一年级上册秋天教学设计 (1)

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一年级上册《秋天》教案(优秀5篇)

一年级上册《秋天》教案（优秀5篇）一年级上册语文《秋天》教案篇一一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。

运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。

2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。

一年级上册《秋天》教案优秀10篇

一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。

去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。

这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。

主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验明显的季节特征。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。

在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。

孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。

《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

一年级语文上册秋天教案8篇

一年级语文上册秋天教案8篇写教案可以帮助教师规划课程内容，也是教师职业发展的重要资产，详尽的教案能够帮助教师结合实际案例，提高学生的实践能力和应用能力，下面是本店铺为您分享的一年级语文上册秋天教案8篇，感谢您的参阅。

一年级语文上册秋天教案篇1教学目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无 4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。

从而导入本课——《四季》二、新课内容（一）读课文可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。

也可利用录音领读。

（二）认字：会写的字：七、八、九、无，有笔画顺序。

生字：11个（三）练习1.分角色读课文。

分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

2.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为春季，第二组为夏季，第三组为秋季，第四组为冬季。

你愿意画哪个季节，就到哪一组。

（插春、夏、秋、冬小牌子。

）学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

1《秋天》(教学设计)一年级上册 (1)

秋天教学目标一、了解什么是“课文”，了解自然段、课文的特征；二、能准确、流利朗读课文；三、认识生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”，会规范书写生字“了、子、人、大”；教学重点一、引导学生理解自然段、课文的概念，知道自然段有什么特点，能快速、准确地标注出课文有几个自然段；二、引导学生用多种方法认识生字加一加、象形、比一比等；三、引导学生观察图片理解课文内容；四、养成良好的阅读习惯，带着问题阅读，借助拼有扫除阅读障碍或向老师寻求帮助；五、读准每个字，读通顺每句话教学难点一、引导学生用多种方法认识生字，理解字意；二、用自己的话表述一下“你”眼中的秋天。

教学设计:一、板书课题，引导学生齐读课题；二、提问：知识竟赛：“一年有几个季节？”春天、夏天、秋天和冬天。

“你眼中的四季是什么样子的？春天来了。

天气变暖了，小草从地里冒出头，大地变绿了，可爱的花儿露出笑脸，暖和的春风剪出了柳叶，柳树枝在风中快乐地舞蹈，小燕子也飞回来了，欢乐地唱着歌；夏天来了，有的小朋友相约去游泳，有的会吃冰激淋，吃西瓜。

吹空调；秋天来了，农民伯伯在丰收果实、稻田金灿灿的；冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的衣服、围巾、帽子，在雪地上玩耍。

请你观察图片表达你看到了什么（稻谷、松果、大雁、树叶）。

总结：我们看到的是秋天的景象，我们一起走进作者笔下的秋天，感受一下有没有哪里不一样，你们觉得作者笔下的秋天美不美。

三、老师范读一遍课文内容，要求学生把生字在文中圈出来，让学生自由朗读。

引导学生认识“课文”和”自然段”的概念。

“课文”，描述人、事、物、景等，表达某种情感的文字”，自然段是一段话，通常多个关联的句子完成组合之后，用句号进行分隔，每个自然段前会留两个字的空白，可以根据这个特点进行区分。

要求学生在课文中标注出本文的自然段；四、提问：你从哪里得知秋天的特点呢？每个自然段找一找。

总结:“天气凉了，树叶黄了，叶子落了，天空蓝、高，大雁南飞”。

一年级上册语文《秋天》教学设计

一年级上册语文《秋天》教学设计一年级上册语文《秋天》教学设计1教学目标1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

课时分配：1课时教学过程：一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题：1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确答案：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略三：品读诗歌，体会诗歌意境。

1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的'角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

一年级秋天教学设计(通用17篇)

一年级秋天教学设计（通用17篇）教学计划需要注意教学方法的灵活运用和教学资源的合理利用，以提高教学效果。

这些教学计划范文是经过反复修改和实践检验的，具有一定的教育教学参考价值。

最新一年级秋天教学设计（通用17篇）篇一教学重点：1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。

教学难点：第一课时。

教学过程：今天我们这节课再认识3个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!二、借助插图学习声母“zcs”的音形。

（一）学习声母z的音形。

（1）问：图上画的是谁在干什么？(2)写字的“字”读一声就是声母z的音了。

（3）教师范读“z”。

（4）学生练读“z”。

（5）“看声母z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“写字写字zzz；像个2字zzz”（6）师板书z，学生跟写。

