我爱秋天教学设计及反思
幼儿园大班美术活动说课稿《我爱秋天》含反思
幼儿园大班美术活动说课稿《我爱秋天》含反思1. 活动目标秋天是一个丰收的季节，大自然变得丰富多彩。
通过本次美术活动，让孩子们了解秋天的景色和特点，掌握相关的绘画知识，培养孩子们的观察力、想象力、手眼协调能力和自信心。
2. 活动内容2.1 老师引导•通过图片、实物等多种方式让孩子们了解秋天的景色和特点，引导孩子们发现秋天的美。
•老师讲解秋天多彩的叶子、果实、飞舞的落叶等元素，并给示范绘画。
2.2 绘画实践•老师提供相关绘画工具，如色彩笔、彩泥、毛笔等，让孩子们用自己熟悉的方式，自由创作。
•让孩子自己选择想要绘制的秋天元素，进行创作。
•在实践中，老师鼓励孩子们表现自己的想法和创意，不局限于画面形式，让自己的作品更富有个性。
2.3 展示与交流•孩子们在完成作品后，将其张贴在班级展示墙上，展示秋天的氛围和孩子们的创意。
•老师将扮演共同欣赏的观众之一，为孩子们提出微建议，以鼓励孩子们不断发掘秋天的美。
3. 反思本次美术活动让学生们参与到绘画的过程中，通过观察、表达、创造等多个环节，让孩子们感受秋天的美，并能够将自己的想法展现出来。
从整体反思来说，本次活动取得了较好的效果，但也存在一些问题和改进空间：3.1 活动安排活动时间较紧，从引导到实践还需要更多的时间，可以对活动进行适当的延长。
3.2 活动准备活动需要提供丰富的秋天元素的图片、实物展示、示范等，但是此次活动中准备的图片和实物不够充分，可以考虑增加更多的素材，提高活动的趣味性和互动性。
3.3 师生互动本次活动中，老师作为共同欣赏的观众之一，但老师在交流中应该更加主动积极地提出问题，引导学生反思自己的思维转换方式和艺术技能的表达等，帮助学生更好地提升技能。
综上所述，本次幼儿园大班美术活动《我爱秋天》既创造性地培养了孩子们的想象力和手眼协调能力，又激发了孩子们对秋天的热爱，达到了预期目标。
但是，在活动的具体安排、准备和师生互动方面，还有很大的提升空间。
希望在以后的活动中，能不断完善和改进，让美术活动成为培养孩子们综合素质的一项重要手段。
小学语文_1秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《秋天》【教学目标】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】注意“一”的不同读音。
【教具准备】多媒体课件、树叶实物【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师拍了几张秋天的照片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。
2.秋天这么美，有这么多的变化，秋天还有什么变化呢？一起学习新课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。
你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1.范读。
秋天这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，认真听老师读。
2.跟读。
请你跟老师读，老师读一句，你读一句。
3.自读。
请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
4.认识自然段。
《秋天》是我们学习的第一篇文章，文章是由自然段组成的，秋天有几个自然段呢。
比一比第一行和第二行开头有什么不一样？少了两个字的地方，就是一个自然段开始的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。
再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。
继续看，这儿标上3，第三自然段。
每个自然段开始的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你照样子在课本中标上段落序号。
设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、跟读、自读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
浙教版小学品德与社会(生活)《我爱秋天》教案及教学反思
《我爱秋天》教学目标：动用各种感官认识秋天的特征，学生能够简单描述秋天的特征，感受秋天带来的丰收和美丽，从而爱上秋天。
培养热爱大自然的情趣。
教学过程：一、歌曲导入，发现秋天播放歌曲《小树叶》：秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。
飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好象在勇敢地说话。
春天春天我会回来，打扮树妈妈。
导入：秋风起来了，小树叶怎么样了？是呀，原来绿油油的小树叶落下来了，它们离开了树妈妈。
小朋友们，秋天到了，还有什么也会发生变化呢？让我们做一个大自然的观察员，比一比谁找到的发现最多，好吗？可要睁大你们的眼睛哟：出示一组秋天的图片（如稻穗变黄了，高粱变红了，苹果变红了，大雁往南飞了……）引导学生说说自己的观察发现师：小朋友的小眼睛课真亮呀，林老师相信，除了这些景物在秋天会发生变化，肯定还会有其他的景物，谁想到了？（请学生举手补充说）学生说，听到说得好的学生，可以奖励他一片树叶（像小扇子一样的银杏叶，或者梧桐叶）小结：秋天里，蟋蟀叫，白云白，蓝天蓝，菊花开放树叶飘，橘子、苹果呵呵笑，稻子、高梁成熟了，金色的秋天多美妙。
