2我的百草园 2018年秋学期小学六年级语文上册(西师大版)精品教案
西师大版小学语文六年级(上)2.《我的百草园》教学设计
西师大版小学语文六年级（上）2.《我的百草园》教学设计教学目标1. 了解鲁迅及其作品。
2. 理解课文内容，了解全文结构内容及段落大意。
3. 初步学会观察景物、描写景物的方法，注意运用描写景物的词语。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、9段，积累词句。
教学重点了解作者运用观察的方法和描写百草园景物的特点；教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、9段。
教学过程一、导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、默读文章，用简洁的语言概括文章的内容三、精读“百草园”这部分内容，品味作者的传神描写，感受其愉悦的情感1. 针对第2～4段交流各自喜欢的理由。
2. 分组（分节）活动，品味其中准确传神的描写。
选第2段的：要求了解景物特点，什么季节，作者写景的角度、顺序、详略等。
选第3、4段的：要求抓人物动作描写，了解捕鸟的过程。
注：小组活动有人作归纳记录。
如第2段归纳出写景的顺序，第3、4段摘出关键的动词等。
3. 交流分享。
教师适当板书，再次归纳学生的认识。
4. 教师小结并引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。
同时明确:成功的描写应该是在有感情的基础上，通过仔细观察，选择适当的角度,按一定顺序，有条理地进行描写。
四、学习第5段，体会作者情感1. 自读第5段。
2. 交流体会。
五、作业今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩耍中充满幻想。
我们都经历过童年，也有许多值得回味的趣事，那么请你也准备一个自己的童年故事片断，让我们大家一起来分享。
当然，要有一定的描写,可以仿写。
让我们看看谁的那道风景最美。
六年级语文上册 第2课 我的百草园精选优质PPT课件4 西师大版
“其中似乎确凿只有一些野草；但那 时却是我的乐园” 。“似乎”表示对 自己的印象不能全成肯定，“确凿” 则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该 怎样理解作者的用意？
冬
春
菜畦
捕鸟
我的乐园
石井栏 皂荚树
桑椹 （不必说）
秋 （ 单是 就有 夏 （也不必说）
油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥
鸣蝉 黄蜂 叫天子
过渡段作用 ，“也许”能不能删去？
表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时势无奈与依依惜别的深情，“也 许”不可删，否则由猜测变成肯定，不 符合文章原意。
小结
通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气 的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的 热爱，好奇 、求知的性格特点。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
六年级语文上册 第2课 我的百草园精选优质PPT课件2 西师大版
Байду номын сангаас
鸣 蝉——长吟（声音） 动
黄 蜂——肥胖（体态）
叫天子——轻捷（形状） 物
自
然 景 单是……
物 就有……
菜 畦
石井栏
皂荚树
桑葚
油伶
覆盆子
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
– 三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是 做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多 么的留恋
我的
• 百草园在哪？“我”如何看 待？
生字
jiá xiāo qiào yōng
荚霄窍臃
shān hú jiàn shāi
珊瑚鉴筛
词语：
皂荚树 云霄 珊瑚 鉴赏
人迹罕至
诀窍 竹筛
臃肿
菜 畦——碧绿（色彩）
石井栏——光滑（形 状） 静
不必说
百
皂荚树——高大（形状） 物
桑 椹——紫红（色彩）
草 园 也不必说 的
• “我”为何留恋百草园的生活？
– 自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到 了许多知识。这是“我”从老师和书本中学 不到的东西。
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
六年级语文上册 第2课 我的百草园课件1 西师大版
我们曾学过他写的散文《风筝》。
《朝花夕拾》—— 是一部散文集，共 搜集了 10 篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经 40 多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到傍晚才拾 取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，
含蓄而富有诗意。
选自《朝花夕拾》，这是 一篇回忆童年的散文， 写于 1926年，当时作者45岁。
我的百草园
鲁迅
作者简介:鲁迅，原名周树人， 浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的文学家、思想 家、革命家 。著作有杂文集《二心 集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、 《故事新编》、散文集《朝花夕 拾》、散文诗集《野草》等。1918 年发表我国现代文学史上第一篇白 话小说——《狂人日记》，1936年 10月19日病逝于上海。