（二）学习声母“c”的音形。

（1）问：图上画的是什么呀？(2)刺猬的“刺”读一声就是声母c的音了。

（3）教师范读“c”。

（4）学生练读“c”。

（5）“看声母c像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“刺猬刺猬ccc,半个圆圈ccc”。

（6）师板书c，学生跟写。

（三）学习声母“s”的音形。

（1）问：你们看这是什么呀？(2)吐丝的“丝”读一声就是声母s的音了。

（3）教师范读“s”。

（4）学生练读“s”。

（5）“看声母s像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

自己试一试？“蚕儿吐丝sss，半个8字sss”（6）师板书s，学生跟写。

（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件）。

1.跟老师读。

2.老师找学生配合唱拍手歌。

3.学生同桌唱拍手歌。

4.找学生演示。

二、zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音，。

2023年部编版语文一年级上册秋天优秀教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天优秀教案第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.播放视频《美丽的秋天》。

2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。

今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

“人”为翘舌音。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个4.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号。

(课件展示第一段。

)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

三、精读领悟1.学习第一段。

（1）课件出示，生边观察边自己朗读这一段。

一年级语文上册秋天教案5篇

一年级语文上册秋天教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢?以下是我为大家收集的一年级语文上册秋天教案，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册秋天教案1设计说明：阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。

这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了热爱大自然、亲近大自然的情感。

本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：1.多媒体课件，课文图片。

(教师)2.预习课文。

(学生)教学过程：第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。

初步背诵课文。

教学重点：1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：1.多媒体课件，课文图片。

(教师)2.预习课文。

(学生)教学过程：一、出示图片，谈话导入。

(用时：5分钟)1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。

(用时：10分钟)1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。

(用时：10分钟)1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?2.引导学生看图第2个自然段引问。

秋天(第一课时) 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册

秋天(第一课时) （教案）一、教学目标知识目标1.熟悉秋季的特点和景象。

2.掌握新词汇：金黄、枫叶、葡萄等。

技能目标1.能够用生动的语言描绘秋季的美景。

2.能够正确朗读新词汇。

情感目标1.培养学生对秋季的喜爱之情。

2.让学生感受到自然万物的美好。

二、教学重难点教学重点1.描绘秋天的特点和景象。

2.学习新词汇。

教学难点1.让学生理解、感受秋季的美好。

2.帮助学生正确朗读新词汇。

三、教学过程导入环节1.让学生回忆夏季和春季的特点和景象，引领学生进入秋季主题。

2.播放一段秋季的视频，激发学生对秋季的好奇心和兴趣。

学习新知1.给学生介绍新词汇：金黄、枫叶、葡萄等，让学生听读新词汇。

2.讲解秋季的特点，如天气凉爽，枫叶变成了金黄色，葡萄成熟了等。

3.让学生通过图片或视频欣赏秋季的景象，让学生感受到秋季的美好。

4.引导学生用生动的语言描绘秋季的景象，让学生感性认识到秋季的美好。

巩固提高1.教师指派学生分组完成一份秋季的手抄报，并让学生在手抄报中用语言和图片来描绘秋季的景象，提高学生用语言表达和综合运用的能力。

2.课堂朗读和评选优秀作品，提高学生朗读和写作能力，同时激发学生学习语文的兴趣。

课程总结1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生复习巩固。

2.引导学生深刻认识秋季的特点和美好，培养学生对自然的敬畏之情。

四、已准备资源1.PowerPoint幻灯片。

2.片段秋季视频。

3.课堂手抄报制作材料。

4.教师总结课堂笔记。

五、教学反思本节课主要以秋季为主题，通过引导学生感性认识和生动描绘秋季的美好，激发学生对自然的好奇和兴趣，丰富学生的语文知识和情感体验。

使用幻灯片和视频等多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

同时，通过动手制作手抄报，让学生综合运用所学的知识，并提高学生写作和综合能力。

一年级上册语文教学设计-课文(一) 秋天｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－课文（一）秋天｜人教（部编版）一、背景介绍这是一份以《秋天》为主题的一年级上册语文教案，教材采用人教（部编版）。