揭示课题：我爱秋天二、走进第一篇章：我爱五颜六色的秋天1．小朋友们喜欢画画吗？如果让你选一支画笔，你会把秋天画成什么颜色的？为什么呢？（只要学生能够说出理由，都可成立，如秋天是红色的，因为枫叶变红了，秋天是黄色的，因为树叶变黄了，菊花开了，桂花开了。
）预设：（1）小朋友说秋天的颜色如果是从落叶这个角度去思考的话，这样点拨：除了黄色，还会有那些颜色的树叶呢？（学生自由发言）老师收集了不少树叶，有红色的，黄色的，绿色的还有各色相间的，（欣赏铺满落叶的土地），树林里，五颜六色的树叶，飘落到地上，铺满大地，真是漂亮。
这些树叶变色了之后呀，就会从树上飘落下来，那么树叶是怎么样从树上飘落下来的呢？哪位小朋友来演示一下树叶是怎么从树上飘落下来的。
（学生上台模拟演示树叶掉落的情景）树叶飘落的姿势真美，就像是一只只蝴蝶在飞舞。
大班教案《秋天》反思
大班教案《秋天》反思教案反思《秋天》一、教案设计背景《秋天》是小学三年级语文教材上的一篇作文。
本节课教育孩子应懂得乐于劳动，喜欢秋天，懂得感恩父母的养育之恩，懂得珍惜劳动成果，培养孩子对大自然的观察力、动手能力和表达能力。
二、教学目标本节课的教学目标是：让学生了解到秋天的特点及这个季节的工作内容。
培养学生通过观察自然、动手实践，通过口头表达或书写言语围绕真实生活进行自由的思维、想象和游戏，发展语文交际能力和动手操作能力，增强学生对劳动的兴趣。
三、教学重点与难点本节课的重点是培养学生对秋天的观察力和动手能力，让学生感受到劳动的乐趣。
难点是通过观察、思考和表达的方式，引导学生深入感受秋天的魅力，培养学生对劳动的认知和积极参与劳动的意识。
四、教学准备板书：《秋天》*天变凉爽了(*观察现象)玉米、高粱和果实成熟了*人们劳动了(*观察现象)儿童快乐起来了教具：录音机、磁带、教学卡片五、教学过程本节课主要分为三个环节：自由背诵与说一说、听写与修改、实践操作与小结。
1.自由背诵与说一说（1）老师首先引导学生自由背诵课文，并观察现象：天变凉爽了，玉米、高粱和果实成熟了。
（2）伴随着孩子们的观察，老师引出问题：为什么会变凉爽？玉米、高粱和果实又为什么会成熟呢？（3）引导学生讲述出各种现象背后可能存在的原因，并引导学生回忆上课中听到的农民的劳动。
（4）老师口授或板书问题：人们都干了些什么呢？引导学生总结出人们在秋天里做了哪些劳动。
（5）教师挂起对应的教学卡片，让学生学习相应的字词。
（6）让学生围绕课文内容展开讨论和表达。
2.听写与修改（1）利用录音机播放教学磁带，让学生进行听写，并在听写完成后，老师提问：听写时大家都找到了哪些错误呢？（2）让学生互相交流，找出别人听写中的错误。
（3）让批改着读出自己听写的内容，准确无误。
3.实践操作与小结（1）引导学生思考：事实上人们为了健康生活想出了很多种办法，那么我们应如何参与到劳动中来呢？（2）让学生通过实际操作（种植、绘画等），体验劳动的乐趣，让学生阐述自己的劳动体验和快乐。
幼儿园大班语言教案《秋天》含反思
幼儿园大班语言教案《秋天》教学目标1.培养幼儿学习语言的兴趣，提高口语表达能力；2.认知秋季的特点和变化；3.学习秋季相关的词汇，并掌握运用；4.增强幼儿的观察能力，提高感知和表达能力。
教学重点1.掌握秋天的特点和变化；2.学习秋季相关词汇，理解并能运用；3.培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备1.课件制作；2.相关图片或实物。
教学内容与过程1. 热身（5分钟）老师带领幼儿们进行简单的身体运动，缓解孩子们的紧张情绪，为接下来的教学做好准备。
2. 导入（10分钟）•老师通过展示图片或实物，引导幼儿们回忆秋季的特点和变化，例如：天气凉爽，树叶变黄、红、棕色，果实成熟等。
•引导幼儿们读出“秋天”的汉字，并简单说明。
3. 学习秋季相关词汇（20分钟）•老师通过课件或实物，展示秋季的关键词汇，例如：树叶、果实、棉衣、围巾、松果等。
•老师帮助幼儿们正确发音，复习之前学过的词汇，并让幼儿们依次说出新的词汇。
4. 聆听秋天的声音（15分钟）•老师给幼儿们播放秋天的声音，例如：秋风、秋雨、落叶声等。
•引导幼儿们聆听，感受秋天的声音，并尝试模仿发出相应的声音。
5. 制作秋天海报（30分钟）•老师组织幼儿们合作，让每个小组制作一个关于秋天的海报，通过贴画、涂鸦等形式展示他们对秋天的感知和表达。
•老师巡视指导，引导幼儿们发挥创造力，发掘出秋天的美好。
6. 活动总结（10分钟）•老师让幼儿们展示出自己的海报，并邀请幼儿园其他班级来欣赏。
•老师总结今天的活动，鼓励幼儿们勇敢表达自己的想法和感受，并通过反思本次活动，指导幼儿们如何提高观察和表达能力。
反思本次课程旨在引导幼儿对秋天进行观察和表达，通过各种形式的活动，使幼儿在情感、思维等多方面得到综合发展。
整堂课上，幼儿们的学习热情很高，积极参与了各项活动，为每个环节都带来了欢声笑语。
但是，需要注意的是，本次课程可能会因为时间问题，过于匆忙，影响到幼儿的参与度和专注度。
因此，在今后的教学活动中，可以根据幼儿不同的接受程度和兴趣特点，适当调整活动时间和内容，提高教学效果。
幼儿园中班教案《我喜爱的季节》含反思
幼儿园中班教案《我喜爱的季节》含反思一. 教学目标：1.能精准说出四季的名称并简单地描述四季的特点2. 通过察看、探究，了解每个季节的生活变化和自然现象3. 能用简单的文具、画具表达本身对季节的爱好之情4. 培育孩子对自然的酷爱和保护意识二. 教学重点：1. 学习四季的名称和特点2. 察看探究每个季节的生活变化和自然现象3. 用简单的文具、画具表达本身对季节的爱好之情三. 教学内容和活动：1. 老师和孩子们一起察看室外的自然景色，问孩子们四季中最喜爱哪一个季节。
2. 呈现图片，让孩子们认得四季的名称并说出相应季节的特点。
3. 带领孩子们接触现实生活中每个季节的生活变化和自然现象，如：春天开始发芽，万物复苏；夏每天气酷热，树木茂密；秋天果实飘香，树叶变色；冬每天气寒冷，雪花飘飘。