写作顺序
动物 高
动物 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 低 斑蝥
︷
局部
秋
低
菜畦
高
石井栏 皂荚树 桑葚
鸣蝉 黄蜂 叫天子
静物 何首乌和木莲
比 喻
拟 人覆盆子
春
夏
抓住了事物哪些方面的特点来写？
明确
景
物
：
形：高大、臃肿、小(球)
静物
色：碧绿、紫红、菜花 味：（覆盆子）又酸又甜 形：肥胖、轻捷
动物
声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜
请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。
小结3、4段：
这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能 任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵， 看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写 出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋 惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土 父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉 静，捕鸟经验丰富。
最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》精品学案第一课时
《我的百草园》学案
一、学习目标
1．认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
二、重点难点
1．学习写景状物的写作方法。
2．文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。
三、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．用自己的话概述百草园为什么是“我的乐园”？
2．文中的过渡段起什么作用？
四、参考资料
这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、蔓藤和飞鸟虫兽，是孩子们游玩的好地方。
鲁迅儿时和他的小伙伴们就经常来此玩耍嬉戏，或采紫红的桑椹和酸甜的覆盆子，或捉蟋蟀、玩斑蝥，有时挖何首乌的块根，有时摘木莲藤的果实，夏天在树荫下纳凉，听蝉鸣唱，寒冬在雪地上捉鸟雀。
百草园的动植物，有可看的，有可听的，有可玩的，也有可吃的，对儿童来说真有许多乐趣。
即使现在“紫红的桑葚，酸甜的覆盆子，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”已难寻旧踪，但文中浓厚的生活情趣依然带给你丰富的想象。
最新西师大版语文六年级上册《我的百草园》优秀学案第二课时(精品)
《我的百草园》学案
一、学习目标
1．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
2、重点难点
1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
3、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．你认为三味书屋先生是怎样的人？
2．童年鲁迅对先生是什么态度?
四、参考资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，人。
著名的、、教育家，五四新文化运动的重要参与者，的奠基人。
曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、介绍和古籍与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于以后的中国社会
思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
2我的百草园 教案-西师版语文六年级上册教案
2我的百草园教案-西师版语文六年级上册教案2 我的百草园教学目标１．学会本课生字新词。
２．理解课文内容，体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。
３．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学准备１．查阅资料，了解课文的背景。
２．预习生字词。
教学课时2课时教学过程一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段，思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。
）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
）提问：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？引导学习（要点预设）：百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？（春季。
）作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处，写的是静物。
在百草园里听到鸣蝉长吟声，这是什么季节？（夏季。
）作者描写夏季百草园写的是动景，方位是由高处写到低处。
《我的百草园》教案
《我的百草园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、汇报等互动方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜和保护植物的意识。