本教案旨在让学生从不同角度认识秋天，学习秋天的特点和相关的汉字。

二、知识目标•了解秋天的特点和相关的汉字。

•掌握秋天的词语。

•学会用秋天的元素进行作文，陶冶情操。

三、教学过程1. 导入新课1.讲师出示季节图片，让学生认识四季的名称。

2.引导学生谈论秋天的特点：温度、颜色。

3.出示《秋天》课文，介绍课文内容。

2. 自主阅读1.学生自己阅读《秋天》课文，理解课文内容。

2.学生讲解自己的理解，提问自己还不懂的地方。

3. 共同探讨1.教师和学生共同探讨《秋天》中的关键词语。

2.学生以组为单位，自己选择一种方式表达对秋天的感觉。

3.学生讲解自己的表达方式。

4. 拓展知识1.教师介绍秋天的传统节日。

2.学生讲解自己在家里和社区里的秋天体验。

四、教学重点•掌握秋天的词语。

•学会用秋天的元素进行作文。

五、教学难点•让学生在小组内探究秋天，表达自己的理解。

六、教学参考1.人教（部编版）一年级上册语文教材。

2.《秋天》课文。

3.汉字笔顺表。

七、教学评估1.学生完成关于秋天的作文。

2.学生在小组探究秋天并表达自己的理解。

八、教材链接•人教（部编版）一年级上册语文教材九、总结通过这节课的学习，学生们对秋天有了更多的了解，学会了用秋天的元素进行作文，提高了自己的情感表达能力。

部编人教版语文一年级上册课文(一) 1 秋天教学设计

部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。

这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。

二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。

2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。

3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。

2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。

四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。

五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。

然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。

第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。

第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。

统编版语文一年级上册课文一秋天教案(1)

统编版语文一年级上册课文一秋天教案一、教学内容本节课选自统编版语文一年级上册课文一《秋天》。

全文共六个自然段，详细描绘了秋天大自然的景色变化，以及人们在秋天的生活情景。

二、教学目标1. 了解秋天的自然景色和特点，培养学生对大自然的热爱。

2. 学会生字词，正确读写，并能运用到实际语境中。

3. 能够流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读。

难点：理解课文内容，体会秋天的美好。

四、教具与学具准备教师：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学生：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的景色，引导学生观察并说出秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美好。

（2）教师讲解生字词，让学生在课本上标注。

（3）学生自主朗读课文，边读边思考。

3. 课文解析（10分钟）（1）分析课文第一自然段，了解秋天的景色变化。

（2）分析课文第二至五自然段，学习生字词，体会秋天的生活情景。

4. 实践活动（5分钟）学生分成小组，讨论秋天的美好，每组派代表进行分享。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用本节课所学生字词进行填空。

（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：秋天2. 板书生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花、雁南飞3. 板书课文结构：总分总七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的美好。

3. 课后阅读《秋天的雨》，感受秋天的美好。

答案：1. 略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 生字词的学习和运用2. 课文的朗读与理解3. 实践活动的组织与引导4. 作业设计一、生字词的学习和运用1. 生动形象地展示生字词所表示的意义，帮助学生建立字词与实物之间的联系。

2. 采用多种方式巩固生字词，如：认读、填空、造句等。

小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）

小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）小学一年级语文上册公开课秋天教案篇1教学要求：1．学会5个生字，认识8个字。

2．学生收集资料的能力。

根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。

3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。

有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7．培养学生换位想象的能力。

8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9．背诵课文教学重点：1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一．导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。

（出示课题：寻找秋天），齐读课题。

“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二．新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。

你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3．指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。

部编版一年级语文上册1《秋天》教案(1)

1秋天备教材教法文本解读《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的爱好之情。

全文有3个自然段，每个自然段视察角度、视察的对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

课后第二题要求学生数数课文一共有几个自然段。

自然段是文章表达意思的基本单位，它有明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。

根据这个特点，可以让学生数数本课有多少个自然段，然后按自然段逐段学习。

教学策略1.认写字词本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁。

要简单讲授偏旁的含义——偏旁是从造字构形的角度定义的。

本课写字要在巩固撇、捺写法的基础上，学写新笔画横撇。

教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。

本课要写的4个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，教师可以提示学生加以区分，指点学生在写好“了、人”的基础上，通过视察比较，自主练写“子、大”。

2.阅读理解《秋天》是一篇介绍秋天的短文，描写了秋天到来时天气、树叶、天空及大雁活动的变化，表达了作者对秋天的爱好之情。

全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。

3.积累表达《秋天》用通俗易懂的语句，描写了秋天里事物的变化，常用的句式是“什么怎么样”，比如“天气凉了”“树叶黄了”等。

这样的认识方式和表达句式，既丰富了学生对秋天的认识，又丰富了学生的语句积累。

教学资源1.什么是偏旁偏旁是从造字构形的角度定义的。

从前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。

从本课开始，教学中要渗透多种识字方法，引导学生认识一些常用的偏旁。

2.“一”的变调规律“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时，读阴平。

一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】1-秋天(第1课时)