4. 引导孩子们说说他们对四季的感受，如喜爱春天里的小草、花儿；夏天喜爱到海边游泳；秋天喜爱收集树叶和小石子等等。
5. 以孩子喜爱的季节为主题，引导孩子用简单的文具、画具表达他们的爱好之情，如南瓜灯笼、雪人、春天的花朵等等。
6. 老师引导孩子们讨论四季之间的关系，如：春天长出的花儿会在夏天中变得更加繁盛，在秋天里会变色而落下，留下枯枝败叶，然后在冬天被雪覆盖。
7. 催赶孩子们保护自然，不要乱扔垃圾，珍惜植物和动物，让我们珍惜和保护我们的环境。
四. 教学反思：1. 教学设计教学设计应当能体现学科和课程标准的要求，符合幼儿的认知特点和心理特点，且实际操作性强，简单让孩子们理解和接受。
在这节课中，老师设计了简单而丰富的活动，包括室外察看、图片呈现、生活变化和自然现象探究、表达情感和讨论等等，能够充分激发孩子们的爱好和想象力，并围绕教学目标打开。
2. 教学方式幼儿期的语言和认知本领处于进展阶段，因此，幼儿教育中最好采纳实在、形象的教学方式，如让孩子们亲自去感受、察看、探究自然现象，或者参加手工制作、绘画表达等，来取得学问和信息。
这节课中，老师采纳了多种教学方式，如室外察看、图片呈现、生活变化和自然现象探究、自由绘画等，来让孩子们更好地理解和把握四季的特点和生物栖息状态。
初中语文_秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《秋天》教案学习目标：1.朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.反复诵读，引导学生赏析诗中充满诗意的秋景，体会诗歌优美的意境，培养诗歌语言的鉴赏能力。
3.培养学生热爱自然、歌颂自然、健康高尚的审美情操。
学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。
学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然、歌颂自然的愿望和热情。
课时安排：一课时。
课型：新授课教学方法：诵读——品读——练笔；学习过程：一、引秋：（在耳熟能详的理查德克莱德曼钢琴曲《秋日私语》导入新课）寒花开已尽，菊蕊独盈枝——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
PPT展示的是一幅幅秋天的图景。
让我们在《秋日私语》优美的旋律中走进何其芳的《秋天》。
看看哪些同学听懂了秋天的悄悄话。
——导入新课，激发兴趣。
二、品秋：全诗共三节，描绘了农家丰收、霜晨归渔、少女思恋三个生动鲜明的画面，构成三幅绚丽多彩的乡村秋景图。
1、合作探究——初品秋天美景：你最喜欢哪一幅？用简洁而生动的语言加以描述。
前后左右四位同学组成一组，分工合作：讨论这些问题，一位同学做好记录，第二位连成一篇短文，第三位进行修改，第四位要起来读给大家听；选择最喜欢的一节展示。
看哪个小组想象力最丰富，语言最优美？教师预设：短短的一节语文课堂上总会有学生没机会发言，那么小组合作探究就是最好的方式，让每位同学尽情的说，表达自己的看法，抒发自己的情感，展示自己的才华，使每个同学都有自己的收获。
2.小组代表汇报探究结果：用优美的语言描绘自己头脑中浮现的画面。
参考示例：①我们最喜欢农家丰收图。
A、展示“农家丰收图”图片：朝露未晞，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果园中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，农家的小院里满是丰收的气息！B、PPT展示课文节奏，指导朗读这一小节：读出节奏，读出丰收的喜悦之情。
科学系列活动：我爱秋天(中班科学教案与反思)
科学系列活动：我爱秋天（中班科学教案与反思）活动背景：秋天是一年四季中最美丽、最愉快的季节之一。
在这个季节里，大自然变得五颜六色，树木的叶子变红变黄，天空的颜色变得比平时更加蔚蓝，空气也比较清新。
这个系列的活动旨在让中班的孩子们更好地了解秋天的特点和变化，提高他们对季节变化的意识，促进他们对周围环境的观察和探索能力。
活动目标：1.了解秋天的特点和变化；2.探索大自然中的秋天树叶变化；3.培养观察和分析问题的能力。
活动准备：1.秋天的相关图片和实物（如树叶、果实等）；2.秋天的季节歌曲和诗歌；3.科学图书、海报和实验器材；4.画纸、颜料、笔、胶水等艺术用品；5.干净的碗、汤勺、草纸等实验工具。
实施步骤：1.教师在班级中介绍秋天的变化，让孩子们看图、听歌曲、朗诵诗歌，引起他们对秋天的兴趣。
2.教师带领孩子们观察和收集各种秋天的实物和图片，如树叶、果实、果蔬、一些鸟儿等等。
通过品尝、感受、嗅闻，让孩子们深入了解秋天的特点和变化。
同时，教师还可以安排一个小型采摘活动，让孩子们去采摘一些枯黄的落叶和果实，用来制作手工。
3.教师通过手工活动，让孩子们模仿秋天树叶的变化，让他们学会用纸板去做一些形状与大小不一的叶子，然后涂上红黄绿的颜色，将不同颜色的叶子粘成一个树条来展示秋天树叶的变化。
4.让孩子们动手进行实验，观察洛阳臭桂的叶子变红原因。
在班里或学校旁边的公园里，让孩子们找到洛阳臭桂树并取一片叶子带回教室，将叶子放入一碗水中，加入十几滴墨汁。
随着时间的推移，孩子们会发现原本绿色的叶子变为红色。
孩子们可以用草纸打印叶子，并标注颜色与变化过程来展示实验结果。
5.教师可以设置小组讨论，让孩子们用自己的语言描述秋天的美，陈述他们自己的喜好，在小组讨论中加强彼此之间交流与沟通。
实施效果：这个系列的活动为中班的孩子们提供了一个学习和体验秋天的机会。
通过这些秋天相关的活动，孩子们学会了观察和探索，提高了对周围环境的认识和理解。
艺术我爱秋天教案
艺术我爱秋天教案一、教学目标1.了解秋天的特点和景色。
2.培养学生对秋天艺术的兴趣和欣赏能力。
3.通过绘画表达对秋天的感受和情感。
二、教学准备1.教师准备秋天的图片和艺术作品。
