课文内容的理解程度，重点字词的掌握情况。
2. 阅读理解：学生对阅读材料的理解程度，问题解答的准确性。
3. 写作能力：学生的写作结构、语言表达、逻辑思维等方面的情况。
4. 口语表达：学生的发音准确性、表达流畅性、交际能力等方面的情况。
第四章：教学资源与工具一、教学资源1. 优秀范文：选定适合学生的优秀范文进行教学。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，增加学生的阅读量。
人教部编版三年级语文下册-第三单元《语文园地》大单元教案
人教部编版三年级语文下册-第三单元《语文园地》大单元教案一、教学目标知识目标1.能够正确快速地朗读押韵词。
2.能够理解课文中的生僻字词及句意。
3.能够正确书写生字、生词。
4.能够用正确的语音语调朗读课文。
5.能够理解课文的主要意思，并表达出自己的理解。
能力目标1.能够在语文园地中尝试表演，充分发挥自己的语言表达能力。
2.能够在交际中尊重他人，学会沟通。
情感目标1.培养学生用语文来表达自己的情感，增强自信心。
2.培养学生在交流中学会团结协作，尊重他人。
二、教学重难点重点1.通过语文园地生成团队，学会团队合作，表达自己的观点。
2.学习课文，掌握正确的朗读和书写方式。
难点1.学习和理解课文中的生僻字词及句意。
2.熟练掌握朗读和书写生字、生词。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论团队、学校、社区三个范畴，了解团队的概念，并带出本节课的主题：“语文园地”。
2. 学习课文（40分钟）1.认真阅读课文，理解每个句子的意思。
2.模仿老师的语音语调，学习正确的朗读方式，注意语调、语速、停顿等细节。
3.学习新的生字、生词，通过讲解和实践加深理解并熟练掌握。
4.让学生自己钻研课文中的生僻字词，并谈论它们的意义和作用。
3. 团队学习（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组根据要求表演不同的角色，如主持人、讲解员、话题提出者等。
2.通过设立话题讨论，让学生充分发挥自己的语言表达能力，在交流中学会团结协作，尊重他人。
4. 作业（5分钟）让学生回去，阅读生词、生字，熟悉课文，做好准备，以便下次课上更好地表现。
四、教学反思通过本次课的教学，让学生对“团队”和“合作”有了更进一步的认识。
在课堂上，学生们通过讨论不同的话题、表演不同的角色，充分展示了自己的个人魅力和语言表达能力，也学会了团结协作和尊重他人。
在语文园地中，他们学习了正确的朗读和书写方式，并逐渐熟悉了生词、生字。
教学目标基本达成，在下一节的教学中，我将更加关注学生的个性化和差异化，让每个学生在团队中都能充分展示自己的个人魅力和实力。
部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)
部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
三年级语文下册第三组单元教案
三年级语文下册第三组单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
运用图像、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的文学素养，提高对语文学科的兴趣。
培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《小燕子》讲述了小燕子为了找到自己的家，历经千辛万苦，最终与家人团聚的故事。
课文《荷叶母亲》通过荷叶母亲保护小鱼的故事，教育我们要关爱他人，保护弱者。
2.2 生字词学习生字词，如“燕子”、“荷叶”等，并能够灵活运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
3.2 教学难点理解课文中的深层含义，如亲情、友情等。
学会通过课文内容进行推理、分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
运用小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学手段利用图像、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
利用多媒体设备，播放相关音频、视频资料，丰富教学手段。
第五章：教学评价5.1 学生评价学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
学生能够运用所学知识，进行实际情景的语言表达。
5.2 教学反思教师在课后要对教学效果进行反思，找出不足之处，不断改进教学方法。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
