小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿
人教版小学数学一年级上册认识钟表《小明的一天》说课稿
《小明的一天》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是《小明的一天》。
对于这节课教学，我将分为以下五个方面来阐述我的教学设计：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计首先，我先来介绍一下教材1．说课内容：《小明的一天》是北师大版义务教育课程标准实验教材一年级上册第八单元《认识钟表》的第一课。
2．教材的地位和作用：这一课是以学生已有的生活经验为基础，让学生在情境中认识整时和半时，解决实际问题。
为下节课进一步认识钟表奠定了基础。
3．教学目标：通过以上分析，我认为通过本节课的学习，应使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面达到以下要求：（1）让学生在实际情境中认识钟面，会读整时和半时。
（2）使学生通过经历观察、比较、动手操作、合作交流、实践应用等活动，初步培养学生的观察能力、操作能力、合作交流能力。
（3）在具体情境中对学生进行珍惜时间和合理安排时间的教育，培养学生的时间观念。
4．教学重点：初步认识钟面，会读整时和半时。
5．教学难点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
6．教具准备：幻灯片、钟表模型等。
二．立足教材说教法。
“教必有法而无定法”，只有方法得当才能取得效果，这节课主要用到的教法有：1．情境教学法。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。
在本课导入时我设计了“我们一起来认识小明”引入，使学生的思维处于主动学习的状态，为学习新知识做好了准备。
2．实践应用法。
《国家数学课程标准》强调要让学生体验到数学的内在价值。
因此，在课堂教学中我着力体现“小课堂，大社会”的思想，关注学生原有的生活经验，开展各种学生熟悉有兴趣的数学活动，注重数学学习与现实生活的联系。
三．以人为本说学法。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，鉴于这样的认识，我在强调教法的同时更注重对学生学习方法的指导。
本节课主要用到的学法有：1．自主探究自主探究是学生的重要学习方式之一。
(一年级数学教案)认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一年级数学教案一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
●二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
●三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小明的一天生活，引导学生学习时间、空间和数量关系等数学知识。
本节课的内容主要包括认识时间、方向和位置以及简单的加减法运算。
教材以故事形式呈现，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
学生在日常生活中已经对时间、空间和数量关系有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。
然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：时间、方向和位置的相互关系，以及加减法运算的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验数学知识在生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间、空间和数量关系。
2.新课导入：介绍时间、方向和位置的概念，引导学生认识时钟、地图等工具。
3.教学实践：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握时间、方向和位置的相互关系。
4.巩固练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展延伸：引导学生思考时间、方向和位置在生活中的应用，如导航、规划路线等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间、方向和位置的重要性。
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿.doc
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿篇一尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。
下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍：一、教材分析，二、教学方法，三、教学过程分析，四、板书设计，五、学习评价。
我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。
一、教材分析从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
通过猜谜语、找家、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动**流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。
一、创设情境，诱发兴趣。
二、自主参与，探索新知。
三、应用新知，解决问题。
四、引导学生总结全课。
第一：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我利用课件播放带谜语的歌曲“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
关于小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿
关于小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿前言一年级数学是小学数学的起点，对于小学生来说，数学是一个很抽象的概念，因此，在教学过程中，需要选取生动、形象的教材，激发小学生的学习兴趣，提高学习兴趣和主动性。
