卷首语导学提钢
卷首语设计
卷首语设计一、引言卷首语，又称开篇语、题词、卷首题、卷首联等，是指刊物、书籍或文章的开篇处的一段话，用来引起读者的兴趣、突出主题或概括全文内容。
卷首语的设计对于刊物的吸引力、读者的黏性以及内容的传递都起着重要的作用。
本文将从卷首语的概念、重要性、设计原则以及实际应用等方面进行探讨，以帮助读者更好地理解和运用卷首语的设计。
二、卷首语的概念与作用2.1 卷首语的定义卷首语是指刊物、书籍或文章开篇处的一段话，起到引导读者、概括主题和吸引注意力的作用。
2.2 卷首语的作用•吸引读者：卷首语通常放置在刊物的开篇处，可以通过巧妙的语言和布局吸引读者的注意力，增加阅读欲望。
•概括主题：卷首语可以简洁地概括正文的主题，帮助读者理解刊物或文章的核心内容。
•引导导读：通过卷首语，读者可以了解到全文的结构、主要内容和重点信息，从而更有针对性地阅读。
•增强形象：精心设计的卷首语可以为刊物或文章增加一种个性化和专业化的形象，提升读者对内容的期待和评价。
三、卷首语设计的原则与技巧3.1 简洁明了卷首语通常以简洁明了的语言表达主题，避免冗长和晦涩的表达，让读者一目了然。
3.2 突出亮点卷首语设计要突出刊物或文章的亮点，吸引读者的注意力，可以通过创意、幽默、引用等方式实现。
3.3 精准定位卷首语要精准定位目标读者群体，选择适合他们口味和需求的语言和表达方式，增加共鸣和吸引力。
3.4 视觉吸引卷首语的设计不仅包括文字内容，还包括布局、字体、配色等视觉元素，通过视觉效果增强吸引力。
四、卷首语设计的实际应用4.1 刊物卷首语设计刊物卷首语是指刊物封面或开篇处的一段话，能够吸引读者关注刊物、概括刊物内容和引导阅读方向。
刊物卷首语设计要符合刊物定位和目标读者的需求，同时需要和整体设计风格协调统一，以提升刊物的品质和吸引力。
4.2 文章卷首语设计文章卷首语一般放置在文章开篇处，通过引用名言、提出问题、概括主题等方式引起读者兴趣，同时引导读者进入文章。
《背影》导学提纲
【学习目标】1、反复朗读课文，整体把握文章内容。
2、通过朗读，品味本文有情、有味、有厚度、有质感的语言。
3、学习作者抓住特定场景展开细节描写的方法。
4、在现实生活中，学会体悟父母真挚的爱。
【学习重难点】1、品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟本文所表现的父子之间真挚的感情。
2、学习细节描写的方法。
【课时】一课时【学习过程】课前预习：1、借助工具书给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
狼jí（）差（）使簌簌（）蹒跚（）suǒ()屑书jí（）参差（）不齐擦拭（）tuí（）唐fù（）闲2、结合课文，理解下列词语的意义。
蹒跚：触目伤怀:不能自已:惨淡:情郁于中:大去:祸不单行：3、走近作者。
本文作者，他是当代著名的家、、学者，我们曾学过他的散文名篇《》，他的作品收在《》里，他清贫而有气节，例如的故事广为流传。
4、快速阅读课文，文中写了父亲几次背影，在文中做一标记。
5、细读父亲给“我”买橘子的场景2—3遍，找出描写父亲的动词，并用四个字短语为它命个小标题。
6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写下来，课堂上交流。
【课堂学习】一、情景导入：有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。
其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，也来自我们的父亲。
父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，一种不易察觉的爱。
今天，我们一起来学习歌颂父爱的著名篇章——《背影》，它的作者是著名爱国学者朱自清先生。
二、自主合作学习：1、出示学习目标A、通过朗读，把握课文的主要内容。
B、品味本文有情、有味、有厚度、有质感的语言。
C、学习作者抓住特定场景展开细节描写的方法。
D、体会如山父爱的伟大。
2、交流预习情况，展示预习成果。
3、朗读课文，然后自主完成。
（1）课文开篇点背影，在写作中叫开门见山，在本文中它有什么作用？（2）写父亲为什么先写家中的变故？（3）本文父亲的“背影”在作者脑海中形成了定格，就是课文中第段中描写的；作者对父亲通过各种细节描写来描写，综合运用了、、等描写手法。
语文大单元导学提纲
语文大单元导学提纲基础知识学生自学提纲一课时本组课文以“追忆革命先辈的感人事迹”为主题，共选编了4篇课文，分别是《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》，课文向我们展示了一幕幕感人的画面，学习本组课文，你会受到许多教育和启发。