第六章：教学计划与进度6.1 第一课时课文《小燕子》的朗读与理解学习生字词6.2 第二课时课文《荷叶母亲》的朗读与理解学习生字词6.3 第三课时课文内容讨论与分析进行小组合作活动6.4 第四课时课文主题延伸活动进行语言表达训练第七章：教学活动设计7.1 朗读比赛学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
三下语文单元教案设计
三下语文单元教案设计三下语文单元教案设计1教学目标：1、认读本课10 个生字，辨析多音字“喝〞。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习孔子不耻下问、虚心好学的精神。
教学重点、难点：教学重点：品析重点句段，理解课文内容。
教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。
教学预备：教学挂图课件四、教法三班级同学思维活泼，求知欲强，乐于表达，情愿沟通，在教育教学中要充分发挥同学的既是主体，又是客体的原那么下，呈现猎取理论知识，解决实际问题的思维过程，就必需将课堂教学和自己的想法结合起来，引导同学主动去明白道理，从而到达攻破难点的目的，我实行思考表演法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法，通过多种教法，调动同学乐观性，发挥同学的主体作用，让同学对本课学问的认知更清楚、更深刻。
教学过程：(一)激趣导入，揭示课题“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁〞三字经“昔仲尼,师项橐(tuó) 。
古圣贤,尚勤学。
〞一句话，你们知道这讲的是一个谁和谁的故事呢(二)出示挂图，简介孔子孔子(前551—前479)名丘，字仲尼。
他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
首创私人讲学，弟子相传有三千人，其中贤人72，皆为当时各国栋梁。
孔子还提出以“仁〞为核心的学说。
他的思想对后世影响极大。
中国历代王朝统治者始终把他奉为圣人。
门人依据他的言行，编著为论语。
(三)揭题今日我们就来通过孔子让路这篇课文来一起学习这个故事。
(四) 、自读课文，整体感知1.出示思考题，和新生字词，让同学自读课文⑴课文叙述了一件什么事⑴指名认读本课生字词。
2.课文记叙孔子给项橐让路3.开火车认读生字词，订正读音不正确的字，特留意多音字：喝hè (喝彩)hē(喝水)(五)品读句段，朗读感悟1.在课文中找出下面的句子，对比下面的思考题，比拟朗读分析。
喂，小孩，快让开，我们的车要过去。
孩子，给我们的车让让路，好吗a,这两句话，分别是谁对谁说的 b 句终号有什么不同说话的语气有什么不同C 支配同学扮演角色朗读，看谁读的像，读的好。
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3、能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重、难点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备
课件、收集两首古诗的有关资料；链接描写春天的古诗和写春天的词句。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
歌曲的导入激发学生学习的热情；出示和燕子有关的春天的诗句，既能拓展阅读，又能让学生感受到很多名人对燕子的喜爱，从而更好地激发他们阅读文本的兴趣。
教学过程
设计意图
二、初读课文
1、自读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的多练几遍。
（2）圈出生字，划出生词，联系课文内容想想生词的意思。
（3）想想作者是从哪几方面来介绍燕子的。
2、检查自学情况
第一关：检查生词
（1）开火车读，正音
（2）把词背后的意思读出来，重点检查“活泼机灵”、“掠过”“乌黑发亮”等词。
（3）读得不错，奖励一道题。
辨一辨：
稻（）沾（）杆（）痕（）
蹈（）粘（）竿（）狠（）
第二关：读课文
出示课文中的两个长句检查读的情况：
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教学过程
设计意图
、导人新课
1、播放歌曲《小燕子》
2、出示名言：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。细雨鱼儿出，微风燕子斜。
你发现了什么？
3、师述：从古到今，很多歌唱家歌唱春天离不开燕子，很多诗人赞美春天也离不开燕子。可见，燕子是春天不可缺少的一部分。如果没有燕子，春天就会失去一半的美。今天这节课我们将一起去欣赏一下作者郑振铎笔下的燕子。揭题读题。
自读要求设计了三个小问题，分别是从学生字、读课文、理清课文脉络三方面提的，并通过闯关游戏激发学生展示自学成果的兴趣。检查生字主要分两步，先是要求学生读准，接着引导学生把隐藏在词背后的意思读出来。之后又设计了一个形近字辨析，意在让学生能区别“杆”和“竿”、“沾”和“粘”这些容易混淆的字。
