高中生英语自学素质养成的思考
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
无论是在学术研究、商务沟通还是旅行交流，英语都已经成为不可或缺的一部分。
培养中学生英语自学能力变得尤为重要。
英语自学能力是指学生在没有外界帮助的情况下，能够有效地利用各种资源，自主地进行英语学习和提高英语水平的能力。
本文将从听、说、读、写四个方面来谈谈中学生英语自学能力的培养。
首先是听力。
听力是英语学习的基本功，也是语言交流的重要组成部分。
中学生应该多听一些有声读物，比如英语新闻、英语电台、英语歌曲等，不仅能够提高自己的听力水平，还能够了解外国人的日常用语和表达习惯，对英语的学习和交流都能够起到积极的促进作用。
中学生还可以通过收听英语故事、英语连续剧等提高自己的听力水平，培养自己的听力习惯。
在听力过程中，还需要培养学生对不同口音的适应能力，可以通过多听不同国家的英语广播来提高自己的口语交际能力。
第二是口语。
中学生在日常生活中要勇于开口，积极与他人交流。
除了在学校上课时和同学交流外，可以在课余时间多参加一些英语角、英语演讲比赛、英语口语训练等活动，来提高自己的口语表达能力。
还可以多找一些英语学习伙伴，进行英语口语交流，通过与伙伴进行对话、辩论等提高自己的口语表达能力。
还可以通过模仿外国人的发音、语速等，来提高自己的口语水平。
这些都是中学生自学英语口语能力的有效途径。
然后是阅读。
阅读是英语学习的重要手段之一，通过阅读，不仅可以扩大词汇量，还能够丰富自己的知识。
中学生可以通过阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等来提高自己的阅读能力。
在阅读时，可以通过研读每一个句子，每一个词组，甚至每一个单词，来领会作者的用词和用法，进而提高自己的语感和语言表达能力。
中学生还可以通过阅读一些名人传记、故事书、科普读物等来拓展自己的知识面，更好地了解外国文化和风土人情，增加自己的世界观。
最后是写作。
写作是检验英语学习成果的有效途径之一。
中学生可以通过写英语日记、英语作文、英语小说等来提高自己的写作水平。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养1. 引言1.1 中学生英语自学能力的重要性中学生英语自学能力的重要性不言而喻，随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，英语作为国际通用语言，已经成为了中学生必备的基本能力之一。
而良好的英语自学能力不仅可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，还可以培养他们的自信和独立思考能力。
在传统的教学模式中，学生往往是被动地接受知识，而缺乏主动学习的能力。
培养中学生的英语自学能力显得尤为重要。
只有拥有自学能力的学生，才能在学习过程中更好地适应不同的学习环境，解决各种问题，提高学习效率。
通过自学，学生可以更灵活地安排学习时间，选择适合自己的学习方法和资源，有针对性地提高自己的英语水平。
自学还可以培养学生的自主学习和解决问题的能力，锻炼他们的学习动力和毅力。
中学生英语自学能力的培养不仅仅是为了提高他们的英语水平，更是为了让他们在未来的学习和工作中更好地适应社会的需求，具备更强的竞争力。
只有不断提升自学能力，才能使学生在英语学习中更加自信和有效。
2. 正文2.1 培养自学能力的方法中学生英语自学能力的培养是一个重要的课题，而培养自学能力的方法也至关重要。
学生需要有正确的学习态度，包括积极主动、坚持不懈以及善于思考和总结。
学生需要培养良好的学习习惯，例如定时复习、养成做笔记的习惯、善于整理知识点等。
学生还可以通过参加各类英语学习活动来锻炼自己，比如参加英语角、参加学术讨论或者参加英语演讲比赛等。
除了基本的学习态度和习惯之外，学生还需要善于利用各种学习资源。
现在网络上有许多英语学习网站和应用程序，学生可以通过这些资源来进行英语学习，比如看视频教程、听英语歌曲、参加在线英语课程等。
学生还可以通过阅读英语书籍、报纸和杂志来扩大词汇量，提高阅读能力。
学生还可以通过参加英语角、与外国人交流来提高口语水平。
培养中学生的英语自学能力是一个全方位的过程，需要学生和老师的共同努力。
只有通过正确的方法和奋斗，才能使学生在英语学习中取得更好的成绩。
如何培养高中生英语自主学习能力
如何培养高中生英语自主学习能力随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已经成为一门必修课程。
然而，高中生在英语学习过程中往往面临各种各样的问题，如学习效率低下、不善于自主学习等。
为了帮助高中生培养英语自主学习能力，本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，了解自己的学习特点是培养自主学习能力的基础。
每个人在学习上都有自己独特的特点和优势。
高中生应该通过学习自己的学习风格和学习习惯，找到最适合自己的学习方法。
比如，有些人喜欢通过阅读来学习，而有些人则更适合通过听力来学习。
了解自己的学习特点可以帮助高中生更好地安排学习时间和方法。
其次，培养高中生的学习兴趣是提高自主学习能力的关键。
学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养对英语的兴趣和热爱。
高中生可以通过选择自己感兴趣的英语书籍、电影、音乐等来激发学习的动力。
此外，学习英语的过程中也要保持开放的心态，接受新的知识和文化，扩展自己的视野。
第三，合理安排学习时间和学习计划对培养高中生的自主学习能力至关重要。
高中生面临着繁重的学业负担，合理安排学习时间可以有效地提高学习效率。
高中生可以根据自己的实际情况，将每天的时间划分为不同的学习任务，如听力、口语、阅读和写作等。
同时，制定学习计划也可以让高中生有明确的目标和规划，以便更好地掌握学习进度。
第四，积极利用学习资源是提高自主学习能力的重要途径。
如今，学习资源非常丰富，高中生可以通过互联网、手机应用等渠道获取各种学习资料。
高中生可以使用在线课程、学习软件、英语学习网站等来提升自己的英语水平。