第1课秋天（第1课时）教学目标1．认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。

2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

认识自然段。

教学重点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。

2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

教学难点1．认识禾字旁、木字旁和口字旁三个偏旁。

2．读好“一”的不同读音。

教学过程新课导入教师：一年有春、夏、秋、冬四个季节，你喜欢哪个季节呢？为什么喜欢呢？（学生自由表达。

）教师：你知道现在是什么季节吗？学生：秋天。

教师：说得很对！今天我们就走进课文，一起来欣赏秋天吧。

新知探究合作探究（一）探究一：初读课文，认识自然段。

教师：一篇课文有一个或多个自然段。

自然段的标志是它的前面有两个空格。

老师标出了第1自然段，现在请同学们给剩下的部分标序号，看看课文共有几个自然段吧。

1．学生给自然段标序号。

2．指名分享。

学生：课文一共有3个自然段。

“天空那么蓝……”是第2自然段，“啊！秋天来了！”是第3自然段。

（二）探究二：朗读课文，随文识字。

1．朗读课文题目和第1自然段，学习生字“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来”和禾字旁、木字旁、口字旁三个偏旁。

教师：哪位同学尝试读一读课文题目和第1自然段，然后说说你画出了哪些生字。

学生：（读课文题目和第1自然段。

）我在课文题目中画出了生字“秋”，在第1自然段中画出了生字“气、了、树、叶、黄、片、从、来”。

教师：我们一起来学习这几个生字吧。

（1）学习“秋”。

教师：老师这里有一个字谜，请同学们猜一猜是哪个字。

（出示字谜：一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。

）学生：秋。

教师：猜对了！那你能给“秋”组词，给它找几个小伙伴吗？学生：秋天、秋季、秋叶、秋花。

教师：刚才的谜语中“绿的喜雨”，指的是什么？学生：“秋”字中的“禾”。

教师：对，禾苗喜欢雨的滋润，我们称这个偏旁为“禾字旁”，“禾”多与农作物有关，比如“稻、穗、秧”等。

（2）学习“气”。

教师：请同学们认真观察老师的嘴巴，看看老师在干什么。

部编版语文一年级上册秋天优秀教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册秋天优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天优秀教案第【1】篇〗教学目标★体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。

★了解秋天的季节特点，学会用自己的语言来描绘秋天。

★引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。

养成观察大自然的习惯。

学生学情从本班学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，金黄的稻海，高高的蓝天，蝴蝶般飘落的各种树叶。

都是他们司空见惯的景物，但是低年级学生年龄小，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，所以通过本课的教学，要培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。

教学重难点★让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

★让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。

★用自己喜欢的方式制作、写一写或画一画美丽的秋天。

教学过程一、找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2．创设情境、感受秋天的美丽。

（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。

（2）全班交流汇报。

分组汇报可采用如下方式。

“风光采集组”：用照片、或者绘画及制作的树叶书签及标本展示秋天的美景；“美妙声音组”：用手机录下的与秋天有关的声音音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。

一年级上册语文《秋天》教案【三篇】

【导语】低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的⽼师。

”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。

整理了⼀年级上册语⽂《秋天》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《秋天》教案⼀课前准备 1.制作课件、⽣字词语卡⽚。

(教师) 2.秋天树叶的实物。

(教师) 3.⼤雁图⽚。

(教师) 4.观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学⽣) 课时安排 2课时。

教学过程第⼀课时⼀、创设情境，导⼊新课 1.导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷!在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。

2.播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。

3.你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗?你⼜有怎样的感受呢?(相机板书：秋天) 4.⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀!这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

⼆、初读课⽂，整体感知 1.认识⾃然段。

导学：⼀篇⽂章往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。

⾃然段有⾃⼰的开始标志，也就是在第⼀句话的前⾯空两格(两个字的位置)。

在每个⾃然段的前⾯标明序号可以帮助我们来分清每个⾃然段。

(多媒体课件展⽰，教师标出第1⾃然段的序号)现在就请同学们⾃⼰来标出课⽂中的其他⾃然段吧。

2.学⽣尝试找出其他⾃然段，在第2⾃然段、第3⾃然段前⾯标出序号。

3.(多媒体课件展⽰)引导学⽣明确课⽂⼀共有3个⾃然段。

4.教师配乐范读课⽂，同学们认真倾听，注意⾃⼰不认识的⽣字。

5.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

6.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况，要求能读准字⾳，读通句⼦，不丢字，不添字，不重复。

