秋天 教学设计及反思(人教版一年级上册)
一年级上册《秋天》教案优秀10篇
一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
人教版一年级语文《秋天》教学反思（通用21篇）
一年级语文《秋天》教学反思人教版一年级语文《秋天》教学反思（通用21篇）作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级语文《秋天》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文《秋天》教学反思篇112月5日，在学校组织的听评课活动中，聆听了孙月梅老师执教的《秋天》一课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。
孙老师都能准确的把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，令我受益匪浅。
一、创设情境，激发兴趣秋天是一幅美丽的画卷。
在上课伊始，孙老师借助媒体，让学生欣赏秋天的美景，精美的图片一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了情感基础。
再如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝，那么高”时，出示直观的图片，让孩子们理解了文本内容激发孩子们的阅读兴趣。
二、识字灵活，方法多样《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。
孙老师在识字教学的设计中进行了精心处理。
先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读、同桌互读，开火车读、小老师领读等方式，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
孙老师也抓住了本课字词教学中的一些重点，如“一片片”、带“一”的短语，带“了”的短语，让学生在反复读和猜谜语中，巩固了生字，了解了字的用法。
三、注重思维训练，培养语言表达能力《语文课程标准》指出，小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
”在学习第二段时，孙老师出示图片，让学生用“我看到。
”的句式来说话，培养了写话能力。
又如训练学生用“一会儿……一会儿……”说话，拓宽思维，培养学生语言表达能力，体现语文工具性这一特征。
四、教师范读文本，引领学生朗读马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。
人教版一年级上册《秋天》教学设计含反思
人教版一年级上册《秋天》教学设计含反思教学目标：1.认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个字2.正确流利的读课文，初步认识自然段，读好“一”的不同读音。
3.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教学重点：认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个字教学难点：正确的朗读课文，初步认识自然段。
读好“一”的不同读音。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1.引导学生欣赏美丽秋季的画面。
小结：是呀，美丽的秋天到了.这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2.齐读课题。
板书课题，学生书空二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音自读课文，教师范读课文后。
2. 检查识字，交流识字方法。
3. 认识新偏旁。
木字旁、口字旁、人字头。
三、随文识字，熟读课文1．认识自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.品读第1自然段。
（a）读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
（板书：天气树叶）（b）随文识字：（1）课件出示“了、子”。
（2）学习“了”字的书写。
运用迁移法学习“子”的书写。
（c）你能读出秋天到来时的这种变化吗？（d）结合生活经验体会“落”是轻轻地飘落，指导朗读。
小结：看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！3．品读第二段，第三段。
（1）读第二段，看看这段又写了哪些变化。
板书：大雁（2）感受“一”字的变调。
小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀（3）结合插图，理解大雁南飞的样子。
（4）拓展：结合插图，看看还有什么是课文中没有写到的。
（高粱红了，松鼠准备过冬的果子。
）（5）指导朗读最后一段。
4.齐读全文，感受秋天的变化。
五、拓展延伸秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们亲自大自然中去感受一下秋天的气息，看看你还能发现什么？板书设计秋天天气树叶大雁《秋天》教学反思今天我执教的是一年级上册《秋天》.我的设计思路：这一课是孩子们上一年级以来学的第一篇课文，也是拼音结束后的第一课。
小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）
小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级《秋天》教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级《秋天》教学反思篇1这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到大自然的美丽。
现将自己的教学总结如下：优点：朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。
通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真切的感受到了秋天的美丽。
他们能够模仿教师的朗读进行有感情地朗读，更有惊喜的是——有个别孩子能够对于朗读进行创新，朗读的有滋有味。
遗憾的地方：1、自己的教学观念仍需开放。
做为语文教师——最简单而又最难的教师的我，似乎总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。
求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。
其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发现，原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。
自己原本可以走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。
如果自己以自己平时的习惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。