此外，借助现代科技手段，高中生还可以与海外的英语母语者进行交流，提升自己的口语和听力能力。
第五，注重培养高中生的学习策略和学习方法。
学习策略和学习方法是学习的灵活工具，在学习英语的过程中起到了关键的作用。
高中生可以通过培养语言学习策略，如记忆单词的方法、记忆语法规则的方法等，提高自己的学习效果。
此外，高中生还可以学习一些高效的学习方法，如归纳总结法、思维导图法等，帮助自己更好地理解和应用所学知识。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着全球化的发展和对英语的需求越来越大，英语已成为必修科目之一，尤其是在中国。
然而，由于各种原因，很多中学生觉得英语难学而且无从下手，因此需要培养他们的英语自学能力。
在这篇文章中，将就中学生英语自学能力的培养进行浅谈。
首先，培养一个良好的自学习惯是很重要的。
中学生往往需要下课后完成很多家庭作业和学习任务，但如果他们没有良好的自学习惯，将会很难完成。
所以需要让学生养成像制定学习计划、提前预习课程、学习时集中注意力、做笔记等习惯，让他们学会自主管理自己的学习时间。
其次，发掘学生的学习兴趣也能够很好地激发他们的自学能力。
教师可以选择适合学生的语言学习材料或者引导学生找到自己喜欢的英语学习方式，例如看英文电影、唱英文歌曲或者阅读英文小说等。
这样一来，学生将会更感兴趣，对英语学习将会更加投入且自觉。
除此之外，教师可以建议学生加入英语俱乐部、参加英语角或者志愿者活动等英语实践活动。
这些活动既可以让学生体验到语言的实际应用，又可以增加学生的口语实践机会，提高他们的语言表达和交流能力。
最后，也是很重要的一点是，学生自学英语时需要有正确的方法和态度。
学生应该开放心态、敢于尝试和犯错误，始终以提升自己的英语水平为目标，而不是为了应付考试而草草了事。
他们还可以寻找一些有效的学习方法，例如用英语笔记和总结知识、多听多说多读多写来锻炼听说读写四方面的能力、利用英语学习软件和网络资源等等，让英语学习变得更加高效和快乐。
总之，培养学生的英语自学能力既是学校教育任务的必然选择，也是学生主动学习的必备素质。
只要学生具有良好的自学习惯、自学兴趣，参与英语实践活动并正确的学习方法和态度，相信他们一定能够在英语学习上有所成就。
如何培养高中生英语自主学习能力
如何培养高中生英语自主学习能力高中阶段是学习英语的关键时期，培养高中生英语自主学习能力对于他们未来的学习和职业发展至关重要。
然而，由于教育环境和学生个体差异，许多高中生在英语学习中缺乏自主性。
本文将从营造良好学习氛围、提供学习资源、激发学习兴趣等方面，探讨如何有效地培养高中生英语自主学习能力。
1.营造良好学习氛围。
学校和家庭应该共同努力，为学生提供一个良好的学习环境。
学校应该提供丰富多样的英语学习资源，建立一个积极、充满鼓励的学习氛围。
学校图书馆可以增加英语相关书籍和杂志的种类和数量，同时鼓励学生参加英语角、辩论赛等活动。
家庭应该给予学生充分的关注和支持，鼓励他们参与英语学习，例如陪同学生一起观看英语电影、听英语音乐、订阅英语报纸或杂志。
2.提供丰富的学习资源。
学生在自主学习前需要有适当的学习资源。
学校应该购买优质的英语教材和参考书，并鼓励学生积极使用。
学校图书馆和教室应该设立一个英语自习室，让学生有一个专门的地方进行英语学习。
学校还可以邀请外教举办英语角或开展英语文化交流活动，为学生提供实际运用英语的机会。
家庭可以提供一些在线英语学习平台或应用程序，以帮助学生自主学习。
3.激发学生的学习兴趣。
学校和家庭应该找到激励学生学习英语的方法。
学校可以采用多媒体教学手段，如视频、音频等，使学生对学习内容产生浓厚兴趣。
学校还可以组织一些英语竞赛或辩论活动，提高学生的学习动力。
家庭可以给学生提供一些英语学习的游戏或挑战，鼓励他们在游戏中学习。
此外，学校和家庭还可以鼓励学生参与英语社团或俱乐部，提供与同龄人一起学习和交流的机会。
4.鼓励学生制定合理的学习计划。
学生应该根据自己的学习目标和时间合理安排学习时间，并坚持按计划执行。
学校和家庭可以帮助学生制定学习计划，并定期跟进学生的学习进度。
同时，学校和家庭应该告诉学生制定学习计划的重要性和好处，帮助他们明确学习目标，增强学习动力。
5.提供学习策略和方法。
学校可以在课堂上教授学习策略，如阅读技巧、写作技巧、听力技巧等。
如何培养高中生的英语自主学习能力
如何培养高中生的英语自主学习能力随着社会的发展，英语作为一种国际化的语言，其重要性越来越被人们所认识。
在高中阶段，英语是一门重要的学科，也是学生们必须掌握的一门语言技能。
然而，许多高中生在英语学习中存在着许多问题，如缺乏兴趣、学习方法不当、缺乏自主学习能力等。
因此，如何培养高中生的英语自主学习能力，成为了当前教育界亟待解决的问题。
一、激发学生对英语的兴趣兴趣是最好的老师，是自主学习的动力。
在高中英语教学中，教师应当注重培养学生的学习兴趣，通过各种教学手段和方法，使学生对英语学习产生兴趣，从而激发他们的自主学习欲望。
例如，教师可以利用多媒体教学，通过图片、视频、音乐等形式，将英语知识生动形象地展示给学生，使他们对英语学习产生兴趣；教师还可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实践中感受到英语的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的关键。
在高中英语教学中，教师应当注重培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、课外阅读等。
首先，教师应当引导学生养成预习的习惯，通过预习了解课文的大致内容和重点难点，从而在听课过程中更有针对性；其次，教师应当引导学生养成复习的习惯，通过复习巩固所学知识，加深对知识的理解和记忆；最后，教师还应当鼓励学生多阅读一些英文书籍、报刊等，拓宽知识面，提高英语水平。
三、教授正确的学习方法正确的学习方法是自主学习的保障。
在高中英语教学中，教师应当注重教授正确的学习方法，帮助学生提高学习效率和质量。
例如，教师可以教授学生如何记忆单词，通过联想记忆、词根记忆等方法，使学生更轻松地记住单词；教师还可以教授学生如何阅读英文文章，通过快速阅读、精读等方法，使学生更准确地理解文章内容；此外，教师还应当鼓励学生多听、多说，通过听力和口语练习，提高自己的英语口语表达能力。