要想学习好这4篇课文，必须提前预习课文，预习课文时要收集资料，学会生字，理解词语，更要把课文读准确、通顺。
一、请你搜集有关李大钊、张思德、周恩来的资料并写下来。
二、初读课文，借助字典扫清读书障碍。
将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复读。
三、字1、再读课文，画出每课的生字并按拼音读准。
课文中有许多难字，如：籍、魔、舅、鼎、炊、悼，你是用什么方法记住的？写的时候应注意什么？2、课文中还有许多多音字。
请查出他们的读音并组词。
待夹兴相3、下面的字你能辨析它们的字形有什么不同吗？根据字形组词籍（）怖（）炊（）悼（）益（）屉（）藉（）饰（）饮（）掉（）盖（）屈（）四、词1、课文中你积累了哪些词语，请写下来。
下面的词语你理解吗？不理解的请查字典或工具书，来理解它的意思，并选择其中一个词语写一句话。
军阀：恐怖：严峻：璀璨：千钧一发：精兵简政：死得其所：浏览：咨询：造句：3、了解近义词，反义词对词语的理解很有帮助，请你写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：宏伟（）含糊（）恐怖（）憧憬（）寄托（）审阅（）咨询（）反义词：慈祥（）沉着（）严峻（）含糊（）沉寂（）短暂（）兴旺（）浏览（）五、课后巩固练习：（做在个性化作业本上）1、把本单元的生字带拼音组词写三遍。
2、把本单元积累的好词语写下来并选择两个词语说一句话。
3、用下列生字扩词，最少扩四个。
“籍、悼、鼎、”4、用“沉”字组词，再填在括号里李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分（）。
李大钊同志在敌人面前（）镇定，有时据理力争，有时用（）进行无声地反抗。
1927年4月28日，李大钊同志被害，人们（）悼念他。
5、把导学提纲中的近义词、反义词整理在个性化作业本上。
第一单元第一课导学提纲
第一单元认清国情了解制度1.1初级阶段的社会主义第一课时我国正处在社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务班级：姓名：一、学习目标通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情;了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力;通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力。
通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。
通过本课学习及活动课教学，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
二、自主学习（一）微观部分1、由于新中国脱胎于社会，是在的基础上起步建设的，至今，我国的社会主义仍处于。
2、所谓初级阶段，就是阶段。
这种不发达表现在、、、等各个方面。
3、社会主义初级阶段从算起，至少需要时间。
4、当代中国最基本的国情是。
5、社会主义初级阶段包括两层含义：一是我国；二是我国的社会主义。
6、是党和国家制定路线、方针和政策的根本依据。
7、现阶段我国社会的主要矛盾依然是同之间的矛盾。
这一矛盾将贯穿于我国和。
8、立足，面对，国家的根本任务是沿着道路，集中力量进行建设。
9、我国当前各项工作的出发点和判断所有问题的根本标准是。
10、叫做生产力。
（二）宏观部分1、新中国成立以来，我国发生了怎样的变化？2、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？（原因/基本国情的具体体现）3、当代中国最基本的国情是什么？认识基本国情的重要性（为什么要认识基本国情）？三、交流探究分析交流：基本国情、主要矛盾、根本任务之间的关系是什么？四、回归生活自我国改革开放以来，经济高速发展，科技突飞猛进，综合国力日益强大，国际地位空前提高。
语文导学提纲模板
教学内容
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学措施
单元教学
课时分配
第课时（教师导学题纲）
课题
授课类型
主备
教师
授课教师
授课
班级
授课时间
学习内容
教材分析
学情分析
学习目标
学习重点
学习难点
教法与
学法
教学准备
（教具与学具）
学 习 过 程
二备批注
（集体备）