而《小明的一天》就是一部优秀小学一年级数学教材，下面将从教材结构、教材内容和教学策略三方面进行说课。
教材结构教材目录《小明的一天》共有10个单元，分别是：1.日历的认识2.普通年和闰年3.时间的认识4.一天有多少小时5.表示时间的方法6.一天的起始时间7.一天的中午和半夜8.半小时后是什么时间9.半小时前是什么时间10.日历中的星期教材特点教材结构合理、系统，每个单元的内容组织比较紧凑，信息量比较充足，尤其是加入了一些小学生喜欢的小故事，让内容更加生动有趣，更容易引起小学生的兴趣学习。
教材内容知识点介绍在《小明的一天》中，主要涉及的数学知识点有：1.日历的认识2.时间的认识3.表示时间的方法4.计算时间差5.闰年和普通年的概念等教材内容贴近生活，易于理解，从生活实际出发，向小学生介绍了日历、时间等基本概念，同时让小学生对时间的概念有了更深入的认识。
在教学的过程中，老师可以利用自身的生活经验、或者通过集体活动等方式把教材内容贯穿到生活中，增加小学生的兴趣、激发热情，快乐学习。
教材难点在《小明的一天》教材中，存在一些难点，教学时需要重点突出。
比如，小学生很难准确的理解“半小时”、“一小时”这样的时间单位，针对这一点，老师可以通过举例、画图等方式，让小学生更好的理解。
同时，在讲解计算时间差这个知识点时，需要将其和小学生的实际生活相结合，让其在教学过程中体会到实践的意义。
教学策略教学目标通过学生自主、探究、讨论等一系列活动，使学生能够：1.掌握日历和时间的基本概念；2.能够结合生活实际计算时间差；3.能够用正确的方法表示时间。
教学重点教学重点是“时间”的概念及如何表示、计算时间差，重点让小学生认识到时间的概念和意义。
一年级上册数学说课稿-总复习 小明的一天｜北师大版
一年级上册数学说课稿-总复习小明的一天｜北师大版前言此次总复习的主题是“小明的一天”，以小明的一天为例，让孩子们体验数学在日常生活中的应用和乐趣。
本次教学将重点讲解有关时间、数的大小比较和加减的基本概念和操作。
教学目标1.能够简单描述小明的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业等时间和事件顺序；2.能够掌握小时及半小时的概念，能够根据时间点判断是上午还是下午；3.能够通过对时间的比较，掌握“早”、“晚”的概念；4.能够掌握数的大小比较和加减的基本概念和操作。
教学流程第一部分：引入通过讲解“小明的一天”情景来引入今天的教学内容。
首先让孩子们想象一下自己的一天，并回答以下问题：早上几点起床？几点开始上学？下午几点放学？晚上几点睡觉？接着讲解小明的一天情景：小明早上七点起床，七点半吃早饭，八点上学，中午十二点下课，晚上六点放学回家，七点吃晚饭，八点开始写作业，九点睡觉。
第二部分：时间的概念和运用1.讲解小时和半小时的概念，并用时间钟模型演示；2.让孩子们模仿时间钟，模拟时间，并根据时间点判断是上午还是下午;3.让孩子们根据实际情况，判断两个时间点的早晚；4.小组互动，通过比较时间，判断时间先后。
第三部分：数的大小比较1.引入不等号及其概念；2.以实物为例，让孩子们观察、比较物品的大小；3.制作卡片，让孩子们分别写上数字，并用不等号比较大小。
第四部分：加减的基本概念和操作1.引入加减运算符及其概念；2.制作卡片，让孩子们分别写上数字并进行加减运算。
总结通过本次教学，孩子们掌握了时间、数的大小比较和加减的基本概念和操作。
并且通过“小明的一天”情境模拟，让孩子们体验到数学在日常生活中的应用，发现数学的趣味和美妙。
《小明的一天》一等奖说课稿
《小明的一天》一等奖说课稿《《小明的一天》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小明的一天》一等奖说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。
下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍：一、教材分析，二、教学方法，三、教学过程分析，四、板书设计，五、学习评价。
我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。
一、教材分析从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的`学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
通过猜谜语、找家、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动**流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。
一、创设情境，诱发兴趣。
二、自主参与，探索新知。
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中各个时间做的事情，让学生在具体的情境中学习和理解时间概念。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发他们的学习兴趣。
教材以图文并茂的形式呈现，既有利于吸引学生的注意力，也有助于他们更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还比较模糊。
他们在日常生活中对时间有一定的感知，但还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的生活经验出发，引导他们认识时间，学会合理安排时间。
同时，一年级的学生注意力容易分散，我们在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，学会认识整时和半时。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让他们意识到时间的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会认识整时和半时。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，合理安排时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事引入小明的一天，让学生了解时间的概念。
2.认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的基本结构，学会认识时针、分针和秒针。
3.学习时间：让学生通过观察和操作，学会认识整时和半时。
