富强、民主、文明、和谐教案

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富强班会课教案

富强班会课教案

富强班会课教案教案标题:富强班会课教案教学目标:1. 了解和理解“富强”的含义,并认识到富强对个人和国家的重要性。

2. 培养学生的爱国情怀和责任感,激发他们为实现国家富强而努力奋斗的意愿。

3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。

教学重点:1. 理解“富强”的含义及其重要性。

2. 培养学生的爱国情怀和责任感。

教学准备:1. 多媒体设备2. 投影仪3. 学生练习册4. 板书工具教学过程:引入(5分钟):1. 老师播放一段关于中国经济发展的视频或展示相关图片,引起学生的兴趣。

2. 老师提问:“你们觉得一个国家要实现富强,需要具备哪些条件?”探究(15分钟):1. 老师引导学生讨论并总结出实现国家富强的关键条件,例如教育、科技、经济等。

2. 老师分组让学生就一个关键条件进行深入研究,并在小组内展示和分享他们的研究成果。

拓展(15分钟):1. 老师组织学生进行小组讨论,让学生思考个人对国家富强的贡献。

2. 老师要求学生在小组内制定一个行动计划,讨论并记录下各自可以为国家富强做出的努力和贡献。

展示(10分钟):1. 每个小组派代表上台,向全班展示他们的行动计划。

2. 全班学生对每个小组的行动计划提出建议和补充。

总结(5分钟):1. 老师总结课堂内容,强调国家富强对个人和社会的重要性。

2. 老师鼓励学生在日常生活中积极为实现国家富强而努力奋斗。

作业:要求学生在练习册上完成一篇作文,题目为“我为国家富强做出的努力”。

教学延伸:1. 鼓励学生参与社会实践活动,增加对社会发展的了解。

2. 组织学生参观企业或科研机构,增加对经济和科技发展的认识。

教学评估:1. 学生小组展示和讨论的参与度和表现。

2. 学生完成的作文质量和内容。

注意事项:1. 确保课堂氛围积极活跃,鼓励学生积极参与讨论和展示。

2. 在讨论和展示环节,鼓励学生发表自己的观点和意见,尊重不同的声音。

幼儿园社会主义价值观教案

幼儿园社会主义价值观教案

幼儿园社会主义价值观教案一、教学目标1. 知识与技能:让幼儿了解社会主义价值观的基本内容,如富强、民主、文明、和谐等。

2. 过程与方法:通过故事、游戏、歌曲等多样化教学手段,培养幼儿对社会主义价值观的认知和践行能力。

3. 情感态度与价值观:培养幼儿热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,形成正确的价值观。

二、教学内容1. 第四章:和谐社会教学重点:让幼儿了解和谐社会的概念,培养幼儿与他人和谐相处的能力。

教学难点:如何让幼儿在实际生活中践行和谐社会的理念。

2. 第五章:爱国情怀教学重点:让幼儿懂得爱国是每个中国人的责任,培养幼儿的爱国情感。

教学难点:如何激发幼儿的爱国情怀,并将其转化为具体行动。

三、教学方法1. 故事导入:通过生动有趣的故事,引发幼儿的兴趣,引导幼儿思考。

2. 游戏互动:设计相关游戏,让幼儿在游戏中体验和实践社会主义价值观。

3. 歌曲学习:教唱有关社会主义价值观的儿歌,让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。

4. 实例分析:列举生活中具体的例子,让幼儿明白社会主义价值观的重要性。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对社会主义价值观的认知和践行情况。

2. 关注幼儿在课堂外的表现,如与他人相处、关爱环境等,评估他们对社会主义价值观的认同和实践。

3. 定期与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,全面评价幼儿的社会主义价值观教育效果。

五、教学计划1. 第四章:和谐社会第1周:学习和谐社会的概念,了解和谐社会的重要性。

第2周:通过故事、游戏等方式,培养幼儿与他人和谐相处的能力。

2. 第五章:爱国情怀第3周:让幼儿了解爱国的重要性,培养幼儿的爱国情感。

第4周:通过实例分析、游戏互动等,让幼儿学会如何表达对祖国的爱。

六、第六章:公正法治教学重点:让幼儿理解公正和法治的概念,培养幼儿的正义感。

教学难点:如何让幼儿在日常生活中认识并尊重法律。

教学活动:通过讲述公正法治的故事,引导幼儿分辨是非,通过角色扮演让幼儿体验在法治社会中每个人的权利和义务。

富强_民主_文明_和谐_教案

富强_民主_文明_和谐_教案

富强民主文明和谐张震阳教学目标:知识与能力:从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入,以此为基础,阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

过程与方法:通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观:社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生的爱国主义情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点难点:教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

今天的对于中国社会主义核心价值观的讨论交流中,我们组主要从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入,以此为基础,阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

第一,社会主义核心价值观是什么总的来说,社会主义核心价值观,是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。

如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。

对于中国来说,2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,将24字核心价值观分成3个层面:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。

第二,社会主义核心价值观的提出的重要性价值观是人们心中的深层信念系统,核心价值观能否与时俱进,直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。

当前,我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段,由于近年来我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,生活方式深刻变化,这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击,人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强,各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。