三备批注
由小组长主持，分配展示和交流任务，每个问题展示后，要向其他学生质疑，其他学生提问后，进行答辩，展示的小组成员解决不了的问题，让其他学生解决。小组展示过程中，教师适时进行质疑、解惑。
五、学以致用，当堂检测
围绕学习内容设计当堂检测题
六、回顾反思，总结提升
作业布置
板书设计
可以是情境引入、也可以是复习引入
二、独立思考，自主学习
1、自学前，课件出示“自学要求”
2、学生自学，完成学案，教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
三、师友对学，合作交流
1、对学前，课件出示“对学要求”
2、先对子互相交流，一人交流，另一个人要认真倾听；对子解决不了的问题，由师友指导和讲解；师友还解决不了的问题，在班级展示时，交流解决。
16大自然的语言
小结
大自然的语言
↓
物候现象
事
↓
理
物候知识 →说 明↑文 准确严谨、生动优美的语言
课堂检测：决定物候现象来临的因素 有哪几个？下面这首诗暗含着哪种因 素？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
麻雀囤食要落雪。 古 代 农 蚂蚁垒窝要落雨。 谚 选 粹 燕子低飞要落雨。
五中联盟校 第十一周教研活动
授课教师 张红玉 授课班级 八年级 授课内容《大自然的语言》汇报课 教研主题 如何用导学提纲引导
学生自主学习说明文
大自然的语言
竺可桢
学习目标
1. 概括、理解课文内容要点，积累物候知识。 2.学习准确严谨、生动优美的语言 。
二、落实重点,突破难点 4、用横线勾画出你捕捉到的物候知识要点。 5、 细读第7、8、9、10自然段，填写表格，理解影响物 候现象来临的四个因素。 6、作为科普文，本文语言准确严谨、生动优美，你体会 到了吗？请举例赏析 三、拓展积累 7、搜集几条包含物候知识的农谚。
大连和北京 南京和 的 北京的 连翘榆叶梅 桃花 、 候鸟、 济南和烟台 刺槐 的
苹果
华南丘陵
英国物 候 记录 春天早 到九天
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
6、作为科普文，本文语言准确严 谨、生动优美，你体会到了吗？ 请举例赏析（重点）
概括知识要点
物候和物候学的概念
物候观测对农业的重要意义
物候现象来临的决定因素
研究物候学的意义
制作引人入胜的卷首语 教案
制作卷首语的基本规范及文本框的使用，背景的设置
教学难点
制作卷首语的基本规范及文本框的使用。
教具准备
教学演示文件Leabharlann 预习提示预习课本以生为本集思广益追求高效
个人复备
1、情景导入
同学们，精美的卷首语是力透纸背的隽永，可以开启智慧之窗，诠释人生哲理，挖掘故事内涵，领悟生活真谛；精美的卷首语是瞬息灵动的思想光芒，既纯净朴实、见解深刻，又小中见大、意味无穷。让我们为文集制作一个引人入胜的卷首吧！让读者在卷首中拓展阅读的视野，透过短小精炼的文字，体会文集的思想精华，领悟文中的情感真谛。
四、交流评价
1、反复浏览自己的作品，总结制作过程中的收获与不足。
2、浏览同学们制作的卷首语，学习他们作品的亮点。
3、体会不同卷首语作品带给我们的不一样的感受。
五、课堂小结
1、卷首语的制作。
2、设置卷首语的风格。
板书设计
制作引人入胜的卷首语
1、卷首语的要求
2、操作实践
（1）插入文本框，输入卷首语文字
（2）为卷首语页面设置背景
二、书写卷首语的要求
卷首语，顾名思义，就是一本书籍或杂志中由编者放在正文之首的文章，用来阐述正文的主要内容和主题，即导读。
要求：
卷首语内容要求短小精悍，以小见大。
卷首语文章可以有标题，也可以直接用“卷首语”作为标题。
卷首语文字格式要求简洁、明晰，一目了然。
三、操作实践
（一）插入文本框，输入卷首语文字
移动文本框与移动图片完成一致，选中后拖动鼠标即可。
（二）为卷首语页面设置背景
方法一：将图片作为对象插入到文本中，调整图片的大小，使之与页面大小一致，并将其环绕方式设置为【衬于文字下方】。
2019八年级语文上册 第一单元 2 散文两篇导学提纲 鄂教版
第 2课《第一次真好》【学习目标】1、学习从修辞、感情或含义等角度品析词句的方法。
2、有感情地朗读课文，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【重点难点】重点：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
难点：理解“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”这句话的含义。