四、提供自主学习空间自主学习需要一定的空间和环境。
在高中英语教学中，教师应当为学生提供自主学习的空间和机会，让他们有机会自己探索、思考和解决问题。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养由于受到传统教学观念和应试教育的影响，教师一般不太重视对学生自学能力的培养，有些学生从小学到高中都是在老师的题海战术，督促的基础上考上了大学。
以至他们进入大学仍然缺乏自学能力，要顺应时代的发展，培养学生良好的学习习惯和自学能力十分重要，特别在英语教育中尤为突出，本文针对中学生的英语自学能力的培养，浅谈几点看法。
一、培养自学能力的重要性由于长期的应试教育，激烈的分数竞争使得大部分学生对学习失去积极性和主动性，学习能力差，特别是缺乏自学能力。
那么如何培养学生的自学能力是当今人们关注的焦点。
自学能力就是指学生自觉地，能动地，有针对性地运用已有的知识和技能，去更新旧观念，获取新信息，掌握新本领的一种能力。
我国新一轮基础教育英语课程改革的重点之一是要“改变课程实施过于强调学生被动地接受学习，死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与探究，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及与他人交流与合作的能力”。
在现在的考试制度下，我认为要提高学习效率，学习者必须具有主动的学习态度和对学习的责任感。
因此对学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中正日益受到重视，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划，分层次的训练，与学生多互动，把课堂交给学生，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要。
二、激发学生自学的重要因素（一）学生对英语学科的兴趣英语教学能否取得成效，关键在于如何调动学生学习兴趣。
教育心理学告诉我们。
只有学生感兴趣的东西，他才会积极的开动脑筋，以最简捷、最有效的方法去获得知识，才会全身心地投入学习中去，从而取得事半功倍得效果。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学生学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，改变以往填鸭式的教学方法，让学生从教学中学，学中用，让他们学得快乐，学得主动。
当然，良好的学习兴趣不是一朝一夕的，要持之以恒。
教师需要有高度的责任感，备学生，备教材，精心设计教学过程，利用音乐，美术，表演等多种形式组织好教学，将英语课上得引人入胜，使学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然加速了听说能力的提高。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为一门全球通用的语言。
不论是在学业上还是在职场中，英语能力都成为了一个极为重要的技能。
对于很多中学生来说，他们在学校学习英语的时间有限，想要提高英语水平就必须具备自学能力。
培养中学生的英语自学能力变得尤为重要。
中学生作为处于学习阶段的学生，他们自学能力的培养不仅仅对于英语学习有着直接的帮助，更重要的是，这种自学能力的培养对于他们今后终身学习的能力有着深远的影响。
下面将从中学生英语自学能力的培养入手，详细探讨中学生英语自学能力的培养。
中学生英语自学能力的培养需要从兴趣出发。
兴趣是最好的老师，只有学生对英语有着浓厚的兴趣，他们才会愿意主动去学习英语。
老师需要引导学生培养英语学习的兴趣，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动来激发学生学习的热情。
家长也要从小培养孩子对英语学习的兴趣，可以通过给孩子买一些英语原版的故事书或是英语动画片等来激发孩子的兴趣，让他们在学习中体会到英语的乐趣。
中学生英语自学能力的培养离不开学习方法的指导。
很多中学生之所以不愿意自己去学习英语，就是因为他们不知道如何去学习。
老师需要给学生提供一些行之有效的学习方法，比如使用英语学习APP、看英文原版书、利用互联网资源等。
学校也可以组织一些英语学习方法指导的讲座或者课程，让学生了解到英语学习的各种方法，让他们在自学中能够更加得心应手。
中学生英语自学能力的培养需要有一个良好的学习环境。
良好的学习环境包括学校的英语教学环境和家庭的学习环境。
学校应该给学生提供一个良好的英语学习环境，包括提供多媒体教室、英语角、英语实验室等，让学生在学校中就能有一个良好的英语学习环境。
家长也要在家中为孩子创造一个良好的学习环境，可以为孩子准备一些英语学习用具，为他们创造一个安静的学习空间，让他们在自学英语时能够专心致志。
中学生英语自学能力的培养需要有一个合理的学习计划。
合理的学习计划是自学的基础，只有制定了合理的学习计划，学生才能在自学英语的过程中不会感到迷茫和无力。
试论高中英语自主学习能力的培养
试论高中英语自主学习能力的培养随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为一门全球通用语言的重要性日益凸显。
在高中教育阶段，培养学生的英语自主学习能力变得尤为重要。
本文将就如何培养高中生的英语自主学习能力进行探讨，以期为相关教育工作者提供一些参考意见。
1.培养高中生的英语自主学习能力需要在教学内容和教学方法上进行创新和调整。
教师可以将学习资源扩展至互联网和其他多媒体平台，鼓励学生在教室外充分利用这些资源进行自主学习。
同时，教师还可以引导学生利用有效的学习方法，如阅读技巧、听力技巧和写作技巧等，提高学习效果和学习兴趣。
此外，教师还可以根据学生的不同能力和学习需求，灵活调整教学内容，提供个性化的学习支持。
2.培养高中生的英语自主学习能力需要注重培养学生的学习兴趣。