4.实践应用：设计一些实践活动，让学生在实际情境中运用时间知识，如模拟小明的一天，合理安排时间。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，鼓励他们珍惜时间。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间概念。
可以设计一个钟面的框架，标出时针、分针和秒针，然后在钟面上标出整时和半时的位置。
小明的一天说课稿(精品6篇)
小明的一天说课稿(精品6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小明的一天 (说课稿)-一年级上册数学北师大版
小明的一天一年级上册数学北师大版前言此文档将以小明的一天为主线，结合一年级上册数学北师大版的教材内容，从时间、时钟、日历、算术四个部分组织文本，介绍小明在一天中所接触到的数学知识及其实践，旨在通过情境、体验和实践引导学生感知数学的存在和价值。
时钟小明每天早上六点起床，为了准确把握时间，他学会了使用时钟。
在学校日历上，我们可以看到一天分为24小时，每小时又分为60分钟。
时钟上的时、分、秒三个指针分别表示小时、分钟和秒，它们分别转动着，形成了一种规律的轨迹。
小明可以通过观察时钟来判断时间，如在早上6点时，时针指向6点，分针指向12点。
假设小明在早上6点15分起床，那他可以看到时针已经指向6点了，而分针则指向了3点。
小明用手拨动闹铃时间，把时间设定在6点15分，等到闹钟响了，就知道起床时间到了。
时间在一天中，我们会遇到很多时间相关的情况，如上学、吃饭、运动、上课、休息等等。
小明在上学前需要知道回家的时间，所以他在学校老师的引导下，学习了日常时间的基本表示方法。
例如：早上6点到8点之间叫做早晨，中午12点到下午1点之间叫做中午，晚上6点到8点之间叫做傍晚，晚上8点到10点之间叫做正晚，晚上10点到凌晨6点之间叫做深夜等等。
这些时间的名称，让小明更加直观地了解每个时间段的特点和位置，对日常生活的规划和安排非常有帮助。
日历除了时钟和时间，日历也是小明接触数学的一个重要来源。
日历上有很多数字、符号、颜色等信息，它们相互关联，增强了日历的可读性和实用性。
小明学习了如何使用日历，他可以用它来确定今天、明天、后天的日期，判断节假日的起止时间，也可以查看日历中的万年历、生肖、节气等重要信息。
日历的使用让小明开启了一个全新的视角，让他更好地掌握时间的变化和节气的规律。
算术除了时间和日历外，小明还学习了算术。
算术是数学的基本分支之一，也是小学阶段最基础的数学课程。
在数学课上，小明学会了用不同的方式表达数字，如阿拉伯数字、汉字数字、罗马数字等等。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2一. 教材分析《小明的一天》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和描述小明的日常活动，培养他们的数学思维和语言表达能力。
本节课的主要内容有小明的一天的时间安排、活动顺序的描述以及时间的基本认识。
通过这一节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，学会用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察力和表达能力，通过观察图片和描述事件，他们能够理解和掌握时间的基本概念。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与，因此在教学过程中，教师可以通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述小明的日常活动，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.培养学生用简单的语言描述事件发生的顺序，提高他们的观察力和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描述，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.教学难点：让学生用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过展示小明的一天的图片，让学生观察和描述，引导学生理解和掌握时间的基本概念。
2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生用简单的语言描述事件发生的顺序。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小明的一天的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：教师引导学生观察小明的时间安排，让学生了解小时、分钟等时间单位，并通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间的基本概念。
罗湖区北师大版一年级数学上册第八单元《小明的一天》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版一年级数学上册第八单元《小明的一天》。
在这个单元中，我们通过生动有趣的故事情境，引导孩子们感受生活中的数学，培养他们的数感和初步的运算能力。
一、教材分析《小明的一天》这个单元以一个小朋友小明的一天生活为线索，将我们在生活中经常会遇到的情境融入到数学学习中。
通过观察、操作、探究等活动，让学生在实际情境中认识时间，学习钟表的认识、时间的计算等知识，感受数学与生活的紧密联系。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度、时间的计算等方面还不够熟悉。
因此，在教学这个单元时，我们需要注重引导学生从生活中发现数学问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的时间观念，培养他们的运算能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟表，学会读取时间，能够进行简单的时间计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间，进行简单的时间计算。
2. 教学难点：让学生能够理解时间的计算方法，解决实际生活中的时间问题。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间情节，激发学生对时间的兴趣。
然后，展示钟表图片，让学生观察并说一说它们的特点。