问题记录【导学流程】一、基础感知给下列加点字注音：雏．形（）丰硕．（）稀疏．．（）霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）柚．子（）沉甸．甸．（）结实累累．．（）玲珑剔．透（）文章结构整理:文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我”的感受，具体分为三部分。
第一部分（1—3段）写“我”第一次看见果实累累的柚子树，感到“”。
第二部分（4—5段）写“我”第一次看见鸟孵出小鸟，感到“”。
第三部分（第6段）点明主题，生命中的愈多，生命就愈有。
二、深入学习1、写了关于“第一次”那几件事？真好，好在哪里？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________2、既然“第一次”真好，课文中却说“第一次的经验不一定都愉快”，那为什么不一定都愉快，但是又“新鲜而刺激，使人回味无穷”呢？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈精彩”这句话。
____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4、所有的第一次都应该尝试吗？怎么才能有更多的“第一次”？（让学生了解什么样的第一次不能尝试，加强对学生的正面引导）____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【堂测堂练】请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一则你印象深刻而有趣的告诉大家。
2019八年级语文上册 第一单元 4 幸福——告诉我们的孩子导学提纲 鄂教版
幸福——告诉我们的孩子【学习目标】1.朗读诗歌，读出感情，理解诗歌大意。
2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。
3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。
【重点难点】体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。
领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。
问题记录【导学流程】一、知识链接1、关于作者：李瑛，生于1926年，现代诗人。
河北丰润人。
少年时代家境贫苦。
1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。
先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。
2、相关知识：(1) 关于阅读和欣赏诗歌阅读和欣赏诗歌，首先要把握作者的感情，诗歌抒发感情的方式多种多样，有时直抒情志，有时借景抒情，有时借物抒情。
欣赏诗歌必须先找到诗中的意象（即写到的事物），欣赏诗中的意象，透过具体事物的描写，体会诗的意境，领会作者的思想感情。
其次要展开丰富的联想和想象，把诗人通过联想、想象描写出的形象再现在自己的脑海里，体会这些艺术形象所形成的意境。
(2)关于朗诵诗歌诗歌朗诵与其他文体的朗读在掌握重音、停顿、语调等方面要求基本上是一致的，但从诗歌的特点出发，尤其要注意：要朗诵好诗歌，最重要的是理解诗歌，其关键在于深刻领会诗的意境，深入诗文的意境，在朗诵时要用富有感情色彩的优美的语言，把听众带人意境，受到感染，产生共鸣，受到教育。
二、基础感知有感情地朗读课文。
诗歌共6小节一小节就写到一幅画面，想一想：诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受？请以小标题（尽量用4个字）的形式概括每节诗歌的内容。
例如：第1节：丰收小酌2.3.4.5.6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴三、深入学习“我想到幸福”在课文中反复出现几次？这样写有什么作用？四、迁移运用每个人对幸福的理解是不一样的。
学了这首诗，你认为什么是幸福，怎样才会得到幸福。
结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长大的幸福和痛苦一样近，一样寂静”“无论结晶成盐或结晶成糖”的理解，联系自己的生活体验，请谈谈你的看法。
导学提纲(朱吴一中纪和平)
友情提示：（供教师参考使用）1. 该导学提纲为教师使用的教学案。
在实际使用（印刷）中可以删除提纲中红体字部分，即成为供学生使用的学案。
