《名著欣赏》教学大纲
名著欣赏四年级语文说课稿
名著欣赏四年级语文说课稿语文课程在学生的学习中起着非常重要的作用，通过阅读名著，不仅可以增长知识，培养阅读兴趣，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
本次说课的主题是名著欣赏，针对四年级学生的特点和需求，我将通过精心设计的教学方案，帮助学生更好地理解名著，提高他们的语文素养。
一、教学目标通过本次课的学习，学生应能够：1. 了解名著的概念和重要性；2. 掌握阅读名著的方法和技巧；3. 培养对名著的兴趣和欣赏能力；4. 提高语文素养和表达能力。
二、教学准备1. 教学资源：《红楼梦》第一回读本、《西游记》插图、PPT演示2. 教学媒体：投影仪、音频设备3. 教学环境：整洁、安静、有足够的光线三、教学过程1. 导入（3分钟）老师可以通过展示《红楼梦》封面或播放与名著相关的音乐来引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 了解名著（10分钟）老师向学生介绍名著的概念和重要性，并与学生一起讨论为什么名著如《红楼梦》、《西游记》等对我们有重要的影响。
通过让学生发表个人观点，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 预读名著（15分钟）老师在课堂上分发《红楼梦》第一回的读本，并指导学生快速阅读几个片段。
然后，让学生分享自己的理解和感受。
通过群体合作和个人思考结合的方式，提高学生的阅读理解能力。
4. 名著欣赏（15分钟）老师通过投影仪展示《西游记》中的插图，引导学生欣赏插图中的人物形象和场景描绘。
并与学生一起讨论插图和故事之间的联系，培养学生的想象力和分析能力。
5. 阅读技巧的介绍（10分钟）老师向学生介绍阅读名著的常用技巧，如扫读、精读、分段理解等。
并通过实例演示每种技巧的应用方法，让学生明白如何更好地阅读名著。
6. 名著分析（15分钟）老师选取名著中的一个片段或段落，与学生一起进行分析讨论。
通过分析人物、情节、语言等要素，让学生理解名著的深层意义，提高学生的批判性思维。
7. 总结和评价（5分钟）老师引导学生对本节课的内容进行回顾和总结，并以小组形式进行讨论，评价课堂效果和自己的学习收获。
外国文学四大名著赏析课程教学大纲
本课程主要以外国文学名著的经典性，展示世界文学风貌。重在使学生通过学习，掌握外国文 学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；了解外国文学主要作家的生平创作、 主要作品的思想艺术特点、成就及其意义。以培养学生用文学发展论，历史地把作品放在特定时代、 社会生活的人文大背景下去阅读，进而把学生散碎的外国文学作品的知识予以沉淀、梳理、提升。 以加深学生对经典名著的理解。逐步为扩充人文思想的积淀，构建复式文化思维方式，开拓本专业 以外的文学视野，为潜移默化地提高他们的自身素质做出努力，使他们具有一定的鉴赏和分析外国 文学作品的能力。课程力求科学系统的在经典名著赏析、文艺理论学习、文学发展轨迹三者的有机 统一下，为外国经典名著赏析和外国文学知识的充实提高指出扩充、整合方向。
中世纪欧洲市民文学的内容及其表现手法对后世作家创作
的影响。重点了解但丁的作品《神曲》 、中世纪欧洲市民文学在欧洲文学发展史中的地位。
教学内容：
第一节 概 述
一、基督教文学。 二、骑土文学。 三、英雄史诗。 四、城市文学 。
2
第二节 但丁与《神曲》
一、生平与创作。 二、《神曲》。
思考题：
1、基督教在中世纪社会生活中的作用及其对文学的影响？ 2、但丁及其作品《神曲》在欧洲文学发展史中的地位？
《外国文学名著赏析》课程教学大纲
（2001 年制订， 2006年修订）
课程编号： 300017
英 文 名： Analysis and Appreciation of Foreign Literary Masterpiece
课程类别： 通识教育选修课
前置课程： 无
后置课程： 无 学 分： 2 学分 课 时： 36 课时 主讲教师 ：刘诠路、侯 睿
《中国古典四大名著鉴赏》课程教学大纲
《中国古典四大名著鉴赏》课程教学大纲课程名称：中国古典四大名著鉴赏适用专业：全校各专业课程学时：32学时课程学分：2学分一、课程性质《中国古典四大名著鉴赏》作为一门重要的通识教育选修课程。
旨在培养阅读、欣赏与审美能力的课程。
本课程要使学生通过中国四大名著的学习，了解名著的社会背景、思想意义、审美特点以及作家的创作心理。