2. 探究新知（1）认识钟表引导学生观察钟表，发现钟表的秘密。
如：钟表有几个数字，每个数字代表什么意思，时针、分针、秒针的运行规律等。
（2）学习时间的读取教授学生如何正确读取时间，如：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，走一大格是5分等。
（3）时间计算讲解时间的计算方法，如：求经过的时间、求剩余的时间等。
并通过实际操作，让学生学会计算时间。
第八单元 小明的一天 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第八单元小明的一天说课稿1. 教材摘要本单元主要介绍一天中的时间概念和时间顺序，包括钟表的基本概念和如何读取时间等。
通过小明的一天的生活，引导学生对时间有更深刻的理解。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够理解时间概念，如分、时、日、月、年等基本时间单位；•能够掌握钟表的基本构成部分和读取时间的方法；•能够在日常生活中运用时间概念和读取时间的方法。
3. 教学重点本单元教学重点主要在于：•钟表的基本构成部分和读取时间的方法；•如何在日常生活中运用时间概念和读取时间的方法。
4. 教学难点本单元教学难点主要在于：•时间概念的理解和应用；•钟表上的时间读取和计算。
5. 教学方法本课程将采用多种教学方法：•讲述教学法：通过直接讲解的方式传递知识点；•演示法：通过展示实例和操作方式增加学生的理解；•问答互动式教学法：通过提问和回答的方式增强学生的参与感和理解效果；•小组讨论式教学法：通过小组讨论的方式启发学生思考和交流。
6. 教学过程本节课程分为以下几个环节：（1）导入学生们会被引导想象自己的一天，回答以下问题：•你早上什么时间起床？•你上学需要多长时间？•你晚上什么时间回家？•你什么时间吃饭？通过这些问题，激发学生对时间概念和时间顺序的思考，为后续教学做铺垫。
（2）讲解接下来，老师将介绍钟表的构成部分和读取时间的方法，包括：•钟面：一般有12小时的刻度和60个分钟的刻度；•时针、分针和秒针：分别指向当前的时、分、秒，在读取时间时需要根据针的位置进行判断；•读取时间的方法：先看时针指向的数字，再根据分针指向的位置进行精确定位。
同时，老师也会引导学生练习读取时间的方法，通过举例和操作实践方式，让学生更好地理解和掌握这一技能。
（3）小组讨论在此环节，老师将学生分为小组进行讨论，鼓励学生分享自己的读取时间经验和方式，并促进他们之间的交流和互动。
（4）问答互动接下来，老师将提出一些问题，引导学生思考和回答：•仅凭表盘上的时针和分针，可以读取时间吗？•如果现在是下午3点10分，那么30分钟后是几点？•你觉得读取时间的方法有哪些？通过这些问题，巩固学生对时间概念和读取时间的理解，同时也拓展了学生的思维和应用能力。
小明的一天说课稿
小明的一天说课稿
《小明的一天》说课稿
【教学内容】
本课内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时《小明的一天》。
【教材分析】
《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的起始课，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
【学情分析】
大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
【教学目标】
知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
过程与方法：结合生活经验总结出认识整时和半时的方法。
情感与态度：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守时间的良好习惯。
【教学重、难点】
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
【教法、学法分析】
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心。
《小明的一天》说课稿
《小明的一天》说课稿一、说教材教学内容《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，课本92～93页。
本课主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了4个整时和2个半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生很感兴趣的话题。
教学目标1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
2、在具体情境中，培养学生逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，培养学生初步学习观察、比较的方法。
教学重难点重点：认识钟面，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
二、说教法与学法为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点。
在教学中，我结合生活实际情境图，引导学生小组合作，观察交流，在探索发现。
利用学具动手拨一拨，从学生的认知需求出发，把操作与思考探究有机结合起来。
三、说教学过程（一）音乐导入，激发兴趣我采用音乐导入的方式引入本课教学，利用课件播放钟表发出的声音，“同学们猜猜看，是什么发出的声音呢？”当学生猜出后，学习兴趣陡然高涨。
采用这种导入的方式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）自主探究，合作交流我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节。
初步认识钟面的时候，我设计了小组讨论的环节，这部分知识并不难，通过小组合作完全可以解决，并且可以让学生参与进来。
当学生初步认识钟面后，我用“哥哥是分针，弟弟是时针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，然后又设计了一个游戏强化认识，突破了学生的认知困难。
接着我用小明邀请大家来引入整时和半时的学习，在学习这部分知识时，我将整时和半时分开学习，分别总结它们的特点，让学生能够清晰地分辨整时和半时。