（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解百草园的自然环境和植物种类。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和植物种类的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与课文相关的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
（4）植物标本或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示百草园的图片，引导学生关注自然环境。
（2）学生分享自己对百草园的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生齐读课文，体会语言美。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生关注课文中所描述的百草园的自然环境和植物种类。
（2）学生汇报课文中印象最深刻的植物，展示相关标本或实物。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生发挥想象力，创作自己的百草园故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其特点，并结合课文所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关百草园的资料，进行阅读分享。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级上册《我的百草园》教案教学设计
《我的百草园》《我的百草园》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚与损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物与童年生活的情趣，处处表现了儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
【知识与能力目标】自主学会本课生字新词。
【过程与方法目标】理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
【情感态度价值观目标】此处是文字1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
【教学重点】体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
【教学难点】领悟作者描写景物的方法。
多媒体课件和图片。
一、导入鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段，思考：(1)百草园里有哪些景物？(2)作者是怎样写这些景物的？(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？（学生可在书上画线作记号，准备回答。
）提问：百草园里有哪些景物？（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案：我的百草园一、教学目标知识目标•学习并理解《我的百草园》的课文内容；•掌握关于草园的词汇以及相关生物知识；•了解并掌握小说的情节和人物形象。
能力目标•练习听、说、读、写的综合语言技能；•培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力；•培养学生的联想能力和想象力，探讨学生对自然的体验和感受。
情感目标•感受自然，珍惜自然资源；•了解历史文化背景，增强爱国情怀；•培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：•了解百草园的历史背景，理解小说内容；•培养学生的语言表达能力；•激发学生对大自然的兴趣和探索。
教学难点：•合理引导和授课；•多角度、多视角探讨小说的文化内涵和意义。
三、教学过程1. 自主学习要求学生通过自学的方式，理解百草园的背景。
2. 教师讲解1.介绍《我的百草园》这本书；2.讲述作者及其作品背景；3.分析小说的主要情节和人物形象。
3. 听读课文1.教师朗读课文；2.鼓励学生模仿教师，朗读课文；3.进行小组朗读并分享感受及体验。
4. 分析课文1.请学生分析文中出现的生物（植物、昆虫），学习其名称和特征；2.分析小说中的人物形象，探讨其性格和行为；3.探讨小说中人物的命运、离合情感及家庭故事。
5. 设计活动1.让学生分组，在课堂上进行野外考察，了解现实生活中的草园植物；2.让学生绘制他们所了解的植物，并进行展示；3.引导学生思考，如何保护自然环境。
四、课堂作业1.阅读教材，准备朗读课文、分析课文；2.野外考察并绘制居住地附近的植物画；3.给自己喜欢的植物取一个生动的名字，并在课后给大家展示。
五、板书设计内容：《我的百草园》分栏：历史文化背景、情节及人物形象、课文分析、读后感六、教学反思本次教学通过多种方式，引导学生全面掌握西师大版六年级语文上册中《我的百草园》的知识体系，以及激发学生的探索精神。
在教学中，学生积极参与，表述自己的观点和想法，加深了对自然及历史的认识和了解。
西师大版六年级语文上册教案我的百草园
西师大版六年级语文上册教案我的百草园一、教学目标1.认识并能读出诗歌《我的百草园》。
2 .了解并理解诗歌中的意思。
3. 培养学生喜爱自然、喜欢植物的情感。
二、教学重难点1. 掌握诗歌的意思和词语：草地、去踏青、嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝。
2. 发挥想象力，形象描述百草园的景象。
三、教学准备1. 将诗歌印制成黑板报。
2. 火柴棒、盘子、干草等素材。
3. 绘制百草园的生动图片。
四、教学过程1. 导入老师拿出一盘干草、一些火柴棒：“同学们，今天我们来说说植物、草原的故事，谁能讲讲草原的故事呢？”学生依次回答。