从而不断提高学生对文学作品的鉴赏和分析能力，全面提高学生的文学修养。
二、教学目的通过学习本门课程使学生掌握中国古典文学的常识，特别是四大名著的基本知识，提高学生的整体文学艺术水平，达到能够欣赏古典文学作品的水平。
培养学生实际鉴赏能力和对文学的领悟能力，培养人文精神。
三、教学任务本课程的教学任务是使学生牢固掌握中国四大名著的基本知识，对作品中的人物形象，作品的思想意蕴、艺术特色、作家的创作风格以及作品的鉴赏方法等有全面的理解和掌握。
通过教学完善学生的知识结构，开阔视野，陶冶情操。
四、教学内容重点讲析一些四大名著的人物形象、作品的思想意蕴、艺术特色、作家的创作风格以及作品的鉴赏方法，引导学生阅读分析一些经典片段，点面结合，以求对四大名著的作家作品能有全面深刻的认识。
五、教学原则和方法教学原则：坚持素质教育以人为本的原则，以发展学生的学习能力、培养学生初步的学术能力为目标，使学生在研究性学习、自主性学习、探究性学习中有所收获。
教学方法：主要采用讲授法，同时兼顾使用讨论法和练习法。
六、课程内容、重难点、课后作业与学时分配（一）理论教学部分第一章《三国演义》与历史演义的繁荣[学时分配] 7学时[教学目的]了解：《三国演义》的成书、作者与版本、主旨与政治倾向。
掌握：《三国演义》中的人物分析及《三国演义》的影响。
[重点难点]《三国演义》中的人物分析及《三国演义》的影响。
[教学内容]一、《三国演义》的成书、作者与版本。
二、《三国演义》的主旨与政治倾向。
三、品读易中天的《三国演义》研究。
四、《三国演义》中的人物分析。
《英美文学经典名著赏析》教学大纲
《英美文学经典名著赏析》教学大纲一、课程背景本课程旨在通过深入分析英美文学经典名著，让学生了解和欣赏英美文学的精髓，提高他们的阅读和分析能力。
二、课程目标- 使学生熟悉英美文学史上的经典名著；- 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力；- 提高学生的阅读和分析文学作品的能力；- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
三、教学内容1. 文学作品欣赏- 通过阅读和讨论经典名著，了解作品的情节和主题；- 分析作家的写作技巧和风格，包括叙事结构、语言运用等；- 探讨作品对当代社会和个人的意义和影响。
2. 文学作品分析- 研究文学批评的基本知识和方法；- 分析作品的文学形式、主题和结构；- 探讨作品与时代、文化和社会的关系。
3. 文学作品比较- 对比不同作家和作品的风格和主题；- 比较英美文学与其他文学传统之间的异同；- 探讨不同作品对读者的吸引力和影响力。
四、教学方法- 小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享对作品的理解和观点，培养合作和沟通能力。
- 演示和展示：学生可以通过演示和展示的方式展示对作品的分析和理解。
- 课堂讲授：教师对作品的背景、主题和文学形式进行讲解和分析。
五、教学评估- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和演示。
- 作业评分：针对学生的阅读笔记、作业和论文进行评分。
- 考试评估：通过考试测试学生对文学名著的理解和分析能力。
六、参考资料- 英美经典名著选读：包括《傲慢与偏见》、《威尼斯商人》、《呼啸山庄》等。
- 文学批评导论教材：介绍文学批评的基本概念和方法。
- 学术期刊和研究论文：提供对相关作品和文学理论的深入研究。
七、其他注意事项本课程不涉及具体的法律问题，教学过程中不引用未经确认的内容，避免产生法律纠纷。
以上为《英美文学经典名著赏析》教学大纲的初步内容安排，具体的教学细节和评估方式可根据实际情况进行调整和补充。
新人教版高中语文选修《中国古代文学名著欣赏》全册教案
新人教版高中语文选修《中国古代文学名
著欣赏》全册教案
1. 教学目标
本节课的教学目标主要是让学生了解和欣赏中国古代文学名著，并通过阅读、理解和分析文学作品，培养他们的文学素养和审美能力。
2. 教学重点和难点
本节课的教学重点是让学生了解和掌握古代文学名著的主要内
容和文学特点，并能够通过阅读、理解和分析作品来表达自己的思
想和感受。
难点则在于如何引导学生深入理解文学作品，并将其应
用于日常生活和实际情境当中。
3. 教学方法
本节课采用讲授、阅读分析、课堂讨论等教学方法，通过多种
方式引导学生全面、深入地理解和欣赏文学作品。