一年级秋天教学设计

一年级秋天教学设计《一年级秋天教学设计（一）》小朋友们，今天咱们一起来聊聊秋天这个神奇的季节哟！咱们先来说说秋天的天气吧。

小朋友们，你们有没有发现秋天不像夏天那么热啦？出门的时候，风凉凉的，吹在脸上可舒服啦。

这是因为秋天到啦，太阳公公好像也变得温柔了一些呢。

再看看周围的树呀，好多叶子都变黄啦，风一吹，就像蝴蝶一样飘下来。

咱们可以一起去捡一些漂亮的树叶，回家还能做成小手工哟。

还有哦，秋天是个丰收的季节。

果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，像小朋友们红扑扑的脸蛋。

黄澄澄的梨子也笑弯了腰，等着咱们去摘呢。

咱们也可以闭上眼睛，想象一下自己在金色的稻田里，闻着稻谷的香气，是不是感觉特别美好呀？那小朋友们，咱们一起用彩色的笔画出咱们心中的秋天怎么样？可以画红红的苹果、金黄的稻田，还有飘落的树叶。

呀，咱们一起把自己画的秋天展示给其他小伙伴看看，讲讲自己画里的秋天故事。

小朋友们，准备好一起感受秋天的美好了吗？《一年级秋天教学设计（二）》嘿，亲爱的小朋友们！今天咱们要走进秋天的世界啦！小朋友们，早上出门的时候，有没有感觉到丝丝凉意呀？对啦，这就是秋天在跟咱们打招呼呢！秋天的风可调皮啦，总是轻轻吹过，让咱们忍不住打个哆嗦。

咱们去公园里逛逛怎么样？哇，好多树叶都换了新衣服，有的变成了金黄色，有的变成了火红色。

地上也铺满了落叶，像一层厚厚的彩色地毯。

咱们可以在上面踩一踩，听听那“嘎吱嘎吱”的声音，可有趣啦！秋天还是个大吃货的季节哟！田野里，玉米棒子穿上了金色的衣服，笑开了怀；红薯也悄悄从土里探出了脑袋。

果园里那就更热闹啦，一串串紫莹莹的葡萄像宝石一样挂在架子上，让人看了就流口水。

咱们一起来模仿一下秋天的声音好不好？“呼呼”，这是秋风的声音；“沙沙”，这是落叶的声音。

那咱们能为秋天唱首歌吗？“秋天呀秋天，树叶飘呀飘……”小朋友们，秋天这么美，咱们回家跟爸爸妈妈讲讲咱们在秋天里的发现好不好？让他们也感受感受秋天的魅力！。

一年级课文《秋天》的教学设计精品3篇

一年级课文《秋天》的教学设计篇8一、说秋——激发学习兴趣（2分钟）你喜欢秋天吗？你能为我们说说你的秋日印象吗?（学生自由说秋天。

）师小结：秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。

总之，在同学们的心中，秋天是千姿百态的。

那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下浓浓的秋意。

下面我们进入这节课的第二环节“读秋”。

二、读秋——体会诗歌的音韵美（6分钟）1、课前预习过课文吗？生字新词都解决了吗？老师考考大家看。

（课件）（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、揣摩感情。

）2、自由练读后，配乐朗读，对朗读情况作评价。

3、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。

（1）你认为每一节诗的中心句是哪一句？明确：每一节的最后一句。

（为后面给画面拟题作准备。

）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？师：这三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的。

三、品秋——领悟诗歌的图画美和语言美（15分钟）秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。

下面我们进入第三个环节：品秋。

所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的'语言和意境。

现在，就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”，去发现诗歌的美。

1、教师：有人说这是一首描写乡村秋景图的诗？你赞同吗？（作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？为什么要选取这些景物来写？）（1）体现农家特色：稻香，镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。

（2）表明秋天的天气：露珠，冷雾，白霜。

（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。

2、品析优美的语言(1)以“用（写）得美，美在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。

(2)交流探讨自己的不理解之处。

3、品味画面请你发挥想象，给你最喜爱的一幅画命名。