老师可加以引导：“草原上可以看到什么？”学生说：“牛羊、树木、小草……”让学生想象一下自己走进一片百草园，看到了哪些花草植物？2 .新课呈现老师将黑板上的诗歌读一遍，然后读几句让学生接着读，学生掌握诗歌的大致内容。
然后，老师在讲解诗歌的细节情境，如：（1）在草地上，去踏青——就是去欣赏自然风光，享受大自然的美好。
（2）嫩绿的叶子、葱绿的荫阴、飞檐、戏彩、密密匝匝是百草园的特色所在。
（3）这里有很多小朋友们都喜欢的蒲公英、橙色的金盏花……（4）喜逛花店的妈妈们，也许就可以在这个草园间找到喜欢的花儿呢！这样，学生会更清楚的理解诗歌，同时也会对植物有更深的认知。
3. 操作让学生分组，给每组分配一幅图片，让学生以自己眼里看到的画面为基础，加以联想和丰富，大家一起选择好一些词汇，去描述图片中所展现出的百草园美景，用纸板或者白板上呈现出来，可以让大家轮流描述图片中所看到的百草园。
4. 巩固让学生利用所学的生词搭成诗句，每一组选3-4个生字组成一句，然后集成一首小诗。
这个活动既能巩固学过的词语，又能让学生更好地理解和认识课文，同时还可以锻炼学生的口头表达能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对植物、草原有了更深入的了解。
通过自己的绘画、想象、朗读等操作活动，使整节课的氛围充满了效果，完成了自我认识的过程，自然的陶冶了个性，充分调动了学生的积极性；并且让他们在轻松的游戏中，轻轻松松地学会课本中的知识，形成了以学生为中心的探究模式，既解决了学习和生活的矛盾，又赋予了个性的特点和学生们奋发向前的信念。
最新审定西师大版语文六年级上册《我的百草园》精品学案第一课时(1)
《我的百草园》学案——第一课时一、学习目标１．基础知识与能力目标（１）熟练掌握本课的生字新词。
（２）理解课文，体会百草园带给“我”的快乐。
２．学习方法与情感态度、价值观目标（１）学会自主学习，良好的学习习惯。
（２）感受课文所表现出的儿童情趣。
二、学习过程使用“”录音，分享给全班同学。
１．读拼音，写汉字。
jiàn yōnɡqiào tǎnɡ （）赏（）肿（）门（）若２．用横线画出下面加点字的正确读音。
秕．（bǐ pǐ）谷攒．（cuán zǎn）成桑葚．（shân shânɡ）珊瑚．．（shān hú shuān fú）３．写出下列词语的近义词。
轻捷（）倘若（）牵连不断（）缠络（）鉴赏（）人迹罕至（）４．词语巧搭配。
（连一连）碧绿的皂荚树鸣蝉啄食光滑的菜畦油蛉弹琴高大的桑葚麻雀长吟紫红的石井栏蟋蟀低唱５．填空。
鲁迅，原名（），（）人。
是他发表第一篇白话文小说《》时所用的笔名。
“再见，我的蟋蟀们！再见，我的覆盆子们和木莲们！”表达了“我”____________________的感情。
６．为什么说百草园是"我"儿时的乐园？_______________________________________________________________________________________ ７．课内精读。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（）食的时候才好。
④一块雪, 地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些bǐ（）谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。
⑤但所得的是麻雀居多，也有白jiá（）的“张飞鸟”，性子很zào（），养不过夜的。
西师大小学语文六上《第2课我的百草园》word教案(5)
《我的百草园》教学目标1. 自主学会本课生字新词。
2. 理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3. 学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
4. 有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学准备了解鲁迅生平，课外阅读《从百草园到三味书屋》。
教材简析《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
开篇“我家的后面有一个很大的园”缓缓开始了深沉的回忆，接着用新鲜好奇的语气描述百草园的美丽景致，后来又眉飞色舞地讲述捕鸟的经历。
讲完了百草园的乐，叙述人语气一转，变得沮丧起来：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。
埋怨、疑惑、自责、懊悔都没有用，只好满腔遗憾地告别百草园,到三味书屋读书。
在教学中,教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法，和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地使用了许多技巧，显得浑然天成：一是罗列了许多事物，但有主有次，有详有略。
两个“不必”是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收。
“单是”之后，重点表现儿童的探奇欲望。
二是观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。
作者手中的笔引导我们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说明植物。
三是描写层面各异，用词简洁形象。
文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿”“紫红”“肥胖”修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣”“长吟”“窜”“伏”描写动物的声响和动作；用“光滑”“高大”“缠络”形容静物的外表形状；用“肥胖”“臃肿”表现体态；以“低唱”“长吟”“弹琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