所以以后讲课，按照自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。
2、总体设计还存在瑕疵。
一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。
这说明自己在给自己定位的时候存在问题。
而平时讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，一定要有一个清醒的认识和思路。
小学一年级《秋天》教学反思篇2拼音教学结束了，今天就要开始识字教学了。
一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。
开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。
通过学生的读，听得出很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用讨论、问答等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物，引导学生说出秋天的特点。
（2）板书课题《秋天》，让学生齐读。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）让学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了秋天的哪些景象？（2）学生回答，教师总结。
5. 拓展练习：（1）让学生说说自己喜欢的季节，并说明原因。
（2）进行口语交际练习，培养学生勇于表达的能力。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？3. 学生对课文内容的理解是否深刻，情感态度是否积极？4. 教学方法是否得当，是否有需要改进的地方？5. 课堂时间安排是否合理，有无拖堂现象？6. 对学生的评价是否公正、全面，是否有鼓励和激励？7. 针对本节课，有哪些收获和不足？如何改进？六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，画一画自己心目中的秋天。
2. 家长协助，拍摄孩子在秋天的照片，记录美好时光。
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。
2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。
3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。
4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。
（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。
五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能正确书写生字、词语。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。
4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。
一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一年级语文《秋天》教学反思（通用15篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级语文《秋天》教学反思，欢迎大家分享。
一年级语文《秋天》教学反思 1成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。
改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的`直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
一年级语文《秋天》教学反思 2成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。
改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的`直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
一年级语文《秋天》教学反思 3(一)如何解决低年级学生唱读问题第一、教师要经常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最后一个字的读音，尤其是声调。
第五、以“说”带“读”，以“说”促“读”。
一年级课文《秋天》教案含教学反思
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》。
（2）能够理解课文《秋天》的主要内容，体会秋天的美。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对秋天的感知和欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生积极参与合作、乐于分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文《秋天》。
2. 理解课文内容，体会秋天的美。
3. 运用课文中的词语和句式进行简单的口语表达。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文朗读的流畅性和准确性。
四、教学准备：1. 课文《秋天》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
1. 导入：（1）利用PPT或黑板，展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。
（2）引导学生回顾已学的有关秋天的诗歌或故事，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文《秋天》，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 课堂讨论：（1）让学生分组讨论，讨论课文中描述的秋天的景象和特点。
（2）每组选代表进行分享，教师引导全班学生进行评价和讨论。
4. 口语表达：（1）让学生运用课文中的词语和句式，描述自己身边的秋天景象。
（2）教师选取部分学生的表达进行展示和评价。
（2）教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关秋天的诗歌、故事或图片，进行课堂分享。
2. 组织一次秋游活动，让学生亲身感受秋天的美好，并进行写作或绘画创作。
七、作业布置：1. 熟读课文《秋天》。
2. 抄写生字词。
3. 写一篇关于秋天的日记。
1. 课堂表现：学生的参与度、合作意识和口语表达能力。
2. 作业完成情况：生字词抄写和秋天的日记。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
一年级上册语文《秋天》教案及教学反思【三篇】
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