2.准备绘画工具和材料。
三、教学过程1.导入教师出示秋天的图片，让学生观察并描述画面中的特点和景色。
引导学生感受秋天的气息和美丽。
2.学习教师介绍秋天的艺术作品，如印象派画家梵高的《向日葵》等。
让学生欣赏这些作品，并引导他们表达对作品的感受。
3.创作教师发放绘画工具和材料，让学生根据自己对秋天的感受和想象，进行绘画创作。
鼓励学生勇于表达自己的情感和思绪。
4.展示与分享学生完成绘画后，教师组织展示和分享。
学生可以互相欣赏和交流作品，分享自己对秋天的理解和感受。
5.评价与总结教师对学生的绘画作品进行评价，并给予肯定和鼓励。
总结课堂内容，强调艺术是表达情感和思想的一种方式，鼓励学生继续关注和热爱艺术。
四、教学延伸1.拓展学生的艺术欣赏范围，引导他们多关注不同艺术形式中的秋天主题作品。
2.组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们亲身感受和欣赏艺术作品。
3.鼓励学生进行更深入的艺术创作，如绘画、雕塑等，让他们通过艺术表达自己的独特观点和情感。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、欣赏和创作秋天的艺术作品，培养了他们对秋天艺术的兴趣和欣赏能力。
学生通过绘画表达了自己对秋天的感受，增强了情感表达和思维能力。
但是，本节课中的绘画创作环节可能存在时间不够充分的问题，可以在后续课程中加强学生的绘画技巧和创作时间。
《我爱秋天》教学设计及反思
《我爱秋天》教学设计及反思选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序详细描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的风光，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比拟齐全，内容比拟丰富。
同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的根底。
（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。
）在山上，同学们看着秋天美丽的风光：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。
同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个快乐异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。
（这一过程是稳固感知的表象，学会选择材料，为作文打下根底。
）1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象详细。
同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。
学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。
他们带着冲动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
（这一过程是进展口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。
）1、内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。
我爱秋天幼儿教师的教学反思范文（精选3篇）
我爱秋天幼儿教师的教学反思范文（精选3篇）我爱秋天幼儿教师的教学反思范文（精选3篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的我爱秋天幼儿教师的教学反思范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我爱秋天幼儿教师的教学反思1在幼儿园，我们每个月都会进行一系列的主题活动。
由于现在是秋天了，所以我之前给小朋友们进行的是“我爱秋天”这个主题活动。
在《我爱秋天》这个主题活动中，我们根据主题实施的内容、目标，带领幼儿开展了各种丰富多彩的活动，充分调动幼儿的的各种感官，通过让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝、做做等探索活动帮助幼儿更好地了解秋天。
我们先从幼儿的经验入手，让幼儿去寻找秋天，把自己找到的秋天用照片的形式拍下来，孩子们都有很大的发现，然后就和幼儿谈话，让幼儿说一说秋天的变化，孩子们自己说着对秋天的认识：“秋天很多花开都蔫了、秋天树叶掉下来了，有的变红了有的变黄了、秋天的果子成熟啦！秋天的小草黄了，玉米熟了，南瓜黄了、辣椒红了、花生该刨了，该拔萝卜白菜了……”从孩子们的回答中可以看出，找秋天的活动给他们留下了深刻的印象，他们对秋天已有了认识。
在这基础上，我们又组织幼儿去公园秋游，观察路上的行人穿的衣服越来越多了；风吹在人的脸上感觉凉飕飕的；小草变黄了，有的树叶从树上掉落下来了，有的树上的叶子没有变黄，还是翠绿的。
通过具体、直观的观察，让幼儿观察树叶的不同（颜色、形状、大小）孩子们第一次看见这么多不一样的树叶可兴奋了。
有的说“树叶像扇子”、有的说“树叶像小手”、有的说“树叶像扫把”、有的说“树叶像小船”，我们收集了好多树叶，让幼儿玩树叶找家的游戏，帮助幼儿练习分类，和他们玩树叶印画，除了用树叶印画之外，我们还请小朋友和家长一起用树叶进行了拼贴画。
家长们的想象可丰富了，他们用树叶拼出“金鱼、小花、大树、风景画、小鸟”等等。
小班主题公开课我爱秋天教案反思