富强-民主-文明-和谐-教案

富强-民主-文明-和谐-教案

富强-民主-文明-和谐-教案第一章:富强1.1 教学目标让学生理解富强的概念和意义。

让学生了解我国富强的历程和成就。

培养学生热爱祖国,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

1.2 教学内容富强的定义和意义:富强是一个国家或地区在经济、科技、军事、文化等方面的强大和繁荣。

我国富强的历程:从近代以来,我国经历了贫穷落后到逐步走向富强的过程。

特别是改革开放以来,我国经济发展迅速,成为世界第二大经济体。

我国富强的成就:我国在科技、军事、文化等方面也取得了显著的成就,提高了国家的国际地位和影响力。

1.3 教学方法讲授法:讲解富强的定义、意义、历程和成就。

案例分析法:分析我国富强的具体案例,如经济发展、科技创新、军事现代化等。

讨论法:引导学生讨论我国富强的意义和自己的责任。

1.4 教学评估课堂问答:检查学生对富强概念和我国富强历程的理解。

小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们对我国富强的认识和自己的想法。

第二章:民主2.1 教学目标让学生理解民主的概念和意义。

让学生了解我国民主的发展和现状。

培养学生尊重民主,积极参与社会政治生活的情感。

2.2 教学内容民主的定义和意义:民主是一种政治制度,强调人民的主体地位和参与权利。

我国民主的发展:从古代的选举制度到现代的社会主义民主政治。

我国民主的现状:我国实行的人民代表大会制度和政治协商制度,保障了人民的民主权利。

2.3 教学方法讲授法:讲解民主的定义、意义和发展。

案例分析法:分析我国民主的具体案例,如选举、议会、公民参与等。

讨论法:引导学生讨论我国民主的意义和自己的参与意识。

2.4 教学评估课堂问答:检查学生对民主概念和我国民主现状的理解。

小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们对我国民主的认识和自己的想法。

第三章:文明3.1 教学目标让学生理解文明的概念和意义。

让学生了解我国文明的传统和特点。

培养学生尊重文化,传承和弘扬中华优秀传统文化的情感。

3.2 教学内容文明的定义和意义:文明是指人类社会在文化、道德、科技、艺术等方面的进步和发展。

富强 民主 文明 和谐 教案

富强 民主 文明 和谐 教案

富强民主文明和谐文综组刘建才教学目标:知识与能力:从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入,以此为基础,阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

过程与方法:通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观:社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生的爱国主义情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点难点:教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

课时安排:1课时。

今天的对于中国社会主义核心价值观的讨论交流中,我们组主要从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入,以此为基础,阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。

第一,社会主义核心价值观是什么总的来说,社会主义核心价值观,是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。

如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。

对于中国来说,2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,将24字核心价值观分成3个层面:富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标;自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向;爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。

第二,社会主义核心价值观的提出的重要性价值观是人们心中的深层信念系统,核心价值观能否与时俱进,直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。

当前,我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段,由于近年来我国经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,生活方式深刻变化,这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击,人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强,各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。

社会主义核心价值观教案

社会主义核心价值观教案

社会主义核心价值观教案精选社会主义核心价值观教案3篇社会主义核心价值观教案篇1一、指导思想马克思主义指导思想二、活动目的通过对社会主义核心价值观的初步认识,领悟其内涵,懂得价值观的重要性。

选取“校园文明”为主要切入点,使学生对校园文明行为、文明礼貌用语有更明确的认识,体会到文明的重要性,增强文明意识。

在日常生活中会文明做事,正确运用礼貌用语,争做文明学生。

三、活动重点规范学生在家、校的行为,提高学生讲文明、懂礼貌语言的意识。

四、活动难点能适时适地适用文明语言及行为,养成良好的习惯。

五、活动时间和地点时间:20xx年9月16日第七节课地点:一(5)班六、活动形式:视频、讲述、小组讨论、宣誓、文明自测七、活动内容(一)导言,宣布班会开始(二)观看视频《文明校园行》(三)小组讨论:小品中出现了哪些不文明的现象?应该如何改正?(四)文明人自测(五)图片展示:社会上的不文明现象,小组讨论并列举身边的不文明行为,然后小组回答(六)小组讨论并列举文明用语(七)图片展示:校园中的文明行为及简单的文明用语(八)全班宣誓(九)总结,班会结束(十)布置作业:每个人写下自己的不文明现象并且提出改正的方法.八、班会过程(一)导言老师:为了积极培养社会主义核心价值观,十八大报告首次用12个词,24个字表述了核心价值观,倡导“富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治、倡导爱国、敬业、诚信、友善”,分别从国家、社会、公民三个层面高度概括了社会主义核心价值观,体现了正确处理这三者的关系。

作为一名中学生,我们可以将这三者校园、班级、个人。

而对一个人来说,文明是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,当我们接触一个人之后,常常会给他一些评语:“这个人素质高,有风度”;一个素质高、有教养的人,必须有良好的文明礼仪。

这样的人,被人尊重,受人欢迎。

为了改掉我们日常生活中的陋习,养成讲文明讲卫生的良好习惯。

今天,我们进行这次主题班会《社会主义核心价值观――文明》。

第三讲富强、民主、文明、和谐:国家层面的价值理想

第三讲富强、民主、文明、和谐:国家层面的价值理想

2014年第3期第三讲富强、民主、文明、和谐:国家层面的价值理想党的十八大报告中所倡导的“富强、民主、文明、和谐”,是从国家层面提出的价值理想。

这一倡导集中体现了我国在社会主义初级阶段正在追求实现的价值目标,深刻表达了社会主义中国的国家意志,符合广大人民的意愿和诉求。

这样一个美好目标,必将凝聚起全国人民的智慧和力量,极大地激励全国人民建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化的积极性和自觉性。