通过引导学生体会作者写燕子的外形为什么只写羽毛、翅膀、尾巴，从而明白介绍事物的方法，要抓住事物的特点来写，也为最后练习中的仿写打下基础。
什么是“赶集”。赶集的场面如何？
人们赶集时的心情怎样？
各种花草树木为什么高兴地像赶集似的聚拢来呢？
读出花草树木急切、高兴的心情。
（4）配乐朗读这段描写春景美的句子。
4、谁的到来为美丽的春天增添了生趣呢？
出示：这时候，小燕子从南方赶来了，为春光增添了不少生趣。
引导学生比较“赶”和“飞”的区别，体会燕子高兴、急切的心情。
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授课日期：年月日星期第个教案
课题
1、燕子
课型
新授
课时
第1课时
设计者
教学目标
1、正确、流利地朗读课文，读懂课文一二自然段。
2、学会本课生字、生词，两条绿线内的2个生字只识不写。
3、通过朗读、观察和想像，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
（3）我们在介绍事物的时候，就要学习这种方法，抓住事物的特点来写。
举例：比如我们在写小白兔的时候，可以抓住哪些部位的特点来写呀？
（4）指导朗读，把燕子外形的特点读出来。
四、感悟燕子生活的背景--春天的美
1、究竟是什么把活泼机灵的燕子吸引来了呢？欣赏美丽的春天风光
ห้องสมุดไป่ตู้练说：春天是个（）的季节。
2、在我们的眼里春天很美，在作者的眼里春天更美。请同学们读读课文第二自然段，体会一下你从什么地方感受到春天的美。
教学过程
设计意图
3、交流：
（1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
抓住关键词“轻轻地”、“洒落”重点体会，感受春风的轻柔，春雨的细密，读出这种感觉。
（2）千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
比较“展开”和“长出”的用法，体会哪个词好。
（3）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫无比的春天。
想象小燕子急切地从南方赶回来干什么呀？
五、总结全课
这节课我们读通了课文，学习了生词，感悟了小燕子俊俏的外形及春天的美丽风光，我们还知道燕子的到来为春光增添了不少生趣，那么小燕子飞行和休息的情况怎样，它又是如何为春天增添生趣的，我们下节课继续学习。
这一段的教学主要是通过让学生自主读书，感受春天的美，从而读出春天的美。特别是抓住了“轻轻地吹拂”、“洒落”、“展开”、“赶集”这些句子中的关键词引导学生细细体会，既为读好课文服务，又培养了学生谴词造句的能力。
教学过程
设计意图
1、导入
1、引入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
（学生个别背诵）
以诗导诗，挖掘学生已有的知识经验，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫
教学过程
设计意图
2、揭题：今天我们再来学习两首描写春天的古诗，先学习《咏柳》，它的作者是唐朝的贺知章。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。
第三关：对课文内容的了解
课文从哪几方面来介绍燕子的？
三、感悟燕子的外形特点
1、在作者眼里燕子是活泼机灵的，他是怎样介绍燕子的外形的？
（1）指名读第一自然段
（2）作者从哪几方面来写燕子的外形的？为什么只写羽毛、翅膀、尾巴，不写其他部位，是不是作者忽略了呢？
作
业
与
活
动
设
计
1、把下列诗句补充完整。
2、仿照课文第一自然段的写法写一种小动物。
板
书
设
计
燕子
外形
添趣飞行春天的使者
休息
教
学
反
思
授课日期：年月日星期第个教案
课题
2、古诗两首
课型
新授
课时
第1课时
设计者
教学目标
1、读准4个生字的音，能正确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
教学重、难点
重点：1、读通课文，学会生字。
2、体会燕子的外形特点和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
难点：1、仿照课文第一自然段的写法写一种小动物的外形。
2、比较“展开”和“长出”、“赶”和“飞”等词在句中用法的区别。
教学准备
课件、课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
板书课题：古诗两首咏柳唐贺知章
（学生齐读诗题1遍。）
３、学习写生字：咏（用口吟诵）
４、释题：咏柳就是描写柳树，赞美春天。
二、初读
1、出示《咏柳》：借助音节，自己练习把古诗读得字正腔圆？