小班主题公开课我爱秋天教案反思1、小班主题公开课我爱秋天教案反思设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀?"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会" 三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
我爱秋天幼儿教师教学反思
我爱秋天幼儿教师教学反思1. 引言作为一名幼儿教师，我深深热爱着我的职业。
教学是一项充满挑战和乐趣的工作，每天都给我带来新的收获和启发。
在与孩子们的互动中，我不仅能够传授知识，还能够观察他们的成长和发展。
然而，每个人都会遇到教学上的挑战和困难。
在这篇文档中，我将反思我在秋天幼儿园的教学经验，总结收获和改进的地方。
2. 教学目标与计划每个教学活动都应该有明确的目标和计划。
在秋天幼儿园，我通常会设定教学目标，使其与课程内容和学生的需要相一致。
例如，在秋天季节到来之际，我希望通过课堂教学让孩子们了解秋天的特点和变化，培养他们对大自然的兴趣和观察能力。
然而，我也发现，有时候我的教学目标过于笼统，没有具体的落实措施。
这导致学生对课程的理解不够深入，达到的效果也不尽如人意。
因此，我需要在制定教学计划时更加具体和有针对性，将目标分解成每个课堂的具体任务和活动。
3. 课堂管理与组织有效的课堂管理和组织对于教学的顺利进行至关重要。
在我的教学经验中，我意识到需要建立积极的学习氛围，让学生们感到安全和受到尊重。
我通常会采用多样化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习风格和需求。
然而，我们也经常会遇到课堂秩序混乱的情况。
这可能是因为我没有给予足够的指导和约束，或者学生们对课堂规则不够了解。
因此，我意识到在课堂开始前，应该明确规定课堂纪律和行为准则，并将其有效传达给学生和家长。
另外，及时给予学生正面的鼓励和反馈，也可以帮助他们保持专注和积极参与。
4. 教学资源和教具的运用选择适当的教学资源和教具是教学过程中的重要一环。
在秋天幼儿园的教学中，我通常会使用图片、视频、实物展示等多种教具来帮助学生理解和记忆。
这些教具不仅能够提高学生的兴趣，还可以增强他们的感官体验和记忆效果。
然而，我也意识到有时候我可能会过分依赖教具，而忽略了学生自身的发展和探索能力。
因此，我需要在选择教具时，更加注意其与学生发展阶段的匹配程度，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
秋天小班教案反思
秋天小班教案反思本次教学的主题是秋天。
通过本次教学，我想引导幼儿了解秋天的特点和变化，培养他们对秋天的兴趣，同时开展一系列与秋天有关的活动，帮助幼儿更好地认识和体验秋天。
首先，我认为在本次教学中，我对幼儿的年龄特点和认知水平的把握上还有所欠缺。
由于是小班教学，幼儿们的年龄在3到4岁之间，对于外界的认知和理解水平还比较有限。
在设计教学内容时，我应该更加注重幼儿的实际生活经验，结合他们较为熟悉的事物和场景进行教学。
例如，在讲解秋天的特点时，可以以幼儿日常所见的秋天景象为例，引导幼儿们去观察和描述秋天的特点。
其次，我在教学过程中对幼儿的情感需求关注不够。
幼儿是感性的，情感上的投入对他们的学习有着重要的作用。
在本次教学中，我主要注重了知识的传授，而忽视了对幼儿情感的引导和激发。
下次教学中，我应该多关注幼儿的情感需求，通过让幼儿观察、感受和参与到秋天的活动中去，让他们充分体验秋天的美好，培养他们对秋天的情感认同。
此外，在本次教学中，我没有充分利用教学资源。
幼儿教学应该充分利用教室内外的环境和教具，为幼儿提供多样化的学习资源。
在教授秋天的知识时，我可以利用教室内的秋天装饰品、图片和幼儿的手工作品等来帮助幼儿学习和理解秋天。
同时，我也应该充分利用教室外的环境资源，带领幼儿去校园周围的公园或小区观察秋天的景色和变化，让幼儿从实际中感受秋天的美丽。
最后，我认为我在激发幼儿的想象力和创造力上还有所不足。
幼儿是具有丰富想象力和创造力的，通过激发幼儿的想象力和创造力，可以帮助他们更好地理解和体验秋天的美好。
在教学中，我可以引导幼儿通过绘画、手工制作、角色扮演等方式来表达他们对秋天的想象和感受，为他们提供更多展示自我的机会。
总体来说，本次教学虽然取得了一定的成效，但我也发现了自己在教学过程中的不足之处。
希望通过对本次教学的反思和总结，能够更好地改进自己的教学方法和策略，为幼儿创造一个更富有启发性和趣味性的学习环境，帮助他们更好地认识和体验秋天的美好。
小班主题详案教案及教学反思《秋天》
小班主题详案教案及教学反思《秋天》第一部分：主题详案教学目标1.让孩子了解秋天的特征和变化；2.激发孩子对自然环境的兴趣；3.培养孩子的观察力和体验能力。
教学内容1.秋天的特征和变化；2.秋天的果实和果实营养价值；3.秋天的天气和环境。
教学重点1.让孩子能够通过各种形式感受到秋天的变化；2.让孩子发展观察力，掌握秋天的特征；3.建立秋天和自己家乡的联想，引导孩子对自然环境的关注。
教学方法1.故事启蒙法：通过故事引入秋天的话题；2.直观感受法：带孩子去户外探寻秋天的变化；3.操作体验法：让孩子通过操作认识秋天的果实。
教学准备1.玩具、图片、音乐等教学工具；2.活动需要的器材和材料；3.认真准备有趣的故事并进行排练。
第二部分：教学反思本次教学活动采用了多种教学方法，让孩子在玩乐中学习，达到了预期的教学目的。
孩子们非常喜欢这种学习方式，积极参与教学活动，也表现出了一定的学习效果。
但是还有一些不足之处，例如在操作体验法方面，需要更加详细和耐心地指导孩子操作。
另外，在孩子的表达方面，有些孩子表达能力还不够强，需要教师提供更多的引导和支持。
在之后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性，在保证教学质量的同时，将活动设计得更加趣味和有吸引力，以满足孩子的学习需求。