发展是硬道理,唯有发展,唯有民富国强,才能为社会主义奠定坚实的物质基础,才能解决前进中的各种问题,以及从容应对我国主权和安全所面临的各种突发事件和挑战,才能促进社会全面进步,不断提高人民生活水平,保证人民共享发展成果。

新中国成立60多年来、特别是改革开放30多年来,我们大力解放和发展生产力,使中国发生了历史性的变化。

我国已成为世界第二大经济体、第二大贸易国、第二大外商投资吸收国和第一大外汇储备国,综合国力大幅度提升,我国经济对世界经济增长的年平均贡献率超过20%,已成为世界经济发展的重要引擎和推动力量。

党的十八大明确提出了全面建成小康社会的新要求,并将富强作为“三个倡导”的首要观念。

在改革开放的新时期,我们需要大力培育和践行社会主义的富强观。

实现富强是中国人民的不懈追求。

中华民族是具有伟大创造精神的民族,历史上,我们的民族曾经创造了世界最先进的生产力和最辉煌的科技成就,出现过令世人艳羡、令国人骄傲的富强时期。

“文景之治”、“武宣盛世”、“贞观之治”、“开元盛世”等等,至今令后人无尽向往。

但是到明朝后期和清朝前期,当西欧各国相继由农业为主的封建社会进入到以工业为主的资本主义社会的时候,中国依然停留在封建社会中,虽然清朝也出现了“康乾盛世”的景象,但那只是中国两千多年来整个封建社会的落日余晖。

资本主义的扩张性,使中国不可能再偏安一隅,必然要卷入世界历史发展的洪流之中。

1840年鸦片战争以后,中国逐渐沦为半殖民地、半封建社会。

社会主义核心价值观班会教案

社会主义核心价值观班会教案

践行社会主义核心价值观专题班会教案一、班会总体设计这节班会以培育和践行社会主义核心价值观为主题,按照“中国情(情:国情、爱国情)------社会风--------公民行”的思路,设计了这一主题的内容。

力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵,让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。

二、解读社会主义核心价值观党的十八大报告强调指出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。

”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。

“富强、民主、文明、和谐”,是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在社会主义核心价值观中居于最高层次,对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”,是对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性。

“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域,是公民必须恪守的基本道德准则,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层次的理念相互联系、相互贯通,实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一,实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。

三、目标(1)情感、态度与价值观:培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同,使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起,自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

(2)知识目标:知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度;了解中华民族的传统美德;分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神;知道我国各族人民的共同理想;培养正义感,能够自觉遵守社会规则和程序等等。

【导入设计】党的十八大指出,“社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。

小学生社会主义核心价值观教案【三篇】

小学生社会主义核心价值观教案【三篇】

小学生社会主义核心价值观教案【三篇】一、教学设计思想本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题,按照“中国情(情:国情、爱国情)------社会风--------公民行”的思路,设计了这个主题的内容。

力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵,让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。

力求通过本节课,将中考涉及到的与此主题相关的考点,依据考纲加以梳理;将涉及到的与此主题相关的社会热点实行整合、模拟练习,以提升学生的答题水平。

二、相关对社会主义核心价值观的粗浅解读党的十八大报告强调指出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。

”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。

“富强、民主、文明、和谐”,是我国社会主义现代化国家的建设目标,也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在社会主义核心价值观中居于层次,对其他层次的价值理念具有统领作用。

“自由、平等、公正、法治”,是对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性。

“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它覆盖社会道德生活的各个领域,是公民必须恪守的基本道德准则,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层次的理念相互联系、相互贯通,实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一,实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。

三、教学目标(1)情感、态度与价值观:培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同,使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起,自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

(2)水平目标:提升学生使用所学知识解决实际问题的水平;中考解题和答题的水平。

(3)知识目标:知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度;了解中华民族的传统美德(A);分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神(C);知道我国各族人民的共同理想(A);培养正义感,能够自觉遵守社会规则和程序(B)等等。

