《秋天》课后反思
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思(精选14篇)
幼儿园大班主题教案《秋天》含反思(精选14篇)幼儿园大班主题《秋天》含反思篇1活动目标:1、认识一些秋天的果子,知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美,让幼儿感受诗歌的意境美。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:教具:1、各种秋天的果子:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2、袋子一个、盘子一个。
3、一张纸条。
学具:1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
2、胶水。
活动过程:一、出示装有果子的袋子a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果,小朋友们想不想知道都有些什么水果呀?(想)b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里,并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?二、欣赏诗歌a、最后教师摸出一张纸条:师:咦!(很惊讶的说):"这里面有张纸条,让老师看看是什么。
"哦,是水果仙子送给我们的一首好听的诗,小朋友们你们想不想听一听?b、教师边念儿歌,边在大盘子图片上贴水果图。
教师小结:其实秋天就像一只大盘子!三、幼儿学诗歌a、第一遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的同时贴上一个水果,直到念完、贴完为止。
b、第二遍:让幼儿一起参与。
请一位小朋友上来贴水果图,老师和幼儿一起集体念诗歌;C、第三遍:幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。
四、活动延伸:幼儿制作水果盘:师:这么多水果丰收了,我们做一个水果盘怎么样啊?老师有一个要求:边说儿歌边做水果拼盘。
教师小结:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子活动反思:在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。
一年级上册《秋天》的教学反思
一年级上册《秋天》的教学反思一年级上册《秋天》的教学反思(精选5篇)一年级上册《秋天》的教学反思篇1课上过去很久了,某些原因,反思及时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的,错过了也就永远错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课,一直在心中告诉自己,自己的地位必须摆正,做好导读,千万不要插手太多,让孩子自己去体会美德意境,一个不留神,还是讲多了,过了。
在第一节的时候,用了比较多的时间把秋天和夏天做比较,主抓红日,空气等意象。
谈得有些过了,让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时,学生提出了疑问。
我不回答,反问:“为什么用涂这个字?究竟是怎么涂得?”我们先把这个问题搁置,接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式,找出比喻的地方,如何去比喻,为什么去比喻,说得还蛮像回事。
其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来,后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时,发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西,当时却没有及时的发现并提出,太遗憾了。
最后两个小节,比较的简单,学生和我讨论了一下珍藏黄叶,秋天向我们微笑。
我忽然想起了古文中秋的意象,但对于孩子来说难,就说得比较的少,但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题,并和这一课做了比较,告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习,她在上班的路上,由玄武湖边的一片黄叶引出诗文,真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多,我重点完成了一项:当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作,我想他们的生活实在是太单调了,压力也太大了,所以,我们要从根本上为他们减轻压力,不要让课业成为他们的负担。
因此,在背诵这方面,我要努力把功夫下到课上。
一年级上册《秋天》的教学反思篇2在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思(通用8篇)
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思(通用8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇1活动目标:能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。
活动准备:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。
活动过程:一、模仿小树叶飘落动作导入。
师:秋天到了,小树叶怎么样了?(落下来了)小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片,讲解诗歌内容。
师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。
秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)秋天捡树叶,大家真开心。
提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束课后反思:通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。
幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
幼儿园小班语言优质课教案《秋天》含反思篇2活动目标:1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇
一年级语文《秋天》教学反思优秀6篇一年级语文《秋天》教学反思篇一《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了,一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景,说明秋天已经来到,表达了一种对秋天的喜爱之情。
本课语言优美,情感丰富,学生要反复地对课文进行有感情地朗读。
因为是学生初次学习课文,学生认字也不多,因此,教学过程重在引导学生喜欢阅读,能有自己简单的体验。
一、教学效果:本课是学生第一次学习课文,教师应充分关注学生的情感体验,积极营造亲密和谐的读书氛围,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。
本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
为此,开课伊始,我巧妙设置悬念,让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶,了解秋天的季节特征,贴近生活,感受秋天。
二、成功之处:教学一开始,我先让学生说说秋天留给我们的印象。
大部分小朋友知道,秋天树叶变黄了,一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来,先从整体让学生感受秋天,让学生畅所欲言,把课堂的主体地位还给学生,再把学生的视线转向课本。
在朗读这一环节,我通过男女生读,指名读,分组读,拼音读,拼音汉字读,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的乐趣,培养学生的爱美情操,体会诗歌优美意境,品味文中优美词句。
我还注重了识字写字教学,采用了多种形式,调动学生自主识字写字意识。
在课堂上,我让学生透过自己的观察认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。
并不失时机地进行鼓励,帮助学生培养课外自主识字意识,养成良好的写字习惯。
如:在学生认识“人”时,学生说:“我爸爸是大人。
”就记住了“人”字。
再如说“大”字时,学生说“大人”,就启发学生用“大人”说一句话。
这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处:课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施:1、在教学过程中,尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。
《秋天》教学反思(大全15篇)
《秋天》教学反思(大全15篇)《秋天》教学反思1《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方,表达了作者热爱北大荒的真挚感情。
教者在教学有这样两点特别值得我学习。
一、借助多媒体图画,帮助理解课文内容。
北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的绚丽、丰富,而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。
教学时,老师用多媒体出示了蓝蓝的天空,当学生读好了流云变换的句子时,老师说,老师要变魔术啦,接着,又展现了流云,同学们惊奇地喊着:哇,一道银灰,一道血红,一道绛紫,真好看啊!学生自然而然地读好了这一段文字。
二、引导学生自主感悟,自主体验,读懂、读好课文。
小河美,美在它的清澈见底,更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。
精读时,老师主要引导学生抓住打比方的句子,体会小河的清和静,小鱼的`出现,使我们感受到了勃勃的生机,这时,我说,如果你是一条小鱼,你该怎样来读好这句话呢?学生读后,我的评语是:哦,你真是一条快活的小鱼。
再读句子时,我请学生展开想象,在头脑中放小电影,引导学生进一步地感悟、体验,从而读懂读好句子。
除此之外,我认为教者在教学这一课时还应该进行适度的拓展延伸,激发学生爱家乡的感情。
课文结束之后,老师可以说:“北大荒的秋天热闹非凡,充满了秋天成熟、热闹、欢乐的气氛。
大豆摇铃千里金,北大荒的物产如此丰富,那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢?”这样学生就能在理解课文的基础上,拓展延伸了课文内容,激发了学生爱家乡的感情。
《秋天》教学反思2《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。
学习这篇课文之前,同学们已经学了几篇有关秋天的文章,也有一二年级有关秋天文章的积累,因此,同学们的兴趣应该很高,本篇课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
本篇还有一个明显的特点就是课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天》教学反思
《秋天》教学反思《秋天》教学反思1《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。
通过欣赏散文,在幼儿理解内容的基础上,感受散文中秋雨带来的美景和快乐。
《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。
在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景,但幼儿比较容易理解一些直观的感受,要想连接这样的散文可能会有点困难。
为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片,让他们找一找秋天有些什么景色,丰富知识经验。
第一个环节中,我对幼儿进行提问:你喜欢秋天吗?为什么?幼儿争相回答“我喜欢秋天因为”“我喜欢秋天因为”。
第二个环节中,让幼儿完整地欣赏散文,在优美的散文中幼儿都陶醉了,有的小朋友不自觉地做起了动作。
在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个部分,让幼儿找一找这几段散文内容有什么特点。
幼儿互相讨论作答。
反思这节课,我班采用了多种教学方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美!《秋天》教学反思2《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,这篇课文选自人教版小学语文实验教材第五册第三单元,是一篇精读课文,这篇名为写秋雨,实际在写秋天。