教师可以在英语教学中引入一些有趣的故事、音乐、电影、游戏等，以激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以设置一些英语学习的情境，如模拟英语演讲比赛、英语角活动等，以增加学生的参与度和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生自主选择适合自己的学习材料和学习方式，提高学生的主动性和探索能力。
3.培养高中生的英语自主学习能力需要注重学生学习策略的培养。
学习策略是学生在学习过程中自主选择和使用的一系列技巧和方法，旨在提高学习效果。
教师可以引导学生了解和运用一些常用的学习策略，如预习、复习、归纳整理等，帮助他们更好地掌握英语学习的方法和技巧。
此外，教师还可以鼓励学生进行学习反思，及时发现和解决学习中的问题，提高学生的自主学习能力和学习效果。
4.培养高中生的英语自主学习能力需要建立良好的学习氛围和学习环境。
学习氛围是指在班级和学校中创造出一种积极、鼓励和支持学习的氛围。
教师可以通过组织学习小组、设置学习目标、提供学习资源等方式，激发学生的学习热情和学习动力。
学习环境是指提供一个良好的学习条件和学习设施的场所。
教师可以利用教室、图书馆、语音实验室等资源，提供一个良好的学习环境，鼓励学生进行自主学习。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养如何培养中学生的英语自学能力是一个值得探讨的问题。
在中国，很多中学生在学习英语时依赖于教师的讲解和指导，缺乏主动学习和独立思考的能力。
培养中学生的英语自学能力成为教育的一个重要任务。
我们要为中学生提供一个良好的学习环境。
学校可以提供图书馆或自习室等学习场所，让学生有一个安静的地方进行学习。
学校可以购买一些好的英语学习资源，如英语教材、参考书和练习册等，让学生有更多的选择和资源进行自学。
教师要引导学生学会合理利用各种学习资源。
教师可以向学生推荐一些好的英语学习网站和APP，如BBC Learning English、Duolingo等，让学生可以通过这些资源进行自主学习。
教师还可以教授学生一些学习方法和技巧，如阅读技巧、听力技巧和口语练习方法等，帮助学生更好地进行自学。
在课堂教学中，教师应该鼓励学生参与并主动思考。
教师可以利用小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师还可以布置一些课外作业或项目，让学生利用课余时间进行自主学习和探究。
第四，在定期考试中，教师可以采用开放性、综合性的评价方式。
不仅关注学生的知识掌握情况，还要注重学生的学习能力和学习策略。
通过评价学生的学习过程和方法，促使他们反思和改进学习方法，提高英语自学能力。
学校和家庭要共同努力，营造一个鼓励学生自主学习的氛围。
学校可以组织各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有机会展示自己的英语能力。
家庭可以鼓励孩子参加英语兴趣班或培训班，提供更多的学习资源和机会，激发孩子学习英语的兴趣和积极性。
培养中学生的英语自学能力需要学校、教师和家庭的共同努力。
通过提供良好的学习环境、引导学生合理利用学习资源、鼓励学生参与和思考，学校和家庭可以帮助中学生更好地培养英语自学能力，提高英语学习成绩。
浅谈高三学生英语自学能力的培养
浅谈高三学生英语自学能力的培养一年的高三教学结束了，一个最深的感受就是学生的动手能力差，学习不够主动，尤其表现在英语学习中，学生的学习极其被动，因此高三学生应该注重培养自学能力。
学生有了一定的自学能力，在教学中，教与学的主体都会感到轻松。
那么如何培养学生英语学习的自学能力呢，我认为应从以下几点做起。
一、应教会学生使用词典很多教师常忽略这一点，以为查词典有什么可教的，事实并非如此。
很多学生不会正确使用词典，也懒得使用词典，从而根本意识不到使用词典的重要性。
教师经常代替学生总结词汇用法，不利于学生自学能力的培养。
教师应纠正学生认为查词典便是浪费时间的错误认识，告诉学生不会使用词典将无法解决英语学习中遇到的一系列问题。
尤其是关于词汇的惯用法，学生自己通过查词典，探究语境所得的词汇知识要比单纯听教师讲解去记忆要深刻的多。
为此，我认为不但应教会学生查词典，更为重要的是在平时的教学中应要求学生养成有问题便查词典的好习惯。
这既有利于进入一种语言环境，又可以在阅读英语解释及例句中掌握有关词汇，提高阅读能力。
教师课堂上要给学生留出时间去查阅语言材料中的重要词汇及用法，必要时教师要简要总结。
唯如此，学生才能真正动起手来，利用好这一自学工具，不断提高自学能力及水平。
二、教师须为学生准备或指定一定量的课外阅读材料阅读能力，自学能力的提高得益于大量、独立、仔细的阅读。
张思中先生早已提出要求学生阅读原著的观点。
他认为阅读不仅能使学过的知识巩固，培养兴趣和语感，而且能够熟悉外国人的思维模式文化底蕴，从而提高处理和解决问题的能力。
选择难易适度的材料才会达到理想的目标。
三、教师应在教学中教给学生一定的阅读技巧高三学生有时不能灵活掌握阅读技巧，这对做题和全面快速理解阅读材料不利。
这种现象的出现一则是由于阅读量不够，再则是因为学生存在一些不好的阅读习惯。
教师除了应指导学生有效地阅读外，应把阅读材料分两步要求学生完成。
第一步教师要限时要求学生掌握文章大意，把包括能够基本上回答有关问题及做对有关题目，这一步称之为快速阅读。
如何培养高中生英语自主学习能力
如何培养高中生英语自主学习能力随着国际交流的日益频繁，英语已成为全球通用的交际工具。
作为中国的中学生，培养良好的英语学习能力是必不可少的。
然而，很多高中生在英语学习上存在很多问题，包括兴趣不浓烈、记忆力差、学习方法单一等。
因此，如何培养高中生英语自主学习能力成为了一项重要的任务。
本文将针对这个问题，讨论一些相关的方法和策略。
一、培养英语学习的兴趣培养学生对英语学习的兴趣是培养高中生英语自主学习能力的关键。
以下是一些方法和策略：1.切实提高教学质量教师应该关注学生的实际需求，设计能激发学生学习兴趣的教学材料和活动。
尽量使用近期、实用的材料，鼓励学生多与外籍教师互动，提高学习的趣味性。
2.开展英语学习俱乐部学校可以设立英语学习俱乐部，让学生自愿参加。
通过举办各种活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，增加学生与英语的互动，提高学习的兴趣。