西师版六年级上册语文第2课《我的百草园》.精品PPT课件
百草园的自然景物
不必说
（略写）
也不必说
（略写）
单是…… 就有……
（详写）
菜 畦——碧绿（色彩） 石井栏——光滑（形 状 皂荚树——高大（形状） 桑 椹——紫红（色彩）
鸣 蝉——长吟（声音）
黄 蜂——肥胖（形状） 伏 （情态）
叫天子——轻捷（形状） 窜 （动态） 油蛉——低唱（声音） 蟋蟀——弹琴（声音） 蜈蚣——翻 （动作） 斑蝥——按 喷（动作） 何首乌藤 木 莲 藤 缠络（形状） 何首乌根——臃肿（形状） 木莲（果）——像莲房（形状） 覆盆子——像小珊瑚珠 （形状）
2、我的百草园
《朝花夕拾》
豆荚 鉴赏 秕谷 缘由
云霄 竹筛 书塾 传授
窍门 桑葚 蟋蟀 缠络
臃肿 珊瑚 攒成 斑蝥 严厉 脊梁 人迹罕至
碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚
朗读第二段，完成下列题目。
1.请找出文中起连接作用的四个词。
2.文中描写了百草园中哪些景物？
抓住景物的哪些特点？ PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
单是…… 就有……
不必说
（略写）
我的百草园教案西师大版小学语文六年级上册教案
《我的百草园》教课目1.自主学会本生字新。
2.理解文内容，领会百草园“我”的快，感觉文表的小孩情味。
3.学作者察百草园光景的方法和用的精当。
4.有感情地朗文，找出印象深刻的句子，自主累。
教课准认识迅平生，外《从百草园到三味屋》。
教材析《从百草园到三味屋》是一篇回性的叙事散文，是迅先生42 “只剩了回的候”用一童心去回的童年生活。
通百草园自由快的生活和三味屋里乏味无味的生活的比，表了小孩大自然，追求自由快的生活的情味，批评了封建教育制度小孩身心的束和害。
教材了篇散文的前半部分，部分描绘了百草园的光景和童年生活的情味，表出小孩好奇、求知的心理和大自然的。
开篇“我家的后边有一个很大的园” 开始了深邃的回，接着用新好奇的气描绘百草园的美景致，此后又眉色舞地述捕的。
完了百草园的，表达人气一，得沮起来：我不知道什么家里的人要将我送塾里去了。
埋怨、迷惑、自、后悔都没实用，只能腔憾地告百草园 , 到三味屋。
在教课中 , 教要注意引学生学作者察百草园光景的方法，和在描绘以正确的来表光景特色的方法。
在春季的百草园的描绘中，作者不露印迹地使用了多技巧，得然天成：一是列了多事物，但有主有次，有有略。
两个“不用”是略列，表百草园的情景复杂多，美不收。
“ 是”以后，要点表小孩的探奇欲念。
二是察角度不停化，静描绘得落有致。
作者手中的笔引我的眼光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由上的蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥根一先介物再明植物。
三是描绘面各异，用形象。
文章从色、形状、声响、体、作、滋味等不一样方面描绘事物；用“碧”“紫”“肥胖”修菜畦、桑葚、黄蜂；用“ ”“ 吟”“ ”“伏”描绘物的声响和作；用“圆滑”“高大”“ ”形容静物的表面形状；用“肥胖”“臃”表体；以“低唱”“ 吟”“ 琴” 再百草园的静和物的安自由；“又酸又甜” 的滋味叫人忧如正含着桑葚或覆盆子，口生津。
学冬季捕部分提示学生抓住作描绘 , 引人入 , 使平无味的百草园也得活力盎然，兴趣无。
西师大版小学语文六年级上册第2课《我的百草园》教学设计
2、我的百草园课型：精读课教学目标:1、认识目标：记住鲁迅先生的生平及作品；识记本课生字，理解意思；学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。
2、能力目标：培养学生观察景物的能力。
3、情感目标：感受课文表现作者热爱大自然的儿童情趣。
教学重、难点:重点：学习作者观察百草园景物的方法和描写时以准确的词语来描写景物特征的方法。
难点：学习课文如何以准确的词语来描写景物的特征。
教学方法:教法：四环节循环教学法学法：自主读悟，合作交流的方法教具准备:课件、有关鲁迅的资料课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
一、激趣导入童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。
童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。
我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。
说起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重。
但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。
今天让我们一起走进鲁迅的童年，去领略那道风景。
二、出示学习目标1、学会本课的生字新词。
2、了解鲁迅的生平。
3、理解课文内容，积累自己喜欢的词语、句子、段落，有感情地朗读课文。
三、自主学习生字词1、出示自学指导（一）自学本课生字词，利用工具书或联系上下文理解词意，自己弄不懂的记录下来，在小组内讨论。
（5分钟后比一比谁自学得好。
）2、学生自主学习生字词。
3、各小组检查字词掌握情况。
4、出示生字词。
豆荚云霄窍门臃肿珊瑚鉴赏竹筛桑葚攒成斑蝥秕谷书塾蟋蟀严厉脊梁缘由传授缠络人迹罕至碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚四、简介作者1、课前生搜集的有关鲁迅的资料进行交流。
2、师出示鲁迅的有关资料。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
小学语文西南师大版六年级上册《2 我的百草园》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
新课学习