作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
由于执教的是课文的第一课时,主要是从秋天的雨带来色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。
这一课时的教学目标方面是这样预设的:1、随文识字,认读轻声词语,理解“频频点头”“五彩缤纷”等词语,能仿照课文第二段的句子,说几句话。
2、正确流利有感情地想象朗读课文,读出对秋天的喜爱、赞美之情。
3、能用自我的话说说看到的秋天。
理解课文资料,感受秋天的美。
教学重点:品读课文第二段,理解“五彩缤纷”。
教学难点:经过学习体会秋天的完美,感受课文的语言美。
下头来和大家交流一下执教后个人的感受和反思:一、把握整体,局部突破。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1《秋天到》这课主要是让学生了解秋季的基本特征,感受季节的变化,激发学生热爱大自然的情感。
在教学本课时,我认为最好的学习方式就是让学生利用课余时间到大自然中去,亲近大自然、观察大自然,亲身感受秋季的特征。
于是我设计了“找秋天”这一活动环节,让学生走进大自然,不仅在寻找中获取相关知识,更在寻找中与大自然亲近,从而激发他们对大自然的热爱。
课前我布置了作业:请你去找找秋天,想办法把秋天带到我们的教室里。
学生显得很兴奋,这样的作业他们很乐意去完成,课上各个争着展示自己的发现:(秋天到了,小草变黄了,树叶也变黄了,风一吹,叶子就落下来了;稻子熟了,变成金黄色,树上挂满了红红的大苹果,人们可以去摘苹果了;桔子、柚子、梨也都熟了;菊花也是秋天开的……)画图是低年级学生最喜欢的一种表达方式,他们把自己的观察体会充分地表现在图画中,课堂上,在他们展示自己图画的同时,我适时地引导学生通过图画进行语言表达,从而锻炼其语言表达并使相关知识得以巩固。
宽松愉快的课堂学习环境,学生尽情发挥,他们形式多样的反馈了自己在活动中获取的知识,大胆地说出自己所看到的、所想到的,在彼此的倾听交流中不知不觉地学习积累了有关秋天的知识,对大自然的亲近和热爱也不言而喻了,更重要的是他们通过活动,逐步学会了观察体验这一学习方式《秋天》教学反思2《秋天到了》是二年级“品德与生活”教材中的一课,在探究式教学实践中,我运用了多种现代化教育技术,充分体现学生的主体地位,引导学生实现自我教育,以最终把教育影响内化为小学生的道德情感,外化为道德行为。
主要在以下方面进行了尝试:(一)学中求知,促其探索质疑在这节课中,我抓住学生们好奇心强、喜欢探求各种秘密的心理,合理剪辑教材,赋予教材探究性,给学生留下思考、体验、探讨和想象的空间。
通过组织学生课前调查、书写研究报告等环节,学生有意识地深入生活,贴近社会,为课堂教学时掌握领悟道德认识提供了坚实的基础。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1这篇课文是一首诗歌,本诗语言流畅,优美,采用拟人化的手法来写,富有童真童趣,贴近学生的情感。
描写了秋天迷人的景色,和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
鉴于这,我在教学中采用把感情朗读诗歌、体会诗歌优美意境以及品味诗歌的优美诗句作为本课的教学重点。
由于都是农村孩子,对于农村的秋天学生都很熟悉,因此,课堂上,我让学生积极参与,让学生畅所欲言,把课堂上的主体地位还给学生。
然后把学生的视线转向课文。
从为什么说秋天的太阳更红更娇,秋天的空气更甜更好入手,合作探究,采用小组学习的方式来学习课文,充分鼓励学生发表自己的意见,然后,整理在全班展示。
让学生通过讨论明白:秋天到来,红红的苹果、紫红的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸儿的高粱.........这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,能不让空气更甜更好吗?其次,设计拓展延伸,描绘自己心中的.秋天,金秋是美丽迷人的,让同学们用自己喜欢的方式,来赞美自己心中的秋天吧!1、彩笔绘秋天,画出心中的秋天。
2、深情颂秋天,读出心中的秋天。
3、妙笔描秋景,写出心中的秋天。
课堂上整堂课抓住了重点,圆满完成了教学任务,但还有不足之处。
1、时间调控欠当,先紧后松。
2、没有充分利用好文中画面,展开想象。
3、没有留给学生足够的时间让学生背诵。
《秋天》教学反思2在教学这一课时,应该以学生为主体,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。
在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流,教师适时点拨。
在学习生字词语时,让学生自己勾画出带生字的词语,读一读,再在组内交流,说说你是怎么记住这些生字、词语的.,用什么方法记住的,然后全班交流。
由于充分调动了学生学习的积极性,学生学习起来兴趣盎然,就会收到良好的效果。
一年级秋天的教学反思【三篇】
一年级秋季的教课反省【三篇】1.在教课过程中,教师尽量指引学生在朗诵中感觉和领会秋季的光景特点,经过看拼音读、拼音汉字联合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜爱的段落读等多种形式,调换学生的念书热忱,让学生在朗诵中感觉秋季的漂亮,激发学生发现美、找寻美的情味,培育学生爱美的情操。
2.教师在教课中采纳了“随文识字”的教课方法,鼓舞学生自主识字,学生们兴趣盎然,纷繁说出了自己识记生字的好方法。
教师经过字理识字,表现了丰富的字理图,比如对“片”“大”的教课,加强了对生字的直观性、整体性理解,“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情,充足发挥了字理教课的重要作用。
教课反省二本课是学生第一次学习课文,教师应充足着重学生的感情体验,踊跃创造亲近和睦的念书气氛,合时供给时机,让学生获取一种踊跃的感情体验,在鼓舞、等候与赏识中,学会阅读,使阅读理解和水平培育有机联合。
本课主假如让学生察看理解秋季的季节特点,体验发现秋季的乐趣,感觉大自然的美,进而激发学生察看、研究大自然的兴趣。
为此,开课伊始,我奇妙设置悬念,让学生带着好奇心从颜色绚烂的树叶,认识秋季的季节特点,切近生活,感觉秋季。
教课反省三秋季是一个丰产的季节,秋季也是一个五彩斑斓的季节。
《秋季》是诗人王宜振书写的一首对秋季的赞歌。
本课语言优美,很有童趣。
秋季离我们很近,孩子们很喜爱秋季,在他们眼里是各种各种的秋季。
因此在学习这首诗歌前,我让孩子们留意一下上放学上,找找秋季的影踪。