同时，我也会在教学中更加关注孩子的表达和沟通，为孩子提供更多的机会和支持，在促进孩子语言能力和思维发展的同时，激发孩子的学习兴趣和潜能。
结语通过本次小班主题详案教案及教学反思，我认识到了自己在教学过程中的不足，也对教学的要求和标准有了更全面的认识。
我将不断学习和提升自己的教学能力，以更好地为孩子的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿园中班主题活动：秋天来了教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题活动：秋天来了教学设计教学目标知识与技能•了解秋天的特点和所见所闻•通过活动提高感知和表现能力情感态度和价值观•培养孩子们对大自然的热爱和保护意识•体验团队合作和分享快乐的乐趣教学内容1. 秋天的特点秋天是一个灿烂多彩、充满收获和变化的季节。
在本节课中，我们向孩子们介绍秋天的特点，例如颜色、气温、收获和树叶的变化等。
活动1：颜色大比拼在班级室内或户外环境中，准备红、黄、绿、棕等颜色的色卡或纸片，让孩子们选出属于秋天的颜色，并找到周围环境中和这些颜色相似或具有代表性的事物或物品。
可以通过问答、集体讨论等方式帮助孩子们感知和认识这些颜色。
活动2：比一比气温在室内或户外环境中，用温度计或手段询问孩子们当天的气温，并比较现在的气温和以前的气温变化。
让孩子们体验到不同气温下的感受和需求，例如穿衣、活动、饮食等方面。
同时，引导孩子们认识并尊重自然的变化和规律。
活动3：采摘美好的果实在适合采摘的果园或农场等地，组织孩子们采摘属于秋天的各种水果，并让孩子们珍惜并分享这些美好的果实。
通过实践了解和体验劳动和收获的喜悦，也引导孩子们尊重生命和自然、珍视食物等价值观。
2. 制作秋季手工秋天是一个适合制作手工的季节，因为它有许多独特的素材和颜色。
在本节课中，我们引导孩子们使用自然的和传统的材料，DIY出不同的秋季手工作品。
活动4：感知树叶的变化在户外环境中，教给孩子们认识不同种类树叶的形状、大小、颜色和纹路等特征，并鼓励孩子们将自己做成的卡片或布艺作品中加入树叶元素，以此表达对秋天的爱和感激。
活动5：捡拾独特的自然材料在室外或户外环境中，指导孩子们捡拾、挑选适合制作的自然材料，例如树枝、花果、果皮和枯叶等，学会发挥自己的想象和创造力，DIY出独特的手工作品，例如花环、折纸、雕刻等，以此体验创造的乐趣和自信。
教学反思•教学目标达到了预期，孩子们对秋天有了更深刻的认识和感受；•活动设计合理，能够引起孩子们的兴趣和热情；•应注意孩子们的个体差异，因材施教，以此激发他们的学习积极性；•应注意孩子们的安全和健康问题，选择适合孩子年龄和能力的材料和环境，确保活动的顺利和安全完成。
大班美术优质课教案及教学反思《我爱秋天》
大班美术优质课教案及教学反思《我爱秋天》大班美术优质课教案及教学反思《我爱秋天》身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班美术优质课教案及教学反思《我爱秋天》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标1、能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦。
2、初步学习用一句完整的句式大胆表达自己的想法。
活动重点、难点重点:教幼儿能完整的完成一份作品。
难点：幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。
活动准备1、教师准备涂色或粘贴作品2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。
石榴、苹果等图片。
3、绘画好的图片幼儿人手一份。
4、录音机。
活动过程一，开始部分1、教师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景)，放音乐一起唱《秋天到》儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、教师岀示事先准备好的作品。
教师:“小朋友，你们看，这是什么?”;(水彩画苹果、石榴，粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品)，请小朋友观察后，用汉语说出农作物的名字。
教师：“漂亮吗?你们也想试试吗?”二，基本部分1、教师介绍材料。
提示:教师引导幼儿自由结合或独立创作，鼓励幼儿大胆选择材料进行装饰。
幼儿讨论后，自由结合，准备做画。
2、幼儿边做画，教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回指导。
3、请幼儿分别上来，讲述自己是用什么材料进行装饰的.。
要求说一句完整的话，例：“这是棉花，棉花奶奶开口笑。
我是用棉花粘贴的”“这是石榴，我是用水彩笔涂的颜色”……等。
三，结束部分教师小结，表扬动手动脑、相互合作的小朋友。
将幼儿的作品张贴在事先准备好的墙面上，让幼儿相互欣赏，也可请家长来参观。
四，延伸活动可以将大米粒、小麦、玉米等混合，组织幼儿进行谷物分类，训练幼儿的注意力和持久力。
活动反思这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。
了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我爱秋天》作文的教学设计胡庙乡大韦庄小学谷金艳教学要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。
这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。