（三）巩固提升初步认识钟表的时候我设计了游戏让学生认识时针、分针，学习整时半时后板书的时候又让他们认了一遍时间，并且小手跟着一起写，即强化了认识，又练习了书写。
小明的一天-(教案、说课稿、反思).docx
《小明的一天》说课稿教材分析：（一）说课内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。
（二）教材简析：本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上 6 时起床→ 7 时半上学→ 8 时上课→12 时吃午饭→下午 4 时踢球→晚上 8 时半睡觉。
这一内容在设计上有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。
（三）教学目标：针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。
2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重、难点：重点—正确认读钟面上的整时和半时。
难点—熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、迅速地说出钟面上的时间。
学情分析：对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
有的孩子认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。
因此，以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习，使课堂的学习活动成为他们原有的生活经验的总结和升华。
教法学法：为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一课时选自北师大版一年级数学上册第46课。
本节课主要通过小明的一天生活，让学生理解和掌握时间的认识和计算。
教材以小明的生活为线索，让学生在情境中感受时间，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上等。
但学生对具体的时间的认识和计算还不够熟练，需要通过实例来加深理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生在情境中理解和掌握时间的概念，知道一天有24小时，能正确地认识和计算时间。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握时间的概念，能正确地认识和计算时间。
2.难点：让学生在实际情境中运用时间知识解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、操作法、讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小明的一天生活图片，引导学生说出小明的一天，引出时间这个概念。
2.教学新课：讲解一天有24小时，并通过实例让学生理解和掌握时间的计算。
3.实践操作：让学生分组进行时间计算的实践活动，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生结合自己的生活，说说自己的一天，并用时间知识进行计算。
5.总结反思：让学生总结本节课所学知识，反思自己在生活中的时间管理。
七. 说板书设计板书设计如下：一天 24小时早上———下午晚上八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。
重点评价学生对时间知识的掌握和运用能力。
九. 说教学反思本节课通过情境教学法，让学生在实际情境中理解和掌握时间知识，通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿一、教科书信息•课本名称：北师大版一年级上册数学•课程名称：第八单元《小明的一天》二、教学目标本单元旨在通过小明一天的活动，帮助学生掌握时间基本概念，能够根据生活实际进行简单的时间计算。
知识目标1.掌握时间数字表示法；2.能够用数字表达时间信息；3.初步了解日常中时间的变化和流逝。
能力目标1.能够听懂和说出时间数字；2.能够用数字表达描述时间的场景；3.能够根据图片、动词等提示，描述时间的顺序。
三、教学重难点教学重点1.时间数字表达法；2.根据图片、动词、场景等提示描述时间的顺序；3.对一天时间的整体把握。
教学难点1.时间数字表达的“几点几分”；2.对时间排列的理解。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师播放小影片，小明的一天从早上起床到晚上睡觉的过程，画面中有大量时间数字的呈现。
2.教师引导学生观察画面中的数字，根据数字进行简单的时间顺序练习。
第二步：新知呈现1.教师出示时间数字的牌子，引导学生学习数字的读法、写法及几点几分的表达方法。
2.教师通过图片等形式让学生学习小明一天的事情，了解时间变化的顺序，并提醒学生注意时间顺序的重要性。
第三步：讲解实例1.教师举例，让学生们通过“早晨8:00，小明起床”这样的例子来学习时间数字表达法。
2.教师通过实例演示，讲解时间数字表达法以及如何根据时间描述事件发生的顺序。
第四步：巩固练习1.学生进行时间数字的认读与识写练习；2.纸质、电子练习题目的讲解。
3.结合小明的一天，让学生尝试根据图片、事件描述时间的发生顺序。
第五步：拓展应用1.能把小时与半小时相混淆的进行纠正；2.类比教学：根据老师、家长操作的时间点，让学生拉运时间数字表达法。
五、作业布置1.练习册上课前练习、课后练习；2.家庭作业：观察自己一天的活动，记录时间，并将活动顺序组成一个小故事（要求使用时间数字表达描述）。
六、教学评估1.教师在教学的各个环节中进行回顾；2.课堂中有小组、个人讨论和展示;3.作业完成情况的分析和点评。
第八单元《小明的一天》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第八单元《小明的一天》（说课稿）一、教材情况本课程为小学一年级上学期数学课程，教材使用北师大版。
本单元主要介绍了时间的概念，并且通过小明的一天引导学生了解时间的概念和常见时间词汇。
本单元设置3个小节：日常行动时间，时间顺序和工作日时间。
二、教学目标1.学生能够理解时间的概念和常见时间词汇；2.学生能够通过时间顺序，完成简单的时间判断；3.学生能够列举一些常见的日常行动时间；三、教学重点难点1.教学重点：理解时间的概念和常见时间词汇；2.教学难点：完成时间的顺序判断；四、教学内容及方法本单元的教学内容分为3个部分，具体内容如下：第一部分：日常行动时间本部分主要通过小明一天的活动，帮助学生了解日常行动和时间的关系，并且帮助学生记忆常见的日常行动和时间点。