3.尝试多种学习方法教师可以引导学生利用多种途径学习英语，包括看英语电影、听英语音乐、读英文小说等。
通过丰富的学习方式，激发学生的学习兴趣。
二、提高学习效率高中生英语学习的一个重要问题是记忆力差。
以下是一些方法和策略：1.制定学习计划学生应该制定合理的学习计划，明确每天要学习的内容和目标。
合理分配学习时间，将难度适中的任务与轻松的任务交替进行，避免长时间的学习疲劳。
2.多听多说多读多写高中生应该多听多说多读多写，提高英语的听说读写能力。
可以选择从容易到困难的听力材料，逐渐提高对英语的听力理解能力。
同时，要勤于练习口语，多参与口语训练活动。
在阅读方面，可以选择适合自己水平的英文小说、杂志等，尝试用英文来写日记、读书笔记等。
3.复习和总结学生应该及时复习和总结所学知识。
可以通过制作知识复习卡片、总结学习笔记等方式，加强对知识点的记忆和理解。
三、培养独立学习能力自主学习能力是高中生英语学习的关键，以下是一些方法和策略：1.培养问题解决能力学生应该培养自己解决问题的能力。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养随着时代的发展，英语已经成为国际交流的重要工具之一。
培养中学生的英语自学能力，对于他们未来的学习和工作都至关重要。
下面我将从以下几个方面浅谈中学生英语自学能力的培养。
培养学生的英语自学能力需要关注学生的学习兴趣和动力。
学习兴趣是学生学习英语的动力源泉，只有真正对英语感兴趣，学生才会主动地投入学习。
教师可以通过多样化的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣。
可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松活跃的氛围中学习英语。
培养学生的英语自学能力需要给予学生一定的学习方法和技巧。
学生在自学过程中，应该有一定的学习方法和技巧，以提高学习效率。
教师可以教导学生如何制定合理的学习计划，如何有效地利用学习资源，如何进行英语阅读和听力训练等。
教师还可以推荐一些学习工具和学习网站，帮助学生自主学习。
培养学生的英语自学能力需要培养学生的学习策略。
学习策略是指学生在学习过程中所采取的一系列思维和行为方式。
不同的学习任务需要不同的学习策略，学生应该根据不同的学习目标采取相应的策略。
对于单词记忆，学生可以使用联想记忆法或者使用APP进行记忆；对于语法学习，学生可以通过做题和应用的方式来巩固记忆。
教师可以通过指导学生使用一些有效的学习策略，帮助他们更好地解决学习问题。
培养学生的英语自学能力需要给予学生一定的自主学习的机会。
学生通过自主学习，可以培养主动学习和解决问题的能力。
教师可以在课堂上设计一些自主学习的任务，让学生在合作学习的氛围中解决问题。
教师也可以设置一些学习项目，让学生自主选择和规划自己的学习内容和学习方式。
培养中学生的英语自学能力是一个长期而复杂的过程。
只有充分调动学生的学习兴趣和动力，给予他们学习方法和技巧的指导，培养他们的学习策略和自主学习能力，才能够真正提高中学生的英语自学能力。
希望通过这些努力，我们的中学生能够在英语学习中取得更好的成绩。
浅谈中学生英语自学能力的培养
浅谈中学生英语自学能力的培养中学生英语自学能力的培养需要从培养学生的学习兴趣入手。
学习兴趣是学生自觉学习英语的内在动力，是学习的动力源泉。
教师要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以引导学生通过阅读英语原著、观看英语影视作品等方式，增加对英语的兴趣和热情，从而自觉地进行英语自学。
中学生英语自学能力的培养需要培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生在学习过程中主动探索、自觉学习，能够独立完成学习任务的能力。
教师可以通过引导学生制定学习计划、提供学习资源、指导学生学会使用学习工具等方式培养学生的自主学习能力。
教师还可以引导学生建立学习档案，记录学习的点滴收获，培养学生的学习自觉性和自主性。
在教学中，教师可以提供适当的指导和帮助，但不要代替学生完成学习任务，让学生自己去发现、去总结，从而提高学生的自主学习能力。
中学生英语自学能力的培养需要注重培养学生的自我调节能力。
自我调节能力是指学生在学习过程中能够合理安排学习时间、合理安排学习任务、合理利用学习资源，从而达到高效学习的能力。
教师可以通过培养学生的学习计划制定能力、学习目标设定能力、学习方法选择能力等方式培养学生的自我调节能力。
可以通过教学实践、案例分析等方式，使学生掌握一些学习方法，并灵活运用这些方法，提高学习的效果。
中学生英语自学能力的培养是一个长期的过程，需要学校、教师和家长共同努力。
学校要提供良好的学习环境和学习资源，教师要从教学内容、教学方法、教学手段多方面入手，培养学生的英语自学能力。
家长也要积极关注孩子的学习情况，给予孩子足够的支持和鼓励，使他们能够自主学习、自我调节、合作学习，从而提高英语自学能力。
相信在各方的共同努力下，中学生的英语自学能力一定会不断提高，为他们将来的学业和工作打下坚实的基础。
论述如何培养高中生英语自学意识和能力
论述如何培养高中生英语自学意识和能力1 目前高中生学习英语的现状和一点思考作为一名有10年教龄的高中英语教师,我对目前的课堂教学的效率感到十分无奈;我和其他老师一样,充分备课,在课堂上卖力气讲课,有的语言点讲了累计起来达四五遍有的甚至达到七八遍,但当考试的时候,这样的题恰好就出现了,年轻的教师很自信学生一定会答得很好,但有经验的老师都不会奢望太高,讲了那么多遍学生答得不会想想象中的那么好。
有的老教师一针见血:上课把老师练的滚瓜烂熟,学生不会还是不会。
我们“喂”学生喂的太多了,勤快妈养成了懒孩子！我们不能代替学生学习,学生要体验学习,尽量自己学会学习,这样学生学习才会吃得透,记得牢！当然学生自学也确实存在着一些客观障碍:高中生由于高考的巨大压力,学业负担很重,在课下很难有时间实现自学,所以上课主要以教师教授为主。
高考考的内容比较多,学生自己很难把握高考的范围、难度。
尽管如此,我们还是能夠看到学生他们所具备的一些自学的优势。
2 高中生的英语自学能力已经具备的条件和进行实施的必要性(1)从学生的学习的英语基础方面看。