这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任 意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉， 罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也 从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐 园，却乐在其中。对比闰土父亲的描写，则写出 闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。
新课学习
阅读思考
石井栏“光滑”表明什么？ 表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地 摸。喜爱百草园。
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 （不必说）
夏 （也不必说） 鸣蝉 黄蜂 叫天子
课堂练习
本文写景有序，层次井然，条理分明，活 泼多姿 ，请结合课文加以说明。
课堂练习
百草园带给“我”的乐趣之一是“雪天铺 鸟”，想想文中还有哪些乐趣，用简洁的语言 写下来。
课堂总结 本文采取了由整体到局部，由远及近、由高 到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的 景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线 条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、 脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子 果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如 叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的 冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用 “单是就”突出后者 。
新课学习
阅读思考
美女蛇一段，有何作用？ 增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童 乐园的乐趣。
新课学习
过渡段作用 ，“也许”能不能删去？
表达出作者深刻眷恋百草园和被迫离开时势无 奈与依依惜别的深情，“也许”不可删，否则由猜 测变成肯定，不符合文章原意。
新课学习 冬 春
捕鸟
我的乐园 秋 单是 就有油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥
作业布置 今天，我们一起学习了《我的百草园》这篇 文章，共同分享了鲁迅先生的童趣，那就是灿烂 春光中有童真，无味的冬天也有童趣，自由的玩 耍中充满幻想。我们都经历过童年，也有许多值 得回味的趣事，那么，请你也给我们介绍介绍你 的乐园在哪里，它的乐趣在哪儿。提起你的笔， 写一写。然后大家交流交流，让我们一起分享， 当然，要有一定的描写，可以仿写。让我们看看 谁的那道风景最美。
六年级上册语文教案我的百草园 西师大版
六年级上册语文教案我的百草园西师大版《我的百草园》教学设计【教学目的】１、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
２、学习两相对照的结构。
３、学习语言的揣摩。
【重点难点】１、重点：⑴对百草园的景物描写。
⑵记叙的感情色彩。
２、难点：⑴两相比较的结构。
⑵对三味书屋内容和写法的理解。
【教学时间】三课时。
【教学过程】一、检查预习试卷二、导入新课１、作者作品简介：鲁迅（１８８１～１９３６）本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。
出身于没落的封建家庭，幼时受过诗书经传的教育，稍长又喜杂览，读了许多野史杂记。
１８９８年到南京求学，四年后东渡日本留学。
初学医，后弃医从文。
１９０９年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命时，在南京临时政府和北京政府教育部任部员、金事等职。
同时在北京大学、女子师范大学兼教。
１９１８年５月发表我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，抨击吃人的旧利教和封建制度，奠定了新文学运动的基石。
１９２７年１０月，定居上海，参加左联的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。
１９３６年１０月１９日病逝于上海。
著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里近一千万字。
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。
为了“在纷扰中寻出一点阐静来”，鲁迅借旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄讨论并归纳：①从句式上看，用"不必说……也不必说……单是……"宕开一笔，为的是突出下面"单是"的内容。
既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的乐趣定然比比皆是。
这是“以一概全”的写法。
②从描写的范围来看：先写整体，后写局部。
③从描写的景物来看，既有植物，又有动物。
④从观察的角度来看，有好看的（视觉）：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑堪，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）：鸣蝉在树叶里长吟，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的（触觉）有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螫，有可以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的（味觉）有桑堪，有又酸又甜的覆盆子。