富强民主文明和谐教案

富强民主文明和谐教案

富强-民主-文明-和谐-教案第一章:富强1.1 教学目标让学生理解富强的含义和重要性探讨国家富强的因素和途径培养学生热爱祖国、为国家的富强而努力奋斗的精神1.2 教学内容富强的定义和内涵国家富强的意义国家富强的因素和途径培养学生的爱国情怀和奋斗精神1.3 教学方法讲座法:讲解富强的定义和内涵,国家富强的意义,国家富强的因素和途径案例分析法:分析国家富强的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习1.4 教学评估课堂问答:检查学生对富强概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家富强的因素和途径第二章:民主2.1 教学目标让学生理解民主的含义和重要性探讨国家民主的因素和途径培养学生尊重民主、参与民主生活的精神2.2 教学内容民主的定义和内涵国家民主的意义国家民主的因素和途径培养学生的民主意识和参与精神2.3 教学方法讲座法:讲解民主的定义和内涵,国家民主的意义,国家民主的因素和途径案例分析法:分析国家民主的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习2.4 教学评估课堂问答:检查学生对民主概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家民主的因素和途径第三章:文明3.1 教学目标让学生理解文明的含义和重要性探讨国家文明的因素和途径培养学生尊重文明、传承文明的精神3.2 教学内容文明的定义和内涵国家文明的意义国家文明的因素和途径培养学生的文明意识和传承精神3.3 教学方法讲座法:讲解文明的定义和内涵,国家文明的意义,国家文明的因素和途径案例分析法:分析国家文明的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习3.4 教学评估课堂问答:检查学生对文明概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家文明的因素和途径第四章:和谐4.1 教学目标让学生理解和谐的含义和重要性探讨国家和谐的因素和途径培养学生维护和谐、促进和谐的精神4.2 教学内容和谐的定义和内涵国家和谐的意义国家和谐的因素和途径培养学生的和谐意识和促进精神4.3 教学方法讲座法:讲解和谐的定义和内涵,国家和谐的意义,国家和谐的因素和途径案例分析法:分析国家和谐的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习4.4 教学评估课堂问答:检查学生对和谐概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家和谐的因素和途径第五章:总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结前四章的内容,加深对富强、民主、文明、和谐的理解和认识培养学生反思和总结的能力,提高学生的综合思考能力5.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐的概念和意义进行回顾和总结分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这四个方面的发展方向和途径5.3 教学方法讲座法:回顾和总结富强、民主、文明、和谐的概念和意义,分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题,探讨国家在这四个方面的发展方向和途径小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习第六章:法治6.1 教学目标让学生理解法治的含义和重要性探讨国家法治的因素和途径培养学生尊重法治、维护法治的精神6.2 教学内容法治的定义和内涵国家法治的意义国家法治的因素和途径培养学生的法治意识和维护精神6.3 教学方法讲座法:讲解法治的定义和内涵,国家法治的意义,国家法治的因素和途径案例分析法:分析国家法治的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习6.4 教学评估课堂问答:检查学生对法治概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家法治的因素和途径第七章:自由7.1 教学目标让学生理解自由的含义和重要性探讨国家自由的因素和途径培养学生尊重自由、维护自由的精神7.2 教学内容自由的定义和内涵国家自由的意义国家自由的因素和途径培养学生的自由意识和维护精神7.3 教学方法讲座法:讲解自由的定义和内涵,国家自由的意义,国家自由的因素和途径案例分析法:分析国家自由的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习7.4 教学评估课堂问答:检查学生对自由概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家自由的因素和途径第八章:平等8.1 教学目标让学生理解平等的含义和重要性探讨国家平等的因素和途径培养学生尊重平等、维护平等的精神8.2 教学内容平等的定义和内涵国家平等的意义国家平等的因素和途径培养学生的平等意识和维护精神8.3 教学方法讲座法:讲解平等的定义和内涵,国家平等的意义,国家平等的因素和途径案例分析法:分析国家平等的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习8.4 教学评估课堂问答:检查学生对平等概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家平等的因素和途径第九章:公正9.1 教学目标让学生理解公正的含义和重要性探讨国家公正的因素和途径培养学生尊重公正、维护公正的精神9.2 教学内容公正的定义和内涵国家公正的意义国家公正的因素和途径培养学生的公正意识和维护精神9.3 教学方法讲座法:讲解公正的定义和内涵,国家公正的意义,国家公正的因素和途径案例分析法:分析国家公正的成功案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习9.4 教学评估课堂问答:检查学生对公正概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家公正的因素和途径第十章:教育10.1 教学目标让学生理解教育在国家发展中的重要作用探讨国家教育的因素和途径培养学生重视教育、终身学习的精神10.2 教学内容教育的定义和内涵国家教育的重要性国家教育的因素和途径培养学生的教育意识和终身学习精神10.3 教学方法讲座法:讲解教育的定义和内涵,国家教育的重要性,国家教育的因素和途径案例分析法:分析国家教育成功的案例,让学生从中汲取经验教训小组讨论法:让学生分组讨论,分享各自的看法和观点,互相交流学习10.4 教学评估课堂问答:检查学生对教育概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家教育的因素和途径第十一章:科学11.1 教学目标让学生理解科学在国家发展中的重要作用探讨国家科学发展的因素和途径培养学生尊重科学、追求科学的精神11.2 教学内容科学的定义和内涵国家科学的意义国家科学发展的因素和途径培养学生的科学意识和探索精神11.3 教学方法讲座法:讲解科学的定义和内涵,国家科学的意义,国家科学发展的因素和途径案例分析法:分析国家科学发展的成功案例,让学生从中汲取经验教训习11.4 教学评估课堂问答:检查学生对科学概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家科学发展的因素和途径第十二章:文化12.1 教学目标让学生理解文化在国家发展中的重要作用探讨国家文化发展的因素和途径培养学生尊重文化、传承文化的精神12.2 教学内容文化的定义和内涵国家文化的意义国家文化发展的因素和途径培养学生的文化意识和传承精神12.3 教学方法讲座法:讲解文化的定义和内涵,国家文化的意义,国家文化发展的因素和途径案例分析法:分析国家文化发展的成功案例,让学生从中汲取经验教训习12.4 教学评估课堂问答:检查学生对文化概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家文化发展的因素和途径第十三章:社会13.1 教学目标让学生理解社会在国家发展中的重要作用探讨国家社会发展的因素和途径培养学生关注社会、积极参与社会的精神13.2 教学内容社会的定义和内涵国家社会的发展意义国家社会发展的因素和途径培养学生的社会责任感和参与精神13.3 教学方法讲座法:讲解社会的定义和内涵,国家社会的发展意义,国家社会发展的因素和途径案例分析法:分析国家社会发展的成功案例,让学生从中汲取经验教训习13.4 教学评估课堂问答:检查学生对社会概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家社会发展的因素和途径第十四章:生态14.1 教学目标让学生理解生态在国家发展中的重要作用探讨国家生态保护的因素和途径培养学生尊重生态、保护生态的精神14.2 教学内容生态的定义和内涵国家生态的意义国家生态保护的因素和途径培养学生的生态意识和保护精神14.3 教学方法讲座法:讲解生态的定义和内涵,国家生态的意义,国家生态保护的因素和途径案例分析法:分析国家生态保护的成功案例,让学生从中汲取经验教训习14.4 教学评估课堂问答:检查学生对生态概念的理解和认识小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业:布置相关题目,让学生进一步深入思考国家生态保护的因素和途径第十五章:总结与展望15.1 教学目标让学生回顾和总结前十四章的内容,加深对国家发展各个方面的理解和认识培养学生反思和总结的能力,提高学生的综合思考能力展望国家未来的发展,激发学生为国家发展贡献力量的热情15.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义进行回顾和总结分析国家在这些方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这些方面的发展方向和途径15.3 教学方法讲座法:回顾和总结富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义重点和难点解析本文教案主要围绕"富强-民主-文明-和谐"主题展开,内容包括国家发展的各个方面,如法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等。