学习《秋季》,我由秋季的太阳为何会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让学生怀疑, 激发学生研究下文的兴趣 . 学习诗歌,主要采纳频频朗读,领会文字所描绘的场面两个步骤去学习。
这个是我听了俞教育的课后的收获。
我感觉教课应从扶到放,教会学生学习诗歌的方法。
让孩子们自己试试去学习。
这样的语文训练特别扎实。
于是在我的课上现学现卖,试试着把讲堂回归学生,踏扎实实的让学生经过朗读,去领会诗歌的文字。
《秋天》教学反思
《秋天》教学反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《秋天》教学反思《秋天》教学反思15篇作为一名到岗不久的人·民教师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是本店铺精心整理的《秋天》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
部编版语文一年级上册秋天反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册秋天反思(精选3篇)〖部编版语文一年级上册秋天反思第【1】篇〗《秋天》教学反思本课是学生初次接触课文,文章篇幅短小,文字简洁优美,描写的是学生熟悉的秋季景物。
在教学过程中,我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。
我在教学中采用了“随文识字”的教学方法,鼓励学生自主识字,学生们兴趣盎然,纷纷说出了自己识记生字的好办法。
并通过字理识字,展现了丰富的字理图,例如对“片”“大”的教学,增强了对生字的直观性、整体性认识,“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情,充分发挥了字理教学的重要作用。
此外,我还鼓励孩子多说,说句子,说自己对秋天感受〖部编版语文一年级上册秋天反思第【2】篇〗《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931-1933)。
它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法,写得神秘莫测,或爱寻味哲理,显示思想的深高厚重;也不像他向前拘守个人狭小天地,缠绵悱恻于男女私情,除了幽怨、苦思就是期待,而是难得地将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现一派明朗纯净的诗意诗风。
诗作采用直陈其事的写法,表面看来似乎简单、直白,缺少象征的奥义,实则意味情味既深且长。
诗中透出那么一种氛围,那么一种神韵,这是最能勾住读者心魄的东西。
所谓氛围,在文学作品尤其是抒情作品中,通常是指作品中的整体性的境象、风神、气韵。
它与严羽的“气象混沌,难以句摘”的气象有所类似,又有所不同,气象所指更为廓大,包括内容、形式各个方面;氛围似乎主要关乎内容,涉及意象、意境、情感等。
氛围可感而不可言,正如司空图所言:“神而不知,知而难状。
”亦如唐人所言:“蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。
”但读之有感,了然于心,也应能言追心意,形之于文。
《秋天》教学反思15篇
《秋天》教学反思15篇《秋天》教学反思1__是一首赞美秋天迷人的景色和丰收的景象的诗歌,抒发了作者对秋天的热爱!在前一课刚学过两首描写秋天景色的古诗,因此,教学本课时,我由这两首古诗导入新课,引导学生联系自己的生活实际来谈秋天的印象,激发学生学习课文的兴趣。
这一课写得非常的优美,也写得非常的贴切。
但总感觉这一课的容量很大,用一般的讲读方法可能比较难处理,因为每一小节都可以品味出许多的东西。
因此我在第二课时,首先让学生充分的朗读感悟。
其次是学生充分朗读的基础上让学生来谈谈朗读的体会,比如问学生你读了以后感觉秋天是怎样的?(比如秋天是调皮的,秋天的快乐的,秋天是热闹的,秋天是勤劳的等)然后再组织学生讨论从哪儿看出来的。
让学生品味具体的词句。
在组织讨论的基础上我加以引导并适当的提高,同时把自己的读后感受跟学生进行交流。
避免了一小节一小节单调的讲解。
__的5 、6两小节学生不是很容易理解,如果能让他们借助图画想象玉米和高粱在夏天和成熟后的样子,想象和感受农民的辛苦和丰收后的喜悦,然后再边想象边读书,可能效果会更好。
因为这儿的学生对文中的场景很陌生。
《秋天》教学反思2《留住秋天》一课,教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动,有的画画、有的制作,用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等,这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。
本着一切从儿童生活出发,以儿童的已有的生活经验为起点,在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念,我将这课的目标做了如下设定:1.初步了解秋天的特点,感受秋天的季节特征。
2.运用具有秋天特征的物品,独立或合作,发挥想象制作与秋天有关的作品,同时学会欣赏自己和伙伴。
3.初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。
在落实本课目标的`活动过程中,我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征,即:生活性、开放性、活动性融合于课中。
具体表现如下。
一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等,从而感受到秋天的特征。
幼儿园小班主题教案《秋天》及教学反思5篇范文
幼儿园小班主题教案《秋天》及教学反思5篇范文第一篇:幼儿园小班主题教案《秋天》及教学反思小班主题教案《秋天》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿在活动中有探究的兴趣,知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化,关注周围的事物在秋季的变化,感受秋天的美,积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识,体验明显的季节特征,快来看看幼儿园小班主题《秋天》含反思教案吧。
设计意图:随着天气渐渐变凉,小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时,孩子们看见树叶一片片从树上落下,像飞舞的蝴蝶。