目前社会非常重视英语学习,多数学生学英语起步都比较早,有相当多的学生从小就课下参加了各类的学习班,很多城市在小学,甚至在幼儿园就开始开设英语课,所以高中生已经有学习近十年的英语学习经验和基础。
(2)从教辅方面看。
同时现在的教辅材料非常丰富,如各种词典、课文翻译、配套磁带等影音材料为同学学习提供了极大的方便。
(3)从学科角度学生也具备自学的条件。
英语作为一门外语,在内容和思维难度上是不难的,与我们的母语语文的文章的思维难度相比较是非常简单的。
(4)学生自学使教师的教学更能接近学生的学习实际,提高课堂的实效性,更有利于学生学习成绩的提高。
有助于学生良好学习习惯的养成,为学生的终身学习打下良好的基础。
在学生共同解决问题的同时也能培养学生互助合作的团队意识,在学习中增强学生的友谊。
3 具体帮助学生自学的一些有效方法(1)指导学生学会使用工具书:如字典、语法书、教辅、影音资料、网上资源等。
培养高中生英语自学能力的策略研究
培养高中生英语自学能力的策略研究随着全球化的发展和信息技术的日新月异，英语作为国际通用语言的地位日益重要。
高中生的英语学习能力也成为教育界关注的焦点之一。
高中生在学习英语时，不仅需要掌握基本的语法和词汇，更需要培养自学能力，以便在毕业后能够继续深造或与外国人进行交流。
本文将从培养高中生英语自学能力的重要性、目前存在的问题以及相应的策略，来深入探讨这一话题。
一、英语自学能力的重要性1. 提高学习效率培养高中生的英语自学能力可以帮助他们更好地掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
通过自主学习，学生可以根据自己的特点和需求，有针对性地选择学习材料和方法，更加高效地进行学习。
2. 增强自信心自学能力的培养可以让学生在学习过程中逐渐摆脱对老师的依赖，增强自己的学习信心。
这种自信心不仅对英语学习有益，也对学生日后的学习和工作都有极大的帮助。
3. 适应未来发展随着信息技术的不断发展，未来的学习方式将更加强调自主学习。
培养高中生英语自学能力可以让他们更好地适应未来社会的发展趋势，为未来的学习和工作做好准备。
二、目前存在的问题1. 学生学习动力不足目前的高中生在英语学习过程中，普遍存在学习动力不足的问题。
由于英语学习的繁重，学生往往对英语学习失去了兴趣和动力，这也就导致了他们不愿意进行自主学习，而更倾向于依赖老师的指导。
2. 缺乏自学能力由于长期依赖老师的教导，一些高中生缺乏自学的能力。
他们习惯于老师的“灌输式”教学，缺乏主动查找学习资料和解决问题的能力，也缺乏自我激励的能力。
为了提高学生的学习动力，教师需要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的课堂教学，举办英语角、英语竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
还可以通过多媒体教学、教学游戏等方式来增加学生对英语学习的兴趣。
为了培养学生的自主学习能力，教师需要引导学生建立良好的自主学习习惯。
可以通过在课堂上适当引导学生进行自主学习、给予学生一定的自主学习时间等方式逐步培养学生的自主学习能力。
培养高中生英语自学能力的策略研究
培养高中生英语自学能力的策略研究一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是提高英语自学能力的基础。
高中学生应该养成良好的时间管理习惯，规划好每天的学习时间和任务量。
每天的学习计划可以包括听、说、读、写、译几个方面，以相对均匀的方式进行学习。
此外，高中学生要养成多读、多写、多听的习惯，提高自己的英语语感和理解能力。
二、选择适合自己的学习方法不同的学生适合的学习方法也不同。
有的学生适合听力口语、读写练习相结合，有的学生则更适合通过看电影、听音乐来提高英语水平。
因此，学生需要根据自己的口语、阅读、写作、听力等方面的需要，选择适合自己的学习方法。
同时，学生可以通过试错的方式来寻找最适合自己的学习方法。
三、善于利用网络资源网络已经成为了学生自学英语的重要工具之一。
在网络上，学生可以通过观看英语视频、听英语广播节目、阅读英语文章等方式来提高自己的英语水平。
甚至可以在线参加英语学习社群、参加英语角活动等，与更多的人交流互动，提高自己的口语表达能力。
因此，学生应该善于利用网络资源，扩大自己的英语学习渠道。
四、注意语言环境的营造语言环境对于英语学习的成功也十分重要。
学生的语言环境可以包括课外辅导班、英语角、语言交换等场所。
通过参与这些活动，学生可以结交更多的志同道合的伙伴，共同探讨英语学习的方式和方法。
同时，学生还应该多听、多看、多读、多写英语，让英语成为自己生活的一部分。
五、贯彻“有所为有所不为”的原则学生应该根据自己的能力和兴趣，制定有所为有所不为的学习计划。
在提高英语自学能力的过程中，学生需要有所取舍，不浪费时间和精力做无意义的事情。
同时，学生也要鼓励自己多尝试新的东西，克服语言学习的难点。
总之，培养高中生英语自学能力需要学生的自觉性和自我探索能力。
学生应该选取适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，在网络上广泛学习，注重语言环境的营造，以及贯彻“有所为有所不为”的原则。
只有这样，学生才能真正提高自己的英语水平，为以后的发展打好坚实的基础。
自学英语如何帮助高中生提高综合素质
自学英语如何帮助高中生提高综合素质在现代教育环境中，自学英语作为一种学习方式，逐渐成为高中生提升综合素质的有效途径。
英语不仅是一门语言，更是一种跨文化沟通的工具，具备多种功能和优势，能显著提高学生的综合能力。
自学英语，首先能够大大提升学生的自主学习能力。
高中生处于青春期，这一阶段的他们正逐渐从依赖老师的指导，转向更加自主的学习模式。
通过自学英语，他们学会如何制定学习计划、设定目标并自我评估。
这种过程不仅仅局限于语言学习本身，更是一种培养时间管理和自我调节能力的训练。
自学英语的过程中，他们需要对自己的进步负责，克服各种困难，这无疑对其自我管理能力的提升有着积极影响。
其次，自学英语还能够拓宽学生的知识面和视野。
在传统的课堂教学中，学生接触到的知识往往是有限的，而通过自学英语，他们能够接触到大量的英语原版书籍、文章和资料。