2024版社会主义核心价值观六年级和谐第二章(教案)

2024版社会主义核心价值观六年级和谐第二章(教案)

加强社会公德教育,提高人们 的道德素质和社会责任感。
10
03
校园和谐环境营造
2024/1/29
11
师生关系融洽与互动
01
02
03
尊重与理解
教师应尊重学生个性差异, 理解学生成长需求,以平 等、公正的态度对待每一 位学生。
2024/1/29
沟通与交流
师生之间应保持良好的沟 通与交流,共同解决问题, 促进教学相长。
4
六年级和谐课程目标与意义
课程目标
通过本课程的学习,使学生了解和谐社会的内涵和意义,理解社会主义核心价值观 在构建和谐社会中的重要作用,培养学生的社会责任感和公民意识。
课程意义
本课程是落实立德树人根本任务的重要举措,是培育和践行社会主义核心价值观的 重要途径,对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
2024/1/29
6
02
和谐社会构建基础
2024/1/29
7
尊重差异与包容多样性
尊重每个人的独特性和差异,不 歧视或排斥任何群体或个人。
包容不同文化、信仰、价值观和 生活方式,促进多元文化的交流
与融合。
鼓励人们表达不同意见和看法, 促进思想碰撞和交流,激发社会
创新活力。
2024/1/29
8
促进公平正义,维护社会稳定
15
家长言传身教,树立榜样作用
家长应具备良好的品德修养和行为习 惯,成为孩子学习的榜样。
家长应尊重孩子,以平等、民主的态 度与孩子相处,营造和谐的家庭氛围。
2024/1/29
在日常生活中,家长要注意自己的言 行举止,传递积极向上的价值观。
16
亲子沟通顺畅,增进感情交流

社会主义核心价值观教案(和谐)(五篇材料)

社会主义核心价值观教案(和谐)(五篇材料)

社会主义核心价值观教案(和谐)(五篇材料)第一篇:社会主义核心价值观教案(和谐)社会主义核心价值观——和谐教学目标:1、树立和弘扬社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观引领德育工作,全面推进素质教育。

2、以实际行动践行社会主义核心价值观,大力弘扬、宣传社会正能量。

号召学生在成长的过程中,养成良好的道德行为规范。

3、让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦,尊老爱幼,人与人和谐相处。

和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。

体会和谐对我们生活的重要性。

教学重点:让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦,尊老爱幼,人与人和谐相处。

和谐包括人与社会的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。

教学难点:体会和谐对我们生活的重要性。

教学准备:搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与人和谐、人的身心和谐的图片。

教学过程:一、我说你说观察课本第13页的图片:号召学生在成长的过程中,养成良好的道德行为规范。

1、同桌相互说一说,你有什么感想?2、集体交流。

3、汇报。

4、教师讲解:小朋友们,和谐社会应该家庭幸福、家人和睦,尊老爱幼,人与人和谐相处。

其实和谐社会应该是人与动物,人与自然和谐相处。

二、找一找。

和谐不仅在社会、家庭和自然界中,在我们的校园也能看到处处有和谐,让我们一起找一找,说一说吧。

出示图片,学生小组找一找。

感受老师与学生、学生与学生世间的和谐相处。

三、行知乐园1、美好的和谐社会,和谐社会使社会安定,人民更加富足,科学文化素质和健康素质明显提高,良好道德风尚、和谐人际关系形成,生态环境明显好转,形成全国人民各尽其能,各得其所而又和谐相处的局面。

2、播放音乐《春天的故事》。

引导学生认识有了改革开放的政策,才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益富强。

让学生记住:这些变化的取得要感谢改革开放的总设计师——邓小平,相信以后,我们的祖国一定会更加繁荣富强,人民生活更加富裕!四、集体讨论生活在和谐社会多么美好,想一想,建设和谐社会,小学生可以做些什么呢?学生讨论。