教学方法： 1. 讲解小明的一天时间安排； 2. 利用图片等教具，加深学生印象； 3. 学生描述自己的日常行动和时间点，并与小明的日程进行对比。
第二部分：时间顺序本部分主要通过时间的先后顺序，帮助学生进行时间的判断和排序。
教学方法： 1. 引导学生回忆小明的一天活动，并完成时间的排序； 2. 通过班内或家庭的日常活动，让学生进行时间排序。
第三部分：工作日时间本部分主要通过小明的家长和老师的工作时间，让学生理解工作日时间的概念。
教学方法： 1. 讲解家长和老师工作日的时间安排； 2. 制作班级或家庭的作息时间表； 3. 班级内进行角色扮演，学生体验工作日的时间安排。
五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下几个方面进行评价： 1. 学生能够准确表述时间的概念和常见时间词汇； 2. 学生能够进行时间的先后顺序； 3. 学生能够列举一些常见的日常行动时间； 4. 学生能够理解工作日时间概念，并完成相关活动。
六、教学反思教学过程中，我发现学生很快能够理解时间的概念和常见时间词汇，但是完成时间顺序判断还需要加强练习。
下一步我将设计更多与学生相关的时间排序活动，加深学生对时间的认识和理解。
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小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿《小明的一天》是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
下面就是我给大家带来的小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿，希望能帮助到大家!小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿一一、说教材《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、说教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”“同学们猜猜看，它会是什么呢?”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。
接着，我利用学生强烈的学习*，进入“新知探究”环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。
当学生初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识?他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧!让我们走进小明的一天。
早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的哟，吃过早饭，他高高兴兴地背着书包去上学，上课是小明积极举手发言，回答老师提出的问题，午饭时间到了，小明可是自己吃的午饭哦。
瞧，小明在踢足球锻炼身体呢!晚上写完作业，小明早早的睡觉了”以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教整时和半时做好了准备，在教整时时，我采用以学生“帮忙”的形式，出示小明几时起床?几时吃午餐?两幅图片，让学生根据钟面上时针、分针的位置，初步得出“分针指着12，时针指着几，就是几时”的认知观念后，我用“小朋友，你们太聪明了，知道我是早晨6时起床，中午12时吃午餐，那你想知道我是下午几时锻炼身体吗?告诉你们吧，我是下午4时锻炼身体的，你能用学具准确地拨出4时吗?”以小明童趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。
当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”“你真了不起”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。
学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明七时半上学，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过7，在7和8中间，分针指着6，是七时半，时针走过8，在8和9中间，分针指着6，是八时半。
从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。
”接着我创设疑问“小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明七时半上学，八时半却在睡觉呢?”通过图片让学生知道，小明是早上七时半上学，晚上八时半才睡觉的。
从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。
之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。
在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节“解决问题”，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。
“小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时?”当学生说对时间后(点课件)接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午2时半。
课件上飞机起飞的动画及表扬的“你真棒”保护了他们的课堂积极性和学习热情。
接下来进入“游戏巩固”环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话。
如：“这是几时?6时拉。
小狗说：“快起床吧!”小猪说：“我再睡一会吧!”“7时半了，小狗说我们一起去上学吧，小猪说我再玩一会吧”“下午5时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧”“晚上8时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢!”一年级的小朋友注意力不持久，通过“找朋友”游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要!最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西! 最后说说板书板书中我以“长”“短”两字加深学生对时针、分针的区别。