这些资源不仅能够帮助他们提升语言能力，更能够让他们了解不同的文化背景、思想观念和全球视野。
比如，通过阅读原版的经典文学作品，学生可以更深入地理解人类文化的发展历程和思想的演变，这对于他们的综合素质提升具有重要作用。
此外，自学英语有助于提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
在学习英语的过程中，学生常常需要分析和理解不同的观点和论据，训练自己如何辨别信息的真实性，形成自己的看法。
这种批判性思维的培养，对于学生在其他学科中的学习和未来的职业发展都是极为重要的。
通过不断地挑战自我、解决语言学习中的难题，学生不仅能提高英语水平，还能锻炼解决复杂问题的能力。
自学英语还促进了学生的沟通能力和团队合作精神。
虽然自学主要是个人行为，但在实际过程中，学生常常需要与他人交流学习心得、讨论问题。
例如，参加英语角、语言交换活动或在线讨论组，能够让学生与不同背景的人进行互动，从中提高他们的表达能力和跨文化沟通能力。
通过这些交流，学生不仅能够提升英语口语能力，还能培养团队合作精神，学会如何在团队中发挥自己的作用，进行有效的沟通和合作。
高中生自学英文单词的习惯养成
高中生自学英文单词的习惯养成在教育的世界里，养成良好的学习习惯如同培养一株健康的幼苗，它需要耐心、细心和持续的关注。
高中生自学英文单词的习惯就是这样的一个过程，它不仅关乎知识的积累，更涉及到学习方法的培养和自我管理能力的提升。
首先，认识到自学英文单词的重要性是养成习惯的第一步。
高中生正处于语言能力飞速发展的阶段，词汇量的增加直接影响到他们的阅读理解、写作表达和语言运用能力。
将词汇学习融入日常生活，能够帮助学生在实际应用中巩固记忆，从而提升英语水平。
习惯的养成往往源自于对其重要性的深刻理解，而这一认识的建立则需要教师和家长的引导。
接下来，建立一个系统化的学习计划至关重要。
就像一部精心设计的机器，只有按照既定的程序运行，才能达到最佳效果。
对于高中生而言，制定每日、每周的学习目标，明确学习内容和时间安排，可以帮助他们有效地管理学习进度。
例如，设定每天学习十个新单词，每周复习之前的单词，并定期进行测验，这样的安排能够确保词汇的系统性学习和长期记忆。
选择合适的学习工具和方法也是习惯养成的重要组成部分。
在数字化时代，学习工具的种类繁多，高中生可以利用各种资源来辅助学习。
比如，使用词汇记忆软件、制作单词卡片、参加线上词汇游戏等，都是有效的学习方法。
这些工具不仅可以提升学习的趣味性，还能帮助学生更好地掌握单词的发音、用法和词义。
适应不同的学习方式和工具，也有助于培养学生的自主学习能力。
为了让单词学习变得更加有趣，创造良好的学习环境和氛围也非常重要。
学习环境的舒适和安静能够让学生更加专注，而鼓励性的话语和正向的反馈则能激发学生的学习动力。
例如，教师和家长可以定期给予学生表扬和奖励，激励他们持续努力。
将学习与生活相结合，比如通过看英文电影、阅读英文小说等方式进行词汇学习，不仅能增加词汇量，还能提高学生对英语的兴趣和热情。
在养成自学英文单词的习惯过程中，培养自律和坚持的品质是关键。
学习新单词的过程并非一帆风顺，难免会遇到挫折和困难。
高中生英语自学素质养成的思考
外语教学与研究2018.11●王澜高中阶段是学生学习生涯的重要时期,不仅关乎学生高考升学的质量,也会对学生的综合素质提升产生重要的影响。
高中生英语自学素质的养成,不仅对学生的个体发展具有重要影响,也是符合社会与教育发展要求的,对于学生和社会的发展均具有积极的意义。
本文阐述了自主学习的概念与特点,分析了自主学习模式的构建和当下高中生英语自学素质养成的现状,提出了几点高中生英语自学素质养成的策略。
旨在通过本文的分析,明确高中生英语自学素质养成的重要意义,并分析素质养成的方法和途径。
1.自主学习的概念与特点自主学习是将学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑以及创造等方法,实现学习目标。
自学素质是学生对自己学习负责的能力,这一能力是可以通过后天的学习获取的。
一方面,学生要具备自学的意愿和能力,另一方面,需要保证能力的有效发挥。
自主学习既属于目的,又属于过程,学生通过自主学习能力组织学习活动,使自身的学习成效和能力得到提升。
自主学习具有显著特征,一是学生学习的能动性,自主学习中学生对学习活动的设计与管理,是出于自觉主动的意识,而不是在外在压力的影响下开展学习活动;二是自主学习具有显著的独立性特征,相较于对教师和他人的依赖,自主学习中学生能够独立对学习活动的开展进行判断和选择,独立自主地管理学习进程;三是自主学习具有明显的有效性特点,学生通过对学习过程中各项因素的协调管理,实现最佳学习效果。
2.自学素质养成模式的构建课堂教学是高中阶段学习的主要方式,通过课堂教学实现学生自学素质的养成,是教育领域重要的研究内容。
课堂自主学习模式的构建需要从元认知知识和学习策略两个角度出发,元认知知识是指学生掌握的学习相关的信息,既包含学生对自我的认知,也包含对于学习任务和学习方法的认知;而学习策略则是指学生帮助自身实现学习的思想与行为。
高中生英语自学素质的养成中,需要对教师和学生的角色进行深刻认知,在此基础上才能够实现对自学模式的有效构建与实施。
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引导 和 帮 助 ， 其倡 导 的教 学 观 念 和 方 法 对 学 生 具 有 直 观 的影 响 。同 时 ．教 师在 高 中 生英 语 自学 素 质养 成 中还 具 有 重 要 的促 进 、协 助 作 用 ，还 能够 帮 助 学 生 对 自身 的情 绪 状 态 进 行 调 节 。学 生 是 自学 素 质养 成 的主 体 ，需要 具 备 自主 学 习的 意 愿 与 能力 。既 要 对 自主 学 习具 有 科 学 的认 知 ．又 要 具 备 规 划和 管理 学 习活 动 的 能 力 。