4. 教学内容和步骤
本节课的教学内容主要包括古代文学名著的欣赏和分析，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品。
具体步骤如下：
- 介绍课程主题和教学目标，引导学生进入研究状态。
- 分组阅读文学作品，并根据特定问题进行分析和讨论。
- 课堂展示和讨论，集中交流不同分组的阅读和分析成果。
- 总结课程内容，鼓励学生对文学作品进行个人思考和表达。
5. 教学评估
本节课的教学评估主要通过学生的课堂表现和学习成果来完成，包括课堂发言、作业表现、小组讨论等多种方式。
同时，评估结果
也将成为下一阶段教学的重要参考。
《文学名著与阅读赏析》课程教学大纲
《文学名著与阅读赏析》课程教学大纲文学名著与阅读赏析课程教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助学生深入了解文学名著的内涵与魅力，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维，使他们具备更深层次的阅读和赏析能力。
通过对一些经典文学作品进行深入分析和解读，课程旨在引导学生从多个角度思考文学作品中的意义和价值。
二、教学目标1. 了解和掌握一些经典文学作品的作者、背景和主要内容；2. 能够运用相关文学批评理论分析文学作品；3. 发展学生的阅读和理解能力，增强对文学作品的欣赏和批判思维；4. 培养学生综合运用各种素材和思想开展文学论证和写作的能力；5. 激发学生对文学的兴趣，培养学生对文学作品的审美能力。
三、教学内容第一单元：经典名著选读与分析1. 名著概述：介绍经典文学作品的背景和主要内容；2. 作者解读：了解名著作者的生平和写作背景，分析作者的写作风格和意义；3. 情节分析：深入分析名著的情节，探讨其中的智慧和思想；4. 人物塑造：探究名著中的主要人物形象，剖析其性格和命运；5. 主题探讨：通过讨论和辩论，深入挖掘名著的主题和价值。
第二单元：文学批评与赏析方法1. 文学批评理论简介：介绍不同的文学批评理论，如新批评、传统批评、结构主义批评等；2. 批评方法：教授不同的文学批评方法，如形式主义、文化批评、女性主义批评等；3. 批评实践：通过实际案例和文学作品，引导学生运用批评理论进行文学作品的分析和赏析；4. 艺术与美学：探讨文学作品与艺术美学之间的联系和特点；5. 批评实践与文学写作：通过批评实践，培养学生的文学写作能力和批判思维。
第三单元：文学作品与时代背景1. 文学与历史：探讨文学作品和时代背景之间的相互关系；2. 文学与社会：分析文学作品对社会的影响和反映；3. 文学与文化：研究文学作品与文化传统之间的联系；4. 文学与价值观：探究文学作品与人类价值观念的对话和冲突；5. 当代文学：介绍一些当代优秀文学作品，引导学生关注当代文学发展和趋势。
七年级语文上册《名著欣赏》教案
七年级语文上册《名著欣赏》教案
教案名称：七年级语文上册《名著欣赏》
一、教学目标：
1. 学习并理解所选名著的主题思想和艺术特色。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏能力。
3. 通过名著欣赏，提高学生的人文素养。
二、教学内容：
本次课我们将要欣赏的名著是《西游记》。
《西游记》是中国古代四大名著之一，以其丰富的想象力和生动的故事吸引了无数读者。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以通过播放《西游记》的相关影视作品片段，激发学生的学习兴趣。
2. 名著介绍：
教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩和他的创作背景，以及《西游记》的主要内容和主题思想。
3. 名著欣赏：
教师引导学生阅读《西游记》中的经典章节，并进行深入解析，让学生了解其艺术特色。
4. 小组讨论：
分小组进行讨论，分享自己对《西游记》的理解和感受。
5. 课堂总结：
教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，如写一篇关于《西游记》的读后感。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过播放相关影视作品，创造学习情境，引发学生的学习兴趣。
2. 探究式教学法：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的探究精神。