这时,他们最喜欢捡落叶了,一边捡一边会禁不住问:“老师,树叶为什么要落下来呀?”是的,在大人们的眼里,秋天是不难理解的:秋天是美好的季节,是收获的季节,有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱,投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子,一片丰收的景象……而在孩子们的眼里,秋天却是个抽象的概念,需要孩子们在各种活动中去体验、去感知,因此,为了让孩子们对秋天有个初步的认识,我们设计了主题活动《你好,秋天》。
主题目标:1、关注周围的事物在秋季的变化,感受秋天的美,积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣,知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。
5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
7、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动流程:根据秋天的季节特征,在主题实施过程中我们把它划分为:“秋天的天气”、“秋天的落叶”、“秋天的品尝会” 三个方面。
在幼儿园里,我们带领孩子在幼儿园捡落叶,和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游,去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验,知道秋天悄悄地来了,给人们带来了喜悦,带来了丰收。
一年级上册语文《秋天》教案及教学反思【三篇】
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂,这篇课⽂通过描写树叶黄了,⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景,说明秋天已经来到,表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】,希望对⼤家有所帮助!⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀ 课前准备 1.制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2.秋天树叶的实物。
(教师) 3.⼤雁图⽚。
(教师) 4.观察⼤⾃然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境,导⼊新课 1.导⼊:⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷!在⼤⾃然中,我们发现了美,感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中,去欣赏那迷⼈的景⾊。
2.播放秋季美丽景⾊的视频,引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3.你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗?你⼜有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.⼩结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷⼈的景⾊呀!这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。
5.齐读课题。
设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学⽣的感官,引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化,使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽,激发学⽣学习课⽂的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
⼆、初读课⽂,整体感知 1.认识⾃然段。
导学:⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的,也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段有⾃⼰的开始标志,也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。
在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。
(多媒体课件展⽰,教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。
2.学⽣尝试找出其他⾃然段,在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。
3.(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。
4.教师配乐范读课⽂,同学们认真倾听,注意⾃⼰不认识的⽣字。
5.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂,⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
小学二年级语文《秋天》教学反思6篇
小学二年级语文《秋天》教学反思6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学二年级语文《秋天》教学反思6篇下面是本店铺分享的小学二年级语文《秋天》教学反思6篇(部编版小学一年级语文秋天教学反思),以供参阅。
秋天反思教学反思8篇
秋天反思教学反思8篇说到教学反思,想必许多老师都在为怎么写感到头疼吧,在一天的教学工作结束后,老师可以通过写教学反思来总结阅历,以下是范文社我细心为您推举的秋天反思教学反思8篇,供大家参考。
秋天反思教学反思篇1?秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。
抓住秋天的特点,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物奇妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的颜色,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景,给我们带来了一个漂亮、丰收、欢快的秋天。