１．自主 学 习的 概 念 与 特 点 自主 学 习是 将 学 生作 为 学 习 的 主体 ，通 过 学 生 独 立 的分 析 、探 索 、实 践 、质 疑 以及 创 造 等 方 法 ，实 现 学 习 目标 。 自学素 质是 学 生 对 自 己学 习负 责 的 能力 ．这 一 能 力 是 可 以通 过 后 天 的 学 习获 取 的 。 一 方 面 。学 生 要 具 备 自学 的 意 愿 和 能 力 ．另 一 方 面 。需 要 保 证 能 力 的 有 效 发 挥 。 自主 学 ＞ －Ｊ既 属 于 目的 ．又 属 于 过 程 。学 生 通 过 自主 学 习 能力 组 织 学 习活 动 。使 自身 的 学 习成 效 和 能 力 得 到 提 升 。 自主 学 ＞ －Ｕ具 有 显 著 特 征 ，一是 学 生 学 习的 能 动 性 ，自主 学 习 中 学 生 对 学 习活 动 的设 计 与 管 理 ，是 出 于 自觉 主 动 的 意 识 ，而 不 是 在 外 在 压 力 的 影 响 下 开 展 学 习活 动 ：二 是 自主 学 习具 有 显著 的 独 立 性 特 征 ，相 较 干 对 教 师 和 他 人 的 依 赖 ．自主 学 习 中 学 生 能 够 独 立 对 学 习活 动 的 开 展 进 行 判 断 和选 择 ．独 立 自主 地 管 理 学 习进 程 ：三 是 自主 学 习具 有 明 显 的 有 效 性 特 点 ， 学 生 通 过 对 学 习过 程 中各 项 因 素 的 协 调 管 理 ，实 现 最 佳 学 习效 果 。 ２．自学 素 质 养成 模式 的构 建 课 堂教 学是 高 中 阶段 学 习 的主 要 方 式 ，通 过课 堂 教 学 实 现 学 生 自学 素 质 的养 成 ，是 教 育 领 域 重 要 的 研 究 内容 。课 堂 自主 学 习模 式 的构 建 需 要 从 元 认 知 知 识 和 学 习 策 略 两 个 角 度 出发 ．元 认 知 知 识 是 指 学 生 掌握 的 学 习相 关 的 信 息 。既 包 含 学 生 对 自我 的认 知 ．也 包 含 对 于 学 习任 务 和 学 习方 法 的 认 知 ：而 学 习策 略 则 是 指 学 生帮 助 自身 实 现 学 习的 思 想 与行 为 。高 中生 英语 自学 素 质 的 养 成 中 ，需 要 对 教 师和 学 生 的 角 色 进 行 深 刻认 知 。在 此 基 础 上 才 能 够 实 现 对 自学 模 式 的有 效 构 建 与 实施 。高 中 生英 语 自学 素 质 的养 成 离 不 开教 师 的 ຫໍສະໝຸດ 里里里里里 里 ．
高 中 生 英 语 自学 素 质 养 成 的 思 考
● 王 澜
高 中 阶段 是 学 生 学 习生 涯 的 重 要 时 期 ．不 仅 关 乎 学 生高 考 升 学 的 质 量 ．也 会 对 学 生 的 综 合 素 质 提 升 产 生 重 要 的 影 响 。 高 中生 英 语 自学 素 质 的养 成 。不 仅 对 学 生 的个 体 发 展 具 有 重 要 影 响 ，也 是 符 合 社 会 与教 育 发 展 要 求 的 ．对 于 学 生和 社 会 的 发 展 均 具 有 积 极 的意 义 。 本 文 阐述 了 自主 学 习 的概 念 与特 点 ，分 析 了 自主 学 习模 式 的 构 建 和 当下 高 中 生 英 语 自学 素 质 养 成 的 现 状 ，提 出 了几 点 高 中生 英 语 自学 素 质 养 成 的策 略 。 旨在 通 过 本 文 的分 析 ．明 确 高 中生 英 语 自学 素 质 养 成 的重 要 意 义 ，并 分 析 素 质 养 成 的 方 法和 途 径 。
３．高 中生 英 语 自学素 质 养 成 的 现 状 当下 的高 中英语 教 学 中 ．学 生整 体 的 自主 学 习状况 较 差 ，从 教 师 的 角 度 来 看 ，尽 管 大 部 分 教 师 能够 认 可 自学 素质 养 成 的 必要 性 ，但 对 于 想 法 的落 实存 在 较 多 的 质疑 ． 并且 自身 也不 具 备 指 导学 生 自学素 质 养 成 的知 识 与 能力 。 同时 ，部 分 教 师 在 英 语 自学 素质 养 成 中 ，难 以平 衡 知 识准 确性 与学 生积 极 性 的 关 系 ．鼓 励 学 生 开 口讲 英 语 的 同 时 ． 对 于语 言 的准 确 性 掌握 存 在 一定 的 不足 。从 学 生 的角 度来 看 ，很 大 一 部 分 学 生 对课 堂 内容 不 感 兴 趣 ，仅将 其作 为任 务 来 完成 ，并 且 很 少 自主地 制 定 学 习计 划 与任 务 ，单 纯 地 根据 教 师教 授 的 内容 开 展 学 习 ，对 自身 的学 习能力 和 条件 未 进 行 考 量 ，无 法 有效 地 调 节学 习时 间和 内容 ．学 习 的成 效十 分 有 限。除 此之 外 ，教 学考 核 与评 价 内容 的陈 旧 ．也 是 导致 高 中生英 语 自主学 习较差 的原 因之 一 ，考 核 内容 的单 一 性 和 片 面性 ，使 学 生 只能 被 动地 学 习考 试 相关 的 内容 。 ４．高 中 生英 语 自学 素 质 养 成 的 策 略 ４．１教 师 发 挥 自身 的 引导 作 用 英 语 自学 素 质 的养 成 不是 一蹴 而就 的 ，而 是 需 要 长 期 的 、系统 化 的 养 成 过 程 ，在 这 一 过 程 中 ，教 师 需 要 对 自 身 的教 学 观 念 和 形 式进 行 完善 ．发 挥 其 在 教 学 活 动 中 的 引 导作 作 用 。一 方面 。教 师 需 要对 自身 的教 学理 念 和 自主 学 习相 关 知 识 进 行 学 习，提 升 自身 对 自学 素质 养 成 的认 知 与 了解 ，以 系统 化 的知 识 与理 论 基 础 作 为 依 托 ．提 升 自 学 素质 养 成 的科 学 性 与 有效 性。另 一 方 面 ，教 师 需要 对 教 学方 式进 行 创 新 完 善 ，利 用 英 语 教 材 和 辅 助教 学设 备 。优 化 英 语 教 学 的 内容 与途 径 。 现 行 的英 语 教 材 在 内容 与 形 式上 产 生 了很 大 的 变 化 ，更 加 注 重 学 习的 实用 性 ．教 师 要 有 效 利 用 这 一 优势 开展 教 学 。 对 于 英 语 教 材 中新 加 入 的 拓 展 和 探 究 内容 不 能 一 带 而过 ．而 是 进 行 认 真 分 析 和 综 合 利 用 。 另 外 ，教 师还 要 始 终 坚持 因材 施 教 的原 则 ．根 据 学生 的差 异 性 特征 ．实 施 针 对 性 的教 学策 略 。 ４．２学 生提 升认 知 和 学 习能 力