为⼤家准备了⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀年级上册语⽂《秋天》教案及教学反思⼀ 课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2．秋天树叶的实物。
(教师) 3．⼤雁图⽚。
(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。
2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂--《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
⼆、初读课⽂，整体感知 1．认识⾃然段。
导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。
在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。
(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。
2．学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。
3．(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。
4．教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。
5．学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
部编人教版语文一年级上册课文(一) 1 秋天教学设计
部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。
这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。
二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。
2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。
3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。
三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。
2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。
四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。
然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。
第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。
第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。
新人教部编版一年级上册语文《秋天》教学反思
新人教部编版一年级上册语文《秋天》教学反思1200字本文是对新人教部编版一年级上册语文《秋天》教学的反思总结。
在本次教学中，我主要针对这一篇课文进行了精心准备，并根据学生的实际情况结合个人教学经验进行了启发式教学，让学生充分感受到秋天的美丽和神秘。
一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1、了解秋天的基本概念和特点；2、感受秋天的美丽和神秘；3、感受时间的流逝以及人的情感变化。
二、教学重点秋天的基本概念和特点；秋天美丽和神秘。
三、教具准备图画、实物、PPT。
四、教学环节1.导入：用图画引导学生想象秋天的样子和感觉，并观看短片《秋天的童话》。
2.展开：读课文，并用PPT为学生展示秋天的景象，给学生时间观察和感受秋天。
3.活动：让学生搜集秋天的生活用品和落叶，并结合自己的感受来描述秋天的特点和美丽。
4.引导：通过提问来了解学生的情感变化，引导学生慢慢领悟到时间的流逝和人的情感变化。
5.归纳：对学生所做活动进行总结，归纳秋天的美丽和神秘。
五、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方式，如图画展示、观看短片、读课文、实物搜集等，激发了学生的学习兴趣，引导他们进入秋天的世界。
通过对学生的启发式教学，让学生有了更深入的了解。
然而，在教学过程中，也有一些不足之处。
首先，学生的语言能力和阅读理解还不够强，对于一些秋天的描述比较简单，没有完全深入体会秋天的美丽和神秘。
其次，在时间安排上，由于一些外部因素的影响，教学进度有一些受到了影响，最终导致有些活动和讨论没有完成。
针对这些问题，我会在后续的教学中加强练习和培养学生的语言能力，并合理安排时间，确保所有内容都能够有序展开和完成。
总之，本次教学让我充分体会到了启发式教学的魅力和难点，也深刻认识到了自己的不足之处。
在今后的教学中，我会更加注重学生发展和个性化教学，不断提高自己的教学水平和能力。
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。
2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。
•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。
二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。
•能力目标：培养学生的观察和表达能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。
第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。
第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。
第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。
4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。
三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。
然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。
此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。
在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计一、教学目标知识目标1.认识秋天的特点，如气温变化、风刮落叶等；2.掌握相关秋天的词汇，如秋风、稻谷、桂花等。
能力目标1.能够描述秋天的景色和气候变化；2.能够感受秋天带来的气息和情绪。
情感目标1.培养学生对秋天的喜爱与向往；2.增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本节课的教学内容为人教版部编版一年级语文上册中关于《秋天》的课文内容。
学生将通过课文的朗读和理解，深入了解秋天的特点和魅力。