富强-民主-文明-和谐-教案

富强-民主-文明-和谐-教案

富强-民主-文明-和谐-教案第一章:理解富强1.1 教学目标让学生了解富强的概念和含义。

让学生了解国家富强的意义和重要性。

培养学生热爱祖国,为祖国的富强而努力奋斗的精神。

1.2 教学内容富强国家的定义和特征。

国家富强的重要性。

个人对国家富强的贡献。

1.3 教学方法讲解法:讲解富强的概念和含义。

案例分析法:分析国家富强的重要性。

小组讨论法:讨论个人对国家富强的贡献。

1.4 教学步骤1.4.1 导入:介绍富强的概念和含义。

1.4.2 讲解:讲解国家富强的重要性。

1.4.3 案例分析:分析国家富强的重要性。

1.4.4 小组讨论:讨论个人对国家富强的贡献。

第二章:理解民主2.1 教学目标让学生了解民主的概念和含义。

让学生了解民主制度的重要性。

培养学生尊重他人,积极参与民主生活的精神。

2.2 教学内容民主国家的定义和特征。

民主制度的重要性。

个人在民主生活中的作用。

2.3 教学方法讲解法:讲解民主的概念和含义。

案例分析法:分析民主制度的重要性。

小组讨论法:讨论个人在民主生活中的作用。

2.4 教学步骤2.4.1 导入:介绍民主的概念和含义。

2.4.2 讲解:讲解民主制度的重要性。

2.4.3 案例分析:分析民主制度的重要性。

2.4.4 小组讨论:讨论个人在民主生活中的作用。

第三章:理解文明3.1 教学目标让学生了解文明的概念和含义。

让学生了解文明社会的重要性。

培养学生尊重他人,遵守社会规范的习惯。

3.2 教学内容文明社会的定义和特征。

文明社会的重要性。

个人在文明社会中的作用。

3.3 教学方法讲解法:讲解文明的概念和含义。

案例分析法:分析文明社会的重要性。

小组讨论法:讨论个人在文明社会中的作用。

3.4 教学步骤3.4.1 导入:介绍文明的概念和含义。

3.4.2 讲解:讲解文明社会的重要性。

3.4.3 案例分析:分析文明社会的重要性。

3.4.4 小组讨论:讨论个人在文明社会中的作用。

第四章:理解和谐4.1 教学目标让学生了解和谐的概念和含义。

24字核心价值观幼儿教案

24字核心价值观幼儿教案

24字核心价值观幼儿教案研究24字社会主义核心价值观》实用文档大一班活动设计活动目标:1.引导幼儿了解社会主义核心价值观的内容,知道其含义。

2.引导幼儿会背诵24字社会主义核心价值观。

3.初步培养幼儿爱祖国、爱社会、爱他人的意识。

活动准备:幻灯片、音乐活动过程:一、开始部分教师:孩子们,我们的国家叫什么?——中国。

教师:我们每个人都是国家的一员,是一位公民。

作为中国的公民,你们有什么感觉?——骄傲、自豪。

教师:我们的祖国那么伟大,作为一名公民,我们应该怎样做呢?二、基本部分1.教师:让我们一起来看看吧!幼儿观看小动画《我是一个好公民》。

2.教师:祖国妈妈有几个宝宝?——4个。

教师:他们都是谁?——富强、民主、文明、和谐。

(教师解说意思)3.教师:社会这个大家庭里都有谁?——自由、平等、公平、法治。

(教师解说意思)4.教师:怎样做一个好公民?——爱国、敬业、诚信、友善。

(教师解说意思)5.教师:刚才我们认识了几个词,让我们一起来数一数?——12个词一共多少个字?——24个字。

教师:富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公平、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

这就是我们的24字社会主义核心价值观。

6.教师:让我们一起来读一读,背一背。

7.讨论:我们小朋友作为小公民应该怎么做呢?8.用绘画表达自己的心情。

教师:小朋友说的太棒了,下面就让我们拿起画笔,画出你们对祖国,对我们这个和谐大家庭的祝福与感受。

评比作品,幼儿讲解。

三、结束部分教师:虽然我们小朋友现在还不是很理解这些字的含义,但是,我们可以从日常小事做起,比如:养成良好的生活和研究惯;自己的事情自己做;和小朋友要团结互助;讲卫生讲文明等等也是好公民的体现。

从现在开始我们就以好公民为目标,加油吧!。

2024年度社会主义核心价值观六年级和谐第一章(教案)

2024年度社会主义核心价值观六年级和谐第一章(教案)
6
02
和谐社会及其构建
2024/3/24
7
和谐社会定义及特征
2024/3/24
定义
和谐社会是指社会各阶层、各群体之 间关系融洽、协调,社会成员之间平 等友爱、团结互助,社会稳定有序、 充满活力,人与自然和谐相处的社会 。
特征
公平正义、诚信友爱、充满活力、安 定有序、人与自然和谐相处。
8
构建和谐社会重要性
5
教学方法与手段
2024/3/24
教学方法
本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法,注重学生的主体性和 参与性,激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段
本课程利用多媒体课件、视频、图片等教学资源,创设生动的教学情境,帮助学 生更好地理解教学内容。同时,鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式参与课 堂活动,提高学生的实践能力和团队协作能力。
社会主义核心价值观 六年级和谐第一章(教 案)
2024/3/24
1
目 录
2024/3/24
• 课程介绍与目标 • 和谐社会及其构建 • 尊重差异与包容多样性 • 家庭、学校、社区在培养和谐品质中作用 • 实践活动设计与实施 • 总结回顾与展望未来
2
01
课程介绍与目标
2024/3/24
3
社会主义核心价值观概述
20
实践活动目标及内容选择
01
增强学生的社会责任感和公民 意识。
2024/3/24
02
内容选择
03
04
选取与和谐社会相关的主题, 如“共建和谐校园”、“和谐
社区的建设”等。
结合学生生活实际,设计具有 可操作性和实践性的活动任务