通过本节课的学习,我主要让同学体会秋天的美妙,并从文本详细的词句中感受语言文字的美。
课中我主要指导同学做到美丽语言的积累。
整篇课文是用漂亮的语言堆砌起来的,所以在教学中要注意引导同学自主发觉这些美丽的词句。
在让同学感受秋天颜色美时,说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。
在一遍遍地朗读、感悟中,同学自然而然积累了不少句子。
除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁,像什么”进行了说话的迁移训练,以达到积累语言的目的。
但由于课堂上给同学预备的时间不够充分,所以同学表现不是最抱负。
秋天反思教学反思篇2一、写话要求?秋天的图画》是二班级语文课中的一篇课文。
重在培育同学的观看力量、语言表达力量,与美术科有机地结合起来。
让同学感受秋天的美,激发同学喜爱大自然的感情。
二、教学实录师:同学们,昨天和大家一起去秋游,好快乐哟!你们呢?生:太有意思了!师:哦?是什么让大家觉得这么有意思?想说给大家听吗?(同学争先恐后举起手。
)师:大家都想说。
那就一个一个大胆地站起来,说你最想告知大家的,有不同意见,可以提出来。
生:一路上,我观察田里的稻谷金黄金黄的,可美丽了!板书:稻子金黄生:我观察房子后面的柿子树了,那些柿子都黄了。
师:你觉得像什么?像不像红灯笼?(展现“红灯笼”。
)生:像!板书:柿子像红灯笼。
课文《秋天》教学反思7篇
课文《秋天》教学反思7篇教学反思是教师们得到不断进步的重要关键之处,通过教学反思的写作,大部分教师都可以发挥其主导地位,下面是本店铺为您分享的课文《秋天》教学反思7篇,感谢您的参阅。
课文《秋天》教学反思篇1《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。
文章的语言富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景。
我选取的是第一课时,首先谈话导入,以季节为切入口,引出课题,再齐读并板书。
在这一环节,学生们的表现还是非常好的。
然后进入下一环节,也就是整体认知环节,我先让学生自己读课文,快速出示两点要求,读准字音,读通句子,难度的句子多读几遍;然后再思考一个问题:你读了课文之后,秋天的雨给你留下了什么印象?学生们反应非常快,马上开始朗读课文,但是我发现一个问题,我这个问题抛下去后,他们便开始很整齐地朗读课文,于是我马上让他们自己读,快速地读,学生们听到后才转变为自己读。
在学生初读完课文后,我先检查了他们的生字新词的掌握情况,于是大屏幕出示了三组生字词。
因为在课文中的生字有很多是读轻声的,所以在教学中,我将这些词语进行了归类,并让学生去朗读体会,让学生自己发现词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢。
多音字扇字,则采用动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点。
但是还是有很多的同学不是很清楚这个字的读音,于是我又补充道:扇字在作动词的时候,是读第一声,如扇走、扇动;作名词的时候,是读第四声,像扇子、电扇。
检查完了生字新词后,我又让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。
在教学这一环节的时候,我在大屏幕上把每段的第一句话都打在大屏幕上,连起来看就像一首小诗,然后用诗歌的特色,向学生解释什么是总起句:这每一句话都分别概括了每个自然段的意思,所以我们把这样的句子成为每个自然段的总起句或中心句。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《秋天》,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生认识秋天的特点,感受秋天的美好。
(2)运用小组合作、讨论等方式,提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱秋天、珍惜时光的美好情感,树立正确的价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)通过课文理解秋天的特点,感受秋天的美好。
三、教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片、实物等。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生观察教室里的秋天相关物品,如图片、实物等。
(2)提问:“你们知道现在是哪个季节吗?秋天的特点有哪些?”2. 学习课文:(1)让学生自由朗读课文,感受秋天的美好。
(2)教师带领学生学习生字词,讲解字词含义。
3. 理解课文:(1)教师引导学生跟读课文,理解课文大意。
(2)通过问题讨论,帮助学生深入理解课文内容。
4. 拓展练习:(1)学生运用所学生字词,进行情景对话。
(2)分组进行秋天主题的小组活动,如绘画、唱歌等。
五、教学反思:1. 课堂气氛是否活跃,学生参与度如何?2. 学生对秋天的认识和理解是否有所提高?3. 生字词的学习是否扎实,学生能否灵活运用?4. 针对不同学生的学习状况,是否进行了有针对性的教学?5. 教学过程中是否有创新点,是否激发了学生的学习兴趣?6. 课堂时间安排是否合理,教学目标是否全部达成?7. 针对本节课的不足,如何改进教学方法,提高教学效果?六、教学策略1. 图片引导:通过展示秋天的图片,引导学生观察秋天的特征,如树叶变色、天气转凉等。
2. 情景模拟:让学生扮演课文中的角色,模拟秋天的情景,增强学生对秋天特点的理解。
小学二年级语文《秋天》原文、教案及教学反思
【导语】《秋天》是⼀⾸赞美秋天迷⼈的景⾊和丰收的景象的诗歌,抒发了作者对秋天的热爱。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《秋天》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《秋天》原⽂ 天那么⾼,那么蓝。
⾼⾼的蓝天上飘着⼏朵⽩云。
蓝天下是⼀眼望不到边的稻⽥。
稻⼦熟了,黄澄澄的,像铺了⼀地⾦⼦。
稻⽥旁边有个池塘。
池塘的边上有棵梧桐树。
⼀⽚⼀⽚的黄叶从树上落下来。
有的落到⽔⾥,⼩鱼游过去,藏在底下,把它当做伞。
有的落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当做运动场。
稻⽥那边飞来两只燕⼦,看见树叶往下落,⼀边飞⼀边叫,好像在说:“电报来了,催我们赶快到南⽅去呢!”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《秋天》教案 教学⽬的: 1、知道秋天的⼀些特点,感受秋天的美,并能联系⾃⼰的⽣活实际说说⾃⼰观察到的秋天。