2. 该提纲“知识呈现”等部分叙述比较细致，目的是让我们能够看明白本节课具体是怎样上的。
该部分（等）在给学生的学案中出现没有意义，可以删去。
3. 教学过程在实际操作中，可以把课前预习和语言点导学部分安排在第二环节学生讨论解决。
也可以把第二环节提到第一环节前进行。
教研室王琳初中英语“六环节”导学提纲年级：六年级备课人: 纪和平审核人：徐军强课型:新授Unit 5 Is this your pencil? Period 1 Section A 1a-2c一、学习目标：Teaching aims and demands1．知识目标：Knowledge goals：掌握下列单词：pencil，book，eraser，case，backpack，pencil sharpener，dictionary2．能力目标：Ability goals 学会询问物品的所属及答语。
3．情感目标：Emotion goals 培养学生的合作意识。
二、教学过程：Teaching and learning proceduresStep 1 Warming up ---Free talkHave a free talk about ask people’s telephone number.S1: What’s your telephone number?S2: It’s….S3: What’s his/her phone number?S4：His/Her phone number is…Step 2 Revision---lead in1.交流预习情况：试着默写下列单词：1)你的铅笔2）他的双肩背包3）她的直尺4）我的橡皮5）她的字典6）他的铅笔盒7）她的铅笔刀8）你的英语书2.自主探究：A询问物品的所属的句型------------------------------------------？------------------------------------------.B语言点导学：询问物品的所属用以下句型：Is this/that your pencil?这是一个一般疑问句。
二年级语文 导学提纲
2009——2010学年第二学期二年级语文导学提纲第一单元（杨丽丽）《1春天来了》导学题纲：1、自读课文，遇到不认识的字借助借助工具解决。
2、小组内交流我会认里的字：你是用什么方法记住他们的？3、练习有感情地朗读课文，并背诵课文。
4、学会我会写里的字，会组词。
左右结构的字写时注意左右两部分的比例。
〈２古诗两首〉导学题纲：１、自读古诗，解决自己不认识的字。
２、小组内交流我会认里的字：你是用什么方法记住他们的？３、结合图，大体了解古诗的意思。
４、练习背诵古诗。
５、学会我会写的字。
注意：烧字的写法。
〈３笋芽儿〉导学题纲：１、自读课文，解决自己不会的字。
２、学习别人的好方法来记我会认里的字。
３、小组交流：怎么读才能读出春天的美好？练习有感情地朗读。
４、学会我会写里的字。
注意：喊、呼唤、滋润字的写法。
５、抄写文章中描写美好春天的句子。
〈４小鹿的玫瑰花〉导学题纲。
１、自读课文，解决自己不会的字。
２、小组内交流识字的好方法。
３、读课文小组内交流讨论：读了课文我知道了什么？４、小组内交流讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？５、读了课文你懂得了什么？６、学会生字。
注意：浇、谢、渐字的写法。
第二单元（段进文）《6 泉水》导学题纲：１、借助拼音学会生字。
２、讨论：“天然水塔”指的是什么？他有什么特点？３、练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《7 雷锋叔叔，你在哪里》导学题纲：１、借助拼音，自学生字。
２、再读课文，小组讨论：雷锋叔叔，在哪里？课文最后一句话是什么意思？３、练习有感情地朗读课文，背诵课文。
４、学会生字。
注意：迹，滴的写法。
《8 我不是最弱小的》导学题纲：１、借助拼音，认识15个字，注意萨、簇、聊的读音。
２、讨论：为什么说萨沙不是最弱小的？３、讨论：学了课文你懂得了什么？４、学会本课的生字。
注意弱、掀、厦的写法。
《9 生日礼物》导学题纲：１、借助拼音，认会10个生字。
２、说一说，读了课文你知道了什么？３、小组讨论：妈妈为什么哭了？你认为这是一个怎样的小男孩？４、讨论：学了课文，你想说些什么？５、学会本课的生字。
第一单元导学提纲学生版
班级：姓名：小组：
课标及学习目标：
1、知识和能力目标：积累掌握文中字词；了解现代诗歌的特点,把握诗歌中的意象,体会诗歌中蕴含的感情；把握诗歌节奏，有感情的朗诵。
2、过程和方法目标：朗读、自主、合作、探究。