3. 合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学评估：
通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们完成作业的质量，评价他们对《西游记》的理解程度和欣赏水平。
六、教学反思：
教师在课后需要对教学过程进行反思，总结经验教训，以便在下一次的教学中做得更好。
以上就是七年级语文上册《名著欣赏》的教案，希望对您的教学有所帮助。
文学名著阅读与欣赏课程教学大纲
《文学名著阅读与欣赏》课程教学大纲前言绪论：文学是一种语言艺术、创造活动、社会现象，是对社会生活的形象反映，具有认知功能、教化功能、美育功能。
那么，文学名著阅读与欣赏就是一个审美认识的过程，一个审美再创造的过程，一个融阅读、思考、践行的综合过程。
在这一过程中，把握中外文化背景的概貌，无疑是重要的。
古今中外文学名著，浩如烟海。
文学名著是文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。
中国古典文学名著有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。
中外文学名著是环绕在缪司女神颈项上的一串璀璨夺目、光照古今的思想与艺术的明珠，它们曾经照亮过本民族的和时代的文化星空与艺术苑圃，又延续和扩大其魅力于人类文化的历史长河之中；它们培育过一代又一代、一个民族又一个民族的广大人民的真善美的心灵，启开了他们审美的天地和创造的灵性。
书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，阅读名著则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。
因而，提高学生的审美鉴赏力，十分必要。
一、课程性质与目的《文学名著阅读与欣赏》是公共选修课。
该课程将系统地讲解文学作品的各种体裁与文本特点，并结合中外文学史上的经典著作掌握基本的赏析技巧，目的在于培养阅读、欣赏、理解文学名著的能力。
以文学作品为主要对象，以培养学生审美情趣、提高审美能力、陶冶高尚情操为出发点，激发学生的文学兴趣，通过阅读和分析经典文学作品，培养阅读欣赏能力，提高审美情趣和文化品味，从而完善学生的人文素质。
同时，也给那些有文学兴趣的学生提供创作方面的帮助。
课程目的：文学名著阅读与欣赏是一种审美活动，它以文学作品为主要对象，以审美享受为根本标志，以培养学生审美情趣和提高审美能力为基础目标。
培养学生文学阅读的想象力与再认识的能力，具有较高的审美情趣和良好的文学艺术修养，使之成为具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的人。
外国文学名著赏析课程教学大纲
外国文学名著赏析课程教学大纲第一篇：外国文学名著赏析课程教学大纲《外国文学名著赏析》课程教学大纲（2001年制订，2006年修订）课程编号：300017 英文名：Analysis and Appreciation of Foreign Literary Masterpiece 课程类别：通识教育选修课前置课程：无后置课程：无学分：2学分课时：36课时主讲教师：刘诠路、侯睿选定教材：刘诠路、侯睿，简明东西方文学，现代知识出版社，2003年课程概述：本课程是面向全校各专业学生而开设的一门通识教育选修课程。
课程教学内容主要包括欧美文学和东方文学两大部分，授课以文学史为纲，上迄古代文学，下止20世纪的外国文学的经典名著，在兼顾文学风格和作品流派多样性的前提下，从作家生平、内容简述、作品评析三个层面循序渐进地予以讲授。
作家生平侧重从历史时代、社会生活及文化修养方面概括的勾勒；内容简述力求准确全面，简明扼要地介绍经典名著的风貌供读者了解；作品评析主要探求经典名著的精义，既要体现作品的艺术风采，又要领略作家试图昭示世人的深层内涵。
并有的放矢的兼顾史论评述，对文艺理论的关键概念予以重点介绍，以便在学习外国文学时予以参照。
教学目的：本课程主要以外国文学名著的经典性，展示世界文学风貌。
重在使学生通过学习，掌握外国文学发展的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况；了解外国文学主要作家的生平创作、主要作品的思想艺术特点、成就及其意义。
以培养学生用文学发展论，历史地把作品放在特定时代、社会生活的人文大背景下去阅读，进而把学生散碎的外国文学作品的知识予以沉淀、梳理、提升。