2、能按⼀定顺序看懂图意。
3、正确、流利地朗读课⽂。
教学重点: 学会⽣字,知道秋天的特点。
教学难点: 联系实际说说⾃⼰观察到的秋天。
教学准备: 录⾳机、幻灯机、幻灯⽚ 教学过程: ⼀、创设情境,引⼊新课 夏天过去,秋天就来到了3我们的⾝边。
秋天到了,天⽓、动物、植物都有什么变化呢?让我们⼀块⼉去看⼀看。
学⽣齐读课题:秋天 ⼆、讲授与讨论 看图 1、出⽰幻灯,请同学们仔细看图,告诉⽼师,从那些地⽅可以看出这幅图是秋天的景象? 2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
初读课⽂ 1、同学们真聪明,作家叔叔也观察了这幅图,还把它写下来了。
2、请看书,听录⾳。
3、⾃⼰读⼀读课⽂。
学习课⽂ 1、秋天的天空有什么特点呢?我们⼀起来读读课⽂第⼀⾃然段。
(1)看图:谁能告诉⽼师,秋天的天空是什么样的? (2)有多⾼?有多蓝?能不能⽤另⼀个词把“那么”换⼀换? (3)指导读。
(4)⽐较句⼦有什么不同。
蓝天上飘着⼏朵⽩云。
⾼⾼的蓝天上飘着⼏朵⽩云。
这两句话有什么不同? 过渡语:在⾼⾼的蓝天下,有什么呢?我们向远处望,看见了稻⽥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《秋天》课后反思《秋天》课后反思15篇在日新月异的现代社会中,教学是重要的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗?以下是小编收集整理的《秋天》课后反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《秋天》课后反思1【教材简析】《秋天的图画》是一幅色彩的图画。
全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
【教学理念】《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学目标】1、认8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
【教学流程】一、谈话引用,激发兴趣同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题:秋天的图画。
(学生齐读课题)学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。
二、观察图画,了解图意(出示课件、创设情境。
)现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么?果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。
学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。
三、读课文,认读生字1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子:谁愿意把课文读给大家听?(指名读课文。
)2、出示卡片认读生字:图梨笼浪梁燃勤劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。
在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
四、细读课文,感悟课文内容1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听:⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话?⑵ 大屏幕显示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。
⑶ 教师范读、指名读、齐读。
⑷ 谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们。
)⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。
(指名读,多人。
)看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧!朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。
教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂。
五、扩展活动1、通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?2、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
3、学生活动,如:制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。
4、展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。
这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。
同时,学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结这节课你都学到了什么?(学生谈收获。
)《秋天》课后反思2尽管平时每周都有上晨诵,但是真正意义上的晨诵公开课,还是第一次。
尽管被通知开课的时间有些匆忙,但课前于有珍主任给了很多帮助和指导。
在此先谢谢她!整节课上下来效果并不尽如人意,但是也算摸索出了一点头绪,总结了一些教训。
课后,听课的老师纷纷给了我很多建议,在此稍作整理并记录下,主要在以下两点:一、关于ppt。
对于公开课来说,充分的准备是必须的,但更要细致。
在我准备的过程中,自己电脑中显示的颜色和真正投放在大屏幕上的颜色是不一样的,在课前我没有提前在教室的电脑中放出来试试,以至于很多老师反映字体和背景的颜色太暗,看不清楚。
这虽然是很小的细节,但却非常重要,说明我的准备还不够细致。
二、关于教学设计在第二个学生读的环节中,学生集体练读时教师的指导太少,切形式太单一。
在让学生读时,我直接就让男女生分段朗读了,读的时候感觉学生有些放不开,主要是因为对内容不熟练,短短十分钟的时间怎样让学生迅速进入情境是很大的考验。
课后我做了反思,在此处可以让男女生交换几次,然后在每一张图片上停留一下,教师稍作讲解,帮助学生更好的理解,还可以加入一些动作。
三、关于字词在小诗中,不可避免有一些学生不认识的字词。