21
实践活动组织形式及时间安排

社会主义核心价值观之一富强教案

社会主义核心价值观之一富强教案

社会主义核心价值观之一富强教案(2015-01-23 16:14:37)分类:课题标签:教育社会主义核心价值观之一富强教案教学目标:知识与能力:理解社会主义核心价值观之富强含义。

过程与方法:通过年代对比材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系,理解国家富强对于个人的意义。

情感态度与价值观:社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标,是实现伟大中国梦的具体阐述之一,通过学习其内涵,有助于增强学生的爱国主义情操,激发国家发展与自身使命息息相关的感悟,树立正确的世界观、人生观和价值观。

思路设计:教学重点:国家富强与家庭个人的关系,学生应该为国家富强做什么的思考。

教学难点:国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。

教学设计【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。

一玉口中国一瓦顶成家,都说国很大其实一个家,一心装满国一手撑起家,家是最小国,国是千万家。

在世界的国在天地的家,有了强的国才有富的家,国的家住在心里家的国以和矗立,国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢,国的每一寸土地,家的每一个足迹,国与家连在一起创造地球的奇迹。

一心装满国一手撑起家,家是最小国,国是千万家,在世界的国在天地的家,有了强的国才有富的家。

国的家住在心里家的国以和矗立,国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢,国的每一寸土地家的每一个足迹,国与家连在一起创造地球的奇迹,国是我的国家是我的家。

我爱我的国我爱我的家,国是我的国家是我的家,我爱我的国我爱我的家,我爱我.........国家。

【推进新课】展示:社会主义核心价值观:富强民主文明和谐;自由平等公正法制;爱国敬业诚信友善。

讨论思考:何为国家?何为富强?同学们心中的理解。

阐述:国家:1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。

在这个定义中,一个国家没有具体的边界;国家也指那些享有共同领土和政府的人民,如世界上大多数的多民族国家。

社会主义核心价值观教案(富强)

社会主义核心价值观教案(富强)

社会主义核心价值观之——富强教学目标:(1)了解富强含义以及建国以来我国取得的成就,让学生初步了解我国现阶段的国情。

(2)懂得国家的发展富强是每个公民的责任和义务。

(3)懂得要从平时点滴做起,争做好学生,也是为了国家富强,用实际行动来体现社会主义价值观。

教学重点:了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。

教学难点:认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。

教学过程:一、导入:天下兴亡,匹夫有责,五千年来,数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力,那就是建设一个富强的国家。

富强是社会主义核心价值观的题中之义,也是“中国梦”重要内容,我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容,为什么“富强”在首位?今天我们就一起通过学习,全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。

二、理解“富强”含义1、中国名人故事2、游戏:名人名言连连看。

3、分享富强:生活消费水平,本地的变化。

4、富强定义富强不仅仅经济的富裕,还包括综合国力的强大。

板书:富强=富裕 + 综合国力强大5、综合国力如何理解?政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力三、历史回眸——走向富强的历程1、播放视频:国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受?(小组交流并发表感想)3、教师小结: 66年来,在党的领导下,中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。

但是我们要走的路还很长。

四、现阶段我国国情。

1、对比中、美、欧综合国力对比,你知道了什么?2、小组讨论3、小结:直视差距,勇于面对,大步向前。

五、展望未来,目标宏伟。

1、“两个一百年”宏愿:第一个百年目标:到中国共产党成立100年时(2021年),全面建成小康社会的目标一定能实现;第二个百年目标:到新中国成立100年时(2049年),建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。

2、思考:两个目标实现时,同学们多大了?这意味着什么?我们就是“两个一百年”宏愿实现的主力军和主人翁。

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富强、民主、文明、和谐
-------从国家层面看社会主义核心价值观
教学目标:
培育当代中学生社会主义核心价值观,引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重点难点:如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观
教学方法:采用启发式或讨论式教学,培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。

教学媒体:多媒体教学
教学内容:
导入新课:
五四运动距今已经95周年了。

请同学们谈谈五四运动的精神是什么?
答案:爱国,进步,民主,科学。

五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕,促进了马克思主义在中国的传播,推动了中国共产党的建立。

五四运动以来,在中国共产党领导下,一代又一代有志青年“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”,在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。

中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,植根在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

到了今天,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。

下面就具体介绍一下本节课内容:践行社会主义核心价值观
讲授新课:
富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。

准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求,一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用,另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。

“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创,更不是社会主义独有,而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求,代表了人类社会进步与发展的方向。

“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有,但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态,“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义,同时社会主义也赋予“富强、民主、文明、
和谐”以新的含义和要求,将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。