以加深学生对经典名著的理解。
逐步为扩充人文思想的积淀，构建复式文化思维方式，开拓本专业以外的文学视野，为潜移默化地提高他们的自身素质做出努力，使他们具有一定的鉴赏和分析外国文学作品的能力。
课程力求科学系统的在经典名著赏析、文艺理论学习、文学发展轨迹三者的有机统一下，为外国经典名著赏析和外国文学知识的充实提高指出扩充、整合方向。
名著欣赏教案
名著欣赏教案一、教学目标1、让学生了解名著的价值和意义，激发学生对名著阅读的兴趣。
2、引导学生掌握名著欣赏的基本方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3、通过对名著的欣赏和分析，培养学生的思维能力、语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握名著欣赏的方法，如分析人物形象、情节结构、语言特色等。
（2）帮助学生理解名著所传达的思想内涵和文化价值。
2、教学难点（1）如何让学生将名著欣赏的方法运用到实际阅读中，提高自主阅读能力。
（2）如何引导学生深入理解名著中复杂的主题和文化背景。
三、教学方法1、讲授法：讲解名著欣赏的基本知识和方法。
2、讨论法：组织学生讨论名著中的人物、情节等，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法：指导学生进行有针对性的阅读，提高阅读效率。
4、多媒体辅助教学法：通过图片、视频等多媒体资料，增强学生对名著的直观感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些名著的经典片段或图片，如《红楼梦》中的大观园、《水浒传》中的梁山好汉等，引起学生的兴趣，提问学生对这些名著的了解程度，从而导入本节课的主题——名著欣赏。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍名著的定义和特点，强调名著具有深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和广泛的社会影响。
（2）讲解名著欣赏的方法，如分析人物形象时要关注人物的语言、动作、心理描写；分析情节结构要注意起承转合、伏笔照应；欣赏语言特色要品味修辞手法、用词造句等。
3、实例分析（20 分钟）以《三国演义》中的“草船借箭”为例，进行具体的欣赏分析。
（1）引导学生分析诸葛亮这一人物形象，从他的智谋、沉着冷静等方面进行探讨。
（2）分析情节的紧张刺激和巧妙安排，如诸葛亮如何利用天气和曹操的多疑成功借箭。
（3）品味文中精彩的语言描写，如诸葛亮与鲁肃的对话，展现出人物的性格特点。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一部名著中的一个片段进行讨论和分析，然后派代表进行发言，分享小组的观点和体会。
名著阅读欣赏教案
名著阅读欣赏教案第一章：《红楼梦》一、教学目标1. 了解《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
2. 把握《红楼梦》的主要人物形象和故事情节。
3. 领悟《红楼梦》中的经典语句和深刻寓意。
二、教学内容1. 简介《红楼梦》的作者和创作背景。
2. 梳理《红楼梦》的主要故事情节和人物关系。
3. 分析《红楼梦》中的经典人物形象，如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等。
4. 赏析《红楼梦》中的精彩片段和深刻寓意。
三、教学方法1. 采用讲述、讨论、赏析等教学方法，引导学生深入了解《红楼梦》。
2. 通过分析人物形象、故事情节，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对《红楼梦》的理解和感悟。
四、教学步骤1. 导入：介绍《红楼梦》的作者和创作背景。
2. 梳理故事情节：引导学生回顾《红楼梦》的主要故事情节和人物关系。
3. 分析人物形象：分析贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物形象的特点。
4. 赏析经典片段：选取《红楼梦》中的精彩片段进行深入分析和讨论。
五、教学评价1. 学生对《红楼梦》的作者、故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对《红楼梦》中的经典语句和深刻寓意的理解和感悟。