要不要把这些字词单独列出来,老师们有一些小小的争论,有的老师认为有必要单独拿出来读一读加深印象,有的老师建议我可以放在后面每句的讲解中稍作提示,也就是随文识字。
这一点我想在以后的教学中再做尝试。
这一节课有很多不成熟的地方,而且感觉日常课和公开课还是有一点不同,不光是从我的心态还是准备上来看,其实平时的课中我常常会突然迸发出一些灵感,有时还感觉效果不错,但是公开课却显得有些古板和拘谨了。
还是历练不够,经验不足导致的,以后一定要多争取一些这样的机会才行。
《秋天》课后反思3《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文,课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
本节课的教学,我重点引导学生通过自主合作的学习方式抓住秋天的特点来展示学习成果,重点学习第二自然段:秋雨的颜色,让学生在读中抓住两个重点句子:"黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热." ;" 红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽."在让学生感受秋天色彩美时,说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解"五彩缤纷"的意思。
在第四段就让学生思考:当金色小喇叭吹起,森林里的小动物和植物都在干什么呢?引导学生结合课文内容进行课本剧表演,让学生更准确地知道秋天来了,动物和植物都要准备过冬了。
在教学时,我发现这篇课文是一篇习作好范文。
怎样才能写出自己喜爱的一个季节呢?从写作修辞手法上,多运用拟人、比喻的手法。
课文中共有8句比喻句,有9句拟人句。
在教学中,我除了引导学生读好、理解好这些句子的妙处之外,还引导学生仿照句子讲几句比喻句和拟人句。
学生发言都比较积极,通过这些句子训练,即使在习作中不能运用到,也能够了解什么是比喻句和拟人句。
其次,我抓住第二自然的中的“它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把吧小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”鼓励学生说说秋雨还把什么颜色给呢哪些植物,这些植物又会怎样呢?学生在教师的启发下,自己写出了好几个好句子,最后我让他们展示自己所写的句子,学生的兴致很高,达到了读写结合的效果。
我认为,语文教学的真正意义是辅导学生学好语言,语言的学习积累除了口头会讲以外,更重要的会用笔写出来,有条理地写下来,达到开口语惊人,提笔文采现的效果。
但课堂确实是一门遗憾的艺术,本节课下来,自我感觉教学效果还是不够理想,参与式教学模式的课堂,学生的自学能力、表达能力和表演能力都有了很大很大的提高,但是,课堂上的朗读却较之以往要逊色了些,这让我感到遗憾,我也一直在深思,探寻在今后的课堂教学中如何做才能让学生在各方面都均衡发展和提高,也希望在座的各位多多指教。
谢谢!《秋天》课后反思4《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世七年后所写的一篇回忆性散文。
文中讲述了自己双腿瘫痪后,几乎丧失了生活的勇气,是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱,使“我”明白了生命的意义,重新燃起生活的信心。
为了上好这节课,我反复地读了这篇文章,每一次读到最后都是泪流满面。
母亲的呵护、母亲的爱渗透在字里行间,多感人啊!所以,我想要孩子们好好地读、好好地感受,感受母亲的良苦用心,感悟该如何“好好儿活”。
把“好好儿活”的信念带到自己的生活中,成为自己的动力和方向。
一、体会母亲的“忍”,感悟“好好儿活”。
这堂课,我以“感受‘娘俩’的好好儿活,探究‘我俩’的好好儿活,思考‘我们’的好好儿活”作为主线。
让孩子们在一个长久地追寻和思索之后,突然明白了母爱和生命的那种永恒的意义,获得那种充溢全身心“可意会而难以言传”的“感悟”。
感受母亲的“好好活!”——史铁生的母亲是“活的最苦的母亲”,也是“忍得最苦的母亲”,对于这样一位慈爱、伟大的母亲,和孩子们一起用整个心去感悟文章的“扑”、“抓”、“忍”、“挡”和三个“悄悄”的内涵——母亲的爱是那么地小心翼翼,那么地执着、坚定和勇敢,又是那么地用心良苦。
就这样,一位“上帝也不忍看她再受苦,就召她回去了!”的母亲悄悄地离去了,却分明在孩子们心里撒满了“母爱”的圣洁。
当孩子们找出课文中令自己感动的“忍”的词句带着自己的体会和感情读时,分明就理解了母亲,走进了母亲的内心世界。
探究我俩的“好好活!”——史铁生,坐在秋季里,沉思着生命的意义。
当经过苦苦思索和病痛磨难之后,他终于豁然开朗,明白了万事万物生命的真谛。
借着史铁生七年后的北海赏菊,让孩子们在品读描写菊花的语句交流中,感悟到人可以活得如菊花一般淡雅、高洁、热烈、深沉,活得泼泼洒洒,活得灿烂。
不管怎样,总之要活得多姿多彩。
帮母亲补充那没有说完的“……”,那一句句“好好儿活”,既透着思考的精彩在劝慰作者,也显示着学生生命在课堂的成长。
二、抠词扣句,抓要点,悟真情。
1)我发脾气时,母亲抚慰我。
抓住作者对母亲神态、动作的描写。
“悄悄躲出去,偷偷地注意我,又悄悄地进来,眼圈红红地看着我”,体会母亲抚慰我的细致和体贴。
抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活,好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。
2)母亲为了“我”隐瞒病情。
着重引导学生重读“整宿整宿”、“翻来覆去”等词,体会母亲的坚强与无私。
3)母亲央求“我”看花。
学习时引导学生抓住几个关键词:“央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感”来体会母亲情感的变化,从而体会母亲深沉而无私的爱。
朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢,读出央求的语气,时而欢快读出如释重负,充满希望的语气,结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面。
4)母亲的临终嘱托。
引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂。
朗读时用缓慢的语速,低沉的语调勾画出一个形容憔悴,为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血,临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象。