同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。
（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。
）二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。
在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。
同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。
（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。
）三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。
同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。
学生对着自己的画，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。
他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
（这一过程是进行口语训练，让说与写有机的结合起来，做好作文前的思想和语言文字的准备。
）四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。
（一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。
1、内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂欲滴。
农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。
简评，写的果园片段好在那里？1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。
第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
下面几句话围绕着中心句来写：苹果、柿子、石榴、葡萄，农民。
条理清楚，结构紧凑。
2、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！（1）红艳艳的大苹果，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子。
（拟人）（2）黄澄澄的柿子……石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
（拟人）3、使用了比喻的修辞手法，使句子更具体更生动：（1）红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，（比喻）（2）黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。
（比喻）（3）亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，（比喻）4、使用“叠音词”，使片段读起来朗朗上口，富有音乐感。
“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。
5、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。
前面描写的几种水果都是静态描写，写得有生机，形象生动，运用了动词：“洋溢”“笑容”“眯”。
（二）由扶到放写片段1、学生根据自己的画，按照上面介绍的写作方法，去写秋天美景图的片段。
2、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。
秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。
3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。
4、在学生写好一个片段后，再让学生回忆，参观的秋天的其他景物，用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段，完成作文由段到篇的文章内容的准备工作。
（这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法，有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点，也是难点。
让学生知道怎样去写好作文的片段，掌握认知规律，由扶到放写片段。
）（三）由片段到篇的完成，升华主题：添加过渡、开头、结尾，点名中心。
1、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。
但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。
每个自然段之间还需要过渡。
2、教师指导，要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句（段）。
用学生学习过的前后照应的方法写开头、写结尾，表达作者的心情。
3、教师指导，学生写，之后出示课件：过渡递进过渡承上启下：不但……而且……不仅……而且……开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天，家乡的秋天是丰收的季节，凉爽的季节，家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。
结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的，我爱家乡美丽的秋天，更爱创造美丽秋天的家乡人民。
4、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。
教师出示文章结构板书：总——分——总。
学生体会文章的结构。
（这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法，教给学生写作文的开头、结尾的方法，领会文章结构的写作方法，使作文更加紧凑、完整。
）五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示，请每一位同学欣赏图画和作文，评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文，进行表彰鼓励，以激发孩子们的写作兴趣，并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。
（这一过程是进一步激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性，让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点，让学生有学习写作的成就感。
）小学作文教学反思胡庙乡大韦庄小学谷金艳在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。
3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。
5、题材千篇一律，难以表达真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如何激发学生写作兴趣呢？1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。
作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。
如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。
又如根据学生最喜欢做游戏的特点。
我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。
游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。
学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
2、以成功的喜悦，激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。
学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。
哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。
其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。
让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。
第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。
还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。
学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。
如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。
为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。
又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。
心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。
小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。
这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写，读写结合。
阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。
2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。
中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
3、加强朗读背诵训练，培养语感。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
其中道出一个深刻道理：文章源于积累。
只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。
古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。
所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。
在教学中，必须加强朗读训练。
要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。
通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。