3. 学生参与课堂讨论、分享个人观点的积极性和主动性。
第二章：《西游记》一、教学目标1. 了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
2. 把握《西游记》的主要人物形象和故事情节。
3. 领悟《西游记》中的神话元素和寓意。
二、教学内容1. 简介《西游记》的作者和创作背景。
2. 梳理《西游记》的主要故事情节和人物关系。
3. 分析《西游记》中的经典人物形象，如孙悟空、猪八戒、唐僧等。
4. 赏析《西游记》中的神话元素和深刻寓意。
三、教学方法1. 采用讲述、讨论、赏析等教学方法，引导学生深入了解《西游记》。
2. 通过分析人物形象、故事情节，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对《西游记》的理解和感悟。
四、教学步骤1. 导入：介绍《西游记》的作者和创作背景。
《四大文学名著赏析》教学大纲
《四大文学名著赏析》教学大纲Appreciation of the Four Greatest Chinese Literary Masterpieces课程编码：25A00111学分：1.5课程类别：专业任选课计划学时：24其中讲课：24 实验或实践：0 上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学推荐教材：袁行霈主编:《中国文学史》第四卷，高等教育出版社，2005年版。
参考书目：郭预衡主编:《中国古代文学史》（四），上海古籍出版社，1998年版。
徐朔方、孙秋克：《明代文学史》，浙江大学出版社，2006年版。
王平：《中国古代小说与文化》，齐鲁书社，1998年课程的教学目的与任务四大文学名著赏析课属于专业任选课程。
其教学目的是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，通过系统教学，使学生掌握中国四部经典名著的基本传承和内在演进规律，了解有关的文学背景知识和批评情况，学会运用相关文艺理论去阅读、分析、评价这四部经典古代文学作品，提高文学素养和应用能力。
本课程的具体任务是依托教材，按历史时期讲授四部名著的作者、成书和流传，并引导学生探索和总结其发展规律，通过课堂练习、考试和课外实践，提高学生对经典文学作品的阅读鉴赏水平，培养综合素质。
课程的基本要求1、使学生掌握中国四部经典名著的基本传承和内在演进规律，了解有关的文学背景知识和批评情况。
2、通过本课程的学习，学生的古代文学作品阅读能力要得到进一步提高，能够借助旧注阅读作品原文。
3、能运用文学理论，独立地分析评述经典文学作品的思想内容和艺术特征；能够独立地鉴赏文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。
4、能熟读或记诵一定数量的代表性回目。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章《三国演义》建议学时：6[教学目的与要求] 了解有关章回小说的概况；掌握《三国演义》的成书过程、思想倾向、内容主旨和艺术成就。
[教学重点与难点]《三国演义》的悲剧内涵[授课方法] 以课堂讲授为主，以课堂讨论和课下阅读为辅。
名著赏析西游记教学大纲
名著赏析西游记教学大纲西游记是中国古代四大名著之一，被誉为中国文学的瑰宝。
它以丰富的想象力、精湛的文字表达和深刻的哲理思考，深受读者的喜爱。
在教学中，西游记也是一本重要的教材，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能够让他们了解中国传统文化的精髓。
下面是一份名著赏析西游记教学大纲，旨在帮助教师更好地教授这本经典著作。
一、教学目标1. 培养学生对西游记的阅读兴趣，提高他们的文学素养；2. 培养学生的文学批评能力，让他们能够对西游记进行深入的分析和评价；3. 培养学生的文化意识，让他们能够理解和欣赏中国传统文化的瑰宝；4. 培养学生的创造力和想象力，让他们能够在阅读西游记的过程中发现新的思考角度和解读方式。
二、教学内容1. 西游记的作者和背景：介绍吴承恩以及他创作西游记的背景，让学生了解作者的生平和创作动机。
2. 西游记的主要情节：概述西游记的主要情节，包括孙悟空的诞生、师徒四人的结缘、取经之路的艰辛等，让学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 西游记的主要人物：介绍孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物的形象特点和角色定位，让学生能够对这些人物进行深入的分析和评价。