三、教学重点与难点教学重点1.能够准确朗读课文，理解其中所描述的秋天景色；2.掌握相关秋天词汇，能够正确运用。
教学难点1.理解课文中比较抽象的景色描写；2.运用所学秋天词汇进行语言表达。
四、教学过程第一课时1.开篇唤起学生对秋天的印象，引入课文内容；2.课文朗读与讲解，帮助学生理解课文内容；3.概括课文要点，鼓励学生互动讨论。
第二课时1.复习前一节课内容，巩固学生对秋天的理解；2.分组进行小组讨论，让学生展现对秋天的想象和描述能力；3.模仿课文风格，让学生创作自己的秋天小故事。
第三课时1.综合训练，让学生在课文基础上练习自己描述秋天；2.表演环节，让学生通过表演展示自己对秋天的理解；3.总结本节课所学，引导学生对秋天的认识更加深入。
五、教学反思与展望通过本节课的教学设计与实施，学生对秋天这一自然现象有了更加深刻的理解与感受。
教学过程中，学生参与度高，表现积极。
教师在引导学生感受秋天的气息时，多采用情境带入的方式，加深学生对秋天的体验。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动和实践操作，提高学生综合语文能力。
以上即为人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计的详细内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编人教版小学语文一年级上册《秋天》教学设计
《秋天》教学设计【授课课题】1秋天【教学目的】1．认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。
2．正确朗读课文。
背诵课文。
3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
【教学重点、难点分析】1.认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。
2.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
绿色圃中小学教.5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
新人教版一年级语文上《秋天》教学设计(含教学反思)
1 秋天教学设计1教学目标1、能借助拼音，正确，流利地朗读课文。
2、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
2学情分析3重点难点教学重点：能正确，流利地朗读课文，初步学会有感情地朗读课文。
教学难点：通过本课的学习，使学生感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会等教学手段，使学生在充分的语言环境中感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】秋天到了导入：老师这里有几张特别美丽的图片，你们想看吗？看过之后你们猜猜这是什么季节的景色？这节课我们共同走进一个收获的季节—秋天，板书课题：秋天到了。
（1）“秋”和“到”标拼音。
（2）“了”读轻声。
（3）齐读课题。
活动2【讲授】秋天到了二、整体感知课文。
1、看拼音读课文，读准每一个音节。
2、看汉字读课文，不认识的字看拼音多读两遍，把课后要求认的生字在课文中圈出来。
3、藏在课文里的生字宝宝相信大家都认识了吧！现在它们一个个来到了屏幕上4．生字宝宝和我们都结成了好朋友，把它们放回课文中相信你们会读得更流利。
同学们看汉字读课文，读准字音，读通句子。
读完之后给每个自然段标上序号。
5．指名分自然段读，读的同学做到正确、流利，听的同学听他是否读得正确、流利。
三、指导朗读。
1．课文中的秋天是什么样呢？出示第一自然段。
2.出示落叶动态图。
3．落叶飘落下来时又轻又慢，我们在读的时候要轻点，慢点。
试读、指名读。
四、第二自然段。
1．出示“天空那么蓝，那么高”。
指导朗读。
2．（苹果图）苹果那么，那么。
3．指导读（一会儿）儿化音，4．看大雁南飞视频。
5．指导朗读，用一会儿，一会儿说话。
6．试着背一背，填空形式背。
五、第三自然段。
1．田野里的秋天是什么样的？（出示句子），这段里老师发现好多表示颜色的词，你找到了吗？2．（图）棉花（）了，（高梁图）高梁（）了，（稻子图）稻子（）了。
人教版部编本一年级上册1.秋天教学设计教学反思
1. 秋天教学设计教学反思1.1 教学设计背景人教版部编本是一套经典的教材系列，适用于小学一年级上册的教学。
本文以《人教版部编本一年级上册》中秋天这个主题为基础，针对教学设计中的教学反思作出总结和分析。
1.2 教学目标本次教学的目标主要包括以下几个方面：•让学生了解秋天的特点和变化；•培养学生对秋天的热爱和兴趣；•培养学生的观察和动手能力；•提高学生的艺术欣赏能力。
1.3 教学内容本次教学内容主要围绕秋天展开，包括以下几个方面：•秋天的气温变化；•秋天的天空和云彩；•秋天的风景和植物；•秋天的动物和昆虫；•秋天的服装和食品。
1.4 教学过程1.4.1 导入活动通过播放一段以秋天为主题的视频，如秋天的风景、树叶落下等，引发学生对秋天的思考和兴趣。
1.4.2 课堂讲解在导入活动后，教师介绍秋天的特点和变化，以及秋天的常见景色和植物，引导学生了解秋天的基本知识。
1.4.3 观察活动教师带领学生到室外进行秋天的观察活动，引导学生观察秋天的天空、植物、动物等，并帮助学生记录和描述所见所闻的内容。
1.4.4 创作活动学生根据所观察到的秋天的景物进行创作活动，如画画、写字、拼贴等，表达对秋天的理解和喜爱。
1.4.5 总结活动教师与学生一起回顾所学内容，引导学生总结秋天的特点和变化，并鼓励学生展示自己的作品，分享自己对秋天的感受。
1.5 教学反思1.5.1 教学亮点本次教学设计中，通过多种形式的活动，如观察活动、创作活动等，深入浅出地呈现了秋天的特点和变化，培养了学生对秋天的兴趣和热爱。
同时，教师运用多媒体辅助教学的方式，提升学生对秋天的理解和记忆。
1.5.2 教学不足与改进在教学过程中，部分学生对于观察活动和创作活动的参与度较低，需要进一步激发学生的主动性和参与度。
在改进教学时，可以尝试增加一些游戏元素或小组合作的形式，以增加学生的积极性。
1.5.3 教学反思总结总的来说，本次秋天教学设计在引发学生的兴趣和培养学生的观察能力方面取得了一定的效果。
人教版小学语文一年级上册《秋天》教学反思
人教版小学语文一年级上册《秋天》教学反思教学目标本教学反思旨在总结人教版小学语文一年级上册《秋天》教学过程中的优点和不足，并提出改进策略，以便更好地引导学生理解和掌握有关秋天的知识和技能。
教学反思本次教学以《秋天》为话题，通过阅读教材，了解秋天的特点和变化，并引导学生进行简单的诗歌朗诵和写作活动。
教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
整个教学过程分为以下几个环节：1. 导入活动：通过引导学生回忆、讨论和观察，激发学生对秋天的兴趣，引发学生对秋天的一些了解和认识。
导入活动：通过引导学生回忆、讨论和观察，激发学生对秋天的兴趣，引发学生对秋天的一些了解和认识。
2. 课文阅读：教师引导学生读课文，理解秋天的特点和变化。
教师在教学过程中注重解释生字生词，提问引导学生深入思考和理解课文内容。
课文阅读：教师引导学生读课文，理解秋天的特点和变化。
教师在教学过程中注重解释生字生词，提问引导学生深入思考和理解课文内容。
3. 诗歌朗诵：教师为学生选择了几首关于秋天的诗歌，带领学生进行诗歌朗诵。