3、情感态度和价值观目标：领悟诗人乐观的态度和壮志豪情，及以天下为己任，改造旧世界、创造新天地的战斗精神。
（二）探究：有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一。你觉得这个说法有道理吗？
三、迁移运用
高考链接：阅读下面的宋词，完成下列小题。
阮郎归•初夏苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。
（2）通过学习，提高学生的审美趣味。
重点难点：
2、1）通过分析诗人所选择的意象，体会诗人的对康桥的无限眷恋之情，感悟诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。
2、2）对诗歌独具特色的意象、意境进行具体分析，领会诗境之美。
1、学习过程
一、了解感知
1.新月派简介。
是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。
四、当堂检测
1.给下列字注音
俯卧撑（）彷徨（）寥寥无几（）惆怅（）风流倜傥（）枸杞（）颓圮（）
2.根据读音，补出字形
Yōu（）愁tuí（）废liáo（）阔
五级语文七单元导学提纲
个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
导学提纲 五年级 姓名
学科
语文
课题
回顾·拓展七
课型
新授
训、交流正音. 3、交流：在这些词语中你明白哪个词语的意思？ 4、归类：你能分清这些词语都是描写什么的吗？ 5、选用其中的词语进行写活练习。
明确 目标
学生能根据本单元的主题搜集整理素材， 讲故事时吐字清楚，声音适中娓娓到来， 培养学生的语言表达能力；写人的时候， 鼓励学生的习作能力。
检测
3、仔细读文想一想：“刷子李”奇在什么地 方？给你留下了怎样的印象？
4、领悟方法 再读课文，思考：本文运用了那些好的写作方 法？
合作 探究
交流梳理学生提出的问题，再次朗读课文，感 悟内容。比如：“刷子李”的技艺高超表现在哪 儿？作者又是怎样写出来的？
训练 提升
1) 第一自然段写“刷子李”刷讲师必穿一身 黑的原因是什么？
反馈 巩固
4、归类：你能分清这些词语都是描写什么的吗？ 5、选用其中的词语进行写活练习。 6、“入木三分”是什么意思？
回顾日积月累呈现给我们的描写人物的外貌、 动作、神态等方面的四字词语。
5/5
2、把阅读课中学到的描写人的方法，积累的语 言材料恰当地运用到习作中去，写一写。
1、每个同学选择一个话题，小组内进行交流交 流。
2、讨论明确讲故事的方法与技巧。 1) 用普通话讲述，语气要亲切； 2) 吐字清楚，语气流畅； 3) 讲述自然，不背稿，不念稿； 4) 根据故事内容，恰当地运用停顿、轻重 读、语速、语调的变化来表达，感染听 众，以求达成最佳效果。可借助表情、手 势多形体语言来表情达意。
达标
1、自读课文，结合预习说一说：读懂了什么？
小学语文导学案“表格式”提纲
小学语文导学案（“表格式”提纲）
《玲玲的画》导学案(第一课时)
教材分析：
【文本】课文以小故事讲述：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。
告诉我们：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理；明白：生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势的。
课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
【知识】生字，组词。
近义词：端详。
ABB式：懒洋洋。
在这儿画点什么，不是很好吗？换一种说法……
【能力】有感情朗读课文；用对话写作手法，说一段话……
【思想】玲玲情感的变化──得意、着急(哭了)和战胜困难后的喜悦(满意)；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
教学目标：
1.读准8个生字，并能组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说对自己有启发的句子，背诵名句名段。
3.联系课文，说说生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的事情。
教学重点：
学生会认8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：
学生了解课文内容后，学生初步明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要
肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课时安排：二课时。
教学准备：课件、生字词卡片、磁铁、学案（导学卡、课堂作业、同步字帖）。
导学过程：第一课。
《黄河颂》导学提纲
为明学校学生课堂导学提纲（语文学科）编号：2018年3月编制人：徐振江课题：《黄河颂》班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1.把握生字词读音、书写及含义。
2.能够正确流畅、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
3.细心揣摩，品味诗歌的语言特点，领会关键词句的深刻含义，培养对诗歌的感悟、理解能力。
4.深入理解中华民族伟大坚强的品格。
5.激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】重点：1.把握生字词读音、书写及含义。
2.能够正确流畅、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：细心揣摩，品味语言特点，领会关键词的深刻含义，培养对诗歌的感悟、理解能力。
问题记录【导学流程】一、基础感知初读课文，尝试解决以下问题1.给下列加点字注音山巅．（）澎湃．．（）狂澜．（）宛．转（）屏．障（）哺．育（）滋．长（）2.解释下列词语山巅：澎湃：狂澜：宛转：屏障：哺育：查找资料，了解写作背景《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
许多进步作家、艺术家纷纷通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
诗人光未然1939年到达延安后创作了组诗《黄河大合唱》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
二、深入学习1. 本首诗歌的诗眼是什么2. 歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。
读出它的英雄气魄（2）最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？（3）“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？2. 总结读好诗歌的方法3. 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、迁移运用说出你知道的关于黄河的古诗文名句。
导 学 提 纲1
导学提纲
一. 什么是导学提纲
“导学提纲”是学案也是教案。
内容包括学习目标、学习重难点、知识点、例题详解（示范题分析、教师导学活动设计、供学生参考的学习方法、规范的解题过程）和供学生使用的思考题。
思考题要有可探究性和拓展性。
思考题分两部分提供：一是基础知识部分；一是供学生思考、交流和探究的拓展题。
拓展题根据不同层次的学生需要，要求学生选择完成。
一. 构建了“自主、合作、探究”型课堂教学模式。
二. 教师不写教案，而改使用现成的《素质教育新教案》。
三. 通过集体备课，各学科教师以轮流主备的方式编写导学提纲。
四. 学生作业取消了传统的作业本（个别学科保留，如语文学科作文、英语学科的单词书写等）。
五. 制定《利民二中教学常规管理实施细则（试行）》《利民二中教师课堂教学评价表》《利民二中教学常规量化考核检查汇总表》《利民二中“自主、合作、探究”导学提纲》《利民二中教学跟踪辅导学生记录》《利民二中教学考测记录册》《错典题记录》。
教师1：导学编写取得的经验：
（1）通过导学提纲的使用，提高了所有教师对教材的重视和研究意识。
（2）提高了所有教师研究所教学生的研究力度。
（3）突出导学提纲的功能目标，突出所学内容的知识脉络，有成就感，激发学生的学习兴趣。
（4）环节编写比较完整，重问题意识，重学法指导，重分层训练，重规范指导，重形成性检测。
（1）整个课堂教学过程贯穿了问题意识
（2）抓大放小，突出主干知识，提高了课堂教学效率
（3）教学环节，分节处理，层层铺垫
（4）重视教材，注重引导学生对教材重要部分细读。
湖南省郴州市第八中学七年级语文上册《紫藤萝瀑布》导学提纲
紫藤萝瀑布学习目标：1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
学习重难点：1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