4. 西游记的文学特点：探讨西游记的文学风格、语言表达和艺术手法，让学生能够欣赏和理解其中的美学价值。
5. 西游记的哲理思考：引导学生从西游记中寻找人生哲理和智慧，让他们能够将这些思考应用到自己的生活中。
6. 西游记的文化意义：讲解西游记对中国传统文化的影响和贡献，让学生了解中国传统文化的独特魅力。
三、教学方法1. 阅读分析法：通过阅读西游记的文本，让学生分析其中的语言表达、形象描写和情节推进等方面的特点。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对西游记的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
3. 视听教学法：利用多媒体技术，播放与西游记相关的音乐、电影或动画片段，激发学生的兴趣和想象力。
4. 创作写作法：鼓励学生根据自己对西游记的理解和感悟，进行创作写作，如写一篇读后感或改编故事情节。
《外国文学名著鉴赏》教学大纲
《外国文学名著鉴赏》教学大纲《外国文学名著鉴赏》教学大纲课程名称：外国文学名著鉴赏课程编号：适用专业：学时数：24 学分数：2执笔人：编写时间：课程说明一、课程总体设想《世界文学名著鉴赏》是大类招生的公选课程，重在文学趣味和文化修养的培育提升。
本课程精选世界文学中具有经典意义的作家作品进行教学，从世界文学发展格局出发，精选具有代表性的中短篇小说为范例，重点分析理解其经典意义之所在。
课程内容规避与未来专业课程的重复，以避免教学资源的浪费。
二、学习目的与要求学习本课程，首先强调文本阅读的量的积累，打下良好的阅读基础，对外国文学精华有充分理解；其次，运用不同批评方法、多角度、多层面解析文学作品的能力；第三，提高审美鉴赏力；第四，反观、比较中外文学的异同，使学生拓宽视野、开阔胸襟，树立全球化意识。
三、教学方法与教学活动安排实行研讨型教学法，精讲多练，以学生为文本细读、课堂研讨等活动主体。
1．课前细读文本，分段、写段意，通过网络搜寻文本相关的基础性知识；2．课堂研讨，通过自由发言，分析文本，解决阅读中的重点、难点；3．教师讲解相关背景和理论知识，进行有针对性的点评；提出需要进一步探求的问题，引导学生作进一步的思考与研究；4．可根据实际进度，适时调整教学内容和篇目（拟定范围7单元24篇）。
四、课程使用教材《百年外国小说精选》，宋兆霖教授选本，浙江文艺出版社，2013年版登“卓越、京东”等网站网购教材；或按指定篇目，查阅本校馆藏各国/名家短篇小说选，或上网下载同名电子文本。
五、学生作业1、文本分析：课前每单元选读作品1篇，分段、写段意；选答思考题2题；2、书面作业：精选文本分析2篇，作为作业提交；每篇不少于500字；3、课堂发言：以作业为底稿，每生登台发言2次，时长3-5分钟；作为平时成绩评定之参考。
4．第15周开卷考试。
六、成绩考核课程成绩=平时作业30%+期末考查70%七、教学内容（黑体字为重点研读篇目，其他为自读篇目；凡注*号者为诺贝尔文学奖获奖作家作品。
名著阅读欣赏教案
名著阅读欣赏教案第一章：名著阅读的重要性1.1 理解名著的定义与价值1.2 探讨名著对个人成长的影响1.3 分析名著对文化传承的贡献第二章：名著阅读的技巧2.1 掌握名著的基本情节与结构2.2 学习名著中的主题与寓意2.3 培养阅读名著的兴趣与习惯第三章：中国古典名著欣赏3.1 《红楼梦》曹雪芹3.1.1 了解作者背景与创作背景3.1.2 分析作品人物形象与关系3.1.3 探讨作品中的社会现象与思想内涵3.2 《西游记》吴承恩3.2.1 了解作者背景与创作背景3.2.2 分析作品人物形象与关系3.2.3 探讨作品中的宗教信仰与道德观念第四章：外国文学名著欣赏4.1 《傲慢与偏见》简·奥斯汀4.1.1 了解作者背景与创作背景4.1.2 分析作品人物形象与关系4.1.3 探讨作品中的婚姻观与女性地位4.2 《悲惨世界》维克多·雨果4.2.1 了解作者背景与创作背景4.2.2 分析作品人物形象与关系4.2.3 探讨作品中的社会不公与人性关怀第五章：现代文学名著欣赏5.1 《百年孤独》加西亚·马尔克斯5.1.1 了解作者背景与创作背景5.1.2 分析作品人物形象与关系5.1.3 探讨作品中的魔幻现实主义与家族命运5.2 《局外人》阿尔贝·加缪5.2.1 了解作者背景与创作背景5.2.2 分析作品人物形象与关系5.2.3 