通过朗读诗歌，学生可以更加深入地感受到秋天的美景和氛围。
诗歌朗诵：教师为学生选择了几首关于秋天的诗歌，带领学生进行诗歌朗诵。
通过朗读诗歌，学生可以更加深入地感受到秋天的美景和氛围。
4. 写作活动：教师设计了一些写作活动，引导学生描述秋天的景色、感受和变化。
学生可以通过描绘自己对秋天的理解和感受，培养学生的观察和表达能力。
写作活动：教师设计了一些写作活动，引导学生描述秋天的景色、感受和变化。
学生可以通过描绘自己对秋天的理解和感受，培养学生的观察和表达能力。
教学优点本次教学在以下几个方面取得了一定的成效：1. 激发兴趣：通过导入活动和诗歌朗诵，成功激发了学生对秋天的兴趣，增强了研究的主动性和积极性。
激发兴趣：通过导入活动和诗歌朗诵，成功激发了学生对秋天的兴趣，增强了学习的主动性和积极性。
2. 生字生词解释：教师在课文阅读过程中注重解释生字生词，帮助学生理解课文内容，提高了学生对秋天知识的掌握程度。
秋天教学设计及反思（人教版一年级上册）
秋天教学设计及反思(人教版一年级上册)［教学目标］知识与技能1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是--秋天。
我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时教学过程教师批注一、回忆课文，导入新知1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？二、精读课文，理解文意1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。
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秋天教学设计及反思(人教版一年级上
册)
［教学目标］
知识与技能
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.认识自然段，并尝试给课文标段。
情感态度与价值观
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
［教学重难点］
正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵
课文。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、设置悬念，导入新课
1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？
出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩
子们欣赏）
2.今天我们学习的课题就是——秋天。
我们一起看看秋
天到了，大自然有了哪些变化。
（板书课题：秋天）
二、初读课文，学习标段
1.认识自然段。
（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段是一种段的表现形式，在第1句话
的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。
你是怎样找到的？
（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同
读音。
讲解“一”的变调规则。
②分自然段练习朗读。
2.指导学生在自然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课文，学习生字
1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。
2.拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的
生字，如果不认识，借助拼音朋友读一读。
把句子读通顺、
连贯。
3.出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），
引导学生认读生字，并给生字组词。
第二课时
教学过程教师批注
一、回忆课文，导入新知
1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）
2.引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、
大雁各有什么特点？
二、精读课文，理解文意
1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之
间读一读。
2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。
想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？
3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式
读给同桌听。
三、学习第一自然段
1.让学生大声朗读第1自然段。
2．学习第1自然段，教师范读后提问：
（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考问题。
）自己练习，让学生自由
举手回答问题。
（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子
从树上落下来。
）
（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。
）
（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？
（4）我们练习背背这个自然段。
①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。
四、学习第二自然段
1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？
（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。
）
（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。
）
板书：大雁往南飞
（3）“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长。
）
（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会
儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。
五、学习第三自然段
1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。
2.“啊！”这句话表示什么？
3.师：“啊！”表示明白了。
从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
［教学板书］
1秋天
天气凉了树叶黄了，落了下来
天空蓝高
大雁往南飞（一会儿……一会儿）
［教学反思］
本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽
的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
杨晓华。