板书了整时时时针、分针的指向，半时时时针、分针的指向。
用色彩鲜艳的艺术字突显了本课的重点。
小学一年级数学《小明的一天》精选优质说课稿二尊敬的各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，《小明的一天》。
下面我将以五方面来对本节课的教学进行介绍：一、教材分析，二、教学方法，三、教学过程分析，四、板书设计，五、学习评价。
我们先来看一看对教材的分析，我将分别对教材的地位和作用，教学的目标这两个方面来进行分析。
一、教材分析从教材的地位和作用来看，《小明的一天》主要是要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
教材安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常贴切生活。
一般来说，一名一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成。
2、通过认一认、拨一拨等活动，并结合生活经验学会认读整时、半时。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
本节课的学习，充分认识钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小朋友在乐中学，抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
通过猜谜语、找家、动手拨一拨等形式鼓励学生大胆尝试，多动手操作，动脑思考，动**流，积极参与学习活动，从而激发学生的认知兴趣，充分调动学习积极性和主动性。
三、教学过程分析本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。
一、创设情境，诱发兴趣。
二、自主参与，探索新知。
三、应用新知，解决问题。
四、引导学生总结全课。
第一：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我利用课件播放带谜语的歌曲“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二：自主参与，探索新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表发现了什么?充分的让学生说一说，数一数。
在交流的过程中，有的学生发现钟面上有12个数，12个大格。
而时针和分针有些同学或许会说有长针，短针。
学生的思维是凌乱的，在教学设计中我充分地考虑到这一点，因此采用了电脑辅助教学，让学生仔细观察时针和分针有什么不同，并做详细介绍，最后得出结论，时针又粗又短，分针又细又长。
这种简短的语言和生动的画面强化了学生对时针，分针的认识，突破了学生的认知困难。
接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识?他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，他是个珍惜时间的好孩子，瞧!让我们走进小明的一天。
将在课件上出示课本主题图，把内容引到第二步骤。
第二步骤是初步认识整时、半时。
在这一部分内容里，我出示情境图依此呈现小明一天的作息时间安排，有不少学生能根据生活经验认读钟面。
在完整的看完小明一天的作息时间安排的时候，此时讲6个时间重点突出，为了更好的抓住重点，突破难点，让小朋友们仔细观察这6个钟面时针和分针的位置，并提出谁能给这6个钟面分一分类?能把它们分成几类?引导学生把它分成两类一类：分针都指着12，另一类：分针都指着6。
出示分针都指着12的四幅图，问谁认得这些钟面上所表示的时间，并说说小明在什么时间做些什么.。
让学生观察比较这四个钟面上的时针和分针有什么相同和不同，最后得出小结：分针指着12，时针指几就是几时。
教师在钟面上拔出整时学生说出时间，并说说是怎么想的。
在说拨的过程，适时的引出整时的另一种记法。
紧接着进入老师说出时间，学生拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。
当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，启发他们的学习积极性。
拨钟环节，主要让学生充分感受整时时针和分针的位置特征。
当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明九时半做操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：分针指着6，时针走过9，在9和10中间，是9时半，分针指着6，时针走过8，在8和9中间，是8时半。
从而得出“分针指着6，时针走过几，就是几时半。
”在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题,在进入第三环节之前利用课件播放歌曲《时间像小马车》，通过这一活泼的音乐，寓教于乐，不仅愉悦了学生的身心，还在无形中渗透了珍惜时间的教育。
紧接着进入第三环节第三、应用新知，解决问题溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我设计了找家的练习。
我会告诉学生由于小动物没按时回家，天黑了找不到回家的路，都快急哭了，只要把小动物身上的时间和房子上的时间相对应的连接起来，小动物们就可以回家了，请小朋友帮忙把它们送回家吧。
一年级的小朋友注意力不持久，通过“找家”游戏中的动物图片和有趣的活动，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读和两种记时法的联系，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要! 第四层：引导学生总结全课让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西!并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表，让同学们从中懂得珍惜时间合理安排时间的重要! 四、板书设计接着来说板书设计，板书中我以“长”“短”两字加深学生对时针、分针的区别。