最新六年级语文上册 第2课 我的百草园2 西师大版优选教学课件
– 自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到 了许多知识。这是“我”从老师和书本中学 不到的东西。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
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2 我的百草园
教学目标
１．学会本课生字新词。
２．理解课文内容，体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。
３．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学准备
１．查阅资料，了解课文的背景。
２．预习生字词。
教学课时2课时
教学过程
一、导入
鲁迅先生是我们非常熟悉的人。
哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、题解
这篇课文出自鲁迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
集子中的大部分文章都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。
我们今天学的课文，是从《从百草园到三味书屋》这篇回忆童年生活的优美散文中节选的。
三、检查生字预习情况
1．全班认读。
2．指名抽读。
3．同桌互查。
四、学习新课
1．学生自读全文，了解课文写的是什么事。
（“我”在百草园中的无穷乐趣。
）
2．集体朗读课文第1段。
提问：文章一开头介绍了什么情况？
课文第一段开门见山，用两句话总起全文，直接点明百草园“是我儿时的乐园”，并且寥寥数语，就交代清楚了百草园的位置、来历及现在的归属。
3．默读课文第2段，思考：
(1)百草园里有哪些景物？
(2)作者是怎样写这些景物的？
(3)为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？
(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？
（学生可在书上画线作记号，准备回答。
）
提问：百草园里有哪些景物？
（有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
）
提问：作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？
引导学习（要点预设）：
百草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑葚，呈现在我们眼前的是什么季节的景色？（春季。
）作者描写春季百花园景物的方位是由低处到高处，写的是静物。
在百草园里听到鸣蝉长吟声，这是什么季节？（夏季。
）作者描写夏季百草园写的是动景，方位是由高处写到低处。
在百草园里能听到蟋蟀弹琴，该是什么季节了？（秋季。
）
记叙百草园春夏秋三季的景色，井井有条，但又错综交织，浑然一体。
作者是用“不必说……也不必说……单是……就……”把它们联系起来的。
在勾画园中景色时，用了两个“不必说”，把一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园图展现了出来。
紧接着用“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味：（动物）那儿有惊险的蜈蚣，有趣的斑蝥；还有（植物）何首乌、木莲，色味比桑葚好，形如小珊瑚珠攒成的小球的覆盆子。
在描写百草园景色时，用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“木莲有莲房一般的果实”“……覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球……”
写雪天捕鸟，这是百草园冬天的乐趣。
划出写捕鸟方法的一连串动词。
作者用“扫开……露出……支起……撒些……系……牵……看……走……拉……罩住”一连串动词，生动形象地记下捕鸟的全过程。
文中还描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。
字里行间，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩。
作者对百草园景物的细致观察，抓住景物的特点进行了描写，在描写中倾注了自己对百草园——这个童年乐园的热爱之情。
提问：读后说说你对百草园有怎样的印象？
（百草园有美好的景色，无穷的乐趣。
）
小结：课文写了百草园的景色和童年生活的情趣。
字里行间透出儿童的好奇、求知心和对大自然的热爱。
课文最后一段，用了三个“也许是因为……”的排比句，对离开百草园的原因进行推测，简略补叙了园中孩子气的活动——毁泥墙，抛砖头等等，表现了“我”对百草园的深刻眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情。
五、有感情地朗读课文
注意“百草园”的美景，体会文中所表达的思想感情。
1．学生自读。
2．指名抽读。
3．全班齐读。
六、引导归纳本文写作特点
抓住特点，用词准确，恰当运用多种修辞手法。
七、作业
1．抄写课文生字新词。
2．下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。
仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
扫开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。