探讨作品中的存在主义与人生哲学第六章：名著阅读的实践与分享6.1 组织名著阅读小组讨论6.2 分享名著阅读的心得体会6.3 开展名著主题的活动与创作第七章：名著改编与影视欣赏7.1 了解名著改编的背景与原因7.2 分析影视作品中的名著改编7.3 欣赏名著改编的影视作品第八章：名著阅读与其他学科的结合8.1 文学与历史的结合8.2 文学与哲学的结合8.3 文学与艺术的结合第九章：名著阅读在教育中的应用9.1 引导学生进行名著阅读9.2 设计名著阅读的教案与活动9.3 评估学生名著阅读的效果第十章：名著阅读的未来发展趋势10.1 数字化与网络化的影响10.2 跨文化名著阅读的兴起10.3 个性化与定制化的名著阅读服务第十一章：名著阅读的心理策略11.1 理解阅读心理与认知过程11.2 掌握提升阅读理解力的技巧11.3 探索激发阅读兴趣的方法第十二章：名著阅读与批判性思维12.1 发展批判性思维的重要性12.2 分析名著中的批判性元素12.3 实践批判性阅读的步骤与技巧第十三章：名著阅读与创意写作13.1 学习名著中的写作技巧13.2 探索名著对创意写作的启发13.3 实践以名著为基础的创意写作第十四章：名著阅读与文化交流14.1 理解名著中的文化背景14.2 探讨名著在不同文化中的传播与影响14.3 促进名著阅读的国际交流与理解第十五章：名著阅读的资源与工具15.1 检索与利用图书馆资源15.2 探索网络平台与数字工具15.3 推荐名著阅读的辅助材料与参考书目重点和难点解析本文档详细编写了一门名为“名著阅读欣赏教案”的教学计划，内容涵盖了从名著阅读的重要性、阅读技巧到具体的中国古典名著、外国文学名著和现代文学名著的欣赏，还包括了名著阅读的实践与分享、改编与影视欣赏、与其他学科的结合、在教育中的应用以及未来发展趋势等方面。
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《名著欣赏》教学大纲
一、课程名称
《名著欣赏》
二、课程性质
此课程为英语专业开设的一门专业任意选修课。
三、教学目的：
此课程的目的是使学生了解文学的一些基础知识，包括部分作者的生平简介极其重要作品的文体风格和主题思想等。
同时学生通过大量的阅读可以提高阅读速度，增强理解能力，扩大词汇量，培养语感，充分领略和欣赏英语语言的优美，丰富文化背景知识，为开设文学课打下坚实的基础。
四、课程教学原则和教学方法：
此课程主要以课堂讨论为主，学生在课前将指定书读完，并作好书评。
课堂教学中，教师辅以课外背景知识，如作家生平，作品语言风格，作品的时代背景等。
课堂上在教师的指导下，学生可采用多种、灵活的方式予以讨论，并作好记录，课下可查相应的资料对书评进行修改。
五、课程时间及学分
此课程开设在第9学期，每周2学时，共34学时，2学分。
六、课程内容
根据学生的实际水平，在资深教师的指导下，从英美文学作品中选择了四十本著作。
以下是著作列表：
《亚瑟王和他的圆桌骑士》
《罗宾汉》
《希腊和罗马神话》
《巴斯克维尔的猎犬》
《野性的呼唤》
《鲁滨逊漂流记》
《红字》
《珍宝岛》
《海底两万里》或《环游地球80天》
《黑郁金香》
《居里夫人传》
《林肯传》
《圣经故事》
《织工马南》
《时间机器》或《隐形人》
《傲慢与偏见》
《红色英勇勋章》
《弗兰克斯坦》
《格列佛游记》
《简爱》
《莎士比亚故事集》
《华盛顿•欧文选读》
《一千零一夜》
《爱丽丝漫游仙境》
《弗罗斯河上的磨房》
《远大前程》
《旅馆》
《老人与海》
《呼啸山庄》
《名利场》
《基督山伯爵》
《幸运的吉姆》
《永别了，武器》
《哈克贝利费恩历险记》
《了不起的盖茨比》
《黑暗的中心》
《通往印度之路》
《还乡》
《东方快车谋杀案》
《马丁伊登》
教师可根据具体情况，从中选取十本左右作为一学期的教学内容，每本可用2-3学时。
可由学生课前自行阅读，查阅参考书，课上采取小组讨论、复述故事梗概、精彩部分欣赏、集体点评，记笔记，观看电影，写书评或读后感、电影观后感，分角色表演故事片段等形式来学习其中内容。
七、课程实践环节要求：
学生必须在课前按照教师要求读完指定书籍，写出书评，课后针对性的复习，整理笔记，修改书评，而且在力所能及的范围内查阅相关资料，扩展自己的知识面。
八、教材和主要参考书：
除以上所列书籍外，学生可自行参考各种文学史、文学选读、文学评论及相关的国内外书籍。
九、课程考试与评估：
此课程考试以平时的书评为依据给学生打分，成绩可以百分计，也可以优（A），良（B），中（C），及格（D），不及格（F）来计。