民富国强统一于社会主义建设实践
共同富裕是社会主义的内在要求,是广大人民群众的迫切愿望。

邓小平同志指出:“没有贫穷的社会主义。

社会主义的特点不是穷,而是富,但这种富是人民共同富裕。

”他还指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。

”国强是指国家经济发达,国力强大。

国家强盛是社会主义的物质基础,是新社会战胜旧社会、社会主义战胜资本主义的决定性因素。

只有国家强盛了,共同富裕才有充分的物质保障;只有坚持将共同富裕作为经济社会的发展目标,让广大人民都能共享经济社会的发展成果,才能更好地体现社会主义的社会性质。

把富强作为社会主义的核心价值,就是要求我们坚持以经济建设为中心,把发展作为第一要务,尽快赶上和超过资本主义发达国家。

惟有这样,才能为社会主义奠定坚实的物质基础,才能促进社会全面进步,才能从容应对针对国家主权和安全的各种挑战,才能让老百姓充分感受到社会主义的优越性,使社会主义立于不败之地。

“没有民主,就没有社会主义”民主,其本意是指按照多数人的意愿作出决定的一种制度,同时也指人在国家政治生活中的地位,是人的一种社会存在方式。

民主对于社会主义具有特别重要的作用。

邓小平同志指出:“没有民主,就没有社会主义。

”党的十八大报告指出:“人民民主是社会主义的生命。

”这里有三层意思:一是指民主是社会主义的前提。

无产阶级只有“上升为统治阶级,争得民主”(《马克思恩格斯选集》第1卷),才能建立起社会主义的基本经济制度和政治制度,才能有条件进行社会主义建设。

二是指民主是社会主义的本质要求。

社会主义是人民当家做主人的社会,社会主义国家的一切权力属于人民。

只有通过一系列的民主制度安排,如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等,让人民群众自己来选择领导者,自己来做出事关他们根本利益的重大决策,自己来管理他们的经济和社会生活,自己来监督权力的运行,才能体现人民是国家和社会的主人。

三是指民主是一项制度保证——它防止权力异化,保证政治清廉,消除腐败,实现社风良好,能够维护人民的根本利益。

文明是衡量社会进步的重要尺度
文明,指由人们的思想水平、政治素质、道德修养、社会风气、行为规则、发展理念所构成的一种精神状态和发展境界。

文明与野蛮相对立,是衡量社会进步的重要尺度。

社会主义是比资本主义更优越更进步的社会形态,当然也应当更加文明。

1992年邓小平同志南巡广东时,既高度肯定了广东的改革开放和经济建设成绩,又强调指出:“广东二十年赶上亚洲‘四小龙’,不仅经济要上去,社会秩序、社会风气也要搞好,两个文明建设都要超过他们,这才是有中国
特色的社会主义。

”把文明作为中国特色社会主义核心价值,一方面要求我们用社会主义核心价值观引领社会思潮,加强社会主义精神文明建设,繁荣社会主义文化,提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面就是要坚持科学发展观,尊重社会发展客观规律,用文明的手段和方法实现经济、社会和人的全面发展,实现人与自然和环境的协调发展,促进社会的全面进步。

和谐,有助于发挥整个社会的创造力和谐,指事物协调、均衡、有序的发展状态。

“和谐社会”就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。

其主要内容为人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。

和谐社会是千百年来人类孜孜以求的理想社会,也是社会主义的题中应有之义。

马克思早在《1844年经济学哲学手稿》中就把共产主义定义为“人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。

恩格斯在《国民经济学批判大纲》中也把共产主义称为“人类同自然的和解以及人类本身的和解”。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念,并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”,就是未来共产主义社会。

因此,把和谐作为社会主义的核心价值,既反映了广大人民群众对美好社会的追求,又体现了中华民族历史文化传统,还代表了当今时代发展潮流,同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突,协调各种利益关系,团结社会各方面力量,调动一切积极因素,发挥整个社会的创造力,更具有直接的现实意义。

“富强、民主、文明、和谐”构成不可分割的整体
“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观在国家层面的要求,分别针对社会主义经济、政治、文化、社会建设领域,各自代表了其中最重要的价值,各有其特殊地位和作用。

富强体现的是社会主义的物质性要求,民主体现的是社会主义的主体性要求,文明体现的是社会主义的伦理性要求,和谐体现的是社会主义的关系性要求。

四个核心价值的相互关系是:富强是基,是民主、文明、和谐的物质以及人类本身的和解”。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念,并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”,就是未来共产主义社会。

因此,把和谐作为社会主义的核心价值,既反映了广大人民群众对美好社会的追求,又体现了中华民族历史文化传统,还代表了当今时代发展潮流,同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突,协调各种利益关系,团结社会各方面力量,调动一切积极因素,发挥整个社会的创造力,更具有直接的现实意义。

教学总结;
社会主义核心价值观继承了中华民族传统文化价值体系中的精华,我们对传统文化应坚持“去其糟粕、取其精华”的态度,坚持自我纠正、自我更新的做法,强化对中华文化的自信。

中华传统文化作为凝聚人心的力量,是建设富强、民主、文明的中国进程中不可或缺的精神动力,我们不能数典忘祖,而要继承传统、开
拓创新,努力培养实现中国梦的优秀人才。

一个民族、国家,特别是像中国这样历史悠久、拥有独特传统文化的社会主义发展大国,必须以高度的文化自觉、文化自信、文化自强,积极培育和践行社会主义核心价值观,坚持走中国特色社会主义文化发展道路,建设社会主义文化强国。

青春梦和中国梦是共融的。

作为当代青年,要有理想、肯担当,主动到艰苦的环境中锤炼自己,为了目标和理想顽强拼搏、不懈奋斗,争做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。

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