学习过程：创设情境导入新课一、朗读，整体感知课文1、朗读课文，整体感知课文内容。
范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
（指导学生有感情的朗读文章的精美语句，强调语气、重音、停顿等，体会文章写景的好处，理解作者含蓄而又深沉的思想感情)2、想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？3、[学生活动]讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?三．自主学习4、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?(点拨)从三个方面写。
5、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?6、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？课后反思：《紫藤萝瀑布》导学提纲（第二课时）学习目标：1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
学习重难点：1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
一、导入新课二、合作探究在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
7、第1自然段，思考独句成段的作用是什么?8、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。
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制作卷首语导学提纲
提问1：一本书或一本杂志它的结构是什么？
提示：封面、卷首语、目录、正文、封底
提问2：什么是卷首语？它在一本书或一本杂志中它的作用是什么？
提示：卷首语，即序，通常说明写书的目的及成长经过，或者是介绍和评论该书的思想内容和艺术特色，从而让读者对该书有个初步印象。
在一本书或杂志中，卷首语主要用来阐述正文的主要内容和旨义，它短小精悍，在书中起着画龙点睛的效果。
任务一：知识回顾：打开学生练习一
利用前面学过的知识为卷首语《生命的美丽》作以下格式设置
标题《生命的美丽》居中、黑体、二号字、深绿色
作者：雪儿居中、小四号字、楷体
正文首行缩进2个字符、1.5倍行距、楷体四号字
教师讲解字体及格式的设置并巡视
学生上机操作可组内交流
任务二：继续修饰练习一《生命的美丽》这篇文档
step1:执行——插入——图片——剪贴画命令选择合适的图片
格式设置：根据页面调整合适的大小环绕方式为四周型图片背景色设为透明 step2:执行——插入——图片——来自文件命令插入练习一文件夹中的图片图片格式设置：环绕方式为“衬于文字的下方”大小根据页面进行适当调整
设置图片背景色为透明
参考步骤如下：
插入剪贴画：
1.执行“插入图片剪贴画”命令在
剪贴画窗格中选择合适的图片（如图）
插入图片
1）执行“插入图片来自文件（学生练
习1文件夹中的图片）
2）、格式设置：
右击图片，在右键快捷菜单中选择“设置图片格
式”。
或是双击插入图片——弹出的“设置图片格式”
对话框
在“设置图片格式”对话框中，选择的“版式”
标签（如图1所示），观看图示效果，选择一种合适的
环绕方式。
任务三、继续修饰练习一文件夹中的《生命的美丽》文档
step1: 执行——格式——背景——填充效果纹理（三行第一列）或自由选择以美观协调为主
step2: 单击绘图工具栏——自选图形——基本形状——圆角矩形绘制装饰线条绘制图形格式：无填充颜色或透明度设为100%、线条颜色为深黄、线型为虚实、4.5磅、叠放次序置于底层。
问：屏幕下方没有“绘图工具栏”怎么办？
答：依次选择菜单“视图”——“工具
栏”——“绘图”
拓展活动做游戏（砸金蛋）打开学生练习二可按以下操作要求也可自由操作
活动指南：从各小组学生中选出三人来砸金蛋相应的金蛋对应相应的题目
左面金蛋：请给生命的拔节设置文本格式标题黑体、二号、居中正文小四号字、楷体首行缩进2个字符，1.5倍行距在文章开始处插入剪贴画环绕方式四周型并调整大小背景色设置为透明
中间金蛋：给《生命的拔节》插入图片，调整大小，环绕方式为：衬于文字的下方或叠放次序置于底层图片背景色设置为透明，并设置页面背景（自由选择）
右面金蛋：选择自选图形——基本形状——圆角矩形绘制装饰线条图形格式设置叠放次序置于底层，无填充色或是透明度为100% 线条颜色、线型、粗细为自由设置。
提升训练
总结（略）。